導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇?jiǎng)?chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方法，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-0-01

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平處于快速發(fā)展的階段，企業(yè)的發(fā)展在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著十分重要的作用，有利于促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速、健康和穩(wěn)定發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將會(huì)慢慢代替以往的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，并且逐漸在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，在目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，齒輪企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力將受到創(chuàng)新力的因素的影響。齒輪企業(yè)只有大力發(fā)展創(chuàng)新能力，確保營(yíng)銷的創(chuàng)新，進(jìn)而面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

一、齒輪企業(yè)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷理念

在齒輪企業(yè)中進(jìn)行營(yíng)銷方法的創(chuàng)新，其創(chuàng)新的核心和前提條件就是轉(zhuǎn)變營(yíng)銷理念。在企業(yè)的營(yíng)銷創(chuàng)新中，最重要的就是轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷理念。在齒輪企業(yè)中轉(zhuǎn)變營(yíng)銷理念，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

1.樹(shù)立全球營(yíng)銷理念。目前，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了全球化，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)朝國(guó)際化的方向發(fā)展。因此，齒輪企業(yè)為了走出國(guó)門(mén)，走向世界，要積極在全球范圍內(nèi)尋找機(jī)遇，將全球化市場(chǎng)放置在營(yíng)銷范圍中，運(yùn)用全球化的觀念來(lái)抓住市場(chǎng)機(jī)遇、制定市場(chǎng)目標(biāo)、制定企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略以及實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。

2.樹(shù)立知識(shí)營(yíng)銷的理念。所謂知識(shí)營(yíng)銷理念，指的是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下所產(chǎn)生的理念，和知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的企業(yè)營(yíng)銷理念。該理念著重于以重視知識(shí)、智力和信息為主，以豐富的知識(shí)資源和智力在企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷中獲得勝利而不是依靠相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此，齒輪企業(yè)要對(duì)相關(guān)市場(chǎng)的信息資源進(jìn)行充分的掌握和利用，進(jìn)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出科技含量較高的齒輪產(chǎn)品，并運(yùn)用現(xiàn)代化的營(yíng)銷手段。

3.樹(shù)立綠色營(yíng)銷的理念。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展成為了目前人們共同的心聲，保護(hù)環(huán)境是現(xiàn)代企業(yè)中必須要履行的責(zé)任和義務(wù)，在21世紀(jì)中，企業(yè)營(yíng)銷應(yīng)該以綠色營(yíng)銷為主。所謂綠色營(yíng)銷，指的是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)保社會(huì)的意識(shí)，為消費(fèi)者提供科學(xué)性、無(wú)污染性、節(jié)約性以及社會(huì)道德性的產(chǎn)品和服務(wù)。綠色營(yíng)銷觀念主要強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)、環(huán)境利益、社會(huì)利益以及消費(fèi)者利益的統(tǒng)一，有效的促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，齒輪企業(yè)要樹(shù)立綠色營(yíng)銷的理念，開(kāi)發(fā)研究綠色產(chǎn)品，進(jìn)而開(kāi)拓綠色市場(chǎng)，并將綠色營(yíng)銷觀念作為目前我國(guó)企業(yè)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)，這給齒輪企業(yè)也將會(huì)帶來(lái)新的機(jī)遇。企業(yè)綠色營(yíng)銷理念，要在展開(kāi)各種企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的過(guò)程中，盡可能的降低或者消除生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞，盡量實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

二、齒輪企業(yè)營(yíng)銷方法的創(chuàng)新

現(xiàn)代的企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因此，齒輪企業(yè)為了想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，不僅要在企業(yè)的營(yíng)銷觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要在企業(yè)的營(yíng)銷方法上進(jìn)行創(chuàng)新和突破，進(jìn)而有力的促進(jìn)齒輪產(chǎn)品的銷售。因此，齒輪企業(yè)在實(shí)際的營(yíng)銷過(guò)程中，要通過(guò)結(jié)合國(guó)際比較先進(jìn)的營(yíng)銷方法，還要在營(yíng)銷方法上實(shí)施新的營(yíng)銷方法。創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方法要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.事件營(yíng)銷。所謂事件營(yíng)銷，指的是企業(yè)通過(guò)運(yùn)用或者借助某一項(xiàng)重要的公眾社會(huì)事件，對(duì)媒體和社會(huì)公眾產(chǎn)生足夠的影響力，引起他們的注意力，以最提高企業(yè)在社會(huì)上的知名度、樹(shù)立企業(yè)良好的形象以及加快企業(yè)產(chǎn)品的銷售為目的。并且由于21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息資源比較豐富，人們往往對(duì)于稀缺資源有充分的注意力。為了有效的吸引人們對(duì)齒輪企業(yè)的注意力，齒輪企業(yè)需要采取事件營(yíng)銷的方法。事件營(yíng)銷是一種具有特殊性、公關(guān)傳播性以及市場(chǎng)推廣性的方法手段，主要包括廣告效應(yīng)、新聞效應(yīng)、公共關(guān)系、客戶關(guān)系以及形象傳播，并逐漸成為齒輪企業(yè)推廣產(chǎn)品、展示品牌、識(shí)別品牌以及定位品牌的營(yíng)銷方法。齒輪企業(yè)在使用事件營(yíng)銷時(shí)，要充分利用好具有影響力的事件，與企業(yè)營(yíng)銷進(jìn)行結(jié)合。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，顧名思義指的是企業(yè)在進(jìn)行營(yíng)銷時(shí)，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的營(yíng)銷，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷主要包括了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)促銷以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。伴隨著人們生活水平的提高和購(gòu)買力的逐漸增加，商品的種類日益豐富，受到現(xiàn)代社會(huì)豐富的信息資源和消費(fèi)者理性的購(gòu)買理念等因素的影響，傳統(tǒng)的企業(yè)營(yíng)銷方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，齒輪企業(yè)可以通過(guò)建立網(wǎng)站，在網(wǎng)上傳播企業(yè)產(chǎn)品信息，引起消費(fèi)者的注意力，讓人們網(wǎng)上消費(fèi)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方式，對(duì)于縮短產(chǎn)品生產(chǎn)消費(fèi)的距離、減少產(chǎn)品流通的環(huán)節(jié)、降低產(chǎn)品的供應(yīng)費(fèi)用、縮短產(chǎn)品運(yùn)作周期以及擴(kuò)大市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模等具有十分重要的作用。

