導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇音樂表演專業(yè)培訓(xùn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

Q = 《北京青年》周刊 P=喬納森?帕博

C=科拉蒂娜?卡波雷洛 F=芭芭拉?芙麗托莉

Q：第一個問題想請教帕博先生學(xué)院創(chuàng)立的緣起是什么，此次來華授課通過和中國學(xué)員的交流有何感想與評價？還有您如何看待勞力士對此項活動的鼎力相助以及這個品牌。

P：當年為這個學(xué)校命名的時候，是基于喬治?索爾蒂先生對音樂充滿了熱愛，我們希望能夠把他對音樂的這種熱愛傳遞給年輕一代。可惜還沒有把這個想法付諸實踐，喬治先生就已經(jīng)過世了。作為一個從事音樂的專業(yè)人士，我們責(zé)無旁貸要延續(xù)他的事業(yè)與精神。

我認為東方人相對比較含蓄，不過在最近的一周，我發(fā)現(xiàn)中國女孩子們對表演歌劇還是非常有熱情的，也具備一定的技巧和水準，我希望她們未來能加強對歌劇背景、故事大意的了解與領(lǐng)悟，如此才能更好地投入進角色。勞力士多年來對藝術(shù)和文化項目的支持是驚人的，同時勞力士的企業(yè)文化是通過嚴謹和認真來打造卓越，而勞力士腕表本身給人的典雅的感覺與高雅音樂帶給人的享受也不謀而合。

Q：我注意到卡波雷洛女士還是一位意大利語教育家，想請你從這個角度談?wù)勄耙粋€問題。

篇2

卡爾?奧爾夫（1895-1982）是德國當代杰出的作曲家、音樂教育家，其教學(xué)法的基本思想形成于上世紀20年代初，主要包括“聲勢”教學(xué)、節(jié)奏旋律練習(xí)、音條樂器和基本形體動作教學(xué)。奧爾夫的課程是建立在一種稱為元素性風(fēng)格的基礎(chǔ)之上的，這種教學(xué)和學(xué)習(xí)的元素性風(fēng)格與其他音樂學(xué)校普遍所采用的主題-邏輯-內(nèi)容方法的課程形成鮮明的對比。

在奧爾夫教學(xué)法中，“過程”這個詞至關(guān)重要，關(guān)鍵在于探索和體驗。最初探索的音樂要素是極為簡單的，幾乎以原始粗疏的方式呈現(xiàn)。隨著親身體驗的參與，這些要素會逐步地被提煉、升華到更為復(fù)雜的探索與體驗中去。教學(xué)過程有空間的探索、聲音的探索、曲式的探索、創(chuàng)造的模仿、個體到合奏（合唱）團和音樂的識讀。動作是奧爾夫所有教學(xué)法的基礎(chǔ)和基石，對孩子們能夠歌唱、演奏、隨樂舞動才是奧爾夫教學(xué)方法的最終目標。

二、奧爾夫教學(xué)法在國內(nèi)發(fā)展情況

1980年，廖乃雄與奧爾夫先生進行了歷史性的會面，回國后的廖乃雄教授首次向中國的音樂教育界介紹了《學(xué)校音樂》（oerff-Schulwerk），為中國音樂教育的改革帶來了新的教育思想理念。廖乃雄教授作為中國大陸奧爾夫的“第一傳人”對于奧爾夫音樂教育在中國的推廣做了大量工作，除了撰寫相關(guān)文章外，還到各地講學(xué)、舉辦培訓(xùn)班、翻譯及創(chuàng)編教材等等。1984年他在上海首次舉辦了奧爾夫音樂教育講習(xí)班，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)除了第一批奧爾夫教學(xué)實驗的教師。廖乃雄教授還組織了中國學(xué)子遠赴薩爾斯堡奧爾夫?qū)W院學(xué)習(xí)。

1993年，奧爾夫?qū)I(yè)委員會正式成立。2000年，奧爾夫?qū)I(yè)委員會建立了網(wǎng)站chinaorff.com，目前己成為一個非常受歡迎的網(wǎng)站，吸引了眾多關(guān)注教育改革的目光。2002年7月“廣州海嬰奧爾夫咨詢有限公司”成立，這是第一家以奧爾夫命名的文化教育企業(yè)。2002年，中央音樂學(xué)院成立“奧爾夫音樂教育研究中心”這是一個重要歷史事件，并于當年舉辦“奧爾夫音樂教師師資培訓(xùn)班”活動，機會兩年內(nèi)舉辦三期，每期十天。

在我國，將奧爾夫教學(xué)法作為一門課程開設(shè)，是上海音樂學(xué)院音樂教育系于1997年率先進行的。該課程開設(shè)后，積極引進現(xiàn)代音樂教學(xué)法，借鑒國內(nèi)外先進的音樂教育理念，2001年在國內(nèi)首次提出了專業(yè)主課圍繞音樂教育學(xué)理論與實踐的思路，確立了音樂教育系的學(xué)科定位，并逐漸形成了具有中國特色的音樂教育體系。

