導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇微觀經(jīng)濟問題，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、本科生微觀經(jīng)濟學的教學目的

 

經(jīng)濟學是一門研究人類經(jīng)濟行為和現(xiàn)象的社會科學，現(xiàn)代經(jīng)濟學是以微觀經(jīng)濟學為基礎(chǔ)形成的一套邏輯體系。高校本科生微觀經(jīng)濟學教學的基本目的就是要幫助學生正確認識現(xiàn)代經(jīng)濟學的邏輯體系。要想實現(xiàn)讓學生像經(jīng)濟學家一樣思考問題，就要求經(jīng)濟學教師不僅要講授微觀經(jīng)濟學的基本原理、方法和分析框架，還要培養(yǎng)學生像經(jīng)濟學家那樣具有思考現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。在有了明確的價值判斷和對所處的經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境和其他約束條件有了清晰認識的基礎(chǔ)上，才能讓學生能夠運用所學的經(jīng)濟原理和分析框架來選擇或建立合適的分析模型，進而對現(xiàn)實經(jīng)濟問題進行分析研究。

 

二、微觀經(jīng)濟學教學中存在的問題

 

(一)大量的教學內(nèi)容。微觀經(jīng)濟學內(nèi)容繁多，集合了大量經(jīng)濟學學家的思想、觀點與研究成果，而經(jīng)濟學的發(fā)展也歷時幾百年，如此繁雜的思想內(nèi)容想在有限的一個學期教學時間內(nèi)讓學生了解并掌握，難度之大可想而知?，F(xiàn)在國內(nèi)很多高校選用中國人民大學高鴻業(yè)先生主編的西方經(jīng)濟學微觀部分作為主講教材，以這本教材為例，全書共涉及十一章，很多章節(jié)的講解，至少需要十個以上學時才能完成，而近年來許多高校的經(jīng)濟學課程的總課時都被不同程度的壓縮，這就更加加重了微觀經(jīng)濟學如此繁多的內(nèi)容卻無法得到足夠的授課時間保證的問題。

 

(二)課程內(nèi)容抽象。很多學生反映在開始學習微觀經(jīng)濟學的時候，感到困難和困惑，造成這個問題的原因可能是：首先，微觀經(jīng)濟學是一門研究人類日常生活行為的學科，它研究個體單位如何做決策以及這些決策如何相互影響，因此學習這門課需要較高的抽象思維，而這門課的開課時間大都在大一下學期或者是大二的上學期，基本上是學生們首先接觸到的一門專業(yè)課，因此由于學生的前期訓(xùn)練不足，所以往往是帶有更多感性地分析問題，缺少理性的分析，尤其是對于一部分文科學生以及前期數(shù)學等學科學習不是很好的學生而言;第二，微觀經(jīng)濟學既然是解讀人類行為與社會現(xiàn)象的學科，就需要一定的社會經(jīng)驗與人生閱歷，很多大學低年級的學生這方面的經(jīng)驗是不足的，因此很難形成對現(xiàn)實的抽象和解讀的能力，學習經(jīng)濟學的感覺自然很難在短時間內(nèi)形成。所以，學生在開始學習微觀經(jīng)濟學的階段容易有學起來困難的感覺。

 

三、解決的對策

 

(一)扎實的前期課程準備。在微觀經(jīng)濟學的前期課程設(shè)置上，學生已經(jīng)具備了邏輯學、高等數(shù)學、概率論、線性代數(shù)、統(tǒng)計學、大學英語和計算機應(yīng)用等學科的學習基礎(chǔ)，這些課程的學習是學習微觀經(jīng)濟學必要的前期準備。在經(jīng)濟學的教學當中，教師可能面臨的問題就是學生前期課程體系學習的不完整或者是部分課程還沒有開課，這種情況對于微觀經(jīng)濟學的學習和教學無疑是一種障礙，很多課程的學習應(yīng)該在微觀經(jīng)濟學開課之前予以完成。

 

比如，微觀經(jīng)濟學的學習過程中會遇到非常多的圖表，這就要求學生除了要看得懂圖表，還能夠正確、熟練地描述圖表，說明事物間的聯(lián)系以及發(fā)展的趨勢。同時，學生要會自己動手繪制圖表，這種繪制圖表的方法更多的是應(yīng)用計算機軟件去繪制，比如excel，明確了變量之間的關(guān)系，采集了正確的數(shù)據(jù)，會應(yīng)用不同的軟件建立數(shù)字型圖表，比如最簡單的曲線、散點圖、餅形圖、柱形圖等。

 

另外，我們現(xiàn)階段學習微觀經(jīng)濟學的思想和架構(gòu)更多的還是借鑒西方的經(jīng)濟學體系，這就要求學生要想學好微觀經(jīng)濟學就要有扎實的英語基礎(chǔ)，除了教師課堂的講授以外，教師應(yīng)介紹有代表性的英文版微觀經(jīng)濟學著作讓學生們課后閱讀和學習，條件允許的話，應(yīng)對這門課程實施雙語教學，或者即使是中文授課，在一般的國內(nèi)經(jīng)濟學經(jīng)典教材中也有大量的英文詞匯，書后一般都有專業(yè)詞匯的中英文對照表，這些都是學生們應(yīng)該掌握的。

 

還有，學生良好的數(shù)學基礎(chǔ)是學好微觀經(jīng)濟學的關(guān)鍵，比如微觀經(jīng)濟學中的彈性，線性與非線性的斜率，最大值與最小值，拐點的問題等等，基本上每一章都離不開高等數(shù)學微積分的內(nèi)容，還有概率論和數(shù)理統(tǒng)計的知識，等等。如果涉及到中級或以上的微觀經(jīng)濟學知識的話，線性代數(shù)、線性規(guī)劃、數(shù)學分析等知識也會用到。就是說，系統(tǒng)、完整的數(shù)學學習是學好微觀經(jīng)濟學的保證，尤其是想要更加深入地研究這門學科。

 

(二)培養(yǎng)學生對經(jīng)濟學的感覺。培養(yǎng)學生對經(jīng)濟學的感覺，可以通過鼓勵學生多關(guān)注和了解社會、經(jīng)濟時事，積極參與各項社會實踐活動，培養(yǎng)學生能夠運用學到的理論知識解決現(xiàn)實生活當中遇到的問題;鼓勵學生大量閱讀經(jīng)濟學以及經(jīng)濟學以外學科的著作。經(jīng)濟學本身就是一門和各門學科都有聯(lián)系的綜合學科，他在很大程度上是在利用自然科學的研究方法來解決社會科學中的問題，比如經(jīng)濟學中廣泛應(yīng)用的均衡理論，就來自于物理學;而數(shù)學的推導(dǎo)是經(jīng)濟學分析過程中必不可少的工具，經(jīng)濟學還涉及比如歷史學、地理學、法律等其他許多學科的知識內(nèi)容。所以，大量的課外閱讀，對各個領(lǐng)域知識的了解有助于學生擴展思維，更好地理解經(jīng)濟學。

 

(三)案例與習題的運用。除了傳授課本上的知識以外，教師應(yīng)該注重案例的引用，因為微觀經(jīng)濟學是一門研究人類日常生活行為和決策的學科，所以學生的學習離不開案例的分析，正像微觀經(jīng)濟學所研究的規(guī)律和定理基本上都來自于現(xiàn)實生活一樣，要使學生真正理解經(jīng)濟學的知識內(nèi)容，還要讓他們知道每個知識點應(yīng)用在實際生產(chǎn)生活中的意義，以及如何利用所學的知識去解決現(xiàn)實生活中的問題。所以，案例的研究和討論在微觀經(jīng)濟學的教學中是十分必要的。

 

另外，學好微觀經(jīng)濟學離不開做題，很多學生反映微觀經(jīng)濟學的理論內(nèi)容和知識點在聽課的過程中即使都聽懂了，但是一旦涉及到做題，剛開始的時候還是會遇到一些困難，沒有解題思路或者覺得和理論部分銜接不上，而經(jīng)過了習題訓(xùn)練以后，學生們對知識點的理解則更加深入，也激發(fā)了學生對學習微觀經(jīng)濟學的興趣。

 

(四)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合。多媒體的教學手段是目前微觀經(jīng)濟學教學過程中不可或缺的教學方法，特別是一些資料、案例和復(fù)雜的圖表通過多媒體的演示可以節(jié)約大量的時間，多媒體可以生動地將微觀經(jīng)濟學的模型圖直接呈現(xiàn)給學生，尤其是可實現(xiàn)一種動態(tài)的生成過程，比如蛛網(wǎng)模型，就可以通過多媒體的演示將蛛網(wǎng)模型的動態(tài)形成過程演示給學生。但是，在實際教學當中發(fā)現(xiàn)，如果全部的教學內(nèi)容都通過多媒體來實現(xiàn)，效果也未必就好，比如一些需要數(shù)學推導(dǎo)過程的定理和證明，如果只是通過多媒體的演示，學生的理解未必深刻，如果通過教師板書的書寫推導(dǎo)，每個過程進行詳細的講解，學生的理解會更加深刻，對一些曲線圖形和方程的討論可鼓勵學生運用已經(jīng)學過的知識自己進行推導(dǎo)或求解，這樣既可以培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，又可以節(jié)約有限的教學時間。所以，多媒體和傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合是比較適合微觀經(jīng)濟學的教學手段。

 

四、結(jié)論

 

篇2

作者簡介：鄭慕強(1981-)，男，廣東揭陽人，汕頭大學商學院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：企業(yè)集群與企業(yè)創(chuàng)新。

“整合思維”(IntegrativeThinking)是人的頭腦整合直覺、理性和想象的一個過程。近年來，加拿大多倫多大學羅杰·馬丁基于商業(yè)研究，認為領(lǐng)導(dǎo)制勝的關(guān)鍵在于整合思維能力，即頭腦中同時存在兩種相互對立的觀點，從中得出匯集兩方優(yōu)勢的解決方案的能力[1]。簡單來說，當一個商業(yè)問題存在多個對立的解決方案的時候，傳統(tǒng)的思維是通過分析選取其中最優(yōu)的一個方案，但是整合思維傾向于而且善于同時衡量不同方案的情況，經(jīng)過系統(tǒng)分析后最終通過綜合多個方案的優(yōu)勢而提出另外一個全新的方案”。馬丁認為整合思維是一種“思維習慣”，是一種理性思考的態(tài)度和思辨的方式，所有人都可以有意識地去培養(yǎng)、訓(xùn)練自己探索創(chuàng)造性解決方案的能力[2]。此后，馬丁將“整合思維”運用于商科的實際教學中，訓(xùn)練和培養(yǎng)商科學生的整合思維能力，產(chǎn)生了較好的效果，并引起廣泛關(guān)注，這種教育模式對其他大學商學院學生的培養(yǎng)起到了很好的示范作用。整合思維能力可進一步細分為批判性思維能力、創(chuàng)造性思維能力和系統(tǒng)性思維能力，這三種能力的培養(yǎng)是相互融合，相輔相成的。

