導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新教師考核，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

新教師培訓(xùn)考核總結(jié)體會范文一我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

新教師培訓(xùn)考核總結(jié)體會范文二我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩!

新教師培訓(xùn)考核總結(jié)體會范文三我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。通過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。 培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

篇2

本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學(xué)能力

在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三、出勤方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇3

教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

作為一名新老師，我認(rèn)識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以，工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任七年級的語文和歷史與社會的教學(xué)工作。我積極虛心的聽取指導(dǎo)師及其他同事的意見，并進(jìn)行及時的調(diào)整。興趣是最好的老師。我平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時反思，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營造快樂語文課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作

篇4

新入職教師培訓(xùn)考核總結(jié)范文一一個學(xué)期即將結(jié)束，是時候為這一學(xué)期做一個經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)了。

我擔(dān)任的是八年級五班的班主任。通過兩年多的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。 在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。作為班集體的一個成員，我要求學(xué)生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養(yǎng)。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學(xué)生學(xué)會使用。通過一段時間的努力，學(xué)生們在思想品德方面有了很大的進(jìn)步。俗話說，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，培養(yǎng)了勞動意識，增強(qiáng)了服務(wù)意識和競爭意識，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好安全教育，開好每一次的班會。

認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。作為一個學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財產(chǎn)安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項。由于我們是寄宿制學(xué)校，必須要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和飲食安全。夏季細(xì)菌容易滋生，個人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生就成了重點，不要亂吃零食等。此外，我們還建立了衛(wèi)生檔案、晨檢、午檢記錄，由班長全權(quán)負(fù)責(zé)記錄，老師定期檢查。至于財產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。

三、重視宿舍社長工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點。本學(xué)期的重點是強(qiáng)化社長的帶頭作用。宿舍紀(jì)律一直都是各班主任擔(dān)憂的事情。這就需要有一個強(qiáng)有力的類似班主任這樣的一個人物——社長。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，能顧全大局的人。經(jīng)過民主選擇和各任課老師的推舉確定人選。具體實行辦法是“包干到個人”，哪個宿舍出了問題哪個社長自行處理，并將結(jié)果告訴全班同學(xué)。社長每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內(nèi)知道這件事。再加上定期召開班干部會議，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

四、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。

對于衛(wèi)生，主要是分了三大區(qū)域：室內(nèi)、室外、宿舍。每一個值日組打掃一周衛(wèi)生。并且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛(wèi)生死角更是天天強(qiáng)調(diào)。宿舍衛(wèi)生，尤其是男生的宿舍環(huán)境，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是采取不定期抽查，詳細(xì)記錄好的宿舍的優(yōu)點和不好宿舍的缺點。由于孩子們的比較心里，必然會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

四、抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。

學(xué)習(xí)成績對一個學(xué)生來說不是最重要的，但是就目前來看，學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期的學(xué)科重點是地理和生物的wat考試。對于這兩門的復(fù)習(xí)，主要是采取小組檢查到“一對一”對抗。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學(xué)生不會驕傲，而較差成績的學(xué)生不會灰心失望。

以上幾點就是這一學(xué)期的經(jīng)驗之談，望各位班主任多多指教。對于未來我的工作計劃是：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自理自力意識，使學(xué)生成為自己真正的主人;

二、在下學(xué)期這批學(xué)生就跨入初三了，所以要做好他們的心理輔導(dǎo)，正確看待自己的人生選擇，面對中考不要有太多的顧慮，樹立自信心;

三、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”化被動為主動;

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多看有意義的書，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，繼續(xù)強(qiáng)化他們的思想道德素質(zhì)的建設(shè)。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，我還要做的更多，還要向經(jīng)驗豐富的班主任請教，為下學(xué)期打好堅實的準(zhǔn)備工作。

新入職教師培訓(xùn)考核總結(jié)范文二我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

新入職教師培訓(xùn)考核總結(jié)范文三時間飛逝，猶如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，在懵懵懂懂中來到華泰小學(xué)工作已將近一年了。

一年的時間，對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，對于我這個剛剛走入社會的學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年里，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，回想，以往每天的場景歷歷在目。做班主任工作更是體會到了做老師的艱辛和快樂，自己也和孩子們一起成長了。翹首回望，既有辛勤的耕耘，也有收獲的喜悅，當(dāng)然也存在許多的不足和遺憾?，F(xiàn)將本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、師德方面