三、在學(xué)校音樂教學(xué)過程中遇到的問題

（一）師資水平分配不均

師資水平是教學(xué)質(zhì)量最重要的保障，奧爾夫音樂教育體系對教師的綜合質(zhì)量要求極高。但是當前高校畢業(yè)的大學(xué)生普遍受到“專才”教育的影響，相對綜合素質(zhì)不高，師資分配不均。

“專才”教育即普通高校“音樂表演”專業(yè)的大學(xué)生。1998年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“音樂表演”首次作為一個“專業(yè)”被列入在內(nèi)并具有真正的“合法”地位，在此后的十多年，音樂表演專業(yè)迅猛發(fā)展，成為高校音樂系（學(xué)院）或?qū)I(yè)音樂學(xué)院位居首位的專業(yè)。尤其是在2012年9月教育部頒布新版《目錄》之后，“音樂表演”專業(yè)仍位于音樂類專業(yè)之首，在國內(nèi)開辦音樂表演專業(yè)的高校已多達一百七十多所。

這種超規(guī)模發(fā)展使得每年的畢業(yè)生數(shù)量龐大，與就業(yè)需求及不匹配，所以絕大多數(shù)畢業(yè)生考取了教師資格證分布到中小學(xué)或者是幼兒園進行教學(xué)工作?！耙魳繁硌荨睂I(yè)到一線教學(xué)的工作崗位上也面臨著很大的問題。往往像奧爾夫教學(xué)法這類的課程是在“師范類”專業(yè)的課程中才開設(shè)的，稱為“音樂教學(xué)法”的課程。表演類專業(yè)的學(xué)生沒有接觸過這類知識，有少部分通過一些社會機構(gòu)的培訓(xùn)或者是再學(xué)習(xí)，但這只是一部分的教師，很大程度上能夠在課堂中應(yīng)用到奧爾夫教學(xué)法的只是少部分教師，沒有接受專業(yè)培訓(xùn)的教師很難完成教學(xué)任務(wù)。因此，師資水平是一個首要的問題。

（二）學(xué)生對奧爾夫教學(xué)法的接受程度不高

教育觀念是教育的指導(dǎo)思想和準繩，而作為課堂主導(dǎo)者的學(xué)生，他們態(tài)度更是一個棘手的問題。根據(jù)身邊從事一線工作的老師們講述，在幼兒園的課堂中實施奧爾夫還是可行的，學(xué)生很配合也很喜歡這種教學(xué)方式。而一直延續(xù)到小學(xué)部的高年級課堂中情況就不再是那么樂觀了，這個年齡層的孩子開始有自己的想法和強烈的自尊感，他們不愿意配合老師去做一些活動，這讓老師們很無奈。最棘手的是中學(xué)階段，他們有自己的想法、自己的“面子”，他們甚至認為奧爾夫的活動是一種嘩眾取丑的行為，而不愿參與其中。

作為一位老師去看待這樣不配合的學(xué)生，當然是很氣憤的。但是如果深入的思考一下這個問題的根源，或許就不單單只是學(xué)生的問題。奧爾夫是一種綜合性的教學(xué)法，是將音樂與舞蹈、文學(xué)、戲劇等多種藝術(shù)交融在一起的教學(xué)體系。需要學(xué)生有認知奧爾夫的前提和接觸的背景，前面也提到了在幼兒園中奧爾夫進行的還是很順利的而到了中學(xué)就是舉步維艱的情況，我覺得主要的原因是現(xiàn)在的中學(xué)生沒有接觸奧爾夫的基礎(chǔ)，要讓他們忽然參與到奧爾夫的活動去，是會讓他們覺得奇怪和不適應(yīng)。對于新型的教學(xué)法還是需要一條線的教學(xué)，如果一個孩子從幼兒園就開始接觸奧爾夫，那么他們就不會不接受這種教學(xué)法，歸根到底還是教育分配不均的問題。

（三）學(xué)校設(shè)備與設(shè)施不到位

篇3

語言、文字、視頻等都是文化傳播的重要媒介，它們通過談話、閱讀、觀看等方式將文化進行傳播。高校音樂教育專業(yè)的教職工們大多具有良好的溝通能力、協(xié)作能力、表演能力，針對這一特點，開設(shè)豐富多樣的活動是文化傳播的不二選擇?；顒涌梢砸劳杏谖幕M行，讓教職工成為活動的參與者，并通過各種形式將文化傳播給教職工之間。豐富多樣的活動，讓教職工受到吸引，并積極參與其中，在潛移默化的過程中受到文化的熏陶，享受到文化建設(shè)的果實。在文化建設(shè)活動初期，各部門應(yīng)該準確了解他們的活動興趣所在，并盡量的滿足他們的需求；活動確立的過程中，除開要根據(jù)教職工的要求進行，還要堅持以文化傳播為主旨，保證文化建設(shè)工作能夠落在實處；活動方案制定過程中，要征求教職工的意見，讓他們能夠滿意，并能夠保證教職工的參與率；活動開展過程中，一定要靈活多變、形式多樣，做到知識與藝術(shù)的結(jié)合。針對高校音樂教育專業(yè)教職工的特色，我們可以開展“中國夢”為主題的歌詠比賽；以“聆聽心聲”為主題的鋼琴演奏會；以“舞動心靈”為主題的音樂劇表演等一系列具有文化內(nèi)涵、符合音樂教育專業(yè)特色的活動。同時，為了讓高校音樂教育專業(yè)文化建設(shè)更加全面，可以組織相應(yīng)的體育類活動、談話類活動等來滿足教職工們的需要。

