導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學院藝術，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

加拿大藝術學院一般指加拿大安大略藝術設計學院。

安大略藝術設計學院是加拿大的"想象大學"，最早由安大略社會藝術家于1876年創(chuàng)建成立，當時稱為安大略藝術學校，1912年更名為安大略藝術學院。安大略藝術設計學院是加拿大國內(nèi)第一所專門致力于培養(yǎng)職業(yè)美術和商業(yè)藝術家的學校。1996年，該學院最終更名為安大略藝術設計學院。目前，該學院在北美地區(qū)40多所職業(yè)藝術設計學院中排名第三。安大略藝術設計學院宗旨是培養(yǎng)學生的藝術想象力。安大略藝術設計學院比國內(nèi)任何一所同類院校在視覺藝術及設計方面都更具有深度。該大學將以工作室為基礎的學習與批判取向研究結(jié)合起來，實現(xiàn)了獨一無二的學習環(huán)境?？墒谟鑼W士學位、碩士學位，開設課程主要有：廣告學、圖形設計、環(huán)境設計、工業(yè)設計、制圖與繪畫、印刷學、材料藝術及設計等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【關鍵詞】

藝術學院；和諧；寢室文化；構(gòu)建

高校寢室文化是指大學生在寢室共同學習、生活、相互作用的過程所形成的環(huán)境和氛圍[1]。寢室是大學生共同生活、交流思想的場所，也是大學生自我管理、自我教育、自我服務的實踐課堂，更是大學生塑造良好品格實現(xiàn)自我升級的成長空間[2]。作為藝術學院2013級輔導員，筆者處理了多起寢室不和諧的事件，深感學院急需構(gòu)建和諧寢室文化。

一、不和諧寢室事例

音表班某女生單親家庭長大，性格強勢，欺負同寢室兩位女生，孤立并責罵她們。一名女生不堪其擾并搬離，在校園周邊租房；另一名女生住進賓館、向輔導員求助，希望搬離寢室。音表班某男生寢室兩名同學關系長期不和。一個單親家庭長大，性格孤傲冷漠，不能換位思考；一個衛(wèi)生臟亂差，喜歡打游戲。兩人互相看不上，長期冷戰(zhàn)，某次因言語不和吵架，其中一人甚至買刀準備行兇。視覺傳達設計班某女生寢室一個女生男孩子氣、短發(fā)、不化妝，其余長發(fā)美女組成小團體，孤立看不起該女生，造成那個女生心情郁悶，甚至不愿和她們一起上課，長期曠課導致該女生某學期所有科目全部不及格。環(huán)境藝術設計班某女生寢室，一名女生長期使用治痘的皮膚藥，引起其他女生皮膚過敏，她說話傷人直接，平時不能考慮其他人感受，如經(jīng)常大聲關門，導致寢室矛盾很大，其他三名女生強烈要求該女生搬離。舞蹈班某女生寢室，一名女生和同寢室其他女生長期有矛盾，該女生母親帶幾名年輕男士到寢室威脅其他幾名女生，她們受到很大驚嚇，留下心理陰影。事后她們父母趕到學校，強烈要求該女生和她母親道歉、并保證不再出現(xiàn)此類事件。筆者想到今年3月27日四川師范大學發(fā)生的命案，更覺得藝術學院寢室矛盾應引起管理人員的高度重視。該學校舞蹈學院某男生在宿舍學習室被室友砍50多刀斬首分尸。室友用的就是當日從超市購買來的菜刀，而追究殺人動機，也僅僅是因為兩人平時因生活瑣事發(fā)生的矛盾。藝術學院同學相對自我、單純的性格更容易導致矛盾的發(fā)生，更應該著力建設和諧寢室文化。

二、出現(xiàn)不和諧寢室的原因

大學生初次獨立生活導致寢室矛盾容易產(chǎn)生。高中階段多住家生活，父母能包容孩子，故學生人際交往能力沒有得到鍛煉；而大學階段，同學們天天和同齡人朝夕相處，其中難免有與自己在家庭背景、生活習慣、價值觀不同的同學，雙方又都不大成熟，故易產(chǎn)生矛盾。大學生的年齡特點也導致矛盾容易產(chǎn)生。青春期的特點是浮躁、不穩(wěn)重、沖動、做事不考慮后果，容易出口傷人甚至發(fā)生惡性事件。當代大學生的性格特點也是矛盾產(chǎn)生的原因。他們多為獨生子女，性格自我，說話直接、不包容，與人相處缺乏技巧。

三、和諧寢室文化構(gòu)建的途徑

構(gòu)建和諧寢室文化的關鍵是學生自身素質(zhì)提升、制度建設、活動引導。

（一）素質(zhì)提升。任何事情，內(nèi)因都是主要的，所以關鍵還是同學們自身要在心理素質(zhì)、個人修養(yǎng)、包容度、換位思考等綜合素質(zhì)方面提升能力。要讓同學們認識到，出現(xiàn)問題不可怕，關鍵解決問題的方式要正確。輔導員應有意識地引導同學們在出現(xiàn)矛盾時學會溝通。同學們要學會和善、委婉地提出自己的意見和建議，更要傾聽對方意見，在此基礎上相互理解、達成一致意見、找到處理問題的辦法。實在矛盾太大無法解決，同學們應向輔導員老師求助，老師會以公正客觀的態(tài)度化解矛盾。輔導員可利用開年級大會的機會引導同學們在生活中提高個人修養(yǎng)，關愛他人，說話做事考慮他人感受。同時，對不同意見甚至負面評價要學會處之泰然，自己認定對的事情不要在乎他人評價，依然能做自己。輔導員可在微信平臺、年級QQ群分享為人處世文章或新聞評論的鏈接，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)評論文章。輔導員還可推薦同學們閱讀實用心理學書籍，如《卡耐基成功學》、《富蘭克林自傳》、《心理學與生活》等，在書中感悟為人處世的道理。輔導員還可推薦同學們在網(wǎng)上觀看相關電影，如《放牛班的春天》、《心靈捕手》等，以同學們?nèi)菀捉邮艿姆绞竭_到教育目的。