3.體驗(yàn)營(yíng)銷。人們的生活水平和質(zhì)量在逐步提高，人們的消費(fèi)觀念也在變化，由以往的以獲得物質(zhì)產(chǎn)品觀為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以滿足自己的個(gè)性觀念為主。因此，齒輪企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利，需要根據(jù)消費(fèi)者的消費(fèi)觀念，以滿足消費(fèi)者的心理需求來(lái)擴(kuò)大市場(chǎng)。體驗(yàn)營(yíng)銷，指的是以消費(fèi)者的情感、感官、行動(dòng)、思考以及關(guān)聯(lián)方面為主要內(nèi)容定義的營(yíng)銷方式。體驗(yàn)營(yíng)銷方式改變了以往的消費(fèi)者理性消費(fèi)的觀念，以消費(fèi)者消費(fèi)時(shí)實(shí)現(xiàn)理性與感性相結(jié)合，注重消費(fèi)者的親身體驗(yàn)、感受為關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)齒輪企業(yè)的品牌經(jīng)營(yíng)。和以往的企業(yè)營(yíng)銷相比，體驗(yàn)營(yíng)銷方式的重點(diǎn)以消費(fèi)者消費(fèi)過(guò)程中的親身體驗(yàn)為主，促進(jìn)齒輪企業(yè)產(chǎn)品的銷售。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高、市場(chǎng)體制改革的逐漸推進(jìn)以及人們生活水平的不斷提高，導(dǎo)致了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。因此，齒輪企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，不僅要轉(zhuǎn)變企業(yè)的營(yíng)銷觀念，而且還要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)的營(yíng)銷方法，進(jìn)而有效的提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品快速銷售的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹(shù)偉.淺析現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷方法的創(chuàng)新[J].中國(guó)外資（上半月），2013，05（11）：54-55.

篇2

1.1 專業(yè)的檢修部門(mén)匱乏

電力企業(yè)用電檢查的關(guān)鍵，就是擁有專業(yè)的檢修部門(mén)。但目前多數(shù)電力企業(yè)僅僅重視內(nèi)部管理。對(duì)檢修工作不重視。沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的維修部門(mén)，因此極易發(fā)生用電安全事故，不能為用戶安全用電提供保障。

1.2 沒(méi)有建立有效的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)機(jī)制

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求企業(yè)構(gòu)建科學(xué)的發(fā)展計(jì)劃，才能使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)一步增加。但一些電力企業(yè)并沒(méi)有對(duì)完善的經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)，也沒(méi)有將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引入到管理模式中來(lái)，無(wú)法對(duì)大眾的實(shí)際需求給予滿足。

1.3 相關(guān)工作人員有待于提升素質(zhì)

在現(xiàn)代電力企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，服務(wù)質(zhì)量和電力質(zhì)量同樣重要。但目前很多電力企業(yè)的工作人員不具備較高的素質(zhì)和良好的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)電力檢測(cè)知識(shí)欠缺，缺乏主動(dòng)電力營(yíng)銷意識(shí)，不能為用戶盡職盡責(zé)的服務(wù)。甚至在和用戶接觸的過(guò)程中，直接發(fā)生沖突，對(duì)電力營(yíng)銷形成阻礙，也為電力企業(yè)的形象帶來(lái)很壞的影響。

1.4 陳舊的營(yíng)銷方法和管理措施

目前，很多電力企業(yè)不具備健全的用電管理體制，同時(shí)也具有陳舊的管理方式。在用點(diǎn)檢查中，忽視客戶的作用。而實(shí)際上，用電客戶的需求，是電力企業(yè)發(fā)展的核心，而供電量又是建立在用電客戶的需求之上的。但在進(jìn)行用電檢查時(shí)，一些電力企業(yè)并沒(méi)有正確處理好和用電客戶的關(guān)系，由此阻礙了用電檢查管理工作的順利開(kāi)展。

2 電力企業(yè)創(chuàng)新用電檢查管理模式與營(yíng)銷方法的途徑

2.1 對(duì)專業(yè)用電維護(hù)與檢查部門(mén)進(jìn)行組建，提升電力企業(yè)形象

組建用電維護(hù)與檢查部門(mén)，做好用電檢查工作，是促進(jìn)電力企業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。為此，需要對(duì)該部門(mén)的職責(zé)進(jìn)行明確，提升相關(guān)工作人員的專業(yè)知識(shí)，對(duì)其良好的服務(wù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。能在用電檢查過(guò)程中，將安全用電知識(shí)主動(dòng)向客戶講解，規(guī)避安全事故的發(fā)生。通過(guò)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制的構(gòu)建，秉承公平公正的原則，對(duì)各種用戶的投訴，進(jìn)行妥善處理。通過(guò)促進(jìn)電力營(yíng)銷，優(yōu)化用電檢查管理模式，而使電力企業(yè)在用戶中的形象進(jìn)一步提升。

2.2 加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)，滿足用戶的用電需求

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)，是促進(jìn)用電企業(yè)健康發(fā)展的保障，因此在用電檢查管理中，需要密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，有機(jī)的融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制。在電力企業(yè)營(yíng)銷中，也應(yīng)密切關(guān)注市場(chǎng)需求，不僅要對(duì)用戶的用電需求掌握，同時(shí)還應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際情況全面了解。在企業(yè)管理中，有機(jī)的融入用電用戶的合理想法，使用電檢查向著規(guī)范化方向發(fā)展。

2.3 提高相關(guān)工作人員素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

電力企業(yè)在用電檢查的過(guò)程中，需要首先測(cè)評(píng)相關(guān)工作人員的專業(yè)知識(shí)，努力提升其職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮其才能。同時(shí)，還需要提高其服務(wù)意識(shí)，秉承以客戶為本的原則，在實(shí)際營(yíng)銷工作中，應(yīng)耐心向用戶講解有關(guān)用電安全等方面的知識(shí)。強(qiáng)化對(duì)用電檢查隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)對(duì)電力企業(yè)各項(xiàng)管理制度的完善，對(duì)電力企業(yè)的健康發(fā)展，發(fā)揮一定的推動(dòng)作用。

2.4 構(gòu)建客戶信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)電力企業(yè)管理方法進(jìn)行優(yōu)化

篇3

2、以體驗(yàn)為核心的營(yíng)銷設(shè)計(jì)；

3、借助事件營(yíng)銷；

4、整合營(yíng)銷傳播；

篇4

“除法效應(yīng)”一：

思維意識(shí)領(lǐng)域的解碼與重構(gòu)

傳統(tǒng)的1+1=2思維體系正在被互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的新思維所滲透瓦解。新的商業(yè)意識(shí)形態(tài)和商業(yè)價(jià)值不斷分解與綜合，新的商業(yè)思維元素正在重組與蛻變，逐漸形成新的戰(zhàn)略思維認(rèn)知。這就是今天要探討的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)方法論之“除法效應(yīng)”，即如何實(shí)現(xiàn)商業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”的價(jià)值創(chuàng)新與商機(jī)創(chuàng)造。

