導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇辯論質(zhì)詢(xún)規(guī)則，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

(安靜下來(lái))

大家好，這里是XXXX(主題)辯論賽的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位。

本場(chǎng)辯論賽主題是XXXXXXXXXX。

下面由我來(lái)為大家介紹本場(chǎng)到場(chǎng)的評(píng)委，他們分別是----

接下來(lái)為大家介紹的是本場(chǎng)辯論賽的雙方辯手，

正方辯手是由XX系組成的代表。。。。，他們分別是正方一辯XXX，正方二辯---(具體介紹如果是非正規(guī)大型比賽可以忽略介紹，按具體上級(jí)要求)，他們所持的觀點(diǎn)是----

反方同上

下面我宣布，XX學(xué)校第幾屆XX辯論賽第X場(chǎng)正式開(kāi)始。

下面進(jìn)入第一個(gè)階段：(接下來(lái)按照底下說(shuō)就好了，時(shí)間按你們的大綱要求安排)

(一) 開(kāi)場(chǎng)陳述階段

下面請(qǐng)正方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒[示意正方一辯發(fā)言]

[發(fā)言完再說(shuō)]下面請(qǐng)反方一辯發(fā)言，時(shí)間2分30秒

(二) 攻辯階段(公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘)[具體流程同上，注意攻辯，自由辯論，觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)要先念規(guī)則，再進(jìn)行辯論。]

1、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

2.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

3、正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

4、反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯1分30秒

5、正方一辯攻辯小結(jié)1分30秒

6、反方一辯攻辯小結(jié)1分30秒

攻辯規(guī)則：

①質(zhì)詢(xún)者控制質(zhì)詢(xún)時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問(wèn)題，并可以隨時(shí)停止答辯者之回答。

②攻辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢(xún)者應(yīng)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，不得自行申論或就質(zhì)詢(xún)所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。質(zhì)詢(xún)者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。

③答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢(xún)者所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，答辯者得說(shuō)明理由，拒絕回答。

④答辯者可以要求質(zhì)詢(xún)者重述其質(zhì)詢(xún)，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。

⑤答辯者不得對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出詢(xún)問(wèn)，否則視為違規(guī)。

⑥答辯者提出反質(zhì)詢(xún)時(shí)，質(zhì)詢(xún)者得要求其停止，并拒絕回答

(三) 自由辯論階段〔反方先開(kāi)始〕(辯論時(shí)間8分鐘，每隊(duì)各累計(jì)時(shí)間4分鐘)

1、 反方累計(jì)用時(shí)4分鐘

2、 正方累計(jì)用時(shí)4分鐘

自由辯論規(guī)則：

①自由辯論時(shí)間總共為8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。

②自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由反方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，正方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。

③在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。

④當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲哨聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲哨聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。

⑤如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，不能發(fā)言，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。

⑥自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果只是空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。

(四) 總結(jié)陳述階段

反方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘

正方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘

(五) 觀眾提問(wèn)

1、每隊(duì)可以被3個(gè)觀眾提問(wèn)，每個(gè)觀眾只能提問(wèn)1個(gè)問(wèn)題

2、觀眾提出的問(wèn)題必須與題目有關(guān)，合情合理的問(wèn)題

3、當(dāng)問(wèn)題不合理時(shí)答辯方可拒絕回答，此觀眾取消提問(wèn)資格，但是此次提問(wèn)機(jī)會(huì)仍然繼續(xù)，此機(jī)會(huì)留給其他觀眾

(六)評(píng)委統(tǒng)計(jì)結(jié)果，點(diǎn)評(píng)

(七)主持人公布比賽結(jié)果

(八)主持人宣布比賽結(jié)束

請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的各位同學(xué)安靜下來(lái)，我們的辯論賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽開(kāi)始前，請(qǐng)您將隨身攜帶的移動(dòng)通訊工具調(diào)整到震動(dòng)或靜音狀態(tài)。在比賽過(guò)程中，請(qǐng)您配合我們，保持會(huì)場(chǎng)的安靜與清潔。謝謝您的合作。

各位評(píng)委，同學(xué)，大家下午好!我宣布大連翻譯職業(yè)學(xué)院第二屆辯論賽，第 1 場(chǎng)半決賽現(xiàn)在開(kāi)始，參加本次辯論賽的評(píng)委有法語(yǔ)系主席 張?jiān)姾?、校學(xué)生會(huì)主席 宋繼龍、日德俄團(tuán)委書(shū)記 劉賢，感謝各位評(píng)委的出席，下面有請(qǐng)我們的正反雙方辯手入場(chǎng)。

首先請(qǐng)雙方辯手進(jìn)行自我介紹，首先請(qǐng)正方辯手自我介紹預(yù)祝你們?cè)诒緢?chǎng)辯論賽中會(huì)取得好成績(jī)，下面請(qǐng)反方辯手進(jìn)行自我介紹同樣預(yù)祝你們?cè)诒緢?chǎng)辯論賽中能夠充分發(fā)揮自己的辯論實(shí)力。

辯論賽正式開(kāi)始前，我先說(shuō)明一下辯論賽的流程：

本次辯論賽一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)篇立論，由正方開(kāi)始陳述，時(shí)間為3分鐘

接下來(lái)是一對(duì)一攻辯環(huán)節(jié)，時(shí)間為2分鐘，首先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，再由反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，再由正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，最后由反方三遍選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯

攻辯環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)入攻辯小結(jié)環(huán)節(jié)，時(shí)間為兩分鐘，首先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)

接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方各5分鐘發(fā)言時(shí)間，由反方先開(kāi)始發(fā)言

最后是總結(jié)陳詞，時(shí)間為4分鐘，反方辯手先發(fā)言。再由和分組計(jì)算分?jǐn)?shù)，公布比賽結(jié)果。

好，大致過(guò)程就是這樣，現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰(shuí)手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳競(jìng)技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵(lì)。

本場(chǎng)比賽的辯題是有關(guān)于現(xiàn)在社會(huì)需要專(zhuān)業(yè)人才還是通用人才的話(huà)題：

正方所持觀點(diǎn)是：現(xiàn)在社會(huì)需要專(zhuān)業(yè)人才

反方所持觀點(diǎn)是： 現(xiàn)在社會(huì)需要通用人才

當(dāng)今社會(huì)的企業(yè)，技術(shù)形形、不近相同，也正是因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜性、多樣性，因而對(duì)人才的需求也是多種多樣的，綜合性人才，專(zhuān)業(yè)人才，二者相輔相成，缺一不可，只有二者完美搭檔、配合，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)才會(huì)發(fā)展，在我看來(lái)，現(xiàn)在社會(huì)，專(zhuān)業(yè)人才，通用人才二者同時(shí)需要。

那么今天雙方辯手就要以此為話(huà)題，進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論。辯論的第一個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)篇立論，在發(fā)言前，辯手們須了解，當(dāng)還剩30秒發(fā)言時(shí)間時(shí)，我們的計(jì)時(shí)員會(huì)舉手示意，當(dāng)發(fā)言時(shí)間結(jié)束時(shí)，我們的計(jì)時(shí)員會(huì)吹哨示意，發(fā)言時(shí)間結(jié)束后，不得繼續(xù)發(fā)言，請(qǐng)各位辯手把握好發(fā)言時(shí)間，首先請(qǐng)正方一辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，時(shí)間為3分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)反方一辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，時(shí)間也是3分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

感謝反方一辯的精彩發(fā)言，下面進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)。首先請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。問(wèn)者只準(zhǔn)問(wèn)，答者只能答。時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝，接下來(lái)由正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝，接下來(lái)由反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)正方一辯對(duì)本環(huán)節(jié)辯論進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝，現(xiàn)在請(qǐng)反方一辯對(duì)本環(huán)節(jié)進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間也是2分鐘。 計(jì)時(shí)開(kāi)始。

謝謝，經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，接下來(lái)又是他們施展才華的時(shí)刻了，也是辯論賽最精彩的時(shí)刻---自由辯論。在自由辯論開(kāi)始之前，讓我提醒雙方辯手，辯論雙方各有5分鐘的發(fā)言時(shí)間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。反方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，也要適當(dāng)扣分。好，現(xiàn)在自由辯論正式開(kāi)始。首先請(qǐng)反方發(fā)言，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

自由辯論的過(guò)程真是十分的精彩。正反雙方通過(guò)你來(lái)我往的交鋒，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)，辯論的魅力以及個(gè)人的實(shí)力。接下來(lái)辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先請(qǐng)反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為4分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請(qǐng)正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是4分鐘，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

好，謝謝正方四辯的精彩陳詞，今天這場(chǎng)辯論賽可謂美輪美奐!能否取得好成績(jī)往往取決于真正地理解和掌握辯題的內(nèi)涵， 謝謝雙方四辯的總結(jié)陳詞。

下面我們首先要請(qǐng)?jiān)u委對(duì)本場(chǎng)辯論賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

好，謝謝主席的精彩點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)在，大家也可以對(duì)剛才的這個(gè)辯題進(jìn)行評(píng)述，發(fā)表一下自己的看法。我們的記者團(tuán)會(huì)進(jìn)行流動(dòng)式采訪(fǎng)，大家可以舉手示意發(fā)言，好，辛苦我們的記者團(tuán)成員，接下來(lái)的時(shí)間交給你們。

好，辛苦了，我們的記者團(tuán)，感謝你們，也感謝同學(xué)們的積極發(fā)言。

豐富的知識(shí)底蘊(yùn)、良好的心理素質(zhì)再加上運(yùn)用自如的辯論技巧是取得好成績(jī)的條件。 從表面上來(lái)看，辯論賽仿佛是一種高級(jí)的智力游戲，然而它所引發(fā)出來(lái)的知識(shí)與智慧，特別是辯手們表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的風(fēng)采和整體的青春魅力，我認(rèn)為都超越了辯論本身。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，我想現(xiàn)在大家和我一樣都在盼望著比賽的結(jié)果，我的心情和大家一樣激動(dòng)和緊張。對(duì)這樣一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，真的是難分伯仲。但是比賽總是有輸有嬴，我們只能有一個(gè)獲勝方，下面我要宣布比賽的結(jié)果：

本場(chǎng)比賽雙方的得分情況是：-------------

獲勝的隊(duì)伍是：-------------- ，恭喜你們。他們將進(jìn)入最后的決賽，希望你們有更出色的表現(xiàn)。

從辯手們的得分情況來(lái)看，本場(chǎng)比賽的最佳辯手就是：正方-----反方--------

篇2

主辦單位：山大精英家教聯(lián)盟

辯論賽對(duì)陣分組及辯題：

第一場(chǎng)： （晚6:30-7:30）

正方：

反方：

紅顏是禍水

紅顏不是禍水

張龍 （土建） 姜旭 （土建）

劉思桐（電氣） VS 何玉環(huán)（社會(huì)）

張金缽（土建） 袁藝琳（土建）

王彬 （電氣） 司婷 （信息）

第二場(chǎng)： （晚7:30-8:30）

正方：

反方：

男生該讓著女生 男生不該讓著女生

藍(lán)秀瓊（政管） 白珊 （土建）

陳秀麗（政管） VS 馬曉靜（控制）

劉國(guó)立（政管） 伊詩(shī) （管理）

劉明嬌（政管） 李琳琳（機(jī)械）

比賽流程：

主持人開(kāi)場(chǎng)并講解辯論規(guī)則。

第一階段：

正方一辯作開(kāi)篇立論，時(shí)間為三分鐘（時(shí)間只剩30秒時(shí)會(huì)有提示）；

反方任一辯手進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，時(shí)間為1分30秒

反方一辯作開(kāi)篇立論，時(shí)間為三分鐘（時(shí)間只剩30秒時(shí)會(huì)有提示）；

正方任一辯手進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，時(shí)間為1分30秒

第二階段：

正、反方二辯進(jìn)一步闡述己方立場(chǎng)，時(shí)間各兩分鐘；正方二辯結(jié)束發(fā)言，反方二辯緊隨其后進(jìn)行闡述。（時(shí)間只剩30秒時(shí)會(huì)有提示）；

