導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電大法律畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

法律畢業(yè)論文題目過大，操作起來內(nèi)容面太寬而把握不住中心，論述深入不下去；法律畢業(yè)論文題目過小，又展不開論述，不成其為論文。對此：

第一，法律畢業(yè)論文選題時選擇自己認為比較熟悉的部門法。幾年來法律課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們各自在不同的部門法領(lǐng)域里肯定會各有千秋。有的同學(xué)民法部門的問題體會較深；有的同學(xué)程序法的學(xué)習(xí)、思考更為全面細致；還有的同學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)可能想法更多。那么法律畢業(yè)論文選題時就首先明確大方向，選擇自己平時看書比較多的，手頭資料比較充足，思考問題有一定深度的部門法，這樣寫起來就比較得心應(yīng)手，平時積攢的資料也派上了用場，?？紤]的一些問題也容易深化一步了。法律畢業(yè)論文在很大程度上考查學(xué)生幾年來法律課程學(xué)習(xí)的綜合性、思考問題的邏輯思路。對一個問題，在寫法律畢業(yè)論文時，能夠綜合考慮，從立法、執(zhí)法的角度考慮，并把平時碰到的問題站在不同的方位深入進一步學(xué)習(xí)、探討，也就達到我們完成畢業(yè)論文的目的了。

第二，選好部門法后，注意自己平時知識的積累，看看這一方面還有哪些欠缺的地方。幾年的學(xué)習(xí)，某一部門法的所有問題不一定都能搞通，這個時候，需要回憶一下，看看所選部門法有些什么基本理論問題，與所選法律畢業(yè)論文題目相近相通的一些理論問題是不是還不太清楚，掃清動筆前的一些障礙，非常必要。對于自己運用起來還不太得心應(yīng)手的一些知識，趕快抓緊時間去給予更多的關(guān)注。理清思路，多閱讀一些課外的有關(guān)書籍也是非常重要的。例如：想寫刑法的罪刑法定原則，在弄清基本理論問題時，相關(guān)的刑事訴訟法的無罪推定原則。我國新舊刑法關(guān)于此問題的觀點，國際上各國的基本觀點，法律規(guī)定，司法解釋的基本資料是否齊全，還有些什么問題需要和老師、同學(xué)們再作進一步的探討。這樣，宏觀上、微觀上你都有了進一步的考慮、思索，拿起筆的時候不至于為一些基本的問題而再影響你寫作時的思路了。

二、法律畢業(yè)論文應(yīng)重視法律、法規(guī)的變化

幾年法律課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感到特別棘手的一個問題就是我國目前正處于一個社會飛速發(fā)展的時期，不管是政治、經(jīng)濟，還是人們的思想無時無刻不處在翻天覆地的變革之中。與此相應(yīng)，作為上層建筑的法律隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展、變化，更是日新月異。法律條文的修改不斷變化，給法律的學(xué)習(xí)增加了很大的難度，但同時給我們法律畢業(yè)論文的完成又提供了許多好的機會。新的、重新探索的問題層出不窮，法律中有許多的課題迫切需要去探討。學(xué)員在完成法律畢業(yè)論文時，對很多問題都有自己獨到的見解。這樣，在法律畢業(yè)論文選題時，就要注意適時、適度的去把握。切記知識的更新，關(guān)注國家法律的變化、發(fā)展。另外司法實踐也會不斷有新的問題出現(xiàn)。法律畢業(yè)論文要注意把握法律發(fā)展變化的大方向，在平時理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進一步的深入研究、探討。如果主題把握不好，就很容易使自己的論文偏離方向，導(dǎo)致前功盡棄，事倍功半。

