導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新媒體實習自我總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2003年1月，世通華納移動電視傳媒集團有限公司正式成立，是中國領先的移動電視傳媒集團.集團下設移動電視技術有限公司，移動電視節(jié)目制作公司和移動電視廣告公司三大核心部門， 通過在城市公交車、高級寫字樓、商住樓等場所安裝數字電視播出終端，構建中國城市新型的視聽媒體——數字移動電視.

作為中國最大的移動電視運營商，世通華納專注于為受眾提供吸收信息的另一條途徑，同時為廣告主搭建一個全效的信息傳播平臺。世通華納的移動電視廣告平臺在為公交乘客提供大量的生活消費資訊及休閑娛樂節(jié)目的同時，也幫助廣告主接觸城市中最廣大的中堅消費群體，獲得更高效的廣告到達率，從而增加市場占有率及提升品牌知名度。

2006年，世通華納移動電視傳媒集團有限公司得到了多家國際頂級風險投資商的充分肯定。隨著國泰財富基金、鼎暉創(chuàng)投、華登國際以及成為基金共同注資4500萬美元，世通華納的品牌架構獲得更大的延展空間，從而演化成為具備聯(lián)播功能的跨區(qū)域媒體平臺。

時至今日，世通華納已經在全國設立23個全資子公司，10家辦事處，所打造的賣動傳媒已成為國內規(guī)模最大的移動電視廣告聯(lián)播網，覆蓋全國33個省會及中心城市，擁有5萬輛公交車，8萬臺電視收視終端，城市覆蓋人群達到2億人次，以其貼近市民的節(jié)目內容和極強的廣告穿透力揭開了中國移動電視傳媒行業(yè)發(fā)展的新篇章。世通華納也以無可爭議的雄厚實力，捍衛(wèi)了中國移動電視第一媒體的地位。

實習工作內容：

了解公司的背景、做有關于公交移動電視開機率的調查和問卷及后期跟同事跑業(yè)務。

實習時間：2007年5月8日—2007年5月25日

實習地點：沈陽市沈河區(qū)青年大街219號華新國際大廈14樓E座

實習內容及心得：

以下是我對這次實習的總結，雖然實習是短暫的，但我獲益良多。這次實習的收獲對我來說有不少，自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了長足進步，總體來說，這次是對我綜合素質的培養(yǎng)，鍛煉及提高.讓我知道了自己身上還有許多有待提高的地方，更讓我對未來有了更多的憧憬與期待……

站在面前的就是那個向往已久的社會，雖然實習的單位離學校很遠，但一路的疲憊很快就被即將實習的興奮沖的無影無蹤，因為終于可以在這個巨大的舞臺上展現自我。為了更平穩(wěn)的走上社會的大舞臺，為適應今后的社會工作而奠定基礎，同時完成大學教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，也是出于對畢業(yè)后就業(yè)去向的考慮，我和大家一樣，滿懷激情的走進了這家廣告公司。因為以前從未接觸過廣告方面的事情，因此對于這次能在這里實習，我非常珍惜這個機會，并打算在有限的時間里盡快的適應這里的一切。

世通華納是我初涉社會的開端，將從這里邁向美好的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生的道路很曲折，但我的目標是很明確的，那就是前進，永不言棄，永不退縮!

由于我們對于公司的背景不是十分了解，公司對我們20名實習生進行了內部培訓，讓我們對公司有了最基本的認識，了解了公司的概況、發(fā)展歷程、企業(yè)精神、媒體優(yōu)勢等等?！霸谥袊?，85%的市民完全依賴公共巴士出行、學習、工作和生活、在無聊的旅途中提供和傳遞真實、快樂、時效的信息，這是每一位世通華納人至高無上的光榮使命?！臂晨偟脑捵屛覀兞私獾搅斯灰苿与娨曌鳛樾屡d的主流大眾傳媒，前途不可限量。同時，對我對公司的核心價值也有了初步了解：誠實、責任、服務、績效是世通華納人對每一個廣告主做出的承諾。公司以其特有的“覆蓋面廣、創(chuàng)新互補、效果佳、長時性、強制性傳播、高性價比”的優(yōu)勢；以“親善、大眾和活力” 的品牌個性，全效連接著買賣雙方，鏈接著城市的每一個消費場所。賣動傳媒，以其獨特的傳媒模式，一改傳統(tǒng)媒體在傳播過程中信息的大量損耗，無可替代的成為在封閉空間唯一性，無干擾的強化傳播媒體平臺。

作為一個以“成為中國移動電視傳媒的領航者”為企業(yè)愿景的廣告公司，世通華納秉承“以勇于創(chuàng)新、突破自我、居安思危、速度致勝”為經營理念，覆蓋城市的龐大收視人群，以深度、全效、連續(xù)音畫的傳播方式，全天廣告高強度滾動播出頻次，以及節(jié)目植入等多種高效廣告?zhèn)鞑ナ侄?，生動演繹了全效傳播在移動電視領域的完美應用。因此，無論對城市居民還是對企業(yè)商家而言，賣動傳媒都是一個真正高頻次、高觸達率、高黏合度的溝通平臺，也都傾注著世通華納責任的極至。“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”激勵著每一個世通華納人在這個競爭激烈的商海中，不斷的奮勇前進……

而我們實習的公司是世通華納沈陽公司，它成立于2006年2月，公交移動電視正式開播于今年4月。據統(tǒng)計，公司中員工的平均年齡是31歲，其中45.6%的員工是大學以上學歷。為此，我十分慶幸能夠有在這樣一個充滿活力的公司實習的機會，使我能真正的開闊了眼界。在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)中有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以沒有領會其精髓。但通過實習，加深了我對廣告的理解，豐富了我的廣告知識，使我對廣告有了深層次的感性和理性認識。

第一天來公司，我不知道該做些什么，什么也插不上手，只是做坐在那里等著培訓，之后公司的田總為我們分配了任務——對45條公交車移動電視的開機率進行調查以及向隨機向路人做調查表。這任務讓我十分興奮！但工作并非象我想的那樣容易，在馬路上吸尾氣、曬日光浴是避免不了的，還要因為做調查表而受到他人的拒絕……

篇2

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0157-03

一、指導思想與理論依據

本次教學設計的指導思想與理論依據是德育課程改革“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構主義學習理論。基于以上指導思想，本次教學設計針對中職德育課程《哲學與人生》中有關“挫折與逆境”的內容，不再采用傳統(tǒng)的教學方式，而是在課堂上努力創(chuàng)設活動情境，讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，自我體驗、自我總結、自我實踐，促進學生挫折認知的內化和堅強意志的形成。

二、教學背景分析

（一）學習需要分析

1.現在的中職學生抗挫折的能力普遍不強，因此，德育課要注意加強學生的挫折教育。

2.本次教學設計面對的是護理專業(yè)二年級的學生，她們即將離開校園，步入社會，面臨實習和求職的挑戰(zhàn)。此時她們往往容易出現畏難、焦慮、抑郁等負面情緒。因此，筆者抓住這個教育契機，進行本次活動課教學，及時對學生開展挫折教育，幫助她們順利實習和就業(yè)。