正、反方二辯進(jìn)行對(duì)話(huà)，時(shí)間各為為一分鐘三十秒，由正方開(kāi)始；

正、反方三辯盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)；首先由正方三辯向反方的四位辯手分別進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，順序不限；

正，反方三辯須針對(duì)盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時(shí)間各為2分鐘。時(shí)間只剩30秒時(shí)會(huì)有提醒；

第三階段：

自由辯論環(huán)節(jié)；時(shí)間各為5分鐘，只剩1分鐘時(shí)會(huì)有提醒；

觀眾提問(wèn)，辯手作答，每隊(duì)各3分鐘。

第四階段：

反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分半鐘；

正方四辯針對(duì)反方四辯的總結(jié)進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間一分三十秒；

正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間為三分半鐘；

反方四辯針對(duì)正方四辯的總結(jié)進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，時(shí)間為一分三十秒

雙方自己評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，辯手互評(píng)并根據(jù)觀眾投票選出最佳辯手及。

評(píng)委將結(jié)果交給支持人，主持人宣布比賽成績(jī)及獲勝方。

要求：

1、 各隊(duì)根據(jù)自己的辯題確立論點(diǎn)論據(jù)，要求充分切合當(dāng)下流行詞，包括網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、流行歌曲，以及古典名著，要有笑點(diǎn)，具有說(shuō)服力可上網(wǎng)查資料看視頻，歡迎不擇手段查找論據(jù)，辯論過(guò)程中鼓勵(lì)采取相聲、唱歌等形式進(jìn)行辯論，凡是采用非常規(guī)方式的隊(duì)伍可獲得額外時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)！

2、 每對(duì)給自己的隊(duì)伍取一個(gè)名字，各隊(duì)隊(duì)員每人起一個(gè)外號(hào)，比賽開(kāi)始時(shí)進(jìn)行介紹，每隊(duì)確立自己的口號(hào)。

3、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)觀眾反應(yīng)評(píng)分，笑聲很大+3分，笑聲一般+2分，笑聲很小+1分，無(wú)笑聲-1分；觀眾鼓掌熱烈+3分，鼓掌一般+2分，鼓掌很少+1分，無(wú)鼓掌-1分。我們的目標(biāo)就是：一切為了同學(xué)，一切娛樂(lè)同學(xué)，不惜犧牲色相，不惜拋棄形象，從笑聲中來(lái)到笑聲中去！

4、比賽流程完全按照正規(guī)辯論賽的模式，兩場(chǎng)比賽結(jié)束后后根據(jù)觀眾投票選出

能言善辯獎(jiǎng)、機(jī)智幽默獎(jiǎng)、妙語(yǔ)連珠獎(jiǎng)、一鳴驚人獎(jiǎng)、落落大方獎(jiǎng)、溫柔文雅獎(jiǎng)、史上咆哮姐、史上咆哮哥各一名并進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。

5、比賽全程聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行錄像，留作聯(lián)盟內(nèi)部資料，希望各位辯手充分發(fā)揮自己的搞笑功力，在1個(gè)小時(shí)內(nèi)顛覆帥哥美女形象，履行好各自的職責(zé)。

6、 比賽安排的“托”要充分發(fā)揮“托”的作用，賽后會(huì)根據(jù)各個(gè)“托”的表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)，希望托們明白自己的職責(zé)，出于安全和保密考慮，在這里就不公開(kāi)名單了。

7、比賽花重金購(gòu)買(mǎi)大量豐富精美的禮品、紀(jì)念品、食品，歡迎各位會(huì)員到場(chǎng)觀戰(zhàn)，保證讓你一晚上大笑的次數(shù)是一個(gè)月的總和，另外觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)獎(jiǎng)品豐富，歡迎攜帶家屬前來(lái)。

篇3

摘 要：BP制英語(yǔ)辯論模式2010年引入中國(guó)，因其科學(xué)的比賽規(guī)則和專(zhuān)業(yè)化的裁判培訓(xùn)程序而受到全國(guó)參賽選手和大學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。對(duì)于青年英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，BP制辯論提供了科研的入手點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、拓寬了教學(xué)思路和模式，同時(shí)能促進(jìn)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。BP制辯論對(duì)于青年英語(yǔ)教師未來(lái)發(fā)展所能帶來(lái)的積極影響是不可估量的。

關(guān)鍵詞：BP制英語(yǔ)辯論；青年英語(yǔ)教師；積極影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）08-0054-02

收稿日期：2014-12-08

作者簡(jiǎn)介：關(guān)寧（1986—），女，黑龍江牡丹江人，哈爾濱理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事英美文學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法研究。

基金項(xiàng)目：哈爾濱理工大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與教師能力發(fā)展的研究與實(shí)踐”（A201300001）

2010年5月，“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽首次采用國(guó)際上流行的英國(guó)議會(huì)制（TheBritishParliamentaryFormat，以下簡(jiǎn)稱(chēng)BP制）辯論模式，并由此拉開(kāi)了國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和研究BP制辯論的熱潮。作為一名BP制辯論賽的指導(dǎo)教師、多次參與BP制辯論賽的評(píng)委，以及高校一名普通的青年英語(yǔ)教師，筆者切身感受到BP制辯論對(duì)青年英語(yǔ)教師的發(fā)展具有不可估量的積極影響。

一、BP制辯論賽簡(jiǎn)介

BP制辯論賽，顧名思義，是模仿英國(guó)議會(huì)議事模式設(shè)計(jì)的一套辯論賽規(guī)則的總稱(chēng)，是目前全世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的辯論規(guī)則。我國(guó)目前頗具影響力的BP制辯論賽主要有：一年一度的“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽和國(guó)際辯論教育學(xué)會(huì)與高校合辦的中國(guó)辯論公開(kāi)賽，以及每年每個(gè)地區(qū)舉辦三次、由中國(guó)辯論教育網(wǎng)絡(luò)與高校合辦的區(qū)域性辯論賽。

（一）BP制辯論賽的規(guī)則

BP制辯論賽的規(guī)則可以用六個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括：兩方，四隊(duì)，八人。具體說(shuō)來(lái)，根據(jù)對(duì)辯題的支持與反對(duì)分為正反兩個(gè)方陣，每方由兩支隊(duì)伍組成，每支隊(duì)伍由兩人組隊(duì)，共計(jì)四支隊(duì)伍八人參與比賽。前兩組發(fā)言的隊(duì)伍即上議院“負(fù)責(zé)將辯論引入正確的方向，并且挖掘辯題中包含的爭(zhēng)議點(diǎn)”[1]，后兩組辯手即下議院與處于同一方陣的上議院之間是一種“競(jìng)爭(zhēng)而又合作”的關(guān)系，即下議院一方面要維護(hù)上議院，另一方面還要進(jìn)行擴(kuò)展性辯論，突出己方觀點(diǎn)。除了第一位發(fā)言者以外，所有辯手都要對(duì)前一位辯手的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥。

每位辯手發(fā)言七分鐘，其中第二至六分鐘內(nèi)允許對(duì)方辯手進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，由發(fā)言的辯手自行決定是否接受質(zhì)詢(xún)，質(zhì)詢(xún)時(shí)間不超過(guò)十五秒并且一并計(jì)入辯手發(fā)言的七分鐘內(nèi)。辯論結(jié)束后，裁判組經(jīng)過(guò)商議，按照第一到第四名給四支隊(duì)伍排名，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)選手的個(gè)人表現(xiàn)給出相應(yīng)的個(gè)人分?jǐn)?shù)。多數(shù)比賽中，還要求主裁判綜合所有裁判的反饋，對(duì)全場(chǎng)辯論的情況加以評(píng)述并給出意見(jiàn)和建議。

（二）BP辯論賽中的裁判

目前國(guó)內(nèi)的比賽中，除了少數(shù)專(zhuān)門(mén)從事BP辯論的專(zhuān)家和主辦方邀請(qǐng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判以外，大部分的裁判是來(lái)自于各校帶隊(duì)參加比賽的教師。每次正式比賽開(kāi)始之前，所有裁判教師要參加一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，以確保對(duì)賽事規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所了解。培訓(xùn)之后還會(huì)進(jìn)行一次裁判水平測(cè)試，由此將裁判分成不同的等級(jí)，如主裁、邊裁和實(shí)習(xí)評(píng)委等。一場(chǎng)比賽中通常裁判數(shù)量不少于三人，其中包括一名主裁、不少于兩名的邊裁和若干實(shí)習(xí)裁判。

由于教師的背景不同，裁判評(píng)判的水準(zhǔn)也存在參差不齊的問(wèn)題；然而這些問(wèn)題是國(guó)內(nèi)正在發(fā)展中的BP辯論不可避免的，也是當(dāng)前逐步在解決的問(wèn)題。近幾年，針對(duì)裁判的評(píng)審體系也在逐步完善，如很多比賽后都有選手對(duì)裁判的打分和裁判之間的互評(píng)環(huán)節(jié)，這在一定程度上加快了裁判質(zhì)量的提高。此外，值得一提的是，近三年來(lái)，中國(guó)辯論教育網(wǎng)絡(luò)每年還舉辦了專(zhuān)門(mén)針對(duì)辯論教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批具有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的裁判，由此帶動(dòng)國(guó)內(nèi)BP制辯論賽的整體水平走上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、BP制英語(yǔ)辯論賽對(duì)青年英語(yǔ)教師發(fā)展的積極影響

如前所述，在BP制英語(yǔ)辯論賽中擔(dān)任裁判并不是一件輕松的差事?！巴庋猩绫钡那爸鞑门泻褪紫嘤?xùn)師約翰遜（StevenL.Johnson）教授曾指出評(píng)判中的主觀性是不可避免的[2]，這種主觀性往往會(huì)導(dǎo)致很難達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一的最終評(píng)判結(jié)果，所以往往比較精彩的辯論之后還會(huì)出現(xiàn)裁判之間對(duì)于評(píng)判結(jié)果的辯論。這樣艱巨的評(píng)判任務(wù)自然對(duì)教師自身的素質(zhì)和能力提出挑戰(zhàn)，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，BP制辯論賽給青年英語(yǔ)教師未來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇。

（一）對(duì)青年英語(yǔ)教師的科研啟發(fā)

青年教師剛剛開(kāi)始參加工作，對(duì)科研問(wèn)題往往表現(xiàn)很迷茫，職稱(chēng)評(píng)定和年終考核等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科研的量化要求給高校青年教師帶來(lái)很大的壓力。大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，又缺乏具體的學(xué)科定位，因此對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，找到科研的切入點(diǎn)以及獲取科研資源更是難上加難。楊忠等人的調(diào)查研究數(shù)據(jù)亦表明，“大學(xué)英語(yǔ)教師與專(zhuān)業(yè)課教師在總體科研成果上差距較大，尤其在高水平學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中差距明顯”[3]。因此，雖然剛剛參加工作時(shí)大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師相差無(wú)幾，工作一段時(shí)間之后，學(xué)科的性質(zhì)使兩者漸漸有了差距。

在這種背景下，BP制辯論賽為大學(xué)英語(yǔ)教師提供了一個(gè)新的、可持續(xù)性的科研角度。在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，輸入“BP制辯論”，或“英國(guó)議會(huì)制辯論”等關(guān)鍵詞，已經(jīng)能搜索到幾十篇與大學(xué)英語(yǔ)教育相關(guān)的論文，這些論文涉及包括英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作教學(xué)、學(xué)生思辨能力培養(yǎng)等內(nèi)容在內(nèi)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)方面。此外，筆者認(rèn)為，對(duì)BP制英語(yǔ)辯論本身的更深層次的研究，如語(yǔ)言學(xué)方面的、哲學(xué)層面的研究還有很大的發(fā)掘創(chuàng)新空間。