三、把握理論研究動向是法律畢業(yè)論文的核心

眾所周知我們處在一個信息飛速發(fā)展的時代，在選好法律畢業(yè)論文題目后就要圍繞題目廣泛關(guān)注我國法學(xué)理論方面的動態(tài)，司法實踐中存在的有關(guān)問題，從而理論聯(lián)系實際。通過查閱有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、報紙雜志、資料索引，了解理論界進展的程度，使自己的思路更開闊、更活躍。借鑒別人的研究成果來武裝理清自己的思路，加深自己的理論功底。這樣，論文會更上一層樓，寫起來也會妙筆生花的。另外司法實踐的關(guān)注必不可少。抽象的思維結(jié)合具體的實踐，會更加清晰、流暢。

上面的工作完成以后，就會感覺到畢業(yè)論文的完成已經(jīng)胸有成竹、穩(wěn)操勝券了，不會再象剛開始那樣老虎吃天，無從下口了。在此基礎(chǔ)上理順?biāo)悸?，資料準(zhǔn)備充足，再動筆開始寫就會水到渠成了。

四、法律畢業(yè)論文寫作技巧

篇2

［作者簡介］代刃（1970-），男，重慶人，重慶廣播電視大學(xué)，副教授，研究方向為法學(xué)、現(xiàn)代遠程教育。（重慶400052）

［中圖分類號］G642［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0163-02

20世紀(jì)60～70年代興起的遠程開放大學(xué)，因其對經(jīng)濟社會發(fā)展有著很大的促進作用，于是受到各國政府的高度重視。當(dāng)前，我國的開放大學(xué)建設(shè)工作已經(jīng)納入到構(gòu)建中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系之中。高等教育重視的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，而成人教育則是使學(xué)生在掌握一定文化知識的同時，培養(yǎng)其具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。提高成人教育的質(zhì)量和學(xué)生能力素質(zhì)，關(guān)鍵在于教學(xué)模式改革，而實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又是其中的重點和難點。新形勢下，我們需要根據(jù)教育發(fā)展的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷探索新的教學(xué)模式。本文，筆者首先圍繞開放大學(xué)實踐教學(xué)重要性展開論述，之后結(jié)合遠程開放教育法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)談了幾點認識。

一、開放教育法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)實性和必要性

1.現(xiàn)實意義。在遠程開放教育中，實踐教學(xué)不同于學(xué)生的社會實踐，它是以特有的教育教學(xué)目的和以人才培養(yǎng)為宗旨的特定教學(xué)活動，要求教師在既定的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以實踐操作學(xué)習(xí)為主，把理論學(xué)習(xí)和實際結(jié)合起來，以提高其素質(zhì)。實踐教學(xué)是整個教學(xué)過程的重要組成部分，研究和探索適應(yīng)開放教育的實踐課之特點和規(guī)律，探究實踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)模式具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一是理論性實踐教學(xué)，它是與理論教學(xué)內(nèi)容結(jié)合、與課程理論同步進行的實踐活動，包括作業(yè)、實驗、實習(xí)設(shè)計等；二是集中性實踐教學(xué)，包括社會調(diào)查、各類實習(xí)、見習(xí)以及畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等。落腳到法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)，表現(xiàn)在學(xué)生通過實際參與法律操作，提高解決實際案例和實際問題的能力。實踐教學(xué)，尤其是專業(yè)實踐實習(xí)，不僅能成為學(xué)生了解社會的平臺，而且還有利于學(xué)生把理論與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)其動手能力。不僅有利于學(xué)生提高社會競爭能力；還有利于在教學(xué)中引入競爭與合作機制，幫助學(xué)生在真實的案例中熟知法律知識，掌握法律技能，了解社會現(xiàn)狀，拓寬知識面。歸根結(jié)底，法學(xué)實踐教學(xué)的開展對應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)意義重大。

2.必要性。實踐環(huán)節(jié)的必要性主要體現(xiàn)在：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)是保證法律專業(yè)知識有效運用和確保實現(xiàn)遠程開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施；（2）教學(xué)體系完整的基石。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)相互補充，是遠程開放教育教學(xué)過程中重要的組成部分。在整個教學(xué)過程中貫徹始終，是培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的有效手段。（3）教學(xué)質(zhì)量提升的保障。實踐教學(xué)效果能夠有效檢測理論教學(xué)的成績，能反映學(xué)生理論知識的掌握程度，是檢測學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方法。