《微觀經(jīng)濟學》是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程之一，是一門理論性和實用性并重的課程。對經(jīng)管類專業(yè)的學生來說，《微觀經(jīng)濟學》教學和學習效果直接影響到其他專業(yè)課程的教學，這給該門課程的教學帶來極大的挑戰(zhàn)。筆者依據(jù)以前的教學經(jīng)驗以及與同行間的交流，總結(jié)該課程存在的問題：(1)課堂教學方法陳舊單一，以教師填鴨式教學為主，嚴重束縛了學生的批判性思維和發(fā)散性思維；(2)理論聯(lián)系實際不夠，課程內(nèi)容的實用性體現(xiàn)不出來，嚴重挫傷了學生學習的積極性，限制了學生的創(chuàng)新性思維；(3)學生的能力評估方法不足，應(yīng)試教育方式嚴重限制了學生的系統(tǒng)性思維和探索性思維等?；谶@些問題，許多高校嘗試在教學方法上進行改革與改進。如采用案例教學法[3]、以問題為導(dǎo)向教學法[4-5]、互動式教學法、實驗法等來輔助教學[6]。學生在此過程中某方面能力得到提升，但并沒有系統(tǒng)地將整合思維能力培養(yǎng)模式(批判性思維、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維)植入課堂教學當中。

基于此，在汕頭大學商學院《微觀經(jīng)濟學》課程的教學設(shè)計過程中，基于整合思維教育模式和學院新制定的專業(yè)培養(yǎng)標準，我們嘗試采用以問題為導(dǎo)向的教學方法，培養(yǎng)和提升學生的批判性思維能力、創(chuàng)新性思維能力和系統(tǒng)性思維能力。

一、整合思維教育模式下以問題為導(dǎo)向的教學

(一)教學目標

在整合思維的教學模式和汕頭大學商科專業(yè)培養(yǎng)標準下，《微觀經(jīng)濟學》的學習目標由兩部分組成，一個是知識單元目標，另一個是能力(整合思維能力和其他能力)培養(yǎng)目標。

知識單元主要是學生在課程學習中必須掌握的具體知識，由7個方面組成：1.經(jīng)濟學：基礎(chǔ)與模型；2.需求與供給分析；3.市場行為：外部性和彈性；4.國內(nèi)和國際經(jīng)濟中的企業(yè)；5.消費者與廠商；6.市場結(jié)構(gòu)與市場策略；7.要素市場、信息經(jīng)濟與公共選擇。

從汕頭大學商科專業(yè)培養(yǎng)標準的能力標準中選取《微觀經(jīng)濟學》課程對應(yīng)實現(xiàn)的目標標準，包括整合思維能力和其他能力，在5個二級能力的20個三級能力層次上建立培養(yǎng)目標和掌握程度，目標對應(yīng)如表1所示。另外，將知識單元與能力培養(yǎng)目標建立關(guān)系表，從表2中可見，知識單元具體實現(xiàn)了哪些能力目標。

(二)以問題為導(dǎo)向的教學

以問題為導(dǎo)向的課堂教學是以問題為中心，以知識和能力為兩條主線展開教學過程。該教學方法需要一定的基礎(chǔ)知識積累，目的是在鞏固舊知識下學習新知識[7]。汕頭大學商學院《微觀經(jīng)濟學》采用雙語教學，課程總學時為48。圖1是對教學的各個環(huán)節(jié)進行的安排，以下進行詳細說明。

1.確定教學目標

基于表2知識單元與能力培養(yǎng)關(guān)系表，確定此次以問題為導(dǎo)向的教學內(nèi)容主要屬于哪個知識單元，這些知識包括哪些單元，必須實現(xiàn)的能力培養(yǎng)目標有哪些，這里能力的培養(yǎng)需要到達什么程度等。根據(jù)設(shè)定，通過為學生設(shè)計具體的實際經(jīng)濟問題，使學生置身于實際經(jīng)濟環(huán)境中，借助教師的引導(dǎo)，通過分組合作、自主收集資料、自主學習、課堂討論，達到活學活用的效果。

2.開展前期準備

以問題為導(dǎo)向的教學需要一定的知識積累，我們將課程內(nèi)容重新分為四大部分：分析工具(1—5講)、廠家-消費者(6—9講)、市場結(jié)構(gòu)(10—13講)、生活經(jīng)濟學(14—16講)，選取了第9、13和16講作為以問題為導(dǎo)向的教學。選取了一個教學班級57位同學作為以問題為導(dǎo)向教學法的實驗班，將57位同學隨機分為8組，平均一組7—8人。每組邀請一名商科研究生或教師擔任評委，上課前對評委進行了短暫培訓(xùn)，告知評委職責和評分標準。提前一次課將具體要求告知學生，讓學生做好準備。

3.設(shè)計及實施教學環(huán)節(jié)

(1)設(shè)計問題情境

《微觀經(jīng)濟學》課程中許多概念抽象且知識邏輯性極強，如何讓學生們接受并充分理解經(jīng)濟理論，并習慣運用這些理論解釋經(jīng)濟現(xiàn)象非常重要。在教授的課程中我們特別注意將講授的知識點結(jié)合熱點新聞進行分析，并在這個過程中不斷發(fā)問，引導(dǎo)學生去提問題、思考問題和回答問題，讓學生親身體會經(jīng)濟社會運行與所學的知識是密切關(guān)聯(lián)的，從而產(chǎn)生主動思考問題的動力。同時，在第8、12、和15講結(jié)束后都要求學生了解下節(jié)課以問題為導(dǎo)向討論的背景內(nèi)容，讓學生在下周課程開始前收集相關(guān)材料、做好復(fù)習前面知識點的準備。

(2)提出問題和解決問題

進行分組討論之前，根據(jù)本次教學內(nèi)容給每一組提出具體的問題，讓各組針對這個問題進行自主資料整理、小組討論、提出新問題、問題的解答、知識總結(jié)等。表3舉例說明三次以問題為導(dǎo)向教學中向某一個小組提出的一個具體需要解答的問題，學生解答這個問題的過程中可能會遇到新的問題，在這些問題的求解過程中需要掌握哪些知識點。

(3)成果展示、總結(jié)提升

進行分組討論之后，各組選一位組員對問題解決過程、思路、結(jié)果、以及遇到的新問題進行總結(jié)和8分鐘陳述。評委和任課教師要對整個學習和討論過程進行跟蹤和評價，并對涉及的知識及方法進行歸納總結(jié)、梳理邏輯，并形成知識體系、搭建理論框架。這是以問題為導(dǎo)向教學方法一個非常有意義的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)對于學生來說是一個知識積累的過程，更是一個提高認識、加深理解的過程。

二、課程教學的特色與效果

(一)教學特色

如果僅僅是傳統(tǒng)模式的教學，是可以在一定程度上保證學生對知識單元的掌握，比如，教師系統(tǒng)性的教授，結(jié)合案例分析，實驗教學搭配。但是，很難完成對學生整合思維能力和其他能力的能力培養(yǎng)目標。本課程在吸納和保留傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢外，適當采用以問題為導(dǎo)向的教學，具有以下的特色：(1)新方法?；谡纤季S教育模式，以問題為導(dǎo)向驅(qū)動學習為主要手段的教學方法具有一定的科學性和先進性。(2)新模式。從以教師為主導(dǎo)的課程教學向以學生為中心的自主性學習教學，是學生自我主導(dǎo)實踐學習的過程。變被動學習為主動探索，不僅有效地激發(fā)學生學習的主觀能動性，而且初步培養(yǎng)學習的創(chuàng)造性和系統(tǒng)性。(3)新思路。教學模式的改變使得傳統(tǒng)的課堂教學活動得到了延伸。以問題為導(dǎo)向的課堂教學活動僅僅是學生對知識的整理、討論和應(yīng)用的過程，上課前需要做好充分的復(fù)習、資料收集、邏輯歸納等的準備工作，這個準備過程正是學生自主學習的重要階段。(4)新關(guān)系。教師與學生之間的關(guān)系在這種教學模式下將發(fā)生根本的改變，漸漸從權(quán)威者和服從者、發(fā)送方與被動接受方的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊摹巴瑢W”關(guān)系。教師在教學過程中更多的是扮演協(xié)助、引導(dǎo)和鼓勵的角色。

(二)教學效果評價

整合思維教育模型下的以問題為導(dǎo)向的教學探索，選取2013—2014秋季學期《微觀經(jīng)濟學》實驗班進行實驗。為了檢驗教改實踐的效果，我們分為兩部分進行，汕頭大學全校性課堂教學質(zhì)量評估和教學效果的問卷調(diào)查。

1.汕頭大學全校性課堂教學質(zhì)量評估情況

參與評估的學生人數(shù)為57人，《微觀經(jīng)濟學》課堂教學質(zhì)量評估的綜合得分為96.37，系里平均分為92.55，學校平均分為91.84，課程評估得分明顯高于學校平均和系平均。同時，評估系統(tǒng)上有24位學生對本課程的教學提了學習體會、意見和建議。其中，肯定意見部分主要是：(1)課程內(nèi)容經(jīng)過了精心的組織，既有嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，又便于學生學習；(2)老師在課堂上提出的問題能引導(dǎo)我獨立學習，激發(fā)我獨立思考；(3)我從這門課程學到的東西超過我的預(yù)期，完成這門課程使我受益匪淺。不足之處：(1)集體討論的時間希望能再增加；(2)如何解讀新聞是很大挑戰(zhàn)，很難做好。由此可見，該教學法取得不錯的效果。

2.教學效果的問卷調(diào)查

本問卷由兩大部分組成：學生對課堂教學和學習效果的總體評價、整合思維能力教學的評價。研究樣本為2013-2014秋季學期修《微觀經(jīng)濟學》實驗班的57位同學，這些同學都經(jīng)歷了一個學期的三次以問題為導(dǎo)向教學的訓(xùn)練。2013年12月31日最后一次課發(fā)放問卷，發(fā)放問卷總數(shù)57份，回收有效問卷55份，有效問卷率96.49%。

學生的總體評價：94.55%的學生認為《微觀經(jīng)濟學》課程非常有趣、課堂氣氛活躍；96.36%的學生認為課堂組織有效、該課程能在多方面提高學生能力；92.73%的學生認為完成這門課程學習使自己受益匪淺。整合思維能力教學效果的評價：89.01%的學生認為該教學法有利于提升自由批判能力；學生認為該教學法中討論有助于提升溝通能力(100%)、發(fā)散性思維能力(94.55%)、團隊協(xié)作能力(98.18%)、領(lǐng)導(dǎo)才能(89.01%)；學生認為邏輯歸納的訓(xùn)練使自己學習變得輕松有趣(98.18%)、現(xiàn)在我非常注重系統(tǒng)性和邏輯性(92.73%)。