（二）制度建設。制度管根本、管長遠。學院可通過建立好的制度可規(guī)范同學們的言行，明確負責人，懲罰不和諧行為。學院可制定《寢室文明公約》，倡導建立和諧關愛、積極進取的寢室文化。明確寢室長是宿舍和諧文化構(gòu)建的第一負責人，明確若寢室出現(xiàn)不和諧的事件，寢室長在綜合測評的干部加分項不予加分。

（三）活動引導。學院應充分利用學生活動、調(diào)動多方面力量引導和諧寢室文化共建。學院可開展學生黨員“一幫一”活動，由一位高年級黨員幫助低年級一個宿舍，在他們遇到寢室矛盾時，及時指導他們正確看待和處理問題。學院可以和后勤集團聯(lián)系，在學生公寓建立娛樂中心、宿舍俱樂部，在公寓舉行“文明修身”、“寢室論壇”等活動[1]，營造和諧安寧的生活環(huán)境。輔導員可以以年級為單位組織開展以“構(gòu)建和諧寢室氛圍”的主題班團會。

結(jié)語

大學生的年齡和閱歷決定了他們?yōu)槿颂幨肋€不成熟，藝術學院同學相對單純自我，更容易發(fā)生寢室矛盾。學校應正確地引導他們，幫助他們?nèi)轿怀刹?，既掌握知識技能，更學會為人處世。構(gòu)建和諧寢室文化的最終目的是提高同學們在適應社會方面的素質(zhì)，讓他們進入社會后更從容，人生更美好。

作者：方芳 單位：三峽大學藝術學院

篇3

回顧歷史，自清朝末年以來，我國傳統(tǒng)手工制瓷行業(yè)便受到西方科技文化的沖擊，出現(xiàn)了陶瓷實業(yè)教育。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展和變革，我國的陶瓷教育引入了以課堂、學校為主體的學院式教育。目前，很多高校開展了陶瓷藝術教育課程，弘揚和傳承了我國歷史悠久的陶藝文化。然而，在實際的學院式教育中，還存在著一些問題亟待解決，高等院校應及時采取有效的對策，探索有中國特色的陶瓷藝術教育模式，以培養(yǎng)出大批陶瓷專業(yè)的藝術人才，推動我國陶瓷藝術的發(fā)展。

一、陶瓷藝術教育的發(fā)展歷程

古代的陶瓷藝術歷來都是以作坊的形式發(fā)展，受西方文化的沖擊和影響，1896年，清末政治家、軍事家和洋務派代表人物張之洞提出了創(chuàng)辦陶瓷學校的建議，開啟了近代陶藝教育改革。1906年，湖南創(chuàng)辦了近代陶瓷教育的第一所學堂——湖南瓷業(yè)學堂，開啟了我國學院式教育的大門。20世紀30年代，受西方教育的影響，景德鎮(zhèn)瓷業(yè)學校創(chuàng)立，主要培養(yǎng)陶瓷藝術品和工業(yè)生產(chǎn)的技術人員。我國的學院式教育以及陶瓷技術從此逐漸發(fā)展起來。在半個多世紀的發(fā)展過程中，學院式陶瓷教育的教學內(nèi)容、教學方法、教學觀念等，隨著不同時期的不同要求在不斷地發(fā)生變化?，F(xiàn)代的學院式陶瓷藝術教育已經(jīng)能夠與時代的社會發(fā)展和思想觀念相適應，逐漸成為高校具有時代特征的藝術教育和專業(yè)教學內(nèi)容。在中國特色的歷史環(huán)境中，推動現(xiàn)代陶藝教育主要還依靠院校的陶藝教學和受科班教育的專業(yè)人員，其中最有影響力的陶瓷藝術家周國楨，他的陶藝生動自然、唯美真切，對現(xiàn)代陶藝教育具有深遠的影響?，F(xiàn)代學院式陶瓷教育，改變了我國傳統(tǒng)陶瓷教育的模式，推動我國陶瓷藝術走向世界，向著更加現(xiàn)代化的模式發(fā)展，培養(yǎng)出越來越多具有高技能的陶瓷藝術人才。

二、新時代背景下學院式陶瓷藝術教育的實踐

（一）景德鎮(zhèn)陶瓷學院的陶藝教學

景德鎮(zhèn)陶瓷學院是國內(nèi)僅有的一所專業(yè)完備的陶瓷高等教育學府，設有陶瓷工程系、陶瓷藝術系以及陶瓷機械系，擁有一支以陶瓷藝術家姚永康為代表的教師隊伍。學院在教科研過程中，充分利用當?shù)氐膬?yōu)勢條件，在窯爐、材料、藝術等領域發(fā)揮學院特色，積極借鑒西方現(xiàn)代藝術觀念和經(jīng)驗，將創(chuàng)作設計與系統(tǒng)理論學習相結(jié)合，深入研究陶瓷工藝、形式語言、材料以及現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作方法，并將研究的成果運用到實踐教學中，注重學生的動手能力、自學能力、表達能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)成了一套相對完整的有自身特色的創(chuàng)作、研究、教學體系。在教學過程中，充分利用陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)工藝，不僅注重民間傳統(tǒng)技藝，還吸收國外先進的陶藝觀念，在課程設置、人才培養(yǎng)、教學模式等方面采取“請進來，走出去”的方法，傳承和發(fā)揚景德鎮(zhèn)陶瓷藝術文化。

（二）清華大學美術學院的陶藝教學

清華大學美術學院是較早設有陶瓷藝術設計系的學校之一，在陶瓷藝術設計的科研和教學方面獲得了較為豐富的經(jīng)驗和成果。清華大學美術學院的教學科研活動分布在全國各個區(qū)域，匯集了南北方陶瓷產(chǎn)區(qū)的綜合特點。同時，隨著國內(nèi)外各種陶藝學術交流活動的頻繁開展，清華美院將工業(yè)產(chǎn)品設計的方法和概念融入到陶藝教學中，形成了兼收并蓄的風格。陶藝專業(yè)課程主要包括釉上和釉下彩繪、成型工藝技術、雕塑手工制作技法等學習內(nèi)容。在陶藝教學的過程中，清華大學美術學院不僅注重學生基本技能的訓練，而且重視對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校每年都會從國外聘請專業(yè)教師進行教學，開拓學生的眼界，使學生形成更自由、更敏感、更開放的觀念意識，讓傳統(tǒng)的陶瓷藝術與西方陶瓷藝術相結(jié)合，構(gòu)建有學院特色的陶藝教學模式。