3.現在很多中職生自主學習能力、團隊合作意識與能力都比較欠缺。在本次教學設計中，學生以小組為學習單位，通過討論、交流、協(xié)作的方式完成四個活動任務，從而提高自身自主學習與合作能力。

（二）學情分析

1.絕大多數中職學生都是應試教育體制下的中考失利者，其實質就是無法適應傳統(tǒng)教學。如果本次課又以傳統(tǒng)的授課方式對學生講解“如何應對挫折與挑戰(zhàn)”，很難引起她們的興趣。因此，在課堂上要利用她們好奇、好動、喜歡挑戰(zhàn)的心理特點，通過活動的形式激發(fā)她們的學習興趣。

2.這些學生長期在家庭、社會、學校生活中，對挫折有或多或少的認知和體驗，這有助于她們完成本次活動課所設計的相關活動任務。

3.學生普遍存在自主學習意識和能力比較弱的問題。因此，教師在活動準備階段，要耐心細致地指導學生如何進行小組合作與自主探究學習，同時要督促學生按時完成活動的準備，不能做“甩手掌柜”，才能保證活動課的預期效果。

4.雖然這些學生的團隊合作意識與能力都需加強，但相對于一年級的學生，她們在一年多的學習和活動中，已經形成一定的合作能力和活動經驗。這為她們通過小組合作的形式來順利完成各項活動任務奠定了一定的基礎。

三、教學目標

（一）認知目標

學生能多角度認識、理解人生挫折，掌握應對挫折與挑戰(zhàn)的方法和技巧。

（二）運用與行為目標

運用與行為目標包括：（1）學生善于運用科學、合理、有效的方法和技巧來應對挫折與挑戰(zhàn)。（2）學生在團隊合作活動中，提高“自主、合作、探究”的能力。

（三）情感態(tài)度與觀念目標

情感態(tài)度與觀念目標包括：（1）學生面對挫折和挑戰(zhàn)能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，進而在日常生活學習中培養(yǎng)堅強意志，增強自信心。（2）學生增強自主學習和團隊合作的意識。

四、教學方法與學習方法

教學方法有任務教學法、講授法、小組競賽法、啟發(fā)式教學法；學習方法包括自主探究法、小組合作法。

五、教學手段

教學手段包括教具和學具。其中教具有多媒體、課件、獎品等；學具包括多媒體、課件、視頻、音樂、板報紙、卡片、計算器、白紙、合唱表演所用道具等。

六、教學實施過程

（一）活動準備（1課時）

1.教師講明活動的目的與意義，進行動員，激發(fā)學生參與的興趣與熱情。

2.教師介紹清楚活動概況、任務、安排和要求。

其一，教師講解。教師借助PPT介紹清楚以下內容：

一是活動任務。（1）全班按宿舍分為五個活動小組，每個小組要完成“分享感動――我的挫折故事――沖關我們最棒――小組自我總結評價”四個活動任務，評委組（各小組推薦一名同學與教師組成）要對各小組的活動情況進行評價與打分，最后評獎。（2）課前全班每個同學要親手制作一張寫有鼓勵和祝福語的卡片，在課堂上以抽獎的形式送給不指定的某一個同學。（3）每個小組有一周的時間做活動準備。

二是活動要求。（1）每個組員要積極參與，不能依賴某幾個同學（如宿舍長、班團干）完成。（2）各組要齊心協(xié)力，按時完成活動的準備。否則，是要被扣分的。（3）評委組要在兩天內制定出評價標準，以便各小組按照評價標準做好活動的準備。（4）本次活動課需要的教室布置、活動拍照、活動主持、小組抽簽、計分、獎品都由班團委組織同學做好準備。

其二，教師答疑解惑。詢問學生對以上所介紹的活動任務、活動要求、活動安排是否清楚，不清楚的要問清楚。

3.教師進行學法指導。結合本次活動課的任務，教師對學生如何進行小組合作與自主探究學習進行簡要的指導。并且強調學生在活動準備中，如有不能自行解決的疑難問題，可以向教師求助。

4.學生進行分組、分工和制定本小組的活動計劃。教師串場指導時要強調小組分工時要合理，要把任務落實到個人，做到分工不分家。

此外，小組課后還要分頭行動，做好活動準備。

（二）活動實施過程（3課時）（見表1）

七、本次教學設計的特點總結

本次教學設計具有以下特點：

第一，教學設計以德育課程改革的新理念和建構主義學習理論作為指導思想與理論依據，整個教學過程“以學生為中心”，以活動代替說教，讓學生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。

第二，教學設計中學生需要完成制作PPT、制定評價標準等活動任務，對學生的信息整合能力要求很高。教師所設計的教學活動沒有現成的教材，需要教師依據學習需要，從學生實際出發(fā)，自主設計，這對教師的各方面要求都比較高。

第三，設計的課堂活動環(huán)環(huán)相扣，有一定的層次性，符合學生現實需要、認知水平、生活閱歷、娛樂愛好等實際，切實可行，體現教學內容與形式的統(tǒng)一和知情意行的教學目標的統(tǒng)一。

第四，設計了“自主、合作、探究”的小組學習形式，并以小組比賽的方式進行評價表彰，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和進取意識。

第五，注重課堂評價，有小組自評、學生互評、教師評的評價方式，評價注重過程與結果相結合。

【參考文獻】

[1]王畢珍.對思想政治課教學架構的思考[J].思想政治課教學，2010（10）

篇3

課堂教學一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，存在著較多問題?，F階段中藥學的課堂教學方式仍以講授法為主，主要是教師運用多媒體手段對照教材逐一解釋、講解知識點。此方法雖然能夠傳授系統(tǒng)的、完整的知識，具有便于實現教學目標、教學成本低和可批量實施的優(yōu)點，但沒有把學生獲取知識，發(fā)現、分析和解決問題的意識、思維和能力作為教學中心問題給予關注，因而教學效果并不盡人意。這種課堂教室外傳出的往往只有教師抑揚頓挫的講課聲，而感受不到學生的存在與否。一堂課下來，教師講得筋疲力盡，學生坐得筋疲力盡，每每聽到“重點”“掌握”等與考試有關的字眼，學生才會紛紛抬頭，用手機、相機拍下PPT。

針對這些問題，應在教學模式上進行適當的調整：

首先，借助但絕不是依賴多媒體，在投影屏幕之外要多留出一些黑板空間。如在介紹一味新中藥的鑒別特征時，以往教師就會在PPT上放上大量的圖片，針對特征在圖片中進行尋找。而如果換個相反的方式，先讓學生回顧其他相似藥材的鑒別點，在黑板上列出。再請他們在新藥材的圖片中進行尋找、比較和討論，找到他們所認為的鑒別特征，最后回到書本上進行驗證。這種方式可實現對認知的無限循環(huán)，在這個過程中，不僅開發(fā)了學生的思維，幫助他們掌握了方法，也避免了教師“填鴨式”的滿堂灌輸。

