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篇1

金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險公司、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學生層次特點，本專業(yè)注重培養(yǎng)學生扎實的保險理論基礎(chǔ)和實務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學生較強的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計算機、保險人等相關(guān)資格證書；掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風險意識；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟、保險、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認為應(yīng)針對我校實際情況，進一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實踐教學體系。

一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況

金融保險專業(yè)自開設(shè)以來，學校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業(yè)的辦學條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊伍、教學設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

我系金融保險專業(yè)教學堅持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時改革、不斷進取”的原則，大力推進教學方法改革、教學課程改革，加強課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實際效果。主要措施有：在教學研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動，堅持每周都搞，每個人都搞，并形成階段性經(jīng)驗積極進行推廣。重視理論教學中的實踐能力培養(yǎng)，堅持以課程建設(shè)為突破口，聘請校外專家參與教學改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時具進性作為教學改革的重點。目前在金融保險專業(yè)中，遴選7門課程作為重點課程，即《貨幣銀行學》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學》、《保險概論》。經(jīng)過幾年的努力，金融保險專業(yè)在教學大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習題集建設(shè)方面取得了扎實有效的進展，同時在每學期的學生評教活動中，保險、證券、經(jīng)濟法、金融方面的專職教師都得到學生高度認可與好評。

(二)加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了師資力量提升

近兩年通過對外引進，補充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對教師實施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進修深造，目前金融保險專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學歷水平。

(三)注重學生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學成果豐碩

幾年以來我系金融保險專業(yè)教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學工作和學生能力培養(yǎng)。在日常教學中，每一位老師注重學生實際技能的培養(yǎng)，采用案例教學、技能培訓(xùn)教學、實踐觀摩教學、多媒體教學等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動學生學習的熱情與主動性；重視基礎(chǔ)知識和基本技能，鼓勵并支持學生在課余時間參與和專業(yè)相關(guān)的社會實踐。不同學科或同一學科的老師在同一學期、不同學期間相互聽課，取長補短，以提高彼此的教學水平與技巧。通過這些努力和付出，培養(yǎng)的學生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達到100%。05級金融保險專業(yè)學生考取保險人資格證書的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過率達到93.8%。此外，部分學生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專業(yè)還制定了切合實際的科研規(guī)劃，鼓勵教師“以教學帶科研，以科研促教學”，近年來，共取得省市級科研成果3項，發(fā)表學術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件，市級獎勵證書3件。

(四)建立了實習實訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過努力，金融保險專業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長期合作關(guān)系，這為學生參與實踐提供了良好的實習機會。每一屆學生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進展情況，分不同階段在實訓(xùn)基地進行實習，具體內(nèi)容由實訓(xùn)基地人員進行統(tǒng)一安排。實踐活動結(jié)束后，學生針對實習中出現(xiàn)的問題和不足進行總結(jié)，以便于在隨后的學習中彌補不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學生實訓(xùn)實踐中，與實訓(xùn)基地人員共同打造學生成長的平臺。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

金融保險專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)在教學改革方面的欠缺

受制于實訓(xùn)基地的支持不足（實訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實質(zhì)性的突破，教育教學改革完善的同時沒有取得重大進展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。

(二)缺乏有效的校企合作機制

高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機制。雖然建立了實習基地，但也存在很大的局限性，如很多同學反映實習時間太短，無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。

(三)對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱

由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔或參與過科研項目并沒有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項目，只重視發(fā)表學術(shù)論文，同時限于學校層次與激勵不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動力，科研隊伍難以發(fā)展壯大。(論-文-網(wǎng)LunWenNet-Com)

三、對策建議

針對上述基本狀況與問題，為了進一步加快金融保險專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會對該專業(yè)的需求，筆者建議重點從以下幾方面完善教學體系。

(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)專業(yè)特點以及社會對金融保險人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時，加強基礎(chǔ)理論教學和應(yīng)用。如：充分利用社會資源，建立多處校外實訓(xùn)實習基地，并拓寬實習實訓(xùn)領(lǐng)域和增加時間，讓學生接受系統(tǒng)理論知識后，能夠有充足的機會得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實踐部分，注重實用性，與實踐單位形成有效的溝通機制，依據(jù)需要隨時調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對性，讓學生做到學有所用，學有所長。

(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對職業(yè)崗位特點實施教學計劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實用性和時效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學生不同年級的不同需要，制定多個人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實踐結(jié)合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學生加強專業(yè)技能基本平臺建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實訓(xùn)、實習等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向為目標的專題講座，開拓學生視野。

(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評價體系

從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對學生學習效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強化實踐考試；二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結(jié)合的評價方式；三是實行彈性學制，鼓勵學生參加社會實踐；或利用課余時間參與實踐，半工半讀；鼓勵學生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實踐。在新的評價體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動各類型學生學習的積極性和主動性，使他們能根據(jù)自己個性特長，充分展露自己的才華。

(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學生適應(yīng)能力

通過開展第二課堂活動和各項資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學生活動與核心課程、潛在課程的學習有機地結(jié)合起來，共同構(gòu)成學校實施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動骨干學生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學生自適應(yīng)力和社會適應(yīng)能力。

(五)充分發(fā)揮各方力量，擴充實習實訓(xùn)平臺

積極發(fā)揮老師、學校和畢業(yè)生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實踐基地，如證券、金融基地，給學生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實驗室和實訓(xùn)平臺。

(六)重視科研，推行有效激勵機制

鼓勵老師在授課之余從事科研項目的研究，建立報酬機制，出臺評聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動教師參與科研的積極性，獎勵優(yōu)秀成果。

參考文獻：

[1]LagendijkA.CornfordJ.Regionalinstitutionsandknowledgetrackingnewformsofregionaldevelopmentpolicy[J].Geoforum,2000.