另外，目前國(guó)內(nèi)研究BP制辯論方面的專(zhuān)著，還比較罕見(jiàn)，除了《英語(yǔ)演講與辯論文庫(kù)》叢書(shū)系列的幾本論著外，這方面的專(zhuān)門(mén)論述幾乎是空白的。BP辯論的學(xué)習(xí)和研究者們通常只能參考國(guó)外研究者們的研究成果，語(yǔ)言理解上的障礙和翻譯上的誤區(qū)通常會(huì)給讀者帶來(lái)困擾。這種現(xiàn)狀無(wú)疑為研究BP辯論的教師提供了一個(gè)契機(jī)：認(rèn)真研讀國(guó)外著作，結(jié)合BP制辯論在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，寫(xiě)出專(zhuān)門(mén)適用于中國(guó)廣大讀者的專(zhuān)著，將能夠?yàn)锽P制辯論在國(guó)內(nèi)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）對(duì)青年英語(yǔ)教師課堂教學(xué)模式的啟示

除了科研能力匱乏外，青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也需要不斷地積累。如何合理而又有效地組織一堂大學(xué)英語(yǔ)課程是很多大學(xué)英語(yǔ)青年教師關(guān)心的問(wèn)題。

BP制辯論本身已有一套成熟的規(guī)則，這種規(guī)則稍加改變即可借鑒到大學(xué)英語(yǔ)課堂中去。例如，在討論比較有爭(zhēng)議性的問(wèn)題時(shí)，可以組織學(xué)生以BP制辯論賽的模式進(jìn)行：上課前提前布置好辯題，確定分組以及每組的主要發(fā)言者，并且給每組安排好發(fā)言順序，按照諸如正方上議院、反方上議院等的順序依次排序，每組內(nèi)部的發(fā)言順序則由學(xué)生自行決定。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)等資源查詢(xún)相關(guān)信息，盡可能多地找到有力的論點(diǎn)和論據(jù)，并整理成發(fā)言大綱以備課上輔助發(fā)言，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉。授課教師擔(dān)任裁判的角色，也可根據(jù)情況邀請(qǐng)程度較好的學(xué)生擔(dān)任邊裁，共同給出一個(gè)較為公正的評(píng)判。在學(xué)生發(fā)言期間，裁判維持秩序的同時(shí)記錄學(xué)生發(fā)言，最終根據(jù)學(xué)生論證的質(zhì)量和表達(dá)情況進(jìn)行排序，并當(dāng)場(chǎng)給出評(píng)價(jià)和反饋。

較之傳統(tǒng)的教科書(shū)式的教學(xué)模式，BP式英語(yǔ)教學(xué)模式有更大的優(yōu)勢(shì)。首先：這種模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用：為了贏得比賽，學(xué)生愿意下力氣去搜集整理與辯題相關(guān)的資料并合理使用，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，由于課堂上教師反饋信息具有及時(shí)性與針對(duì)性，這種模式給學(xué)生帶來(lái)的益處也是傳統(tǒng)教學(xué)模式望塵莫及的。

目前許多高校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了BP制英語(yǔ)辯論必修或選修課，這種課程一方面豐富了高校英語(yǔ)教育的模式，另一方面也為高校儲(chǔ)備競(jìng)賽種子選手提供了有力的保障。通過(guò)全國(guó)性的BP辯論培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)等方式，教師之間增加了交流與互動(dòng)，并相互比較各自在開(kāi)展BP制英語(yǔ)辯論課程的過(guò)程中所使用的教學(xué)方法和手段等，使得這種教學(xué)體系愈加完善。

（三）對(duì)青年英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的提高

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程“兼有工具性和人文性”[4]，因此，這門(mén)課程的目標(biāo)并不是僅僅讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能、通過(guò)這樣或那樣的考試，而是使學(xué)生通過(guò)掌握了英語(yǔ)這門(mén)工具之后，對(duì)其他國(guó)家的人民生活、文化、歷史等有所了解，形成正確的世界觀、價(jià)值觀。這就對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。

然而，現(xiàn)今多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)課程通常固定使用一套教材十幾年不改變；由于是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，多數(shù)學(xué)校只在前兩個(gè)學(xué)年為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程，其主要目標(biāo)也是通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)等。課程的重復(fù)性、基礎(chǔ)性往往讓許多青年英語(yǔ)教師逐漸產(chǎn)生懶惰、倦怠的心理，其結(jié)果就是青年教師開(kāi)始缺乏進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)。這種情況的產(chǎn)生與課程內(nèi)容的本身有一定的聯(lián)系。

與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不同的是，BP制辯論中討論的內(nèi)容范圍相當(dāng)廣泛：經(jīng)濟(jì)、教育、國(guó)際關(guān)系、國(guó)家政策、醫(yī)療、法律、性別和種族問(wèn)題、婚戀關(guān)系……舉例說(shuō)來(lái)，2014年5月在北京舉辦的“外研社杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論精英賽”中，討論到的問(wèn)題有：大學(xué)生助學(xué)金、國(guó)際文化交流中心、緬甸制裁、臺(tái)灣太陽(yáng)花運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)老金等。一切有爭(zhēng)議性的、有價(jià)值的問(wèn)題都可能被拿來(lái)討論。作為BP制辯論賽的裁判兼所在學(xué)校選手的指導(dǎo)教師，英語(yǔ)教師比起辯手來(lái)說(shuō)，對(duì)于辯題更要有一個(gè)整體的把握，這就要求教師平日里加大閱讀量以提高自身的綜合素質(zhì)。另外，辯論所要求的思辨性與邏輯性對(duì)于大多數(shù)文科出身的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)。通過(guò)在BP制英語(yǔ)辯論賽中的歷練，青年大學(xué)英語(yǔ)教師能夠快速有效地提高自身的思辨能力與邏輯分析能力，增強(qiáng)看待問(wèn)題的深度和廣度。這種自身綜合素質(zhì)的提升反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)教師所教的學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

綜上所述，無(wú)論是在促進(jìn)青年英語(yǔ)教師的科研、教學(xué)方面，還是提高教師自身的綜合素質(zhì)方面，BP制英語(yǔ)辯論都發(fā)揮著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年“外研社杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論精英邀請(qǐng)賽章程：手冊(cè)［Z］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2014：9.

篇4

學(xué)習(xí)英語(yǔ)辯論，首先要了解辯論的基本設(shè)置和流程。針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，筆者推薦大家學(xué)習(xí)英國(guó)議會(huì)制辯論規(guī)則，即British　Parliamentary　style?。ㄏ挛暮?jiǎn)稱(chēng)BP）。BP是仿照英國(guó)議會(huì)議事模式而設(shè)計(jì)的一系列辯論賽規(guī)則的總稱(chēng)，是全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的辯論規(guī)則，世界大學(xué)生辯論賽（The　World　Universities　Debating　Championships）、中國(guó)辯論公開(kāi)賽（China　Debate　Open）以及“外研社”杯英語(yǔ)辯論賽（FLTRP　Cup　Debate）均采用此規(guī)則。

和國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的中文大專(zhuān)辯論賽一樣，BP也分正反雙方。不過(guò)BP區(qū)別于華語(yǔ)辯論賽制的最大特點(diǎn)在于，常見(jiàn)的BP制是四隊(duì)制辯論，即每場(chǎng)比賽分正反雙方，設(shè)“正方上院”“正方下院”“反方上院”“反方下院”四隊(duì)，每隊(duì)兩人，故可概括為“兩方、四隊(duì)、八人”。BP制的競(jìng)賽程序可簡(jiǎn)單描述為“角色扮演+交替發(fā)言”，每位辯手均扮演議會(huì)中的一個(gè)議員角色，擁有七分鐘左右（不同賽事時(shí)長(zhǎng)不一）的發(fā)言時(shí)長(zhǎng)，正反方按扮演角色的職位高低從上到下交替發(fā)言，沒(méi)有自由辯論等任何快速交替發(fā)言環(huán)節(jié)。具體流程見(jiàn)下表。

此外，BP制還有一種特殊的“質(zhì)詢(xún)”規(guī)則，即Point　of　Information?。ㄏ挛暮?jiǎn)稱(chēng)PoI）。PoI允許對(duì)方辯手在“非保護(hù)時(shí)間”（每人發(fā)言時(shí)間中除去第一分鐘和最后一分鐘之外的所有時(shí)間）示意要求提問(wèn)，獲得發(fā)言者允許后可向發(fā)言者提問(wèn)質(zhì)詢(xún)。質(zhì)詢(xún)者提問(wèn)時(shí)間計(jì)入發(fā)言者時(shí)長(zhǎng)，故針對(duì)PoI，發(fā)言者有權(quán)決定是否接受、何時(shí)接受、如何回答等事宜。比賽結(jié)束后，評(píng)委閉門(mén)商議得出排序結(jié)果，其后由主評(píng)當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果并解釋評(píng)判理由。

英語(yǔ)辯論中的常用表達(dá)

Glossary　of　Debate　Terms

英語(yǔ)辯論術(shù)語(yǔ)

辯論賽事　debating　event

循環(huán)賽

preliminary　debate

淘汰賽　elimination　debate

半決賽

semifinal

決賽

grand　final

辯題　resolution/motion/proposition

正方

affirmative/proposition/"for"　side

反方

negative/opposition/"against"　side

當(dāng)然，掌握英語(yǔ)辯論的基本流程只是辯論入門(mén)的第一步，若真的想舌燦蓮花、玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)辯論，對(duì)上述流程的反復(fù)研究和多次操練是必不可少的。同時(shí)，掌握基本的英語(yǔ)辯論用語(yǔ)對(duì)初級(jí)辯手也至關(guān)重要，畢竟辯論是語(yǔ)言的藝術(shù)，有了想法但說(shuō)不出來(lái)，多少會(huì)讓人感到尷尬。亞里士多德曾說(shuō)：“Not　only　it　is　important　to　have　something　to　say，　but　one　must　know　how　to　say　it.”現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看辯論中常用的英語(yǔ)表達(dá)有哪些吧。

1.　開(kāi)篇（Opening　Proposition）

俗話(huà)說(shuō)，well　begun　is　half　done　（良好的開(kāi)端是成功的一半），在辯論賽場(chǎng)同樣如此。自信又真誠(chéng)的開(kāi)篇不僅能夠振奮己方士氣，還可以給評(píng)委及觀眾留下良好的第一印象。一般開(kāi)篇陳詞都需要有一段相對(duì)固定的問(wèn)候語(yǔ)（greetings），如：Honorable　judges，　distinguished　guests，　ladies　and　gentlemen　...　這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，但絕對(duì)不容小覷。尤其是對(duì)于初級(jí)辯手而言，賽場(chǎng)上剛開(kāi)始張嘴說(shuō)話(huà)的那幾秒往往是最緊張、最容易出錯(cuò)的時(shí)刻。筆者就親耳聽(tīng)到過(guò)有的選手由于過(guò)度緊張，把honorable?。ㄗ鹁吹模┱f(shuō)成了horrible?。膳碌模裠istinguished?。ń艹龅模┠畛蒬isgusting　（令人惡心的）……除了問(wèn)候評(píng)委與觀眾外，也別忘了問(wèn)候?qū)Ψ睫q友，一句my　fellow　debaters就可以顯示出你的禮貌與辯風(fēng)（manner）哦。

開(kāi)篇陳詞最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地“破題（definition）”，并亮明己方觀點(diǎn)（stating　the　opinion）。寫(xiě)慣了中、高考話(huà)題作文的同學(xué)總是喜歡說(shuō)一些諸如I　think、in　my　opinion、I　believe、as　far　as　I'm　concerned之類(lèi)的套話(huà)，外加一句類(lèi)似every　coin　has　two　sides之類(lèi)模棱兩可、放之四海而皆準(zhǔn)的話(huà)。殊不知，這類(lèi)表述若用在辯論的開(kāi)篇陳詞中不免顯得老套俗氣，應(yīng)盡量避免。筆者在此推薦一些更專(zhuān)業(yè)、更有“范兒”的表達(dá)方式，讓你一張嘴就顯得與眾不同。

*　To　set　the　framework　for　our　opinion，　we　believe　it　is　necessary　to　state　...

*　We　would　like　to　introduce　our　stand　by　giving　the　following　definitions　...

*　In　order　to　effectively　debate　this　topic，　we　would　like　to　propose　...

*　We　will　elaborate　one　of　the　most　striking　features　of　this　problem，　namely　...

*　In　the　first　place　we　would　like　to　make　clear　that　...

*　The　main　argument　focuses　on　...