（二）以跟帶進，促進思想文化教育工作創(chuàng)新發(fā)展

高校音樂教育專業(yè)文化建設(shè)的過程中，采用教職工再教育的手段是切實可行的。教職工再教育是指對教職工進行培訓(xùn)，以及組織教職工茶話會讓他們相互之間進行交流學(xué)習(xí)。明確高校音樂教育專業(yè)培訓(xùn)目標，確定培訓(xùn)內(nèi)容、進程、地點等；動員教職工參加是培訓(xùn)前的準備工作。培訓(xùn)內(nèi)容的確立，應(yīng)該根據(jù)高校音樂教育專業(yè)教職工的特點而確立，盡量做到既能夠發(fā)揮特長又能夠全面進步，并要跟上當代思想文化的主題，讓培訓(xùn)具有時代性。在落實思想文化教育工作中，需要根據(jù)自身校園文化、專業(yè)文化，來為教職工們創(chuàng)造一個具有人文風(fēng)貌的培訓(xùn)環(huán)境；采取相應(yīng)的激勵制度，將有關(guān)教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考評考核結(jié)合制度文化，讓思想文化教育工作的開展更加具有可操作性；創(chuàng)新文化載體，變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式為豐富多樣的主題活動，變傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容為新意出奇的文化內(nèi)容，變傳統(tǒng)講授教育手法為共同參與的探討交流模式。高校音樂教育專業(yè)教職工的思想文化教育工作開展過程，一定要采取更有針對性的措施，堅持做到具體情況具體分析。堅持“三跟”原則，即為跟上時代文化、跟上教職工思想、跟上教育需要，才能夠落實思想文化教育工作。

（三）凝聚人心，深入塑造文化內(nèi)涵

每所高校都具有悠久的校園歷史，歷史沉淀下來的精華，讓這所學(xué)校具有獨特的文化內(nèi)涵，而文化是需要教職工們在教育實踐中傳承與發(fā)展的。高校音樂教育專業(yè)的教職工文化建設(shè)，就要發(fā)揮教職工的教育使命，拓寬教職工參與文化建設(shè)工作的渠道，加強與教職工的溝通與聯(lián)系，發(fā)揮音樂教育專業(yè)全體教職工的凝聚力。發(fā)揮音樂教育專業(yè)全體教職工的凝聚力，需要加強于教職工之間的交流，平等的溝通交流方式，讓教職工們能夠大膽的發(fā)表意見，提出他們對于文化建設(shè)的建議。深入塑造文化內(nèi)涵，還需要教職工們加強與學(xué)生之間的交流，堅持“教書育人”的教育使命。

篇4

廣西是我國重要的少數(shù)民族自治區(qū)，其豐富的文化底蘊，美麗的山川江河孕育出人杰地靈的社會形態(tài)。在該社會形態(tài)中，音樂仿佛融入了人們的骨髓，令每一個廣西人都能歌善舞，充滿了藝術(shù)的靈性。由此，本次研究調(diào)查者走訪了廣大北部灣地區(qū)多個機關(guān)企事業(yè)單位、學(xué)校、社區(qū)，對其目前社會文化開展工作落實情況進行了系統(tǒng)的調(diào)查與統(tǒng)計。在本次調(diào)查統(tǒng)計中，研究人員發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)基層群眾對音樂都有著與生俱來的觸感與熱忱，然而各級組織單位就音樂活動開展與落實情況來說，卻不容樂觀。其中，機關(guān)企事業(yè)單位因各自情況不同，因此開展相關(guān)文化活動的機會也各有差異。機關(guān)單位根據(jù)黨政國家規(guī)定，會定期舉辦相關(guān)文化活動來豐富內(nèi)部員工生活，但是其實際落實情況效果不佳。相對的，企事業(yè)單位在這方面有部分不會舉辦文化活動，或者文化活動側(cè)重點有偏差，可執(zhí)行性不強，不能很好的陶冶內(nèi)部人員精神世界。所有受訪組織中，學(xué)校與社區(qū)在文化活動開展中擁有相對良好的手段，其中學(xué)校的歌詠比賽與各位教學(xué)有效的推動了青少年的精神建設(shè)。相對的，社區(qū)借助國家有關(guān)政策推動的和諧社區(qū)建設(shè)，也在文化建設(shè)領(lǐng)域起到了一定的效果。

