導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇白鵝教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

同案被的還有5名個人，包括一對美籍華裔商人夫婦，兩名杜邦公司員工，一名攀鋼鈦業(yè)的管理人員。

根據(jù)迄今公開的法庭文件，美國聯(lián)邦檢方提供了許多證據(jù)、證詞來證明以上被告有罪，這些個人和公司面臨包括商業(yè)間諜、竊取、占有、轉(zhuǎn)讓商業(yè)機密等14項重罪指控。據(jù)稱，每項控罪的刑期在十年到二十年之間，罰款從25萬美元到50萬美元不等，被控公司也可能遭受一千萬美元的處罰。

美國聯(lián)邦法庭已在當?shù)貢r間2月9日下午開庭審理該案。攀鋼集團至今尚保持緘默，拒絕就此案向外界作出正式回應(yīng)。

禍起華裔商人

事實上，攀鋼系企業(yè)被卷入了美國商業(yè)間諜案，禍起華裔商人劉元軒(音譯，WalterLiew)夫婦。

美國聯(lián)邦檢方在法庭材料中指稱，今年54歲的劉元軒和妻子喬紅（音譯，QiaoHong)從兩名杜邦公司前雇員手中獲得杜邦公司的商業(yè)機密―氯化法二氧化鈦（氯化法鈦白）生產(chǎn)技術(shù)，然后出售給攀鋼集團，從中獲利超過2000萬美元。

杜邦公司是世界上最大的鈦白粉生產(chǎn)商，其氯化鈦白技術(shù)至今不為其他公司所掌握，可使用60%低品位鈦礦為原料生產(chǎn)高品質(zhì)鈦白粉。這不僅是杜邦的核心商業(yè)機密，亦是美國化工業(yè)的核心機密。

據(jù)美國《星島日報》報道，早在2010年8月，杜邦公司就接到了舉報劉元軒夫妻盜用其商業(yè)機密的匿名信。杜邦“商業(yè)機密案”隨后爆出。

此次被的波富門斯科技公司是劉氏夫婦擁有的一家氯化法鈦白技術(shù)咨詢公司。2011年4月，杜邦該公司，稱“這家公司向杜邦的中國競爭對手出售有關(guān)鈦白粉的商業(yè)機密”。當時，杜邦旨在“歸還所有被挪用的機密或商業(yè)秘密信息，并禁止使用或公布杜邦的專有信息”。

劉元軒夫婦隨即被捕，并在2011年8月23日遭北加州大陪審團各三項罪名，包括干預(yù)證人、偽證和陰謀干預(yù)證人及證物等。兩人均否認控罪，喬紅后獲保外候?qū)?，劉元軒的保釋申請則遭到法官駁回。

“這名商人（指劉元軒）被控盜取商業(yè)機密罪，當局希望在案件開審前繼續(xù)關(guān)押被告?！苯衲?月2日，美國檢察官在一份公開的法院文件中稱，“他取得了杜邦有價值的技術(shù)，其后有中國背景?！泵绹?lián)邦檢方稱，劉元軒夫婦竊取杜邦氯化鈦白技術(shù)的“秘籍”，是和前杜邦公司雇員合作。其中，RobertMaegerle從1956到1991年在杜邦工作。1993年底，杜邦在臺灣建成亞洲最具規(guī)模的氯化鈦白廠―桃源縣觀音鄉(xiāng)鈦白廠，Maegerle早在1985年10月31日就因公接觸到了當年已完成的該鈦白廠項目的設(shè)計方案，此文件注明為杜邦公司的商業(yè)機密。美國檢方查明，1998年3月，Maegerle將該機密資料傳真給劉元軒。

1934年出生于中國、1967年移民美國的趙志（音譯，TzeChao），則從1966年到2002年為杜邦工作，美國檢方指控其2004年3月受聘攀鋼集團，出任后者的氯化鈦白廠項目顧問。