篇3

二、微觀基礎(chǔ)的基本含義

對于微觀基礎(chǔ)需要局域怎樣的屬性、宏觀經(jīng)濟學需要怎樣的微觀基礎(chǔ)等根本性的問題也沒有做出權(quán)威性的回答。宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學是人為劃分出來的學科領(lǐng)域，它們在研究方法、研究理論、研究對象方面都自成一體，二者界限分明，這種情況導(dǎo)致一切將二者聯(lián)系起來的努力都非常困難。通過為宏觀經(jīng)濟提供微觀基礎(chǔ)可以在一定程度上解決兩種理論相互脫節(jié)的現(xiàn)狀。經(jīng)過綜合分析多家觀點，我們認為宏觀經(jīng)濟的微觀基礎(chǔ)的含義包含著三大要點。首先宏觀經(jīng)濟理論下需要定義個體行為的行為規(guī)則，從而使其具有微觀個體行為基礎(chǔ)，具體包括多種形式，例如風險形式、決策形式等等。其次，宏觀經(jīng)濟基礎(chǔ)需要具有適當?shù)奈⒂^結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，微觀結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是由許多重要假設(shè)組成的，比較常用的有完全競爭假設(shè)、一般均衡分析模式、完全信息假設(shè)等，這些假設(shè)構(gòu)成了宏觀經(jīng)濟理論的基礎(chǔ)，同時也是宏觀經(jīng)濟理論的參照標準。第三，與微觀經(jīng)濟行為個體的表述方式相連接，即宏觀經(jīng)濟在保證積累的前提下，宏觀總體與微觀個體之間依然保持密切聯(lián)系。總之，宏觀經(jīng)濟的微觀基礎(chǔ)的目的是要在微觀個體行為和宏觀總體行為聯(lián)系起來，使其具有相似性和協(xié)同性。從而使宏觀總體獲得合理的行為載體，通過對微觀個體行為的分析來判斷宏觀經(jīng)濟運行狀態(tài)，并對宏觀經(jīng)濟理論進行檢驗和完善。

三、宏觀經(jīng)濟學中微觀基礎(chǔ)問題的若干問題

本文主要分析宏觀經(jīng)濟分析微觀基礎(chǔ)所涉及的“代表性個體”、“預(yù)期機制”、“計量驗證”等分析模式中存在的問題。

1.代表性個體分析模式的問題分析。代表性個體是最為常用的模式之一，其目的是將微觀分析加總轉(zhuǎn)化為宏觀總量，從而實現(xiàn)為宏觀經(jīng)濟分析提供微觀基礎(chǔ)的目的，但是，在實際操作中，人們發(fā)現(xiàn)了這種分析模式中存在的問題。第一，作為代表性個體分析模式核心概念的代表性個體的假定就存在問題，因為這種代表主體的代表性意義只存于同質(zhì)主體當中，但是眾所周知，在現(xiàn)實生活中異質(zhì)主體占有絕大部分，因此，代表性主體的代表性就受到質(zhì)疑。第二，總量問題。退一步說，即使代表性個體假定是合理的，那么該分析模式中的加總行為依然存在問題。由于經(jīng)濟現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，而且是相互聯(lián)系和相互作用的，很難具有絕對意義上的個體行為，因此將微觀分析結(jié)論直接加總轉(zhuǎn)換為宏觀總量的方法在宏觀上可能是不成立的，所得結(jié)論的精確性也是值得質(zhì)疑的。第三，從物理經(jīng)濟學來看，社會個體是數(shù)量龐大，千差萬別，代表性個體分析很難窮盡每個個體的行為和信息，因此具有較大的局限性。而且由于社會個體情況復(fù)雜，僅從微觀個體性質(zhì)出發(fā)來推斷宏觀經(jīng)濟性質(zhì)也必然出現(xiàn)較大誤差。

2.理性預(yù)期分析模式的問題。理性預(yù)期分析在宏觀經(jīng)濟與微觀經(jīng)濟之間建立起了橋梁。新古典學派認為宏觀經(jīng)濟理論應(yīng)該建立在個體行為最優(yōu)化的的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟主體根據(jù)對宏觀經(jīng)濟的判斷選擇最合理的行為。理性預(yù)期假說把經(jīng)濟人看成是對市場擁有清晰合理把握理性人，認為他們知道市場狀態(tài)的真實情況，可以在明確的信息和目標條件下做出最優(yōu)決策。該理論還認為，理性經(jīng)濟人的行為對宏觀經(jīng)濟具有重要影響新凱恩斯學派也吸收了理性預(yù)期假說。后來，盧卡斯在理性預(yù)期假說的基礎(chǔ)上提出了貨幣周期理論，該理論認為經(jīng)濟周期性波動的重要原因是理性經(jīng)濟人沒有預(yù)測到貨幣量變化。但是，實踐經(jīng)驗所得到的數(shù)據(jù)多數(shù)都不支持這種理論。研究表明就業(yè)和產(chǎn)出的變化不是隨機發(fā)生的，而是具有很大的慣性。后來經(jīng)過學者的努力又形成了實際經(jīng)濟周期理論。該理論對理性預(yù)期理論進行了一些修正。理性預(yù)期分析模型的問題也是非常明顯的，因為在現(xiàn)實生活中，完全理性的經(jīng)濟人幾乎是不存在的，個人只往往能在宏觀經(jīng)濟形勢發(fā)生變化后才對自己的行為作出調(diào)整，而作出前瞻性的預(yù)期是非常困難的。

3.計量驗證分析模式的問題。經(jīng)濟學中常用的一種分析方法是利用實證數(shù)據(jù)進行計量分析，往往通過引進或者建立函數(shù)模型，對經(jīng)濟理論的科學性和實用性進行檢驗。由于數(shù)學本身具有嚴謹科學的特征，因此通過建立數(shù)學模型，利用數(shù)學工具進行對經(jīng)濟學問題進行演繹推理被認為是一種符合邏輯分析方法，用該方法得出的經(jīng)濟規(guī)律也容易被學界所接受。但是這種方法也存在問題。首先，關(guān)鍵要素的量化問題。在社會經(jīng)濟當中，許多關(guān)鍵性的要素是難以被量化的，例如政策法令制度、歷史文化傳統(tǒng)等。其次，隨意性比較大。在計量驗證分析中，許多要素信息的選擇是由研究者主觀確定的，因此具有很大的隨意性。第三，前提假設(shè)存在問題。在經(jīng)濟模型中前提假設(shè)往往脫離實際，存在理想化的問題。

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(一）工作落實徹底，管理效益顯著

目前我國社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理部門已經(jīng)建立了崗位責任制，合理的將管理目標、管理任務(wù)和管理責任細分到了每個部門，每個職員都有明確的工作。這使得衛(wèi)生經(jīng)濟管理在成本核算上更加科學具體了，有效的減少了違規(guī)操作的現(xiàn)象。崗位責任制的建立，大大提高了管理工作的效率，很好的控制了成本，降低了消耗，管理效益明顯提高。

(二）管理氛圍逐步濃厚

我國社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作一直秉性著科學發(fā)展觀的理念。近些年來，伴隨著衛(wèi)生體制改革的不斷深入，我們切實的轉(zhuǎn)變了發(fā)展方式，建立了許多創(chuàng)新模式，在新的平臺上營造了濃厚的管理氛圍。社會各界高度重視衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作，不斷組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳發(fā)動，大力弘揚了衛(wèi)生管理，人人有責的精神主旨。

（三）持續(xù)深化管理內(nèi)涵

現(xiàn)階段，社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作有效的權(quán)衡了各項細節(jié)的關(guān)系，突出了管理工作的重點。逐步在管理內(nèi)涵范圍這個層面實現(xiàn)了由注重管錢向管錢管物并重延伸，管理的著力點由控制支出向節(jié)能降耗和挖潛增效過度延伸。同時，我們還堅持實行適度規(guī)模和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，提高社會衛(wèi)生管理有關(guān)部門資本運作效率。合理的銜接了投入、消耗、收益、再投入的問題。資金呈現(xiàn)著良好的循環(huán)的趨勢，保持了社會建設(shè)資金的充足供應(yīng)和效益的穩(wěn)步增長。

（四）管理機制不斷創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展和普及，目前我們形成了以社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理建設(shè)質(zhì)量效益為主題的管理機制。以統(tǒng)管為核心，不斷運用新機制，合理的深化了綜合績效管理，促進了規(guī)范建設(shè)?，F(xiàn)在我們的管理機制集以推行全成本核算提升經(jīng)濟效益為宗旨，通過信息化手段提高了管理效能。

二、社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理面臨的新挑戰(zhàn)

認清當前社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作中面臨的形勢，有利于我們權(quán)衡好機遇與挑戰(zhàn)的問題。市場化導(dǎo)向要求我們進一步加強社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作質(zhì)量效益。高度發(fā)展的經(jīng)濟狀態(tài)，我們的管理工作中還受制于多個方面，未來我們還將面臨新的挑戰(zhàn)：

（一）多樣化任務(wù)，賦予了衛(wèi)生經(jīng)濟管理新使命

社會經(jīng)濟的高度發(fā)達，使得我們的社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理面臨著多樣化的任務(wù)，呈現(xiàn)多樣化的特點。對于構(gòu)成我國經(jīng)濟社會的重要組成的醫(yī)院來說，完成多樣化任務(wù)多也是最根本、最基礎(chǔ)的的任務(wù)。為了迎合新時代的發(fā)展，完成時代賦予我們的新使命，我們必須實現(xiàn)以使命任務(wù)到契機的轉(zhuǎn)換過度。堅持效益為出發(fā)點，培養(yǎng)管理人員處理多樣化任務(wù)的能力。全面提升經(jīng)費利用效益和綜合保障能力，有效的處理好社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作中的多樣化任務(wù)。

（二）貫徹落實科學發(fā)展觀，賦予了衛(wèi)生經(jīng)濟管理新內(nèi)涵

全面貫徹落實科學發(fā)展觀要求我們大力推行衛(wèi)生經(jīng)濟管理，加大科學管理力度，實現(xiàn)管理機制創(chuàng)新。作為社會主義社會的一個重要組成部分，社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作關(guān)系到我們每一個居民的切身利益。在管理工作中，我們必須堅持以人為本的服務(wù)要求、服務(wù)至上的管理理念。因此，我們要加大管控力度，有效提高社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理的質(zhì)量效益。

（三）實施數(shù)字化管理工程，給衛(wèi)生經(jīng)濟管理提出了新目標

數(shù)字化管理是時代進步的產(chǎn)物，是衛(wèi)生信息化的高級階段，也是現(xiàn)代社會衛(wèi)生經(jīng)濟的發(fā)展方向。我們必須以信息化平臺作為管理工作的出發(fā)點，全面推動衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作全流程貫通、全方位覆蓋和全領(lǐng)域應(yīng)用。積極引進電子操作系統(tǒng)等科學技術(shù)，實現(xiàn)智能化決策、精細化管理和精確化保障能力，促進社會的衛(wèi)生經(jīng)濟建設(shè)向“精確、高效、優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)型，使衛(wèi)生經(jīng)濟管理成為實施數(shù)字化工程的“推進器”。