二、電子琴應(yīng)用推廣于該地區(qū)社會文化發(fā)展必要性

電子琴，是當前眾多器樂道具中極為廣泛流傳的一種器樂。之所以受到社會大眾的認知與認可，并受到社會各界的喜愛，重點在于其良好的可操作性與豐富多彩的音色特征。眾所周知，電子琴可以模仿多種樂器音色，無論是管弦樂還是打擊樂都能很好駕馭，加之操作性極其簡單，移動性較為靈活，在眾多社會活動中都起到了良好的表現(xiàn)效果。無論是明星演唱會，還是廣場音樂活動，亦或者是普通的家庭內(nèi)部聚會，都可以通過電子琴來活躍氣氛。

三、電子琴應(yīng)用于音樂文化中具體形式

（一）集體活動音樂電子琴的應(yīng)用可以在眾多藝術(shù)活動中展開，因為其裝卸簡單，搬運方便，因此在眾多的集體活動配樂中都可以看到它的身影。無論是當前流行的社會、廣場舞，還是在大型活動現(xiàn)場，都能作為活躍氣氛，舞蹈配樂的重要手段而被人們應(yīng)用?？梢哉f，電子琴的便攜性與音樂的特色，令其在很多場合下都能發(fā)揮出超出其他樂器的功能性與特點，不但可以大大節(jié)省活動樂器的投入量，同時也更加便于看管與經(jīng)費的減少。因此，電子琴逐漸成為各大集體活動配樂的寵兒，受到了社會各界的喜愛與應(yīng)用。

（二）器樂活動演奏器樂活動演奏是電子琴應(yīng)用的又一途徑，其作為演奏樂器，獨特展現(xiàn)其魅力的場合也不在少數(shù)，眾多的個人活動或者集體活動中，電子琴的表演往往吸引了眾多觀賞者的目光。其可以模仿眾多樂器音色，甚至可以模仿動物類叫聲，在其婉轉(zhuǎn)而悠揚的音色中，陶冶了眾多聽眾的心神。與此同時，其簡單易學(xué)的操作，很大程度上推動了更多音樂愛好者步入音樂的殿堂，共同參與到器樂表演之中，豐富了人們的業(yè)余生活。

四、電子琴應(yīng)用推廣的具體手段

（一）組件專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)愛好群體興趣電子琴雖然擁有較為靈活的操作方法，極為簡便的操作技巧，然而，如果想要演奏唯美婉轉(zhuǎn)的音樂，相應(yīng)的學(xué)習(xí)是不可忽視的。因此，組件專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，為相應(yīng)的愛好群體提供學(xué)習(xí)的舞臺，令其可以更方便、更快捷的學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，并將其應(yīng)用到文化交流與文化推廣之中，將可有效滿足社會文化建設(shè)需求，并且確保人們在藝術(shù)中淬煉精神，進而滿足其精神世界的豐盈。

篇5

一、上學(xué)期工作回顧

1、成績

（1）通過積極做好清潔、消Du、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚。

（2）通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴大了我園在社會上的積極影響。

（5）加強了雙語教學(xué)的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。

2、需要加強的方面

（1）加強幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。

（3）引進奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。

二、本學(xué)期工作重點

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進師生共同成長。

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗，整理資料，形成課題總結(jié)報告。

（1）根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認真觀察記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，及時向家長反饋。

（2）整理課題計劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語教育

（1）通過英語的高頻運用，熟練生活口語。

（2）加強情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。

（4）運用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、各月工作計劃

九月：

1、認真做好開學(xué)的相關(guān)工作：

1）開學(xué)前普訪

2）活動室布置

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒

4）建立幼兒一日生活常規(guī)

5）開展主題探究活動

6）建立幼兒成長檔案

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。

十月：

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。

3、參加長城片交流觀摩活動。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。

2、加強對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗交流會。

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。

十二月、元月：

篇6

（1）通過積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚。 

（2）通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。 

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。 

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴大了我園在社會上的積極影響。 

（5）加強了雙語教學(xué)的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。 

(diyifanwen.com 第一整理)

2、需要加強的方面 

（1）加強幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。 

（2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。 

（3）引進奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。 

二、本學(xué)期工作重點 

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進師生共同成長。 

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗，整理資料，形成課題  

總結(jié)報告。 

（1）根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認真觀察記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，及時向家長反饋。 

（2）整理課題計劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。 

2、在一日生活中滲透英語教育 

（1）通過英語的高頻運用，熟練生活口語。 

（2）加強情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。 

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。 

（4）運用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。 

三、各月工作計劃 

九月： 

1、認真做好開學(xué)的相關(guān)工作： 

1）開學(xué)前普訪 

2）活動室布置 

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒 

4）建立幼兒一日生活常規(guī) 