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我努力堅持給學(xué)生一個好的示范，教室里，我經(jīng)常做到彎一彎腰撿一撿;學(xué)生幫助后馬上送上“謝謝”等敬語。讓學(xué)生從教師身上學(xué)習(xí)，并在實踐中得以運用。當(dāng)然，在自己身上也存在很多缺點，或許給孩子帶去了不好的學(xué)習(xí)。王老師和師傅也給我提出過身上存在的不足和缺點，也努力地在改，相信通過不斷的努力，一定有所成效。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面

在這方面，作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。 我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗豐富又肯教的水雁老師的指導(dǎo)，她在教學(xué)方面給我提出很多寶貴的建議，從她身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向師傅或者同辦公室的其他老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這些使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還珍惜外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在工作之余，我還看了《做一個聰明的教師》和《給教師的一百條新建議》和其他小學(xué)語文等相關(guān)能提高工作能力的書本和雜志，博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。本學(xué)期還指導(dǎo)一個小朋友的文章，在《寧波晚報》上發(fā)表了。這也是對于我工作的肯定，也是我今后更努力的動力。

平時的家常課，我都是在之前認(rèn)真的看語文書，參考其他教案，上網(wǎng)搜索相關(guān)課件資料，學(xué)習(xí)它們的內(nèi)容、知識點，取其精華，去其糟粕，以更集中更簡約的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生花更少的時間去掌握他們該掌握的內(nèi)容和知識點。

除了慎重的對待每一次的家常課之外，對于每一次的賞析課，我更是投入大量的時間和精力去準(zhǔn)備、去磨課。一次次的試教，一次次的修改教案、修改課件。這其中更是離不開師傅的教導(dǎo)和幫助。雖然每一次的過程有點痛苦，但是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎

能見彩虹”呢?這樣的一個過程，更有助于新教師的快速成長。

管住后進(jìn)生還不夠。課堂的教學(xué)對于接受能力好的小朋友來說，是得心應(yīng)收，但是對于接受能力差的小朋友來說，課堂的一遍教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以明年，要更加管住后進(jìn)生，使班級優(yōu)秀率更加提高。一方面拉近了同班學(xué)生之間的差距，也拉近了與其他班級的差距。

一、班主任工作方面

第一年工作，我不僅擔(dān)任一個班級的語文教學(xué)工作，更是一個班級的班主任。在這學(xué)期，我努力地向周圍的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當(dāng)中。從第一次以班主任的角色站在孩子和家長面前時，我是手足無措的。非常緊張、不安。我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過家訪、一次次的電話聯(lián)系交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離更拉近了。工作第一年，在從第一次與家長接觸到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是向其他老師學(xué)習(xí)的結(jié)果，另一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富。

存在不足的是班級常規(guī)方面。自己是一個粗枝大葉的人，做事大大咧咧。對于班

級規(guī)則的制定，也是不能持續(xù)很長時間。班規(guī)的制定和遵守猶如一個國家的公民遵守自己地方上的法律。由于自己是一個剛從校園里出來的大學(xué)生，學(xué)生常規(guī)教育能力還不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓(xùn)，希望在迎來我的第二個工作年時調(diào)整狀態(tài)，重新著手更好的方法，以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)。使整個班有一個向上的學(xué)習(xí)氛圍，有一個愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)。也許到了二年級，在實踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會有一個滿意的結(jié)果。

二、自身研修方面

在華小工作雖然只有一年，但在這一年中，我有幸聽了很多優(yōu)秀教師的課。華泰小學(xué)，有優(yōu)秀的師資隊伍，在語文低段教研組中，已經(jīng)有這么多優(yōu)秀的教師在了。每一次的低段教研賞析課，都是我學(xué)習(xí)的的時間。上課能力有限的我，聽課能力也有待加強(qiáng)。雖然說不上經(jīng)過這一年的磨練，有很大的進(jìn)步，但是我的收獲并不少。每一次聽課中，我認(rèn)真的做好筆記，進(jìn)行反思，從她們好的教學(xué)設(shè)計上、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡上、教學(xué)語言上去琢磨、去學(xué)習(xí)。從而在家常課中運用到自己的地方，看看效果。這也是自身成長的一個方面的體現(xiàn)。