2.　反駁對(duì)方的觀點(diǎn)（Refuting　the　Opposing　Team）

賽場(chǎng)上唇槍舌劍，辯手都試圖說(shuō)服對(duì)方，捍衛(wèi)己方觀點(diǎn)。隨著辯論的深入，雙方辯手往往都會(huì)越辯越覺(jué)得自己是對(duì)的，一時(shí)間火藥味也就濃了起來(lái)。這時(shí)候，面對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)若能巧妙地反駁而又不顯得盛氣凌人就很能顯示出一個(gè)辯手的功力了。一般情況下，我們可以用“I'm　not　sure　really.”“Do　you　think　so？”或“Well，　it　depends.”這樣簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己“不敢茍同”。此外，還可以用下面的句子。

*　I'm　not　so　certain.

*　Well，　I'm　not　so　sure　about　that.

*　I'm　inclined　to　disagree　with　that.

*　No，　I　don't　think　so　really.

不過(guò)，當(dāng)我們想表達(dá)更強(qiáng)烈的不滿(mǎn)時(shí)，以上那些句子未免顯得“口味清淡”了一些。不妨考慮使用以下幾個(gè)表達(dá)。

*　You　are　missing　the　point！

這句話(huà)意思是：“你沒(méi)有說(shuō)重點(diǎn)/沒(méi)有圍繞中心議題！”注意：要用you　are，而不能說(shuō)成you're，因?yàn)橹貜?qiáng)調(diào)系動(dòng)詞可以突出語(yǔ)氣，而連讀則顯得士氣弱了很多。

*　You　know　what？　You　are　straying　from　the　main　point！

這句話(huà)意為：“你知道嗎？你已經(jīng)跑題了！”“You　know　what？”在口語(yǔ)中很常用，含有驚訝的語(yǔ)氣。Stray一詞可表示“流浪，迷路，偏離”等意思，stray　from　the　main　point則指“跑題”。“跑題”也可以用off　topic來(lái)表達(dá)。

*　You　are　generalizing　what　I　asked！

這句話(huà)意為：“你在以偏概全！”以偏概全是辯論中很容易犯的邏輯錯(cuò)誤（fallacy）之一，英語(yǔ)中稱(chēng)其為“hasty　generalization?。▊}(cāng)促概括）”。例如：My　brothers　don't　like　music.　My　boyfriend　doesn't　like　music　either.　So　all　boys　don't　like　music.　這句話(huà)從兄弟們和男朋友都不喜歡音樂(lè)推斷出所有男孩子都不喜歡音樂(lè)，這就是典型的倉(cāng)促概括型邏輯錯(cuò)誤。這樣的錯(cuò)誤看起來(lái)簡(jiǎn)單可笑，但在實(shí)際操練中經(jīng)常會(huì)有辯手“中招”，所以筆者在此提醒大家，在辯論的措辭中，一定要避免使用everything、all、everyone、none、never這樣絕對(duì)化的字眼，而應(yīng)該用almost　all、usually、most　of　the　time、every　now　and　then、once　in　a　while、frequently、rarely、on　occasion等更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。

另外，一定要謹(jǐn)記：即使我們無(wú)法贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，我們也只能說(shuō)your　idea　is　mistaken，盡量避免直接說(shuō)you　are　wrong，因?yàn)槲覀兎瘩g的是對(duì)方的觀點(diǎn)（idea），而非對(duì)方本人。不要贏了辯論，卻失去了朋友。

常用的辯論技巧

辯論中你來(lái)我往，針?shù)h相對(duì)，無(wú)非是想盡辦法說(shuō)服對(duì)方，使對(duì)方認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。因此，哪一方的說(shuō)服力更強(qiáng)，哪一方則能勝出。由此看來(lái)，辯論的技巧也可以稱(chēng)為說(shuō)服的技巧。

聽(tīng)眾可以被說(shuō)服，無(wú)外乎以下四種原因：①　Because　they　perceive　the　speaker　as　having　high　credibility.?、凇ecause　they　are　won　over　by　the　speakers'　evidence.?、邸ecause　they　are　convinced　by　the　speakers'　reasoning.?、堋ecause　they　are　touched　by　the　speakers'　ideas　or　words.

由此不難看出，增強(qiáng)說(shuō)服力要從以下四個(gè)方面入手。

1.　建立可信度（Building　Credibility）

每一次發(fā)言從言談舉止到語(yǔ)音氣場(chǎng)都要顯露出你的權(quán)威感，這一點(diǎn)很重要。只有你底氣十足、自信滿(mǎn)滿(mǎn)、堅(jiān)定不移，才能在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，并感染聽(tīng)眾。在辯論時(shí)，首先要問(wèn)問(wèn)自己：你的闡述是否足夠深入透徹（Did　you　investigate　the　topic　thoroughly）？然后再問(wèn)問(wèn)自己：你是否有一些經(jīng)歷帶給你特別的深刻見(jiàn)解（Do　you　have　experience　that　gives　you　special　knowledge　or　insight）？做到這兩點(diǎn)，再加上自信的氣質(zhì)帶來(lái)的感染力，自然會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)你的觀點(diǎn)非?？尚?。

2.　擺證據(jù)（Using　Evidence）

事實(shí)和數(shù)據(jù)（facts　&　data）永遠(yuǎn)是辯論場(chǎng)上增強(qiáng)說(shuō)服力的有力武器。例如，當(dāng)提到糖尿病時(shí)，不要說(shuō)　lots　of　people　in　China　suffer　from　diabetes，而應(yīng)該說(shuō)according　to　statistics　in　Beijing　Daily，　more　than　eighty　million　Chinese　have　some　form　of　diabetes。比起lots　of這樣的模糊概念，具體的數(shù)據(jù)再加上權(quán)威的出處，其說(shuō)服力顯然要強(qiáng)很多。

3.　論證無(wú)邏輯錯(cuò)誤（Reasoning　Without　Fallacies）

論證充足且沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤很關(guān)鍵。如果論證中含有邏輯錯(cuò)誤，則很容易被人揪住錯(cuò)誤順利反駁，失去說(shuō)服力。例如：Since　you　are　good　at　playing　tennis，　you　must　be　good　at　playing　badminton.　這句話(huà)就犯了不當(dāng)類(lèi)比型邏輯錯(cuò)誤（poor　analogy）。有些時(shí)候，辯手只給出對(duì)方兩個(gè)選擇讓對(duì)方來(lái)挑選，以便達(dá)到自己的目的。事實(shí)上這樣做非常不負(fù)責(zé)任。例如：We　will　either　have　to　invest　more　in　the　factory，　or　the　workers　will　all　get　laid-off.　在這個(gè)例子中，除了這兩種答案，難道就沒(méi)別的了么？顯然不是。這就是選擇局限型邏輯錯(cuò)誤（either-or　fallacy）。還有一種常見(jiàn)邏輯錯(cuò)誤是從眾型邏輯錯(cuò)誤（bandwagon）。從眾型邏輯錯(cuò)誤的特點(diǎn)在于認(rèn)為大部分人都這么做，因此這種做法就是好的或你也應(yīng)該這么做。例如：There　is　no　need　for　me　to　bike　with　a　helmet.　Everyone　bikes　without　wearing　such　a　helmet.

4.　打感情牌?。ˋppealing　to　Emotions）

人是有感情的動(dòng)物。即便是在辯論中，巧妙地用語(yǔ)言讓對(duì)方、評(píng)委及觀眾感受到或悲或喜、或憤怒或哀傷、或驕傲或自卑的感情對(duì)于增強(qiáng)說(shuō)服力都會(huì)有極大幫助。蘇格蘭哲學(xué)家George　Campbell在《辯術(shù)的哲學(xué)》（Philosophy　of　Rhetoric）一書(shū)中曾說(shuō)道：“When　persuasion　is　the　end，　passion　also　must　be　engaged.”因此，在論述中，若想讓人感到恐懼，可以多談serious　illness、　natural　disaster、economic　hardship；若想使人驕傲自豪，one's　country、one's　hometown、one's　personal　achievement等都是不錯(cuò)的話(huà)題；同理，corruption、terrorist等話(huà)題的加入更容易激起人們的憤怒?？傊?，辯論之術(shù)亦是讀心之術(shù)。

篇5

筆者對(duì)北大法意網(wǎng)（2002―2013年） 和《人民法院報(bào)》（2008―2013年）中所有涉及測(cè)謊的民事訴訟案例進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，共在北大法意網(wǎng)案例數(shù)據(jù)庫(kù)和媒體案例庫(kù)收集到64個(gè)案例，在《人民法院報(bào)》收集到11個(gè)案例，排除其中相互重復(fù)的7個(gè)案例，有效案例樣本共68個(gè)。雖然通過(guò)上述渠道檢索的案例不能反映測(cè)謊在全國(guó)各法院民事司法實(shí)踐中的全貌，但對(duì)這些案例進(jìn)行歸類(lèi)整理，能在相當(dāng)程度上反映出測(cè)謊在民事司法實(shí)踐中的基本樣態(tài)。

第一，測(cè)謊案件的啟動(dòng)方式迥異。既有當(dāng)事人申請(qǐng)也有法院建議，但都不存在法院依職權(quán)啟動(dòng)。在68個(gè)樣本案例中，最終實(shí)施測(cè)謊的為27例，未測(cè)謊的有41例?？梢?jiàn)在涉及測(cè)謊的案件中，真正進(jìn)行測(cè)謊的比例只有40%。在實(shí)施測(cè)謊的案件中，14例是應(yīng)當(dāng)事人的申請(qǐng)，8例是應(yīng)法院建議，分別占測(cè)謊案件數(shù)的52%和30%，測(cè)謊的啟動(dòng)是以當(dāng)事人主動(dòng)申請(qǐng)為主的。從法院的職權(quán)干預(yù)情況看，法院對(duì)主動(dòng)建議當(dāng)事人測(cè)謊還是較為謹(jǐn)慎的，更不曾強(qiáng)制當(dāng)事人測(cè)謊。如表1所示，法院建議測(cè)謊的有18例，當(dāng)事人申請(qǐng)測(cè)謊的有42例，法院職權(quán)干預(yù)的比例大大低于當(dāng)事人自主申請(qǐng)，即使是法院謹(jǐn)慎建議測(cè)謊的這18例中，又有10例為當(dāng)事人拒絕。整體樣本中，未實(shí)施測(cè)謊的案件中有30例是因一方當(dāng)事人不同意，11例是因法院不同意，當(dāng)事人拒絕測(cè)謊比例高達(dá)73%，遠(yuǎn)高于人們的想象。

第二，測(cè)謊對(duì)當(dāng)事人的影響不盡相同。在進(jìn)行測(cè)謊的27例案件中，共有53人次被測(cè)謊。由表2可知，有的當(dāng)事人在測(cè)謊后主動(dòng)承認(rèn)事實(shí)或承認(rèn)撒謊，也有的當(dāng)事人在測(cè)謊后對(duì)測(cè)謊結(jié)論提出異議，認(rèn)可測(cè)謊結(jié)論的比率為38%，遠(yuǎn)低于62%的異議率。對(duì)測(cè)謊結(jié)論提出異議的理由一般是“測(cè)謊結(jié)論不屬于法律規(guī)定的證據(jù)種類(lèi)，不能作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)”、“測(cè)謊結(jié)論不準(zhǔn)確”、“己方提供的證據(jù)足以證明自己的主張”、“測(cè)試結(jié)論對(duì)案件事實(shí)沒(méi)有證明效力”等。

第三，法院對(duì)測(cè)謊的態(tài)度日漸明晰。如表3所示，樣本案例中，2002―2010年涉及測(cè)謊的案例共計(jì)43例，裁判文書(shū)中明確闡明對(duì)測(cè)謊及測(cè)謊結(jié)論態(tài)度的為15例，態(tài)度明確率僅為35%，而同期測(cè)謊率卻為42%，高于40%的平均測(cè)謊率；2011―2013年案例數(shù)共計(jì)25例，裁判文書(shū)中明確闡明對(duì)測(cè)謊及測(cè)謊結(jié)論態(tài)度的為18例，態(tài)度明確率高達(dá)72%，同期測(cè)謊率卻為36%，低于平均測(cè)謊率。11年間的實(shí)際測(cè)謊率基本穩(wěn)定，而對(duì)測(cè)謊的態(tài)度明確程度卻大相徑庭。2011年以前雖然進(jìn)行了測(cè)謊，但在裁判文書(shū)中往往以證明責(zé)任、訴訟時(shí)效等理由下判，甚至完全回避對(duì)測(cè)謊結(jié)論的評(píng)價(jià)。這充分證明2011年后法院對(duì)測(cè)謊結(jié)論的使用有了較為明晰的認(rèn)識(shí)，不再采取回避的態(tài)度。

