導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機專業(yè)英語論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(1)計算機軟硬件相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，對于計算機軟硬件教學(xué)相對來說比較容易掌握，這是計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)好計算機專業(yè)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握其英文的表達(dá)方式。如計算機的產(chǎn)生和發(fā)展簡史(TheEvolutionofComputers)，計算機的基礎(chǔ)知識(IntroductionofComputer)，計算機軟件(ComputerSoftware)，操作系統(tǒng)(OperatingSystem)，多媒體計算機(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(tǒng)(IntroductionofWindows)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)(DatabaseTechnologies)等等專業(yè)知識，這是計算機專業(yè)授課的主要內(nèi)容，只有在了解這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，掌握基本的英文專業(yè)詞匯表達(dá)方式，才能夠后續(xù)開展深入英語教學(xué)。

(2)根據(jù)實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和補充。在給計算機專業(yè)的學(xué)生進行英語授課時，關(guān)于該領(lǐng)域新的研究成果和新產(chǎn)品新技術(shù)或是流行趨勢都應(yīng)當(dāng)不斷提及和及時傳授，使同學(xué)們與時俱進，了解本專業(yè)最新發(fā)展情況，掌握發(fā)展趨勢。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多搜集與計算機技術(shù)有關(guān)的熱點新聞，當(dāng)前計算機技術(shù)的快速普及，要求人們緊跟發(fā)展步伐進入互聯(lián)網(wǎng)時代，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和便捷性，在教學(xué)中，加入與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識和詞匯，根據(jù)情況選擇有益的英語文獻進行學(xué)習(xí)，促進高效課堂。

2.在英語學(xué)習(xí)中加入計算機專業(yè)知識及技巧。在計算機專業(yè)的英語課堂教學(xué)中，不僅要介紹與計算機相關(guān)的專業(yè)詞匯及表達(dá)方式和相關(guān)文獻，還要加入關(guān)于相關(guān)的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)技巧講授。不能僅僅把英語當(dāng)作是一門語言課程，由于計算機產(chǎn)生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學(xué)生的日常操作和練習(xí)中，會遇上許多英文提示信息及相關(guān)內(nèi)容。在做FDISK練習(xí)時出現(xiàn)的全英提示界面，由于是固有的表達(dá)方式和信息且存在于系統(tǒng)中，因此將種在操作此種出現(xiàn)的提示信息作為課程內(nèi)容來講授具有很強的實用性，對學(xué)生在掌握好英語的同時鞏固自身專業(yè)知識幫助頗大。計算機英語是一門重視學(xué)習(xí)技巧和方法的課程。在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學(xué)生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學(xué)中加入計算機專業(yè)學(xué)習(xí)記憶的技巧，能夠使學(xué)生在學(xué)生中達(dá)到事半功倍的成效。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加入以下內(nèi)容來進行講授和學(xué)習(xí)：

(1)介紹計算機專業(yè)的特點以及英語學(xué)習(xí)方向。計算機專業(yè)與其它專業(yè)的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業(yè)性和大量專業(yè)術(shù)語。別的專業(yè)的在英語學(xué)習(xí)的過程中注重英語語法的學(xué)習(xí)以及詞匯的積累和閱讀練習(xí)，而計算機專業(yè)除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學(xué)生的泛讀能力有一定的要求。其專業(yè)具有客觀性準(zhǔn)確性及精煉性。所以，為了使表達(dá)的內(nèi)容更加客觀，往往采用許多的一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準(zhǔn)確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準(zhǔn)確表達(dá)，這就需要學(xué)生掌握名詞化詞匯非限定動詞或是詞組的簡化形式。

(2)計算機的專用術(shù)語及命令。在計算機中存在許多特點的英文詞匯詞組及專業(yè)術(shù)語，如軟件的專用名稱Access(關(guān)系型數(shù)據(jù)庫軟件)FoxPro(數(shù)據(jù)管理系統(tǒng))Delphi(視窗系統(tǒng)開發(fā)工具)Java(網(wǎng)絡(luò)編程語言)Netware(網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))等；或是計算機的廠商及其商標(biāo)名稱如DELLEpsonMicrosoftIntel等；計算機的專用命令和指令的詞組縮寫，比如RD是指刪除目錄RemoveDirectory；以及網(wǎng)絡(luò)操作中的流行縮寫術(shù)語含義，如CU指的是seeyoulater，表示再見，或是有趣的表情符號等等。