（三）中央美術學院的陶藝教學

中央美術學院陶藝工作室隸屬雕塑系，設有專門的陶藝專業(yè)，開設了學歷進修班和研究班課程。學院陶藝教學師資力量雄厚，經(jīng)常開展國內(nèi)外學術交流，營造了良好的陶藝學習氛圍和文化環(huán)境。中央美術學院的陶藝教學以傳統(tǒng)的陶瓷工藝技法為主，在學生了解和掌握陶瓷傳統(tǒng)工藝和學術語言的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的工藝技術的實踐能力和造型表達能力。同時，陶藝教育還注重多領域、多學科知識與技能的綜合與交叉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在學習與訓練過程中，采用既自由開發(fā)又適度規(guī)范的學習方式，主張創(chuàng)作實踐與技法訓練相結(jié)合，強調(diào)將陶瓷成型技法訓練與雕塑語言融為一體，充分體現(xiàn)工藝技術與陶瓷材料的獨特美感，取得良好的效果，培養(yǎng)了學生的綜合創(chuàng)造能力。

三、新時代下學院式陶瓷藝術教育存在的弊端

雖然學院式陶藝教育已經(jīng)有了一定的發(fā)展規(guī)模，但是，部分院校的陶藝教育過程中還存在一些問題亟待解決。

（一）美院式的辦學模式

目前，雖然我國部分高校開設了陶瓷藝術教育，但是大都沿用美術教育的傳統(tǒng)模式，形成了一種美院式教學。美院式陶瓷藝術教育相對缺乏自身專業(yè)的特點和優(yōu)勢，手腦互動實踐相對較少，缺乏以市場經(jīng)濟發(fā)展為指導的陶瓷藝術教育的意識。同時，在課程設置和教學觀念上也存在著問題，教學過程中重工藝輕思維、重理論輕實踐，與實際生活聯(lián)系較少，缺少真實性。陶瓷藝術教育需要具有較強的社會實踐能力，而實際教學中，缺乏對學生思維創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，較少讓學生接受系統(tǒng)的技能和思維創(chuàng)新的訓練，使學生設計的作品平淡無味。

（二）填鴨式的教學模式

目前，很多院校的陶瓷藝術教育還采用傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學模式。部分教師一味地將陶瓷藝術的相關理論知識機械地傳授給學生，只是讓學生了解我國的傳統(tǒng)陶藝工藝、發(fā)展歷程等相關知識，并沒有真正理解陶藝的內(nèi)涵和蘊意。這種教學模式不能完全激發(fā)學生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新性，教學的方法也相對老舊，不能激發(fā)學生學習的興趣。同時，隨著陶藝的發(fā)展，傳統(tǒng)的陶藝美術專業(yè)基礎、造型基礎以及陶瓷專業(yè)的三個模塊已經(jīng)不能滿足復合型、應用型人才的需求。這些課程相對獨立，需要進行系統(tǒng)性、綜合性的創(chuàng)新設計，教學的內(nèi)容應該在保留傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎上，不斷地創(chuàng)新，與時俱進，構(gòu)建多元化的陶藝教育模式。

（三）自由式發(fā)展模式

隨著高等教育大眾化的不斷發(fā)展，越來越多的學?；I劃著擴大辦學規(guī)模，探尋長久的學校發(fā)展之路。陶瓷藝術院校作為我國傳統(tǒng)藝術傳承的重要渠道，也加入了擴大辦學的熱潮中。但是，由于教育部門缺乏對陶瓷藝術院校統(tǒng)一的規(guī)范和管理，形成了陶藝教育相對自由的發(fā)展模式。近年來，部分地區(qū)過分盲目地創(chuàng)辦學校，盲目擴大辦學和招生，導致學校的特色逐漸消失，生源的質(zhì)量不斷下滑，高校的教育與企業(yè)的生產(chǎn)需要以及社會的實際需求脫節(jié)，不利于學生的發(fā)展和陶藝的傳承。

四、新時代下學院式陶瓷藝術教育發(fā)展的有效路徑

（一）更新教學理念，提高教學質(zhì)量

學院式陶藝教育應該更新教學理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐技能以及適應社會的能力等，提高教學質(zhì)量。首先，堅持“以人為本”，教學中以學生為中心，立足學生的全面發(fā)展，確定教學的模式和方法、教學內(nèi)容以及服務的形式和范圍；其次，強調(diào)教育的應用性，要體現(xiàn)陶藝教學的鮮明特色，教學與社會進步、經(jīng)濟發(fā)展相適應，樹立為社會經(jīng)濟發(fā)展和陶瓷產(chǎn)業(yè)服務的思想；再次，陶藝教育要具有動態(tài)性，教學設計應該以社會需求為導向，改革人才培養(yǎng)方式，改變以往的傳統(tǒng)式教育，發(fā)展不拘于常規(guī)課堂教學的、動態(tài)的多元化教育，提高學生的綜合能力。

（二）注重實踐教學，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合

陶藝教育院校應該在理論教育的基礎上，更加注重對學生的實踐教育，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。如周國楨的陶瓷作品大都與生活實踐緊密相連，他主張創(chuàng)作要走進生活。在陶藝教學中，學校應該為學生創(chuàng)建產(chǎn)學研一體化的實踐平臺，多帶學生走出課堂，走進生活，為學生提供良好的實踐機會。同時，學?？煞e極舉辦陶藝大賽，帶學生參觀陶藝展覽會等，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，凸顯人性設計

學院式的陶瓷藝術教育除了基本的手藝和技能外，更重要的就是掌握陶瓷設計的思維和方法。學院式的陶瓷教育應該重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，凸顯出人性化的設計。在陶藝教學的過程中，教師應該把陶藝教育的重點轉(zhuǎn)到對學生設計思維的訓練、啟發(fā)、培養(yǎng)和提高層面上來，使陶藝教育朝著有針對性、實用性和人性化的模式發(fā)展；應該重過程、重思維、重方法，引導學生綜合自主學習，運用多種教學方法和手段，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，提倡運用提問式、研究式、綜合式、自主式的教學方式，促進學生創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)。