20世紀(jì)50年代的迪士尼樂(lè)園，將虛擬與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了完美的結(jié)合，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、色彩、魔幻等表現(xiàn)手法在現(xiàn)實(shí)世界中創(chuàng)造了一個(gè)充滿童真、夢(mèng)幻與歡笑的理想國(guó)域。當(dāng)人們還將記憶停留在銀幕中的“米老鼠和唐老鴨”時(shí)，“冰雪奇緣”早已躍然紙上，“大力士”也早已成為那個(gè)時(shí)代喜劇界的精神符號(hào)。然而，迪士尼的價(jià)值遠(yuǎn)不止藝術(shù)上的創(chuàng)新成就和獨(dú)特的呈現(xiàn)形式，更重要的是商業(yè)奇跡的創(chuàng)造。其透過(guò)商業(yè)形態(tài)的衍變，進(jìn)行關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)延伸，從而創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)價(jià)值，而新型產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)本身的價(jià)值核裂變反應(yīng)，又聚合成新型的價(jià)值產(chǎn)業(yè)鏈和閉合商圈。一部動(dòng)畫(huà)衍生出了一個(gè)以“動(dòng)畫(huà)角色以及角色之間的故事”為精神載體的產(chǎn)業(yè)聚合業(yè)態(tài)，催生出一個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”；一個(gè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值向關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值延伸，玩偶伴隨著一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想憧憬走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，以“迪士尼玩偶”為原型的系列輕工業(yè)制品產(chǎn)生，包括迪士尼服飾、鞋帽、民生用品。當(dāng)一個(gè)普通的水杯附上了“迪士尼”的標(biāo)簽，讓水杯的市場(chǎng)價(jià)值變得不再普通。這就是典型的“除法效應(yīng)”由一個(gè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)派生出重多的關(guān)聯(lián)價(jià)值產(chǎn)業(yè)。

“除法效應(yīng)”二：

轉(zhuǎn)換商業(yè)思維角度讓“一生二”

產(chǎn)品或者服務(wù)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，不僅要在系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)發(fā)價(jià)值，更應(yīng)在商業(yè)思維上轉(zhuǎn)換角度。

以巧妙利用拍賣行的模式為例，拍賣是一個(gè)新興行業(yè)，但很多人仍未能接受，導(dǎo)致其經(jīng)營(yíng)狀況不太理想。政府為了使已有拍賣行能夠盤(pán)活，已經(jīng)停止了拍賣行的審批。有一位從事外貿(mào)的深圳企業(yè)家，由于目前外貿(mào)商品批發(fā)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，如果按照正常的經(jīng)營(yíng)思路，難以獲得超常利潤(rùn)，怎么辦？他收購(gòu)了一家拍賣行，通過(guò)拍賣行這個(gè)轉(zhuǎn)換平臺(tái)介入到一些關(guān)聯(lián)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)中去，變相地把必須高價(jià)買入的商品，通過(guò)拍賣行變通地低價(jià)買進(jìn)，最后他在商貿(mào)經(jīng)營(yíng)中大展身手，下屬集團(tuán)的商貿(mào)業(yè)務(wù)自然而然很快就發(fā)展起來(lái)了。

“轉(zhuǎn)換思維角度、突破行業(yè)局限，借助平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)作轉(zhuǎn)換”讓外貿(mào)企業(yè)家跳出行業(yè)本身固有的束縛和經(jīng)營(yíng)壁壘，借助拍賣行的平臺(tái)產(chǎn)業(yè)資源聚合能力，以及拍賣行業(yè)務(wù)市場(chǎng)的超強(qiáng)操控能力與關(guān)聯(lián)資源的運(yùn)作能力，解決了外貿(mào)商品批發(fā)采購(gòu)的難題。“突破經(jīng)驗(yàn)思維，借力模式創(chuàng)新進(jìn)行資源配置聯(lián)動(dòng)”讓外貿(mào)生意的貨源在拍賣行的平臺(tái)上找到成本低于市場(chǎng)價(jià)格的貨源渠道，快速助推集團(tuán)商貿(mào)板塊的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這就是典型的轉(zhuǎn)換商業(yè)思維角度讓“一生二”，通過(guò)平臺(tái)撬動(dòng)、模式嫁接的“除法效應(yīng)”在市場(chǎng)運(yùn)作的典型應(yīng)用。

“除法效應(yīng)”三：

商業(yè)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“借與變”

《孫子兵法》有云：“固善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，而不擇于人”。商業(yè)模式的設(shè)計(jì)要遵循新時(shí)代下的“勢(shì)”，因勢(shì)而生、因勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為、順勢(shì)而變。創(chuàng)新是新商業(yè)模式設(shè)計(jì)的“鑰匙”，是商業(yè)模式設(shè)計(jì)的“商業(yè)源碼”，更是商業(yè)模式設(shè)計(jì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的“原動(dòng)力”。那么，創(chuàng)新的新解是什么？有了清晰的動(dòng)力源，明確的思維導(dǎo)向，在商業(yè)運(yùn)作中導(dǎo)入，得出商業(yè)模式的創(chuàng)新就是借與變的相加。

如何給自己的公司定位？答案是去看其他公司是怎么定位的。如何去研發(fā)好的產(chǎn)品？答案是看很多好的產(chǎn)品。如何去打造出好的廣告？答案則是去看很多好的廣告。借其他公司成功的模型，然后再改良它的缺點(diǎn)?？v觀微軟的產(chǎn)品，沒(méi)有一個(gè)是自己原創(chuàng)的，Window、Office等全部都是改良的，卻創(chuàng)造了市場(chǎng)占有率與商業(yè)的奇跡。

很多成功人士的輝煌成就都不是有重大的創(chuàng)新，而是巧妙地借用了別人的智慧。古往今來(lái)，歷史上很多偉人都不是遇到了千載難逢的機(jī)會(huì)，而是聰明地借用了自己身邊的機(jī)會(huì)。五糧液的小包裝促銷，沃爾瑪?shù)漠a(chǎn)品降價(jià)促銷組合，金嗓子喉寶一盒一袋包裝變成一盒四袋包裝，既可以合在一起賣，也可以分開(kāi)賣，這些都是創(chuàng)新。宣傳單是附有一張人民幣，改紙質(zhì)代金券，消費(fèi)滿減的思路，更是創(chuàng)新。盛大借以發(fā)家的傳奇游戲，已經(jīng)在韓國(guó)成功運(yùn)營(yíng)多年。陳天橋不過(guò)是將成功的模式拿來(lái)，加上自己強(qiáng)大的終端推廣能力而已。而分眾傳媒則是將美國(guó)的樓宇電視傳媒模式拿到中國(guó)市場(chǎng)上來(lái)進(jìn)行有效的整合而已。這一切都是借與變的奇效。

戰(zhàn)略學(xué)家魏斯曼曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的解決，往往不在問(wèn)題發(fā)生的層面，而在于其他相鄰的更高層?！逼髽I(yè)模式問(wèn)題的解決往往不在自己模式的層面上，而是在于其相鄰的更高層的哲學(xué)層面上。若把企業(yè)經(jīng)營(yíng)當(dāng)作“分?jǐn)?shù)”來(lái)運(yùn)算，當(dāng)“企業(yè)分母”資源資產(chǎn)既定的條件下，如何通過(guò)“借與變”最大化地把“企業(yè)分子”身邊的有利資源最大化利用，是企業(yè)家進(jìn)行商業(yè)模式設(shè)計(jì)應(yīng)該思考的方向。