其次，每堂課開始之前教師可以請學生總結上堂課的知識點，這樣做不僅可以督促學生在課外的復習，也加強了學生對知識點的把握，提高分析總結的能力。例如，中藥白術，有的同學認為它像雞腿，有的同學認為像云朵。在這里，教師不一定要給出一個的確定答案，只要是合理的，能夠較準確描述其特征，便于學生記憶的，都應給予肯定。又如，炒王不留行，書本上的說法是清炒法炒至大部分爆出白花為止，爆炒率為80%以上等等，但如果學生想到爆米花也是一種進步。同時，自我總結和回顧的方式也可避免期末階段出現讓教師劃重點的要求。中藥是靠平時一點一滴積累的，涉及的中醫(yī)理論、臨床應用、鑒別特征、炮制方法等等都是學生走出校門后需要學以致用的。劃重點的做法只會讓學生加大對重點的依賴而不注重平時的積累，打擊大部分學生的學習動力，失去學習的意義。

再次，由于現階段科技手段發(fā)達，學校教室區(qū)無線網絡均已覆蓋，而學校也無不允許將手機帶入教室的明文規(guī)定，學生上課時往往QQ、短信不斷，影響自己和他人。教師與其嚴厲制止，不如因勢利導，鼓勵學生用手機上網查找課程相關信息。如某些方劑的組成、某些中藥的性味歸經等學生在以前的課程中學過但遺忘的知識點，教師可以請學生上網查找，看誰查找得快，查找得準確。這樣不僅吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，也無形中教會了學生利用網絡資源檢索專業(yè)知識的方法，促進了學生與教師之間的互動。

二、在理論學習的基礎上，活化實驗

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，可見實踐的重要性。中藥學的實踐教學是實現人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都有特殊的作用。由于受傳統(tǒng)“應試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學體現學術性，實踐教學是理論教學的一個環(huán)節(jié)、一種補充”的認識，造成實踐的重要性被慢慢淡化?，F階段的教學方式是理論課與實驗課分開進行教學，導致有的班級先上了理論部分再做實驗而有的班級先做了實驗再上理論部分，從而又引發(fā)了“這兩種方式哪種更好”的爭論。

其實無論是先上理論課還是先上實驗課都各有利弊，由于基本上所有的中藥或儀器裝置等都是學生第一次接觸，都未曾有過感性認識。因此，可考慮將理論課堂和實驗課堂融合起來。如可將《中藥學》《中藥鑒定學》的理論課堂放在實驗室或標本館，學生一邊聽老師講，一邊對照實物進行記憶，想切切片的就切切片，想嘗嘗味道就嘗嘗味道。如《中藥化學》，教師可將索氏提取器帶到理論課堂，對著實物講解其各部分組成，以及提取、虹吸等原理，這遠比對著圖片大談特談這是圓底燒瓶、那是虹吸管清楚得多。讓學生掌握好知識、應用好知識才是我們的最終目的。

三、重視并強化實訓與實習

中藥學專業(yè)的實踐除與了理論課相配套的實驗課外，實訓、實習也是極為重要、不容忽視的環(huán)節(jié)。目前各中醫(yī)藥院校在教學計劃和教學任務中，都有對實訓和實習的明確規(guī)定。但在具體實施過程中，還是出現了不少問題，如實習時間往往有幾個月，占到了大半個學期，而真正在外認真實習的學生并不多。大部分學生都是為了應付任務敲了熟悉單位的公章，效果可想而知。

其實學生只有經歷過實習才能體會其中的奧妙，一旦進入崗位就不單單是把學校中學到的知識“拿出來”那么簡單了。就拿最簡單的抓藥舉例，首先拿到一個藥方，需要看懂方上的每位藥，確定是否每位藥柜臺都有；再對其進行劃價；然后出藥、分配、校對、包藥等，如方中出現先煎、后下的藥物，則要另附紙進行分裝。其中涉及到的藥價（隨季節(jié)等因素變化）、包藥的方法及技巧（包括普通包、虎頭包等）都不是在學校里、書本上可以學到的。

有鑒于此，學校應對中藥學的實訓與實習進行合理的安排，一是延長在大三階段的校外實踐時間，而適當縮短大四階段的實踐時間。原因是因為為完成試驗型的畢業(yè)論文，很多醫(yī)藥院校已將畢業(yè)論文的撰寫與答辯放在大四上學期前完成，下學期的實習基本是學生找工作求職，難以有心思認真開展實習；二是規(guī)范實習制度，對學生的實訓等進行嚴格的監(jiān)督和考核，如對中藥材認知能力的考核、藥房調劑能力的考核等。通過讓學生切身體會專業(yè)知識的重要性和實踐的必要性，從而更好地熱愛自己的專業(yè)，從事自己的專業(yè)。

隨著人類的“回歸自然”，中醫(yī)藥在世界各地日益普及。中藥學既要保持原有的傳統(tǒng)特色，又要實現現代醫(yī)學對中藥質量穩(wěn)定、可控的新要求，如何把握好時代的契機，是中醫(yī)藥院校在教學過程中需要不斷思考、不斷探討的問題。

篇4

偶爾與公關公司的實習生交流，常被問到有沒有案例給他們學習。他們如果正在做某個案子，就希望有現成的流程或模板可以套。

這時，我總是建議他們找一些經典的案例學習一下。希望他們在掌握了每個經典案例的傳播核心與執(zhí)行亮點，并明白其中的邏輯與關聯(lián)后，能用到現實工作中。

有前輩說，“公關，是一個靠人、靠智力發(fā)展的服務行業(yè)?！比耸沁@個行業(yè)的核心和推動力。而近幾年，公關行業(yè)對具備全面素質人才的需求也越來越急迫，但在人才的尋找過程中，用人部門帶著不可避免的莽撞與急功近利。一邊是新人們的迫切求知和鍛煉需求，另一邊卻是團隊與個體培訓機制與組織功能的缺失。

這往往使招來的新人達不到要求，無法“人盡其才”。有經驗的員工，往往又被調去做別的項目而無瑕顧及團隊的成長。因此，團隊陷入惡性循環(huán)，所有人都感到疲憊。

學者彼得·圣吉曾在《第五項修煉》中詳細闡釋了“學習型組織”的理論與模式。其5大要素是建立共同愿景、團隊自我學習、改變心智模式、自我超越、進行系統(tǒng)思考。我想這對公關業(yè)的團隊建設也具有借鑒意義。

公關公司的現狀是“鐵打的營盤，流水的兵”。一方面對人才的需要迫切，一方面又解決不好人才頻繁流動問題。這些問題對公司的長遠發(fā)展非常不利，不僅增加了公司的運營成本，也在一定程度上影響了團隊的凝聚力，從而無法形成固定的組織文化。

對此現象，企業(yè)應該從源頭上解決。企業(yè)要做的，實際上就是內部組織的良好管理以及對人才的培養(yǎng)和提升，讓人才發(fā)揮更多的價值。人才的培養(yǎng)，不僅關系到公司的發(fā)展，也關系到整個行業(yè)的發(fā)展。不論哪個公司培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，都是整個公關業(yè)的幸運。因此，公司并不應害怕找那些經歷像一張白紙的公關新人。畢竟每個優(yōu)秀人才，都是從零開始并不斷在實踐中學習與成長的。