（四）立足市場需求，發(fā)展陶藝教育

學院式的陶瓷教育應該具有統(tǒng)一的規(guī)范和管理，專業(yè)設置應該與社會需求接軌，培養(yǎng)學生具有適應社會的能力。在人才培養(yǎng)過程中，更加注重理論基礎的實用性，以培養(yǎng)服務、生產(chǎn)、管理一體化的應用型人才為目標，以市場需求為導向，發(fā)展傳統(tǒng)的陶藝教育。在教學中，要突出專業(yè)理論與實踐的結(jié)合性、突出人才培養(yǎng)的市場化，要與時俱進，立足于行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的崗位需求，以實踐技能和崗位技能為目標，打造新型的陶藝教育平臺。

五、結(jié)語

隨著社會文化和經(jīng)濟的發(fā)展，陶瓷藝術已經(jīng)融入到人們的生活，并在各個行業(yè)發(fā)揮著重要作用。學院式陶瓷藝術教育作為陶藝人才培養(yǎng)的重要途徑，應該敢于面對自身的不足，積極采取有效的措施，推動我國學院式陶藝教育的發(fā)展，傳承和弘揚我國傳統(tǒng)的陶藝文化。

參考文獻：

[1]邢鵬.我國近現(xiàn)代學院式陶瓷教育綜述[J].科技風，2016（10）：59-60.

[2]邵奇.淺談景德鎮(zhèn)陶瓷藝術教育的學院式教育[J].美術教育研究，2015（7）：171.

篇4

上海戲劇學院設有表演系、戲劇文學系、舞臺美術系、導演系、電影電視學院、公共教學部、戲曲學院、舞蹈學院、創(chuàng)意學院和繼續(xù)教育學院10個系部。繼續(xù)教育學院授課點有華山路校區(qū)、蓮花路校區(qū)、徐匯校區(qū)、浦東校區(qū)等。

上海戲劇學院藝術橋項目簡介

上海戲劇學院藝術橋注重國際化、專業(yè)化，在招生時追尋并堅守“公開、公平、公正、擇優(yōu)錄取”的原則，進行精英式教育，并在教學過程中注重實踐與理論并進。藝術橋一貫秉承以先進的藝術理念與卓越的師資團隊相結(jié)合的教育模式，為社會提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性人才。

上海戲劇學院藝術橋項目特色

藝術橋充分發(fā)揮多年來形成的學科和學術優(yōu)勢，通過資源共享、優(yōu)勢互補、充實整合，在辦學模式、人才培養(yǎng)、目標管理、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置等方面不斷創(chuàng)新，增強辦學實力，達到一流的學科、一流的師資隊伍、一流的畢業(yè)生。

上海戲劇學院杰出代表人物(部分)

潘虹、奚美娟、李幼斌、徐崢、李冰冰、佟大為、馬伊琍、胡歌、婁藝瀟、鄭愷、余秋雨、和晶、董卿、陳蓉、陳雷

上海戲劇學院藝術橋國內(nèi)課程班

課程設置

就業(yè)方向&培養(yǎng)目標

學習時間

學習地點

學費（元/年）

影視表演

可以在文化藝術團體、電視影視傳媒、各級藝術學院及培訓機構(gòu)等工作。主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和形象思維，使學生掌握影視、戲劇表演的基礎知識，提升個人的藝術品味與修養(yǎng)，提高創(chuàng)造人物形象的技能，使之成為適合社會需求適應時展的表演藝術人才。

4年

浦東校區(qū)

25800

播音與主持

可從事電臺主持人、現(xiàn)場主持人及出鏡記者、新媒體主持人、影視節(jié)目配音員等。主要培養(yǎng)學生熟練掌握普通話的語音發(fā)聲規(guī)律，打下堅實的專業(yè)語言根基。逐一完成話筒前、鏡頭前和舞臺上的語言表達訓練。

4年

浦東校區(qū)

25800

廣播電視編導

可以在出版社、文化廳局、廣播電視廳局、電視臺、電影制作部門等從事記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯等工作。培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握廣播電視學、新聞傳播學、藝術學等課程的基本理論和基本知識，為將來的工作打下扎實的基礎。

4年

浦東校區(qū)

25800

學生在校期間可自愿報考上海戲劇學院成人高等教育學歷。畢業(yè)后可獲得上海戲劇學院成人高等教育本科文憑。該文憑獲國家教育部承認，學生可登陸中國高等教育學生信息網(wǎng)站查詢畢業(yè)信息。(該網(wǎng)站是中國教育部指定查詢學籍學歷注冊的網(wǎng)站)

學歷費用參見當年收費標準

學雜費：2000元/年

住宿費：6000元/年(4人空調(diào)間、獨立衛(wèi)浴)

教學管理

小班制授課：每班人數(shù)15—20人

助教老師在課下對學生提出的課業(yè)問題作出細致解答。

宿舍老師負責學生的起居管理，督促學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

輔導員安排文藝演出、學生會社團活動、公益活動等項目來幫助學生全面發(fā)展。

學校還特地安排了教學督導通過監(jiān)管教學過程來評判教學結(jié)果。

各崗位老師各司其職，在學生管理方面一貫采用“嚴謹型”的管理模式，為學生全方位打造一個適宜學習與生活的環(huán)境。

入學須知

招生對象 面向全國招生(包括港澳臺地區(qū))

高二、高三年級在校生

應屆和歷屆高中畢業(yè)生及具有同等學歷的藝術生

報名時間 即日起報名，額滿截止

開學時間 每年9月

報名費用 600元(繳納后不退款)