二、法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)問題分析

法學(xué)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的法條理解能力、案例分析能力以及法律適用能力有著不可替代的作用。通過實踐分析，我們發(fā)現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)也存在一些問題：（1）學(xué)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏足夠認識，畢業(yè)論文質(zhì)量較差。學(xué)生對如何確定論文題目，如何占有材料，怎樣寫論文，論文的作用，怎樣組織文字，論文的基本格式等認識比較膚淺，以致文不對題、抄襲、剽竊等現(xiàn)象時有發(fā)生，論文質(zhì)量不高；（2）師資力量不足，教師指導(dǎo)工作不能完全到位。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師嚴(yán)重不足是一個突出問題，一位教師往往要指導(dǎo)十幾名學(xué)生。由于時間緊、要求高，使得許多指導(dǎo)教師求速度不求質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)效果差；（3）答辯工作有待完善。答辯過程中國走過場、缺乏必要的師生互動、答辯時間緊張等都嚴(yán)重影響著答辯效果。論文答辯中顯現(xiàn)出學(xué)生對法學(xué)領(lǐng)域的熱點和焦點問題了解較少，對法理知識掌握不夠；（4）缺乏穩(wěn)固實用的法律實踐基地。校外實踐基地偏于形式，使用效果不理想，學(xué)生參加實踐的積極性不夠高。并且，實踐環(huán)節(jié)大多以書面報告為主要反映形式，實踐效果難以體現(xiàn)。（5）法學(xué)課程體系亟待完善。以部門法律進行劃分是法學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)體系建立的主要依據(jù)，這樣的教學(xué)方法重在傳授理論知識，而不是培養(yǎng)應(yīng)用能力；（6）缺乏可操作性的實踐考核方法。

分析以上問題存在的原因，大致有以下幾點。（1）遠程開放教育辦學(xué)的局限性。就學(xué)生而言，在實踐環(huán)節(jié)上的局限性集中體現(xiàn)在畢業(yè)論文的寫作上，資料不足、時間緊張、有了問題得不到及時解決，所以難以保證論文質(zhì)量。同時，實踐課程指導(dǎo)教師，大多學(xué)術(shù)研究都有自己的方向，所以教師教學(xué)和課程管理上相對獨立，所涉及的部門法律也比較固定，這就造成指導(dǎo)領(lǐng)域相對狹窄，不可能高質(zhì)量指導(dǎo)實踐；（2）支持服務(wù)重課程輕實踐的情況普遍存在。遠程教育平臺是為完成課程教學(xué)而設(shè)計的教學(xué)系統(tǒng)，所以，對實踐教學(xué)的支持服務(wù)系統(tǒng)探索還遠遠不夠，有關(guān)的資料、學(xué)術(shù)動態(tài)、指導(dǎo)意見、前沿資料獲取的渠道等也還很不系統(tǒng)。遠不能與課程教學(xué)資源相比，這就形成了重課程輕實踐的格局，無法實現(xiàn)對現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)的全面支持，這也在一定程度上影響了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量；（3）辦學(xué)壓力的影響。遠程開放教育辦學(xué)單位包括電大、各類大學(xué)、成人高校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，生源競爭越演越烈；（4）畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系不健全。專業(yè)課程設(shè)置有許多雷同，畢業(yè)論文的質(zhì)量評價指標(biāo)體系上沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致畢業(yè)論文沒有體現(xiàn)實踐教學(xué)應(yīng)有的特點。

三、法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)對策思考

1.更新觀念。“質(zhì)量是遠程教育的生命，建立全面多元的遠程教育質(zhì)量觀是保障遠程教育持續(xù)發(fā)展的必由之路”。要轉(zhuǎn)變把實踐教學(xué)僅僅作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一加以實施的觀念，樹立實踐性教學(xué)的相對獨立的完整體系理念。實踐教學(xué)應(yīng)確立培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，實踐性強的高素質(zhì)專門人才目標(biāo)。以期提高遠程教育的法律專業(yè)教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