5）開展主題探究活動 

6）建立幼兒成長檔案 

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）  

。 

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。 

十月： 

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。 

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。 

3、參加長城片交流觀摩活動。 

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。 

十一月： 

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。 

2、加強對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗交流會。 

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。 

(diyifanwen.com 第一整理)

十二月、元月： 

篇7

（1）通過積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚。

（2）通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴大了我園在社會上的積極影響。

（5）加強了雙語教學(xué)的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。

2、需要加強的方面

（1）加強幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。

（3）引進奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。

二、本學(xué)期工作重點

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進師生共同成長。

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗，整理資料，形成課題

總結(jié)報告。

（1）根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認真觀察記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，及時向家長反饋。

（2）整理課題計劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語教育

（1）通過英語的高頻運用，熟練生活口語。

（2）加強情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。

（4）運用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、各月工作計劃

九月：

1、認真做好開學(xué)的相關(guān)工作：

1）開學(xué)前普訪

2）活動室布置

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒

4）建立幼兒一日生活常規(guī)

5）開展主題探究活動

6）建立幼兒成長檔案

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。

十月：

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。

3、參加長城片交流觀摩活動。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。

2、加強對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗交流會。

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。

十二月、元月：

篇8

一、農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中的問題

1.教學(xué)方法欠改進

在音樂課堂教學(xué)中，長期以來，教師多采用以自己為中心的“說唱”教學(xué)方法。課堂成了教師獨自表演的舞臺，一節(jié)課45分鐘，教師往往要么是講授樂理知識，滿堂灌，枯燥乏味；要么是以個人為中心，教唱一首歌，形式單一。有一次，聽一個教師的課，整節(jié)課她一直坐在琴凳上唱，沒有離開半步，完全靠動作來指揮學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師只管按照自己設(shè)計的教學(xué)思路進行教學(xué)，學(xué)生被動接受，沒有發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，沒有情感體驗，沒有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂教育。對這樣的音樂課，學(xué)生不喜歡上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種缺乏師生互動、生生互動，課堂沉悶，單一陳舊的教學(xué)模式，不利于學(xué)生健康成長。

2.教學(xué)手段少創(chuàng)新

在農(nóng)村學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，一部分教師已經(jīng)習(xí)慣了使用陳舊的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段，上課圖省事，不想借助現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)；或者有多媒體也不想用，讓它們束之高閣，更別說運用其他媒體形式來輔助音樂課教學(xué)了。

現(xiàn)在大部分班級都安裝了電腦，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體進行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，更有利于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

3.師資隊伍水平低

在全縣音樂教師隊伍中，只有一少部分是音樂?？瓢嗷蛑袔煯厴I(yè)的，大部分音樂教師都是兼職的。他們中的大多數(shù)沒有受過正規(guī)的專業(yè)教育，平時接受專業(yè)培訓(xùn)的機會也非常少，他們的音樂素養(yǎng)、音樂理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不太適應(yīng)新課程標準和新教材的要求。他們中有的甚至不會做教學(xué)設(shè)計，不知道音樂課該怎么上。所以，課堂教學(xué)有效性偏低的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，有的教學(xué)效果甚至是無效或者負效的。

4.教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)設(shè)施跟不上音樂課教學(xué)需要。有一些學(xué)校，音樂教學(xué)得不到足夠的重視，只有一架舊電子琴，上課時老師唱一句，學(xué)生跟一句，用手打打拍子，然后先識譜，再唱歌，剩余時間聽錄音。聽錄音也是用手提錄音機和劣質(zhì)的磁帶，硬件設(shè)施嚴重不足。教師上課感覺很累，學(xué)生學(xué)著也覺得沒有興趣，因此，課堂教學(xué)的實效性很難得到保障。

二、針對以上問題提出幾點對策

1.師資隊伍要加強

加強培訓(xùn)工作，建設(shè)一支適合初中音樂教學(xué)需要的教師隊伍。針對農(nóng)村音樂教師緊缺問題，我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，調(diào)配好音樂教師的分布，并加強培訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)；積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動作用，穩(wěn)定他們的專業(yè)思想，進一步提高他們的教學(xué)技能和水平；對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師，要鼓勵他們進修，主動向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)技能和專業(yè)水平，使農(nóng)村學(xué)校音樂教師隊伍得以不斷壯大。

2.教學(xué)方法需創(chuàng)新

音樂課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。過去以教師為主體的音樂教學(xué)方法已不能適應(yīng)當今教育改革發(fā)展的需要。教師應(yīng)在科學(xué)組織和精心安排下，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在唱歌中獲得新的知識和技能，從而在心靈上得到美的感受。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會，要想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們愉快主動地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)手段要先進

學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，使用多種媒體形式進行教學(xué)。使用多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開闊視野，增長見識；看錄像是進行音樂欣賞教學(xué)的有效的電教媒體，通過直觀的展示教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到音樂作品的意境美；聽音樂能豐富學(xué)生的想象能力，滿足學(xué)生的聽覺欣賞。教師還可以運用其他的媒體形式來輔助音樂課堂教學(xué)，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