報名條件

額滿為止

藝考類：藝校畢業(yè)生專業(yè)水平優(yōu)良，有進高等學府藝術深造的意愿。

錄取原則

參加上戲藝術橋面試入學，經(jīng)綜合測評后擇優(yōu)錄取。

藝術專業(yè)考生參加省聯(lián)考(統(tǒng)考)，成績通過本省本科線優(yōu)先錄取。

考生通過全國31所藝術院校單招，專業(yè)加試(復試)合格優(yōu)先錄取。

報名聯(lián)系方式

辦公室報名咨詢電話：021-51879607

華山路校區(qū)：上海市華山路630號

篇5

藝術設計素描的教學創(chuàng)新探索

淺談互動裝置藝術作品的技術構(gòu)成與創(chuàng)作

左衽與右衽：從圖像資料看山東地區(qū)北朝服飾反映的問題

大昭寺轉(zhuǎn)經(jīng)廊外側(cè)壁畫的形式特點

王鐸的掙扎與理想

世俗拯救：馮小剛?cè)俊盎橥馇椤鳖}材電影解讀

周星馳電影的功夫想象與大眾的白日夢

主旋律電影市場化道路探尋

漫畫電影：流行與啟示

動畫劇本創(chuàng)作之角色性格的塑造

布里頓和他的歌劇《命終威尼斯》——“天鵝之歌”

法國新藝術音樂家馬肖——兼談新藝術音樂的傳承

胡戈·里曼的和聲功能標記體系

肖邦音樂學院鋼琴人才培養(yǎng)模式的啟迪

肖邦鋼琴練習曲探析

中國古典文學與中國揚琴藝術的關系

民族器樂叢中的絢麗之花——揚琴

對徽州民間吹打樂與鼓吹樂的考察所引發(fā)的思考

柳琴戲叢考不朽的梅魂——悼于希寧先生

傲骨立云峰——紀念于希寧先生誕辰95周年藝術展及座談會綜述

沈穎 孫希寶

(10)論中西寫實觀念在中國近現(xiàn)代繪畫中的交匯和表現(xiàn)

山水畫創(chuàng)作中的“法自然”淺議

畫家的版畫世界——從丟勒到德國表現(xiàn)主義

15世紀哥特式藝術圖式表達的研究

俄羅斯洛斯托夫教堂干壁畫《使徒像》臨摹工作實錄

安德魯·懷斯的繪畫媒介綜論

論《星月夜》的單純形式美表達

蝴蝶效應、平行時空理論與電影結(jié)構(gòu)——多種可能性羅列式電影敘事結(jié)構(gòu)模式探析

記憶的政治——論1990年代的第五代電影

后現(xiàn)代思維下的殘破鏡像——電影《姨媽的后現(xiàn)代生活》解析

論“邪典電影”的界定及其美學特征

奧利沃·梅西安1985年在京都的演講

勛伯格《鋼琴小品六首》（Op．19）的圖表分析

由李斯特美學思想探析《愛之夢》第三首和聲技法的基本邏輯特征

普羅柯菲耶夫第二鋼琴奏鳴曲和弦結(jié)構(gòu)的個性化運用

印象派音樂與美洲民間音樂的融合——鋼琴曲《木偶的步態(tài)舞》的藝術特征

混聲的特點與訓練

影響歌唱的心理分析

提高聲樂學生演唱心理控制能力初探

論高等藝術院校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

論大學定位、理念與教育教學質(zhì)量管理的統(tǒng)一

探討藝術設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學模式

關于高等藝術院校推行學分制的思考“紅色年代”的中國人物畫

淮揚異趣：華喦山水畫新論

構(gòu)圖的非設計性

“光效應”藝術與當代光色信息藝術

早期現(xiàn)代藝術對現(xiàn)代主義設計前衛(wèi)意識的影響

中國傳統(tǒng)戲曲中“夢”的幻象與意蘊

論丁西林獨幕劇的“突變”機制及運行軌跡

戲劇表演專業(yè)形體教學研究

戲劇教學與創(chuàng)作論壇——我院新創(chuàng)話劇《天堂有多遠》研討會綜述

“第六代”電影紀實觀念及其形態(tài)

關于主旋律電影遇冷原因及突圍策略的思考

淺談現(xiàn)代音樂作品的分析思路

在傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之間——斯克里亞賓第二鋼琴奏鳴曲的主要特點分析

肖邦鋼琴曲中的波蘭風格

詠嘆調(diào)《在普羅文察地方》音樂結(jié)構(gòu)分析

鋼琴教學中“音樂表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓練

土族“安召”舞的藝術特征及其功能探析

中國古典舞旋轉(zhuǎn)技巧的基礎訓練

藝術批評的當代課題

篇6

主管單位：解放軍藝術學院

主辦單位：解放軍藝術學院

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內(nèi)刊號：81-5039/J

郵發(fā)代號：2-961

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1999

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽：

篇7

主管單位：

主辦單位：新疆藝術學院

出版周期：季刊

出版地址：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-4577

國內(nèi)刊號：65-1243/J

郵發(fā)代號：58-169

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2003

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

篇8

要使藝術團在實踐教學中的效率更高，必須有一套完善的組織構(gòu)架和職能定位科學性是完善的組織架構(gòu)的重要指標。要想提高獨立學院藝術團的專業(yè)、高效、迅速、快捷的水平，就要隨著時展對藝術團的組織結(jié)構(gòu)科學性的論證來進行優(yōu)化和合理的組合，這樣才能更好地順應時代的發(fā)展，從而滿足校園文化需求。準確性在職能定位中占有舉足輕重的地位。在自我生存的環(huán)境中每個藝術團都有不同的定位，只有定位準確根據(jù)環(huán)境擺正自己所處的位置，才能將自己的作用真正的發(fā)揮出來，價值觀才能得到體現(xiàn)。應堅持五個統(tǒng)一的原則，即：普及與提高相統(tǒng)一、課內(nèi)與課外相統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一、審美與育人相統(tǒng)一、規(guī)范與引導相統(tǒng)一。在藝術團的藝術實踐活動中，同時對學生進行德育與美育方面的引導，從而使高校的教育理念體現(xiàn)其中，而且還能使中華民族的傳統(tǒng)文化得到弘揚與宣傳，反映出大學生健康向上、意氣風發(fā)的校園藝術和精神面貌，對廣大同學文化藝術修養(yǎng)的提高和審美水平的改善有著極大的意義，促進了校園精神文明發(fā)展與建設。