通常的情況是，剛入行的新人對工作有很高的熱情，卻又難免因剛踏出校園而心高氣傲。因此也很容易在各種實務操作中產生職場“挫敗感”。最終他們產生懊惱與糾結，而且無處發(fā)泄，久而久之便開始消極怠工，或者直接退縮離開。

其實，公司不能一開始就對新人要求太高，也不能因為他們連續(xù)犯錯而過多指責，因為他們無非是更想證明自己。相反，我們要做的是，在計算好犯錯成本的前提下，給予他們最大的嘗試機會，使其得到足夠的磨練，從而扛起重任。這就是“工欲善其事，必先利其器”的道理。

篇5

教師在備課時要充分抓住教學大綱的主要內容，發(fā)掘教學的思想教育內容，在傳授文化科學知識的同時，培養(yǎng)學生正確的人生觀、科學觀、價值觀，充分發(fā)揮教材的思想情感的教育作用，引導學生對真、善、美的追求，如用科學家的愛國主義精神與對科學的獻身精神來激勵學生，引導學生，讓學生學會做人，愛會求知，明確學習目的，朝著正確的方向成長。

優(yōu)化課堂結構講到底就是明確優(yōu)什么、怎么優(yōu)的問題，我以為，課堂教學始終要堅持精“講”多“練”，講要找準知識點，練要使學生掌握技能技巧，在提高能力上下功夫，切不可死搬硬套，教師在教學上要留出大量的時間來讓學生去思考、去實踐、去發(fā)揮，加上教師的引導，就可以圓滿地完成實習教學中的學習目標。與此同時，還要擺正老師和學生在課堂上的地位，明確老師是導演，學生是演員，只有導演導的得當，演員才能演的出色，演得精彩。適合學生實習教學方法，如問題教學法、自學指導法、觀察示范法、學生演示法、競賽法等多種教學方法，把教學目標定在培養(yǎng)學生能力和傳播知識的結合點上。還要運用各種多媒體教學手段，增加教學容量，提高教學效益。最大限度地調動學生學習積極性，讓學生主動地學，生動地學。

2 進行學法指導，發(fā)揮學生潛能

教師教學的目的，教是為了不教。要“授之以魚”，讓學生掌握學習方法而終身受益，這樣教師必須想方設法發(fā)揮學生的主體作用，主體接受、改造、加工、轉換信息的能力越強，主體的作用就大，也就是常說的讓學生舉一反三。這里強調的學法指導，目的是使學生有意識地；有目的地，獨立地進行學習活動，掌握技能和技巧。教師在指導學生實習時，特別要指導他們學前的自習目標、方式方法、自我理解、自我總結等具體環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習方法，同時要充分發(fā)揮學生的潛能，使學生能主動地“自求”、“自得”，從而使學生的能力得到提高，為今后人生的發(fā)展打好基礎。

3 調動學生積極性，激發(fā)學習情趣

篇6

中圖分類號：G727　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)04―117―03

當今，高等函授教育的規(guī)模、數量均出現明顯滑坡，與網絡教育的迅速崛起形成了鮮明的對比。網絡教育的高效性、開放性和便利性，在一定程度上是傳統(tǒng)高等函授教育所不能比擬的，但傳統(tǒng)函授教育以人為本、教學相長的優(yōu)勢也正是網絡教育所缺乏的。兩種模式相互借鑒，取長補短，是高等函授教育未來生存和發(fā)展的重要途徑。

一、傳統(tǒng)函授教育的教學環(huán)節(jié)及存在的問題

傳統(tǒng)的函授教育是以學生平時自學為主，以短期集中面授為輔的、多環(huán)節(jié)有機結合的過程。具體教學環(huán)節(jié)如下：

1.　自學環(huán)節(jié)

自學是函授教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。學生在教師的引導下，按照本專業(yè)的教學計劃、教學大綱，并參照教師編寫的自學指導書的進度和要求制訂自學計劃，系統(tǒng)地學習教材內容，認真閱讀教師指定的參考資料，按時完成作業(yè)。

2.　面授環(huán)節(jié)

面授是主講教師在有限的集中學習時間內，指導學生全面掌握教材內容和自學方法的課堂教學活動，是保證函授教育質量的一個決定性的教學環(huán)節(jié)。集中面授主要含有概括總結、輔導答疑、實驗練習等活動。每門課的面授課時約占高等學校全日制同層次同專業(yè)授課總課時的30％。面授時間一般每學期20－30天(含實驗)。

3.　作業(yè)環(huán)節(jié)

作業(yè)是檢查教和學的效果，幫助學生及時消化、理解、鞏固所學內容，培養(yǎng)其分析問題和解決問題能力的實踐環(huán)節(jié)。教師根據教學計劃、教材內容，分自我練習和必交作業(yè)兩種布置給學生，提出明確要求，并對上交作業(yè)的數量和質量記錄在冊，按10％的比例記入課程的總成績。一般每周用于完成作業(yè)的時間不少于6個小時。

4.　輔導答疑

輔導、答疑是輔導教師幫助函授學生及時解決自學中出現的疑難問題的經常性教學指導活動。輔導教師有針對性地對教材重點、難點部分進行輔導，及時幫助學生掃清自學障礙，加快自學進度，提高學習效率。常見方式有編寫自學指導書和信函答疑。

5.　實驗(或實習)環(huán)節(jié)

實驗、實習課是驗證和鞏固所學知識，訓練實踐技能的重要環(huán)節(jié)。各專業(yè)教師按教學大綱的要求，充分利用校內外的實驗條件和實習場地，指導實驗人員認真做好實驗(實習)前的準備工作。學生按時參加實驗(實習)，嚴格遵守實驗(實習)的規(guī)則和操作規(guī)程，認真完成任務，寫出報告，及時交教師評閱。

6.　考試(或考查)環(huán)節(jié)

凡教學計劃中開設的課程都要進行考核，分考試、考查兩類?？己耸菣z查學生學習效果和教師教學效果，把好教學質量關的重要手段。由各專業(yè)教研室主任負責命題，擬訂A、B試題各一份。重點考查學生對本課程基礎理論、基本知識及基本技能的掌握程度和運用所學理論知識解決問題的綜合能力。考試一般在各函授站進行，由函授站站長負責“主考”工作?？荚囃戤叄涷炇蘸蠼换爻山淘?，由成教院組織閱卷后把成績通報各站。課程成績由三部分組成：平時成績占10％(自學情況)、測驗作業(yè)成績占20％(按要求完成作業(yè)、測驗情況)和課程考核成績占70％。

7.　畢業(yè)論文(或畢業(yè)設計)指導及答辯

函授管理部門會同各教學院系成立領導機構，實施對畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)的組織領導工作。一般提前一個學期布置論文選題，選派具有中級以上專業(yè)職稱的教師進行指導，組織答辯，評定成績。成績不合格者不能畢業(yè)。