4.教學(xué)設(shè)施需更新

篇9

2參賽晉級人才的評價考核輸送模式

在課程評價與晉級考核上，采用專業(yè)學(xué)分制和選修考級制。專業(yè)班的學(xué)員采用專業(yè)學(xué)分制，音樂舞蹈、體育舞蹈和舞臺表演在各個院系專業(yè)課程設(shè)置中，都有詳細的課程設(shè)置計劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，只有專業(yè)課程考試技評通過者，方可直接報名專業(yè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。興趣班的學(xué)員采用校選修考級制，根據(jù)個人的興趣愛好和運動潛質(zhì)，進行教學(xué)和培育，期滿一個學(xué)年后進行省級以上專業(yè)比賽、或者專業(yè)教師資格考核與專業(yè)等級晉升考級，合格后方可晉級教練專業(yè)班，頒發(fā)大學(xué)生協(xié)會的教師執(zhí)教資格。兩個班的學(xué)員只要拿到專業(yè)舞蹈國家二級教師資格證書或中華舞聯(lián)（CIDU）認定教練級別資格證書，就可以持“臨沂大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐”證書外派任教或商業(yè)演出，根據(jù)業(yè)務(wù)量發(fā)放課時薪酬或抵消培訓(xùn)考級費用?；巨k法是在社會實踐與商業(yè)演出外派上，采用擇優(yōu)等級薪酬制度。一是市區(qū)青少年舞蹈培訓(xùn)中心，根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)檔次和要求，選派技術(shù)水平較高、有經(jīng)驗教練，采用高薪勞務(wù)報酬，每課時不低于60元；城鄉(xiāng)結(jié)合部舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，每課時最低40元，根據(jù)路程適當補償差旅費。二是各種級別的商業(yè)演出，按照時間、場次和人數(shù)，2小時三人制為一個場次，收費標準為200－300元；根據(jù)場次多1人，加50元，多1小時加60元，均由商業(yè)方專程接送。這種學(xué)校創(chuàng)業(yè)立項和舞蹈協(xié)會注冊制管理辦法，一方面保證了舞蹈專業(yè)學(xué)生的技能素質(zhì)和高就業(yè)率，減輕了從業(yè)的盲目性和挫敗感，提高了大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量；另一方面通過各種商業(yè)慶典演出，進行社會實踐也給在校大學(xué)生提供了獎學(xué)金和創(chuàng)業(yè)助學(xué)金，減輕了學(xué)業(yè)負擔(dān)和創(chuàng)業(yè)困窘，更重要的是從人身安全和社會法規(guī)方面確保了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和勞薪權(quán)益。

3大學(xué)生舞蹈教練培訓(xùn)班的創(chuàng)辦意義

3．1對接理念

根據(jù)教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想和臨沂大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)文件要求，以臨沂大學(xué)“經(jīng)營大學(xué)”的理念為指導(dǎo)，在日常專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中便產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的夢想和沖動，從而選定專業(yè)老師為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，積極申報校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐立項課題。本創(chuàng)業(yè)實踐課題在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐要求制定了詳細的課程方案和實施計劃，還組建2個負責(zé)人、6名成員和120名會員的創(chuàng)業(yè)團隊，并明確了團隊成員具體任務(wù)和業(yè)務(wù)目標。經(jīng)過一年的團隊組建、專業(yè)實踐和社會服務(wù)，臨沂大學(xué)舞蹈教練培訓(xùn)班從創(chuàng)業(yè)團隊的組建引領(lǐng)，到外出兼職教練，再到團隊社會演出，逐步實現(xiàn)了從學(xué)業(yè)到創(chuàng)業(yè)再到服務(wù)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重大突破；更為重要的是形成了一支專業(yè)導(dǎo)師學(xué)生科研團隊，獲得山東省青少年教育重大課題和臨沂市青少年體育舞蹈培訓(xùn)研討課題立項，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練模式和社會實踐的經(jīng)驗，形成理論聯(lián)系實踐，實踐應(yīng)用理論經(jīng)驗的高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

3．2定位培訓(xùn)

