導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電氣工程及其自動化學，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)，計算機技術(shù)，電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡控制技術(shù)，電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學、物理和電氣信息基礎知識，在電氣工程與信息領域從事電力系統(tǒng)運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術(shù)、電工與電機學、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應用、電器設備研制等工作，能在科研院所、高等學校從事科研教學工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學科的研究生。

二、高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革方案

（一）構(gòu)建專業(yè)課程體系，分方向設課

按照“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的指導思想，加強機械電子、計算機、控制技術(shù)的基礎理論知識，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標，優(yōu)化課程體系，強化學生對機械、電子、信息、經(jīng)濟管理技術(shù)的綜合運用能力，著重培養(yǎng)學生綜合動手能力，提高學生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。課程體系設計以技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應用為宗旨，注重掌握成熟技術(shù)與管理規(guī)范的培養(yǎng)訓練，加大實踐訓練比重。具體實施中，突出應用性、實踐性，使基礎理論必需、夠用，專業(yè)課教學強調(diào)針對性和實用性，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，構(gòu)建多個專業(yè)方向，使學生畢業(yè)能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現(xiàn)創(chuàng)新的高職教育特色。本專業(yè)學生主要學習電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制理論、信息處理、計算機技術(shù)與應用等較寬廣領域的工程技術(shù)基礎和一定的專業(yè)知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

（二）改變教學法，實施系統(tǒng)教學

在傳統(tǒng)的教學中，學生在學習某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學了到底有什么作用，從而使得學生在學習的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學法為學生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學生就會直觀感受到所學知識的作用和用途，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強化學科知識的系體化。系統(tǒng)教學方法在課程和課程內(nèi)容的設置上緊扣培養(yǎng)目標，按崗位需求目標來設置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學科的知識。學生在學習的過程中就會知道所學知識的運用，從而激發(fā)學生的學習積極性，讓學生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學習都是放在一個系統(tǒng)中進行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學方法。

（三）利用“雙贏”的校企合作關(guān)系，積極實踐“工學結(jié)合”教育模式

工學結(jié)合教育模式之所以能持續(xù)100年久經(jīng)不衰，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以職業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。我院在發(fā)展高等職業(yè)教育工作中，加強了同社會的聯(lián)系，千方百計尋求并依托行業(yè)、企業(yè)以及行業(yè)主管部門和政府主管部門合作辦學，多層次、多類型、多形式、全方位地進行了工學結(jié)合教育的實踐和探索，并取得了一些可喜的成果。其中最為典型的是與湖南遠大空調(diào)有限公司合作，教師進入公司學習培訓，公司的文化理念和空調(diào)專業(yè)技能提前弓l入。每年畢業(yè)生中只要符合公司要求，則全部進入公司再進行三個月強化訓練，合格即成為空調(diào)運營工程師。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在校內(nèi)進行理論教學和基礎技能訓練，在企業(yè)進行崗位綜合能力培訓和實踐，學校對教學質(zhì)量進行過程監(jiān)控，企業(yè)對人才質(zhì)量進行目標評價；雙方實現(xiàn)設備設施、技術(shù)信息與人才資源的共享，學校的教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，為企業(yè)提供員工培訓、技術(shù)咨詢和智力支持，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學校舉辦專題講座、擔任兼職教師或指導學生實訓。在教學過程中與企業(yè)緊密結(jié)合，有利于教師的專業(yè)水平和實踐能力的提高。學生學習目的明確，有利于學生管理。

總之，電氣工程及其自動化專業(yè)專業(yè)課的教學大綱、授課方法必須進行改革、完善。高職院校教師首先必須確立先進的教學理念。因為我們的辦學宗旨就是培養(yǎng)能夠直接參加生產(chǎn)第一線的技術(shù)骨干，而這些人員確實需要具備更多實踐動手能力，才能解決生產(chǎn)實際問題，才能在人才競爭的社會里立足、發(fā)展、生存，注重學生的能力培養(yǎng)，那么，我們高職院校的發(fā)展將會前途光明。

參考文獻

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篇2

中國分類號：H319

1加強實踐教學的必要性

1.1我校電氣工程專業(yè)教學概況

電氣工程及其自動化專業(yè)是我校電力主打?qū)I(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標是具有較強的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠從事電氣工程及其自動化領域相關(guān)的工程設計、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)等方面的復合型工程技術(shù)人才。我校學生具有文化課底子薄，學習積極性不高，理論知識教學的教學效果很差，我們必須想方設法提高學生的實際動手能力即實踐能力，從而滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標的要求，所以在我校電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)體系中，實踐教學占有相當重要的地位。如何適應社會發(fā)展的需要，深化實踐教學改革，培養(yǎng)出更多合格的電氣工程技術(shù)人才，是我校一直在思考和研究的問題。

1.2電氣工程及其自動化專業(yè)的特點

電氣工程及其自動化專業(yè)很多課程都具有很強的實踐性，其培養(yǎng)手段和教學方式具有自身的明顯特點，人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要通過大量的實踐教學環(huán)節(jié)。從目前狀況來看，各高校的實踐教學還普遍存在著觀念上不夠重視、缺乏科學的教學體系、內(nèi)容滯后于工程技術(shù)的發(fā)展等諸多問題，造成學生在動手實踐時對所學知識難以靈活運用，缺乏深入分析和解決相關(guān)問題的能力和素養(yǎng)。因此，對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學進行深入研究和改革就顯得尤為迫切和必要。

2加強電氣工程專業(yè)實踐教學的實施方案

2.1教學方法、教學手段多樣化

確立學生在實踐過程中的主體地位，強化教師引導者、輔助者的角色，鼓勵學生開展自主式、合作式、研究式的學習，在實踐過程中獨立思考、獨立設計、獨立操作；要建立行之有效的開放教學模式與管理機制，使有限的資源向?qū)W生全面開放；制定科學的考核與成績評定辦法方法。以“突出能力、鼓勵創(chuàng)新”為原則，采用筆試、實際操作、實踐報告相結(jié)合的形式進行考核，要求學生既懂設計和操作，又懂原理和思想，做到能講能寫。這樣的考核結(jié)果較真實地反應了學生的能力，使考核成為激勵學生進取心和創(chuàng)新發(fā)揮的手段，充分體現(xiàn)學校定位和人才培養(yǎng)目標，反映學校辦學特色，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。固化學院已經(jīng)取得的教育教學研究成果，借鑒、學習外校教學改革的成功經(jīng)驗，體現(xiàn)學校定位和人才培養(yǎng)目標，反映學校辦學特色.堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學生得到全面發(fā)展.堅持整體優(yōu)化，科學地處理好各教學環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應未來社會發(fā)展以及終身教育需求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2建立以實踐能力為培養(yǎng)重心

構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為重心并與注冊執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系。我國正處于高新技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時期，生產(chǎn)過程需要大量高級工程技術(shù)人才和高級生產(chǎn)管理型人才。在此情況下，提升應用型人才的培養(yǎng)層次，是當前和未來社會的必然要求。為了在激烈的市場競爭中取勝，各層次高校應根據(jù)自己的優(yōu)劣勢進行分析，圍繞應用型人才的素質(zhì)、能力及知識需要，進行課程設置與教學安排，打破學科深化型的“深桶式”課程體系，培養(yǎng)最具優(yōu)勢的應用型人才，以形成自己的辦學特色，滿足社會對不同應用型人才的需求。

2.3突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

突出實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以研究促進教學，優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，引導學生追蹤學科領域最新進展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學生創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)學生應用能力、創(chuàng)新能力為原則科學設置。主要設置實踐教學課程、課程論文、畢業(yè)論文。強調(diào)：校內(nèi)外結(jié)合，建設多樣化實習基地。種類有電工電子實習基地、金工實習基地、計算機信息技術(shù)實踐基地等實訓基地；校企合作、結(jié)合專業(yè)的社會實踐基地等實習基地；二是優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，推進實踐教學改革，建立科學系統(tǒng)的實驗教學體系；三是重視師資隊伍建設。要加強對中心教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利于青年教師成長的學術(shù)環(huán)境和科研氛圍，采用合理的實踐教學考評辦法，形成完整的監(jiān)督、制約與激勵機制，鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新，最終建立一支教育理念先進、教學科研能力強、核心骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理實踐教學團隊。