篇5

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)工作方面，我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

培優(yōu)輔差是今年教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過尖子生來帶動、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。經(jīng)過自己的不懈努力，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣

教師考核個人總結(jié)范文

現(xiàn)將本年度的工作情況總結(jié)如下：

一年以來，本人始終能夠堅持正確政治方向，關(guān)心國家時事，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員民主生活會，開展自我批評;特別是在xx大召開期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)報告內(nèi)容，領(lǐng)會報告精神。作為一名教師，恪守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極為學(xué)生提供可能的幫助，充分利用各種方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。我能夠與同事們和諧相處，積極協(xié)助有困難的同事解決一些問題。本人誠懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學(xué)習(xí)請教。

本人一直努力學(xué)習(xí)，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學(xué)水平和科研能力，本年度順利完成了教學(xué)科研及其它各項工作任務(wù)。本人本學(xué)年擔(dān)任了八個班次的教學(xué)，始終堅持認(rèn)真的備課，并嘗試通過組織課堂討論，增加互動，開展多樣化的實踐教學(xué)等多種方式提高教學(xué)效果，注意利用課余時間與學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和面對面的交流以適應(yīng)部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要;同時認(rèn)真的備課，批閱作業(yè)，努力推動實踐教學(xué)的展開。學(xué)生對本人課堂教學(xué)反映很好。本人參與完成了******課程的建設(shè)工作;完成了****專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和課程實習(xí)的指導(dǎo)及作業(yè)評閱工作;參加了****比賽，獲得三等獎;積極參加了各項課題的申報，有******課題獲批立項;本年度公開發(fā)表了****篇論文，其中***篇發(fā)表在核心期刊。

本人積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的各項活動，獲得了*****。在教研室工作方面，我努力營造團(tuán)結(jié)和諧積極向上的教研室氛圍，推動教學(xué)改革的進(jìn)行，協(xié)調(diào)好教研室的調(diào)課人員安排及教學(xué)任務(wù)安排等工作，圓滿完成了學(xué)校安排的教研室的其它各項工作。作為黨支部的成員，我也積極按要求認(rèn)真的完成了支部安排的各項材料撰寫及歸集整理工作。

當(dāng)前，本人還亟需在教學(xué)水平方面進(jìn)一步完善，特別在提高教學(xué)效果方面向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí);另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更搞水平的科研成就。

教師考核個人總結(jié)體會

時光飛逝，日月如梭?；仡欉@一學(xué)期，我時時處處以一名人民教師和黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本人在這一學(xué)期來的思想工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針 ，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)

篇6

在新形勢下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須將營銷工作放在首位，重視對銷售人員的考核工作，發(fā)揮雙刃劍的積極作用，克服傳統(tǒng)考核中的問題，為企業(yè)競爭提供人力資源保證。那么，如何對銷售人員進(jìn)行全面、科學(xué)有效的考核，充分調(diào)動銷售人員的積極性，是急需解決的一個最大問題。

一、銷售人員考核新視角

目前企業(yè)對銷售人員的考核大多只是考評銷售量、貨款回收率、市場占有率等業(yè)務(wù)量指標(biāo)，這種考核容易造成銷售人員為了單純完成銷售任務(wù)，獲得提成而工作。他們不會從企業(yè)的大局出發(fā)來開展銷售工作，甚至有的銷售人員為了追求完成單純的定量指標(biāo)，不惜損害企業(yè)的整體利益和形象。這樣當(dāng)然不利于企業(yè)發(fā)展，甚至產(chǎn)生負(fù)面效用。為此企業(yè)必須更新傳統(tǒng)觀念從銷售人員崗位職責(zé)這個全新的視角全面考核企業(yè)銷售人員，以適應(yīng)企業(yè)環(huán)境變化的需要，強(qiáng)化人力資源管理，充分發(fā)揮銷售人才的作用使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。銷售人員考核新視角是指從銷售人員所在的崗位職責(zé)出發(fā)，采用科學(xué)的程序和方法全面考核其工作的行為、表現(xiàn)及其結(jié)果，具有多維性和動態(tài)性，以到達(dá)評估過往，改善現(xiàn)在和供員工未來發(fā)展需要的目的。