上述教學環(huán)節(jié)以“一環(huán)扣一環(huán)”的組織形式，構成了函授教學的全過程，共同支撐著函授教育這個“大廈”。從理論上說，環(huán)環(huán)相扣的科學性、嚴密性，應能保證這座“大廈”的質量與安全。但事實上，目前函授教育的教學質量不盡如人意。其原因集中在以下四個方面：

(I)自學質量難以保證。由于學生居住的分散性和信函通訊的滯后性，函授學生難以得到教師及時、有效的指導，僅靠教材和少量的資料自學，難度大，效果差，自學質量失控。

(2)面授流于形式。高度集中的面授教學時間短，強度大，學生和教師均處于超負荷狀態(tài)。學生單位時間內很難完成對新知識的消化、接受。教師為趕進度，常以畫框框、壓縮范圍等代替學生對知識的系統(tǒng)學習。

(3)教師缺乏積極性。教學管理封閉、教學方法陳舊不利于調動教師更新教學內容和進行教學改革的積極性。教學管理封閉的表現是：學制限制太嚴，不適應函授教育之在職、業(yè)余的特點；教學計劃基本上照搬普通高校的教學計劃，不是依據社會對人才的需求和函授教育的特點制訂的；學校與學校之間，不同的學習形式之間各自封閉管理，缺乏必要的溝通、融合；集中教學活動完全受控于教師，函授生沒有自由選擇的余地。這種封閉的教學管理模式，使教師在教學中壓力小，教師更新教學內容、改革教學方法的積極性不高，有的教師一本講稿講幾年、十幾年，造成教學內容陳舊，教學方法落后。

(4)教學成本過高。郵寄費用、書刊印制費用和車旅住宿費的連續(xù)提價，使得函授教育的成本壓力越來越大。一些學校通過減少信函郵寄次數、刊物印制期數和主講教師去函授站點面授次數來降低教學成本，這嚴重影響了教學質量。

技術的重大應用將是大學革新的核心。網絡教育迅速發(fā)展正是得益于現代教育技術的運用。實現函授教育的可持續(xù)發(fā)展，同樣需要利用現代信息通信技術和網絡技術對其進行改造和提升。

二、現代教育技術的特點

所謂現代教育技術，就是“運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論和實踐”。它具有以下五個特點：

1.　交互性

這是現代教育的最大特點，是實現教學交互的前提。在傳統(tǒng)函授教學中，教師與學生、學生與學生之間的交互主要是通過有限的面對面方式實現的?；陔p向交互的網絡通信技術實現了學生與媒體之間的直接交互，學生與教師之間的個別化交互，學生之間的自由交互等多種形式的遠程交流與協(xié)作，促進了學生的自主學習。

2.　共享性

信息資源的共享性是指信息資源可以為許多用戶所共同使用的特征。網絡的出現，打破了資源的地域和屬性特征，給學習者提供了豐富的信息，并實現了各種教育資源的優(yōu)化和共享。現代教育技術時代的教師的一個重要職責是，通過社會化方式幫助學生找到最好的教學資源和認知策略。

3.　開放性

以互聯(lián)網絡和多媒體技術為代表的現代教育技術，突破了學習的時空局限，體現開放性特征。這將

為全體社會成員獲得均衡的教育機會，為“教育公平”成為現實提供了物質支持。

4.　藝術性

基于現代教育技術的CAI課件能集生動的畫面、優(yōu)美的文字、悅耳動聽的聲音、豐富多彩的圖像于一體，產生出一種新的圖文并茂的人機交互方式和生動活潑的學習環(huán)境，能提高學生學習興趣，增強對抽象事物的理解和感受，加深對知識的認識，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學習效率。

5.　個別性

在網絡教學中，學習者可以根據個人的天賦愛好、學習基礎和學習進度，選擇相應的學習目標、學習內容、學習方式和時間地點，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習，從而避免傳統(tǒng)課堂教學中常見的學生“吃不飽”或“吃不了”現象。

三、運用現代遠程教育技術實施函授教學

革新后的函授教育，應以建構主義學習理論為指導，由以教師為主體轉變?yōu)橐越處煘橹鲗?、學生為主體的“雙主”模式，新模式側重的是“學”。教師的角色從傳統(tǒng)教學中的以“教”為主，轉移到圍繞學生的“學”而給予指導、支持和服務等方面來。學生既是教育的對象，更是自我教育的主體。整合函授教育管理流程，以傳統(tǒng)大學的學期為時段形成一個學習的基本周期，分為四個階段，即導學階段、自學階段、答疑階段和考試階段。

1.　導學階段

導學，主要指在自主學習過程的各個環(huán)節(jié)為學生提供指導。

(1)引導入學后的學生由“傳統(tǒng)的學習觀”向“自主學習觀”轉變，并指導他們使用與遠程學習相關的信息技術、學習技能。

(2)引導學生確定學習任務，制訂學習計劃，選擇媒體資源。按照各專業(yè)的教學計劃和大綱要求，教師向學生介紹所學專業(yè)的必修和選修課程模塊，課程具體要求及難易程度等，引導他們自主、科學、合理地選擇課程，確定學習任務。根據課程設置、教學資源及學生個人的實際情況，指導他們制訂符合個人的實際情況的學習計劃。指導學生利用學校和函授站提供的多種媒體學習資源和學習支持服務進行自主學習。

(3)指導學生掌握課程基本內容，把握重點，化解難點，構建知識體系。主講教師可利用衛(wèi)星直播或網絡視頻會議系統(tǒng)(如會議電視系統(tǒng))在校本部的進行異地實時宣講。也可直接去函授站的教室現場面授，對課程知識體系加以歸納和勾勒，對一些重要的知識點予以講解，幫助學生實現新知識的建構。課程導學內容分為：開篇導學，介紹課程特點和知識體系；階段導學，學習階段的劃分及分段導學；章節(jié)導學，每章學習前提出學習任務和要求，每章學習后總結學習成果；日常輔導，日常學習計劃和小練習。

2.　自學階段

這里的自學，有別于傳統(tǒng)的自學概念，它指的是基于現代教育理念的自主化的課程學習，包括線下學習(通過光盤資源包、紙質教材等進行學習)；線上學習(通過網絡課件、教師時時提出的學科最新內容、專題講座等進行學習)；資源學習(通過豐富的網絡開放資源，如資源庫、主題討論、相關網站、參考文獻、案例資料等進行學習)。

學生在學校提供的教學支持服務下，根據學習計劃，自主安排學習，選擇合適的教學策略，混合運用教學資源和媒體，通過教學交互實現教與學的再度整合，獲取、理解和自我建構學科知識的過程。學生在學習活動中對學習進展、學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)，在學習活動后對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。