篇2

從哈爾濱學院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的相關(guān)調(diào)查來看,財務(wù)管理專業(yè)學生大多數(shù)在從事會計類崗位的職業(yè),真正從事企業(yè)財務(wù)管理或金融管理崗位的非常少,這在某種程度上說明財務(wù)管理專業(yè)并沒有體現(xiàn)它的辦學特色。為此,必須以實踐性教學環(huán)節(jié)的改革為突破口,提高新升本科院校財務(wù)管理專業(yè)的競爭力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的財務(wù)管理專門人才。

一、新理財環(huán)境下應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學目標定位

財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學培養(yǎng)目標必須立足于當今社會對財務(wù)管理專門人才的需求。當前企業(yè)的外部理財環(huán)境在經(jīng)濟全球化、金融全球化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)等因素推動下發(fā)生了很大的變化,對財務(wù)管理專業(yè)人才的知識和能力水平要求越來越高;金融市場環(huán)境方面,中國資本市場比如創(chuàng)業(yè)板市場的成功上市和非銀行類金融機構(gòu)的快速發(fā)展為更多的高新技術(shù)企業(yè)和中小企業(yè)提供了直接的融資渠道。金融全球化的必然趨勢使國際間的資本流動更加便捷,企業(yè)融資、投資獲得更多的選擇機會的同時,也面臨著較大的金融風險。所以在培養(yǎng)學生具備相關(guān)的金融基本理論與知識基礎(chǔ)上,更應(yīng)突出對金融管理方法和理財技能方面的訓(xùn)練。經(jīng)濟環(huán)境方面,全球經(jīng)濟一體化使企業(yè)間的市場競爭更加激烈,為了增強企業(yè)自身對經(jīng)營風險、財務(wù)風險的抵御能力,財務(wù)管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力,熟練掌握在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中進行經(jīng)濟預(yù)測、經(jīng)濟決策等經(jīng)濟管理的方法。因此在實踐教學中有必要加強學生對企業(yè)財務(wù)的計劃、決策和評價能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境方面,網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的發(fā)展給企業(yè)財務(wù)管理帶來極大的便捷,它能夠在最大程度上整合整個企業(yè)的財務(wù)資源,通過加快資金的周轉(zhuǎn)和結(jié)算效率的提高,最終提高企業(yè)的管理水平。但同時存在的弊端是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)引起的安全問題。這樣在實踐教學中必須加強學生的財務(wù)軟件操作能力和財務(wù)安全管理能力。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化,有必要加強財務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。一方面,財務(wù)管理專業(yè)學生面臨嚴峻的就業(yè)壓力;另一方面,中小企業(yè)需要大量的管理型的應(yīng)用人才去提高其管理水平。應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標必須與研究型高校有較大區(qū)別,主要應(yīng)定位在為中小企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理專門人才。應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學目標應(yīng)定位為:適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,德、智、體全面發(fā)展,具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力,具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力和較強的自學能力,對未來復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強的適應(yīng)性,能在各類中小企業(yè)或者財務(wù)咨詢公司、金融機構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、會計、金融管理的應(yīng)用型人才。

二、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學存在的問題

(一)實踐教學目標不明確,實踐教學體系不系統(tǒng)

應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標是通過理論課和實踐課共同實現(xiàn)的,而沒有單獨從本專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)提出實踐教學目標,這將導(dǎo)致實踐課的內(nèi)容設(shè)置、實踐教學方法應(yīng)用等實踐性教學環(huán)節(jié)的安排缺乏總體設(shè)計,不能形成一個前后銜接、層次清晰、共同為實踐教學培養(yǎng)目標服務(wù)的有機整體。例如:我校財務(wù)管理專業(yè)實踐課的內(nèi)容設(shè)置與會計專業(yè)實踐課的內(nèi)容設(shè)置只是在專業(yè)課如初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理的實踐環(huán)節(jié)有差異,其他方面的實踐課大致相同,都包括會計綜合手工模擬實驗和會計綜合電算化實驗以及ERP綜合實訓(xùn)等,沒有體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)的特色,也沒有實現(xiàn)對學生金融管理方法和理財技能等綜合理財能力的培養(yǎng)。

(二)沒有充分利用有效的實踐教學形式和教學方法

目前,財務(wù)管理專業(yè)課實踐教學主要包括單項實驗(主要應(yīng)用在基礎(chǔ)實驗、財務(wù)會計、初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理等課程中)、綜合實驗(主要應(yīng)用在財務(wù)會計、財務(wù)分析、納稅籌劃、會計綜合模擬實驗、ERP綜合實訓(xùn)等課程中)、學年論文和畢業(yè)論文(由于論文的選題沒有和企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營管理問題很好地結(jié)合,論文的選題缺乏針對性,導(dǎo)致最后完成質(zhì)量不高,沒有真正實現(xiàn)對學生專業(yè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng))、畢業(yè)實習等形式。應(yīng)用的實踐教學方法主要有演示性教學、體驗式教學等傳統(tǒng)教學方法,缺乏對案例教學法的應(yīng)用。有些教師把案例教學法簡單地理解為把案例資料發(fā)給學生,學生做完了交上來,老師根據(jù)每一個學生的完成情況給出一個分數(shù),全部過程就結(jié)束了。其實,案例教學法與其他實踐教學方法最大的不同在于:把課堂的主要角色由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生,通過對具體案例的分析、判斷,以提高學生的自主學習能力、創(chuàng)造思維能力、分析決策能力和綜合素質(zhì)。

(三)實踐教學的師資水平不高

財務(wù)管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè),要提高本專業(yè)學生的就業(yè)能力、專業(yè)綜合應(yīng)用能力,必須通過實踐教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。組織實踐教學的教師除了具備扎實的財務(wù)管理理論之外,還必須具備豐富的財務(wù)管理實踐經(jīng)驗,才能保證實踐教學取得良好的效果。目前的校財務(wù)管理專業(yè)教師大多數(shù)是大學畢業(yè)后直接到學校從事會計或財務(wù)管理專業(yè)的教學工作,沒有在企業(yè)從事會計管理、金融管理或財務(wù)管理的實踐經(jīng)驗,導(dǎo)致對具體的實踐業(yè)務(wù)環(huán)境只是感性的認識,對具體的業(yè)務(wù)流程和操作細節(jié)不是很了解,間接影響了實踐教學質(zhì)量。