（二）大投入，挖掘人才。

獨立學院藝術團沒有過多的盈利手段和權(quán)力，這就需要學校提供強大的后勤保障和較為方便的實踐環(huán)境，才能更好的沒有后顧之憂的開展時間活動主要體現(xiàn)在以下幾點。

1．加大宣傳力度，努力營造出濃厚的藝術氛圍。在校園里對藝術團的藝術實踐活動進行全方位的大力宣傳及引導，使藝術氛圍不知不覺中充滿整個校園，從而讓校園的同學更多的了解藝術團的實踐活動。同時對藝術人才的挖掘也可以起到宣傳的作用。

2．加大投入。建立專門的實踐場所，藝術團藝術實踐應該有固定的場地。

篇9

我國獨立學院產(chǎn)生于上個世紀90年代末期，當時的教育部改革，為擴大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資金，舉辦獨立的學院。此后，獨立學院飛速發(fā)展，到2013年，全國25個省市舉辦獨立學院就達300多所，有本科在校生40多萬人。隨著教育改革的不斷深入，獨立學院的專業(yè)設置更加市場化----及市場需要什么專業(yè)，各獨立學院即會跟隨市場的潮流開設熱門專業(yè)。而當今中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，對設計類人才需求越來越大，因此越來越多的獨立院校都開設了藝術設計類專業(yè)。然而，對于藝術生的英語教學而言，一直存在著耗時長效率低，學生對語言學習興趣缺乏興趣，而教師在此過程中也漸漸喪失了教學熱情。這就導致獨立院校藝術生教學成為走過場或失去了其存在的意義。

一、獨立院校藝術生英語學習狀態(tài)

首先考入獨立院校的學生相對考入公辦院校的學生而言，普遍存在著英語基礎薄弱的，學生水平參差不齊的現(xiàn)象。而進入二級院校的藝術專業(yè)的學生英語基礎則更加薄弱。

其次大多數(shù)藝術類學生對英語學習的態(tài)度消極，學習態(tài)度不端正，學習英語的目的是為了考試而學習，或是為了考試而到堂。

最后藝術類學生在文化課的學習上普遍缺乏獨立學習的能力，對于語言學習而言課后的花的功夫要比課上要大這是所有語言學習者的體會。但藝術生在課后基本不會觸碰課本，沒有自學的意識和能力，所以效率極低。

二、獨立院校藝術生英語教學的思考

1.注重師資隊伍的建設

如何讓藝術學生喜歡上英語課？這是所有同行一直再思考的問題。但筆者認為如果一個學生希望該教師，他就會喜歡上這個教師的課。那么怎樣才能讓學生喜歡他的老師呢？這就要從加強師資隊伍的建設入手。很多人認為獨立院校由于資金問題沒有建立一套完整的教師進修體系，對于那些資歷淺的年輕教師來說他們?nèi)鄙倥嘤枡C會。其實英語教學尤其對獨立院校的藝術生的英語教學來說，要做到教學有吸引力，英語教師更注重的是平時知識的積累。能否把日常生活中的人和事與教材中的話題聯(lián)系，能否了解學生的興趣點，能否將這些興趣點與教學相融合從而設置在教學中的每一步當中才是最重要的。要做到這一點，需要教師間相互交流，定期召開研討會，平時鼓勵教師多看與自己專業(yè)不相關的書籍，多鼓勵英語教師參加社會活動，這樣可以迅速提高青年教師的知識內(nèi)涵與人格魅力。對于藝術專業(yè)的學生而言，他們不關注一個教師能否能夠記得多少專業(yè)八級的英語單詞（當然筆者并不是否認英語教師基本功底的重要性）；他們只關注的是能否學到即有趣又有用的語言知識；他們喜愛英語學習的原因可能不是英語本身，可能是授課教師的內(nèi)涵與人格魅力。這些工作即使在缺少資金的情況下也能做到。

2.選擇合適的教材

獨立院校藝術生英語教學中存在的問題很大程度上是由于相關院校在教材選在上的不夠重視而導致的。對于這些院校而言，在開設相關設計專業(yè)之出考慮的重點是在專業(yè)課程的設置上。往往對于藝術生英語教學方面似乎沒有那么重視，對于藝術生英語教材的使用上基本參照文理學生的大學英語教材。首先在教材的選擇上就沒有做到因材施教，因為文理生的大學英語教材涵蓋了大學英語四六級的考試范圍。而對于藝術生而言，他們在進入大學前，大部分學生的文化分是不能和文理生相提并論的，更不用說英語水平。

3.強調(diào)聽說能力的培養(yǎng)

由于獨立院校普遍歷史較短，受到辦學條件的限制，在英語教學這一塊很多獨立院校采取大班授課的方式。意味著一個老師要面對將近百人的課堂。對于語言教學而言，語言的練習是關鍵，而面對近百人的課堂做課堂口語練習是非常困難的事情耗時耗力效率低下。所以針對藝術學生的實際情況以及各獨立院校的現(xiàn)實條件盡可能的采取小班教學，讓學生成為課堂的主人，教師起到調(diào)動和活躍課堂氣氛的作用，讓學生積極參與課堂口語互動練習。這樣有利于營造一種輕松積極的學習氣氛，讓藝術學生克服學習英語的恐懼和對英語的厭煩感。

4.改變現(xiàn)有教學模式

現(xiàn)如今大多數(shù)二級院校的英語教學還是停留在“填鴨式”教學，盡管這些院校已經(jīng)建立的相關的語音室，但語音室的設置非常傳統(tǒng)忽略了互動練習的需求。就筆者自身教學經(jīng)歷而言，對于藝術生的英語教學首先應該拉近學生與老師的距離，縮短教學過程中學生之間的互動距離這樣更有助于學生參與互動是研討，小組口語練習。那么在語音教室的設置上可用圓桌式課桌替換現(xiàn)有的階梯式桌位安排，這樣既有助于學生之間的溝通也有助于教師掌控學生的互動。除了在硬件上做出改善以外，授課教師應以新的角度和思維去思考教學，去了解藝術學生他們真正需要什么。課堂授課應多以討論式教學為主，教師通過有趣的人或事例的講述提出相關話題，學生用最簡單的詞匯或語句表達觀點。在話題的選擇上近可能貼近生活，貼近藝術專業(yè)學生日后工作生活可能接觸到的相關表達。教學的重點不應放在詞匯的講解，而在于語言的表達。更多關注應用型語言表達，因為藝術生可能更在乎他們所使用的制圖軟件上的一個英文單詞的意思或類似“犀利哥”這樣時尚的熱詞表達。