2.構(gòu)建質(zhì)量評價體系。質(zhì)量評價體系包括對教師教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。學(xué)校只有建了一套嚴(yán)格、規(guī)范和可操作的規(guī)則程序，才能實施有效的監(jiān)控，確保實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的良好運作與銜接，實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)的目標(biāo)。就教師而言，主要以教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果為評價要素，形成評價教師教學(xué)活動的指標(biāo)體系，體現(xiàn)實踐教學(xué)的適用性特征；就學(xué)生而言，主要以學(xué)生對知識面的掌握和理解情況、對法律實務(wù)的操作能力以及論文答辯效果等為構(gòu)成要件，形成學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價指標(biāo)體系。只有把培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點、辦學(xué)特色結(jié)合起來，把實踐環(huán)節(jié)的考核以應(yīng)用性為主，考核方式以實踐報告、實踐總結(jié)或作業(yè)方式完成作為基本形式，以此為基礎(chǔ)制定的適應(yīng)開放教育的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，才能真正縮減畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的差距。

3.豐富法學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容。一是注重平時作業(yè)。開放教育在課程作業(yè)的布置上，應(yīng)采用多樣化的形式，作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、實施細則、教材、學(xué)生水平來設(shè)計和安排，找準(zhǔn)知識點，分清難易，做到題量適中、覆蓋全面、結(jié)構(gòu)合理、重點突出。二是要重視課程實踐。通過采取師生互動、模擬現(xiàn)場、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)演示、衛(wèi)星電視系統(tǒng)播放等多樣化的教學(xué)形式，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、多媒體和交互式等為主要特征的遠程教育。以此為基礎(chǔ)進行課程實踐教學(xué)。三是專業(yè)實踐。專業(yè)實踐主要由社會調(diào)查、課程設(shè)計、實習(xí)組成。一方面，社會調(diào)查要充分體現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的特點，既要符合法學(xué)專業(yè)特點，又要注重靈活性。另一方面，課程設(shè)計在該課程結(jié)束后進行，時間和地點應(yīng)相對集中。另外，實習(xí)主要包括現(xiàn)場參觀、實際操作、觀看錄像等多種形式，要根據(jù)遠程開放教育的特點，采取集中和分散相結(jié)合的方式開展。

4.加強教學(xué)支持服務(wù)。要借鑒過去行之有效的教學(xué)支持服務(wù)途徑，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建有現(xiàn)代遠程教育特色的校園教學(xué)支持服務(wù)體系，建立法學(xué)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站，辦出有特色的法學(xué)專業(yè)。結(jié)合法學(xué)課程特點，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)刊物、網(wǎng)絡(luò)課程、在線講座、模擬法庭、案例薈萃、法律前瞻等欄目，以滿足教師的教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。學(xué)校還可以基于網(wǎng)絡(luò)開展畢業(yè)設(shè)計寫作遠程指導(dǎo)，充分發(fā)揮開放教育的自由性、開放性、靈活性優(yōu)勢特點，通過多種載體適時進行師生交流溝通，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的各種問題，提高論文指導(dǎo)水平和效率。

5.不斷創(chuàng)新教學(xué)形式?？刹捎谩芭欣虒W(xué)法”“診所式教學(xué)法”“模擬法庭”模式，改革傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)模式，有計劃、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行案例剖析和技能訓(xùn)練。其中，判例分析法主要通過判例分析鞏固學(xué)生知識，達到理論聯(lián)系實際的作用，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。診所式教學(xué)法和醫(yī)學(xué)院學(xué)生在診所實習(xí)相似，即設(shè)立某種形式和內(nèi)容的法律診所，幫助學(xué)生在接觸真實當(dāng)事人和處理真實案件的過程中學(xué)習(xí)和運用法律知識。模擬法庭教學(xué)法不僅有利于向?qū)W生揭示法律問題的復(fù)雜性，還能幫助他們更清楚掌握解決法律糾紛的程序要求。通過組織學(xué)生在一定范圍內(nèi)競爭，學(xué)習(xí)分析處理實際案件以及出庭辯論的經(jīng)驗和技巧，從而提高他們分析問題、解決問題的能力。