(四)校外實踐基地建設(shè)比較薄弱

校外財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)是通過校企合作的方式,一方面學校為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)或為生產(chǎn)經(jīng)營中存在的問題提供一些理論上解決的方案;另一方面企業(yè)為學生提供真實的業(yè)務(wù)環(huán)境,為鍛煉學生的財務(wù)分析、判斷、預(yù)測和決策能力等專業(yè)技能和良好的溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)提供實戰(zhàn)的場所。哈爾濱學院的校外實習基地包括哈軸承集團、哈藥集團和中小型會計師事務(wù)所,基本上能滿足畢業(yè)生的專業(yè)實習,但有的基地沒有以簽訂協(xié)議的方式形成長期固定的合作關(guān)系,給實習基地的穩(wěn)定發(fā)展帶來一定的“隱患”。同時由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性,企業(yè)財務(wù)等重大決策或盈利情況、稅收情況等涉及單位的商業(yè)秘密,因此很多單位不愿意接受本專業(yè)實習的學生,即使提供了實習機會,也是僅僅停留在讓學生簡單地了解財務(wù)部門機構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等參觀實習的層面,很難給學生提供動手操作的機會,培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力也就無從談起。

三、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學改革的思路

為了體現(xiàn)應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的“應(yīng)用型”辦學特色,增強學生的就業(yè)競爭力,學校應(yīng)逐步探索與自身定位相適應(yīng)的有特色的人才培養(yǎng)模式,從實踐的角度來培養(yǎng)財務(wù)管理學生的專業(yè)綜合能力,構(gòu)建區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式下的財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學體系。

(一)思想上高度重視實踐教學,明確實踐教學目標;科學、系統(tǒng)、合理地組織實踐性教學環(huán)節(jié)

財務(wù)管理工作是在不同的理財環(huán)境下,明確具體的經(jīng)營問題,尋求對決策的有用信息,進行預(yù)測、分析判斷、最終作出決策的、具有較強的實踐性工作。所以應(yīng)將培養(yǎng)財務(wù)管理應(yīng)用能力作為整個實踐教學體系的目標,突出對學生的創(chuàng)新能力、社會實踐能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。為保證實踐性教學環(huán)節(jié)各部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一,始終為實踐教學目標服務(wù),必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實踐教學大綱,在大綱中明確本專業(yè)學生各方面知識、能力和素質(zhì)的要求,明確具體實踐教學內(nèi)容(包括實踐目的、實踐要求、實踐教學方法和學時數(shù)),同時編訂相對應(yīng)的實習指導(dǎo)書,以利于實踐教學的規(guī)范化管理。

(二)完善應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐課程設(shè)置和實踐教學方法

大多數(shù)應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐內(nèi)容是以單純的財務(wù)模擬培訓(xùn)為主,主要包括會計電算化實驗、ERP沙盤模擬實驗,從整個實踐教學體系看是不完整的。財務(wù)管理是對企業(yè)資金的籌集、運用、收益分配的管理。它要求學生具備會計、管理、金融等學科方面的綜合能力。所以實踐課程的設(shè)置應(yīng)兼顧這些能力的需要,主要包括上述三大模塊和專業(yè)實習環(huán)節(jié)。

1.會計類實踐課程模塊

主要包括:(1)基礎(chǔ)會計技能實驗,在《基礎(chǔ)會計》理論課完成之后進行。主要包括簡單的證、賬、表的填制,理解它們之間的勾稽關(guān)系和會計業(yè)務(wù)的基本操作流程。(2)財務(wù)會計綜合實驗(包括手工和電算化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)三種形式),在《財務(wù)會計》理論課完成之后進行。這一環(huán)節(jié)使學生能夠掌握全面的會計核算能力、財務(wù)分析能力以及網(wǎng)絡(luò)財務(wù)對應(yīng)的會計信息生成、傳遞、分析、決策能力。(3)審計與納稅申報業(yè)務(wù)實驗,這一環(huán)節(jié)使學生掌握對一個企業(yè)的報表進行全面審計的工作。同時通過對增值稅等稅種納稅申報表的填制,使學生具備對一個企業(yè)的納稅處理、納稅申報的能力。

2.管理類實踐課程模塊

主要包括與初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理相對應(yīng)的單項實驗、ERP沙盤模擬與財務(wù)管理案例實習相對應(yīng)的綜合實驗。單項實驗主要培養(yǎng)在財務(wù)管理的籌資、投資、用資的某一個領(lǐng)域應(yīng)具備的單一能力。ERP沙盤模擬與財務(wù)管理案例實習相對應(yīng)的綜合實驗主要培養(yǎng)學生從整個企業(yè)的管理角度出發(fā),針對企業(yè)在市場管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人事管理中出現(xiàn)的具體經(jīng)營問題,從專業(yè)的角度分析問題,進而作出決策,提高對財務(wù)信息和其他信息的分析與應(yīng)用能力。

3.金融類實踐課程模塊

企業(yè)的籌資、投資都必然會涉及金融方面的知識,金融管理能力對一個優(yōu)秀的財務(wù)管理人員來說非常重要。因此證券投資類實踐課程設(shè)置是非常必要的實踐教學環(huán)節(jié)。應(yīng)增加財務(wù)管理專業(yè)實驗室的建設(shè),通過讓學生利用模擬交易系統(tǒng)和證券投資學的基本理論知識、方法,進行模擬股票、債券等金融工具的投資,培養(yǎng)學生金融方面的專業(yè)技能。

4.專業(yè)實習

大多數(shù)學校的畢業(yè)實習由于主觀和客觀的原因收效甚微。提高這一環(huán)節(jié)的實踐教學質(zhì)量,必須做到實習全過程的跟蹤管理,包括制訂實習計劃,布置實習的具體任務(wù),事中的嚴格監(jiān)督和管理,事后以實習答辯的方式進行考核,將最后的成績與取得的學位證相掛鉤。在完善實踐教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還應(yīng)加強對案例教學法、社會調(diào)查等多種實踐教學方法的運用,提高實踐教學質(zhì)量。

(三)提高實踐教學的師資水平

首先,校方要加大鼓勵教師進行實踐鍛煉的經(jīng)費投入,支持教師參加與專業(yè)相關(guān)的注冊會計師等專業(yè)資格證書考試,考試通過之后給予一定的獎勵以調(diào)動教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的積極性。鼓勵教師在會計師事務(wù)所、投資管理公司等與本專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的公司兼職,有可能的話,可以發(fā)展為校外實習基地。其次,校方也需要有一些強制性的措施,如要求專任教師每學期下廠實踐的課時量不少于理論課時量的1/4,并統(tǒng)一組織考核,檢驗下廠實踐的效果;也可以邀請企業(yè)的實務(wù)專家來學校進行講座或聘請他們作為兼職實踐指導(dǎo)教師,通過多種形式,使本校教師成為能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“雙師型”教師。

除了上述改革措施之外,還應(yīng)加強校內(nèi)實驗室建設(shè)、校外實習基地建設(shè),只有各項措施全部到位,才能真正提高財務(wù)管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 馬井靜,段宗志.財務(wù)管理專業(yè)金融類課程體系教學改革研究[J].高教論壇,2008(4).