攀鋼獲自薦技術(shù)

劉元軒和他的波富門斯科技公司與攀鋼集團的交集，始于2003年。

而此前一年的2002年9月，攀鋼集團控股錦州鈦業(yè)有限公司，占股58.63％。錦州鈦業(yè)前身是錦州鐵合金股份公司，它可謂我國引入氯化鈦白技術(shù)的先鋒。

作為目前世界上應(yīng)用最廣泛、性能優(yōu)異的白色顏料，鈦白粉的生產(chǎn)工藝分為硫酸法和氯化法兩種。氯化法與硫酸法相比，技術(shù)先進、流程短、工序少、勞動生產(chǎn)率高、三廢污染少；且產(chǎn)品質(zhì)量好、能耗低、經(jīng)濟效益更佳。

杜邦公司是氯化法生產(chǎn)鈦白粉的鼻祖，1959年率先實現(xiàn)工業(yè)化。迄今為止，全球成熟掌握氯化鈦白工藝技術(shù)的不外乎杜邦、沙特科斯特、美國特諾、亨斯曼和德國康諾斯幾家，但這些國際著名的氯化法鈦白粉工藝技術(shù)僅限于自己生產(chǎn)使用，對外不予轉(zhuǎn)讓。

20世紀70年代，國家曾下決心進行氯化法技術(shù)的攻關(guān)，但一直未能突破。1986年，國家計委批準錦州鐵合金公司立項建設(shè)氯化法鈦白粉生產(chǎn)線。但國外氯化鈦白生產(chǎn)企業(yè)都拒絕轉(zhuǎn)讓技術(shù)。

經(jīng)過反復(fù)論證和有關(guān)部門批準，錦州鐵合金決定通過技術(shù)咨詢和聯(lián)合設(shè)計方式引進技術(shù)。最后通過美國巴倫國際咨詢公司(BIC)引進了相關(guān)技術(shù)和十余家美國公司的500多臺套設(shè)備，好歹搭起一條生產(chǎn)線。

然而，由于引進技術(shù)不完整，工藝未完全掌握，一直不能實現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn)。到1995年底，試車費用累計近3億元，加上項目啟動資金，光貸款利息就相當于每天砸進一輛桑塔納，可仍面臨著氯化爐、氧化爐、工藝生產(chǎn)周期短等多項技術(shù)難題，達產(chǎn)和達效遙遙無期。

攀鋼集團2002年進入后，加大破解工藝難關(guān)力度，錦州鈦業(yè)逐漸實現(xiàn)裝置聯(lián)動連續(xù)運行，2004年首次實現(xiàn)達產(chǎn)和達效。此后，錦鈦信心大增，決定擴產(chǎn)建造年產(chǎn)能3萬噸氯化鈦白生產(chǎn)線。

聞訊后，劉元軒2004年10月寫信給攀鋼集團領(lǐng)導(dǎo)自薦，稱經(jīng)過多年跟蹤研究和實踐，波富門斯公司擁有整套杜邦路線的氯化鈦白技術(shù)，可直接向錦州鈦業(yè)轉(zhuǎn)讓。

美國檢方的司法材料指稱，2005年，劉元軒與錦州鈦業(yè)簽訂了價值618萬美元的氯化鈦白廠項目合約。從2006年7月31日到2011年7月5日，波富門斯公司銀行賬戶共收到來自錦州鈦業(yè)超過1213萬美元款項。

因為地處四川攀西地區(qū)，釩鈦資源儲量居世界第一，擁有全國90%、世界35%的鈦資源，攀鋼集團決定憑借資源優(yōu)勢做大做強鈦產(chǎn)業(yè)。2007年4月29日，攀鋼鈦業(yè)公司成立，并隨即計劃在重慶再興建年產(chǎn)能10萬噸的氯化鈦白廠。劉元軒的波富門斯公司自然是技術(shù)轉(zhuǎn)讓者。美國檢方提供證據(jù)稱，2009年，攀鋼集團、攀鋼集團國際經(jīng)貿(mào)公司與波富門斯公司簽署了重慶鈦白廠設(shè)計合約，合約受益人為攀鋼鈦業(yè)，合約價值1780萬美元。