第四，測(cè)謊結(jié)論對(duì)裁判結(jié)果的影響各異。由于測(cè)謊的內(nèi)容是圍繞案件事實(shí)展開(kāi)的，測(cè)謊結(jié)論往往直接說(shuō)明了關(guān)鍵事實(shí)，質(zhì)疑者擔(dān)心測(cè)謊結(jié)論因此完全左右判決結(jié)果，實(shí)質(zhì)上成為定案證據(jù)而非證據(jù)資料。從實(shí)踐情況看，測(cè)謊結(jié)論對(duì)判決結(jié)果的影響因測(cè)謊是否最終實(shí)施而有不同。樣本案例統(tǒng)計(jì)表明：實(shí)施測(cè)謊案件共27例，對(duì)判決結(jié)果有影響的22例，未見(jiàn)明顯影響的5例，測(cè)謊對(duì)法官心證、判決結(jié)果的影響率高達(dá)81%；未實(shí)施測(cè)謊案件共41例，因當(dāng)事人拒絕對(duì)法官心證有影響的13例，影響率僅為32%，未看出明確影響的17例，其余11例為法院不同意測(cè)謊，自然無(wú)不利影響，詳細(xì)可參見(jiàn)表4。測(cè)謊對(duì)案件走向的決定作用并不如想象中的大?？傮w而言，測(cè)謊和測(cè)謊結(jié)論對(duì)判決結(jié)果的影響個(gè)案差異很大。

2 我國(guó)法院對(duì)民事測(cè)謊的應(yīng)有態(tài)度

（一）明確測(cè)謊結(jié)論的適用原則

1、不宜在民事審判實(shí)務(wù)中拒絕測(cè)謊

在自由心證用盡的情況下，結(jié)合測(cè)謊結(jié)論作出判決比直接依證明責(zé)任下裁判更有利于實(shí)現(xiàn)判決的可接受性。首先，從測(cè)謊對(duì)當(dāng)事人的影響來(lái)看，大多數(shù)當(dāng)事人為了提供有利于自己的證據(jù)一般不會(huì)拒絕測(cè)謊，有的當(dāng)事人為了增強(qiáng)自己陳述的可信性會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)測(cè)謊，有的當(dāng)事人會(huì)基于測(cè)謊的心理威懾作用會(huì)主動(dòng)承認(rèn)案件事實(shí)，有的當(dāng)事人在測(cè)謊后會(huì)接受調(diào)解方案或與對(duì)方達(dá)成和解協(xié)議，有的當(dāng)事人甚至?xí)驗(yàn)闇y(cè)謊而主動(dòng)申請(qǐng)撤訴。其次，從測(cè)謊對(duì)法官的影響來(lái)看，如果當(dāng)事人拒絕測(cè)謊，有時(shí)會(huì)對(duì)法官認(rèn)定案件事實(shí)產(chǎn)生微妙的影響，因?yàn)閺某ＷR(shí)可以判斷，理直則“氣壯”，理屈則“詞窮”；如果測(cè)謊結(jié)論與法官對(duì)案件事實(shí)的初步判斷一致，則可增強(qiáng)法官的心證；如果測(cè)謊結(jié)論與法官對(duì)案件事實(shí)的初步判斷相悖，則可促使法官重新審查證據(jù)再作出判斷。

2、測(cè)謊只能作為發(fā)現(xiàn)真實(shí)的最后手段

盡管在民事審判中不宜拒絕測(cè)謊，但為了避免測(cè)謊弱化當(dāng)事人取證的積極性、破壞舉證責(zé)任規(guī)則等問(wèn)題，只能將測(cè)謊作為發(fā)現(xiàn)真實(shí)的最后手段。綜觀司法實(shí)務(wù)中啟動(dòng)測(cè)謊的案件，往往都是因?yàn)槿狈ψC據(jù)或出現(xiàn)證據(jù)均勢(shì)、證據(jù)相互矛盾、雙方舉證都達(dá)不到證明標(biāo)準(zhǔn)等情況，在這類(lèi)案件中，如果法院能夠依申請(qǐng)或依職權(quán)詢(xún)問(wèn)當(dāng)事人，往往可以打開(kāi)審理僵局，無(wú)需啟動(dòng)測(cè)謊。

（二）限定啟動(dòng)測(cè)謊的條件

1、測(cè)謊的啟動(dòng)必須由當(dāng)事人同意或者提出申請(qǐng)。首先，測(cè)謊技術(shù)只有在被測(cè)人積極配合的情況下才能保證測(cè)試過(guò)程中記錄的生理圖譜是被測(cè)人真實(shí)的心理反映，只有被測(cè)人同意，才能保證測(cè)謊結(jié)論客觀真實(shí)地反映測(cè)謊對(duì)象的想法。其次，測(cè)謊結(jié)論不僅用于判斷被測(cè)人陳述的真實(shí)性，也會(huì)影響到對(duì)被測(cè)人品格的社會(huì)評(píng)價(jià)，這就需要由當(dāng)事人自主決定是否愿意承受測(cè)謊可能導(dǎo)致名譽(yù)降低的風(fēng)險(xiǎn)。最后，在民事訴訟中，強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)事人主義，當(dāng)事人要負(fù)責(zé)舉證和質(zhì)證。法院在承認(rèn)測(cè)謊證據(jù)可采性的同時(shí)仍應(yīng)把自愿性作為采納測(cè)謊證據(jù)的基本條件，有時(shí)甚至可以要求訴訟雙方事先簽訂同意測(cè)謊的協(xié)議。

2、測(cè)謊的案件僅限于難以取證的復(fù)雜疑難案件。在民事訴訟中，測(cè)謊只能在缺乏證據(jù)或出現(xiàn)證據(jù)均勢(shì)、證據(jù)相互矛盾、雙方舉證都達(dá)不到證明標(biāo)準(zhǔn)等情況下才能啟動(dòng)，如雙方當(dāng)事人對(duì)案件的某一關(guān)鍵事實(shí)作出了正好相反的陳述，法官在窮盡了所有其他“程序上許可的和可能的證明手段”仍然難以獲得案件事實(shí)的確切心證時(shí)，啟動(dòng)測(cè)謊并結(jié)合測(cè)謊結(jié)論作出判決比直接依證明責(zé)任下裁判更有利于實(shí)現(xiàn)判決的可接受性。

（三）完善測(cè)謊結(jié)論的質(zhì)證程序

已如前述，在進(jìn)行測(cè)謊的27例案件中，共有53人次被測(cè)謊，異議率達(dá)62%。測(cè)謊人系測(cè)謊結(jié)論的來(lái)源，其出庭當(dāng)面回答當(dāng)事人的質(zhì)詢(xún)，能夠以公開(kāi)的方式及時(shí)查明案件事實(shí)。因此測(cè)謊人出庭接受質(zhì)詢(xún)是實(shí)體公正和程序公正的雙重要求。

篇6

處理醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵在于鑒定和賠償。鑒定內(nèi)容為醫(yī)生和醫(yī)院在醫(yī)療事故中是否承擔(dān)責(zé)任、責(zé)任的大小、醫(yī)療事故對(duì)患者造成傷害的嚴(yán)重程度；而鑒定目的則是為賠償數(shù)額的確定提供依據(jù)。

公平、公正地保障醫(yī)患雙方權(quán)利的必要條件在于，鑒定方和裁決方與醫(yī)患雙方的關(guān)系必須對(duì)等。倘若鑒定方和裁決方與醫(yī)患雙方中的任何一方關(guān)系更密切，包括經(jīng)濟(jì)上或行政歸屬上的，其鑒定與裁決的公正性就難以保證，并會(huì)受到另一方的質(zhì)疑與排斥。

目前，中國(guó)醫(yī)療糾紛處理機(jī)制存在幾大重要缺陷。首先，醫(yī)患對(duì)立雙方無(wú)緩沖的直接接觸，極易激化矛盾，進(jìn)而引發(fā)惡性事件；第二，技術(shù)鑒定機(jī)構(gòu)與醫(yī)患雙方關(guān)系不對(duì)等，有產(chǎn)生偏向的嫌疑及可能，公信力缺失，得不到患方認(rèn)可；第三，未設(shè)置合理的賠償標(biāo)準(zhǔn)，賠償金額完全取決于雙方在規(guī)則外的博弈，誘導(dǎo)糾紛在正常渠道與規(guī)則外解決。目前出現(xiàn)的大量醫(yī)鬧和惡性事件的根源，便在于此。

在難以通過(guò)正常途徑公平解決醫(yī)療糾紛的情況下，一些患者及家屬就開(kāi)始走上非正常解決之道，從而產(chǎn)生醫(yī)鬧。在各級(jí)政府息事寧人的指導(dǎo)思想下，醫(yī)院不得不做出一定的讓步，無(wú)論是否存在過(guò)失，均選擇花錢(qián)平息事態(tài)。于是，醫(yī)鬧成了患方迫使醫(yī)方就范、牟取暴利的殺手锏，且屢試不爽。久而久之，職業(yè)醫(yī)鬧這一中國(guó)獨(dú)有的行業(yè)便被催生出來(lái)，形成惡性循環(huán)。而各地公安部門(mén)對(duì)醫(yī)鬧行為袖手旁觀的態(tài)度，更是從一定程度上助長(zhǎng)了醫(yī)鬧事件的發(fā)生和蔓延。

篇7

二．活動(dòng)主題

“想要展現(xiàn)自我風(fēng)采？辯論吧”

三．活動(dòng)目的

為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，豐富大學(xué)生課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谵q論賽上進(jìn)行思維的碰撞、言語(yǔ)的交流，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和交流，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，我部特開(kāi)展此項(xiàng)主題辯論賽活動(dòng)。希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)參賽人員能夠在競(jìng)爭(zhēng)中求友誼與發(fā)展，為實(shí)踐社會(huì)作鋪墊。

四．活動(dòng)目標(biāo)

1、展現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人魅力風(fēng)采；

2、進(jìn)一步提高大學(xué)生辯論水平；

3、發(fā)掘和激勵(lì)有才華的大學(xué)生，為他們新時(shí)期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺(tái)；

4、增強(qiáng)大學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

五．活動(dòng)展開(kāi)

1.活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)安排

活動(dòng)時(shí)間:

宣傳時(shí)間：xx年11月26—11月28日

報(bào)名時(shí)間：xx年11月26——11月28日

辯論時(shí)間：小組預(yù)賽（xx年11月3日，4日）

小組決賽（xx年11月6日）

總決賽 （xx年11月10日~12日）

公布結(jié)果：xx年 11月13日

活動(dòng)地點(diǎn)：武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院東湖校區(qū)

2.活動(dòng)宣傳

為了能夠成功地舉辦此次主題辯論賽，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力以吸引更多的同學(xué)來(lái)加入比賽，特?cái)M定以下宣傳計(jì)劃：

a.會(huì)議宣傳：組織各班學(xué)習(xí)委員舉行會(huì)議，通知將舉行此項(xiàng)比賽并告知詳情，鼓勵(lì)各班學(xué)生積極參與。

b.宣傳板宣傳：宣傳板上公示活動(dòng)流程。

d.擺攤設(shè)點(diǎn)宣傳：在教學(xué)樓門(mén)口設(shè)置宣傳點(diǎn)，耐心向有意咨詢(xún)的同學(xué)講解。

e.媒體宣傳：利用新浪微博、廣播臺(tái)、校園論壇等方式傳播辯論賽。

3.詳細(xì)流程

（一）大賽前期工作

a.成立大賽主委會(huì)