篇3

地方金融的繁榮發(fā)展，具備了服務(wù)微小、地方成長、區(qū)域定位的特點得到了各地政府的關(guān)注，因此各地陸續(xù)出臺了相關(guān)的法規(guī)，設(shè)立專門的機構(gòu)實行地方金融的規(guī)范化管理。確保地方金融的健康有序發(fā)展，防范金融危機，維護金融穩(wěn)定。

一、地方金融規(guī)范與管理概述

地方金融具體指的是在一定行政區(qū)域的范圍內(nèi)建立的，服務(wù)于地方居民和企業(yè)的地方金融市場或者是金融機構(gòu)，從管理的對象看，基本可以分為三大類機構(gòu)。一種是以農(nóng)村、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、農(nóng)村合作銀行、村鎮(zhèn)銀行、財務(wù)公司、信托公司、證券公司、保險公司和基金公司等為代表的地方正規(guī)金融機構(gòu)，這類機構(gòu)都是依法取得了業(yè)務(wù)許可的非中央管理的金融企業(yè)，其特點是堅持分類管理的原則。一種是不在監(jiān)會、證監(jiān)會、銀監(jiān)會等管理機構(gòu)的直接監(jiān)管范圍內(nèi)，但是正規(guī)的地方金融機構(gòu)，這類機構(gòu)具備了相對健全的監(jiān)管體制和管理主體，主要經(jīng)營具有金融性質(zhì)的業(yè)務(wù)，從管理方法來看，地方政府主要以信用環(huán)境的整治和社會信用的推動為體系建設(shè)的重點，加強了轄區(qū)內(nèi)的金融生態(tài)建設(shè)，其管理特點以湖南省為代表。為了完善“三農(nóng)”和中小型企業(yè)中的金融服務(wù)，國家逐步降低了地方金融機構(gòu)的門檻，許多融資性的擔保公司和小額貸款公司都如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。最后一類的地方機構(gòu)我們歸納為其他的地方機構(gòu)，這類機構(gòu)多是以合作制的形式存在，以民政補助、扶貧辦的新農(nóng)合以及貧困地區(qū)的互助資金社為代表，合作會員提供資金融通服務(wù)，通常沒有管理部門，所以對于這一類地方金融機構(gòu)的規(guī)范管理就顯得尤為重要和急切。

二、地方金融規(guī)范管理現(xiàn)存問題

（一）管理職能較為分散

就目前來看，對于私募證券、股權(quán)投資、小額貸款等地方金融的管理工作，主要由地方金融的工作辦公室來負責，而其他類別的準金融機構(gòu)，則是將管理職責分散給了地方政府的其他幾個部門負責。比如說，由商務(wù)部來管理典當行，由財政部負責擔保公司，由國資企業(yè)管理產(chǎn)權(quán)交易等等，這種模式必然會帶來管理力度的分散，加大了協(xié)調(diào)力度，降低了金融管理的水平。

（二）職責定位比較寬泛

地方金融在長期的實踐過程中，可以看出地方金融的管理部門具備了以下幾方面的職能：一方面，為政府提供了公共服務(wù)，一方面，對金融企業(yè)實施管理，另一方面，履行了國資企業(yè)的職能。地方金融工作室被賦予了多重角色，造成了職責的定位過于寬泛而且職責的差異性也過大，政府的主要職責就是營造出金融發(fā)展的良好氛圍，金融管理的專業(yè)性較高，集中權(quán)利制的管理對于地方政府金融管理提出了很高的要求，地方政府迎來了巨大的挑戰(zhàn)。

（三）管理人才極為匱乏

地方政府涉及到金融領(lǐng)域的管理職能與其他類型的工作相比具有特殊性的，要求相關(guān)的工作人員必須要儲備大量的專業(yè)知識并且具有較強的專業(yè)技能實際應(yīng)用能力，在地方政府以往的工作中，只是提供綜合性質(zhì)的服務(wù)，很少涉及到對于金融領(lǐng)域的規(guī)范和管理，也很少有具備金融專業(yè)知識的人才投入到地方政府的管理過程中，這就造成了地方金融管理在工作安排和人員配置上的不足。

（四）風險監(jiān)控技術(shù)不足

地方政府在地方金融機構(gòu)的管理上，面臨著雙重的挑戰(zhàn)。一方面，地方政府要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況大力推動地方金融行業(yè)的發(fā)。然而，“攻城容易，守城難”。所以，地方政府另一方面又要保證對于金融潛在風險的防范。多年的時間可以看出，地方政府在管理導(dǎo)向上更多傾向于促進地方金融發(fā)展，而忽略了對金融風險的防范，地方政府的管理通常會具備地方色彩，經(jīng)常出現(xiàn)的管理的不到位的現(xiàn)象。

三、地方金融規(guī)范與管理的相關(guān)建議

（一）健全相關(guān)管理制度

地方金融在近年來得到了大力的發(fā)展，急需相關(guān)的管理制度。國家必須要出臺相應(yīng)的地方金融管理方案，確定出各地方上的發(fā)展重點，強化對地方金融發(fā)展過程的指導(dǎo)，積極補充完善地方金融業(yè)的管理機制和配套的法律，經(jīng)過逐步深入的研究，制定出規(guī)范化的操作標準和統(tǒng)一性的業(yè)務(wù)流程，全面促進地方金融的可持續(xù)發(fā)展。

（二）明確管理權(quán)限

行為界限的明確主要是地方政府的工作，地方政府在工作過程中務(wù)必要切實樹立起科學有效的地方金融發(fā)展觀，明確規(guī)范的行為界限，突破地方金融傳統(tǒng)的工作重點，逐步向協(xié)調(diào)服務(wù)的方向轉(zhuǎn)型，確保金融資源市場化配置的主導(dǎo)地位，杜絕對于地方金融管理機構(gòu)的業(yè)務(wù)影響和流程干擾，參照地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律和實際的情況來制定本地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，重點要加強地方金融的生態(tài)建設(shè)和信用環(huán)境的完善，創(chuàng)造出優(yōu)化和完善的外部建設(shè)條件。