當年8月，波富門斯公司向攀鋼鈦業(yè)提供了基本設(shè)計資料，顧問趙志應(yīng)攀鋼鈦業(yè)的要求審核后提出了改進意見?！皬?009年7月6日到2011年7月6日，波富門斯公司銀行賬戶收到來自攀鋼國際經(jīng)貿(mào)公司的款項超過1257萬美元?！?/p>

檢方還稱，波富門斯公司向攀鋼鈦業(yè)提供杜邦技術(shù)過程中，攀鋼鈦業(yè)管理人員侯盛東向劉元軒等人索取杜邦設(shè)計圖和將為項目工作的杜邦前雇員名單。侯因此被控共謀經(jīng)濟間諜，串謀盜竊商業(yè)秘密和經(jīng)濟間諜未遂。美方稱，他的逮捕令已經(jīng)發(fā)出。

時代周報記者從攀鋼鈦業(yè)了解到，侯盛東現(xiàn)為該公司氯化鈦白項目籌備處副部長，此前曾任錦州鈦業(yè)總工程師。攀鋼鈦業(yè)內(nèi)部人士表示，侯目前仍在公司正常上班。

中方人員赴美被扣

美方書稱，傳票已發(fā)給每個被告的公司，并要求他們2012年3月1日上午9點半出席舊金山法庭。但面對美國聯(lián)邦大陪審團和杜邦的指控，攀鋼卻表現(xiàn)謹慎。該公司及三個涉案子公司均拒絕就此案發(fā)表評論。

攀鋼卷入杜邦商業(yè)間諜案，其實在去年就初現(xiàn)端倪。今年70歲、曾任職攀鋼鋼鐵研究院的釩鈦著名專家陳厚生，2月20日向時代周報記者證實，去年七八月份，攀鋼鈦業(yè)董事長莊凱一行到美國訪問，談判氯化鈦白技術(shù)的引進，不料卻被美方扣留，直到去年底才放回。

攀鋼鈦業(yè)辦公室人士向記者證實，莊凱在被美扣留期間，其董事長職務(wù)被免，“但他至今仍在公司上班，無任何職務(wù)”。

因為學生王榮凱是攀鋼鈦業(yè)氯化鈦白項目籌備處部長，出于對學生的關(guān)愛，陳厚生對莊凱在美被扣事件特別在意，曾對此做過詳細了解：“美國留置莊凱的目的，是要他作為杜邦波富門斯公司和劉元軒等的證人。”

其實，杜邦最先的對象中并無攀鋼系企業(yè)。但陳厚生稱，莊凱一行回國后覺得在美被扣特別委屈且氣憤，決定美方，要求其賠償損失。攀鋼鈦業(yè)指定由氯化鈦白項目籌備處部長王榮凱專職負責此事，并聘請了美國律師。

“春節(jié)王榮凱請我吃飯，他對官司的勝訴顯得特別有信心?！标惡裆f，攀鋼方認為，作為引進技術(shù)的一方并不知波富門斯公司的技術(shù)是竊取杜邦公司的，他們就不應(yīng)被追究法律責任，而波富門斯竊取杜邦技術(shù)是美國內(nèi)部事務(wù)，因此美方不應(yīng)扣留他方人員。

知情者透露，劉元軒2004年11月發(fā)給攀鋼集團領(lǐng)導(dǎo)的自薦信中稱，經(jīng)過幾年潛心研究和實踐，波富門斯公司掌握了完整的杜邦路線氯化法鈦白技術(shù)，是屬于波富門斯公司專有技術(shù)，已經(jīng)過技術(shù)處理和知識產(chǎn)權(quán)顧問的處理，可以獲得美國商務(wù)部的許可，由波富門斯公司直接轉(zhuǎn)讓，不存在知識產(chǎn)權(quán)問題。