組長(zhǎng)：活動(dòng)策劃書(shū)撰寫(xiě)，大賽協(xié)調(diào)者。負(fù)責(zé)此次大賽的運(yùn)作，由學(xué)習(xí)部的部長(zhǎng)擔(dān)任。

副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)工作，由學(xué)習(xí)部的副部長(zhǎng)擔(dān)任。

宣傳負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)院的宣傳工作，由攤點(diǎn)人員負(fù)責(zé)。

客服服務(wù)人員：接受參賽選手的信息咨詢(xún)工作，解決相關(guān)問(wèn)題，由攤點(diǎn)人員負(fù)責(zé)。

b.確定大賽主題

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否利大于弊

諸如《非誠(chéng)勿擾》類(lèi)的相親節(jié)目是否該播放

口才和文才誰(shuí)更重要

是否贊成同性戀者結(jié)婚

大學(xué)生廣泛社交是否利大于弊

老人被車(chē)撞倒在地是否應(yīng)該去救

虎爸狼媽的教育方式是否應(yīng)推廣

在人生路上是趁勝追擊還是見(jiàn)好就收

（二）大賽中期工作

1.比賽形式：

1.大一各班以專(zhuān)業(yè)為單位，每班內(nèi)部展開(kāi)辯論賽，推薦優(yōu)勝班級(jí)及選手代表專(zhuān)業(yè)出戰(zhàn)。

2．大一12個(gè)專(zhuān)業(yè)分為3個(gè)小組，每組4個(gè)隊(duì)，每對(duì)展開(kāi)兩兩對(duì)決。決出小組賽第一名，參加總決賽。

3.個(gè)小組的第一名進(jìn)行最后的總決賽，三場(chǎng)分別交錯(cuò)對(duì)峙，最后贏得比賽次數(shù)最多者即為此次辯論賽的冠軍。

要求：

a.表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹，有一定的辯駁能力；

b.普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好；

2.初賽決賽流程：

一、立論

正方一辯首先發(fā)言,時(shí)間3分鐘;

正方一辯發(fā)言結(jié)束后反方一辯發(fā)言 ,時(shí)間3分鐘.

二、攻辯

由雙方的二三辯分別對(duì)對(duì)方的二三辯進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，總共四輪，每輪時(shí)間3分鐘。

三、攻辯小結(jié)

首先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時(shí)間1分30秒;

然后再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時(shí)間1分30秒.

四、自由辯論

正方任何一位隊(duì)員先起立發(fā)言提問(wèn)，結(jié)束后反方任何一位隊(duì)員應(yīng)即刻起立回答并接著提問(wèn)，雙方依此程序輪流發(fā)言，直至雙方時(shí)間用完為止。

每一位辯手的發(fā)言次序、時(shí)間和次數(shù)都不受限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)5分鐘。

五、總結(jié)陳詞

先由反方四辯總結(jié)陳詞,時(shí)間4分鐘;

再由正方四辯總結(jié)陳詞,時(shí)間4分鐘.

結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

六、主席請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)退席進(jìn)行評(píng)決。

七、觀眾提問(wèn)：正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿(mǎn)，其他辯手可以補(bǔ)充（問(wèn)題須經(jīng)過(guò)半數(shù)以上評(píng)委審核，辯手方可作答）。

自由辯論：這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開(kāi)始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

時(shí)間提示：自由辯論階段，是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢(xún)及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾危紝⒂绊懺撽?duì)的成績(jī)。每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

3.參賽要求：

a.各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員仔細(xì)閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。

b.各參賽隊(duì)于每場(chǎng)比賽開(kāi)始前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，以利于組委會(huì)對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及各場(chǎng)比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

c.請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

d.遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從大會(huì)工作人員安排，尊重評(píng)委評(píng)判，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)賽后與組委會(huì)聯(lián)系。

e.在觀眾提問(wèn)階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問(wèn)題要與辯題相關(guān)，不得故意刁難辯手。觀眾提問(wèn)需經(jīng)兩名或兩名以上評(píng)委同意后方才有效。

4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、辯論賽冠軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

3、辯論賽季軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

（三）大賽后期工作

活動(dòng)結(jié)束后，部門(mén)根據(jù)本次活動(dòng)的得與失，寫(xiě)一份比賽總結(jié)報(bào)告。

六．物資需要

物品

數(shù)量

價(jià)格

橫幅

1個(gè)

70元

獎(jiǎng)品

3個(gè)

30元

總計(jì)：100元

七．活動(dòng)對(duì)象

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院東湖校區(qū)大一新生

八．活動(dòng)承辦人

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生會(huì)

附表

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.個(gè)人評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人得分（100分）

個(gè)

語(yǔ)言表達(dá)

1、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中；2、語(yǔ)調(diào)平仄合理；

3、口頭、肢體語(yǔ)言和諧；4、修辭得當(dāng)、表達(dá)合理；

5、表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹；

20分

邏輯推理

1、邏輯推理過(guò)程清晰；2、論證結(jié)果合理、有力；

3、善于處理邏輯難點(diǎn)；

20分

辯駁能力

1、提問(wèn)簡(jiǎn)明捏要；2、設(shè)問(wèn)針對(duì)性強(qiáng)、火力強(qiáng)勁；

3、回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧（攻、守、避合理）

4、反駁有理有據(jù)、論證有力；

5、引用實(shí)例恰當(dāng)；

20分

臨場(chǎng)反應(yīng)

1、反應(yīng)敏捷；2、用語(yǔ)得體；

3、技巧多元得當(dāng)；

15分

整體意識(shí)

1、分工合理、協(xié)調(diào)一致；2、銜接有序、互為攻守

3、自由辯論錯(cuò)落有致；氣氛調(diào)節(jié)有度；

15分

綜合印象

1、儀態(tài)、著裝合理；2、臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)；

3、有風(fēng)度及幽默感；

4、尊重對(duì)方辯友、評(píng)委和觀眾；

10分

2. 團(tuán)隊(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)體得分（300分）

團(tuán)

立論陳詞

1、開(kāi)篇立論邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅；

2、論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，分析透徹，引證有力；

3、論據(jù)內(nèi)容豐富，引用資料充分恰當(dāng)、準(zhǔn)確；

4、分析的角度和層次具有說(shuō)服力和邏輯性；

5、語(yǔ)言表達(dá)流暢、有文采；

30分

對(duì)辯辯駁

1、表達(dá)清晰、論證合理而有力；

2、回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧（攻、守、避合理）

3、推理過(guò)程合乎邏輯，事實(shí)引用得當(dāng)；

4、針對(duì)性強(qiáng) ，有理有據(jù)；

40分

攻辯小結(jié)

1、全面歸納對(duì)方的矛盾與差錯(cuò)，并作系統(tǒng)的反駁和攻擊

2、提問(wèn)簡(jiǎn)明，擊中要害；

3、辯護(hù)有理有據(jù)及有力，說(shuō)服力強(qiáng)

20分

自由辯論

1、攻防轉(zhuǎn)換有序，把握論辯主動(dòng)權(quán)；

2、針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁；

3、堅(jiān)守并能進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大陣地；

60分

回答提問(wèn)

根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反應(yīng)（語(yǔ)言、風(fēng)度、舉止、表情）等方面評(píng)分；

20分

總結(jié)陳詞

全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù)；語(yǔ)言表達(dá)具有說(shuō)服力和邏輯性

30分

語(yǔ)言風(fēng)度

1、用詞得當(dāng)、流暢；2、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓錯(cuò)、語(yǔ)速適中；

3、表達(dá)清晰、層次清楚，邏輯嚴(yán)密

50分

團(tuán)隊(duì)配合

篇8

一、活動(dòng)背景：

我系具有濃厚的思辯特色，在這份濃厚歷史底蘊(yùn)上，我們系更是屢獲佳績(jī)，屢得殊榮的劍鋒。幾年來(lái)我們政法系在教師職業(yè)技能賽的辯論賽中戰(zhàn)果都是極其輝煌的。本次辯論賽力求攜上勝之余威以弘揚(yáng)我系辯論文化藝術(shù)，豐富我系同學(xué)校園文化生活。

二、活動(dòng)地點(diǎn)：博西五、六樓教室(具體地點(diǎn)安排將另行通知)

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年5月3日

四、主辦單位：政法系團(tuán)委

承辦單位：政法系法律協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

五、報(bào)名截止日期：4月日上午9：3活動(dòng)室

六、活動(dòng)流程：(具體事項(xiàng)如有改動(dòng)將另行通知)

(一)辯論資格賽：4月3日下午：3

在資格賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取復(fù)賽辯題

(二)復(fù)賽：4月3日下午：3

在復(fù)賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取半決賽賽辯題

(三)半決賽：5月3日晚上7：

在半決賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取決賽辯題

(四)決賽：5月8日下午3：

七、活動(dòng)宣傳：

1、及時(shí)做好本次辯論賽的工作總結(jié)，為今后舉辦類(lèi)似的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、由記者團(tuán)宣傳部制作宣傳海報(bào)，展板。

3、把相關(guān)文件通知分發(fā)至5、6級(jí)各班。

4、由宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部將每一輪的比賽結(jié)果及時(shí)公布。

5、由網(wǎng)絡(luò)部在系網(wǎng)站予以宣傳。

八、參賽對(duì)象：

6、7級(jí)各班各派一支隊(duì)伍(4人)參加本次辯論賽，法律協(xié)會(huì)與學(xué)習(xí)部各派一支隊(duì)伍(4人)，共3支隊(duì)伍參加本次辯論賽。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

冠軍隊(duì)

亞軍隊(duì)

季軍隊(duì)

除此之外，本次辯論賽還將設(shè)置優(yōu)秀獎(jiǎng)若干隊(duì)。

十、比賽規(guī)則(見(jiàn)附件)

十一、注意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)5、6級(jí)各班班長(zhǎng)務(wù)必把本班的報(bào)名表(附后)于月日之前交到法律協(xié)會(huì)或?qū)W習(xí)部。

2、辯論賽每一輪的具體時(shí)間、地點(diǎn)安排如若有改將另行通知。

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、評(píng)審的飲用水及打分筆

2、證書(shū)及獎(jiǎng)品

現(xiàn)在全中國(guó)大學(xué)幾乎都開(kāi)設(shè)了法律專(zhuān)業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生的涌現(xiàn)也是層出不窮，為了更好的將我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)好，讓他們?cè)趨⒓庸ぷ骱蟛恢劣谠诠ぷ鞲?jìng)爭(zhēng)中失敗，舉辦這樣的辯論大賽時(shí)非常必要的，希望大家積極參加!