同時，為了鞏固學生所學知識，在作業(yè)環(huán)節(jié)運用現代教育技術。作業(yè)的布置、遞交、批改均可以在網上進行，采用CAI方式和E―mail方式完成。在CAI方式下，教師預先將作業(yè)題編制成CAI作業(yè)軟件放置在計算機教學網上，學生上網完成作業(yè)后，系統(tǒng)會自動給其評分；在E―mail方式下，作業(yè)的布置、遞交、批改通過E―mail進行，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信函方式。對作業(yè)中存在的共同性問題，教師可以組織學生進行網上“討論”，即教師把用來“討論”的作業(yè)以公共文件的形式在網上傳輸，學生在網上收到“討論”作業(yè)后，可以提出自己的想法、見解和觀點，彼此進行討論和交流，教師對討論的內容和進程予以監(jiān)控和指導。這種“無紙化”的作業(yè)實施方式，不僅使作業(yè)的上交、批改變得方便快捷、省時高效，而且能使學生通過作業(yè)的互相協(xié)作、互相交流、共同討論，加深對知識難點的理解。

自學階段作為最重要的學習階段，一般占用一學期的2／3或3／4的時間。

3.　答疑階段

將面授輔導與網絡教學相結合，充分發(fā)揮多種混成教學手段的作用。在集中面授期間，主講教師對學生現場提出的問題，實時解答。在其余時間，輔導教師利用網絡媒介，可對學生個別地進行答疑，如E―mail；也可進行公開答疑，如運用電子公告牌(BBS)進行實時交互的方式(BBS的實時討論功能使得學生可以得到教師的即時講解)。教師通過答疑，可以監(jiān)控學生短期學習行為，引導學生承上啟下，同時及時糾正其間產生的偏差。

4.　考試階段

根據主辦院校的教學安排，函授站按考試程序布置考場，組織學生參加期末考試。利用現代教育技術，可采用以下兩種方式：

(1)網上加密方式。主辦院校將試卷上網并加密，學生在聯(lián)網的計算機上經過語言確認，身份密碼確認等解密后，打開試卷，參加考核。

(2)模擬現場方式。即把設在主辦院校的演播中心作為監(jiān)考中心，在各函授站裝有電視會議設備、監(jiān)視傳感器及已聯(lián)網的計算機(保證每人一臺)的多媒體教室設為考場，學生按時集中到此教室，進行考核。

參考文獻：

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[3]紀望平，成人函授教育與現代遠程教育整合的研究與探析[J]，現代遠距離教育，2006，(3)：16―18.

[4]紀望平，高校函授教育與現代遠程教育辦學整合的研究與實踐[J]，惠州學院學報：社會科學版，2006，(4)：87―91.

篇7

出入學校，由學生轉型到老師，我感觸極深，以前一直認為初中的知識過于簡單，并沒有什么好講的，但通過幫助老師批改作業(yè)和聽老師授課，我才體會到中學的英語教學就是要把基礎講透。即使是最簡單的知識也要講好多遍，學生才能理解和掌握，我們不能拿我們自己的思維來判斷和衡量學生，我們認為簡單的東西對他們來說其實很難。看著老師不斷的把學生教導辦公室去批評指導，我才意識到教師的職責并非單純的傳授知識，更是對學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，這才是教學活動的關鍵。

每當我站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生。實習期間，我并沒有做到一個好老師應盡的職責，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名同學記住我，我的實習就不遺憾了。記得那是實習的第四天，一個學生在我的辦公桌上留了一張紙條：“老師，謝謝你，是你讓我對英語產生了興趣，我定會努力學習，盡快把成績提高上去?！边@是我在實習期間收到的最好的禮物，我相信我離成為一名合格的教師已經不遠了。

實習的第二周，我開始準備講課，由于以前從未給別人講過課，我還真有點摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進行了認真的討論，老師給了我很多建議和信心。盡管我做了充分的準備，第二天的那個我走上講臺，面對著那么多雙眼睛時我還是緊張了。但我很快調整好自己的心態(tài)，總的來說，我相信這堂課我是成功的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如，我在講Unit8的時候，這節(jié)課的主題是如何詢問和表達天氣狀況，教學難度比較大，如果照本宣科的講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動活躍，我還是用了多媒體。課堂上學生的興趣極高，氣氛相當活躍。我相信我已經邁出了成為一名合格老師的第一步。 課后，老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕于課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課時，一定要設法讓學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然就能夠吸引住學生。所以老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

以上就是我的個人實習鑒定，雖然還有許多地方存在不足，但我確實收獲了很多。我覺得教育是一個互動的過程，不單是老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能真正地把知識傳給學生。這個過程是開心的，也是辛苦的，但要成為一名合格教師，我還要繼續(xù)努力，在教育事業(yè)上貢獻自己的一份力量。

大學生英語教師實習自我鑒定二

一年的見習期即將結束。在這一年里，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學校領導出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。

在工作中注意：

1.制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。

3.關懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變?，F在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2.認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,i cando”“english,i can say”。

3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評?？傮w上來說，我感覺從大學校園走進小學校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力工作。

大學生英語教師實習自我鑒定三

白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學實習生活轉眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習對每一位準教師來說,都是一步至關重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習，接觸與專業(yè)相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業(yè)知識;把理論與實踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓練多方面視角和思維。

20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學七(9)班進行了為期兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：英語課程教學、班主任工作。在兩位指導老師和實習小組成員的指導和支持下，我順利進行本次教育實習，總計聽課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實習期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動;同時，我還主動參與或協(xié)助學校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。

在第一中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。穿著外表大方得體，行為表現自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結，用心設計每一個教學步驟和活動細節(jié)，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術;以確保教學材料、教學課件規(guī)范、內容準確;確保教學重點難點突出，學生易于掌握學習;確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學生的學習情況，針對不同的特點進行輔導;批改作業(yè)仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學生作業(yè)進行表揚和鼓勵;更經常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足，以不斷地提升自己。

在實習班主任工作方面，從每天早自習、跑操、眼保健操、課堂紀律、晚自習的監(jiān)督，課后處理學生矛盾、做學生思想工作，到通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。兩個月的朝夕相處，我與學生形成了良好的師生關系，熱心真誠面對59位學生，理解體會正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關愛，協(xié)助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會活動，讓學生懂得現在的物資條件和生活環(huán)境來之不易，應常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福

篇8

“模塊化”教學是20世紀90年代由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式，教師在教法上做到知能（理論知識與實踐技能）一體，學生在學法上強調行知合一。使教與學在理論知識、實踐經驗、操作技能以及教學方式、方法、方案的同步式一體化。“理論+模塊”的教學方法，是在“模塊化”教學的基礎上，根據本科生的需求與課程的特點，將理論與實驗、實踐三位一體的一種教學方法。在課程安排上，打破了傳統(tǒng)的按教材內容先安排理論教學，然后安排實驗課的教學方法。把授課內容分成幾大模塊，使得理論教學、實踐、考核集中于一個模塊內完成。在教學方式上，改變了理論課在多媒體教室上而實驗課在實驗室上的方式，把理論教學安排到實驗室上，對照實物、模型講授理論知識，使學生對抽象的汽車結構有了深刻的理解和認知。這種“理論+模塊”教學方法改變了以往理論與實踐脫節(jié)的現象，激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的想象力，提高了學生的理論水平與實踐技能。