（四）全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，要求衛(wèi)生經(jīng)濟管理新課題

后勤工作在任何一個企業(yè)和部門都是整個企業(yè)或者生產(chǎn)的順利進行必不可少的因素。衛(wèi)生經(jīng)濟管理的后勤管理，同樣是全面建設(shè)現(xiàn)代后勤的基礎(chǔ)工程和重要保證。要實現(xiàn)社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理的新目標，我們必須有新的課題來支持它的運行和發(fā)展。這要求我們轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)驗管理等模式，逐步實施現(xiàn)代的系統(tǒng)管理、精確管理和矩陣管理，真正推動衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作的開展和社會的建設(shè)。

三、加強社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理的措施

雖然，我國社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作在近些年取得了很大的改善，也呈現(xiàn)出了可喜的走勢。但是僅憑目前的設(shè)施設(shè)備條件，以及管理方法與管理機制的現(xiàn)狀還無法滿足未來的發(fā)展，面臨著未來時代賦予我們的挑戰(zhàn)，我們必須從實際出發(fā)找方法，不斷加強社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作的建設(shè)。

（一）完善信息平臺的建設(shè)

信息平臺對于社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作來說是十分重要的。今后我們要科學謀劃社會信息化建設(shè)的體系架構(gòu)，完善功能模塊、信息流程和擴充并梳理數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。此外，我們還要繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)、軟件、數(shù)據(jù)庫一體化工作平臺為重點的信息化基礎(chǔ)建設(shè)。在現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，以智能化管理系統(tǒng)，不斷改進網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的布局和結(jié)構(gòu)。我們還要積極的應(yīng)用先進手段，拓展“條形碼”可視保障、“零庫存”直達保障。讓信息平臺發(fā)揮其真正的作用。

（二）規(guī)范管理

管理的規(guī)范性對于社會衛(wèi)生經(jīng)濟管理工作來說是至關(guān)重要的，它關(guān)系到管理工作的運行和開展。所以我們必須要建立在客觀的認識到現(xiàn)在的現(xiàn)狀以及未來面對的挑戰(zhàn)，規(guī)范管理。首先我們要樹立全新的管理理念，堅持服務(wù)至上的工作理念。其次我們要規(guī)范管理部門的運行機制，以提高科學管理效益作為出發(fā)點，深入研究內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、職責職能劃分和工作流程安排等，切實理順管理關(guān)系，提高運行效率。同樣數(shù)據(jù)的規(guī)范也是相當重要的，我們要通過規(guī)范交換和共享機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、傳輸、匯總、報表生成自動化，為全成本核算管理提供服務(wù)。#p#分頁標題#e#

（三）培養(yǎng)專業(yè)性人才

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事業(yè)單位是向社會提供公益的組織機構(gòu)，如提供文化、教育、科學、衛(wèi)生等社會服務(wù)的機構(gòu)。事業(yè)單位有國家財政的支持，不以盈利為直接目標，這是與一般企業(yè)等市場經(jīng)濟主體不同之處，但并不是說事業(yè)單位不需要經(jīng)濟管理了，原因[1，2]如下：其一，事業(yè)單位盡管是非盈利組織，經(jīng)濟效益不是其追求的主要目標，但為了實現(xiàn)社會資源的最佳配置，必須有比較高的經(jīng)濟管理水平；其二，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及事業(yè)單位體制改革的深入，事業(yè)單位的經(jīng)濟來源日益多樣化，加強經(jīng)濟管理有利于事業(yè)單位提高經(jīng)濟運行效率，減輕國家財政壓力，更好地為社會經(jīng)濟服務(wù)；其三，事業(yè)單位置身于市場經(jīng)濟環(huán)境中，必須尊重市場經(jīng)濟規(guī)律，通過優(yōu)化內(nèi)部經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，提高成本收益率和資本利用率，既為自身創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值，也為全社會資源的最優(yōu)配置創(chuàng)造條件。

一、事業(yè)單位經(jīng)濟管理中存在的問題

1.經(jīng)濟管理觀念不強，財務(wù)風險意識薄弱

作為計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，事業(yè)單位不可避免地沿襲了計劃經(jīng)濟體制下的一些管理思路，經(jīng)濟管理的重要性未被充分認識，大多數(shù)事業(yè)單位的經(jīng)濟管理工作都由財務(wù)部門擔當，在很多人包括事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的腦海里都簡單地認為財務(wù)管理就是經(jīng)濟管理的全部了，因而缺乏全局性的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略，預(yù)算管理、資產(chǎn)管理、成本控制意識薄弱，加上事業(yè)單位經(jīng)費來源主要靠國家財政撥款，財務(wù)風險較小，風險控制意識不強。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及事業(yè)單位體制改革的深化，事業(yè)單位必須承受來自市場的風險和壓力，風險意識淡漠將會加大事業(yè)單位的財務(wù)風險。

2.經(jīng)濟管理制度不健全，監(jiān)督約束機制不完善

健全的經(jīng)濟管理制度是有效開展經(jīng)濟管理工作的依據(jù)和保障，由于事業(yè)單位經(jīng)濟管理制度體系不完善，使經(jīng)濟管理工作經(jīng)常處于無據(jù)可依狀態(tài)，這導(dǎo)致經(jīng)濟管理工作的混亂，依慣例或經(jīng)驗去管理往往在面對新情況時束手無策。另一方面，即使事業(yè)單位制定了經(jīng)濟管理制度，也因為缺乏完善的監(jiān)督考核機制而使經(jīng)濟管理制度難以得到貫徹和落實，內(nèi)部審計也因為缺乏足夠的約束力而成為表面文章，這些問題為一些管理人員自主決策乃至違法、亂紀行為提供了方便之門，無形中也增加事業(yè)單位的經(jīng)濟風險。

3.經(jīng)濟管理手段不強健，資金資產(chǎn)管理問題多

事業(yè)單位經(jīng)濟管理的重心不是通過從事生產(chǎn)經(jīng)營活動創(chuàng)造經(jīng)濟價值，而是要保證國有資產(chǎn)不流失――盡可能保值和增值，所以要對固定資產(chǎn)和流動資金進行有效管理。由于事業(yè)單位內(nèi)部控制制度不健全，加上制度執(zhí)行力度不夠，造成事業(yè)單位的經(jīng)濟管理與企業(yè)單位相比，經(jīng)濟管理手段偏弱，經(jīng)濟管理預(yù)警指標體系不完善，遇到國家為抑制通貨膨脹而緊縮貨幣時，常造成事業(yè)單位資金緊缺。在資金比例分配上事業(yè)單位經(jīng)常出現(xiàn)不合理狀況，例如大搞形象工程、盲目購置固定資產(chǎn)，造成資產(chǎn)使用率低和資源浪費；某些事業(yè)單位對固定資產(chǎn)管理不嚴，給了內(nèi)部人員、盜取固定資產(chǎn)的可乘之機，造成固定資產(chǎn)流失、國家與事業(yè)單位損失巨大的嚴重后果。

4.人員配置不合理，素質(zhì)水平待提高

受長期計劃經(jīng)濟體制影響，大部分事業(yè)單位不重視經(jīng)濟管理工作，在其發(fā)展過程中同樣不重視經(jīng)濟管理人才隊伍建設(shè)，因此人員配置不合理，進而人浮于事和責任感缺失，再加上我國事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)出身于行政管理和技術(shù)管理的人居多，懂經(jīng)濟管理的人少，因而不善于運用經(jīng)濟管理手段對所屬單位進行管理，導(dǎo)致事業(yè)單位經(jīng)濟管理水平低，精通經(jīng)濟管理的人才不濟。

二、加強事業(yè)單位經(jīng)濟管理的對策

1.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟管理觀念，提高風險應(yīng)對能力

隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，事業(yè)單位的經(jīng)濟管理觀念也應(yīng)作出調(diào)整和更新，打破陳規(guī)陋習，適應(yīng)新時期經(jīng)濟管理工作的需要。事業(yè)單位當然不能只追求經(jīng)濟效益，而不顧社會效益這個立足之本，而是要樹立全新的效益觀念，從資源配置最優(yōu)化角度出發(fā)，以盡可能少的投入獲得較佳的經(jīng)濟效果，提高資源利用效率。其次，事業(yè)單位要提升風險防范能力，加強對貸款資金的管理和控制，盡快建立財務(wù)風險預(yù)警體系，做好財務(wù)風險的識別、分析和防范能力。再次，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視自身經(jīng)濟管理水平的提升，在日常工作善于運用經(jīng)濟管理方法進行管理。

2.加強經(jīng)濟管理體系建設(shè)，有效發(fā)揮經(jīng)濟管理效能

完善的經(jīng)濟管理體系不僅是開展經(jīng)濟管理活動的重要保障，還是提升經(jīng)濟管理水平有效手段。因此，構(gòu)建經(jīng)濟管理體系應(yīng)成為事業(yè)單位發(fā)展戰(zhàn)略中重要內(nèi)容。首先，事業(yè)單位應(yīng)設(shè)置經(jīng)濟管理機構(gòu)，明確相關(guān)人員的責任和權(quán)利。其次，健全經(jīng)濟管理制度和內(nèi)部財務(wù)制度，使經(jīng)濟管理步入標準化、制度化的軌道。再次，建立經(jīng)濟管理監(jiān)督約束機制，健全內(nèi)部財務(wù)管理制度，對所有出入款項實施嚴格的監(jiān)控，避免違法、違紀行為發(fā)生。在經(jīng)濟管理體系建立方面，事業(yè)單位可以借鑒企業(yè)單位的一些行之有效的方法，根據(jù)自身特點和實際情況，確立適合自身發(fā)展的經(jīng)濟管理制度和方案。

3.注重預(yù)算核算管理，提高資金利用效率

事業(yè)單位通過開展預(yù)算管理可以實現(xiàn)有計劃的資金管理，提高經(jīng)濟管理的成效。預(yù)算管理包括預(yù)算的編制、執(zhí)行和反饋等環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑹潞罂刂谱兂墒虑?、事中和事后全過程的控制。核算管理是對預(yù)算實施效果的檢查和監(jiān)督，通過加強資金預(yù)算核算管理，可以實現(xiàn)資金使用效率的最大化。同時資金預(yù)算核算管理也是資源優(yōu)化配置的過程，充分利用預(yù)算工具可以有效控制成本和提高固定資產(chǎn)管理的效率。在進行預(yù)核算管理過程中，實現(xiàn)財政收支平衡非常重要的，為此即便遇到特殊情況，也應(yīng)重新進行預(yù)算申報。