三、總結(jié)

如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的復合型應用人才一直是各二級學院追求的目標。對于英語教學而言，如何讓學生尤其是藝術類學生在英語學習過程中學有所得，學以致用這更是一個“老大難”問題。由于各個二級學院自身條件所限制，實際情況有所不同。但筆者認為，只有應材施教，深入研究教學對象利用現(xiàn)有條件不斷挖掘新的教學思路，激發(fā)學習者自身的學習主觀能動性，建立一個以學生為主教師為輔的課堂，營造良好的學期氣氛的同時不斷提高教師自身的修養(yǎng)與教學能力，只用這樣才能在藝術類學生的英語教學方面取得長足的進步。

參考文獻

[1]束定芳，外語教學改革與對策[M]上海，上海外語教育出版社2004（6）

篇10

上海大學數(shù)碼藝術學院的辦學宗旨是國際化、開放式、顯特色、創(chuàng)品牌?，F(xiàn)設有數(shù)字媒體藝術、動畫兩個專業(yè)，開設有數(shù)字內(nèi)容設計、圖形設計、游戲創(chuàng)作、公共藝術設計、室內(nèi)設計、產(chǎn)品設計、藝術設計學理論、文化產(chǎn)業(yè)管理、數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動畫設計等十個教學部。學院坐落于上海大學嘉定校區(qū)(嘉定區(qū)城中路20號)，具有優(yōu)美的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學設施，是目前國內(nèi)規(guī)模的數(shù)碼藝術學院。

學院根植于上海大學之沃土，以建成行業(yè)特色鮮明、教育質(zhì)量優(yōu)異、辦學設施先進、經(jīng)濟與社會效益顯著的專業(yè)性高等藝術學院為目標，構(gòu)筑中國數(shù)碼藝術教育及數(shù)碼藝術創(chuàng)作的國際交流平臺，在汲取傳統(tǒng)數(shù)碼藝術教育滋養(yǎng)的同時，大膽革新，銳意進取，其影響力已日漸彰顯，在中國數(shù)碼藝術教育領域發(fā)揮著領跑者的表率作用。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)既有一定研究能力，又具備較強實踐能力的社會急需的高級應用型人才;既具有藝術創(chuàng)造能力，又能掌握數(shù)碼技術技能的復合型人才;培養(yǎng)具有國際視野的未來行業(yè)領軍式的人才。

三、專業(yè)介紹、主要課程

數(shù)字媒體藝術

包括數(shù)字內(nèi)容設計、圖形設計、游戲創(chuàng)作、公共藝術設計、室內(nèi)設計、產(chǎn)品設計、藝術設計學理論、文化產(chǎn)業(yè)管理等研修方向，要求學生理解數(shù)字媒體設計理論、掌握計算機基本知識、多媒體信息處理與傳輸理論、熟悉藝術設計方法，具有數(shù)字圖像處理技術、游戲與網(wǎng)絡程序設計、網(wǎng)絡多媒體技術等數(shù)字媒體產(chǎn)品設計開發(fā)的能力。培養(yǎng)具有較高藝術修養(yǎng)、專業(yè)基礎技能扎實、具備交叉學科知識及創(chuàng)新設計能力，能從事數(shù)字游戲、網(wǎng)絡媒體、數(shù)字化空間與虛擬現(xiàn)實設計等領域的設計開發(fā)、策劃管理、教育培訓等工作的復合型專業(yè)人才。

主要課程：信息藝術設計、數(shù)字出版設計、網(wǎng)絡網(wǎng)頁設計、數(shù)碼美術創(chuàng)作、新媒體廣告設計、包裝設計、VI設計、游戲策劃、游戲美術設計、游戲創(chuàng)作、環(huán)境景觀設計、建筑藝術空間設計、城市形象設計、虛擬場景設計、室內(nèi)空間設計、會展設計、時尚產(chǎn)品設計、玩具設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、設計學理論、設計史、設計應用、文化產(chǎn)業(yè)、藝術經(jīng)紀、品牌策略等。

專業(yè)方向選擇：一年級基礎階段數(shù)字媒體藝術專業(yè)與動畫專業(yè)課程相同，從二年級起，根據(jù)學科發(fā)展、社會需求及本人意愿，學生可自由申報數(shù)字媒體藝術專業(yè)或動畫專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機構(gòu)、各級電視臺、動畫公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報社、雜志社、包裝/出版印刷機構(gòu)、圖書/音像發(fā)行公司、展示設計公司、廣告公司、房地產(chǎn)公司，政府機關及企業(yè)宣傳策劃部門、教育科研等相關機構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學 制：4年

動畫

包括數(shù)碼影視創(chuàng)作、數(shù)字動畫設計等研修方向。培養(yǎng)影視動畫、數(shù)碼攝影、影視后期制作與特效、動漫衍生品設計創(chuàng)作等領域所需要的專業(yè)人才。

主要課程：影視編導、影視動畫后期特效、影視制作、動漫前期設計、二維動畫、三維動畫、定格動畫等。

專業(yè)方向選擇：一年級基礎階段動畫專業(yè)與數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程相同，從二年級起，根據(jù)學科發(fā)展、社會需求及本人意愿，學生可自由申報動畫專業(yè)或數(shù)字媒體藝術專業(yè)。

就業(yè)流向：大眾傳媒機構(gòu)、各級電視臺、動畫公司、游戲產(chǎn)業(yè)公司、影視制作公司、報社、雜志社、包裝/出版印刷機構(gòu)、圖書/音像發(fā)行公司、媒體藝術公司、展示設計公司、廣告公司、政府機關及企業(yè)宣傳策劃部門、教育科研等相關機構(gòu)。