杜邦方面亦拒絕對案件表態(tài)，“這一案件正處于刑事和民事裁決程序之中，我們不能提供更多的信息和評論”。杜邦此前在一份公開聲明中則稱，“當我們發(fā)現(xiàn)二氧化鈦白色顏料生產(chǎn)工藝被竊取，便迅速提起了民事法律訴訟。我們也將相關(guān)的案情報告給了美國的執(zhí)法機構(gòu)?！?/p>

美國當局在接獲杜邦的投訴后，責令聯(lián)邦調(diào)查局從去年3月開始展開刑事調(diào)查。不過美國司法部部長哈格以及聯(lián)邦調(diào)查局負責人都不愿就案件發(fā)表評論，但在一份書面聲明中指出，被告?zhèn)兊纳虡I(yè)間諜行為，嚴重侵害了美國國家安全與經(jīng)濟利益，使美國公司在全球市場競爭中處于不利地位。

這是近期在美國發(fā)生的一系列“中國商業(yè)間諜案”的最新一起指控。去年7月，摩托羅拉也在美國對中國最大的電信設(shè)備提供商華為提訟，指責華為竊取商業(yè)機密。

杜邦攀鋼的角力

攀鋼“商業(yè)間諜門”事件，目前尚無法預(yù)料結(jié)局。但此事所引發(fā)的鈦白粉行業(yè)核心技術(shù)問題，卻再次引發(fā)了業(yè)內(nèi)震動。

鈦白粉被許多發(fā)達國家列為關(guān)鍵化學品，是生產(chǎn)紙張、涂料和塑料等工業(yè)產(chǎn)品的重要成分，無毒無害，作為世界上最白的東西，占全部白色顏料使用量的80%，甚至可作為食品白色素、防曬品成分。

目前全球鈦白粉產(chǎn)能超過500萬噸，如今中國生產(chǎn)能力已達220萬噸，總產(chǎn)量150萬噸，均超美國，躍身世界第一大鈦白粉生產(chǎn)國。據(jù)預(yù)測，中國未來十年的鈦白粉需求量每年將增長15%以上。

然而尷尬的是，我國鈦白粉行業(yè)的整體技術(shù)水平與國際同行存在較大差距，目前國內(nèi)硫酸法工藝仍占據(jù)絕對的統(tǒng)治地位。國內(nèi)近70家鈦白粉生產(chǎn)廠家中，除錦州鈦業(yè)一家采用氯化法，其余全部都在使用落后的硫酸法，氯化法產(chǎn)品的產(chǎn)量2萬多噸，占總產(chǎn)量份額不足2%。

氯化鈦白技術(shù)已被我國政府定為優(yōu)先發(fā)展項目。氯化鈦白產(chǎn)品質(zhì)量好，主要供應(yīng)需求不斷高漲的高端市場。而作為世界行業(yè)老大，杜邦倚恃氯化鈦白的技術(shù)利器，早已瞄準了中國龐大而迅速增長的鈦白粉市場。

2002年，杜邦就計劃在遼寧東營市建一座年產(chǎn)能達20萬噸的氯化法鈦白粉工廠，2005年11月與東營市政府正式簽訂協(xié)議，2007年11月國家環(huán)?？偩滞ㄟ^環(huán)評。但該項目至今未能獲得國土資源部和發(fā)改委等部門的批準而落地。

事實上，多年來，杜邦與攀鋼一直在暗中角力。攀鋼多年致力于攻破氯化法技術(shù)難關(guān)，但規(guī)模化等問題難逾越，因此曾無數(shù)次登門拜訪杜邦公司，希望引進其技術(shù)，但每次都遭遇“閉門羹”。一個故事是，2006年12月，攀鋼集團董事長樊政煒前往杜邦公司美國總部，意欲考察氯化法鈦白技術(shù)，希望借此推開合作大門。但杜邦老總避而不見，只安排樊政煒一行參觀他們的“大學城”。