4.深化人事制度改革，重視經(jīng)濟管理培訓(xùn)

事業(yè)單位人事制度改革的根本目的在于充分挖掘人力資源的潛能，降低人力成本，實現(xiàn)“精兵簡政”，提高事業(yè)單位的運行效率。事業(yè)單位經(jīng)濟管理效果是由從事經(jīng)濟管理及進行監(jiān)督的人員道德水準和專業(yè)素質(zhì)決定的，高效的人力資源管理可以促進經(jīng)濟管理效率的提升，因此事業(yè)單位應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)需求合理設(shè)定崗位并明確崗位職責與要求。加強教育培訓(xùn)工作，可以提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，同時還應(yīng)利用外部環(huán)境的有利條件，引入高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才，提升事業(yè)單位整體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，事業(yè)單位所處的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了根本變化。面對新的形勢和任務(wù)，充分發(fā)揮經(jīng)濟管理的作用，有助于事業(yè)單位更好地為社會經(jīng)濟建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟資本效用的最大化。

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一、前言

在財務(wù)管理工作創(chuàng)新過程中，相關(guān)管理人員應(yīng)該重視管理模式的創(chuàng)新，以科學、合理的管理手段制定工作，避免因為管理手段的落后，出現(xiàn)影響國家經(jīng)濟增長的問題。

隨著現(xiàn)在科技的進步，知識對于社會的發(fā)展是至關(guān)重要的，一個國家如果想要擁有更好的未來，就需要擁有知識豐富的人才，擁有優(yōu)秀的人才就可以為社會創(chuàng)造更多的效益，更輕松的運用專業(yè)知識來解決工作中的問題，減少公司的損失，特別是在財務(wù)管理方面，這就要求市場經(jīng)濟參與者能夠結(jié)合具體財務(wù)經(jīng)濟管理的問題，去選擇合適的人才，因此我們只有充分意識到財務(wù)經(jīng)濟管理中的問題，才能合理的提出相應(yīng)的解決方案。

二、現(xiàn)階段財務(wù)經(jīng)濟管理的問題和原因分析

（一）管理人員問題

在財務(wù)經(jīng)濟管理工作中，管理人員的素質(zhì)占有較為重要的地位，直接決定管理效率，但是，目前部分財務(wù)管理人員的專業(yè)素質(zhì)較低，工作效率不能達到相關(guān)標準，在工作過程中缺乏靈活性，不能根據(jù)先進的財務(wù)經(jīng)濟管理觀念執(zhí)行工作。部分財務(wù)經(jīng)濟管理人員為了自身利益或是領(lǐng)導(dǎo)利益，在財務(wù)經(jīng)濟管理過程中違反相關(guān)法律法規(guī)，導(dǎo)致財務(wù)經(jīng)濟管理的信息化建設(shè)出現(xiàn)問題，不能更好的對財務(wù)管理工作加以完善。

（二）財務(wù)經(jīng)濟管理理論知識問題

由于國家經(jīng)濟體制的發(fā)展，現(xiàn)代財務(wù)經(jīng)濟管理工作已經(jīng)呈現(xiàn)多元化發(fā)展模式，一些有形資產(chǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o形資產(chǎn)，例如：人才的綜合素質(zhì)、各種專利的申請、各種商標的申請等，這就導(dǎo)致財務(wù)經(jīng)濟管理面臨較大的風險。此類問題出現(xiàn)的原因是財務(wù)經(jīng)濟管理工作人員還在學習傳統(tǒng)的專業(yè)知識，不能有效執(zhí)行信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理工作，導(dǎo)致財務(wù)管理工作不能適應(yīng)時展，無法對自身的有形、無形資產(chǎn)進行估量，使得社會經(jīng)濟效益受到嚴重損失，對其發(fā)展造成較為不利的影響。

（三）制度問題

在財務(wù)經(jīng)濟管理工作中，現(xiàn)代知識社會的發(fā)展促進其產(chǎn)權(quán)制度的發(fā)展，但是，目前部分市場主體還在應(yīng)用傳統(tǒng)的產(chǎn)權(quán)配置方式，一味重視自身有形資產(chǎn)的配置，只能根據(jù)成本的投入執(zhí)行經(jīng)濟管理工作，對知識資本的配置不重視，這就導(dǎo)致產(chǎn)權(quán)制度不能得以有效應(yīng)用，股東與經(jīng)營者、員工的利益出現(xiàn)較大矛盾，如果此類問題不能得以有效解決，將會出現(xiàn)較為嚴重的后果，不能有效提升財務(wù)經(jīng)濟管理效率。

三、財務(wù)管理創(chuàng)新策略

（一）重視知識資本理論

在財務(wù)經(jīng)濟管理工作中，要想更好地對管理方式進行創(chuàng)新，就要重視知識資本理論的研究與探討，相關(guān)管理人員可以將資本分為人力、市場、知識產(chǎn)權(quán)等，有助于管理人員對無形資產(chǎn)進行分析與決策，雖然目前我國經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)不完善，但是如果能對知識資本理論加以重視，就可以更好的實現(xiàn)財務(wù)經(jīng)濟管理現(xiàn)代化，保證能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展模式。

（二）制定完善的內(nèi)審制度

在財務(wù)經(jīng)濟管理工作中，內(nèi)審制度是較為重要的，相關(guān)管理人員必須對其進行完善，部分財務(wù)管理人員一味的利用新興審計方式對內(nèi)審工作進行完善，雖然監(jiān)督工作力度較大，但是實際效果不明顯。所以，相關(guān)管理人員必須對內(nèi)審制度加以完善，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對其他國家內(nèi)審制度加以借鑒，創(chuàng)新內(nèi)審方式，重視團隊合作能力。制定統(tǒng)一的內(nèi)審方式，對財務(wù)經(jīng)濟情況進行綜合評價，要求管理人員對各個環(huán)境的經(jīng)濟支出與收入進行分析，確定資金流動方向，以此為參考對未來的資金投入進行科學、合理的計劃，提出財務(wù)經(jīng)濟管理建議，促進社會經(jīng)濟效益的增長。同時，內(nèi)審工作必須符合相關(guān)法律法規(guī)，保證內(nèi)審工作在合法的基礎(chǔ)上，提高財務(wù)經(jīng)濟管理工作效率，為社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新財務(wù)管理模式

要想更好地執(zhí)行財務(wù)經(jīng)濟管理工作，就要對管理模式加以創(chuàng)新，保證能夠更好地提升經(jīng)濟效益。首先，要對經(jīng)濟管理的戰(zhàn)略性進行分析，保證可以更好地對財務(wù)職能進行改善，提高其在經(jīng)濟管理中的作用，進而提升戰(zhàn)略高度，摒棄傳統(tǒng)的管理方式，分析自身優(yōu)勢，保證能夠在激烈的市場競爭中占有一席之地。同時，在采取經(jīng)濟管理環(huán)境發(fā)生變化時，要對各種財務(wù)資源加以利用，保證能夠?qū)ω攧?wù)風險進行分散，進而提升財務(wù)管理工作價值。另外，還要根據(jù)長遠發(fā)展對財務(wù)經(jīng)濟管理工作進行分析，引進新興管理技術(shù)，應(yīng)用先進管理知識，促進財務(wù)經(jīng)濟管理工作效率的提升，降低成本支出，優(yōu)化經(jīng)濟體系，進而促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。

（四）財務(wù)管理理念創(chuàng)新

傳統(tǒng)的管理模式比較注重收獲的效益，而現(xiàn)在最新的管理理念則是比較注重人本，這種創(chuàng)新的管理理念比較注重對人才的培養(yǎng)，而且隨著社會的發(fā)展會越來越具有人性化，對職工的更加的關(guān)心，這種經(jīng)營理念可以很大程度的提高職工的工作效率，充分發(fā)揮工作人員的內(nèi)在潛能，調(diào)動大家工作的積極性。

（五）財務(wù)管理職能的創(chuàng)新

第一，財務(wù)預(yù)算職能的創(chuàng)新。財務(wù)預(yù)算職能是很重要的，它主要是對一段時間內(nèi)財務(wù)的經(jīng)營狀況，經(jīng)營成果和各種支出的一個預(yù)算，這對財務(wù)管理是不可或缺的，這就好比一個家庭，只有合理地進行理財，才能更好地維持家人的生活質(zhì)量，創(chuàng)造更大的價值，因此財務(wù)預(yù)算的創(chuàng)新式管理，有利于社會長期發(fā)展，能夠更好地促進社會創(chuàng)建更加完善的財務(wù)管理制度。

第二，資本運營職能的創(chuàng)新。資本運營是財務(wù)管理制度別重要的一步，合理地進行資本運營可以有限提高收益，在資本運營的過程中起決定作用的是進行戰(zhàn)略性選擇，從而有效提高資本的利用率，實現(xiàn)資本的最大運營價值。

第三，財務(wù)決策職能的創(chuàng)新。財務(wù)決策主要運用合理、科學、專業(yè)的方法，對資金的使用方案做出合理的判別和決策的一種工作方式，通過財務(wù)決策可以有效提高資金的運轉(zhuǎn)情況，從而達到最大的效益，在這個競爭越來越激烈的是市場經(jīng)濟下，如果能夠很好地運用財務(wù)決策，不僅能為公司創(chuàng)造更高的價值，還能避免很多資金運行方面的問題。

（六）互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)管理技術(shù)系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用拓寬了財務(wù)管理的發(fā)展空間，使財務(wù)管理延展到運營管理的每一個節(jié)點，實現(xiàn)了遠程處理、集中管理的功能。財務(wù)人員可以借助E R P系統(tǒng)實現(xiàn)集中算賬核賬，遠程查報賬以及統(tǒng)計審計等工作；如此一來，高層管理人員就可以實時地查詢各類資金運作情況和財務(wù)經(jīng)營狀況，增強對財務(wù)風險的監(jiān)測以及對日常運轉(zhuǎn)的監(jiān)督，優(yōu)化財務(wù)資源，減少開支，從而實現(xiàn)財務(wù)管理和業(yè)務(wù)協(xié)同的最終目標。

（七）增強風險意識，完善財務(wù)管理體制

經(jīng)濟活動的現(xiàn)代化、信息化使市場主體所面臨的投資環(huán)境越來越復(fù)雜，財務(wù)管理作為經(jīng)營活動的中心環(huán)節(jié)，對社會發(fā)展意義重大，要想有效地規(guī)避或減經(jīng)所面臨的財務(wù)風險，必須樹立風險防范意識。各單位應(yīng)及時糾正工作人員尤其是財務(wù)人員的態(tài)度，增強他們的風險意識，借助信息資源對有關(guān)項目進行全方位監(jiān)測，防范財務(wù)風險。

四、結(jié)語

財務(wù)管理應(yīng)該實現(xiàn)全面的創(chuàng)新，根據(jù)自身的實力制定合理的發(fā)展規(guī)劃，還應(yīng)該高度重視知識型人才，完善財務(wù)管理的監(jiān)控，從而促進社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步。

（作者單位為河南南陽一中）

參考文獻

篇7

環(huán)衛(wèi)設(shè)施陳舊，服務(wù)手段落后?；鶎映鞘协h(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施落后，垃圾收集主要還是依靠垃圾桶、垃圾房。機械清掃率、垃圾無害化處理率、糞便無害化處理率等都較低。機械化程度低，科技含量少，服務(wù)手段落后，大多還是大鐵锨裝垃圾，大掃帚掃馬路，服務(wù)手段原始。機械設(shè)備更新難度大，不但提高了運行成本，還影響工作效率，同時存有較多的安全隱患?；鶎迎h(huán)衛(wèi)部門專用機械和設(shè)備一是機械化作業(yè)程度低；二是更新周期長。大多數(shù)機械車輛和設(shè)備都處在老化陳舊狀況，嚴重超出使用期限，車況較差，安全系數(shù)小。

篇8

Abstract: this paper first of mechanical life of the equipment, wear degree, the salvage value and overhaul period and so on key problems are analyzed, and then how well the equipment of the cost of maintenance management is discussed, and strive to equipment maintenance management of benefit maximization, has strong theoretical value and sex, for reference.