(3)英語屏幕的提示信息。在對計算機進行日常操作中，屏幕上時常會針對其操作內(nèi)容而出現(xiàn)相應(yīng)的指示或提示信息是以英文專業(yè)術(shù)語的方式呈現(xiàn)的；在進行網(wǎng)上瀏覽時會出現(xiàn)大量的應(yīng)用文提示信息；以及在運用一些英文軟件操作時，會出現(xiàn)相關(guān)文檔信息，使用者應(yīng)當(dāng)理解提示信息的具體含義，不然很難進行后續(xù)操作，也可能會導(dǎo)致使用者的誤操作。因此在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加入對這些可能出現(xiàn)的提示信息的翻譯和講授，來保證學(xué)生在操作中能夠順利進行。如當(dāng)出現(xiàn)Syntaxerror時意為語法錯誤，這是在程序調(diào)試中會場出現(xiàn)的問題和錯誤提示；出現(xiàn)Anunexpectederroroccurred，pleaserestart意為報告錯誤的信息提示，此時用戶應(yīng)當(dāng)了解出現(xiàn)的提示是指當(dāng)前操作有誤，應(yīng)及時重啟程序。掌握諸如此類的信息提示，會幫助學(xué)生在了解英文信息詞義的同時提升計算機操作能力，一舉兩得。

二英語的教學(xué)方法探討

英語課程作為一門外語課程，大量的英語內(nèi)容不可避免會出現(xiàn)部分的枯燥，因此教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▉硖嵘n堂效率及教學(xué)質(zhì)量。

1.打好英文專業(yè)詞匯基礎(chǔ)。采用適當(dāng)?shù)姆绞皆黾訉W(xué)生的詞匯積累量，詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握計必要的英語專業(yè)詞匯的構(gòu)造，熟記詞根，不斷琢磨學(xué)習(xí)方法，在實踐中尋找適合的方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，打好堅實的基礎(chǔ)。

2.掌握正確的閱讀方法。在計英語的學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學(xué)生掌握正確的閱讀方法，對于學(xué)好計算機來說是有很大幫助的。普通專業(yè)的英語學(xué)習(xí)多注重泛讀，而計算機專業(yè)的英語教學(xué)則著重快讀慢讀和精讀?？熳x學(xué)習(xí)應(yīng)主要放在了解文章主要內(nèi)容上面，不拘泥細(xì)節(jié)，重點瀏覽每段的標(biāo)題和簡介摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯(lián)系，都要理解。遇到重點的公式理論等專業(yè)性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識的尋找文章的重點內(nèi)容進行著重學(xué)習(xí)，練習(xí)在有限的時間里進行重點的尋找和培養(yǎng)。

篇2

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時有以下幾個原則：

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達(dá)到與時俱進。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學(xué)科，學(xué)生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè)，專科通常是在最后一學(xué)年開設(shè)，此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進度，對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。

輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計算機英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。

篇3

引言

伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術(shù)和工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。

為了適應(yīng)這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學(xué)科特點、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。

一、計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)

對于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應(yīng)用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。

二、計算機專業(yè)英語特點

高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

2.1語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2時效性強計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。

2.3教學(xué)和教材的適用性由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設(shè)計等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

三、計算機專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策

高職計算機專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以實際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專業(yè)英語教學(xué)中存在認(rèn)識不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實踐，探索有效的計算機專業(yè)英語教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1以具體計算機相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學(xué)將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描述計算機系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中鞏固專業(yè)知識。

3.2分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實施教學(xué)依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

“基礎(chǔ)知識模塊”的英語知識可包括：

計算機的分類組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的“專業(yè)方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識上。圖形方向的將重點放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。

3.3合理設(shè)置計算機專業(yè)英語課程開設(shè)時間在教學(xué)中常常出現(xiàn)計算機專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計算機專業(yè)英語課程的開設(shè)時間。:

可以從大學(xué)一年級就開設(shè)專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學(xué)整個三年的學(xué)習(xí)，并與專業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專業(yè)英語，學(xué)有所用；另一方面，也及時解除了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進的作用。