3結(jié)束語

總之，電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)要與社會需求相適應。人才培養(yǎng)工作是高校永遠不變的任務，是高校保持旺盛生命力的源泉。必須明確其培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是指學校在國家總的教育目標指導下，根據(jù)自身的辦學條件、學生生源和社會需要，對所要培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格的總的規(guī)定。培養(yǎng)目標具體反映教育思想，直接引領教育實踐，同時也是整個教育工作的歸宿。培養(yǎng)目標設計的好與壞，在一定意義上決定著人才培養(yǎng)工作的成與敗。因此，鑒于高校是集統(tǒng)一性和多樣性為一體的組織，高校的培養(yǎng)目標也應具有集中性與個體性雙重屬性。高校培養(yǎng)目標的共性是同一的，即培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，而培養(yǎng)目標的個性則受高校定位和社會發(fā)展的影響。一方面，培養(yǎng)目標必須符合國家對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同要求；另一方面，培養(yǎng)目標還必須符合高校自身發(fā)展條件和社會發(fā)展的需求.本著培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級專門人才；課程體系建設尚需我們不斷研究、不斷實踐，對課程合理配置，在這方面還有許多工作需要我們?nèi)プ?，爭取在課程體系的進一步優(yōu)化、加強利用社會資源使實踐教學緊跟工程技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳小虎，劉化君，朱曉春等.電氣信息與電子信息類應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐[J].中國大學教學，2006（4）：1-3

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中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應現(xiàn)代社會需求變化，高等院校需不斷推進應用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實踐教學環(huán)節(jié)。通過改革和創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)，將實踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力的優(yōu)秀大學生。北京信息科技大學電氣及其自動化專業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標進行了一系列的實踐教學改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動化專業(yè)分屬于自動化學院，是電氣信息領域中的一門新興的熱門學科，從一個開關(guān)的簡單設計到宇航飛機的復雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專業(yè)預測表明該領域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。隨著國外企業(yè)的大量涌入，這一領域會有很大缺口，專業(yè)人才將供不應求。此專業(yè)培養(yǎng)有如下幾個特征：

第一，專業(yè)的特點是強弱電結(jié)合、學科交叉特點明顯。學習過程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計算機等多學科綜合，具有多學科交叉性質(zhì)。學生受到本領域的基本方法及解決實際工程問題等方面的訓練，具有較強的適應能力。

第二，專業(yè)工程性強。強調(diào)用大工程觀教育學生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實踐性。讓學生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對技術(shù)學科知識的整合。培養(yǎng)具有扎實理論基礎、較寬的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實驗分析及計算機應用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專業(yè)向著符合專業(yè)認證標準發(fā)展。人事部、建設部（人發(fā)[2003]25號）頒布了《注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實施辦法》，并于2005年首次實施了注冊電氣工程師認證考試以適應需求。教育部于2006年制定了相應的電氣工程專業(yè)規(guī)范用以指導高校電氣專業(yè)發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)目標明確為寬口徑、厚基礎、復合型的工程科技人才。

二、開放實踐教學體系

當今社會人才培養(yǎng)模式突出的時代特點是“開放性”。所謂“開放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開放實踐教學體系主要研究各種實踐教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學理念與方法，積極倡導開放實驗室、開放實訓基地，鼓勵并引導學生主動實踐，提高學生的實踐能力，為激發(fā)學生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開辟新的途徑。目前，高校實踐體系主要有實驗、課程設計、畢業(yè)設計、實訓等等。北京信息科技大學（以下簡稱“我校”）在常規(guī)的實踐教學外，又采取了許多切實可行的方法：開設開放式實驗、舉辦大學生競賽活動、支持大學生創(chuàng)新項目、建立并開放多個創(chuàng)新基地。努力建成以學生自主學習、以網(wǎng)絡平臺助學、以創(chuàng)新機制為保障，因材施教的開放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實踐教學體系。注重實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實踐并重、系統(tǒng)相對完整的課內(nèi)外一體的開放式創(chuàng)新性實踐教學體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題

實踐教學是培養(yǎng)實踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個非常重要部分，是教學中一項必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學手段都無法替代。從目前來看，我校的電氣工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)還存在許多問題有待于進一步解決。

1.實踐教學內(nèi)容更新不足

目前實驗課主要以基礎驗證性實驗為主，設計性、綜合性和研究性實驗比例相對偏低。驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計性和綜合性實驗項目還很不足，許多實驗還有更新空間，另一方面，實驗的轉(zhuǎn)化過程中，實驗教學設備的必要改動和教學文件的建立、課程考核評級體系還沒有完全系統(tǒng)跟上進行解決。[3]

2.開放性實驗項目需要整合

電氣系教師和其他專業(yè)的老師為電氣專業(yè)學生開設開放性實驗項目30余項，這些開放性實驗受到同學們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問題。另外很多低年級同學對開放實驗內(nèi)容及類型了解不夠，開放性實驗對低年級同學的受益面還是較窄。需要按照實驗涉及的課程內(nèi)容及難易程度進行分類整合，再根據(jù)專業(yè)特點進行適當?shù)难a充。

3.大學生創(chuàng)新項目利用不足

大學生創(chuàng)新項目是大學生科研訓練體系的重要組成部分，我校設有國家級、市級、校級、院級四個級別。以學生自主研究項目為主體，校級、院級項目是基礎平臺，國家級、市級項目是進一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺。開設大學生創(chuàng)新項目的目的是以項目為載體，進一步加強本科生科研創(chuàng)新精神和工程實踐能力的培養(yǎng)。目前的問題是開發(fā)的新項目居多，各學科之間交叉融合，跨院系、跨專業(yè)，以團隊形式聯(lián)合申報較少。另外對已經(jīng)完成并通過驗收的大學生創(chuàng)新項目進行總結(jié)歸納還很不夠，沒有使其成為有益的補充，作為一種教學資源應用到實驗、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)中。

4.大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽平臺利用較少

大學生競賽有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實踐能力，這些都有助于學生對實際研發(fā)工作有一個了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學生進入職場打下了良好的基礎。大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽是由電氣工程及其自動化專業(yè)承辦并取得了一系列成績。但目前競賽主要集中于本專業(yè)、本學院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學生了解參與的較少，多學科交叉項目較少，不利于學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)和訓練。[4]

四、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)特色，改革實踐教學，建立具有專業(yè)特色的開放實踐教學體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗證性實驗改造為設計性和綜合性實驗

增加研究性、課題性實驗課程，建立由基礎實驗、綜合性實驗、設計性實驗組成的多層次遞進式模塊化開放教學模式。及時完成對改革的實驗項目的設備改造和實驗指導書的改寫。建立學科帶頭人領銜制度，確保高水平的引領實踐教學改革方向。

研究電氣工程及其自動化專業(yè)所有專業(yè)基礎課和專業(yè)課的實驗，從中確定哪些驗證性實驗項目可以改變?yōu)樵O計性實驗或綜合性實驗。然后根據(jù)實施的難易程度，有步驟、按計劃逐步完成，爭取每年完成2～3項實驗的轉(zhuǎn)變。開發(fā)研究性以及課題性實驗，進一步提高課內(nèi)實驗教學效果。研究創(chuàng)新性實驗要與綜合性實驗有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個人有可能得到不同的結(jié)果。這些項目可以是教師給定的，也可以是學生自主開展的項目。另外要注重提高綜合性、設計性、研究創(chuàng)新型實驗項目的利用率，擴大實驗室的開放度，全方位開放實驗室，并實行開放式教學方式。

2.整合并充分利用開放性實驗項目

建立一套完整的開放實驗網(wǎng)絡選課體系;對開放實驗室資源進行合理的分配及管理;對開放實驗單獨進行嚴格考核，而不應像傳統(tǒng)實驗那樣加入理論教學進行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實踐能力、創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)考核為主的完整評價體系和多渠道的激勵機制。

對現(xiàn)有面向電氣工程及其自動化專業(yè)的開放實驗進行統(tǒng)計，按照涉及相關(guān)課程知識和難易程度進行分類，再會同電氣系教師進行相關(guān)開放實驗的補充，形成一個較完整的電氣專業(yè)開放實驗體系，使學生從第一學期到第七學期都有合適的開放實驗項目可以選擇。另外，由專業(yè)教師和班主任輔導學生根據(jù)學生實際情況報名參加合適的開放實驗，學生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學生盲目報名和扎堆報名，以充分利用開放實驗資源。每學年對開放實驗進行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開放實驗開發(fā)的新項目用到課內(nèi)實驗教學中，提高課內(nèi)實驗教學的效果，讓更多同學受益;對一些有缺陷的開放實驗進行改進，同時對新開發(fā)的實驗進行嚴格分析研究，將效果不好的開放實驗直接從開放實驗體系中刪除。

3.積極合理引導學生申報“大學生創(chuàng)新項目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學生提供機會。對已經(jīng)完成并通過驗收的大學生創(chuàng)新項目進行總結(jié)，使其成為一種教學資源用到開放實驗、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)中。通過“大學生創(chuàng)新項目”，為學生搭建科研開發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺。進一步完善實驗室管理工作，使實驗室的時間、空間最大化。大學生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學生自行擬題，在教師指導下完成;可以在實驗室進行，也可以在校外實踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時間進行，也可以在課余時間開展，充分做到時間、地點和題目全方位開放。