（三）重視人才培養(yǎng)

地方政府在實行地方金融的管理過程中，要整合地方金融管理部門的分散職能，統(tǒng)一協(xié)調(diào)國家和地方政府的步調(diào)，集中管理設(shè)立地方金融管理辦公室，來加大金融管理的力度和風險防范的能力。整合后的金融管理部門必須要具備專業(yè)的管理能力，這就需要大量的專業(yè)人才投入到地方性的金融領(lǐng)域，科學合理地制定出管理辦法，全面實現(xiàn)對于地方金融的服務(wù)和經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（四）加強部門溝通

地方政府具有屬地優(yōu)勢，如果能夠?qū)⑦@種優(yōu)勢與中央設(shè)立的駐地方金融管理工作室的專業(yè)優(yōu)勢整合為一個整體，深入探討各部門之間的監(jiān)管信息交流，和專業(yè)領(lǐng)域的溝通，提升整個區(qū)域內(nèi)金融管理的綜合功能，增強整體協(xié)同效應(yīng)和項目管理合力，使地方金融的規(guī)范管理工作統(tǒng)一為一個整體，避免交叉管理的現(xiàn)象，實現(xiàn)地方金融的有效性規(guī)范和管理。

四、地方金融規(guī)范與管理的重要意義

規(guī)范地方金融的管理，對于很多類型的融資性擔保公司中小型的企業(yè)以及小額貸款公司的健康發(fā)展以及準金融機構(gòu)的協(xié)調(diào)管理都起到了關(guān)鍵性的作用，充分發(fā)揮政府的信息優(yōu)勢和金融管理職能，促進金融發(fā)展和風險防范。完善地方金融的規(guī)范管理還有利于金融管理實效性的提升，我國當前采取的垂直金融管理的模式從實際來看存在手段滯后和信息失真的狀況，影響了管理效能，當賦予了地方政府金融管理的職能，中央的金融管理機制就能夠通過地方政府的金融平臺進行交流，全面構(gòu)建信息反饋的機制，綜合提升了金融領(lǐng)域的規(guī)范及管理效率。我國垂直金融的管理模式的管理權(quán)力集中于中央，對于縣市級的規(guī)劃發(fā)展還不夠完善，嚴重制約了地方性中小型金融機構(gòu)的全面發(fā)展。在這種背景下，對于地方上的金融管理機構(gòu)的完善，以及地方政府對金融事業(yè)發(fā)展的積極性調(diào)動都有十分有利的作用，對于地方經(jīng)濟的健全發(fā)展具有十分重要的意義。

綜上所述，隨著金融改革的不斷深化，各地的準金融機構(gòu)和金融機構(gòu)大量涌現(xiàn)，關(guān)于地方金融的規(guī)范和管理問題也不斷顯現(xiàn)，本篇論文介紹了地方金融的管理現(xiàn)狀，總結(jié)了地方金融在近年發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，分析了當前地方金融規(guī)范管理模式的利弊，并且提出了地方金融規(guī)范管理的建議性政策，對于管理模式探索，以及地方金融的穩(wěn)定性維護具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]張瑋.淺析規(guī)范地方金融管理體制[J].中國信息化，2013（04）.

[2]李洪強.淺談地方金融的規(guī)范與管理[J].貴州農(nóng)村金融，2012（02）.

篇4

主管單位：

主辦單位：時代集團公司;北京汽車工業(yè)集團總公司

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內(nèi)刊號：11-3714/U

郵發(fā)代號：82-834

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1996

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核心期刊：

期刊榮譽：

篇5

申請碩士學位課程 招生簡章

經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學法學院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務(wù)能力得到跨越式提升。

【課程對象】

公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。

專業(yè)背景不限，免試入學。

【課程設(shè)置】

法理學、法學前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學、債權(quán)法學、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實戰(zhàn)案例教學，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進。

【學習時間】

1年半，雙休日學習。

【證書頒發(fā)】

經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。

【課程費用】

學費：21000元。

書本費：1000元。

教學地點：浙江大學之江校區(qū)

【聯(lián)系電話】　010-51656177 010-51651981

篇6

申請碩士學位課程 招生簡章

經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學法學院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務(wù)能力得到跨越式提升。

【課程對象】

公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。

專業(yè)背景不限，免試入學。

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富有特色的實戰(zhàn)案例教學，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進。

【學習時間】

1年半，雙休日學習。

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經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。

【課程費用】

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篇7

浙江大學法學專業(yè)公司與金融法方向（同等學力）

申請碩士學位課程 招生簡章

經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學法學院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務(wù)能力得到跨越式提升。

【課程對象】

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專業(yè)背景不限，免試入學。

【課程設(shè)置】

法理學、法學前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學、債權(quán)法學、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實戰(zhàn)案例教學，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進。

【學習時間】

1年半，雙休日學習。

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經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。

【課程費用】

學費：21000元。

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教學地點：浙江大學之江校區(qū)

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篇8

[關(guān)鍵詞]金融工程金融體系影響

金融工程是根據(jù)系統(tǒng)工程理論，綜合采用工程技術(shù)方法，設(shè)計、開發(fā)金融產(chǎn)品和金融工具，從而創(chuàng)造性地解決各種金融問題。在具體運用中主要是利用金融衍生工具管理公司風險，并為客戶設(shè)計、定制一些特殊的金融產(chǎn)品。金融工程為資本資源的優(yōu)化配置、防范金融風險和加強金融監(jiān)管提供了重要的技術(shù)支持，但同時對全球金融體系也產(chǎn)生了一定的負面影響。