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計算機專業(yè)英語教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業(yè)知識與英語教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語的目標(biāo)，相信會更好地實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

篇4

2關(guān)于建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義（ConstructivismLearningTheory）的觀點來源于西方心理學(xué)。諾拉（R.Nola）、蘇格拉底（Socrates）、康德（ImmanuelKant）、皮亞杰（JeanPiaget）等西方著名學(xué)者、哲學(xué)家、心理學(xué)家先后提出了建構(gòu)主義的有關(guān)理論。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)者不是被動的接受知識，而是在一定的情境下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性，提倡以教師為指導(dǎo)下、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生才是信息收集、加工這一建構(gòu)過程的主體，教師是建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。

3基于建構(gòu)主義的計算機專業(yè)英語教學(xué)

3.1基于建構(gòu)主義的專業(yè)英語詞匯教學(xué)

計算機專業(yè)英語隸屬于科技英語范疇，具有詞匯量大、專業(yè)性強的鮮明特點，而詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的難點。其中很多詞匯在公共英語中很少使用甚至完全不會使用，造成學(xué)生識記困難，容易遺忘。而建構(gòu)主義主張發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生成為知識建構(gòu)的主體，教師起到引導(dǎo)、幫助的作用而不是知識的灌輸者。

3.1.1普通詞匯專業(yè)化

公共英語詞匯在計算機專業(yè)英語中時有出現(xiàn)，但往往出現(xiàn)了新的含義。在教學(xué)實踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能地搜集此類詞匯，有助于舉一反三，便于識記。

3.1.2派生

W.納爾遜•弗朗西斯在TheEnglishLanguageandItsHistory中指出：“詞匯是語言系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)最松散的一部分,因此也最容易起變化?！痹~匯系統(tǒng)不是一個僵化的、一成不變的系統(tǒng)，而是可以通過詞匯的互相滲透，派生和轉(zhuǎn)變出大量的新詞。計算機英語最突出的特征之一就是不斷出現(xiàn)派生構(gòu)成的新詞匯。在英語詞匯教學(xué)實踐中，老師往往強調(diào)單詞的背誦記憶。學(xué)生感覺枯燥甚至苦不堪言，教學(xué)效果不好，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成惡性循環(huán)。而通過有效的構(gòu)建，可以避免課堂上出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)。比如，掌握了詞素multi是“多……”的意思，后面加上其他詞構(gòu)成表示“多……”的新詞。例句：Multimediarepresentstheconvergenceofdigitalcontrolanddigitalmedia.多媒體代表數(shù)字控制和數(shù)字媒體的匯合。例句：ThemultithreadingofJavamakesitpossibletocarryoutmanysmalltasksinanapplicationatthesametime.Java的多線程功能使在一個程序里同時執(zhí)行多個小任務(wù)成為可能?！耙饬x建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素之一，也是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生建構(gòu)，意義就是要幫助學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)知識所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。

3.1.3縮略

美國哲學(xué)家喬治•金斯勒•齊普(GeorgeKinsleyZiph)指出：越短的詞使用越頻繁,或者被使用得越頻繁的詞就越短。科技英語的早期翻譯大多采用逐字翻譯，長且復(fù)雜，難以識記，使人們逐漸開始用一些簡短的縮略詞來代替冗長的詞語。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類詞時，首先識記其縮略形式，然后進行建構(gòu)，掌握縮略形式和完整詞匯之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到便于記憶的目的。在教學(xué)實踐中，引導(dǎo)學(xué)生使用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義；在建構(gòu)過程中要求學(xué)生主動去搜集有關(guān)信息，分析有關(guān)資料，對要解決的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證。

3.2計算機專業(yè)英語中的情境教學(xué)

盡管專業(yè)英語對于閱讀英文文獻，查找英文資料，使用原版軟件，調(diào)試程序等具有重要作用，但由于學(xué)生缺乏實際應(yīng)用專業(yè)英語的情景，課堂上很少有演示專業(yè)英語的機會，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)積極性，實際駕馭語言的水平較低。美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾（DavidPawlAusubel）提倡有意義的學(xué)習(xí)，認(rèn)為死記硬背、單調(diào)模仿不利于外語學(xué)習(xí)，主張讓學(xué)生通過實際交際活動來學(xué)習(xí)外語。這點與建構(gòu)主義的觀點不謀而合。建構(gòu)主義認(rèn)為對于知識的理解必須由學(xué)習(xí)主體通過自身的努力和經(jīng)驗，同時借助他人的幫助，如協(xié)作、交流、收集信息等進行建構(gòu)，是基于特定情境下的活動過程。