Keywords: maintenance management; Economic decision; Economic analysis; Cost management

中圖分類號：C29文獻標識碼：A 文章編號：

1引言

設(shè)備是社會生產(chǎn)的重要要素，是生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件。同時，設(shè)備也是企業(yè)的重要生產(chǎn)要素和主要資產(chǎn)之一，它既是企業(yè)的主要生產(chǎn)工具，又是衡量企業(yè)規(guī)模和現(xiàn)代化水平的一個基本標志。如何科學的、合理的、優(yōu)化的使用這些設(shè)備，既保證設(shè)備技術(shù)上的可靠性，又做到維修上的經(jīng)濟性，這是值得每一個設(shè)備管理者思考的問題。

2機械設(shè)備的經(jīng)濟性分析是動態(tài)維修綜合效益的最終評價和決策標準

2.1 經(jīng)濟性分析主要是研究機械設(shè)備的經(jīng)濟壽命 T，它是機械設(shè)備的物理壽命 TW和技術(shù)壽命 Tj的綜合，是確定機械設(shè)備壽命的終結(jié)依據(jù)

機械設(shè)備的經(jīng)濟壽命又稱為價值壽命，是指設(shè)備平均每年使用代價最低的年數(shù)。設(shè)備經(jīng)濟壽命期滿后，若不進行改造或更新，就會影響企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此，要從經(jīng)濟角度來選擇最佳使用年限。

機械設(shè)備的物理壽命是指設(shè)備從開始使用直到報廢為止所經(jīng)過的時間，設(shè)備經(jīng)使用磨損后，經(jīng)過維修可延長物理壽命，但隨著設(shè)備使用時間延長，支出的維修費用日益增加，設(shè)備技術(shù)狀況不斷老化。過分延長設(shè)備的物理壽命，在經(jīng)濟上，技術(shù)上都是不合理，所以有時為了節(jié)約資金，使用一些舊的、老的設(shè)備，為了搶進度，搶生產(chǎn)而“拼”這些老設(shè)備是不合理的。

機械設(shè)備的技術(shù)壽命是指設(shè)備從開始使用的技術(shù)落后而被淘汰所經(jīng)過的時間。科學技術(shù)的發(fā)展，使設(shè)備的技術(shù)壽命趨向縮短，要延長設(shè)備的技術(shù)壽命就必須用新技術(shù)對設(shè)備加以改造。

1) 確定最佳使用年限：

式中：---設(shè)備的原值；

T ---設(shè)備的使用年數(shù)；

---不考慮低劣化時每年的費用；

---年低劣化增值。

當 Y 最小時 T 為最佳使用年限，即 dy/dT =0 時得

再用折算現(xiàn)值公式和現(xiàn)值貼現(xiàn)總值乘以投資回收系數(shù)，綜合考慮各年費用利息因數(shù)的影響，以表格形式計算出 T 的確切最佳值。

折算現(xiàn)值 P 為：

式中： s ---未來值，即 n 年付出的資金；

i ---資金利用率；

n ---比較時采用的年限( n = 1，2，3…) 。

回收系數(shù)為 。

2) 確定磨損程度

機械設(shè)備的磨損可分為有形磨損和無形磨損。有形磨損包括電氣部分( di) 和機械部分的有形磨損 dd。

有形磨損程度：

式中： Tu ---設(shè)備的已使用年數(shù)；

Ts ---設(shè)備按有形磨損規(guī)定的服役期。

在確定 ap 時，必須與電器部的有形磨損 di 及機械部分的有形磨損 dd 綜合修正，從而得出正確的 ap 值。設(shè)備的有形磨損也稱作物質(zhì)磨損，是設(shè)備在使用或閑置過程中，由于力或自然力的作用，使設(shè)備實體產(chǎn)生磨損或損耗而形成的，而設(shè)備的無形磨損也稱精神磨損，是由于科學技術(shù)進步而不斷出現(xiàn)性能較完整生產(chǎn)效率更高的設(shè)備，使原有設(shè)備的價值貶低而形成的。

根據(jù)設(shè)備損耗情況，可采取設(shè)備更新改造的不同方式進行補償，設(shè)備修理特別是設(shè)備大修是恢復(fù)設(shè)備精度性能，維持簡單再生產(chǎn)的有效措施，這是補償設(shè)備的有形磨損的主要方法，設(shè)備的修理無法補償由于科學技術(shù)進步引起的設(shè)備無形磨損，由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品品質(zhì)的提高，原有的設(shè)備性能適應(yīng)不了生產(chǎn)發(fā)展的需要。所以必須進行設(shè)備更新的改造。改善和提高設(shè)備技術(shù)性能來補償設(shè)備的無形磨損。

3) 確定機械設(shè)備的殘值 O

根據(jù)機械設(shè)備的復(fù)雜程度，可確定其機械部分的復(fù)雜系數(shù) α，電氣的復(fù)雜系數(shù) β，則機械設(shè)備的殘值為：

式中： ap = R/k

ap ---機械部分的有形磨損程度；

R ---修復(fù)全部磨損零件所用修理費用；

k ---在確定機械設(shè)備磨損時，該設(shè)備的再生產(chǎn)價值。

則，修復(fù)全部磨損零件所用的修理費用 R 為：

若預(yù)計第一次大修所需要的機具費用為 A：

故直接費用為 β = A + R； 工時費為 F。

式中： T ---每臺機械復(fù)雜系數(shù)大修工時；

q ---每臺班費用( 1 臺班為 7． 5 h) ；

α，β 分別為機械和電氣部分的復(fù)雜系數(shù)。

故大修費用為 F大總為：

F大總= R × 113.35% × F × 116.52% 。

可以利用經(jīng)濟比較和技術(shù)比較來確定采納大修方案，呈更新方案。若 R ＜kn-O 則說明大修理方案在經(jīng)濟上是合算的； 若 R ＞kn-O，則說明大修理方案在經(jīng)濟上是不合算的。除此之外，還必須分析機械傳動系統(tǒng)的復(fù)雜程度，利率率的高低，有形磨損的嚴重程度，大修后的精度等，綜合經(jīng)濟和技術(shù)上的分析比較，從而確定采納哪一種方案。

4) 確定最佳的大修周期

設(shè)備生產(chǎn)單位產(chǎn)品的成本 C2為：

式中： ---第 i 個修理周期經(jīng)營費用 C’的初始值；

C ---常數(shù)，指不隨修理間隙期變化而變化的經(jīng)營費用；

---第 i 個大修理周期的生產(chǎn)產(chǎn)值；

---第 i 次大修理時分攤的設(shè)備的價值；

---第 i 個修理周期經(jīng)營費用的增長系數(shù)；

---第 i 個修理周期經(jīng)營費用的增長指數(shù)。

為了找到 Czi的最小值，對上式求導(dǎo)，并取值為零。zi的最小值，對上式求導(dǎo)，并取值為零。

用 除以平均年產(chǎn)值的最佳大修期 。

2.2 設(shè)備的維修費用管理

篇9

信用是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，市場經(jīng)濟可以說是信用經(jīng)濟。信用的好壞是衡量、制約或促進社會經(jīng)濟發(fā)展的主要指標。針對信用的經(jīng)濟學分析，傳統(tǒng)主流經(jīng)濟學已有諸多的闡述，筆者在此首次運用行為經(jīng)濟學理論來對我國市場經(jīng)濟建設(shè)中遇到的信用問題進行詮釋。  

一、信用問題概攬         

在日常經(jīng)濟活動中，我們的交易各方，都在抱怨別人信譽差，希望有一個良好的信用環(huán)境，使得社會交往和經(jīng)濟交易活動能在一個有序、安全的氛圍中進行，但對自己這一方是否會遵守約定、恪守信用，卻并不嚴格要求，甚至自己在交易時就預(yù)留了不守信的伏筆。也就是說，在社會交往和經(jīng)濟交易活動中，人們均希望別人守信、社會誠信，而惟獨自己可以不完全誠信。當大多數(shù)人都是這種思維時，整個社會信用狀況差也就成為一種自然的普遍現(xiàn)象了。北京市工商局統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，2004年，北京市被列入“黑名單”的個人及企業(yè)近七萬，其中，自然人占兩萬七千八百七十六人，企業(yè)有三萬九千兩百七十五戶，這些個人及企業(yè)，因為失信，被鎖進“北京市企業(yè)信用信息系統(tǒng)”，他們將為各自的欺詐、哄瞞等失信行為付出沉重代價。在全國各地，因失信而導(dǎo)致的經(jīng)濟糾紛，甚至惡性案件，拾俯皆是；有些地區(qū)因信用度普遍低下而嚴重阻礙區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，如汕頭經(jīng)濟特區(qū)因90年代以前不太重視經(jīng)濟活動中的契約信用，甚至在90年代末因國稅部門開出的增值稅發(fā)票可信度低，而被國家稅務(wù)總局通報不能作為出口退稅之用，致使汕頭特區(qū)1000多家外向性企業(yè)不得不外遷，嚴重影響了汕頭經(jīng)濟發(fā)展。   

信用問題隨著經(jīng)濟的發(fā)展而日益彰顯重要，傳統(tǒng)主流經(jīng)濟學對此已有諸多的分析，“經(jīng)濟人”假設(shè)是傳統(tǒng)經(jīng)濟學的基石，其核心內(nèi)容是：人是“理性經(jīng)濟人”，“經(jīng)濟人”的目標是追求個人利益最大化。傳統(tǒng)經(jīng)濟學的“經(jīng)濟人”假設(shè)揭示了市場利益原則，把道德、情感等因素排斥于經(jīng)濟動機分析之外，使“經(jīng)濟人”成為純理性的人，忽視非理性因素在經(jīng)濟主體行為中的作用，“經(jīng)濟人”的一切行為都圍繞著市場利益原則，并以此作為行為(包括信用行為)的動機。信用是商品貨幣交換關(guān)系的一個經(jīng)濟范疇，信用行為作為“經(jīng)濟人”的市場行為，其出發(fā)點是利益預(yù)期，利益成為信用行為的經(jīng)濟杠桿，“商人是否愿意使用信用，則取決于他對贏利的預(yù)期?！?nbsp;  