4.積極辦好大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽

太陽能和風能的利用近年來日趨受到各國的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領域中開發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專業(yè)幾年來承辦北京信息科技大學的大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國競賽，連續(xù)三年取得了全國高校電子信息實踐創(chuàng)新作品評選活動一等獎、二等獎;教學成果一等獎、二等獎等獎項。幾位同學免試獲得電子設計工程師認證的相應等級證書。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競賽為學生提供展示自己科技水平的平臺。通過學科競賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學生的科研能力。

5.推進工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學院（MIT）院長喬爾?莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導向的工程科學觀，是對工程教育的根本目的――為工程實際服務的回歸。這就要求課程設置與教學改革要更加重視工程實踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專業(yè)非常重視校外實習，在認知實習環(huán)節(jié)參觀電力科學研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車有限公司、中國節(jié)能減排展覽、自動化裝備展等等，讓學生了解本專業(yè)涉及到的知識、項目完成流程、在實際項目中專業(yè)知識的應用方法;在專業(yè)實習階段，在北京四方繼保自動化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團等公司和企業(yè)設有基地。畢業(yè)實習階段，學生可以把畢業(yè)設計題目與項目結(jié)合，選題靠近工程實際，參與實施單位的課題研究，把畢業(yè)設計，生產(chǎn)實習有機的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語

創(chuàng)新源于實踐，實踐能促進以學生為主體構(gòu)建科學的知識體系。電氣工程及其自動化專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)過程中重視基礎，更重視實踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實際相結(jié)合，專業(yè)子實驗室為學生全面開放;專業(yè)實踐教學四年連續(xù)不斷線;專業(yè)基礎課和專業(yè)課安排了上百學時的實驗;獨立安排多門課程設計、專業(yè)綜合實踐、畢業(yè)設計、開放實驗、生產(chǎn)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學生提供更多更好的進行實踐的機會。今后將進一步結(jié)合專業(yè)方向和專業(yè)特色對開放實驗、大學生創(chuàng)新項目、學科競賽進行整合歸類和改革，著力建設完整的電氣工程及其自動化專業(yè)開放的實踐教學體系。

參考文獻：

[1]徐金榮，楊玲，徐嘉祥，等.開放式實驗教學的管理工作方法探索[J].實驗室研究與探索，2011，（6）：172-174.

[2]章國英，施稱，張燕.基于提高學生學習能力的開放式實驗教學研究[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2011，25（3）：286-288.

[3]黃道鳳，李懷健，朱玉華.提高實驗教學質(zhì)量的措施[J].實驗室研究與探索，2010，29（2）：120-122.

篇4

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.048

On Independent Institute Electrical Engineering and

Automation Course Construction

XU Jiangling， YUAN Jinjuan

（Department of Electrical Automation， Faculty of Mechanical and Electrical Engineering，

Wuhan University of Science and Technology City College， Wuhan， Hubei 430083）

Abstract According to independent College of electrical engineering and automation majors teaching reform and practice of the construction of situations， the paper analyses the independent college majoring in electrical engineering and its automation problems in the teaching and curricula， and proposes appropriate solutions.

Key words reform in education; curricular system; practice teaching

0 引言

上世紀90年代末期，教育部對我國高校各大專業(yè)進行了大范圍的重新調(diào)整?？刂祁惐究茖I(yè)調(diào)整為“自動化”和“電氣工程及其自動化”兩個方向。針對就業(yè)方向的不同，把自動化專業(yè)確定為弱電專業(yè)，而電氣工程及其自動化專業(yè)確定為強電專業(yè)。在高校布局結(jié)束之后，首先要解決的問題就是設置教學內(nèi)容，通俗一點講就是設置課程，課程的設置往往是教學的核心內(nèi)容。

獨立學院，是國家借鑒國外的先進經(jīng)驗，利用國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人的資本，以實施本科學歷為主的高等學校。通常，在國外，重點大學大多是私立大學，他們的資金來源的主要是校友的捐款，少部分來自于政府撥款;而我們國恰恰相反，我國的重點大學都是公立大學，它們的資金來源通常是財政撥款，幾乎沒有任何社會資金的投入。由于我們國家財力有限，很難滿足大部分高中畢業(yè)生生讀大學的需求，所以獨立學院就孕育而生了。獨立學院的開設則是完全采用社會資本辦學，政府沒有一分錢投入，大大緩解了我國教育經(jīng)費嚴重短缺的問題，并且使很多之前根本無法上大學的高中畢業(yè)生提供了受教育的機會。而在獨立學院創(chuàng)辦初期，學科課程建設基本照搬申辦母體的做法，這是因為在獨立學院創(chuàng)辦初期，學校是沒有任何經(jīng)驗可循的，只能依靠母體。但也必須清醒認識到，這只是權(quán)益之計。因為獨立學院的生態(tài)和母體學校有很大的區(qū)別，這就要及時地對母體學校的教學資源進行創(chuàng)造性的改造，根據(jù)自身情況進行響應調(diào)整。

目前，獨立學院在我國的定位是應用型本科，所以它要面向平民化、大眾化，學生的就業(yè)渠道主要面向基層。要使學生能夠減少適應的工作的時間，這就需要從兩個方面入手。一是減少課程的內(nèi)容和降低課程的難度。因為，我們之前的大學教學主要是精英教學，教學的內(nèi)容既多又難，而獨立學院學生的生源質(zhì)量偏低，如果按照傳統(tǒng)的教育方法無異于緣木求魚、刻舟求劍。二是必須增加學生實踐動手能力的培養(yǎng)和訓練。因為，獨立學院的學生通常理論水平不高，但是很多同學實踐動手能力較強。另外，他們最后的就業(yè)面向基層，而基層的工作通常不需要很多理論知識，而特別重視實踐能力的培養(yǎng)。本文針對這兩個問題以所教學的電氣工程及其自動化專業(yè)，進行一些相關(guān)的探討。

1 減少理論課程數(shù)量

傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化專業(yè)的理論課程主要包括電工技術(shù)、自動控制原理、電機與拖動基礎、控制電機、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、可編程控制器、電力電子技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)、電工電子技術(shù)、電氣工程、專業(yè)英語等四十余門課程。在傳統(tǒng)的理論教學中，存在著課程數(shù)目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學生進入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時至32課時的情況，這對一本學生無可厚非。而獨立院校的學生由于普遍基礎較差，接受能力有限，從而造成了學生的負擔過重，教學效果不好，造成了老師與學生互相埋怨。仔細一想，很多理論課程都是有調(diào)整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術(shù)這門課程為例，這門課程多是介紹性的內(nèi)容，沒有任何公式推導以及分析計算，學生在工作遇到相應的傳感器通過網(wǎng)上查閱資料即可。但是在理論教學過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學過程中必須突出核心課程，進行大量的訓練。例如，單片機這門課程，就需要大大增強，很多高新企業(yè)招聘學生的過程中，常常要考查單片機的相關(guān)知識，但是在很多獨立院校中，單片機的課時得到不斷的壓縮，得不到相應的重視。

2 改善實踐教學

2.1 減少驗證性實驗內(nèi)容，增加設計性實驗內(nèi)容

傳統(tǒng)的實驗教學大多數(shù)是驗證性的，主要讓學生通過實驗驗證某一物理定律和物理現(xiàn)象。這種教學方式學生沒有任何的主觀能動性，只是按照老師所給的圖紙進行接線、通電，最后得出實驗結(jié)果。這種實驗教學的缺陷在于結(jié)論已知，沒有任何神秘感。很多學生在沒有做出實驗結(jié)果的情況下，編造或者抄襲數(shù)據(jù)，造成老師無法判斷學生成績的混亂境地。在教學過程應該逐步用一些設計性、綜合性的實驗項目取代簡單驗證性實驗。這些設計性、綜合性的實驗由于實驗結(jié)果未知，會增加學生的興趣，提高了學生自身分析問題、解決問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。

2.2 用仿真實驗來代替現(xiàn)實實驗

使用教學仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺電腦中做多個仿真實驗，減少由于實際實驗過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學成本。另外一方面可以利用仿真軟件對實驗結(jié)果進行處理很分析，并根據(jù)實際需要自動繪制出系統(tǒng)的特性曲線，大大減輕了學生的工作量，例如在電氣工程及其自動化專業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評，很多學校都開展了工控組態(tài)的實驗教學。