篇2

何謂“對比”？修辭學上的定義是，把正反兩個事物或一個事物相對的兩個方面放在一起相對照，相比較。這里的“正反、相對”，指的是性質(zhì)上的對立。比如，美與丑、好與壞、大與小、新與舊、高與矮、長與短、虛與實、善與惡等，才可以構(gòu)成對比，給人以深刻的印象。而《白鵝》主要寫鵝，為了突出它“高傲”的特點，作者抓住了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這三點進行具體描寫，其中寫狗、寫鴨，其用心并不是與鵝相對照、相比較，性質(zhì)上也不對立，說明不是“對比”手法。這樣寫，是從旁邊陪襯烘托，這就涉及另一種修辭手法――襯托。在說明、描寫某一個事物的時候，用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托，使它更鮮明更突出地顯現(xiàn)出來，這就是修辭學上的襯托，也叫“映襯”。文中“白鵝”是主要事物，叫本體，狗和鴨，還有一筆帶過的雞，都是襯托的事物，叫他體。有主次之分、偏正之分，若視為“對比”修辭手法，說鵝與狗、鴨“對比”，就把兩者的主次關(guān)系混淆了。

那么課文是怎樣運用“襯托”手法寫鵝的？先看“叫聲”，為了突出“嚴厲”和“大”的特點，作者用大家所熟悉的狗看門時的“狂吠”來襯托，狗狂吠，犬牙畢露，很兇，鵝不亞于狗，狗襯托了鵝，鵝的“叫聲”之特點就更突出了。再看“步態(tài)”，教參中說用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”，這里說“顯出”，其實就是“襯托”，鴨與鵝相似，以鴨襯鵝，則鵝的大家風范的形象就更鮮明了。作者又加了一筆“看見人走來也毫不相讓”，可見鵝是多么高傲！后看“吃相”，作者以較多的文字描寫鵝怎樣吃飯，以較少文字穿插描寫狗偷吃、搶吃的“猥瑣相”，誰是主，誰是賓，就更顯而易見了。教參中說“彰顯了鵝的老爺派頭”。我們感覺應(yīng)把“彰顯”改為“襯托”。用“狗”的“猥瑣”來襯托鵝老爺?shù)摹芭深^”，就更顯出它“架子十足”了。

篇3

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學讀四聲。

教學過程 ：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

(七)課堂練習與作業(yè) 。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹遍_始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學過程 ：

(一)復(fù)習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō 公雞喔喔啼。 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

篇4

教學要求：

1 學會a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 認識四線格，學習使用四線格。

教學過程：

一 芝麻開門

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。

二 看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

讓學生看圖后暢所欲言。

三 捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知a o e 的音和形。

四 學習a o e 的發(fā)音

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指導(dǎo)a o e 的書寫

1記住形

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2正確書寫

認識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學生仿寫。

六 知識晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

小學漢語拼音教學教案二

教學目標：

1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

教學重點： i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學難點：讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

教學準備：字母卡片和四聲的帽子

教學方法：自主學習、嘗試探究

教學過程：

一、復(fù)習

玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。）

二、學習i u ü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。

4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

5、學習四聲。

（1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調(diào)不去點。

（3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

三、學習y w

1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

四、學習 yi wu y ü 及四聲

1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標在哪兒，初步了解標調(diào)規(guī)則）

6、鞏固練習

分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

篇5

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學難點

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學準備：課件、拼音卡片。

五、 教學過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示課題。

三、學習單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學生反復(fù)練習a的發(fā)音。

四、學習單韻母o（方法同上）

五、學習單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

（二）教師檢查學生發(fā)音情況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、認識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學生在書上描紅。