【辯論賽策劃書(shū)二】

為協(xié)會(huì)成員提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)，為展示新一代大學(xué)生特別是我們營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)成員的蓬勃朝氣和勇于展現(xiàn)自我的能力，豐富社團(tuán)文化生活，活躍社團(tuán)氣氛，開(kāi)拓營(yíng)銷(xiāo)思想。培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一的精神，以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，要求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我為宗旨，傳播科學(xué)精神，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。

一、辯手組成

：營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)新一屆成員

二、參加人員

：營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)全體成員

三、活動(dòng)時(shí)間

：2014年11月22日至12月15日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：(待定)

五、辯論主題：

全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

六、賽前準(zhǔn)備工作：

1、確定參賽隊(duì)伍和成員(組織策劃部)

2、申請(qǐng)活動(dòng)地點(diǎn) (辦公室)

3、廣播宣傳和宣傳單張貼(宣傳部)

4、協(xié)會(huì)網(wǎng)站宣傳(網(wǎng)絡(luò)調(diào)研部)。

5、邀請(qǐng)嘉賓楊婷當(dāng)評(píng)委并點(diǎn)評(píng)、 Q群宣傳(外聯(lián)部)

6、制定并打印評(píng)分表2份(一張兩份)(宣傳部)

7、制作并打印會(huì)長(zhǎng)的臺(tái)詞(副會(huì)長(zhǎng))

8、準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀(5張)和碳筆(2支)(文體部)

9、制作并準(zhǔn)備紅牌、黃牌一個(gè)

1、準(zhǔn)備相機(jī)

11、準(zhǔn)備三個(gè)電子表

12、具體人員安排：

主席：王凡

評(píng)委：

記時(shí)員：

接待員：

攝相： 查偉

分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：胡阿珊

辯論賽記錄： 劉芮

維持秩序：

頒獎(jiǎng)人員：

賽后清理場(chǎng)地：

七、辯論賽程序

1、開(kāi)場(chǎng)白

(1)主席宣布比賽正式開(kāi)始，并介紹評(píng)委

(2)主席請(qǐng)參賽雙方入常并介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)

(3)主席宣讀比賽規(guī)則(比賽由陳詞、質(zhì)詢(xún)、自由辯論、觀眾提問(wèn)、總結(jié)陳詞五個(gè)階段組成)

7 、主席宣布比賽兩方團(tuán)體分?jǐn)?shù)和各辯手分?jǐn)?shù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)員根據(jù)分?jǐn)?shù)填寫(xiě)好獎(jiǎng)狀得主

8、 頒獎(jiǎng)并照相留念

9、主席宣布辯論賽圓滿(mǎn)結(jié)束

八、辯論程序

1、立論(6分鐘)

正反雙方一辯依次進(jìn)行

A、正方一辯發(fā)言(3分鐘)

B、反方一辯發(fā)言(3分鐘)

2、攻辯

A、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分3秒)

B、反方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分3秒)

C、正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分3秒)

D、反方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分3秒)

E、正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分鐘)

F、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分鐘)

3、自由辯論(12分鐘)

4、總結(jié)陳詞(6分鐘)

反方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘)

正方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘)

九、辯論細(xì)節(jié)

1、時(shí)間提示

(1)自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余3秒時(shí)，記時(shí)員舉紅牌提醒;用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，舉黃牌終止發(fā)言。

(2)舉黃牌終止發(fā)言時(shí)候，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)

3、開(kāi)篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅

4、攻辯

(1)攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行

(2)正反方二、三辯參加攻辯，正反方一辯作攻辯小結(jié)。辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成辯論，不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被叩分。不能以提問(wèn)方式任意破壞對(duì)方答辯的完整性，不能以長(zhǎng)時(shí)間答辯阻止對(duì)方提問(wèn)(每次提問(wèn)只限一個(gè)問(wèn)題)切忌答非所問(wèn)或不知所云。主持人有權(quán)終止一方過(guò)長(zhǎng)的提問(wèn)或答辯。

(4)正反方選手站立完成攻辯階段。攻方落座視為完成本方攻辯，雙方選手在限制時(shí)間內(nèi)陳詞。

(5)雙方提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，被問(wèn)一方必須回答，不得回避，也不得反問(wèn)。

(6)每一攻辯階段為1分3秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)1秒，每個(gè)問(wèn)題回答不超過(guò)1分鐘，用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，終止發(fā)言。

(7)四人攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分鐘。正方雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

5、自由辯論

(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正反方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止;

(2)一方發(fā)言結(jié)束落座后，另一方開(kāi)始發(fā)言

(3)在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序，次數(shù)和用時(shí)不誤

(4)自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分

6、結(jié)辯

各方四辯應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分

7、辯論中各方不得宣讀事先準(zhǔn)備的稿件否則適當(dāng)扣分，但可以出示所引用的書(shū)籍或報(bào)刊的摘要等資料。

8、比賽進(jìn)行中，辯手不得離開(kāi)座位，不得打擾對(duì)方或本方其他辯手發(fā)言

十、評(píng)判

1、評(píng)委、嘉賓組成(待定)

2、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

(1)團(tuán)體部分(滿(mǎn)分1)

辯論技巧：辯手語(yǔ)言的流暢程度，反駁、分析和應(yīng)變能力及論點(diǎn)的說(shuō)服力和邏輯性(3)

內(nèi)容：論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引用資料是否恰當(dāng)(1)

風(fēng)度和幽默感：各隊(duì)在自由辯論中的表現(xiàn)(3)

整體合作：全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合(2)

(2)個(gè)人部分(滿(mǎn)分1)

A、論

陳詞是否合適，說(shuō)理是否透徹，邏輯性是否強(qiáng)，引用實(shí)例是否恰當(dāng)(5)

B、辯

篇9

論文關(guān)鍵詞 新刑訴法 偵查人員 作證能力

新刑訴法第五十七條第二款規(guī)定“現(xiàn)有證據(jù)材料不能證明證據(jù)收集的合法性的，人民檢察院可以提請(qǐng)人民法院通知有關(guān)偵查人員或者其他人員出庭說(shuō)明情況；人民法院可以通知有關(guān)偵查人員或者其他人員出庭說(shuō)明情況。有關(guān)偵查人員或者其他人員也可以要求出庭說(shuō)明情況。經(jīng)人民法院通知，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)出庭”。據(jù)此，反貪偵查人員出庭作證首次在立法上予以了明確規(guī)定，為反貪偵查人員出庭作證提供了法律基礎(chǔ)，也是新刑訴法尊重和保障人權(quán)基本原則的重要體現(xiàn)。同時(shí)，這也對(duì)反貪偵查人員的偵查水平和證據(jù)收集把握能力提出了更高的要求，給貪污賄賂犯罪偵查工作帶來(lái)了重大而深遠(yuǎn)的影響。

一、反貪人員出庭作證面臨的挑戰(zhàn)

一方面，對(duì)比工作現(xiàn)狀，刑訴法的修改使反貪偵查工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，對(duì)反貪偵察人員的要求也更為嚴(yán)格。在過(guò)去傳統(tǒng)司法模式下，實(shí)行公、檢、法分工協(xié)作、相互制約的辦案模式，偵查人員出庭思想上還沒(méi)有完全準(zhǔn)備好，突然需要出席法庭，接受控辯雙方的詢(xún)問(wèn)還不相適應(yīng)。同時(shí)，我國(guó)偵查人員的配備比例只有萬(wàn)分之十，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，反貪偵查人員的比例更低，在實(shí)施偵查人員出庭作證的大背景下，勢(shì)必增加反貪工作人員的工作負(fù)擔(dān)。這使得對(duì)反貪偵查人員的工作要求更高，偵查人員出庭作證主要是“證明證據(jù)收集的合法性”問(wèn)題，也就是證明偵查程序的合法性問(wèn)題，這對(duì)反貪偵查人員規(guī)范辦案提出了更高的要求，必須嚴(yán)格依程序辦案，方能經(jīng)得起法律的考驗(yàn)。

另一方面，從刑事訴訟理論上來(lái)說(shuō)，偵查人員出庭作證是刑事訴訟的應(yīng)有之義，反貪偵查人員出庭作證在規(guī)范偵查活動(dòng)、查明案件事實(shí)和保障程序公開(kāi)等方面都具有現(xiàn)實(shí)而重要的作用?，F(xiàn)在以立法的形式明確了偵查人員出庭作證，對(duì)證據(jù)收集的合法性進(jìn)行法庭調(diào)查的義務(wù)，那么我們檢察機(jī)關(guān)就應(yīng)該積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)出庭帶來(lái)的挑戰(zhàn)，采取有力措施做好反貪偵查人員出庭作證的工作。

二、反貪人員出庭作證的意見(jiàn)建議

（一）思想重視，上下級(jí)檢察機(jī)關(guān)認(rèn)真客觀面對(duì)

新刑訴法將反貪偵查人員出庭作證上提升到了法律層面，這也對(duì)反貪工作提出了更高的要求，各級(jí)檢察機(jī)關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引起高度重視，不斷加強(qiáng)對(duì)偵查人員的宣傳、教育和培訓(xùn)，將出庭作證作為業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)科目；上級(jí)檢察機(jī)關(guān)反貪部門(mén)要做好調(diào)研、調(diào)查工作，并加強(qiáng)對(duì)下級(jí)反貪部門(mén)偵查人員出庭作證工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要明確實(shí)行反貪偵查人員出庭作證，對(duì)于強(qiáng)化偵查人員的庭審證據(jù)意識(shí)、促進(jìn)偵查人員取證行為規(guī)范化、切實(shí)提升案件辦案質(zhì)量具有重要意義。上級(jí)院應(yīng)組織進(jìn)行有針對(duì)性的新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在對(duì)反貪偵查人員出庭作證的心理承受能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、抗辯能力和作證技巧等的培訓(xùn)。各院也可自行適當(dāng)開(kāi)展模擬庭審演練，或有計(jì)劃的開(kāi)展觀摩庭，讓偵查人員在相對(duì)真實(shí)的法庭環(huán)境中體驗(yàn)庭審中的陳述作證及接受質(zhì)詢(xún)等過(guò)程，使偵查人員在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這一新要求。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)偵查人員出庭作證的積極性

在司法慣性思維和傳統(tǒng)思想的影響下，多數(shù)反貪偵查人員認(rèn)為出庭作證接受律師、公訴人和法庭的詢(xún)問(wèn)降低了自己的身份，甚至是對(duì)行使國(guó)家偵查權(quán)的質(zhì)疑，所以出庭作證的事例仍然較少。因此，當(dāng)前應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，努力轉(zhuǎn)變反貪偵查人員原有的思想觀念，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)，主動(dòng)消除出庭作證的排斥心理，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行偵查人員出庭作證的自覺(jué)性。偵查人員出庭作證是法律義務(wù)，也是追求實(shí)現(xiàn)司法公正的大勢(shì)所趨。應(yīng)摒棄舊有的作為國(guó)家偵查人員沒(méi)理由出庭接受質(zhì)詢(xún)，或已提供相關(guān)證據(jù)，包括同步錄音錄像資料無(wú)必要再出庭作證等陳舊思想，消極排斥心理，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)。

（三）規(guī)范執(zhí)法，夯實(shí)出庭作證的證據(jù)基礎(chǔ)

反貪偵查人員要提高偵查階段收集證據(jù)、固定證據(jù)的能力，確保合法、全面、客觀的收集證據(jù)，達(dá)到追訴犯罪的目的。司法實(shí)踐中，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)開(kāi)展執(zhí)法工作，在證據(jù)收集上做到合法、全面、客觀，并通過(guò)同步錄音錄像等方式加以固定，那么一般情況下是不需要反貪偵查人員出庭作證說(shuō)明情況的。但作為一名反貪偵查人員，無(wú)論是否需要出庭作證，在辦案中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新刑訴法和檢察機(jī)關(guān)《刑事訴訟規(guī)則》（試行）等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，掌握合法取證的要求，避免取證程序瑕疵，在偵查中轉(zhuǎn)換偵查思路，變“供證”的落后偵查模式為“證供”的現(xiàn)代偵查模式，要盡可能多地收集口供以外的書(shū)證和各種可能的間接證據(jù)，做到以證據(jù)促口供，成功突破案件，達(dá)到追訴犯罪的目的。

一方面，嚴(yán)格規(guī)范取證行為。反貪偵查工作中必須加強(qiáng)取證活動(dòng)規(guī)范程度，積極組織反貪偵查人員學(xué)習(xí)新刑訴法和相關(guān)證據(jù)規(guī)則，要求必須掌握規(guī)范執(zhí)法和合法取證的各項(xiàng)要求，以避免取證程序瑕疵和防止自身不當(dāng)行為造成訊問(wèn)合法性爭(zhēng)議。同時(shí)，加強(qiáng)審訊策略的研究和運(yùn)用，減少直接對(duì)抗，以智取勝，通過(guò)審訊技巧提高獲取言詞證據(jù)的能力，杜絕非法逼供、取證行為。加強(qiáng)對(duì)訊問(wèn)原理及方法的研究，避免采取容易被認(rèn)定為非法的訊問(wèn)方式。另一方面，增加同步錄音錄像設(shè)施建設(shè)和技術(shù)人員配備。所有案件都要嚴(yán)格執(zhí)行同步錄音錄像制度，做到“全面、全部、全程”，確保筆錄與同步錄音錄像的一致性。同時(shí)擴(kuò)大同步錄音錄像的范圍，除訊問(wèn)犯罪嫌疑人以外，對(duì)詢(xún)問(wèn)重要證人，搜查、扣押現(xiàn)場(chǎng)贓物、證物也可以錄音錄像。要在反貪工作中積極應(yīng)用同步錄音錄像，把它作為固定訊問(wèn)結(jié)果、解決爭(zhēng)執(zhí)、排除異議、防止翻供的重要手段，通過(guò)同步錄音錄像證明訊問(wèn)過(guò)程合法性，也促使偵查人員規(guī)范訊問(wèn)方式、語(yǔ)言。