二、銷售崗位特點

崗位是指承擔(dān)一系列工作職責(zé)的某一任職者所對應(yīng)的組織位置，它是企業(yè)最基本的單位。每個崗位均包括：第一、工作要素：工作中不能再分解的最小動作單位；第二、工作任務(wù)：為了達(dá)到某種目的所從事的一系列活動；第三、、職權(quán)。是指依法或企業(yè)的規(guī)定所賦予職位的相應(yīng)權(quán)利，以提供完成某項工作任務(wù)的保障。第四、職責(zé)。是指承擔(dān)一定職務(wù)的員工，對其工作標(biāo)準(zhǔn)與要求的同意或承諾。崗位有千差萬別，可依據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作難易、所需教育程度及技術(shù)水平高低等尺度進(jìn)行分類，從事不同崗位的工作的人員必須依據(jù)不同考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。

銷售崗位是企業(yè)各類崗位中的重要組成部分。處在銷售崗位上的銷售人員在從事具體銷售工作時必須接受銷售副總經(jīng)理指示監(jiān)督，同時還要負(fù)責(zé)生產(chǎn)監(jiān)督工作并向銷售專管指示；妥善處理好與質(zhì)量保證部和制造部的協(xié)作關(guān)系；要處理好與客戶的采購部發(fā)、質(zhì)量部和財務(wù)部的關(guān)系，完成每個環(huán)節(jié)的具體業(yè)務(wù)；當(dāng)企業(yè)有產(chǎn)品出口時，處理好與海關(guān)、貨代、船生的業(yè)務(wù)。其工作權(quán)限表現(xiàn)為：對下屬人員臨時調(diào)動、工作指導(dǎo)、工作監(jiān)督和考核；對客戶標(biāo)準(zhǔn)交貨期、重復(fù)訂單的確認(rèn)；對訂單交貨期改變的申請；依據(jù)客戶要求在線暫停訂單；建議對客戶資信評價等。

三、銷售人員相關(guān)崗位職責(zé)

崗位職責(zé)指一個崗位所要求的需要去完成的工作內(nèi)容以及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任范圍。職責(zé)是職務(wù)與責(zé)任的統(tǒng)一，由授權(quán)范圍和相應(yīng)的責(zé)任兩部分組成。銷售人員崗位職責(zé)是依據(jù)銷售人員崗位特點通過崗位分析制定。

第一、負(fù)責(zé)本企業(yè)產(chǎn)品在目標(biāo)市場的渠道開拓與銷售工作，按照企業(yè)產(chǎn)品年度銷售計劃完成既定任務(wù)。

第二、根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和市場營銷策略，負(fù)責(zé)提升品牌價值，控制銷售成本，不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷售量，積極完成銷售目標(biāo)。

第三、負(fù)責(zé)保持與客戶的溝通，了解客戶需求。為客戶提供全方位的服務(wù)。

第四、根據(jù)企業(yè)具體產(chǎn)品的價格及市場營銷策略，負(fù)責(zé)做好詢盤、報價、合同條款的協(xié)商及合同簽訂等工作。在執(zhí)行合同過程中，協(xié)調(diào)并監(jiān)督企業(yè)各職能部門操作。

第五、負(fù)責(zé)把握市場價格動態(tài)，定期向企業(yè)相關(guān)部門提供市場分析及預(yù)測報告，完成個人工作周報。

第六、負(fù)責(zé)在維護(hù)老客戶的同時積極開拓新的銷售渠道和新客戶。

第七、負(fù)責(zé)收集反饋一線營銷信息和用戶意見，為改進(jìn)企業(yè)營銷工作提供參考意見。

四、銷售人員考核

考核標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向作用，需要依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點建立標(biāo)準(zhǔn)編制小組，提出工作計劃；編制標(biāo)準(zhǔn)草案；標(biāo)準(zhǔn)草案的審定等步驟制定一個對企業(yè)發(fā)展最有利的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。定量和定性指標(biāo)的設(shè)計。對銷售人員的定量考核主要包括銷售量、回款額、利潤額、市場占有率和客戶數(shù)；銷售員每天平均拜訪客戶的次數(shù)、每次訪問所用時間、訪問的成功率、每天銷售訪問的平均收入、銷售費用與費用率、一定時間內(nèi)開發(fā)的新客戶數(shù)、一定時間內(nèi)失去的老客戶數(shù)、客戶滿意度等。定性考核主要考核業(yè)務(wù)員的團(tuán)隊合作精神、工作熱情、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)精神、對企業(yè)的忠誠度、對用戶信息的及時準(zhǔn)確捕捉等，還可以用公司在物流、資金流和信息流上有明確的流程和規(guī)定來考核銷售人員工作是否規(guī)范等。