4、學生練習書寫字母。

七、趣味練習，鞏固新知

1、“我會讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學習

篇6

1．讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學生學習古詩的興趣。

2．能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。

3．認識一個新偏旁，絞絲旁。學會4個生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。

4．朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

1．識字、寫字。

2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。

教具準備圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教學時間二課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）讀懂詩句意思，理解詞語在詩中的意思，初步啟發(fā)學生學習古詩的興趣。

（二）能正確回答課后的問題，了解鵝幾個方面的特點。

（三）朗讀課文。

二、教學重點、難點

理解詩句及其中詞語的意思。

三、教學過程

（一）板書課題，簡介古詩及本首詩。

1．今天我們學的課文是一首古詩。古詩歌是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國最早的古詩寫于三千多年以前。今天學的這首古詩是在一千三百多年以前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。

2．古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學這首古詩，板書：鵝。

（二）看拼音讀課文，記住生字音。

1．自讀課文，畫出生字，讀準字音。

2．出示卡片，讀準音，掃清讀文障礙。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

項

浮

掌

波

3．自讀課文，檢查生字讀音。

鵝毛紅清

（三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。

1．讀第1句。告訴學生前面兩行是第1句。

（1）讀第1句，注意逗號停頓。

這—行為什么連續(xù)寫了三個“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續(xù)地說出三個“鵝”字來）

讀出小作者對鵝的喜愛。（練讀）

（2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時的樣子嗎？鵝叫的時候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個字就寫出來的。（讀第二行）

①理解詞語意思。師述：“項”在這里指的是脖子?？纯磮D，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）

②理解詩句意思，問：鵝叫的時候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時的樣子的。讀第二行詩句。

曲項／向天歌。

2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點。

（1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）

（2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美?。?/p>

（3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動的意思）

講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水）

（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。

白毛／浮綠水，

紅掌／撥清波。

讀這兩行詩句時，要進行想象，體會出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖）

可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地撥著水。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。

這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。

3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>

這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。

4．要學會讀古詩。

要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。

（1）指名讀（4～5人），讀后評議。

（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。

（四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形和輕盈的游水動作。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（全班齊讀）

第二課時

一、教學目標

（一）認識一個新偏旁，絞絲旁。學會4個生字。

（二）能在田字格里規(guī)范地書寫生字。

（三）背誦課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）復(fù)習檢查。

1．有感情地朗讀課文。

2．讀生字卡片：鵝毛紅清

（二）學會4個生字。

1．鵝。6，讀準音。

（1）識記字形。自學按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個字，是什么字？

（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。

2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。

（1）識記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆）

（2）口頭組詞語，加深理解字義。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢

3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。

（1）認識新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。

（2）識記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌的“紅”）

4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。

（1）識記字形。自己練習說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，右邊“青”字，清波的清）

（2）口頭組詞語，加深對詞義的理解。

清波清水清潔清靜清新分清

（三）指導(dǎo)書寫。

1．鵝。

（1）整置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

（4）學生獨立看田字格字帖寫。

2．毛。

（1）整置：上緊下松。

（2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點右邊寫鉤。

（3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學生仿寫字頭。

（4）看田字格范字獨立書寫。

3．紅。

（1）整置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對第一筆起筆，撇的長短與第一筆相同寫折，第三筆提，對齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

（4）學生獨立寫。

4．清。

（1）整置：左窄右寬。

（2）部件、筆畫位置：三點水三個筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨體字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習背誦。

1．小作者指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）

2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）

3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動？（背第四行）

（五）鞏固練習。

1．背誦全詩。

2．讀詞語。

紅日紅星紅燈紅花火紅

清水青草鳥毛白鵝毛竹

篇7

二、主題活動目標

1.通過游戲活動，萌發(fā)喜歡自己的朋友之情，體驗與老師、同伴一起活動、分享的快樂。

2.樂于參加集體活動，并能遵守簡單的集體規(guī)則。

3.知道小動物也是我們的好朋友，樂于飼養(yǎng)、照顧小動物。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網(wǎng)絡(luò)