6.加強論文指導(dǎo)教師師資力量建設(shè)。目前，遠程開放教育成人學(xué)生逐年增加，而師資力量建設(shè)力度卻遠不能與之相適應(yīng)，教師學(xué)術(shù)研究方向不能完全與指導(dǎo)領(lǐng)域?qū)?，所以我們必須重視論文指?dǎo)師資隊伍建設(shè)。筆者認為，開放大學(xué)的優(yōu)勢在于系統(tǒng)龐大，師資可以共享。基于此，學(xué)校應(yīng)建立起系統(tǒng)內(nèi)外結(jié)合，以系統(tǒng)內(nèi)教師為主體以普通高校專家為輔助的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師庫。與此同時，加強指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，提高要求，明確責(zé)任，以此提高教師實踐教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)質(zhì)量。針對教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過多的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，管理論文指導(dǎo)師生比例和專業(yè)指導(dǎo)方向，從而確保論文指導(dǎo)質(zhì)量。

7.畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)管理和督導(dǎo)部門應(yīng)制定教學(xué)綱要，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行定期和不定期檢查，及時處理過程中的問題。對各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，進一步改進集中實踐教學(xué)活動考核中出現(xiàn)的問題。集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核和評定是通過畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控來實現(xiàn)的，對不合要求的畢業(yè)設(shè)計不能放低要求使其過關(guān)。從長遠的角度來看，只有提高質(zhì)量，加強內(nèi)涵建設(shè)才能提高學(xué)校的社會聲譽，增強學(xué)校的社會競爭力，促進開放教育健康有序發(fā)展。針對答辯，應(yīng)本著方便學(xué)生學(xué)習(xí)和嚴(yán)格答辯的原則，創(chuàng)新答辯形式和過程方法，采取現(xiàn)場答辯、遠程答辯等靈活多樣的方式，完善答辯環(huán)節(jié)。

［參考文獻］

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［4］陳永忠.現(xiàn)代遠程開放教育法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與探討［J］.現(xiàn)代遠距離教育，2006（5）.

篇3

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A

在我國的傳統(tǒng)法學(xué)教育中，通常是以傳授系統(tǒng)的法律知識為目的。由于缺乏實際應(yīng)用，法學(xué)知識變得生硬而抽象。這種重理論、輕實踐的法學(xué)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會對于法律人才的需要。近年來，我國對于法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性和必要性達成了共識，將一些實踐活動明確地納入了法學(xué)教育計劃之中，加以實施。

一、實踐教學(xué)的內(nèi)涵和特點

實踐教學(xué)從其內(nèi)容的角度，相對于理論教學(xué)而言，是指直接以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的的教學(xué)；從其形式的角度，相對于課堂教師講授而言，是特指通過一定的真實的和模擬的實踐形式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)方式。實踐教學(xué)具有以下主要特點：

第一，實踐教學(xué)具有實踐性。實踐教學(xué)主要通過課堂外有計劃、有組織的一系列實踐活動來培養(yǎng)法學(xué)學(xué)科學(xué)生具體應(yīng)用法律基本知識，解決實際問題的能力。

第二，實踐教學(xué)具有教學(xué)性。實踐教學(xué)作為一種教學(xué)方式必然具有教學(xué)性。它雖然在課堂之外進行，卻也必須納入教學(xué)計劃之中，并且是在教師的精心安排和指導(dǎo)下進行，是整個法學(xué)教育的一部分。