專業(yè)限制：色弱、色盲

學 制：4年

四、專業(yè)計劃、考試科目

數(shù)字媒體藝術專業(yè)：面向全國招生(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個省市外)，暫不制定分省計劃。分省計劃將在2015年各省市出版的招生專業(yè)目錄內(nèi)予以公布。具體如下：

招生省份

計劃

總數(shù)

分省計劃的制定

考試科目

科目1

科目2

面向全國招生

(除青海、西藏、寧夏、天津、海南五個省市外)

150

我校組織專業(yè)校考后，根據(jù)各省市的?？己细裆辞闆r制定分省招生計劃。

素描

色彩

備注:“數(shù)字媒體藝術”專業(yè)在招生時包括“數(shù)字媒體藝術”和“動畫”兩個專業(yè)，學生入學后，一年級基礎階段數(shù)字媒體藝術專業(yè)與動畫專業(yè)課程相同，從二年級起學生可根據(jù)個人意愿和學院教學部意見擇定數(shù)字媒體藝術專業(yè)或動畫專業(yè)，最終畢業(yè)文憑的專業(yè)名稱依據(jù)學生二年級所選專業(yè)類別進行發(fā)放。

五、報名、考試時間和地點(請嚴格按照以下要求進行報名考試，否則成績無效)

考點

報名考試地點

報名時間

考試時間

招生省份

山東

考試地點詳見考生下載的準考證

1. 網(wǎng)上報名，網(wǎng)上繳費：

時間：2015年2月2日-2月28日(春節(jié)期間2月11日-24日網(wǎng)報系統(tǒng)關閉)

網(wǎng)址：

wsbm.sdzk.gov.cn/art

網(wǎng)報辦法詳見報名網(wǎng)站(報名費120元，報名費一旦繳納成功，概不退還)

2. 下載并打印準考證： 

請在2015年3月2日，到報名網(wǎng)址下載并打印準考證。

2015年3月3日

山東考生

(注：山東考生只能在山東考點參加考試)

 

 

河南

鄭州市106中學(鐵六中)新校區(qū)(鄭州市東風南路與正光路交叉口東北角，電話：

0371-65893878)

現(xiàn)場報名：

1.時間：2015年3月1日-2日

2.報名費：120元

3. 攜帶材料：河南考生務必攜帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準考證到河南考點報名，否則無法打印準考證。

河南考生

(注：河南考生只能在河南考點參加考試)

湖南

報名地點：中南林業(yè)科技大學(長沙市韶山南路498號，電話：0731-85623099)

考試地點：根據(jù)湖南考試院規(guī)定，報名當天確定并公布考試地點。

現(xiàn)場報名：

1.時間：2015年2月28日-3月1日

2.報名費：120元

3. 攜帶材料：考生務必攜帶第二代居民身份證原件、統(tǒng)考準考證，到湖南考點報名，否則無法打印準考證。

 

湖南考生

(注：湖南考生只能在湖南考點參加考試)

上海

上海大學校本部(上海市寶山區(qū)上大路99號，電話：021-66134148)

1. 網(wǎng)上報名：

時間：2015年1月5日上午9:00-2月4日中午12:00

網(wǎng)址：bks.shu.edu.cn

2. 網(wǎng)上查詢審核結(jié)果，網(wǎng)上繳費

(1)考生可于網(wǎng)上報名的下一個工作日12:00后到原報名網(wǎng)站查詢審核結(jié)果。審核內(nèi)容：個人資料填寫是否完整、電子照片是否符合要求(具體格式要求見報名網(wǎng)站)。

(2)審核通過后網(wǎng)上繳納報名費：120元(報名費一旦繳納成功，概不退還)。繳費截止日期：2015年2月4日晚24:00。

(3)不設現(xiàn)場報名。未進行網(wǎng)上報名、網(wǎng)上付費者，不能參加?？?。

3.下載并打印準考證： 

請在2015年2月9日上午9:00-3月3日上午8:00，到報名網(wǎng)址下載并打印準考證。

   除山東、河南、湖南考生以外的其他省份考生，都在上?？键c參加考試。

備注：專業(yè)考試用紙(四開規(guī)格)由學校統(tǒng)一提供。畫板、畫具等考試工具一律自備。

六、專業(yè)?？汲煽冇嬎惴椒ǎ?/p>

專業(yè)校考成績=素描成績+色彩成績

七、錄取原則

1. 考生必須具有所在省份的美術與設計學類統(tǒng)考合格證;

2.凡報考我院的考生，均須取得我校藝術類專業(yè)?？己细褡C(合格證發(fā)放原則：專業(yè)?？紗慰瞥煽儾坏陀?0分，根據(jù)專業(yè)?？嫉膬砷T科目成績總分發(fā)放合格證);

3. 高考文化成績應達到考生所在省市的普通類第二批本科錄取資格線的65%以上,當藝術類錄取時，還沒有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科錄取資格線的60%折算(浙江省應達到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.6)。如所在省市劃定的藝術類文化成績投檔線高于上海大學的報考資格線，則參照所在省市劃定的藝術類投檔線執(zhí)行;

4.外語單科成績不低于65分(滿分150分);

5、優(yōu)先錄?。悍驳谝恢驹笀罂嘉以?，在滿足第1、2、3、4條的前提下：

①專業(yè)?？汲煽兛偡秩珖琶?00名的考生，優(yōu)先予以錄取;

②扣除第①條優(yōu)先錄取計劃數(shù)后，剩余計劃數(shù)中，對于文化成績達到所在省市普通類第二批本科錄取資格線的考生【當藝術類錄取時，還沒有劃定第二批本科錄取資格線的省市，按第一批本科的90%折算，浙江省達到普通類第一批本科錄取資格線×(750/810)×0.9】，按專業(yè)?？汲煽兛偡?文理考生共同排序)從高到低排序，優(yōu)先予以錄取。

6.扣除第5條所有優(yōu)先錄取計劃數(shù)后，剩余的計劃數(shù)，按專業(yè)校考成績總分從高到低排序(文理考生共同排序)，擇優(yōu)錄取。