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻

（二）活動區(qū)設(shè)置

六、主要活動教案、實錄和活動照片

語言：誰來了

活動目標：

1.能根據(jù)描述的具體特征猜猜、講講“誰來了”，感受朋友多的快樂。

2.通過故事，會說常見的禮貌用語。

活動準備：生日歌、動物圖片若干、食物圖片若干、故事PPT。

活動過程：

一、引出主題

1.寶寶們看，這是哪兒呀？（是達達小朋友的家里，我們一起和達達打個招呼吧：“達達，你好！”）

2.今天是達達的生日，他邀請了很多朋友來和他一起過生日，他們會是誰呢？我們一起和達達來等等它們。

二、看看、想想、說說誰來了

1.出示“長耳朵”圖片問：達達的第一個朋友是誰？你是怎么知道的？

達達迎接小兔的時候是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說：“請進，請進。”）

2.出示“長尾巴”圖片問：這回誰來了？你是怎么知道的？

小猴子進來了應(yīng)該要怎么樣有禮貌地和它打招呼呢？

3.出示“長的脖子”圖片問：這次是誰來了？你怎么知道的？

達達這次想要邀請一個小朋友幫他一起迎接長頸鹿，誰愿意？

4.出示“長的鼻子”圖片：最后來了誰？你又是怎么知道的？

達達這回想要邀請寶寶們一起和他迎接小象。

5.達達家共來了幾位客人？這些客人身上都有哪些特別的地方？

小結(jié)：原來達達朋友的身上都有長長的東西。

三、完整欣賞故事

接下來，我們一起完整地欣賞故事《誰來了》。

四、幼兒操作

達達今天為客人準備了很多好吃的東西，我們來幫忙一起分給其他的朋友們吃，好嗎？

操作要求：按照每個動物愛吃的食物分給每個小動物吃。如分給小兔胡蘿卜、分給小猴香蕉、分給長頸鹿樹葉等。

藝術(shù)：找朋友

活動目標：

1.嘗試為熟悉的物品找關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品在一起才有用。

2.體驗與朋友一起活動的快樂。

活動準備：各種實物圖片、音樂《找朋友》、相關(guān)物品的胸卡。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1.寶貝們，你在幼兒園里有好朋友嗎？

2.今天呀，老師從我們生活中找來了許多物品，其中它們有好幾對都是好朋友，我們一起去找找。

二、找關(guān)聯(lián)

1.出示飯碗、小勺、桌子、椅子等實物。

2.找一找它們中間誰和誰喜歡在一起，為什么？

小結(jié)：寶貝們真棒，幫它們都找到了自己的好朋友，好朋友之間相互幫忙才有用?，F(xiàn)在它們要和你們一起做游戲啦。

三、扮物品做游戲

1.每人選一個物品的胸卡，表示自己是某一物品，隨音樂做游戲。

2.當聽到音樂最后一句“我的朋友在這里”時，找一找相關(guān)胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之間的動作，如：握握手，抱一抱，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

3.互相交換卡片，游戲重復(fù)進行。

四、為杯子找朋友

1.啊呀，有個杯子看我們寶寶們玩得很開心，它說它也要找朋友。咦，誰是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、飲料等。這些是什么呀？它們和杯子在一起有什么用呢？

3.請幼兒選擇以上物品的胸卡，由掛杯子胸卡的幼兒找關(guān)聯(lián)的朋友做音樂游戲。

語言：小豬的野餐

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學說故事中的情景對話。

2.感受分享給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備：故事PPT、旅行包一個、與圖片對應(yīng)的食品若干。