“除法效應(yīng)”四：

點(diǎn)爆消費(fèi)者的藍(lán)海認(rèn)知空間

篇5

    一、市場(chǎng)營(yíng)銷方法創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)

    近十幾年來(lái),尤其是二十世紀(jì)九十年代以后,出現(xiàn)了大量的營(yíng)銷方法創(chuàng)新,營(yíng)銷方法隨著營(yíng)銷領(lǐng)域的深化和拓展,趨向多元化發(fā)展,這至少表現(xiàn)在以下諸方面:

    由于考慮到政府的政治行為及權(quán)力對(duì)企業(yè)活動(dòng)的影響,將政治以及權(quán)力因素納入了企業(yè)營(yíng)銷領(lǐng)域,因而產(chǎn)生了所謂的政治營(yíng)銷及權(quán)力營(yíng)銷。政治營(yíng)銷是指依據(jù)政治對(duì)營(yíng)銷活動(dòng)的影響范圍、程度和規(guī)律,借助政治權(quán)力和政府的政治行為來(lái)進(jìn)行企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)、達(dá)到營(yíng)銷目的。權(quán)力是個(gè)人、組織對(duì)其他個(gè)人、組織和社會(huì)的控制力和影響力,借助個(gè)人或組織的某種控制力和影響力進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)就是權(quán)力營(yíng)銷。面對(duì)被保護(hù)的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng),企業(yè)應(yīng)考慮采用政治手段、借用政治權(quán)力打開(kāi)市場(chǎng)。

    隨著人類環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已成為各國(guó)的共識(shí),人們逐漸崇尚綠色消費(fèi),諸多企業(yè)也開(kāi)始從傳統(tǒng)營(yíng)銷轉(zhuǎn)向綠色營(yíng)銷或生態(tài)營(yíng)銷,人們對(duì)營(yíng)銷的視野更為寬廣,以更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光來(lái)看待營(yíng)銷的作用和影響。綠色營(yíng)銷就是企業(yè)順應(yīng)綠色消費(fèi)觀念,以滿足消費(fèi)者的綠色消費(fèi)需求為中心和出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行的企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)。傳統(tǒng)營(yíng)銷方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)協(xié)調(diào)企業(yè)、顧客和競(jìng)爭(zhēng)者三者來(lái)獲取利潤(rùn),而綠色營(yíng)銷則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步還要考慮營(yíng)銷活動(dòng)同自然環(huán)境的關(guān)系。

    關(guān)系營(yíng)銷方法的產(chǎn)生和日益被重視,既表明人們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的領(lǐng)域有了更廣闊的認(rèn)識(shí),也說(shuō)明現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的核心已從市場(chǎng)交易深入到各類關(guān)系。關(guān)系營(yíng)銷以系統(tǒng)的思想來(lái)分析企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng),認(rèn)為企業(yè)營(yíng)銷乃是一個(gè)企業(yè)與消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者、供應(yīng)商、分銷商、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織相互作用的過(guò)程,市場(chǎng)營(yíng)銷的核心是正確處理企業(yè)與這些個(gè)人和組織的關(guān)系。關(guān)系營(yíng)銷方法的基本要求是:建立并維持與顧客的良好關(guān)系;促進(jìn)企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)市場(chǎng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)與政府的關(guān)系,創(chuàng)造良好的營(yíng)銷環(huán)境。

    由于消費(fèi)者的生活方式變化以及科技發(fā)展導(dǎo)致各種現(xiàn)代大眾媒介的出現(xiàn),使得本來(lái)產(chǎn)生于19世紀(jì)中葉的直接營(yíng)銷方法,卻在上世紀(jì)70年代以后的西方國(guó)家以及現(xiàn)在的我國(guó)流行起來(lái),反映了在促銷手段、分銷方式上的多元化發(fā)展趨勢(shì)。直接營(yíng)銷實(shí)質(zhì)上是一種在零售店以外向消費(fèi)者銷售產(chǎn)品的營(yíng)銷方法或方式,它是借助廣告媒介傳遞商品信息的同時(shí)接受顧客的訂貨要求而將商品銷售出去。直接營(yíng)銷與我們常說(shuō)的廠家直接銷售不同,后者是由廠家自己的推銷員直接銷售給消費(fèi)者,而不借助媒介或直接營(yíng)銷公司。直接營(yíng)銷方法與通常的傳統(tǒng)營(yíng)銷方法相比,其目標(biāo)顧客是單個(gè)個(gè)體,直接營(yíng)銷方法使廠家能與顧客保持更為密切直接的關(guān)系,其營(yíng)銷效果很容易直接測(cè)定。

    具有與一般產(chǎn)品營(yíng)銷不同特點(diǎn)的服務(wù)營(yíng)銷,逐漸成為一獨(dú)立的營(yíng)銷領(lǐng)域,并獲得了迅速的發(fā)展,這表明市場(chǎng)營(yíng)銷方法按其營(yíng)銷對(duì)象的特征差異正逐漸分解和深化。服務(wù)與有形產(chǎn)品相比,具有無(wú)形性、差異性、不可分離性、不可存儲(chǔ)性和不發(fā)生所有權(quán)轉(zhuǎn)移等特征。服務(wù)的這些特征決定了消費(fèi)者在購(gòu)買服務(wù)時(shí),通常相信從親戚、朋友、同事和專家那里獲得的信息,在評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量時(shí),價(jià)格、服務(wù)設(shè)施和服務(wù)態(tài)度成為重要的標(biāo)準(zhǔn)。這就進(jìn)一步?jīng)Q定了服務(wù)營(yíng)銷更注意樹(shù)立服務(wù)的質(zhì)量形象,注重人們的口碑和企業(yè)的美譽(yù)度,注意在服務(wù)過(guò)程中加強(qiáng)與消費(fèi)者的溝通。

    隨著世界經(jīng)濟(jì)趨向一體化,對(duì)外直接投資和跨國(guó)公司的迅速發(fā)展,企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的地域范圍也由一國(guó)變?yōu)槎鄧?guó)甚至全球,市場(chǎng)營(yíng)銷的環(huán)境發(fā)生了巨大變化,國(guó)際營(yíng)銷成為企業(yè)營(yíng)銷的重要組成部分,國(guó)際營(yíng)銷學(xué)和國(guó)際比較營(yíng)銷學(xué)也已發(fā)展成為市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)重要的分支。從市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理上看,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)是相通的,但由于包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)文化、自然因素在內(nèi)的營(yíng)銷環(huán)境的巨大差異,使不同文化背景下的消費(fèi)者的消費(fèi)觀念、消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為也就十分不同,進(jìn)一步也就決定了國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略、營(yíng)銷策略組合和營(yíng)銷行為與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有顯著差異。對(duì)這些差異性的研究,就構(gòu)成了國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和進(jìn)一步細(xì)分的國(guó)際比較營(yíng)銷學(xué)的內(nèi)容。