目前，國內(nèi)大中小城市少年舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)琳瑯滿目，良莠不齊，而專業(yè)舞蹈行業(yè)尚未形成成熟的管理體系，市場缺乏規(guī)范運作秩序和營銷管理模式。舞蹈的社會需求廣泛、舞蹈項目自身存在強烈的競技性和表演性特點，而舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)是指以傳授舞蹈知識、技術(shù)與技能為主要內(nèi)容，以技術(shù)教授和市場表演為盈利目的的單位。因此，舞蹈教練對舞蹈的熱愛和經(jīng)濟回報是可想而知的，其專業(yè)技能水平和業(yè)務(wù)表演能力決定了從事舞蹈行業(yè)的持久度和服務(wù)度。通過市場調(diào)研，選取臨沂大學(xué)體育學(xué)院和音樂學(xué)院的舞蹈專業(yè)學(xué)生、傳媒學(xué)院舞臺表演專業(yè)學(xué)生為培訓(xùn)對象，充分利用大學(xué)的舞蹈場館和設(shè)備，將舞蹈專業(yè)教練培訓(xùn)機構(gòu)扎根于臨沂大學(xué)校園，讓眾多有特長愛好的大學(xué)生有機會接受專業(yè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn)，實現(xiàn)了理論與實踐、課內(nèi)與課外的有效對接，不僅夯實了舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技巧和專業(yè)功底，而且還給學(xué)生提供了在校創(chuàng)業(yè)擇業(yè)的高校平臺，確保為社會輸送合格而優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈教練。

3．3整合資源

徐潔研究指出：我國普通高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性，教師的職稱和教齡偏低，知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)有待提升，且專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能應(yīng)進一步加強培訓(xùn)和再教育［1］。侯繼來研究指出，體育舞蹈專修學(xué)生自我激活能力和自我評價能力較強，自主學(xué)習(xí)能力一般，自我監(jiān)控能力和舞蹈創(chuàng)編能力較差［2］。社會市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)專業(yè)舞蹈教練供小于求，導(dǎo)致在校大學(xué)生不求業(yè)務(wù)提高，匆匆上崗，只求短期的課時費，而忽略了舞蹈專業(yè)教學(xué)技能與訓(xùn)練技巧的學(xué)習(xí)與鉆研，以及執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致社會對高校大學(xué)生專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量的懷疑，也影響了青少年專業(yè)舞蹈后備人才的培養(yǎng)與輸送。由此可見，借助臨沂大學(xué)服務(wù)沂蒙的品牌價值，聯(lián)合體育學(xué)院、音樂學(xué)院和傳媒學(xué)院以及大學(xué)生舞蹈協(xié)會的師生團隊協(xié)作優(yōu)勢，充分利用臨沂大學(xué)的體育舞蹈館、藝術(shù)中心和大學(xué)生社團等各類資源，整合形成優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源，實現(xiàn)共用共享、節(jié)省資源的目的，以此達到以個人創(chuàng)業(yè)帶動團隊創(chuàng)業(yè)再到聯(lián)動創(chuàng)業(yè)的目標和效果。

3．4品牌亮校

以臨沂大學(xué)大學(xué)生舞蹈專業(yè)教練培訓(xùn)為目的，成立舞蹈專業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師制，設(shè)立培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人制度，“專人專項，互相牽制、協(xié)作執(zhí)行”的運作模式，分別負責(zé)舞蹈培訓(xùn)班的內(nèi)務(wù)、舞蹈課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、舞蹈教練外派執(zhí)教、商業(yè)演出策劃等具體計劃與任務(wù)。創(chuàng)新實踐了“一主多元”的運營模式，即以中國舞蹈培訓(xùn)為主，輻射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和現(xiàn)代舞表演以及升學(xué)考級培訓(xùn)等多種形式并存，并采取品牌加盟和表演比賽的方式進行強勢推介，不斷提升舞蹈專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的師資輸送能力和表演團隊服務(wù)沂蒙的社會力度。

篇10

一、傳承，藝術(shù)精粹與教育技巧相融

今年56歲的音樂教師黃鴻沛，從田東縣平馬鎮(zhèn)四平小學(xué)退休以來還未真正享受過退休的閑適。他和村里的藝人一起，為每周三、周五下午給四平小學(xué)的“小弟子們”上課的教材而犯難。教什么，才能燃起學(xué)生們對民族藝術(shù)的濃厚興趣？怎么教，才能把畢生所學(xué)傾囊相授，讓學(xué)生掌握唱曲和表演的技巧？為了這些教學(xué)問題，村里的藝人們不時地聚在一起商議。蔗園歌與師公戲都是獨具四平村特色的民間文化，但在發(fā)展過程中，同樣面臨著尷尬的“斷流”問題。為了能讓民間傳統(tǒng)的文化形成“一渠活水”，源遠流長，村里組織8位民間文藝傳承人和兩位退休教師、四平小學(xué)的在職老師成立了一支實力雄厚的教師隊伍，首先從師資上給“民族藝術(shù)進校園”提供了最充分的保障。四平村的藝人黃強聽說四平小學(xué)缺音樂老師，他主動報了名。從民間藝人變成老師，他在不斷地適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變。他負責(zé)教授的師公打擊樂器演奏表演和師公戲舞蹈表演是四平小學(xué)傳承民間文化的重要內(nèi)容?！耙殉~和要領(lǐng)細細地分解給學(xué)生們，讓他們的表演拿捏到位、傳神才是教課的關(guān)鍵?！秉S強說。傳統(tǒng)的師公戲內(nèi)容多與祭祀、敬拜鬼神有關(guān)，如果全盤地傳承，那么勢必會讓學(xué)生們接觸到一些封建迷信思想，影響他們正確的世界觀。在組織教材時，黃強等人充分考慮小學(xué)生個性活潑的特點，對沉悶的蔗園歌曲調(diào)進行改編，對教課的曲目進行了改編,編成學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬?nèi)容和活潑的曲調(diào)。改良后的蔗園歌和師公戲，降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度，內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，大家都愿學(xué)愿唱。四平小學(xué)5年級學(xué)生黃盈盈經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把蔗園歌唱得有模有樣，她說，自己很喜歡蔗園歌，用自己熟悉的本地方言（蔗園話）來唱，學(xué)起來一點也沒有難度，而且學(xué)校教的曲子比小時候聽到村里的老人唱的好聽得多，現(xiàn)在學(xué)校高年級的同學(xué)都會唱，就像流行曲一樣，大家都以會唱蔗園歌為榮?？吹阶约航坛鰜淼摹靶〉茏觽儭睂W(xué)習(xí)得認真刻苦，黃強和其他老師很是欣慰，更生出了教育的責(zé)任感和緊迫感。“我們希望在自己的有生之年，能教更多的學(xué)生，讓他們通過學(xué)習(xí)，熟悉掌握我們當?shù)氐奈幕?，才能成為支撐民族民間藝術(shù)傳承的不竭力量?！?/p>