第三，實踐教學(xué)還具有參與性。實踐教學(xué)是在學(xué)生和教師的積極參與下進行的，必須以學(xué)生親身參與實踐為主，以教師指導(dǎo)為輔，在實際的工作或模擬的實踐活動中讓學(xué)生學(xué)會主動應(yīng)用所學(xué)知識，并結(jié)合自身能力解決問題。

二、我國高校法學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

在我國多年的法學(xué)教育中，通常也有一定比例的實踐教學(xué)。這種實踐教學(xué)可以稱為傳統(tǒng)的實踐教學(xué)。

（一）我國高校采用的傳統(tǒng)實踐教學(xué)形式

1、案例教學(xué)。案例教學(xué)也可稱案例討論，就是在課堂教學(xué)中大量的使用典型案例，使學(xué)生能夠在案例中應(yīng)用所學(xué)的理論知識以及相關(guān)法條。該方式適合于法學(xué)專業(yè)大部分課程，而且簡單、易行，是法學(xué)教學(xué)中最常見、應(yīng)用最廣泛的實踐教學(xué)方式。案例教學(xué)方式從教師的單向灌輸變?yōu)閹熒g的雙向交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得靜態(tài)、被動地接受知識變成了師生共同探討問題的過程，同時活躍了課堂氣氛，能夠提高教學(xué)效果。

2、刑事偵查與物證技術(shù)試驗。刑事偵查與物證技術(shù)試驗，包括刑事偵查試驗和物證技術(shù)試驗。前者是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下模擬刑事犯罪偵查活動，熟悉偵查程序，掌握偵查技巧的一種實踐活動。后者則是通過進行科學(xué)試驗掌握“發(fā)現(xiàn)、固定、解讀物證”的科學(xué)技術(shù)手段的一種實踐教學(xué)方式。

3、審判觀摩。審判觀摩，是由老師選取典型案件，組織學(xué)生到審判法院實際觀摩真實案件審判過程的實踐活動。審判觀摩，讓學(xué)生旁聽法庭真實案件的審理，學(xué)生可親身體會法庭的威嚴(yán)，感受庭審各個階段，加深對實體法和對程序法的把握。由于投入少，組織方便，這種實踐教學(xué)方式應(yīng)用廣泛。

4、模擬法庭。模擬法庭主要是通過選用真實、典型、有代表性的案例，讓學(xué)生分別飾演法官、檢察官、律師、當(dāng)事人等身份，依照相關(guān)實體法和程序法的規(guī)定，模擬整個案件庭審過程的一種實踐性教學(xué)方法。作為一種傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，模擬法庭的優(yōu)點，首先是在訓(xùn)練過程中，學(xué)生必須像實際的法律工作者那樣接手模擬案件，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果。通過角色的投入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對法律的理解，使學(xué)生熟悉審判環(huán)節(jié)及審判、檢察、辯護、等各項法律事務(wù)要求；其次是作為學(xué)生活動，模擬法庭能讓學(xué)生鍛煉組織活動能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

5、專業(yè)實習(xí)（畢業(yè)實習(xí)）。專業(yè)實習(xí)是指學(xué)生在學(xué)校的組織、安排以及實習(xí)單位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，從事一定的司法實際工作，以驗證所學(xué)的理論知識、訓(xùn)練綜合運用專業(yè)理論知識的能力、了解司法實際、借以掌握一定的實際工作技能和有關(guān)社會知識，積累實踐經(jīng)驗的實踐性教學(xué)活動。由于大多數(shù)學(xué)校將專業(yè)實習(xí)主要安排在畢業(yè)前的一學(xué)年進行，因此專業(yè)實習(xí)又被稱為畢業(yè)實習(xí)。

（二）傳統(tǒng)實踐教學(xué)形式存在的問題。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)形式，在鞏固和促進學(xué)生的法學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面起到一定的作用，但在實際運用中仍然存在諸多問題。