2.3 嚴抓實訓教學考核

實訓和實驗不同，實驗通常是驗證某一存在的物理定律和物理現(xiàn)象，而實訓通常是完成某一任務，來達到訓練的目的。實訓成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對學生普通反映出的實訓教學的打分隨意，彈性大的缺點，通過在實訓教學過程中采用過程考核的方法，把一個實訓教學課程分成若個的子項目，每個子項目又分成若干個子子項目，每個子子項目都有相應的權(quán)重。每完成某個子項目就打相應的分數(shù)，最大程度上保證實訓教學考核科學化、規(guī)范化、標準化。

2.4 取消課程設計環(huán)節(jié)，以相應的實訓環(huán)節(jié)來代替

以筆者個人的求學經(jīng)歷和教學經(jīng)歷來說，絕大部分的學科的課程設計環(huán)節(jié)是失敗的，至少是不成功的。傳統(tǒng)的課程設計，是在該門課程結(jié)束后，根據(jù)課程要求，與實際應用相結(jié)合，出一些設計題目，讓學生自己完成。例如在學習完單片機課程后，通過安排學生兩周的時間內(nèi)，按照要求，設計出一種用單片機控制的實際電路，并把它制作出來，通電調(diào)試、運行，寫出規(guī)范的設計報告交老師。然而在實際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學生圈禁在一個帶有電腦的大教室里面，給學生布置一個題目，學生在這個教師里面完成課程設計報告即可，其中沒有任何學生實際動手的內(nèi)容，這樣的課程設計對學生的鍛煉是極其有限的。學生通?；ハ喑u課程設計報告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。

針對這種情況，筆者認為應該取消課程設計，取而代之的是一些與課程對應的實訓環(huán)節(jié)。作為獨立學院的學生，課程設計對他們來說不現(xiàn)實，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機會讓獨立學院的學生做設計，給他們安排的工作往往是實際操作。與其效果不好，還不如讓學生多做實訓練練手。比如在完成了電子電路設計理論課程之后，安排學生做相應課程的實訓環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間按照圖紙安裝、調(diào)試出一個萬能充電器，寫出實訓報告即可。

2.5 取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以頂崗實習報告來代替

我國本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一直被教育專家所詬病，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個學術(shù)問題，而是一個利益問題。通常來說，一個本科生的畢業(yè)設計按照工作量計算10個學時，一般的教師帶10～15個學生，這就是100～150學時，而老師一學期的基本教學任務就在200學時左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會受到影響，高校老師肯定會反對。而且，畢業(yè)設計不僅僅對老師有利益瓜葛，而且對學校中的打印社有巨大的經(jīng)濟利益。按照一個學生打印的費用為100元計算（包括初稿和終稿），按學校有3000學生來計算，這就有30萬元的經(jīng)濟利益，由學校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。

畢業(yè)設計到底對學生多大好處呢？畢業(yè)設計的全過程一般是這樣的：通常在大四上學期期末給學生布置畢業(yè)論文題目之后，學生就去企業(yè)頂崗實習了，根本沒有時間寫所謂的畢業(yè)論文。到了來年的4月底5月初的時候，學校會通知學生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學生寫畢業(yè)論文的時間在五月初，寫畢業(yè)論文的時間都在1～2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費紙張擴大內(nèi)需以外，一點用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學校都取消畢業(yè)設計，取而代之的是頂崗實習報告。頂崗實習報告主要讓學生寫一下在企業(yè)中實習內(nèi)容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過調(diào)查，大部分學生均可以接受頂崗實習報告，它具有可操作性。

2.6 加強第二課堂的教學

加強第二課堂的教學工作，以申請實驗室的契機，在校內(nèi)開展一些諸如電工實訓技能大賽的活動，提高學生學習專業(yè)的興趣。另外，挑選那些對專業(yè)有興趣的學生，組隊參加電子設計大賽、數(shù)學建模大賽和挑戰(zhàn)杯等等。總之，通過這些比賽，引導學生對專業(yè)學習的熱情和興趣，幫助和指導學生開展科研活動，探討通過所學職業(yè)知識解決實際問題的思路和方法。通過這些活動，提高學生的實際動手能力，造成一種崇尚科學、追求真理、勇于探索的學習氛圍，激勵學生創(chuàng)新思想火花的碰撞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念。

4 結(jié)語

獨立學院的產(chǎn)生，不可否認帶來很多積極的作用，它讓很多人獲得了受教育的機會，提高了我們國家國民的整體素質(zhì)。但是由于成立時間較短，在教學過程中存在很多問題，需要進行一定的改革。這樣的改革單靠高校教師個人呼吁作用不大，需要教育部門根據(jù)獨立學院的實際情況做頂層設計，突破部門利益的藩籬，使獨立學院的專業(yè)建設和課程設置更加貼近于市場的需要。

篇5

1前言

電氣工程及其自動化專業(yè)是高等院校為滿足國家對該方面人才需求而設立的電氣信息領域的一門學科。由于該門學科和人們?nèi)粘Ｉ钜约肮I(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，這幾年發(fā)展較為迅速，專業(yè)內(nèi)課程設置及人才培養(yǎng)方向也日益成熟，該專業(yè)培養(yǎng)的人才已為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，為推動國民經(jīng)濟發(fā)揮了積極作用。高等院校在進行傳統(tǒng)理論教育中應更多涉及實踐教學環(huán)節(jié)，加大學生實踐技能培養(yǎng)，這對發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)優(yōu)勢，擴大學生就業(yè)領域及提高學生綜合技能水平起到重要作用。

2高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

電氣工程及自動化專業(yè)在目前發(fā)展中越來越受到關(guān)注，參與該專業(yè)課程學習的學生逐年上升，學生就業(yè)率也不斷加大。該專業(yè)綜合性較強，難度較大;通過該專業(yè)的學習，能使學生獲得系統(tǒng)控制、電氣控制、電力自動化、電氣自動化等領域的基本技能，能為各行業(yè)培養(yǎng)從事電氣工程及其自動化、經(jīng)濟管理等領域的復合型高級工程技術(shù)人才，同時該類人才的培養(yǎng)可為我國現(xiàn)代化建設作出重要貢獻。隨著各個高校對該專業(yè)的重視程度，越來越多教育工作者及學生加入了該領域相關(guān)工作。各種教學資源的引進使得教學規(guī)模逐漸擴大，教學成果也逐漸提高。但由于該專業(yè)涉及工程領域較多，耗費資源較多，實踐課程多，在該專業(yè)教學中仍存在不少問題［1］。首先電氣工程及其自動化屬于實踐性很強的專業(yè)，部分學校在課程設置中未能充分考慮實踐課程對于該類專業(yè)教學的重要性導致學生理論與實踐脫節(jié)。其次由于實踐課程設置不合理，未能形成科學的教學體系使得對學生的培養(yǎng)沒有明確的計劃與目標導致教學過程目的性低。還有由于該專業(yè)涉及行業(yè)較多，實驗器材及實踐教學專業(yè)人員相對缺乏，導致學生無法很好的將所學理論有效的應用于實踐，無法實現(xiàn)學以致用的目的?；谏鲜鰩c問題，在日常教育中，學校及老師應加強管理，提高教學質(zhì)量，增加學生對專業(yè)知識的掌握水平。