傳統(tǒng)主流經(jīng)濟學對信用問題，特別是行為主體優(yōu)選守信還是失信行為，從理論上歸納為以下幾種解釋：一是信用的成本收益核算。行為主體（個人、企業(yè)和政府）在經(jīng)濟活動中是否恪守信用契約，關(guān)鍵在于守信或失信可能給他帶來的成本收益預(yù)期，當經(jīng)濟主體守信的收益大于守信的成本，則優(yōu)選守信，反之，則失信；當經(jīng)濟主體失信所得到的收益大于失信的成本（包括受到懲處的成本），則優(yōu)選失信，反之，則寧愿守信。如醫(yī)療行業(yè)中，正規(guī)大型醫(yī)療機構(gòu)中的少數(shù)醫(yī)務(wù)人員做“醫(yī)托”，把來就診的病人介紹到私人機構(gòu)就診，從中提取回扣，這種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在西方國家則是吊銷醫(yī)療執(zhí)業(yè)資格而永不能從事醫(yī)療職業(yè)，失信成本遠大于收益；但在中國則是通過一番教育或罰款懲處后，仍繼續(xù)原醫(yī)療職業(yè)，失信成本小于收益，并有機會在以后的繼續(xù)失信中彌補失信成本。這就是同一事件采取不同的懲處方式，導(dǎo)致行為主體選擇守信或失信的不同行為取向。二是信用行為的“劣幣驅(qū)逐良幣”（又稱二手車市場或檸檬市場）現(xiàn)象?！傲訋膨?qū)逐良幣”是經(jīng)濟學上“信息不對稱”所導(dǎo)致的結(jié)果，在這種信息不對稱的情況下，人們采取“舍優(yōu)取劣”的行為取向以保證經(jīng)濟交易時收益最大化、損失最小化。在實際經(jīng)濟交易時，假設(shè)有甲、乙兩方，盡管雙方均深知守信是一種美德，若雙方守信都會帶來各自效益最大化，但因信息不對稱而不知對方會采取守信還是失信的行為取向，為防止對方失信并規(guī)避己方守信可能帶來的損失，而采取失信的行為取向是己方的較優(yōu)選擇；假如甲方?jīng)Q定采用失信行為，交易的可能性是：乙方若守信，則損失；若失信程度與甲方一致，則雙方各不沾對方便宜；若乙方失信比甲方更甚，則甲方損失。此后，甲方再與乙方或其他人交易，則會以失信行為為優(yōu)選。市場交易的結(jié)果是失信行為獲得較大收益，守信行為遭受損失，其導(dǎo)向是守信者逐漸減少，失信者逐漸增多，失信者逐漸把守信者驅(qū)逐出市場。三是信用行為的重復(fù)博弈減少。  交易主體的重復(fù)博弈是誘導(dǎo)人們采取守信行為的有效機制之一，重復(fù)博弈機制在相對封閉的農(nóng)耕自然經(jīng)濟社會是誠信維護的最有效機制；但隨著商品經(jīng)濟發(fā)展，特別是我國市場經(jīng)濟的逐步建設(shè)過程中，人們的經(jīng)濟活動范圍擴大、交 

易對象眾多，交易主體之間重復(fù)博弈次數(shù)減少，甚至由重復(fù)博弈向一次博弈演變，在信用體系尚未完善之前，優(yōu)選失信行為是相對“明智”之舉。  

二、信用問題的行為經(jīng)濟學詮釋  

傳統(tǒng)主流經(jīng)濟學對交易主體的信用行為取向的解釋是建立在理性經(jīng)濟人假設(shè)的基礎(chǔ)上，但現(xiàn)實經(jīng)濟活動中，交易主體的信用行為并非完全理性，常呈有限理性狀態(tài)。運用行為經(jīng)濟學理論來解釋信用問題是一種新的嘗試，能使信用問題的研究更趨完善和全面。  

1、確定性效應(yīng)。  

行為經(jīng)濟學中的前景理論認為， 人們是厭惡風險的，與可能的結(jié)果相比，人們更青睞于確定的結(jié)果，既便可能的結(jié)果有更好的預(yù)期價值。例如在以70％的概率獲得300元和100％概率獲得150元之間選擇，前景理論認為人們會選擇后者；又如，納稅人在分項扣除和標準扣除之間選擇時，預(yù)期效益理論認為人們會選擇節(jié)稅最多的結(jié)果，而前景理論認為，在風險與安全之間，納稅人更應(yīng)選擇后者，盡管兩種都節(jié)稅，但與標準扣除相比，分項扣除更缺乏保障、更不確定，故更有可能選擇標準扣稅。  對信用問題的分析，也存在確定性效應(yīng)。交易主體在交易過程中是優(yōu)選守信還是失信行為，關(guān)鍵在于哪一方的收益更有保障就易于選擇哪一方，假如當選擇守信時收益500元的概率是70％，選擇失信時收益300元的概率是100％，此時，該交易主體會傾向于選擇失信行為，因為守信時有30％被蒙騙的可能性；當選擇守信時收益300元的概率是100％，選擇失信時收益500元的概率是70％，此時，該交易主體會傾向于選擇守信行為，因為失信者有30％被懲罰的可能性。  

我們可以推定，假如一個國家的社會信用制度規(guī)范、簡明、易于操作，且對失信行為的社會懲罰嚴厲，威懾作用強大，守信或失信的風險和收益易于辨析，使守信者的收益確定性大于其風險，使失信者的風險確定性大于其收益，這樣，就促使交易主體優(yōu)選守信行為取向； 反之，如果一個國家的社會信用制度不健全、不規(guī)范、繁瑣、難以操作，且對守信行為的保護性差，對失信行為的懲罰不力，守信或失信的風險和收益難以辨析，使守信者的風險確定性大于其收益，使失信者的收益確定性大于其風險，甚至守信也會面臨一定風險，且失信的風險小，在這種扭曲的情形下，交易主體就會優(yōu)選失信行為取向。  

2、分離效應(yīng)及對前期決策的依賴。

     人們在最終決策時依賴于信息顯示，盡管這些信息對決策并非真正有用。由于人們對信息處理的方法是多樣化的，這可能導(dǎo)致其偏好與選擇的不一致，即產(chǎn)生所謂的分離效應(yīng)。如拋硬幣就表明了分離效應(yīng)對決策的影響：在第一次拋硬幣打賭的結(jié)果出來以后，問所有參賭的人是否愿意再賭一次，大部分的回答是“第二次賭取決于是否贏了第一次賭”，盡管第一次賭的輸贏與第二次賭的實際結(jié)果的影響不大；若第一次賭贏了，大多數(shù)人愿意再賭一把，否則，大都不愿再賭。   

當期的風險態(tài)度和決策受前期決策實際結(jié)果的影響，前期盈利增強人們的風險偏好，以平滑當期的損失；前期損失會加劇以后損失的痛苦，人們的風險厭惡會增強。如果失信者在前期的收益經(jīng)常大于成本，會助長其失信偏好，不斷重復(fù)失信行為。如股市中的“黑幕”，就是因為違規(guī)者造假獲得的收益遠大于違規(guī)成本，利潤頗豐，且每次違規(guī)后所受到的處罰很輕，所以，股市上存在不少職業(yè)造假違規(guī)的專業(yè)人士。股市中因不誠信而造假的觸目驚心的案件，在初期只是小規(guī)模的造假失信行為，但因?qū)掖卧旒俪晒Χ艿郊?，以致愈演愈烈，演化成?shù)額巨大、情節(jié)嚴重的造假案例；相反，若伸手必捉、嚴懲不怠，失信者就會被強化為風險厭惡者，失信行為就會受到抑制，守信行為就會受到弘揚。  

3、從眾行為。  

不守信用的從眾行為源于行為主體的內(nèi)因和外因兩個方面。從內(nèi)因看，行為經(jīng)濟學由心理角度分析得出，人們在模棱兩可的情況下做出的決定往往受到身邊因素的影響，即人們通常所說的從眾行為。我們可用下面的例子來具體說明。有兩家飯館相互緊挨著，每個顧客都要從中選擇一家來就餐。第一位顧客選擇在哪家就餐是完全根據(jù)他自己的意愿，而下一位顧客除了按他自己的喜好來做決定之外，還可能受第一個顧客的影響，如果前兩個顧客的選擇相同，則第三個人看到其中一家飯館有兩個人在用餐，而另外一家卻沒有顧客，也可能會選擇人多的飯館。最終的結(jié)果是，很可能所有的顧客都會選擇同一家飯館就餐。但是實際上，選中的那家飯館很可能是差的。上述理論可用來分析信用問題，失信者通過觀察別人的信用選擇行為，或通過不合理的推理認為他人選擇失信行為而獲得了利益，并且看到失信后被懲處的代價低于失信所獲得的收益，即使被懲處，大多只是被要求彌補對方成本或罰點款了事，個人受到制裁甚少，這樣，無形中誘發(fā)和刺激了消費者個人或企業(yè)管理者們產(chǎn)生了“法不責眾”、“跟風無過”的心理，這種從眾心理所導(dǎo)致的行為，不是其他失信者的簡單復(fù)制和添加，而是不斷總結(jié)和提高失信的技巧，后果更嚴重。人總是處于一定社會經(jīng)濟活動之中的，周圍環(huán)境對自身的影響是非常重大的，從眾心理在很多人的腦海中根深蒂固。根據(jù)行為經(jīng)濟學家的觀點，人的行為不僅僅受到自私心理的支配，而且受到社會價值觀的制約。價值觀是用以指導(dǎo)人們行為的心理傾向系統(tǒng)，是浸透于個性之中支配人的行為、態(tài)度、觀點、信念、理想的內(nèi)心尺度。市場經(jīng)濟下，經(jīng)營環(huán)境日益復(fù)雜，各種誘惑隨之產(chǎn)生，相應(yīng)地，一些丑陋現(xiàn)象也相伴而生。一部分人以個人的利益為核心，直接或間接不守信用而欺騙另一方交易者。  