銷售人員考核內(nèi)容主要包括：第一、“德”的考核，主要指職業(yè)道德。是指在從事銷售活動中，用高尚的道德指導(dǎo)本職崗位職業(yè)活動的具體實踐。包括職業(yè)上的原則性、事業(yè)心、責(zé)任感、政策性等。第二、“能”即才能的考核。所謂能力是有效的認(rèn)識、改造和控制客觀世界的綜合力量。銷售人員的能力是指在信息、價格、技術(shù)和交貨期的溝通；維護(hù)和服務(wù)客戶，聽取客戶意見；審查客戶資料，提供報價、合同評審，簽訂合同，監(jiān)控生產(chǎn)進(jìn)度，制定發(fā)貨計劃；提供送貨等服務(wù)和評價；負(fù)責(zé)客戶反饋的內(nèi)部傳遞，解決，評價問題解決的滿意程度；按規(guī)定開發(fā)票且在規(guī)定賬期內(nèi)收回貨款等方面的能力；第三、勤，關(guān)鍵是考核其工作態(tài)度在本職工作崗位上的勤奮敬業(yè)精神和勞動工作紀(jì)律情況。第四、績效主要指所負(fù)責(zé)產(chǎn)品的銷售量；銷售利潤；應(yīng)收賬款回收；銷售成本；客戶滿意率；合同履約率（違約率）等指標(biāo)的完成情況。

采用量表考績法考核銷售人員。員工考核量表從本質(zhì)上來講就是一張考核表，但它區(qū)別于傳統(tǒng)的考核表，它將傳統(tǒng)意義上的目標(biāo)分解表、工作計劃表、考核溝通表等多種完全不同功能的表格全部揉合在了一起。它通過維度分解，并沿各維度劃分等級。設(shè)置量表可實現(xiàn)量化考評，而且操作也簡捷，具備較高效度和信度。員工考核量表的最大特點是所有項目都是為如何實現(xiàn)和評價“工作事項”服務(wù)的，在員工考核量表的所有構(gòu)成欄目中，工作事項是考核量表的核心和基礎(chǔ)。

篇7

2019年石家莊市高中錄取分?jǐn)?shù)線

一、省級示范性高中

篇8

計算機(jī)水平已經(jīng)成為衡量中職生業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的突出標(biāo)志，用人單位對學(xué)生的計算機(jī)能力要求是比較高的，這個要求使學(xué)校開始認(rèn)識到計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開始采用理論課程與實踐課程結(jié)合的教學(xué)模式，來提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實踐性。前途是光明的，道路是曲折的。學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的道路上不是一帆風(fēng)順的，也遇到了很多的難題。例如，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教材落后等，這些問題的存在都嚴(yán)重影響了學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

二、計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有著深遠(yuǎn)的影響。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師只有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠使教學(xué)有明確的方向。教師在教學(xué)過程中具有明確的教學(xué)目標(biāo)之后，就能夠提出一些有針對性的教學(xué)對策，這樣對于提高教學(xué)效率也有著很大的幫助。例如，教師可以制定計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握計算機(jī)的一些軟件、硬件技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用的開發(fā)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對知識不斷的訓(xùn)練，提高自身的計算機(jī)水平。教師在對學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，也應(yīng)該對目標(biāo)進(jìn)行分層。第一層目標(biāo)是設(shè)置一個基礎(chǔ)的目標(biāo)，不管學(xué)生是什么專業(yè)，都要達(dá)到一個基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)修養(yǎng)。第二層目標(biāo)是提高學(xué)生的基本操作能力，例如辦公軟件的高級應(yīng)用，教師也可以根據(jù)學(xué)生具體的專業(yè)內(nèi)容給學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)。第三層教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生具體的專業(yè)特點和專業(yè)實際需求，培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，有針對性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過制定三個層次的目標(biāo)，可以讓學(xué)生在每個階段知道自己要學(xué)習(xí)什么，知道哪些是學(xué)習(xí)的重點，從而提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效率。