3關(guān)于高校提高電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的探索及思考

基于電氣工程及其自動化專業(yè)人才在未來社會發(fā)展中的重要作用，各個高校應引起足夠關(guān)注及加大對各教學資源的投入。實踐教學是電氣工程及其自動化的重要課程之一，實現(xiàn)實踐教學的重要基地在實驗室。因此在現(xiàn)有基礎上應加大實驗室相關(guān)設施的投入，保證學生實驗的基本條件。例如在學校資源經(jīng)費允許的情況下加大對各種實驗設備的引進，如建立電力系統(tǒng)仿真實驗室、電磁實驗室及各種新型發(fā)電系統(tǒng)實驗室等［2］。通過這些基礎設備的引進，確保學生可以得到足夠的教學資源，使他們能夠充分將所學理論知識應用于實踐。其次在教學資源充足的情況下，一支高質(zhì)量的實踐課程教學隊伍將對電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐課教學起到必要的推動作用。由于學生對電氣相關(guān)的實踐操作接觸較少，缺乏足夠的經(jīng)驗，若僅靠理論課程所學知識則無法有效在實踐中應用。這種情況下，有經(jīng)驗豐富的老師在場進行指導與監(jiān)督，一方面可以起到輔助學生實際操作的作用，另一方面也可監(jiān)督學生謹慎操作避免危險事故發(fā)生。而目前高校實踐課程教師基本屬于科班出身，沒有豐富經(jīng)驗，在實際實踐課程教學中只能起到對學生進行有效監(jiān)督防止意外事故發(fā)生的作用，很難達到實踐教學的真正目的。再者電氣工程及其自動化專業(yè)教學中應完善實踐教學制度，實現(xiàn)實踐與理論相結(jié)合，避免出現(xiàn)實踐教學與理論教學相脫節(jié)現(xiàn)象。學校應制定實踐教學制度及管理辦法，建立有效的約束及監(jiān)督體系，把實踐教學落實到實處;人員分工應明確，各個崗位及實踐課程教研人員應各做好本職工作;加大實踐課程考核制度，適當加大實踐課程課堂學習情況的比重使學生意識到實踐課程的重要性。還有電氣工程及其自動化專業(yè)實踐課程涉及領域較廣，未來學生就業(yè)面多，若僅進行在校資源的實踐與模擬教學，很難起到與實際接軌的目的。因此，學校應加大與企業(yè)方面的合作，通過技術(shù)交流、實踐實習的方式實現(xiàn)學校與企業(yè)資源的共享［3］。學?？梢酝ㄟ^和企業(yè)進行技術(shù)共同開發(fā)的方式加強與企業(yè)的接觸以實現(xiàn)學生進入企業(yè)實習的目的，同時企業(yè)也可選派工程技術(shù)人員入校教學實現(xiàn)資源的交流與共享。學校與企業(yè)進行學生訂單式培養(yǎng)也是校企交流與合作的方式，通過這種方式不僅培養(yǎng)了更適合企業(yè)的專業(yè)化人才，同時對提高學校該專業(yè)的就業(yè)率起到一定作用。最后學校可以通過舉辦各種活動加大學生實踐能力的培養(yǎng)。目前高校內(nèi)舉辦的電子技能大賽、挑戰(zhàn)杯等活動均吸引了部分學生的廣泛參與并取得了一定的成績及宣傳效果。另外積極鼓舞大學生加入教師專業(yè)課題的研發(fā)也是學生實踐課程教學的主要手段，通過參與教師課題的研發(fā)，學生在接受教師指導的過程中實現(xiàn)了理論知識的綜合應用與提高。

4結(jié)語

多元化的教學方式一直是我國高等教育教學改革的重點，實現(xiàn)實踐教學與理論教學相結(jié)合一直是很多高校教學改革努力的方向?？茖W的發(fā)展與社會的進步對人才提出了更高的要求。加強電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學適應高等教育教學的要求，適應時代的發(fā)展，有助于培養(yǎng)專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才。

參考文獻:

［1］遲正剛．“二部制”教學模式的特點及其對電氣工程專業(yè)的影響［J］．電氣電子教學學報，2005(03)．

［2］程明，李揚，黃學良．江蘇省品牌專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設的實踐與思考［J］．電氣電子教學學報，2006(04)．

篇6

摘 要：實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于增強學生的綜合能力以及社會適應力都有重要作用。獨立學院作為應用型人才的培養(yǎng)基地，實踐教學的作用顯得尤為重要。本文總結(jié)廣州大學松田學院現(xiàn)行實踐教學中存在的主要問題，逐步分析問題形成的原因，在此基礎上結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)本身特點，在實驗教學、畢業(yè)論文等多個方面提出新的改革方式，進而開展多層次、多渠道的實踐教學改革，對促進獨立學院教學工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化 實踐教學 實習基地 畢業(yè)設計

中圖分類號： G64文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

Exploration of teaching practice of the Independent College of electrical engineering and automation

Liao Ganzhou Ceng Xia Liu Yan

Guangzhou University sontan College Electrical and Automotive Engineering Department Guangdong Guangzhou 511300

Abstract： Practice teaching is the key to train students' practical ability， innovation ability and comprehensive ability， have an important role in enhancing students' comprehensive ability and social resilience. Independent colleges as applied talents training base， the role of practice teaching is particularly important . This article summarizes the main issues of Guangzhou University Sontan College teaching in current practice， and gradually formed the analysis of the problem， on the basis of combined electrical engineering and automation itself paper proposes a new experimental teaching reform in many areas， thesis， etc. way， and then carry out multi-level， multi-channel practice teaching reform has important significance to promoting independent college teaching.

Keywords： Electrical Engineering and Automation， practice teaching， practice base， graduation design

相對于理論教學，實踐教學更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，具有不可替代的作用。電氣工程及其自動化專業(yè)主要是面向工程培養(yǎng)出基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新能力的電氣工程，自動化工程、電子與計算機應用工程等領域的“寬口徑、復合型”高級技術(shù)人才。廣州大學松田學院無論在學生的培養(yǎng)目標或課程設置上，都非常重視學生的實踐能力。

1 現(xiàn)行實踐教學存在的主要問題

實踐教學主要包括各類實驗課程、課程設計、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等。目前的實踐具有教學難以脫離課堂，與知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新人才的需求不相稱等特點，且存在以下主要問題。

1.1 對實驗課程重視不夠

實驗課程是在掌握理論知識和老師幫助的基礎上，學生將所學理論知識應用于實踐，以提高分析問題和解決問題能力的訓練過程。目前，由于實驗設備不足、教師在備課時沒能將課程的實踐教有機地融入課程體系中等原因，在實驗環(huán)節(jié)只能簡單的完成驗證性實驗，難以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力；此外，由于實驗環(huán)節(jié)缺乏有效管理機制，甚至存在學生不參加實驗課程、偽造實驗數(shù)據(jù)，抄襲實驗報告敷衍了事等情況，以致實驗課程效果有限。

1.2 專業(yè)實習缺乏有效管理

由于本校采用“3+1”教學模式，學生大四在外進行專業(yè)實習、完成畢業(yè)論文，而缺乏學校的管理、老師的監(jiān)督。久而久之學生容易產(chǎn)生倦怠心理，而在實習期間缺乏學校的幫助，接觸本專業(yè)先進技術(shù)機會較少。

1.3畢業(yè)論文選題過于形式

由于獨立學院工科的科研項目較少，在畢業(yè)論文選題上，教師只能自擬題目，導致有些選題過于陳舊，難以有突破；學生缺乏實驗條件，導致難以完成本專業(yè)畢業(yè)設計，選題往往只能停留在電子電路設計、計算機程序設計等對實驗條件要求較低的選題，不能和專業(yè)相結(jié)合，嚴重制約了學生的對畢業(yè)論文的積極性。

2 針對獨立學院存在的問題進行的探索研究

2.1 實驗教學方面

加大實驗室投入，在原有實驗室的基礎上，新建“電力控制實驗室”、“綜合控制實驗室”、“智能仿真實驗室”，滿足學生的實驗課程學習需求，提高學生學習積極性。完善實驗室管理制度，在原有制度的基礎上，進一步完善各種規(guī)章制度，建立實驗課程反饋機制，加強實驗課程考核制度，提高學生對實驗課程的重視程度。

2.2 加強校外實習基地的建設

增加實習基地的數(shù)量和質(zhì)量，有助于學生更好地進行專業(yè)實習，使學生將所學理論知識與生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來，增強學生感性認識。我系采用集中實習、自主實習結(jié)合的方式，學生的和實習基地可以通過雙向選擇的方式進行合作。加強實習管理，本系建立學生校外實習工作的監(jiān)督機制，每年有5-6次的實習檢查安排，通過實習檢查，可以了解到學生的實習狀態(tài)、單位對學生的反饋意見，以便規(guī)范校外實習的相關(guān)管理制度、與實習基地建立起更緊密的合作關(guān)系。

2.3 強化畢業(yè)設計管理

畢業(yè)設計選題分為三類：與學生實習單位的相關(guān)的選題、指導教師科研題目和學生自擬題目，無論是何種選題，都必須具有一點的代表性，并且嚴格執(zhí)行一人一題政策，一旦發(fā)現(xiàn)雷同或者抄襲，指導教師應及早制止并督促其獨立完成。學生分別進行15分鐘左右答辯，根據(jù)畢業(yè)論文以及答辯情況綜合評定成績。

3 結(jié)語

實踐教學對于電氣工程及其自動化專業(yè)有著極其重要的作用，在校內(nèi)通過實驗課加強學生的動手能力，為校外實習提供基礎；在校外通過校外實習基地增強學生的實際工作能力，反之可以鞏固學生在校所學的知識；最后通過畢業(yè)設計（論文）檢驗學生的學習成果。通過本學期的實驗教學改革，學生的總體實驗能力明顯提高，對于校外實踐教學以及畢業(yè)論文具有一定的引導作用。

參考文件：

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中圖分類號：TM76 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）03-0227-01