一、金融工程對金融體系的正面影響

1.金融工程提高了金融機構(gòu)、金融市場和金融宏觀調(diào)控的效率。金融工程開發(fā)設(shè)計出的新型金融工具打破了金融機構(gòu)傳統(tǒng)的專業(yè)分工，使其業(yè)務(wù)種類經(jīng)營范圍擴大。從需求的角度看，金融工程有助于提高金融機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，同時使金融機構(gòu)更加注重根據(jù)自己的需要進行資產(chǎn)負債管理和風險管理，增強金融信息管理系統(tǒng)的技術(shù)水平，決策機構(gòu)和執(zhí)行機構(gòu)日趨融合，決策效益增強。金融工程所創(chuàng)造的新的金融產(chǎn)品以高度流動性為基本特征，提高了投融資便利的程度，極大地豐富了金融市場的交易，壯大了市場規(guī)模，從而提高了金融市場的效率。而中央銀行利用金融工程綜合運用多種金融工具和金融手段實現(xiàn)宏觀調(diào)控和風險管理。

2.金融工程強化了現(xiàn)代金融管理。金融業(yè)的現(xiàn)代化推動了數(shù)理方法的應(yīng)用研究，反過來，金融管理特別是金融風險的防范，也越來越需要量化決策分析和研究。金融工程的發(fā)展，提高了人們對金融運行規(guī)律的認識，從而能更好地把握市場的發(fā)展動向而進行科學決策。運用金融工程各種先進的理論知識與技術(shù)手段，對客戶所面臨的利益與風險狀況進行評估、分解、取舍和重組，形成客戶所能接受的風險收益，進行風險控制。金融工程還可以利用電腦技術(shù)與通訊技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)金融市場的不均衡性，從而客觀上增強了市場的有效性。用金融工程處理各種證券金融數(shù)據(jù)，可以比較全面地分析各種因素的影響力度。

3.金融工程可以有效控制金融風險。金融工程是一種系統(tǒng)性的分析方法。其具體運作過程包括五個步驟：診斷、分析、開發(fā)、定價和定制。即識別客戶遇到的金融問題的本質(zhì)與根源，分析尋找解決問題的最佳方案，依此開發(fā)新的金融產(chǎn)品，并確定金融產(chǎn)品的開發(fā)成本和邊際利潤，從而為每個客戶定制能滿足其特定要求的金融工具。由此可見，金融工程是在新的金融產(chǎn)品開發(fā)過程中有效地實現(xiàn)經(jīng)營風險的控制。

二、金融工程對金融體系穩(wěn)定性的負面影響

1.使金融機構(gòu)的穩(wěn)定性下降。金融工程是市場經(jīng)濟條件下追求更高效率的產(chǎn)物，其發(fā)展在促進金融效率全面提高的同時，也降低了金融體系的穩(wěn)定性。這是由于金融工程使得各種金融機構(gòu)原有的界限日益模糊，金融機構(gòu)之間的競爭空前激烈，金融業(yè)務(wù)的多元化和金融機構(gòu)的同質(zhì)化，使金融機構(gòu)可以涉及諸多領(lǐng)域，金融機構(gòu)體系的穩(wěn)定性和安全性受到?jīng)_擊。2.使金融體系面臨著新的風險。隨著金融自由化及金融市場全球一體化，各種信用形式得到充分運用，金融市場價格呈現(xiàn)高度易變性，金融業(yè)面臨的風險相應(yīng)增加。金融機構(gòu)推出的規(guī)避風險的創(chuàng)新工具，雖在一定程度上起到轉(zhuǎn)移和分散風險的作用，但同時也使金融業(yè)在傳統(tǒng)風險的基礎(chǔ)上面臨新的風險。

3.增強了金融交易的投機性。金融市場出現(xiàn)的與基本的經(jīng)濟因素無關(guān)的不正常波動，往往是因為有投機力量的操縱，并有因信息不對稱造成的從眾心理從旁助陣。金融工程為投機活動創(chuàng)造了大批撼動市場的先進手段，增強了市場的有機性。

4.削弱了金融監(jiān)管的有效性。金融工程模糊了各種金融機構(gòu)間傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)界限，金融機構(gòu)為了增強競爭力，逃避管制，大量增加資產(chǎn)負債表以外的業(yè)務(wù)，這就使得同一種經(jīng)濟功能可以通過不同的金融機構(gòu)或金融工具來實現(xiàn)，從而使金融監(jiān)管出現(xiàn)了真空地帶。

三、推動金融工程發(fā)展，完善金融體系的思考

篇9

1前言

隨著我國經(jīng)濟信息化工作的不斷發(fā)展提升，對金融工作者的計算機應(yīng)用知識要求越來越高，有些企業(yè)的信息系統(tǒng)正面臨從傳統(tǒng)的核算軟件向管理決策性的大型管理軟件的再開發(fā)。當前我國企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對管理信息系統(tǒng)開發(fā)的需求很大，如何正確安排軟件的結(jié)構(gòu)，合理組織、管理軟件的生產(chǎn)，不僅是從事軟件開發(fā)專業(yè)人員的事，也是廣大從事金融管理工作人員及學員必需掌握的知識，金融工作人員經(jīng)常就會被要求加入到系統(tǒng)開發(fā)中去，向系統(tǒng)開發(fā)人員提供有關(guān)專業(yè)技術(shù)支持，幫助開發(fā)人員了解企業(yè)的財務(wù)處理程序、經(jīng)營過程，管理要求及用戶的信息需求等。為了縮短了軟件的研制時間，提高了軟件的開發(fā)效率，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計由此應(yīng)運而生。面向?qū)ο笫录?qū)動程序設(shè)計方法是程序設(shè)計方法的一次變革.我們應(yīng)迎頭趕上井掌握這門新技術(shù)。

2面向?qū)ο蠓椒ǔ绦蛟O(shè)計(00)的基本過程

計算機軟件技術(shù)發(fā)展非常快，越來越多的實用軟件工具有不同程度的面向?qū)ο笞詣泳幊坦δ?，軟件工程各階段的自動化程度也將越來越高.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是目前程序設(shè)計方法的主流，是程序設(shè)計在思維和方法上的一次巨大進步。WWW.133229.coM面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想是面向?qū)ο?，即設(shè)計的重要任務(wù)在于描述對象，程序是由事件驅(qū)動的，因而，在執(zhí)行過程中，持續(xù)等待的是一個發(fā)生在對象上的事件。而發(fā)生什么事件則要看使用者的操作，如單擊、雙擊鼠標等。至于下一步的程序流向，則要看驅(qū)動的是什么事件。這類程序設(shè)計的主要目的是從任何方便與簡化使用人手，由使用者控制程序流向，這在一定程序上增加了編程的難度，以基于vfp6.0面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計應(yīng)用為例，假設(shè)某儲戶到銀行提取存款x元，試問銀行出納元應(yīng)如何付款最佳(即各種票頰鈔票總張數(shù)最少)。