3.2.1圖例教學(xué)

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗和概念，來理解和建構(gòu)新的知識。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師則應(yīng)在這個建構(gòu)過程中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要的情境，幫助學(xué)生尋找新舊知識之間聯(lián)系的線索，從而建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。計算機英語教學(xué)中會遇到大量圖例，不妨利用這些圖例進行英語教學(xué)。比如在講到鍵盤的時候，把幾種鍵盤的圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生來判斷這些都是什么鍵盤，它們的英文名稱是什么。相信學(xué)生能夠很快地找出KeyKeyboard（鍵控鍵盤），No-keyKeyboard（無鍵鍵盤），F(xiàn)oldingKeyboard（折疊式鍵盤）,ErgonomicKeyboard（人體工程學(xué)鍵盤）所對應(yīng)的圖片。學(xué)生既能學(xué)會英文，又清楚地記住了英文對應(yīng)的計算機知識。而且學(xué)習(xí)的過程不枯燥，有趣味。

3.2.2實物教學(xué)

筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)英語的最終目的是為了學(xué)好計算機專業(yè)知識。因此，在學(xué)習(xí)的過程中一定要始終將英語和計算機知識相結(jié)合，可以說這是個“復(fù)合型學(xué)習(xí)”的過程。在目前開設(shè)計算機專業(yè)英語的學(xué)校中，很多老師將計算機英語教成了另一種形式的英語精讀或語法，講講單詞，翻譯一下課文，教學(xué)方法單一，造成專業(yè)英語與公共英語沒有實質(zhì)上的差別，更無法服務(wù)于計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。實物教學(xué)是解決此問題的方法之一。例如，當(dāng)講到計算機硬件設(shè)備時，可以通過展示各種類型的、不同時期的、真實的硬件設(shè)備進行專業(yè)英語教學(xué)。比如，鼠標(biāo)的接口有PS/2和USB兩種，硬盤和光驅(qū)接口有IDE,SCSI,SATA等幾種。實物教學(xué)可以使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地將不同的硬件設(shè)備或同類設(shè)備的不同接口與其對應(yīng)的英文聯(lián)系起來。這種方法形象直觀，教學(xué)效率高，要求教師最好具備一定程度的計算機組裝與維護技能，對最新的硬件設(shè)備性能有一定了解并能跟上其發(fā)展步伐。

3.2.3實際操作

如前所述，許多計算機軟件沒有或缺乏好的漢化版本。教師在授課時可以嘗試安裝英文原版操作系統(tǒng)或一些學(xué)生較為熟悉的軟件（學(xué)生原有的知識背景），讓學(xué)生進行實際操作（意義構(gòu)建的過程），學(xué)生通過對照中英文菜單命令，很快就能識記大量詞匯，如選項option，滾動roll，插入insert，訪問access，控制面板controlpanel，光標(biāo)pointer等。通過這種直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速有效地記住這些專業(yè)名詞，并能熟練掌握英文版軟件的使用。有助于提高專業(yè)水平，為以后工作學(xué)習(xí)奠定良好的專業(yè)外語基礎(chǔ)，提高就業(yè)競爭力。

4建構(gòu)主義在計算機英語教學(xué)中實現(xiàn)的客觀條件

4.1順應(yīng)時展的教學(xué)理念

要求轉(zhuǎn)變“師主體”為“生主體”的觀念，改變“一言堂”或“填鴨式”教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

4.2良好的教學(xué)條件

建構(gòu)主義對教學(xué)條件提出了較高的要求。最好有專業(yè)的機房，可供展示的硬件設(shè)備，充足的軟件和學(xué)習(xí)資料。確保多種教學(xué)方法能夠順利實施。

4.3高水平“復(fù)合型”師資

要有對計算機和英語都較為熟悉的專業(yè)教師，培養(yǎng)能夠進行雙語教學(xué)的“復(fù)合型”師資。