（二）建立平衡、穩(wěn)定的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師隊伍

教師對于提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平起著決定性的作用。在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，并把理論知識運用到實踐過程中。因此，建立平衡、穩(wěn)定的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師隊伍，是學(xué)校面臨的一項重要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該注重提高教師的綜合素質(zhì)，讓教師具有完善的知識結(jié)構(gòu)；應(yīng)該定期給教師進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)方面的培訓(xùn)，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，讓教師制定出創(chuàng)新性的教學(xué)策略。在計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教師只有及時更新自己的知識架構(gòu)，才能提高自己的教學(xué)能力。教師除了要依靠學(xué)校的培訓(xùn)之外，還應(yīng)該通過自身的努力，學(xué)習(xí)一些關(guān)于計算機(jī)領(lǐng)域的知識，讓自己不斷地提高。學(xué)校也應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊的作用，建立常態(tài)的科研活動機(jī)制，比如集體討論、制訂教學(xué)計劃、集體備課等。教師在這種探究性的教學(xué)模式中可以提高自己的教學(xué)水平，通過同事之間的相互交流，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的效果。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革只有提高教師的整體素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教學(xué)效果的提升和質(zhì)量的提升，這樣提高教學(xué)效率才能真正成為現(xiàn)實。

篇9

實訓(xùn)教學(xué)是高職教育的特色所在，也是高職教育區(qū)別于其他普通高等教育的本質(zhì)特征。高職教育的成功與否，主要取決于實訓(xùn)教育環(huán)節(jié)的成敗得失，高職院校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)成敗得失的關(guān)鍵在于其實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式合理與否。因此，我們探討了目的性、針對性強(qiáng)的實訓(xùn)考核新方式。

一、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式創(chuàng)新的重要性

改革現(xiàn)行的考核方式，構(gòu)建多樣化的、重視課程差異、尊重學(xué)生個性特點的激勵型考核方式勢在必行。對于培養(yǎng)學(xué)生實訓(xùn)能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的高職院校來講，改革傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式，通過實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

改革實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式是落實高職教育目標(biāo)的需要，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)高職教育目標(biāo)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式只注重學(xué)生對“三基”的運用，而忽視了創(chuàng)新精神和實訓(xùn)能力的培養(yǎng)。高職院校缺乏科學(xué)合理的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核指標(biāo)，對所設(shè)置的各種實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的基本目標(biāo)沒有清醒的認(rèn)識，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核走過場，沒有一個明確的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核大綱和實訓(xùn)手冊。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核只注重結(jié)果，沒有過程考核，只有一次期末考核。

改革實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式是社會用人單位的需要。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核往往采取平時成績和閉卷考試相結(jié)合、實驗考核、開卷考試、項目設(shè)計等方式，主要是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運用能力。由于一些任課教師缺乏社會實訓(xùn)經(jīng)驗，不能很好地掌握職業(yè)關(guān)鍵能力，致使實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性。部分院校由于條件的限制，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核內(nèi)容只是驗證理論教學(xué)內(nèi)容，脫離社會用人單位對學(xué)生實訓(xùn)能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核沒有與社會用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，任課教師的主觀印象占有較大的比重。

改革實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)?shù)目己朔绞侥苁箤W(xué)生明確奮斗方向，激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核走過場，沒有與社會用人結(jié)合實行定單培養(yǎng)，致使學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中從事其他活動，期末搞突擊或投機(jī)取巧。學(xué)習(xí)缺乏主動性，得過且過，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不善于靈活運用所學(xué)知識分析解決實際問題，普遍缺乏創(chuàng)新精神和動手能力?？己朔椒▎我皇箤W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中實習(xí)單位、實習(xí)學(xué)生不參與考核或?qū)嵙?xí)單位的考核只是形式，校內(nèi)任課教師成為唯一的考核主體，往往導(dǎo)致考核具有片面性，學(xué)生意見很大。

必須改革實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式，實行多樣化的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式，只有這樣，才能有力地推動高職的實訓(xùn)教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。