    基于對(duì)顧客概念的深入認(rèn)識(shí),企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷由不遺余力地滿足直接顧客的要求,發(fā)展為既分析直接顧客的要求,又注意“顧客的顧客”最終顧客的需求。長(zhǎng)期以來(lái),企業(yè)營(yíng)銷的對(duì)象只是需求其產(chǎn)品或服務(wù)的直接顧客,企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的企業(yè)活動(dòng)只是整個(gè)行業(yè)活動(dòng)鏈的一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié),自己的顧客能否有支付能力購(gòu)買本企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù),取決于本企業(yè)的顧客的顧客,直至最終顧客能否進(jìn)行購(gòu)買。每個(gè)行業(yè)的最終顧客或消費(fèi)者才是該行業(yè)的所有企業(yè)的利潤(rùn)源泉。因而,分析最終顧客用戶的需求對(duì)于任何企業(yè)都是必要的。這就要企業(yè)合理確定與最終顧客的距離,通過(guò)分析最終顧客的需求確定自己的直接顧客的競(jìng)爭(zhēng)地位和需求發(fā)展,從而站在全行業(yè)角度,從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上制定自己的營(yíng)銷策略組合。

    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、尤其是現(xiàn)代電子技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)生了深刻的變化,自然也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,出現(xiàn)了諸多與電子技術(shù)、信息技術(shù)密切相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷方法。如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子營(yíng)銷、營(yíng)銷決策支持系統(tǒng)和虛擬市場(chǎng)等。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,這些營(yíng)銷方法必然會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的營(yíng)銷方法。其中,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的營(yíng)銷,尤其是專指在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)Internet進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有獨(dú)特的媒介功能,因此網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有不可限量的發(fā)展前景。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)超越了時(shí)空限制,兼?zhèn)涠嗝襟w聲光功能,既可以用于展示商品,聯(lián)結(jié)資料庫(kù),提供商品信息查詢,又可以收集市場(chǎng)信息、進(jìn)行市場(chǎng)試銷和消費(fèi)者滿意度的調(diào)查。這種和顧客互動(dòng)雙向溝通的特性使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)成為一個(gè)十分有效的營(yíng)銷工具。加之國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速,網(wǎng)絡(luò)使用者數(shù)量激增并遍及全球,是一條極具開(kāi)發(fā)潛力的營(yíng)銷工具。

    二、現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷方法創(chuàng)新和發(fā)展的背景分析

    現(xiàn)代消費(fèi)者的生活觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和生活方式日趨多元化,人們的需求日益多樣化,人們的消費(fèi)方式趨向個(gè)性化。這促使企業(yè)想方設(shè)法創(chuàng)新各種營(yíng)銷方法,迎合消費(fèi)者的多元化的價(jià)值觀念,滿足消費(fèi)者的多樣化的需求,適應(yīng)個(gè)性化的消費(fèi)方式,如綠色營(yíng)銷和生態(tài)營(yíng)銷等。

    企業(yè)間日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),常規(guī)的營(yíng)銷方法在很多情況下難以奏效,促使企業(yè)在營(yíng)銷方法策略上另辟蹊徑,努力創(chuàng)新,如政治營(yíng)銷、權(quán)力營(yíng)銷、直接營(yíng)銷、形象營(yíng)銷和關(guān)系營(yíng)銷等。

    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,尤其是現(xiàn)代電子信息技術(shù),為現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷方法創(chuàng)新和發(fā)展提供了技術(shù)手段和基礎(chǔ),而且,許多新的營(yíng)銷方法就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)直接創(chuàng)造的,如直接營(yíng)銷、電子商場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。

篇6

1.整體圖形記憶。在教學(xué)中，我利用圖形的整體特征出示詞匯，以便學(xué)生可以根據(jù)圖形的整體意義，并借助圖片來(lái)記憶詞匯，同時(shí)使單詞生動(dòng)形象。如，在教學(xué)fish時(shí)，根據(jù)魚(yú)的不同姿態(tài)畫(huà)出fish這幾個(gè)字母。在教學(xué)eye時(shí)，將字母的組合通過(guò)圖形來(lái)顯示，兩個(gè)e就是兩個(gè)眼睛，y就是鼻子和嘴巴。

2.特殊字母變換圖形法。許多詞匯的組成很有特點(diǎn)，我們可以通過(guò)圖形修飾，利用字母變換圖形的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶詞匯。例如，在教學(xué)五官詞匯時(shí)，把face中的a變成了一張俊俏的小臉 ，在nose的“o”中間加上兩點(diǎn)，變成 ，告訴學(xué)生這是pig’s nose.將mouth變成了 .又如教學(xué)rabbit時(shí)，將兩個(gè)b畫(huà)上兔子的耳朵，把it畫(huà)成兩個(gè)胡蘿卜 .

3.教學(xué)象形記憶。教學(xué)“月份”時(shí)，我利用每個(gè)詞匯最前面的字母與數(shù)字的關(guān)系，運(yùn)用象形的手段進(jìn)行處理：January第一個(gè)字母J轉(zhuǎn)變成了1；March的M書(shū)寫(xiě)成倒3；April的A書(shū)寫(xiě)成4；September的S轉(zhuǎn)變成9；October在第一個(gè)O字母前用虛線寫(xiě)上1，就像10了；November的N轉(zhuǎn)變成11；December的D轉(zhuǎn)變成12。為了突出簡(jiǎn)寫(xiě)部分，我用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)。學(xué)生就很快地掌握了這部分的教學(xué)內(nèi)容。

二、趣味記憶法

1.單詞接龍記憶。每年我們學(xué)校都有個(gè)英語(yǔ)節(jié)，而且每次活動(dòng)都有單詞接龍比賽，這對(duì)學(xué)生記憶單詞是個(gè)促進(jìn)，學(xué)生也很喜歡這個(gè)競(jìng)賽。如：anttigerroseegggrow……

2.單詞擴(kuò)充記憶。教學(xué)play the piano時(shí)，我讓學(xué)生想出與play有關(guān)的詞組，比一比，看誰(shuí)找出的詞組多。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，熱情高漲。

教學(xué)單詞cleaner時(shí)，我告訴學(xué)生，加后綴—er可以變出很多單詞來(lái)。此時(shí)很多學(xué)生都紛紛舉手，搶著回答，課堂氣氛十分活躍。

3.“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”活動(dòng)記憶。轉(zhuǎn)盤(pán)上貼著“四會(huì)”詞匯的圖片，每個(gè)圖片都有相對(duì)應(yīng)的分值。轉(zhuǎn)盤(pán)上還有一根指針。游戲開(kāi)始了，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)停，指針在哪一個(gè)圖片上，學(xué)生就拼讀出相對(duì)應(yīng)的單詞。然后根據(jù)分值給予評(píng)分。

4.故事記憶法。教學(xué)dictionary時(shí)，我編了一個(gè)短小的故事：星期天，我和dad到動(dòng)物園游玩，我口渴了，爸爸就到小店為我買ice-cream，我正在看tigers，one（一只）老虎正在打滾。這時(shí)爸爸回到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“Ice-creams are yours.”把這些故事中出現(xiàn)的字母合起來(lái)就是dictionary.