一、引言

電氣自動化興起與發(fā)展，使電氣工程進入的新的發(fā)展階段，工業(yè)形勢也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。電氣工程及其自動化的發(fā)展，對于新時期工業(yè)社會建設有著深遠的影響。結(jié)合電氣工程及其自動化的發(fā)展要點，對發(fā)展現(xiàn)狀當中的不足予以改進和完善，以推動電氣工程快速、平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。

電子信息技術(shù)的發(fā)展起著決定性的電氣自動化和主導作用。電子信息技術(shù)的進步與電氣自動化技術(shù)許多具體的科技領域的創(chuàng)新是密不可分的。與此同時，電子信息技術(shù)的發(fā)展為電氣自動化技術(shù)進步提供了堅實的基礎，準確來說，電氣自動化技術(shù)和電子信息技術(shù)都是相互影響的決定。近距離接觸物理也是電氣自動化技術(shù)發(fā)展的重要條件。在物理學中，晶體管和大規(guī)模集成電路的發(fā)明和制造是電氣自動化技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的重要條件?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展是電氣自動化技術(shù)發(fā)展的客觀環(huán)境。自從工業(yè)革命開始以來，各類科技的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是在電子信息技術(shù)為代表的新科技革命。所以說，在20世紀以后，物理學分支的固體，極大地推動了電氣工程和技術(shù)進步。所有的一代的高新科技提供了一個良好的環(huán)境，現(xiàn)代科學技術(shù)在各種分析方法的進步、設計理念和金融工具的創(chuàng)新等，所有的電氣自動化技術(shù)發(fā)展的一個或多或少的作用。

二、電氣工程及自動化教學現(xiàn)狀

1、涉及領域

在任何一個國家里，經(jīng)濟都處于舉足輕重的地位，而科學技術(shù)決定生產(chǎn)力也成為不變的定律，作為現(xiàn)代科技領域中核心科技之一的電氣工程及自動化工程當仁不讓的成為了國家發(fā)展的重點對象。技術(shù)的變化帶來的是生活的變化，例如電子技術(shù)的發(fā)展推動了網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，使人們進人了網(wǎng)絡時代，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。21世紀的電氣工程及自動化工程已不再是定義上的范疇，它幾乎包含了一切有關(guān)電子、光子的行業(yè)，航天、化工、汽車、制造、用電設備及計算機控制等多方面的領域，涉及面十分的廣泛并與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。

2、國際化

由于網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得“地球村”變成現(xiàn)實，信息交流幾乎瞬間完成，這使得電氣工程及自動化工程國際化成為了可能。目前國內(nèi)許多廠子的標準并不統(tǒng)一，相同的部件標準不同就導致了材料的浪費，零件之間互換形成了障礙，使得成本大大提升，也阻礙了走向國際化的道路。

三、我國電氣工程及其自動化發(fā)展中的不足

電氣工程及其自動化的發(fā)展，推動了我國工業(yè)生產(chǎn)的進步，并取得了顯著的成果。但是我國電氣工程及其自動化的發(fā)展當中還存在著明顯的不足，有待于改進和完善。

首先，電氣工程的自動化水平較低。從現(xiàn)階段電氣工程的發(fā)展來看，電氣工程自動化發(fā)展的獨立性不強，多數(shù)情況下都是作為工業(yè)領域的其他行業(yè)起到輔助的作用，與其他工業(yè)生產(chǎn)方式結(jié)合應用。而當前電氣工程并沒有取得優(yōu)秀的獨立性技術(shù)成果，在實際的工業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)運營當中，自動化水平還不夠突出。電氣自動化技術(shù)得不到及時的更新，優(yōu)化升級遲緩，在很大程度上制約了工業(yè)的發(fā)展。這就需要建立電氣工程及其自動化的獨立平臺，在此基礎上進行獨立性的電氣設計，有效提升電氣工程及其自動化的水平。

其次，創(chuàng)新性不足。創(chuàng)新是各行業(yè)生存與發(fā)展的根本，電氣工程及其自動化的發(fā)展也是如此。在創(chuàng)新理念的帶動下，電氣工程才能做到快速、平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。當前我國電氣工程自動化設計往往都是在原有電氣設計的基礎上，相應的予以改進。或者是直接套用發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，在創(chuàng)新方面還存在明顯的不足，電氣自動化水平始終得不到顯著的提高。國外先進經(jīng)驗值得我們借鑒，但是不能照搬照抄，而是要遵循其先進的理念，結(jié)合我國工業(yè)發(fā)展實情，自行進行設計，充分做到創(chuàng)新，進而提升電氣自動化水平。

第三，安全性不足。電氣工程及其自動化除了在工業(yè)領域有著重要作用之外，在商業(yè)領域也創(chuàng)造了不小的價值。但是商業(yè)數(shù)據(jù)信息的傳輸安全性得不到有效的保障，企業(yè)相互之間的交流存在障礙?？梢酝ㄟ^通用網(wǎng)絡系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)標準對接，以實現(xiàn)商業(yè)數(shù)據(jù)信息的安全傳輸。電氣工程及其自動化技術(shù)的應用，加快了信息數(shù)據(jù)傳輸效率的同時，安全性也得到了有效的保障。這對于現(xiàn)代企業(yè)運營以及工業(yè)生產(chǎn)都有著十分積極的影響，對電氣工程及其自動化技術(shù)的推廣與發(fā)展有著重要的意義。

四、電氣工程及其自動化專業(yè)未來的教學發(fā)展

1、低成本

經(jīng)濟全球化和市場更多地完成每一個行業(yè)的競爭也很激烈的空間，和企業(yè)想激勵競爭中占據(jù)主動必須降低生產(chǎn)成本，提高盈利能力。針對PC控制器高可靠性和簡單的操作和S修，越來越多的生產(chǎn)廠家在生產(chǎn)過程中不同層次的與PC控制方案，試圖縮短新產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，并逐步完善的服務體系的企業(yè)是促進企業(yè)利潤的意思。與工業(yè)PC機為主要依據(jù)的工業(yè)PC將取代現(xiàn)有的IPC成為主要的控制系統(tǒng)、工業(yè)控制計算機實現(xiàn)成本低，適合工業(yè)控制非常重要。

2、電氣自動化系統(tǒng)通用性

在盡可能大的范圍內(nèi)實現(xiàn)電氣自動化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)在一般是非常重要的。管理也可以使用網(wǎng)絡對生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設備的管理和監(jiān)督工作。小到整個企業(yè)，區(qū)域面積、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)必須能夠控制、高級管理人員之間的數(shù)據(jù)層層能夠?qū)崟r、準確，良好的溝通技巧。因此，在規(guī)劃的體系結(jié)構(gòu)、監(jiān)控的計算機，并能保證從辦公室環(huán)境，生產(chǎn)控制對整個系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟考燃壏秶蜏贤ā?/p>

五、結(jié)語

工業(yè)是社會發(fā)展進步的基石，主導著社會未來的發(fā)展方向。當前，科技對于工業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響，電氣工程及其自動化的發(fā)展是最好的證明。作為工業(yè)領域的重要產(chǎn)業(yè)，電氣工程及其自動化在工業(yè)生產(chǎn)當中得到了廣泛的應用，推動著社會建設朝著自動化和智能化的方向發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐立新.電氣工程及其自動化的發(fā)展趨勢分析[J].科技致富向?qū)В?015.

篇8

一、切實重視實驗教學在專業(yè)教學中的作用和地位

我國的高等工科教育在上世紀六七十年代有良好的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)在重視學生思想政治教育，重視理論聯(lián)系實際，教育質(zhì)量比較高，同時也存在著沒有形成自己的特色，重學術(shù)輕實踐的問題。改革開放以來，多層次的高等教育得到迅速發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些消極的現(xiàn)象，思想政治教育有所削弱，教學中實踐性環(huán)節(jié)不落實，與生產(chǎn)實踐聯(lián)系不密切等，影響了人才培養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的提高。先進工業(yè)國家雖然對各層次高等人才培養(yǎng)模式不盡相同，但對工科類專業(yè)而言有一點是共同的，即普遍重視實踐能力的培養(yǎng)和考核。教學研究中，曾對工科類畢業(yè)生做過調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明，具有較強實際動手能力的畢業(yè)生大都能較快的勝任工作，而且成為技術(shù)骨干的人數(shù)比例也明顯高于其他學生。實踐證明，工科類專業(yè)的教學應充分利用和發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)教學對應用型人才培養(yǎng)的作用，同時院校應適度增大實踐性環(huán)節(jié)的投入，有效改善實驗條件、提高管理水平、注重實驗教學質(zhì)量，這不僅有利于人才的培養(yǎng)，也有利于辦學效率的提高。應當科學構(gòu)建專業(yè)實踐教學體系，重視實驗教學在專業(yè)教學中的作用和地位，首先要改變實驗教學在教學體系中的從屬地位，統(tǒng)一開設專業(yè)實驗課，整合各專業(yè)課的實驗內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)課理論教學同步進行實驗教學。其次要充分利用實驗教學平臺與專業(yè)理論教學、綜合課程設計、專業(yè)畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)進行對接和融合，發(fā)揮實驗教學的獨特作用。電氣自動化專業(yè)教學中，必須更加重視理論和實踐的密切結(jié)合，充分認識實驗教學在專業(yè)教學中的作用，全面提高實驗教學質(zhì)量。