二、盛放，藝術(shù)百花展獨特芳華

經(jīng)過兩年多的努力，田東縣在試點中努力解決教師資源短缺、缺乏教育設(shè)施、沒有教材等三大難題。近年來,田東縣積極引進藝術(shù)特崗教師75人，2015年計劃招聘藝術(shù)類特崗教師26名（含音樂和美術(shù)），并通過校際間教師跨校支教，選送有特長的教師接受專業(yè)培訓(xùn)、聘請退休專業(yè)教師和社會專業(yè)人員、民間藝人任教等方式充實師資隊伍，逐步解決師資緊缺問題。黃忠義介紹，田東縣不斷加大經(jīng)費投入改善教育設(shè)施，與廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、百色學(xué)院等5所高校簽訂合作協(xié)議，借助高等院校雄厚的師資力量，請專家組到田東縣進行民族民間藝術(shù)采風(fēng)，幫助收集整理田東的民族民間藝術(shù)資源，讓本土的民族民間藝術(shù)更加規(guī)范化地進入校園。發(fā)展民族特色的學(xué)校藝術(shù)教育在廣西各地都已邁出了探索性的腳步，我區(qū)各地各校都將獨具民族和當?shù)靥厣乃囆g(shù)納入課堂。如百色高級中學(xué)將“呢的呀”民族音樂的鑒賞學(xué)習(xí)納入高一音樂欣賞課程；桂林德智外國語學(xué)校將陶笛和葫蘆絲等樂器、民族工藝扎染和中國結(jié)編織技藝納入課堂教學(xué)；賀州市八步實驗小學(xué)編排了一套“瑤族盤王鈴鼓操”，學(xué)生得到鍛煉的同時，還能感受瑤族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美妙。同時，一些學(xué)校在探索研發(fā)校本課程：河池市金城江區(qū)第五小學(xué)編寫出版了河池市民族民間文化進校園試用教材《最美河池》，教材囊括了當?shù)厝宋牡乩?、名人軼事、民風(fēng)民俗、傳世美德、流傳舞蹈、歌謠俗語等內(nèi)容，有助于引導(dǎo)師生進一步了解當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化；賀州市八步實驗小學(xué)以“瑤家賀州”為主題編寫材料，分為“瑤家人物”“瑤家特產(chǎn)”“瑤家民俗”“瑤家旅游”“瑤族名勝”主要章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的情感。民族特色的校園藝術(shù)教育在全區(qū)各地發(fā)展得如火如荼。今年3月，在全國第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動上，我區(qū)捷報頻傳，共計斬獲各類獎項135個，還有8個藝術(shù)表演類項目入圍全國現(xiàn)場展演。在3月2日召開的全國藝術(shù)教育工作會議上，我區(qū)堅持“校園文化與民族藝術(shù)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合”，打造現(xiàn)代藝術(shù)與地域民族特色藝術(shù)相結(jié)合的教育模式，開展普及型的廣眾化的快樂的學(xué)校藝術(shù)教育的做法得到了教育部的肯定。按照教育部的有關(guān)要求，我區(qū)將加大對藝術(shù)教育的投入，讓每一個孩子都能參與藝術(shù)活動。自治區(qū)教育廳體衛(wèi)藝處相關(guān)負責(zé)人介紹，針對中小學(xué)藝術(shù)教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題，我區(qū)將不斷加強中小學(xué)藝術(shù)教師的培訓(xùn)，開展結(jié)對幫扶工作，依托和利用高校和文化部門資源，幫助基層學(xué)校開展藝術(shù)教學(xué)和課外藝術(shù)活動。

作者：黃丹