2.1分析

可以從最大的票額(100元)開始，算出所需張數(shù)，然后在剩下的部分算出較小面額的張教，直到最小票額（1元)。

2.2設(shè)計步辣

(l)建立應(yīng)用程序用戶最界面。

選擇“新建”表單設(shè)計器，增加一個命令按鈕command1、14個標簽labeli_label14,7個文本框texti_text7。

(2)設(shè)置對象屬性.如表i:

表單的默認按鈕

(3)編寫程序代碼:

說明:文本框的interactivechange事件當文本框中的內(nèi)容被改變時發(fā)生。

2.3建立程序界面與程序運行結(jié)果

在企業(yè)的金融信息系統(tǒng)中其它應(yīng)用需求諸如:求各種所得稅的納稅情況，水電費收支情況，工資管理情況等應(yīng)用，軟件需求大，需求的具體要求各有千秋，程序代碼和界面是千變?nèi)f化的，系統(tǒng)開發(fā)人員和信息管理應(yīng)用工作者應(yīng)根據(jù)具體的要求按一定的語法規(guī)則去改變程序的結(jié)構(gòu)和方式，形成各自的風格，以滿足企業(yè)信息管理系統(tǒng)對應(yīng)用軟件日益增長的需要。

3面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的原理

面向?qū)ο蠓椒ㄊ窃谖〗Y(jié)構(gòu)化思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)卜發(fā)展起來的，是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。各種分析方法在財經(jīng)軟件開發(fā)過程中墓本目標是相同的。都以較低的成本開發(fā)高質(zhì)量的軟件，系統(tǒng)開發(fā)從問題域中的實體與關(guān)系出發(fā)，體系結(jié)構(gòu)是由對象類及其關(guān)系構(gòu)成，對象之間通過消息傳遞信息，通過執(zhí)行服務(wù)一消息鏈完成指定功能，一旦用戶要求修改，可以只更改局部內(nèi)容即可。但不管采取什么開發(fā)方法，軟件開發(fā)的墓本活動包括:需求定義、設(shè)計(design),實現(xiàn)、驗證/確認，一個面向?qū)ο蟮某绦虻拿恳怀煞輵?yīng)是對象，計算是通過新的對象的建立和對象之間的通信來執(zhí)行的。“面向?qū)ο蟆币辉~是針對“面向過程’一詞提出的，是在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法的一種新方法，但其是基于或擴展結(jié)構(gòu)化的思想，且包含三個基本的原理:封裝、繼承及多態(tài)。面向?qū)ο蠓椒ㄊ俏〗Y(jié)構(gòu)化方法的思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。

4面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的特點和發(fā)展趨勢

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法是一種正在發(fā)展中的方法，它認為客觀世界是由對象組成的，用對象表示軟件應(yīng)用領(lǐng)域里的事物，用消息傳送表現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，它用對象和消息來描述事物及其相互之間的聯(lián)系，用類和繼承來描述對象，建立問題或模型、描述系統(tǒng)。它是一種運用對象、類、繼承、聚合和消息等概念來構(gòu)造程序的設(shè)計方法。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法主要的構(gòu)成可為:對象+類十繼承十消息。軟件系統(tǒng)利用以上四個概念進行設(shè)計或?qū)崿F(xiàn)的，使認為其是面向連接的.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的特點是唯一性，從前一階段到后一階段高度連續(xù)，將面向?qū)ο蠓治鰋oa、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計oop、面向?qū)ο笤O(shè)計ood集成到生存期各階段中，相對于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法來說.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法具有其獨到的以下優(yōu)點:開發(fā)方法的唯一性，開發(fā)階段的高度連續(xù)性.表示方法的一致性。問題空間實體的自然表示，減輕了設(shè)計者的負擔。設(shè)計之初不必考慮很完整的地方，建立完整的體系結(jié)構(gòu)，可促進復(fù)用性，易于維護，易于修改，可合理利用其共同性，減少其復(fù)雜性。

例如，在基本的發(fā)visualfoxfro,vi-sualbasic.visualc++中，控件(control)、表單(form)等都是一個個對象.對其中對象的操作，可以通過屬性、事件和方法來實現(xiàn)。面向?qū)ο笫钱斍败浖椒▽W的主要方向，也是目前最有效的開發(fā)方法之一。其基本思路是:把一個復(fù)雜問題的求解過程分階段進行，每個階段處理的問題都控制在人們?nèi)菀桌斫夂吞幚淼姆秶鷥?nèi)。在應(yīng)用中，面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄊ紫榷x對象及其屬性，根據(jù)問題域中的操作規(guī)則和內(nèi)在性質(zhì)定義對象的行為特征(服務(wù))，建立狀態(tài)模型，用狀態(tài)模型描述對象的生命周期，分析對象之間的關(guān)系，采用封裝，繼承，消息通信等原則使問題域的復(fù)雜性得到控制，根據(jù)對象及其生命周期定義處理過程。當然，面向?qū)ο笤O(shè)計方法有很多不足之處，在開發(fā)大型軟件方面，面向?qū)ο笤O(shè)計方法無疑其有很好的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢只有其在開發(fā)大型軟件上才體現(xiàn)出來，軟件的重用使其冗余相對較大。對于小型軟件和要求講究效率的場合來講，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法仍有其使用的必要。

篇10

何謂素質(zhì)教育?從心理學立場說,素質(zhì)教育是力求培養(yǎng)人性的全面的與最佳的品質(zhì)以及促進健康個性形成的教育,而“應(yīng)試教育”則是加速人性異化并導(dǎo)致不健康個性產(chǎn)生的片面的、落后的、病態(tài)的教育。高校金融專業(yè),承擔著培養(yǎng)懂專業(yè)、懂外語、懂理論,具有良好思想道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的金融入才的責任。金融專業(yè)高職高專教育應(yīng)主要按照社會的實際需求,以能力為本位來組織教學,即把培養(yǎng)符合社會需求的職業(yè)能力作為組織教學的出發(fā)點、教學過程的主線、質(zhì)量考核的主要標準。從未來新世紀的特點考慮,我們培養(yǎng)的人才一定要具備一定的綜合素質(zhì),如政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等。切實加強道德、文化、人文心理、能力等智力素質(zhì)的教育,加強意志、溝通、協(xié)調(diào)、管理、競爭等非智力素質(zhì)的培養(yǎng),實施真正意義的全面素質(zhì)教育。