1、案例教學(xué)的不足。第一，從案例教學(xué)的組織者而言，法學(xué)教師的素質(zhì)有待提高。由于我國現(xiàn)實的法學(xué)課程安排上，案例教學(xué)是課堂教學(xué)的一部分，教師為保證教學(xué)進度，使案例教學(xué)屬于理論講授的附屬品。所以，大多數(shù)教師所采用的只是一種“舉例教學(xué)”，即在講課中穿插一些生動典型案例，做到以案析法，通俗易懂。這使案例教學(xué)的功能僅限于解釋和補充說明所講授的理論內(nèi)容，起不到應(yīng)有教學(xué)效果。所以，需要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，包括理論水平和執(zhí)教能力；第二，從案例的角度而言，案例教學(xué)一般是教師先講解相關(guān)理論知識，再舉幾個案例對理論加以鞏固認識，這種方法由于只注重對課本理論的解釋和說明，其用意過于簡單明顯，根據(jù)剛剛講過的知識，學(xué)生往往不假思索便能判斷出案件所涉及的法律，因而導(dǎo)致一種思維上的惰性。所以，案例教學(xué)中具體案例的選取應(yīng)鮮活生動，并最大限度地貼近生活實際，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且所選的案例應(yīng)該能在學(xué)生中引發(fā)爭論，來引發(fā)學(xué)生的思索以強化其思辨能力。

2、“模擬法庭”的不足。第一，模擬法庭要求的技能是綜合運用知識的能力。因此，在使用模擬法庭教學(xué)方法之前，應(yīng)該有一系列的學(xué)習(xí)：分析好案例、熟悉實體法、程序法的法律規(guī)定，而且承擔(dān)不同角色的學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生模擬整個的法庭程序，必須擁有一定的實體法和程序法基礎(chǔ)，而程序法多在大學(xué)二年級才開始學(xué)習(xí)，所以大學(xué)低年級的學(xué)生要進行模擬法庭審判非常困難。即將畢業(yè)的學(xué)生由于寫畢業(yè)論文，再加上求職、就業(yè)的壓力，往往無暇參與，模擬法庭實際適用的階段非常有限；第二，即使學(xué)生在參與模擬法庭之前已掌握基本的知識及技能，要勉強在短時間內(nèi)論證一個復(fù)雜的問題，只能采取快捷方式惡補，這樣的方法學(xué)習(xí)到的法律內(nèi)容不會久留，因此對學(xué)生沒有長遠好處；第三，一次模擬庭審耗時多，角色有限，既不能保證學(xué)生都有機會參與，也不能給予學(xué)生有多次練習(xí)的機會。

3、刑事偵查與物證技術(shù)試驗、專業(yè)實習(xí)和法庭觀摩的不足。刑事偵查與物證技術(shù)試驗、專業(yè)實習(xí)和法庭觀摩也同樣存在一些問題。隨著高校的擴招，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生驟增，給實踐教學(xué)的組織安排帶來了很大的困難。一方面指導(dǎo)老師和試驗室資源的有限性，難以保障每個學(xué)生擁有足夠的實踐機會；另一方面學(xué)生數(shù)量過多也使得實習(xí)、法庭觀摩難以集中安排。由于實習(xí)生眾多，實習(xí)單位對實習(xí)生也不夠重視，沒有具體落實指導(dǎo)老師形成的一套具體的指導(dǎo)方案等，實習(xí)效果參差不齊。而且自高校擴招以來，大多數(shù)學(xué)校程度不同地忽視了這些教學(xué)形式的建設(shè)，對此缺乏規(guī)范的管理，使本來就極為有限的實踐教學(xué)活動在實際上流于形式，相當(dāng)一部分學(xué)校甚至這些基本的教學(xué)環(huán)節(jié)在形式上都沒有健全。