二、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式改革的基本思路

高職院校學(xué)生的生源渠道不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，再加上近年來高職院校的逐年擴(kuò)招，致使學(xué)生整體素質(zhì)偏低。常規(guī)的理論基礎(chǔ)課的考核和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核都面臨尷尬的處境，高等學(xué)校的素質(zhì)教育和高職院校強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)促使高職院校必須解決以往實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式中存在的問題。高職院校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式的改革必須以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為核心，即以國家勞動保障部下屬的職業(yè)技能鑒定中心和勞動保障部職業(yè)技能開發(fā)司實施的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為核心，以崗位工作任務(wù)完成過程和任務(wù)完成情況作為考核依據(jù)，重視某一崗位、某一特定的職業(yè)能力或從業(yè)能力的考核。

實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式要多樣化，分為以下幾部分：考證。高職教育要根據(jù)社會需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立完善的實訓(xùn)教學(xué)考證體系。對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能的職業(yè)技能課程必須與國家職業(yè)技能鑒定接軌，參加國家職業(yè)技能鑒定，以證代考；對培養(yǎng)學(xué)生基本實訓(xùn)能力與操作技能的實訓(xùn)課程，如計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等課程，可由學(xué)校根據(jù)崗位從業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)制定考核辦法進(jìn)行考核，頒發(fā)校內(nèi)資格證書。階段性達(dá)標(biāo)。我院計算機(jī)類專業(yè)的上機(jī)課程已經(jīng)實施了階段性達(dá)標(biāo)制度和無紙化考試，取消補考和重修制度，學(xué)院在每學(xué)期開學(xué)初公布階段性達(dá)標(biāo)時間和上機(jī)考核科目，不及格或?qū)ψ约撼煽儾焕硐氲膶W(xué)生可以提出申請，以自己考過的最高成績計入?？谠?。目前，學(xué)生在應(yīng)聘和實際工作中都需要具有流暢的口語表達(dá)能力，較強(qiáng)的交往和溝通能力，我院學(xué)前教育專業(yè)的教師口語理論與實訓(xùn)、導(dǎo)游服務(wù)管理的導(dǎo)游口語訓(xùn)練、市場營銷的商務(wù)談判和全院的公共外語考試（一部分）都采用口試，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力。現(xiàn)場小組測試。為了強(qiáng)化學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，把一些崗位性比較強(qiáng)的實訓(xùn)考核盡量放在校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)考核內(nèi)容的真實性、情境性，使學(xué)生在真實工作環(huán)境或模擬環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場操作。除了以上幾種考核方式外，還可以使用案例分析、無紙化、現(xiàn)場實際操作、小論文、小設(shè)計等多種考核方式。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核應(yīng)尊重學(xué)生的個別差異和個性特點，注意多種考核方式的綜合運用，重視“四種”能力、協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與考核。

考核并不是教學(xué)的目的，而是一種促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的，那么手段是可以多種多樣的。高職院校應(yīng)積極改革實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)技能的考核，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式要多樣化，要加大平時實訓(xùn)考核力度，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會用人單位的需求，最終實現(xiàn)高職教育的目標(biāo)。

篇10

通過對部分軍事院校所開設(shè)的各個任職班次考試情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的任職教育考核方式主要存在以下幾個問題：

1. 以應(yīng)試為目的?？荚囎鳛榻虒W(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該以檢驗教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，而當(dāng)前的任職教育考核并非如此。對教員而言，考試意味著一門課程教學(xué)任務(wù)的完成；對學(xué)員而言，考試只是通過分?jǐn)?shù)來說明學(xué)習(xí)本課程的成績，考試及格就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這導(dǎo)致教員為考試而教，學(xué)員為考試而學(xué)，教什么，考什么；考什么，學(xué)什么，這種考試忽略了學(xué)員素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，與開展任職教育的初衷背道而馳。

2. 考試形式單一。目前，任職教育考核仍然沿用普通大學(xué)的考試形式，以期末一次性閉卷考試為主，考試一般都有固定題型。雖然也有部分課程增加了平時成績的比重，但是比例偏小，而且往往流于形式。部分院校甚至專門圍繞考試編纂海量題庫，考試時從題庫隨機(jī)抽題，這種方式貌似公平公正，實則束縛學(xué)員思想，導(dǎo)致學(xué)員為應(yīng)付考試而被動地、機(jī)械地背題，不利于學(xué)員綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上降低了學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。