三、聯(lián)想記憶法

篇7

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處于兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有著活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力與記憶力。游戲?qū)ζ溆泻艽笪?，寓教于?lè)的形式更便于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。缺乏正確的理論指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐會(huì)變得盲目。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇正確合理的教學(xué)方法，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步與奠基階段，對(duì)其將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的意義。教師應(yīng)該多思考、多研究，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕輕松松開(kāi)始，快快樂(lè)樂(lè)起步。在此，談?wù)劰P者的一些淺見(jiàn)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，需要充分結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)與發(fā)展的需求，目的在于培養(yǎng)其積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助其樹(shù)立對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，另一方面要培養(yǎng)其進(jìn)行簡(jiǎn)單日常英語(yǔ)交流的能力，從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。就其特點(diǎn)而言，大體包括以下幾個(gè)方面。

（1）貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生興趣。無(wú)論是教材的內(nèi)容，還是課堂上的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)充分貼近小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。按照由近及遠(yuǎn)、由易到難的順序，循序漸進(jìn)地增加知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)。從學(xué)齡前以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)，進(jìn)入小學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還比較模糊。因此，興趣成為其學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的動(dòng)力，起到至關(guān)重要的作用。必須尊重童年期的心理特征規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以保證其興趣的穩(wěn)定。

（2）課堂形式靈活，教學(xué)氛圍和諧。小學(xué)英語(yǔ)的課堂組織形式較為靈活，具有時(shí)間短、頻率高的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生盡可能進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐。在課堂上，充分以學(xué)生為主體，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有良好效果。小班教學(xué)、小組活動(dòng)是較為常見(jiàn)的教學(xué)開(kāi)展形式，有助于師生之間和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有很大引導(dǎo)作用。教師以自己親切可敬、平易近人的形象，容易成為學(xué)生的知心朋友，使得課堂教學(xué)的氛圍更加和諧。

（3）正面激勵(lì)評(píng)價(jià)，教學(xué)方法多樣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)的積極性需要受到尊重和愛(ài)護(hù)。多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，結(jié)合恰當(dāng)形式的精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。評(píng)價(jià)形式應(yīng)當(dāng)以正面評(píng)價(jià)為主，其主要依據(jù)是學(xué)生在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括興趣、態(tài)度與交流的能力等。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法是多樣的，以生動(dòng)活潑為主要特征，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境而進(jìn)行相互交流，也可以采用肢體形式練習(xí)，以及進(jìn)行特定的任務(wù)設(shè)計(jì)活動(dòng)等。

二、小學(xué)英語(yǔ)的常用教學(xué)方法

（1）講授法。英語(yǔ)與我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)有諸多不同，從小開(kāi)始，我們就學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)、理解漢語(yǔ)、運(yùn)用漢語(yǔ)。相比之下，英語(yǔ)的信息對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得格外困難。因此，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解，通過(guò)講述和講讀的形式幫助學(xué)生理解和掌握。但講授并不意味著照本宣科、生搬硬套地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是需要一定的啟發(fā)性，在講授過(guò)程中適當(dāng)?shù)卮┎迤渌虒W(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（2）演示法。演示法有最為直觀的效果，通過(guò)提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生對(duì)事物印象的加深。尤其是涉及一些字母、單詞、圖片、實(shí)物、表情動(dòng)作等，能夠營(yíng)造良好的視覺(jué)情景。反復(fù)多遍地進(jìn)行可理解性的語(yǔ)言輸入，有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的提高，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)階段，以掌握事物本質(zhì)。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與其中，對(duì)于取得的進(jìn)步要給予及時(shí)、肯定的評(píng)r。

（3）模仿練習(xí)法。模仿練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種非常重要的方法，看得準(zhǔn)、聽(tīng)得準(zhǔn)，是能夠說(shuō)得準(zhǔn)確的必要前提。在教師進(jìn)行示范朗讀時(shí)，學(xué)生要看老師的口形、聽(tīng)老師的讀音，并大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。出現(xiàn)錯(cuò)誤不要緊，及時(shí)糾正偏差，將其與正確的讀音作比較，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不讓學(xué)生在語(yǔ)音上留下后患。在課下時(shí)間里，鼓勵(lì)學(xué)生多將所學(xué)的表達(dá)方式在彼此間相互對(duì)話，真正做到學(xué)以致用。

（4）競(jìng)賽法。兒童具有活潑好動(dòng)、愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。多創(chuàng)造一些說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位。在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以游戲化的競(jìng)賽形式，不僅有助于師生間距離的拉近，更容易讓學(xué)生進(jìn)入極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。常用的競(jìng)賽游戲有“單詞接龍”、“猜測(cè)游戲”、“比賽舉例”等，但應(yīng)注意時(shí)間的合理控制，避免單純地追求趣味而忽略效果。

三、教師要溫和地提醒學(xué)生

篇8

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)　教學(xué)　方法　創(chuàng)新

 

一、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力必不可少的條件 

教師要營(yíng)造一個(gè)和諧、充滿創(chuàng)新活力的課堂氣氛，在課堂教學(xué)中創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，與學(xué)生形成教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“不惟書(shū)”“不惟上”“只惟實(shí)”的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，教師對(duì)待學(xué)生要做到點(diǎn)頭和微笑，專心聽(tīng)他們講話，“微笑”表示友好、親密的關(guān)系，是一種“我喜歡你”的表現(xiàn)；“點(diǎn)頭”表示贊許與接納，使學(xué)生倍增勇氣，積極思考，“專心聽(tīng)他講話”是指通過(guò)集中精神傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)來(lái)鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不但體現(xiàn)了教師的友好態(tài)度，同時(shí)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的重視與尊重，鼓勵(lì)了學(xué)生自由表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣，使學(xué)生有足夠的勇氣去積極思考。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面困難較大的學(xué)生，其主要困難還是由于興趣、信心和策略等方面的問(wèn)題造成的。如果學(xué)生一開(kāi)始沒(méi)有培養(yǎng)足夠的興趣和信心，就不會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)自然就會(huì)有困難。 