一 “理論+模塊”教學方法在“汽車構造”理論教學中的應用

汽車新技術、新材料及電子技術的快速發(fā)展，使得汽車結構發(fā)生了很大的變化，因此，對“汽車構造”課程的理論教學提出了更高的要求。運用“理論+模塊”教學方法，把”汽車構造”課程分為幾大模塊，在講授各個總成、機構的工作原理時，利用現代化的教學手段采用大量的二維、三維多媒體動畫，生動形象地展現發(fā)動機及底盤各部分的結構、工作原理、運動過程。通過鮮明的色彩、逼真的畫面及生動形象的動畫或影像視頻，把汽車各個部件的結構和運動狀態(tài)演示出來，即充分調動了學生的視聽等感官，吸引了學生的注意力，又使學生高效地掌握了相關的理論知識翻。

以傳動系模塊為例，在講授離合器總成時，先通過多媒體動畫演示離合器的構成，使學生對每個構件的名稱、位置、安裝過程有一個感官的認知，然后對照離合器模型和實物逐一地加深對其結構的了解。熟悉了離合器的結構后，再通過動畫演示的理論教學來講授其工作原理及工作過程，這樣，使得學生對離合器的組成、工作過程及工作原理有了充分客觀的認知，給后續(xù)的課程設計奠定了基礎。在講授變速器總成時，教師通過理論講解、動畫演示之后，讓學生自己動手在模型教具上進行換擋操作，更加深刻地掌握了變速器的結構形式、組成、軸與齒輪的安裝順序、各檔位的位置及動力的傳動過程。

“理論+模塊”教學方法在“汽車構造”理論教學中體現了其獨特的教學效果，使以書本為中心的理論教學轉變?yōu)橐哉n堂為中心的教學。把多媒體課件、掛圖、錄像、模型、實物等先進的教學手段充分應用于理論教學中，利用圖片、模型和實物提高學生對汽車構造結構的認知，把概念和工作原理等利用多媒體軟件轉換成詳細的圖片演示、生動的三維立體動畫演示，學生能夠仔細觀察機構中各構件的運動，詳細了解其工作原理和功能。使得“汽車構造”課程的教學在理論中有實驗、在實踐中驗證理論，實現了理論與實驗、實踐三位一體的一種教學方法，改變了以往教學中出現的理論與實踐脫節(jié)的狀況。

二“理論+模塊”教學方法在“汽車構造”實驗課中的應用

實驗教學在高等院校的素質教育和人才培養(yǎng)中有著不可忽視和不可替代的作用。隨著我國教育體制的改革，人才培養(yǎng)模式發(fā)生了變化，各高校的擴招帶來了巨大的就業(yè)壓力，使得實驗教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1依據模塊劃分進行實驗項目安排

“汽車構造”課程的實驗教學，以前都是在教師按教材進行幾個章節(jié)的理論講解后進行，學生到實驗室對各個總成進行結構拆裝實驗，這種教學方式使得理論與實踐不論是在時間上還是在空間上的聯(lián)系都不夠緊密。要想實驗課程取得良好的效果，必須以理論知識為指導，教師除了在實驗之前把實驗所涉及到的主要的相關理論知識傳授給學生，還應讓學生了解整個實驗的流程，讓學生帶著探索精神和學習任務進行實際操作。根據“理論+模塊”教學方法，將理論與實驗環(huán)節(jié)整合為相對獨立的“模塊”，在實踐中強調理論，在實踐中深化升華理論知識，使學生在實踐中有理論的運用，在運用中找到規(guī)律，在摸索中找到技巧，讓學生迅速準確地掌握基本理論知識與實踐技能。

我?！捌嚇嬙臁闭n程的實驗教學設置了八項必做項目和兩項選做技能訓練項目，八項必做項目要求在實驗教學學時內完成，兩項選做技能訓練項目，學生可在業(yè)余時間在開放實驗室自行完成，或在實驗室教師指導下完成。為了使實驗教學任務得以更好地完成，我校維修實驗中心配置了零部件單體實驗室、發(fā)動機拆裝室、底盤拆裝室、電器實驗室、電噴發(fā)動機實驗室、整車維修基地等實踐場所。維修基地除了保證完成學生的實驗和實習，還對外承攬修理業(yè)務、常年開放，為學生的實踐提供了良好的條件。

2根據學以致用安排實驗課的考核

對實驗課效果的考核，改變了原來做完實驗后只根據實驗報告給分數的情況，采用理論和技能相結合的考核方式，重點對學生的綜合能力和知識素質進行考核。每做完一個試驗項目，先讓學生在小組內進行交流、討論、自我總結評價，使學生通過實驗課能夠親自體驗理論知識與實踐的關聯(lián)與融合。然后教師對相應的理論知識進行提問，考核學生對基礎理論知識的掌握情況，同時在實驗過程中對學生操作的方法、步驟進行考核。最后對實驗報告進行考核。這種考核方式，避免了學生抄襲實驗報告應付了事、學習態(tài)度不認真的現象，使學生真正能夠學以致用，提高了實驗課程的教學質量。

三 “理論+模塊”教學方法在“汽車構造”課程實踐教學中的應用

實踐教學是鞏固加深理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質工程技術人才的主要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。“汽車構造”課程適用專業(yè)廣泛，新技術較多，必須有相關的實驗課和實踐教學環(huán)節(jié)支撐。按照“理論+模塊”教學方法，我校汽車專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)分為汽車結構與拆裝實習、汽車修理實習、汽車工藝實習三個實踐環(huán)節(jié)。

汽車結構與拆裝實習安排在課程結束后，在維修實驗中心完成，通過對幾大模塊各個總成及零部件的拆裝，使學生加深對汽車結構的認識和理解，掌握各零部件、總成的結構功用與使用，以及在拆裝時的注意事項。例如，在進行發(fā)動機模塊活塞連桿組活塞環(huán)的拆裝實習時，它不同于實驗課的拆裝實驗，不但要求學生掌握活塞環(huán)的結構、功用、工作原理，還應注意對學生能力的培養(yǎng)。為此，我們設置了這一環(huán)節(jié)的知識目標和能力目標。在知識模塊當中，要求學生熟悉活塞環(huán)的功用、工作條件、材料，掌握活塞環(huán)的結構和工作原理、活塞環(huán)的使用與拆裝注意事項。在能力模塊中要求學生認識活塞環(huán)零部件，掌握活塞環(huán)裝配要點，了解“三隙”檢查方法。體現了“理論+模塊”教學方法中理論與實驗、實踐的融合。

篇9

在 學校的各種活動都熱情的參加， xxxx 年至 xxxx 年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革使得校報的受視率提高到一個層次。 在 學校的各種活動都熱情的參加， xxxx 年 xx 月獲校演講比賽一等獎。 身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發(fā)揮 xxxx 年暑假我以熟練的計算機技術應聘入揭陽市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。 技術員兼培訓部教師。 xxxx 年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。 本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

(1)標題。從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。在大學期間，我認真學習，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事必先利其器。在求學期間 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學 Photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態(tài)，這些都是我將來工作的重要本錢!我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業(yè)的 2005 年應屆計算機業(yè)的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業(yè)只是求學的一小步，社會才是一所真正的畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進行自我鑒定時參考。