三、我國高校法學(xué)實踐教學(xué)的新形式

隨著我國各地高校對法學(xué)實踐教學(xué)的重視和探索，近幾年法學(xué)實踐教學(xué)又出現(xiàn)了以下新形式：

（一）社會調(diào)查。社會調(diào)查是通過組織學(xué)生了解社會生活中的具體事實而獲得對社會的認識。社會調(diào)查能使學(xué)生將所學(xué)的理論運用于對社會現(xiàn)實問題的調(diào)查與分析，用第一手的材料驗證所學(xué)的理論，加深學(xué)生對法學(xué)理論的理解，并激發(fā)學(xué)生勇于探討重大社會現(xiàn)實問題的積極性與創(chuàng)造性。

（二）診所法律教育。診所法律教育是20世紀(jì)六十年代美國法學(xué)院興起的一種新的法學(xué)教育方法，它讓學(xué)生在實際的法律工作實踐中學(xué)習(xí)法律。診所法律教育是法學(xué)教育對醫(yī)學(xué)院這種診所教育模式的借鑒，它把學(xué)生安排在直接面向社會從事法律服務(wù)的“法律診所”中，在教師的指導(dǎo)下，為處于困境中的委托人提供法律咨詢，“診斷”他們的法律問題，為他們提供解決問題的途徑。使學(xué)生在法律應(yīng)用的具體實踐中學(xué)習(xí)法律執(zhí)業(yè)技能，加深對法律的理解，提高法律職業(yè)意識。

2000年9月，在美國福特基金會的大力支持下，我國借鑒美國法學(xué)院的經(jīng)驗，首次在北京大學(xué)法學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院等7所院校嘗試運用診所法律教育方式，開設(shè)“法律診所”選修課，建立了自己的“法律診所”。隨后，中山大學(xué)法學(xué)院、西北政法大學(xué)和四川大學(xué)法學(xué)院也陸續(xù)開設(shè)此課程。

四、完善我國法學(xué)實踐教學(xué)的措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)法學(xué)實踐教學(xué)的獨立性。針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)課程從屬于理論教學(xué)的現(xiàn)象，要改善實踐教學(xué)的地位，應(yīng)以理論教學(xué)體系為參照，建立獨立而平行的實踐教學(xué)體系。具體來說，在課程設(shè)置上，整合現(xiàn)有課程，適當(dāng)增加實踐課程，除保留原有直接服務(wù)于法學(xué)實踐的專門課程如法律文書、證據(jù)學(xué)以外，還應(yīng)增設(shè)法律職業(yè)倫理修養(yǎng)、法律職業(yè)技能、司法過程等方面的實用性課程，并提升實踐教學(xué)學(xué)分，從制度上保障實踐教學(xué)的地位。

（二）借鑒特色實踐教學(xué)方式

1、推廣學(xué)生社團開展實踐教學(xué)。湘潭大學(xué)早在1990年就指導(dǎo)學(xué)生組建了學(xué)生社團“法律援助中心”，后更名為“湘潭大學(xué)社會權(quán)益法律救助中心”，除進行普法宣傳外，還為社會無償提供法律服務(wù)。成為湖南省第一家為百姓無償提供法律服務(wù)的高校學(xué)生社團，為社會弱勢群體提供法律援助1，600余起。

2、電大法學(xué)專業(yè)“案例設(shè)計與分析作品比賽”。我國電視大學(xué)每年會在全國范圍舉行電大法學(xué)專業(yè)案例分析抗辯賽，全國各地分校參與。競賽內(nèi)容以法學(xué)類的基礎(chǔ)學(xué)科為基本范圍，所有參賽作品的內(nèi)容均為對實際案例的分析、論證。學(xué)生在設(shè)計案例、分析案例的過程中提升對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，學(xué)以致用。

（三）完善模擬法庭實踐教學(xué)。模擬法庭作為比較成功的實踐教學(xué)方式也需要完善。模擬法庭活動的開展，最好有專業(yè)人士，如法官、律師的點評，從現(xiàn)實的角度讓學(xué)生知道欠缺之處，從而加以改進。而且，模擬法庭活動需要和專業(yè)實習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際聽審過程中發(fā)現(xiàn)自己模擬時存在的問題并加以避免。