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 

有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為等方面都積極地參與，其學(xué)習(xí)就是自主的。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，必須引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。比如，在介紹人物的相關(guān)課程中，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自制名片，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到自己不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生就進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。自主的目的是張揚(yáng)個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)新的前提。學(xué)生不但制作了一張張個(gè)性的名片，還都積極發(fā)言，進(jìn)行自我介紹，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，都能流利地根據(jù)名片上的內(nèi)容說(shuō)出自己的信息，如name，age，telephone number等，達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際目的?，F(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個(gè)相互作用的過(guò)程：“一方面是感覺(jué)、思維、知覺(jué)、智慧(包括知識(shí)技能的運(yùn)用)過(guò)程，另一方面是感受、情緒、意志、性格(包括行為)?！焙笳呤乔楦羞^(guò)程，是非智力活動(dòng)，兩者密不可分，而以往的教學(xué)只重視前者，忽視了情感，由此使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事，使課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被迫的。 

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí) 

探究過(guò)程是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。在探究過(guò)程中，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，自己動(dòng)手去實(shí)踐，學(xué)生在深入思考和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中真正地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在深入思考和動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，就會(huì)有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，所以探究式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，教師在教學(xué)生英美國(guó)家人名和中國(guó)人名字在書(shū)寫(xiě)方面的區(qū)別時(shí)，可以出示給學(xué)生一組英美國(guó)家的人名和中國(guó)人名，要求學(xué)生去分別寫(xiě)出這些名字中的“family name”和“l(fā)ast name”，并從中找出兩種國(guó)家人名在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。這就為學(xué)生提供了探究的空間。另外，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，去動(dòng)手做。一個(gè)創(chuàng)新的想法往往不是在思維的起始階段，而是在思維的發(fā)展乃至最后階段才產(chǎn)生出來(lái)的。創(chuàng)新需要時(shí)間，創(chuàng)新需要機(jī)會(huì)。因此，教師要給學(xué)生足夠想象的時(shí)間和機(jī)會(huì)，足夠思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)，足夠動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 

四、教師要設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的問(wèn)題 

教師要將問(wèn)題設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。如what do you want to be in the future? which teacher do you 1ike best? what did you do last night? what are your hobbies?等，讓學(xué)生感覺(jué)到問(wèn)題很熟悉，但大腦中沒(méi)有現(xiàn)成的答案，學(xué)生必須重新構(gòu)建自己的知識(shí)。學(xué)生在自我構(gòu)建的過(guò)程中，張開(kāi)思維與想象的翅膀，尋找解決問(wèn)題的策略。尋求的過(guò)程有常規(guī)的思考，也會(huì)有超常的想法，教師要及時(shí)吸引和發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特、新穎的想法，在獨(dú)特和新穎中創(chuàng)新。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和靈活性就充分體現(xiàn)出來(lái)了；當(dāng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題時(shí)，就會(huì)加強(qiáng)思維的深刻性。開(kāi)放性的問(wèn)題就是指問(wèn)題的條件、結(jié)論、方法，或者過(guò)程開(kāi)放。由于問(wèn)題開(kāi)放，學(xué)生可以按照自己理解的方法去思考

和想象可能的情況，在思考過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)得到培養(yǎng)。 

五、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù) 

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教與學(xué)的活動(dòng)使學(xué)生形成了一種僵化的、一成不變的思維定勢(shì)，它極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種教學(xué)手段違背了語(yǔ)言是交際的工具、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交際這一語(yǔ)言準(zhǔn)則，不利于學(xué)生智力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體的教學(xué)模式，能全方位、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，多層面地啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生的思維境界，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，使學(xué)生的思維在廣博性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到全面訓(xùn)練，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的運(yùn)用改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，形成了“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了根本性的變革。學(xué)生可以在課堂上自由進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)的信息，達(dá)到資源共享。學(xué)生還可以在課后利用所查資料編寫(xiě)故事，這便是信息的加工和創(chuàng)造。課外再讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，自選研究專題項(xiàng)目，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息資源，重構(gòu)新知，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科整和的目的。 

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造的能力。 

 

參考文獻(xiàn)： 

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中圖分類號(hào)：G712？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0209-02

一、高等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀探討

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，但一直以來(lái)高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)思想都相對(duì)比較陳舊，教學(xué)模式也比較單一，教學(xué)是以教學(xué)為核心，老師在課堂上是絕對(duì)的主體地位，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是將語(yǔ)言當(dāng)作知識(shí)進(jìn)行傳授，這和學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的客觀規(guī)律所背離，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也大多只能停留在記憶和理解的階段，在語(yǔ)言的運(yùn)用能力方面比較差。這就造成很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間，但是收到的效果卻十分有限。造成這種局面的原因是多方面的，以下結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析探討。

1.高職生源的狀況堪憂。隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些高等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量每況愈下，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)能力也有待提升。這直接導(dǎo)致了學(xué)風(fēng)中的種種問(wèn)題，學(xué)生本就參差不齊的英語(yǔ)水平差距也越來(lái)越大，給英語(yǔ)教學(xué)增加了不小的難度。另外在進(jìn)行英語(yǔ)課程的教學(xué)中，老師往往只重視知識(shí)教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不足，結(jié)果是老師講得比較多，而學(xué)生練習(xí)得卻比較少，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)地記筆記，自身的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，課堂教學(xué)的效率自然不高。

2.英語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)單一。在高職院校中，雖然教育部沒(méi)有將學(xué)位和英語(yǔ)四、六級(jí)的考試掛鉤，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，一些學(xué)校仍然是以考試通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的獎(jiǎng)評(píng)。這無(wú)形中使得老師的教學(xué)工作偏向應(yīng)對(duì)考試，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也以通過(guò)四級(jí)和六級(jí)為目標(biāo)，這種單一的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使得一些比較實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)得不到很好的拓展和提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不好。

二、高等職業(yè)院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的思考和創(chuàng)新分析

目前，高等教學(xué)日益大眾化，高等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)也面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了能夠更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中老師必須要對(duì)“教”與“學(xué)”的問(wèn)題進(jìn)行探究，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面深化教學(xué)改革的思路，增強(qiáng)高等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的效果。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體就是在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是課堂的核心，老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。這要求老師在教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)，要滿足學(xué)生多樣化的需求，將大學(xué)生的課堂參與作為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，在教學(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程中要注意彈性和剛性的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也要重視學(xué)生之間所表現(xiàn)出來(lái)的各種差異化，適應(yīng)社會(huì)的需求培養(yǎng)不同的應(yīng)用型人才。英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受向著主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變就是要給予學(xué)生自我展示的空間和舞臺(tái)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面有一定的自主選擇權(quán)。