（四）積極學(xué)習(xí)，不斷提高出庭作證的能力

要明確偵查人員出庭作證與普通證人出庭的要求有所不同，其作證活動(dòng)是對(duì)檢察機(jī)關(guān)公訴人指控職務(wù)犯罪的支持、輔證和說(shuō)明。在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)和做好這項(xiàng)新工作，要注意幾個(gè)方面：一是要注重作證技巧的培訓(xùn)。可以通過(guò)觀看公訴部門(mén)的開(kāi)庭，以及舉行模擬庭審演練，給反貪偵查人員提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的法庭環(huán)境，了解法庭結(jié)構(gòu)和審理程序，體驗(yàn)出庭接受質(zhì)詢(xún)的過(guò)程，以便今后出庭作證時(shí)能客觀、公正地提供證言。二是做好出庭作證前的準(zhǔn)備工作。反貪偵查人員出庭作證是為了證明證據(jù)收集的合法性，同時(shí)也是對(duì)公訴人指控職務(wù)犯罪的支持、輔證。所以出庭前，偵查人員除了對(duì)案件情況做到心中有數(shù)之外， 偵查人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與公訴人的溝通，詳細(xì)了解法庭審理出庭作證的步驟和要求，盡可以去了解辯護(hù)方攻擊的套路，預(yù)判律師可能發(fā)難的方向和問(wèn)題，對(duì)審判過(guò)程中可能被問(wèn)到的問(wèn)題以及相關(guān)的證據(jù)做好準(zhǔn)備，掌握回答技巧，避免因某些不恰當(dāng)?shù)年愂龊妥髯C方式而使公訴人陷入被動(dòng)影響了對(duì)犯罪的追訴。三是應(yīng)著力提高出庭應(yīng)訴的能力。應(yīng)訴能力，也就是在公訴案件中證明犯罪、指控犯罪的能力和證明偵查行為合法、反駁不實(shí)控告的能力。辦案工作中，偵查人員要做好出庭作證的心理準(zhǔn)備，對(duì)于出庭作證，要有一種建立在扎實(shí)取證基礎(chǔ)之上的內(nèi)心確信。檢察機(jī)關(guān)代表國(guó)家執(zhí)行法律，反貪干警要有堅(jiān)定的信念和必勝的勇氣，沉著應(yīng)對(duì)，時(shí)刻保持檢察官的風(fēng)骨和正義形象。需要出庭的偵查人員在庭上應(yīng)保持理智穩(wěn)定的情緒，秉承客觀公正的態(tài)度，回答問(wèn)題時(shí)能抓住重點(diǎn)，以避免與犯罪嫌疑人、辯護(hù)人陷入無(wú)休止的糾纏或爭(zhēng)論。四是偵查人員要有保守職業(yè)秘密的認(rèn)識(shí)，對(duì)涉及到國(guó)家秘密、舉報(bào)人、未偵破案件的線(xiàn)索及來(lái)源、秘密偵查的措施及手段等問(wèn)題，拒絕回答或采取其他應(yīng)對(duì)措施。出庭作證時(shí)的陳述要依據(jù)法律、憑借事實(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，以證明收集證據(jù)的合法性為主，便于法官和控、辯雙方快速領(lǐng)會(huì)，以確認(rèn)收集證據(jù)的方法是合法的。同時(shí)，保持謙虛禮讓的態(tài)度進(jìn)行作證，以免影響證據(jù)的可靠性和可信度。五是偵查人員在出庭作證時(shí)要對(duì)法官和辯護(hù)人給予尊重，庭審過(guò)程中要模范履行法定程序和遵守法庭紀(jì)律，絕對(duì)不能有特權(quán)思想。偵查人員應(yīng)知曉庭審禮節(jié)，依規(guī)定著裝出庭，以展現(xiàn)檢察院偵查人員良好的職業(yè)精神風(fēng)貌，同時(shí)也對(duì)惡意翻供、無(wú)理取鬧者形成威懾，給旁聽(tīng)者以規(guī)范、嚴(yán)肅的印象，樹(shù)立司法權(quán)威，以實(shí)現(xiàn)出庭作證效果的最大化。庭后注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每一次參加出庭作證后，反貪部門(mén)可以組織全局人員進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次更好的出庭作準(zhǔn)備。

三、完善反貪偵查人員出庭作證制度構(gòu)想

第一，建議加強(qiáng)與公訴等部門(mén)的溝通，建立外部協(xié)調(diào)機(jī)制。例如對(duì)庭審中可能面對(duì)的提問(wèn)，公訴部門(mén)要引導(dǎo)偵查人員進(jìn)行全面分析，制定應(yīng)對(duì)方案。在庭審前應(yīng)與法院充分交換意見(jiàn)，對(duì)非法證據(jù)排除相關(guān)的法律概念予以明確并達(dá)成共識(shí)，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則以構(gòu)建保障制度，例如明確非法證據(jù)形式列舉項(xiàng)目外“其他非法手段”的外延，明確審訊技巧、心理攻陷策略、言語(yǔ)施壓，周旋與騙供、威脅、誘供的界限，讓偵查人員在自己心中先形成一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。法院在通知反貪偵查人員出庭作證時(shí)，還應(yīng)一并告知偵查人員本次出庭作證的目的和問(wèn)題，以便于偵查人員進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，這樣可避免產(chǎn)生當(dāng)場(chǎng)語(yǔ)言組織混亂、記憶不清無(wú)法回答或耗時(shí)長(zhǎng)等問(wèn)題，從而影響庭審進(jìn)程。與法院溝通協(xié)調(diào)，在某些特定情況下，偵查人員可以不出現(xiàn)在庭審現(xiàn)場(chǎng)，但通過(guò)即時(shí)視頻通話(huà)等進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，同時(shí)對(duì)畫(huà)面和聲音進(jìn)行技術(shù)處理等，對(duì)出庭作證偵查人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

篇10

關(guān)鍵詞：醫(yī)療事故；鑒定；比較

他山之石，可以攻玉。研究其他國(guó)家、地區(qū)與醫(yī)療事故鑒定有關(guān)的法律制度，可以為構(gòu)建我國(guó)醫(yī)療事故鑒定制度提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是筆者對(duì)大陸法系鑒定法律制度與英美法系的鑒定法律制度的介紹、比較研究及借鑒。

一、大陸法系醫(yī)療事故鑒定法律制度

一般來(lái)說(shuō)，大陸法系國(guó)家醫(yī)療事故鑒定性質(zhì)屬于司法鑒定。當(dāng)事人如果要進(jìn)行鑒定，只能向司法機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，而是否進(jìn)行鑒定以及鑒定的內(nèi)容都由司法機(jī)關(guān)決定。

備選鑒定人的資料登記在專(zhuān)門(mén)的名冊(cè)中，法庭從名冊(cè)中指派鑒定人進(jìn)行鑒定。如《法國(guó)刑事訴訟法典》第156條規(guī)定，“任何預(yù)審法官或?qū)徟蟹ü?，在案件出現(xiàn)技術(shù)方面的問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)檢察院的要求，或者依自己的職權(quán)，或者依一方當(dāng)事人的請(qǐng)求命令進(jìn)行鑒定。”第157條規(guī)定，鑒定人“應(yīng)當(dāng)從最高法院辦公廳制作的全國(guó)專(zhuān)家名冊(cè)中所列的自然人和法人選取，或者從各上訴法院與總檢察長(zhǎng)商定提出的名冊(cè)中選取”，緊急情況除外。第159條規(guī)定，負(fù)責(zé)進(jìn)行鑒定的專(zhuān)家，由預(yù)審法官指定。遇情況需要，預(yù)審法官可以指定數(shù)名專(zhuān)家。

大陸法系國(guó)家的醫(yī)療事故鑒定人的地位是中立的，不代表任何一方當(dāng)事人的立場(chǎng)。其主要作用是運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)對(duì)案件中涉及的醫(yī)療問(wèn)題進(jìn)行鑒別和審定，以彌補(bǔ)法官在醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)不足。他們作為中立的訴訟參與人，不從屬于委托的當(dāng)事人或司法機(jī)關(guān)，可以較客觀中立地鑒定案件中有關(guān)醫(yī)療技術(shù)方面的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，并根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出鑒定結(jié)論。鑒定人并不能代替法官，他所作的鑒定結(jié)論的證據(jù)力是有限的，是否采納由法官自己判斷，屬于法官的自由心證。對(duì)于鑒定結(jié)論，同樣適用對(duì)立辯論原則，可要求鑒定人出庭作證，讓雙方當(dāng)事人對(duì)其進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和質(zhì)證。

以典型的大陸法系國(guó)家德國(guó)為例，德國(guó)也有醫(yī)療事故鑒定機(jī)構(gòu)，但該機(jī)構(gòu)與法官組織的鑒定人不同。德國(guó)類(lèi)似于醫(yī)療事故鑒定委員會(huì)的機(jī)構(gòu)是醫(yī)生協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)對(duì)醫(yī)生進(jìn)行管理，代表醫(yī)生的利益。在每一個(gè)州的醫(yī)生協(xié)會(huì)分會(huì)中都設(shè)立鑒定委員會(huì)。如果發(fā)生了醫(yī)生責(zé)任的爭(zhēng)議，病人可以請(qǐng)求這個(gè)委員會(huì)進(jìn)行鑒定，并且進(jìn)行調(diào)解，如果患者能夠接受調(diào)解和鑒定，則病人不再起訴，就解決了糾紛。病人如果不同意鑒定意見(jiàn)或者調(diào)解，甚至認(rèn)為鑒定結(jié)論是偏袒醫(yī)生的，都可以向法院起訴。

在醫(yī)療侵權(quán)訴訟中，雖然鑒定不是法定程序，但是法官如果遇到相關(guān)問(wèn)題，就必須進(jìn)行鑒定。法官可以采用醫(yī)生協(xié)會(huì)的鑒定結(jié)果，也可以完全不采用自己組織醫(yī)生進(jìn)行鑒定。每個(gè)法院都有一個(gè)包含各個(gè)專(zhuān)科的醫(yī)療事故鑒定人列表，法官?gòu)闹羞x取鑒定人組成鑒定委員會(huì)。《德國(guó)民事訴訟法》第404條規(guī)定，“鑒定人的選定與其人數(shù)，均由受訴法院決定。受訴法院可以只任命一個(gè)鑒定人。受訴法院也可以任命另一鑒定人以代替先任命的鑒定人。”根據(jù)同一條規(guī)定，法官也可以要求當(dāng)事人指定鑒定人，“法院可以要求當(dāng)事人指定適于為鑒定人的人。當(dāng)事人一致同意某特定人為鑒定人時(shí)，法院應(yīng)即聽(tīng)從其一致意見(jiàn)”。

醫(yī)療事故鑒定委員做出的結(jié)論，法官根據(jù)自已判斷接受或者不接受。因此，鑒定委員會(huì)的鑒定結(jié)論還必須對(duì)法官有說(shuō)服力，如果法官認(rèn)可鑒定委員會(huì)的結(jié)論，則會(huì)指定其中一名專(zhuān)家對(duì)鑒定結(jié)論簽字以作為證據(jù)使用，由簽字的專(zhuān)家負(fù)相關(guān)責(zé)任。法官也可以不認(rèn)可鑒定委員會(huì)的結(jié)論，另外找專(zhuān)家進(jìn)行鑒定。《德國(guó)民事訴訟法》第405條規(guī)定，“法院認(rèn)為鑒定不能令人滿(mǎn)意時(shí)，可以命令原鑒定人或命令另一鑒定人為新的鑒定。”而受訴法院可以把這一權(quán)力授予法官。法官自己的判斷與專(zhuān)家的鑒定意見(jiàn)相左，則法官在判決中必須做出說(shuō)明，說(shuō)明自己意見(jiàn)的理由，否則，判決將會(huì)被撤銷(xiāo)。

二、英美法系醫(yī)療事故鑒定法律制度