3. 考試內(nèi)容重知識輕能力。當(dāng)前的任職教育考核內(nèi)容偏重考察記憶性知識，而對學(xué)員綜合能力、創(chuàng)新思維、分析和解決實際問題能力的考核普遍不足，“上課記筆記、考試背筆記、考后都忘記”是目前任職教育學(xué)員的真實寫照。從任職教育考試卷面來分析，選擇、簡答等客觀試題比重較大，時政評述、案例分析等考察學(xué)員綜合素質(zhì)的主觀試題比重較小。這樣一來，考試只側(cè)重于檢驗學(xué)員死記硬背的能力，對活學(xué)活用能力的關(guān)注則嚴(yán)重不足，不利于學(xué)員思維能力、分析能力和綜合能力的提高，因而，很難達(dá)到任職教育的教學(xué)目標(biāo)。

4. 平時成績流于形式。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的任職教育教學(xué)考核中，大多數(shù)教員會將平時成績所占的比例定在20%—40%之間，期末考試成績所占的比例則定在60%—80%之間；部分教員會將平時成績的比例提高到50%甚至更高。這種做法初衷是好的，但是，平時成績的考核主要依據(jù)學(xué)員的出勤、作業(yè)、討論發(fā)言和課堂筆記等幾項指標(biāo)，這種內(nèi)容導(dǎo)向并不符合軍隊院校的教學(xué)實際。一方面，學(xué)員的到課率很難準(zhǔn)確統(tǒng)計，軍隊院校有時面臨一些特殊任務(wù)需要個別學(xué)員參與，因此，時常有學(xué)員不能到堂聽課的情況，這給統(tǒng)計工作帶來困擾。另一方面，作業(yè)批改難保公允，一名教員要面對很多學(xué)員，教員批改作業(yè)的質(zhì)量并不高，基本上只要交作業(yè)就給分，而且分?jǐn)?shù)并不低，這樣，學(xué)員間的作業(yè)質(zhì)量很難有較大區(qū)分，因此，所謂的平時成績并不能檢驗出學(xué)員的真實學(xué)習(xí)情況。

5. 考后分析不夠認(rèn)真?？荚囍?，多數(shù)教員只是將學(xué)員成績統(tǒng)計出來并上交，對試卷分析不夠重視。有的教員即使做了分析，也只是簡單地將及格率、優(yōu)秀率、平均差值、最高分、最低分等項目進(jìn)行統(tǒng)計，而對分值分布的原因并沒有進(jìn)行深入分析研究。由教研室組織教員集體就試題試卷進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)地分析總結(jié)就為更少見。如此這般，考試對教學(xué)的診斷和反饋功能就發(fā)揮不出來，教學(xué)質(zhì)量提高就很難實現(xiàn)。

二、制約任職教育考核方式創(chuàng)新的原因分析

當(dāng)前的任職教育考核所存在的問題為何得不到有效解決，考核改革為什么難以突破，筆者認(rèn)為，有以下幾個關(guān)鍵因素。

1. 教員方面。從主觀上看，教員和普通人一樣，也想以最少的付出獲得最大的收益。現(xiàn)行的考試方式是期末考試為主，批改試卷的工作量較大，但是平時上課則相對較為輕松。如果進(jìn)行改革，多次和多樣化的考試方式必然帶來更多的工作量，而這些工作量又無法按照課時標(biāo)準(zhǔn)計入教學(xué)成績；而且探索新的考試方式，不僅要付出大量的精力和時間，還要承擔(dān)可能存在的風(fēng)險和壓力，這樣一來，改革考試方式無疑是一件付出多而收益少的事情，對教員的驅(qū)動力不足。從客觀上看，任職教育課程一般都是大課堂教學(xué)，每名教員最少也有三個課堂的教學(xué)任務(wù)，按每個課堂70名學(xué)員計算（有的可能更多），那么所教授的學(xué)員人數(shù)就在210人以上。在這種情況下，要求教員多次考試、多樣化考試，也的確有很大難度。正是由于主客觀兩方面的因素制約，如果沒有好的激勵措施，教員缺少改革積極性，任職教育考核創(chuàng)新便難以推進(jìn)。