從外因看，產(chǎn)生這種從眾行為的外部原因在于對失信者的懲罰力度太小。行為經(jīng)濟學家指出，人們作決策、作判斷時并非完全理性，而是有限理性的。法律是神圣不可侵犯的，違法必定要受到懲罰。如果在完全理性的情況下，人們不會選擇觸犯法律。失信者之所以“以身試法”，在于他們覺得失信帶來的收益可能大于所付出的成本。正是這種僥幸心理的存在，使得交易主體在作決策判斷時，不會是完全理性的。正如一個小偷在他第一次行竊“成功”后，發(fā)現(xiàn)獲得的“收益”遠大于所付出的成本，那么嘗到甜頭后膽子會越來越大，罪行也會越來越嚴重。同理，當交易一方發(fā)現(xiàn)不守信用帶來的收益遠大于失信行為暴露后所付出的成本，那么非完全理性的一方交易者會為了收益而放棄誠信操守。另外，監(jiān)督成本過高，違規(guī)成本、訴訟收益太低，這就誘致眾多行為人選擇失信，失信案例層出不窮，社會信用普遍較差。 三、基于行為經(jīng)濟學的信用問題治理 

    信用問題治理是國內(nèi)外理論界和實務(wù)界不斷探索并力求予以解決的課題，構(gòu)建合理的信用制度是解決信用問題的主題。筆者根據(jù)以上對信用問題的行為經(jīng)濟學分析，從三個層面提出信用問題治理思路。 

1、第一層面是根據(jù)確定性效應(yīng)，構(gòu)建規(guī)范、簡明、易于操作的信用體系，交易主體易于辨析守信或失信的風險和收益，把自己規(guī)范在自覺守信行為層面。按照前景理論中的確定性效應(yīng)，人們面臨“獲得”，傾向于“風險規(guī)避”，所以，應(yīng)創(chuàng)造條件，增加人們面臨“獲得”的概率。為使守信的“獲得”概率增加，可從三方面著手：一是建立社會征信機制，使人們易于獲得全社會的行為主體的信用信息，降低單一行為主體之間的信用信息獲取成本；二是在操作上，盡量使社會征信機制和信用交換機制在規(guī)范的基礎(chǔ)上簡單明了，易于操作；三是引導(dǎo)盡量多的大眾在社會經(jīng)濟交往過程中，盡量通過正式規(guī)范信用體系渠道獲取各行為主體的信用信息，減少通過非正式渠道獲取信用信息，如通過親朋好友打聽或道聽途說。 

2、第二層面是根據(jù)分離效應(yīng)及對前期決策的依賴，使交易主體之間一對一的失信行為演變?yōu)槭耪吲c整個社會的信用對抗，通過與整個社會的信用對抗機制把失信者的失信行為強化為守信行為，使介于失信后至法律懲罰之間的灰色地帶的失信行為得以遞減。培育發(fā)達的信用信息交換和擴散機制，是這種分離效應(yīng)及對前期決策的依賴能夠中斷的關(guān)鍵，也就是在征信制度基礎(chǔ)上，生產(chǎn)出可以交換的市場能夠接受的信用產(chǎn)品，同時建立規(guī)范的信用產(chǎn)品交易市場。這樣，一旦某一交易行為主體不守信用，其失信行為很快通過信用信息交換和擴散機制，也即通過信用產(chǎn)品在信用交易市場上交換并擴散出去，導(dǎo)致失信者對交易另一方的失信行為轉(zhuǎn)化為對整個社會的失信行為，失信者將會喪失與社會中任一交易主體之間的交易機會，作為他不守信用的代價，這種代價會伴隨他較長時間甚至一生，其懲罰和威懾作用是很顯著的。這樣就能中斷失信者的這種分離效應(yīng)及對前期決策的依賴。 

3、第三層面是根據(jù)從眾行為特性，完善失信行為的法律機制，強化失信行為的法律懲罰力度，弱化失信行為的示范作用，使失信的跟隨者攝于法律的嚴懲，而由失信行為取向轉(zhuǎn)變?yōu)槭匦判袨槿∠?。行為?jīng)濟學家們研究發(fā)現(xiàn)，在非理性的情況下，人們面臨“獲得”，傾向于“風險規(guī)避”，故處罰比獎勵對人的“刺激”更大。根據(jù)該理論，讓失信者徹底放棄僥幸心理的最根本措施就是要加大懲罰力度，讓違法者們意識到不守信用必將付出沉重代價。為此，一是要加快我國的法制建設(shè)，完善相關(guān)的法律法規(guī)體系；強化執(zhí)業(yè)監(jiān)管，加大懲罰力度，以解決行業(yè)中的“劣幣驅(qū)逐良幣”問題。二是要加強執(zhí)法機關(guān)隊伍的建設(shè)，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，促使他們在工作中做到“執(zhí)法必嚴”，對違反法律的失信行為，要嚴肅處理，決不能姑息遷就。 

目前國內(nèi)加快了社會信用體系建設(shè)步伐，如上海、北京、深圳的個人征信系統(tǒng)運行，浙江、江蘇、湖北等省市的區(qū)域信用體系構(gòu)建等，隨著信用制度的完善，失信所獲收益的成功率逐漸變得更為不確定，客觀上強化了交易主體守信收益的穩(wěn)定性，引致社會交往、經(jīng)濟交易中個人、企業(yè)守信行為趨于強化。 

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  阮德信  《區(qū)域信用體系與和諧社會構(gòu)建路徑》 《求實》 2005年第6期 

篇10

一、要加強對危機的重視

要加強政府和政府人員對潛在和已暴露的公共危機所應(yīng)普遍具備的基本的警覺性和應(yīng)變力。需要深入開展政府人員危機管理培訓(xùn)和全民危機管理意識教育，從而增強全社會特別是政府人的危機管理意識和技能。只有有了對危機的重視，有了危機意識，在危機到來時，才會不慌亂，做到有序，高效，把危機帶來的損害降到最低程度，要多向群眾普及應(yīng)急知識，使群眾深刻認識到危機到來時給群眾帶來的經(jīng)濟和財產(chǎn)的損害，比如，定期制作一些宣傳知識的冊子，發(fā)給群眾，定期的做一些節(jié)目，把知識用不同的形式表現(xiàn)出來，使群眾能夠?qū)@些知識有深刻的印象，做一些仿真訓(xùn)練，能夠使群眾親身把這些知識運用到這些模擬訓(xùn)練中，增強自身的應(yīng)急能力。

二、要完善預(yù)警機制

由于危機事件具有高度的不確定性，因此要有完備的危機預(yù)警機制。

（一）完備的法律支撐體系。完備的法律體系是建立預(yù)警機制的支撐，也使預(yù)警機制的有效運作有了法律保障，同時，用法律約束了政府人員的行為，杜絕的行為，能夠在更大程度上保護人民群眾的利益。

（二）政府應(yīng)常設(shè)危機管理機構(gòu)，對信息進行搜集和篩選，同時應(yīng)負責整個危機事件的處理。在一些發(fā)達國家，政府就會設(shè)置專門的危機管理機構(gòu)，就使其有了較為完備的公共危機組織機構(gòu)。如，美國的聯(lián)邦緊急事務(wù)管理局，它負責國家日常的公共危機預(yù)警工作，中央政府、地方政府、私人商業(yè)部門和社區(qū)志愿者都以它作為溝通的橋梁，是危機預(yù)警中的重要決策、協(xié)調(diào)、指揮和執(zhí)行機構(gòu)。這樣的機構(gòu)就可以在危機發(fā)生時，能夠迅速的做出反應(yīng)和決策，使危機預(yù)警順利進行。

三、完善信息溝通機制

在公共危機發(fā)生時，對于涉及公共利益的各種信息，政府必須及時準確的向社會公布，確保公共危機信息的暢通，號召公眾共同應(yīng)對危機。如政府主動召開關(guān)于公共危機的新聞會，對事件發(fā)展過程的報道進行實時更新，使公眾能夠及時了解處理的過程和結(jié)果。政府危機管理機構(gòu)中應(yīng)專門設(shè)置與社會組織進行聯(lián)系溝通的部門，建立有效地交流對話渠道，這樣的溝通既確保了政府能得到及時可靠的危機信息，也可向公眾傳達政府防治危機的信息。有效減少輕信、傳播流言、謠言等不合作行為的發(fā)生，消除公眾不必要的恐慌。

四、建立有效地信息反饋機制

在危機事件發(fā)生以后，要對此次危機事件的處理過程進行全面的分析，有哪些不足，有哪些優(yōu)勢，都要列舉出來，并記錄下來，找到出現(xiàn)問題的原因，不能一味的解決，而不總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，有了不足，也要及時的改正，例如，召集處理危機事件的各方面人員進行座談，讓大家暢所欲言，講出處理過程的體會，遇到的棘手的問題，哪一方面做得不夠，阻礙了事件處理的進程，找出危機事件處理過程中的通病，分析原因，找出解決的辦法。有效地信息反饋機制，可以使再一次處理危機事件時，達到事倍功半的效果，也會使公共危機管理機制越來越健全。

五、在公共危機管理模式上，要實現(xiàn)從單一管理模式到共同管理模式的轉(zhuǎn)變

（一）在我們的思維里，突發(fā)事件中，通過政府的管制，事件一定會按照我們所預(yù)期的方向發(fā)展。但是，政府控制的效果并不一定盡如人意，因為政府的行政指令在自上而下層層傳遞到社會基層時，并不能保證社會領(lǐng)域里的反應(yīng)就一定與政府的要求一致。這就需要非政府組織利用自身深入民間的優(yōu)勢，告知政府這些指令，并使其有秩序的執(zhí)行。因此，加強對非政府組織參與公共危機治理的探討研究，具有重要的現(xiàn)實意義。首先，政府要給予非政府組織以充分的信任，政府不能簡單地把非政府組織作為其管理和執(zhí)政助手，要放手讓其去發(fā)展。尊重非政府組織，努力在平等的基礎(chǔ)上同非政府組織進行溝通、協(xié)調(diào)和合作。其次，非政府組織要提高自身的應(yīng)對危機的專業(yè)素質(zhì)，要有強烈的危機意識，并利用團體的力量，向社會公眾普及自救知識，落實貫徹政府的指令，用通俗易懂的方式，把需要注意的問題，向群眾講清楚。

（二）公共危機的發(fā)生直接危害到的是社會公眾的利益。良好的公共危機管理模式是需要社會公民的合法有序的參與的。社會公眾的有效參與能夠在處理危機時提高處理的效率，大大減少了危機帶來的損失。而提高公眾的參與程度最重要的是政府要完善危機管理教育機制，當前，在危機發(fā)生時，我國多數(shù)公民習慣于將自己作為危機管理的對象，缺乏責任心和主人翁精神，并沒有主動參與和服務(wù)的愿望與要求。這些現(xiàn)象正是因為我國的基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育中關(guān)于危機教育的內(nèi)容幾乎處于空白狀態(tài)。因此必須把危機意識的培養(yǎng)和危機技能的培訓(xùn)，納入到國民教育的體系中，把其作為素質(zhì)教育的一個重要部分。這些知識可以使公民能夠理性有效的參與危機管理，提高危機應(yīng)對能力，從而使危機帶來的危害降到最低。

參考文獻

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