1、 貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習理論和“三個代表”重要思想的體會。2、 通過理論課、思想品德課、公民道德建設實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會，對當前國內形勢有何認識。

3、 對所學專業(yè)重要性的認識，學習目的、學習態(tài)度、成績如何，以及在課堂學習、生產實習、科學研究等方面的表現情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

4、 在校園文明建設、學雷鋒、青年志愿者活動、公益活動、團結同學、遵紀守法等方面的表現情況。

5、 參加校、院、辦組織的各項活動的具體表現，擔任社會工作的情況，以及通過這些活動和社會工作，取得了那些收獲。

篇10

1 實習目的

1.1

通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。

1.2

通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業(yè)人的過程。

1.3

本次實習對我完成畢業(yè)實習報告起到很重要的作用。

2 實習時間

2018年2月8日—3月31日。早上9點上班到12點，下午2點上班到6點。周三晚上加班，周六停一天，挺輕松了。

3 實習地點

福建省石獅市群英北路僑聯(lián)商廈7樓

4 實習單位

《石獅僑報》社。

關于《石獅僑報》，由石獅市歸國華僑聯(lián)合會主管、石獅僑報社主辦，是一份周報，每周三出稿，周四見報，所以，相比日報，就不會那么忙碌與緊張。對于我這個初學者來說也蠻好的，至少不會有太大的壓力。報社里現在的工作人員將近20人，有采編部、廣告部、辦公室、美編部等，雖然比不上大報，但也很不錯了，而且正在向大報靠近。而我實習的部門就是采編部。

5 實習主要內容

5.1

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學校到社會大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領導，同學變成同事，相處之道完全不同。

實習過程中有件事對我觸動挺大的。當我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的沙發(fā)上，一個同事就問我：“你學什么專業(yè)的?”答曰新聞學。“你會寫稿子嗎?寫過稿子嗎?”看著他那一臉茫然與不屑，任何解釋都是多余的，我決定用實際行動證明給他看看。

為了證明自己的能力，我總是不失時機地展現自己，工作中領導安排給我的寫稿和改稿，以及校稿的任務，我都認認真真的完成，從來不敢馬虎。工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少很少。平時我在修改稿件時，只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握有關新聞學的知識。平日里勤動腦、動手、好學多問。

由于住的地方離實習單位比較遠，所以每天8點不到就得起床，留給個人支配的時間更少。我必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學?？梢运瘧杏X，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。

5.2

實習，就像進了社會大熔爐一般，就算在學校是自我感覺良好，但是在社會里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己就業(yè)之路做準備。千淘萬漉雖辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。

在我選擇這個專業(yè)的時候，我就聽別人說過，這個職業(yè)需要很廣的交際圈。這次參加實習以后我真正體會這一點。“人不熟，誰會主動給你提供素材啊?!”是啊，朋友圈廣，哪里有事哪里就會主動打電話找你，這樣就不用擔心丟失了大事件。然而要有這樣一個成功的朋友圈需要自信、開朗、真摯為基礎。我在采訪的時候經常會臉紅，這是一種不自信的表現，這樣容易讓采訪對象產生緊張，影響采訪效果。所以接下來我需要加強這方面的鍛煉。

我學過《新聞采訪教程》，里面有個引用“事先有研究、有準備，是采訪深入、效率高的關鍵”。在實際采訪活動中，我深刻感受到訪前準備的重要性。無論是哪個記者老師，在出訪前必定會通過各種手段了解采訪對象。舉個例子：3月15號，是一年一度的“3·15”國際消費者權益保護日.當時要做這篇稿子的是張記者。但他突然有其他新聞要采，于是叫我去獅城國際廣場采訪消協(xié)現場咨詢會。因為接到通知很突然，對這方面的資料沒有準備。所以臨時在網上查了一些相關信息，還好在開幕前趕到了現場。現場咨詢了很多工作人員，拍了一些照片，拿了很多資料，了解了不少事情。那次采訪很成功，有了采訪的側重點，避免了無謂的話題。

5.3

后來漸漸多了自己采訪的機會，每次的采訪回來，都會有不同的問題出現，幸好記者們都很樂意幫助我，告訴我哪些地方做的不夠好，需要改進，哪些地方可以做得更好。例如說，剛開始采訪時，問的問題關聯(lián)性不夠強，不夠針對，有時問問題又過于絕對，被訪對象只回答是或者不是，又或者問完一個問題后沒有跟進。這些問題，在課堂上老師都有強調過要避免的，聽的時候好像很容易，但是到了自己真正操作的時候，經常都是遇到一些自己不熟悉的題目和采訪對象，手忙腳亂，心里緊張得被訪對象回答什么都記不清楚，也無法說按照他們的回答繼續(xù)跟進問下去。

后來自己總結的時候，也認為，在實習的過程中，保持平穩(wěn)的心態(tài)也是很重要的，不能遇到什么自己不熟悉的采訪對象時，就慌慌張張的。

我們需要在平淡的事實中挖出吸引眼球的部分，不僅僅要靠平時的磨練，更需要對整個事件的“了如指掌”。況且是周報，無論什么新聞都不能依照日報的樣式那么簡單，而是應該深入調查研究，寫出深度，寫得深刻。

跟張記者學習寫稿的時間并不長，同時也發(fā)現了自己的不足。從我個人觀點看，我們學生在不斷的觀察和學習中，發(fā)現一個好的新聞素材不難，難的是筆下的功夫。我在和張記者學習寫稿的時候有這樣一個體會：拿個新聞素材改寫是很順手的。然而當我出去采訪回來要自己獨立寫稿的時候，就有點不知道從哪里下手，哪些方面是該寫進去的重點，哪些方面又是可以舍去的。這是記者的一個“上手慢”問題。所以我覺得需要在接下來的學習中注重動手能力的培養(yǎng)。

6 實習感總結和體會

6.1 實習工作的總結

實習過程中點點滴滴和滴滴點點的真實和刻骨銘心讓自己經歷了一個逐漸成熟的心路歷程。知道自己在社會這個大坐標軸上還在原點的左邊，需要加大馬力才能真正成為原點右邊的一份子。

這兩個月的實習，我參與了不同的活動，記者采訪、寫稿、參與策劃等，對領域內的各個崗位都有所了解，目的是為了更加了解媒體人。最重要的是真實地感受自己的差距和知道自己想要的生活。通過這次實習，我感受到了壓力，感覺要學的東西太多了，要彌補的東西也不少。

我曾經覺得新聞專業(yè)沒有什么好學的，尤其疏忽理論知識的學習?，F在我發(fā)現其實我們新聞人每做一步，當中都有理論和業(yè)務知識的影子。而且知識面也是必要的。因為無論是采訪，還是采訪前的寒暄，都需要一定的知識面和對該行業(yè)知識的了解。雖然臨時準備很重要，但是也絕對不能忽視平時準備這樣的一個積累的過程。

6.2 實習工作的體會

在整個的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些采訪工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。