2.堅(jiān)持學(xué)以致用，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是社會(huì)交際和實(shí)踐的產(chǎn)物，語(yǔ)言只有在交際中才能夠更加有活力，才能展示其存在的價(jià)值。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程。人們只有在使用語(yǔ)言的過(guò)程中才能夠真正地學(xué)會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言，實(shí)踐應(yīng)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最終的歸宿，同時(shí)也是語(yǔ)言能夠?qū)W習(xí)成功的最為重要的保障。針對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中老師要精講多練，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，確保學(xué)生能夠真正地理解和掌握知識(shí)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的不斷訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，并非是老師在課堂上進(jìn)行講解后學(xué)生就可以全面地掌握。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要大量反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐才能夠理解和應(yīng)用，這是由于語(yǔ)言自身的交際性所決定的。在教學(xué)過(guò)程中老師要轉(zhuǎn)變以往的觀念，從教學(xué)的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的幫助和引導(dǎo)。課堂上應(yīng)該改變以往的灌輸型的教學(xué)方法，向互動(dòng)交流的課堂轉(zhuǎn)變。老師通過(guò)和學(xué)生平等的對(duì)話和交流，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的積極性。師生之間不斷交流和探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠很好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生后期更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.豐富教學(xué)的手段，采取多媒體手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。高等院校的英語(yǔ)教學(xué)，之所以效果不夠明顯，很大程度上和教學(xué)手段的應(yīng)用有關(guān)系。從一定意義上來(lái)分析，英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造過(guò)程，一個(gè)活潑的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，會(huì)使得老師和學(xué)生都能保持良好的狀態(tài)，使得課堂成為學(xué)生的真正舞臺(tái)。多媒體技術(shù)是目前高等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)最好的手段，能夠很好地營(yíng)造知識(shí)性、趣味性于一體的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以在良好的語(yǔ)言環(huán)境中掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。多媒體的應(yīng)用對(duì)老師也提出了較高的要求，老師需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)為老師的英語(yǔ)教學(xué)找到了比較好的出路，為學(xué)生課堂教學(xué)主體作用的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的條件。

5.明確大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要明確對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的目標(biāo)。首先要對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。這是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求，同時(shí)也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)僅僅是口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)方面的培養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)放在十分重要的位置。閱讀不僅僅能夠幫助學(xué)生有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解歐美文化，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)改革是高校教學(xué)改革中一項(xiàng)十分重要的關(guān)鍵內(nèi)容，并且具有一定的難度。改革的成功與否關(guān)鍵在于老師們的教學(xué)觀念是否會(huì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。從根本上來(lái)講，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)從教學(xué)為中心向以學(xué)生為中心的關(guān)鍵，要更加注重語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了一些可借鑒的思路。

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篇10

1.1 現(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個(gè)相互作用的過(guò)程，一方面是感覺(jué)——知覺(jué)——思維、智慧（包括知識(shí)技能的運(yùn)用）過(guò)程，另一方面是感受——情緒——意志、性格（包括行為）。后者是情感過(guò)程，是非智力活動(dòng)，兩者密不可分，而以往的教學(xué)只注重前者，忽視了后者。因此教師首先要樹(shù)立正確的育人觀。作為“人類靈魂的工程師”，教師自身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教師的一個(gè)主體性行為，沒(méi)有正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想，更談不上去營(yíng)造良好的育人環(huán)境。樹(shù)立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。教師應(yīng)對(duì)創(chuàng)造能力之于人才的重要意義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，努力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為自己追求的目標(biāo)；教師應(yīng)時(shí)刻保持一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造；教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

1.2 營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，處于壓力下的思維往往帶強(qiáng)迫性，很難具有創(chuàng)新性。創(chuàng)造能力的生成，需要一個(gè)寬松的環(huán)境。由于角色的特殊性，學(xué)生對(duì)教師存有一種天然的敬畏感，如果教師不注意主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生就很難放松，進(jìn)而影響教學(xué)效果。為此，教師要善于融洽師生關(guān)系，調(diào)適學(xué)生心理，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，特別是根據(jù)小學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，做好課外的交流；教師要善于控制自己的情緒，不要把自身的消極情緒帶進(jìn)課堂，要努力把樂(lè)觀向上的一面展示給學(xué)生；教師要理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，不唯成績(jī)論高低，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生在一個(gè)寬松平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展示個(gè)性和發(fā)揮創(chuàng)造力。

2.提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口

觀察能力是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也構(gòu)成學(xué)生創(chuàng)造能力的基本因素。創(chuàng)造能力的起點(diǎn)在于觀察能力，就不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力，觀察是“源”，創(chuàng)造是“流”；善于觀察才善于創(chuàng)造。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是指樂(lè)于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂(lè)于觀察是指對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)他們對(duì)好奇的事物加強(qiáng)觀察。如在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察得出事物的形態(tài)、特征，并進(jìn)行比較事物之間區(qū)別和聯(lián)系?？蓪?nèi)容引伸至學(xué)生生活中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)生活中所觀察到的平面圖形，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)到不但在課堂中要培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，在平時(shí)生活中也同樣要培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生確立觀察的目的。目的性是觀察力的最顯著的特征。有目的地觀察，才會(huì)對(duì)自己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和深度的鍛煉。反之，如果是無(wú)目的地觀察，東張西望，對(duì)事物熟視無(wú)睹，那就鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，然后有所思、有所獲。

2.3 鍛煉學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度。觀察要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，因?yàn)檫@是深入觀察的重要條件。如果粗枝大葉，匆匆瀏覽一番，不能在觀察的細(xì)致性和深刻性上下功夫，那就很難發(fā)現(xiàn)事物包含的隱蔽的和細(xì)微的因素。因此，教師要注意通過(guò)各種鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于捕捉那些稍縱即逝、不為一般人所注意的細(xì)微現(xiàn)象，以此來(lái)提高學(xué)生觀察的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)

創(chuàng)造性思維是人類思維的一種高級(jí)形式，這種思維不限于已有的秩序和見(jiàn)解，而是尋求多角度、多方位開(kāi)拓新的領(lǐng)域、新的思路，以便找到新理論、新方法、新技術(shù)等等，創(chuàng)造性思維又是邏輯思維、非邏輯思維、形象思維、靈感思維等的有機(jī)結(jié)合，是智力因素和非智力因素的巧妙互補(bǔ)，在創(chuàng)造過(guò)程中處于中心和關(guān)鍵的地位。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”提出問(wèn)題是學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見(jiàn)解。學(xué)生的創(chuàng)造思維，需要教師通過(guò)各種手段去刺激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維的教具（如實(shí)物、掛圖、教學(xué)資料等）以及創(chuàng)造良好課堂氛圍。要允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)，要善于以“錯(cuò)誤案例”催開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)造之花，對(duì)學(xué)生知識(shí)性、結(jié)論性、判斷性的錯(cuò)誤，教師不要馬上給予否定評(píng)價(jià)，要以點(diǎn)撥為主采取激勵(lì)、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，在矯正誤點(diǎn)的同時(shí)，促發(fā)學(xué)生的自悟，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能力提供翅膀

想象是指人的大腦對(duì)曾經(jīng)知覺(jué)過(guò)的各種事物形象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出未曾知覺(jué)過(guò)的甚至是并不存在的事物形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是力括世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象是創(chuàng)造活動(dòng)中不可缺少的因素，是發(fā)展人的創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面，是創(chuàng)造力的重要支柱的助推器。