二、不斷深化實驗教學內(nèi)容、拓寬實驗教學形式

目前，相當多的院校電氣自動化專業(yè)的實驗教學內(nèi)容仍然比較陳舊和落后，不同程度的脫離生產(chǎn)實際和工程實際，遠不能適應現(xiàn)代教育對人才培養(yǎng)的需要。不少院校實驗內(nèi)容數(shù)十年不變，幾乎是一般驗證性實驗，對學生的創(chuàng)新能力、綜合應用能力的培養(yǎng)作用不大。世界高等工程教育已由工程科學教育、工程技術(shù)教育發(fā)展為工程綜合教育，提出了把科學教育與工程訓練統(tǒng)一起來的“工程形式”教育觀、主張培養(yǎng)和造就面向現(xiàn)代科學技術(shù)、具有良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代工程師。雖然各院校定位不同，對專業(yè)培養(yǎng)的目標也有所不同，但是要求學生掌握專業(yè)應用技術(shù)是共同的。對于以工程應用或應用技能為培養(yǎng)目標的院校，學生畢業(yè)時就應具備專業(yè)應用技術(shù)和解決工程實際問題的能力。實驗教學必須深化改革實驗教學內(nèi)容，開拓實驗教學形式。實驗教學中應取消一般驗證性實驗，結(jié)合專業(yè)課程設計和畢業(yè)設計內(nèi)容，從工程實際和應用要求出發(fā)，依托課程群、學課群，大力開發(fā)綜合型、設計型以及研究型實驗，這樣有利于學生思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，然而這些能力正是現(xiàn)代工程師的必備條件。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的方向和要求，以培養(yǎng)學生綜合能力為著眼點，結(jié)合生產(chǎn)實際和工程實際，實現(xiàn)實驗內(nèi)容更新和實驗教學形式的多樣化，有利于實驗教學質(zhì)量和實驗教學效果的提高。

三、充分利用實驗室資源、適度開放實驗室

從封閉型實驗室向開放型實驗室轉(zhuǎn)變，是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要標志。充分利用實驗室的設備、儀器儀表及技術(shù)力量，創(chuàng)建專業(yè)實驗教學平臺，有計劃的開放實驗室，讓學生有更多的機會進行操作實踐或自主進行某一問題的實驗分析和實驗研究，有利于提高學生實踐操作能力和科學研究能力，也為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機會。國內(nèi)部分高校在專業(yè)實驗課進行過開放實驗室的嘗試，學生踴躍參加、實驗認真、收獲較大，取到預期的效果。但是要堅持及完善這一措施，需要解決好以下幾方面的問題：（1）要認真建立實驗室開放制度，制定和完善有關(guān)實施方法及細則，確保開放實驗室正常工作；（2）要精心編制實驗室開放實驗內(nèi)容及實驗大綱，指導學生選擇或擬定實驗項目和實驗內(nèi)容；（3）要增加資金的投入，完善實驗設備及相關(guān)儀器儀表，充分利用現(xiàn)有的實驗室資源和專業(yè)實驗教學平臺，逐步擴大實驗項目；（4）要切實提高實驗室管理水平和實驗技術(shù)人員

的綜合素質(zhì)，提升實驗質(zhì)量和實驗效果。

四、嚴格進行實驗考核、全面提高實驗教學質(zhì)量

嚴格進行實驗考核是提高實驗質(zhì)量、檢驗實驗教學效果的一種手段。培養(yǎng)學生成為一名現(xiàn)代的工程師，他們要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來，但就根本而言，就是面向生產(chǎn)實際和工程實際。從生產(chǎn)實際、工程實際對高校工科專業(yè)培養(yǎng)人才的要求來看，一位合格的工程師應當具備的兩個方面的能力，一方面應具有比較扎實的基礎理論知識；另一方面也是更重要的方面，應具備利用所學的知識嫻熟地創(chuàng)造性地加以應用的能力。這種能力的培養(yǎng)和形成又不能依靠簡單的知識注入來獲得，必須通過長期的培養(yǎng)、嚴格的訓練、辛勤的積累，而逐步形成的。因而在實驗考核中，應按“應知”“應會”的要求，分理論和實操兩部分來綜合評定。通過考核有利于提高學生進行實驗的主動性、積極性，也有利于全面提高實驗教學的質(zhì)量。

五、電氣工程及其自動化專業(yè)實驗教學模式的探索

基于上述基本的認識，提出以提高學生綜合能力和創(chuàng)新能力為核心，以實驗教學的內(nèi)容、方法、環(huán)境和質(zhì)量為要素，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)實驗教學模式。實驗教學基本要素的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：（1）教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是實驗教學的基礎。實驗內(nèi)容應緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際、工程實際，要使每個實驗起到工程訓練的目的。同時，應結(jié)合專業(yè)課程的特點和要求，增大綜合型、設計型實驗比例，只有通過這類實驗才能真正使學生系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)的理論和應用知識。（2）教學方法。教學方法是實驗教學的關(guān)鍵。實驗方法必須從學生綜合能力培養(yǎng)出發(fā)，實行啟發(fā)式教學，把能力培養(yǎng)貫穿于整個實驗教學中，讓學生獨立進行裝配、接線、調(diào)試、測量、分析及故障診斷，強調(diào)發(fā)揮學生自己潛能，獨立去分析問題、解決問題。教師的責任僅是指導作用，絕不去包辦代替。（3）教學環(huán)境。教學環(huán)境是實驗教學的保障。教學環(huán)境包刮硬環(huán)境和軟環(huán)境，院校應根據(jù)發(fā)展規(guī)劃擴大實驗室規(guī)模，加大實驗設備投入，充分利用實驗室的設備、儀器以及先進的實驗手段，同時要完善管理制度，提高實驗技術(shù)人員的素質(zhì)，適度開放實驗室，讓學生能方便進實驗室，支持、鼓勵學生在相關(guān)實驗室完成專業(yè)實驗；（4）教學質(zhì)量。教學質(zhì)量是實驗教學的目標。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高等教育的首要任務，從教學環(huán)節(jié)來看，必須提高質(zhì)量，才能實現(xiàn)培養(yǎng)要求。實驗教學作為專業(yè)教學重要的組成部分，影響其質(zhì)量的因素眾多，除了在實驗硬件設備的投入、實驗人員素質(zhì)等因素外，首先應加強實驗教學管理水平，主動適應工程綜合教育的發(fā)展要求；其次應精心安排實驗教學，并認真進行有效的實驗考核，以促進學生進行實驗的主動性和積極性。

我國是發(fā)展中的大國，經(jīng)濟尚不發(fā)達，企業(yè)大都仍不具備崗前大規(guī)模工程訓練的條件，這就要求在人才培養(yǎng)中完成工程師的基本訓練，而且這種訓練是多層次的、多樣化的。工科院校的實驗教學應該成為學生基本訓練重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其獨特的作用。隨著教育改革的不斷深入，電氣工程及其自動化專業(yè)一定會形成適應自身發(fā)展特點的實驗教學模式，培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才。

參 考 文 獻

[1]張宏．電氣自動化實訓的任務及意義[J]．職業(yè)．2007（15）

[2]張彩霞．電氣工程與自動化專業(yè)綜合實驗平臺建設的思考與探索[J]．實驗室科學．2008（4）

篇9

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02

一、電氣工程及其自動化教學團隊的建設目標

結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學團隊建設的目標主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復合型應用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動化教學團隊建設的基本思路

（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺，搭建教學團隊的框架結(jié)構(gòu)

1.實施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業(yè)的核心課程應滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場、電力電子技術(shù)、電機學、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設。

確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學團隊建設的一個重要內(nèi)容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學歷且教學經(jīng)驗豐富、師德高尚的教師擔任專業(yè)核心課程負責人。同時，加強專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡化建設，提高課程教學的現(xiàn)代化水平。本教學團隊的成員承擔的電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程均須建設網(wǎng)上教學平臺，豐富核心課程的網(wǎng)絡教學資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學生答疑困難，實踐以學生為中心的教學理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡平臺答疑方式，加強對學生學習的指導。