一、充分利用電子化、信息化教學手段

在知識經(jīng)濟和信息網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下,合格的金融人才應(yīng)該能夠熟練地運用現(xiàn)代電子和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲取信息、反饋信息,并做出相應(yīng)決策和創(chuàng)新。針對金融網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢,要運用以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育手段來培養(yǎng)金融人才,信息網(wǎng)絡(luò)化對金融教學的含義不僅僅在于新的教學手段和教學資源的利用,而更根本的是理念上的革新;金融教學的目的不僅是要培養(yǎng)熟練掌握金融理論的人才,在新的經(jīng)濟時代,更重要的是培養(yǎng)具有追求情息、運用新信息、傳播新信息的意識和能力,具有善于運用科學的方法從瞬息萬變的事物中捕捉有用信息的人才,這種高素質(zhì)的信息化人才,只有在反復(fù)使用的電子化、信息化教學手段的訓(xùn)練中才能培養(yǎng)出來。

二、建立科學規(guī)范的課程考核體系

課程考核既是對學生學習狀況的一種檢驗,也是對教師教學效果的一種衡量,反過來又對學習和教學組織有重要的導(dǎo)向作用。與其他學科大同小異,許多高校的金融學科長期以來也是采用以期末筆試作為惟一的考核手段和評價尺度。為了克服應(yīng)試教育所帶來的弊病,必須改革課程的考核方式,以人才培養(yǎng)目標的要求為依據(jù),建立科學合理的考核體系。當然,不同的課程、不同的教學方法和不同的學歷培養(yǎng)層次,考核的方式和內(nèi)容、重點應(yīng)該是不同的。

本科生層次考核的重點應(yīng)該放在課程的學習上,需要結(jié)合不同的教學方法,在課程學習的全過程中采取多元化的方式,主要考核基本理論和基本知識的掌握情況、綜合運用能力、學習過程的完整性、基本技能、創(chuàng)新能力、學習態(tài)度與投入狀況等。例如中央財經(jīng)大學的“貨幣銀行學”課程設(shè)計了“多元化一全程性一復(fù)合式”的考核體系,將平時考評與期末考試相結(jié)合、量化指標與非量化指標相結(jié)合、口頭表達與書面表達相結(jié)合、專業(yè)考核與素質(zhì)考核相結(jié)合,設(shè)置了分值結(jié)構(gòu)多元化、考核方法多元化和考核內(nèi)容多元化的考核體系,特別加強了平時學習過程的考核,綜合評定課程的學習成績,努力提高考評結(jié)果的真實性、公平性和合理性。這種考核方式有利于強化學生學習的自主性和思辨性,增加教學的廣度與深度,培養(yǎng)和提高學生獨立地獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力,使學生通過課程的學習,獲得不斷適應(yīng)經(jīng)濟和金融發(fā)展變化所需要的知識結(jié)構(gòu)、認知能力和綜合應(yīng)用能力。

在碩士研究生層次,可以采取課程學習與研究能力相結(jié)合的考核方式。學術(shù)學位的碩士需要以撰寫學位論文和答辯為最終的考核方式,但金融管理碩士和專業(yè)碩士可以不必寫作學術(shù)論文,而以案例分析、設(shè)計管理方案或建立模型等方式作為最終的考核方式,并且采用學生自評、同學互評、教師評價和社會評價等多種形式不同權(quán)重相結(jié)合的方式確定成績。

在博士研究生層次,考核的重點應(yīng)該以研究和創(chuàng)新能力考查為主,課程學習為輔,即使是對課程學習的考查,也需要不拘一格進行個性化考核,重點考查其學習態(tài)度和理念是否端正、方法是否科學、基礎(chǔ)是否扎實、思路是否正確,而最重要的考核指標和權(quán)重應(yīng)該是其研究成果有否創(chuàng)新或突破。

三、挖掘?qū)I(yè)課教材中的素質(zhì)教育素材,融素質(zhì)教育于專業(yè)教學之中

在地方高等院校,專業(yè)教學占學校教育的絕大部分時間,融素質(zhì)教育于專業(yè)教學之中是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑,應(yīng)當注重在金融專業(yè)教學中挖掘人文素材。金融專業(yè)課程的系統(tǒng)性、邏輯性和科學性都很強,專業(yè)課程的教學相對比較枯燥。但是,專業(yè)課程并不是沒有素質(zhì)教育教材的,只要教師深入到專業(yè)知識之中,就能挖掘出教材中豐富的素質(zhì)教育教材,結(jié)合課堂教學,加以引導(dǎo),就能進行能力培養(yǎng),提高知識傳授質(zhì)量。此外,可以在金融專業(yè)教學中融入品德教育的內(nèi)容,不僅使學生明白科學原理的來龍去脈,而且加深學生對價值觀、人生觀的思考。如在《貨幣銀行學》課程教學過程中,結(jié)合貨幣的產(chǎn)生、發(fā)展、定義,讓學生討論“金錢是萬能的嗎?”通過學習,學生知道貨幣產(chǎn)生于商品交換之中,貨幣的形態(tài)經(jīng)歷了實物、金屬、紙質(zhì)、電子貨幣的演變。不管是何種形態(tài)的貨幣,它的基本職能都是交換的媒介。因此,大部分學生認為金錢不是萬能的,有很多東西像健康、愛情、親情,用金錢是買不來的。也有學生認為沒有錢,愛情、健康就沒有經(jīng)濟的保障。爭論的結(jié)果是:我們要建立正確、健康的金錢觀,學會掙錢,學會花錢,要做金錢的主人,而不能拜倒在金錢的腳下。筆者認為這樣的討論對學生的人生觀、價值觀的形成有正面的積極引導(dǎo)作用。

參考文獻:

[1]趙 巍 古龍高: 國際化趨勢下金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 連云港職業(yè)技術(shù)學院學報, 2009,(02)