2.電氣工程及其自動化專業(yè)教學團隊的構(gòu)架。建設好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設優(yōu)秀的教學團隊，而優(yōu)秀的教學團隊又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動化教學團隊建設的總體構(gòu)架是“所在二級學院主管、團隊負責人總管、團隊責任教師具體負責”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協(xié)調(diào)。

二級學院負責從體制與機制上為教學團隊建設提供保障，是教學團隊的指導者、支持者和服務者，而不是發(fā)號令者。

教學團隊負責人統(tǒng)管團隊的各項事務，在教學模式改革、團隊工作計劃制訂、團隊成員組成、內(nèi)部經(jīng)費使用、考核與評價成員等方面均應有相當?shù)淖?。在團隊領導上，選擇合適的團隊負責人對建設好團隊十分重要。團隊負責人應善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學經(jīng)驗和較高的學術(shù)水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎上為團隊建設提供組織與服務。

根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設的需要，教學團隊對各門核心課程均應設置一個責任教師崗位，下設2～3個中青年主講教師崗位，責任教師和主講教師可兼任。教學團隊的建設應形成以研究生（碩士、博士）學歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團隊結(jié)構(gòu)。

在教學團隊的建設過程中，應積極引進電氣類企業(yè)有知名度的高級工程師加入到團隊中來，作為團隊和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學理念夯實基礎;成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設指導委員會，共同研討、設計人才培養(yǎng)方案，設計開發(fā)教學項目和項目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。

（二）以實行教學實施大綱為契機，提高教學團隊的教學水平

以前實行的教學大綱主要是根據(jù)教學計劃以綱要的形式編寫的教學內(nèi)容指導性文件，被視為一種教學輔助文件。大多數(shù)情況下，學生無法看到教師編寫的教學大綱，不能充分理解所學課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進度，這導致教學大綱與教師教學脫節(jié)、與學生學習脫節(jié)。

而課程實施大綱詳細地描述相關(guān)課程的目的、任務、要求、進度安排、評分標準等。在教學團隊建設過程中，要求團隊教師必須撰寫所上課程的教學實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進行一次再把握，對整個教學流程做到心中有數(shù)，對相關(guān)重難點能思慮透徹。為了學生在選課時可以用作參考和做上課準備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學資料共享平臺，與學生共享。在教學中嚴格按照課程實施大綱組織教學，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學水平。在組織教學過程中，團隊教師要以學生為中心，充分發(fā)揮主觀能動性引導學生主動學習，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。

（三）大力培養(yǎng)青年教師

在教學方面，團隊應大力加強對青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗豐富、治學嚴謹?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇Ы處?，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導，指導青年教師的課程教學和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎，掌握教學藝術(shù)，提高教學水平。

教學團隊把青年教師培養(yǎng)與管理納入團隊工作的議事日程，圍繞學院青年教師培養(yǎng)計劃，落實青年教師在教學方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進實驗室，協(xié)助指導課程實驗、課程設計和畢業(yè)設計等實踐工作，要求青年教師與學生一樣完成實驗和課程設計的全部實踐內(nèi)容，增加實踐指導能力，為以后的工作做好準備。

要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學過程中存在的問題進行研討，研究改進教學方法的途徑，提出建議和意見。

在科研方面，教學團隊要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導等，負責對青年教師的科研指導。

（四）堅持“工學一體化”，為培養(yǎng)復合型的應用型人才做貢獻

電氣工程及其自動化專業(yè)具有強弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點。電氣工程及其自動化教學團隊的建設，應遵循專業(yè)特點，根據(jù)地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應用與理論教學一體化的理念，培養(yǎng)復合型的應用型人才。

培養(yǎng)復合型、應用型人才，必須加強與生產(chǎn)實踐一線的結(jié)合，更加重視實驗教學、生產(chǎn)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)。為此，在學校多項措施與政策的幫助下，教學團隊教師應積極展開與企業(yè)的合作，加強實驗教學與科研、工程應用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實踐基地。團隊教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設計和引進包括供電、測量、微機保護屏、無線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實驗裝置，建設和完善校內(nèi)電工實習和專業(yè)綜合實驗基地。學生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學實驗與工業(yè)現(xiàn)場的高度逼真，彌補生產(chǎn)現(xiàn)場不能進行運行操作和安裝接線的缺陷，使學生達到解決教學實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。

（五）加強教學團隊科研和教改能力，促進教改和科研項目與教學的結(jié)合

充分利用自身的科研優(yōu)勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學、科研課題，撰寫教學、科研論文，以科研促教學。圍繞課程教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學評價、教學環(huán)境等內(nèi)容開展相關(guān)教學項目改革研究，促進教學研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項目和成果進課堂、進教材、進實驗室等，積極促進科研成果向教學的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學工作，不斷豐富教學內(nèi)容，提高教學、科研水平。

以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業(yè)核心課程建設、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導教師積極申報和承擔各級教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進，以科研形式開展教學工作，促進教學質(zhì)量及教學效率的提高。

（六）建立團隊建設的制度和機制，保障團隊建設的可持續(xù)發(fā)展

1.制訂教師培養(yǎng)計劃。根據(jù)教學和課程建設需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計劃。同時，將教師培養(yǎng)計劃和激勵措施聯(lián)系起來，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機會獲得去國內(nèi)外培訓的學習機會，在課堂教學競賽中獲獎的教師，將獲得團隊經(jīng)費獎勵等，有效調(diào)動團隊教師參與專業(yè)建設及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。

2.建立團隊定期教學活動制度。為了加強團隊教師間的教學經(jīng)驗交流，提高教學質(zhì)量，教學團隊應按照教學活動制度定期積極開展各項教學活動，要求團隊教師積極參加。

3.建立團隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負責。集體備課的形式多樣，每門課程都應有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級的實際情況修改成個人備課教案。

4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設及課程改革工作的積極性和有效性。

三、結(jié)語

篇10

性強的技術(shù)人才吧！

一、教學改革要綜合考慮各個學科之間的聯(lián)系

電氣工程及自動化專業(yè)主要包括電工學、電氣控制、電力系統(tǒng)安裝與維護、電機學四個部分，電氣工程及自動化專業(yè)是一個理論和實踐緊密聯(lián)系的專業(yè)。因為電氣工程及自動化專業(yè)是一門基礎性強、知識涉及面廣的專業(yè)，因此也使得它與其他基礎學科進行交叉與融合成為必然。例如，“電氣工程”與“應用電子技術(shù)”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”，“電氣工程”與“機械設計與制造”及“計算機控制技術(shù)”的交叉融合產(chǎn)生了“機電一體化”學科?，F(xiàn)已形成以“機械”為主體、電氣控制技術(shù)和計算機控制技術(shù)為核心的“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”學科的產(chǎn)生實際是電氣工程及自動化專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，也是電氣工程及自動化領

域中機械技術(shù)與電子技術(shù)高度發(fā)展的必然結(jié)合。

二、教學改革要考慮專業(yè)人才的培養(yǎng)必須符合社會的需要

隨著社會的進步與科學技術(shù)的發(fā)展，電氣工程及自動化專業(yè)

的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了變化，即由強電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合，在電氣工程、電力電子、信息控制技術(shù)、計算機技術(shù)等方面對學生進行嚴格的基本訓練，使學生能得心應手地解決電氣工程與自動控制技術(shù)領域中的任何實際問題。電氣工程及自動化學科的主要目的是提高機器運行效率，而提高效

率的關(guān)鍵在于電力系統(tǒng)運行和維護的技術(shù)水平，從而達到運行的

科學性和可靠性。社會對工作崗位的需求使得強、弱電結(jié)合成為必然趨勢，隨即電氣工程及自動化專業(yè)應運而生。在教學中要根據(jù)學生現(xiàn)有的基礎知識，以及學生應該具備的理論知識和基本技能來

構(gòu)建合理的課程體系，以達到良好的教學效果。

三、教學改革要注重提高學生素質(zhì)

教學改革，不僅要改革教學方法和教學手段，更重要的是在教學過程中注重學生素質(zhì)的不斷提高。學生素質(zhì)的提高重點是教師素質(zhì)的提高，只有教師的素質(zhì)提高了才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。所以，教學改革不僅要強化教師的教學能力、指導能力，更重要的是教師整體素質(zhì)的提高。在教學評價中要把“卷面成績”“實訓操作”“道德評價”“行為規(guī)范”等有機結(jié)合起來，進行綜合性評價，綜合評價成績作為推薦學生就業(yè)的依據(jù)。學生為了獲得更好的就業(yè)機會，在平時學習中就格外用心，在提高“技能”的同時更注重“成人”，學生的綜合素質(zhì)得到了提高。