活動過程：

一、引出主題

1.再過幾天，小豬就要去春游啦，你們猜猜看它的包包里會帶上什么東西呢？

二、看圖講故事

1.觀察圖一：

小豬要去春游了，我們一起來看看它的包里帶了什么？

師從旅行包里找出各種食物，請幼兒說出名稱。

師講述：天氣真暖和，小豬胖胖要去春游了，它帶了很多好吃的東西：有香香的面包、大大的蘋果……

2.觀察圖二：

這個時候呀，來了很多小豬胖胖的朋友，小豬會怎么做呢？（這部分請幼兒學說小豬和朋友們的對話。）

聽，喳喳喳，是誰聞到香味來了呀？小鳥聞到面包的香味會怎么說呢？那小豬是怎么做的呢？

這個時候撲通撲通，有個動物朋友聞到香味也跳來了，猜猜是誰？它看到大大的蘋果會怎么說呢？小豬這次又是怎么做的呢？

又有一個朋友聞著香味呼哧呼哧地跑來了，這回會是誰呢？小猴看到小豬手上甜甜的飲料會怎么說呢？小豬又會怎么做呢？

3.這個時候，小豬包包里還剩下哪些吃的？

4.小豬的東西越來越少了，它還開心嗎？為什么？

小結(jié)：小豬把好東西都分享給了朋友們，和好朋友分享東西是一件快樂的事情。

三、幼兒操作

1.哈哈！哈哈！云朵也聞到香味飄來了，可是云朵這么高，有什么辦法可以把好吃的東西送給云朵呢？

2.小豬想到了一個好辦法，請氣球幫個忙，把東西送給云朵。我們一起來幫幫小豬好不好？

（1）在各色圓形的紙上（表示氣球）畫上想象的食品。

（2）請幼兒邊畫邊說：“我把XX送給你吃?！?/p>

小結(jié)：寶寶們有好吃的東西也要像小豬一樣與朋友一起分享著吃。

美術(shù)：快樂大轉(zhuǎn)盤

活動目標：

1.嘗試運用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

2.自制大轉(zhuǎn)盤，感受其中的快樂。

活動準備：游樂場各種轉(zhuǎn)椅的場景、圖形厚卡紙、記號筆若干。

活動過程：

一、引出主題

1.觀察游樂場，問這是在哪里？說說游樂場里的小朋友在玩什么？

2.請寶寶們回憶一下在玩旋轉(zhuǎn)木馬的時候會有什么感受呢？

小結(jié)：哦，我們坐在轉(zhuǎn)椅上會感覺轉(zhuǎn)椅由慢到快，再由快到慢地轉(zhuǎn)動。

二、師生共同演示

出示快樂大轉(zhuǎn)盤操作紙。

1.大轉(zhuǎn)盤上一共有幾種顏色呢？

2.大轉(zhuǎn)盤現(xiàn)在要和你們一起做游戲咯，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，停！哦，XX顏色指著XX寶寶，我把這個寶寶的臉畫在XX顏色的盤上，好，我們繼續(xù)把轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來。

三、幼兒操作

1.每位寶寶人手一張圓形大轉(zhuǎn)盤，先畫上自己，然后邊轉(zhuǎn)動圓盤邊畫上好朋友的臉。

2.幼兒操作過程中，鼓勵幼兒關(guān)注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，長長的頭發(fā)，小小的眼睛等。

四、共同欣賞

1.請幼兒將畫好的大轉(zhuǎn)盤套在小手指里面，邊轉(zhuǎn)邊念：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”

語言：小老鼠奇奇

活動目標：

1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學說故事中的短句。

2.愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

活動準備：大圖書《小老鼠奇奇》

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢？（用老鼠影子讓幼兒猜。）

2.這個小老鼠名字叫奇奇，今天它買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫，送給了三個好朋友。

二、看圖說故事

1.分頁閱讀，理解故事。

圖一：（1）奇奇的朋友是誰呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測動物并出示相應(yīng)的圖片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送畫給它朋友的呢？

引導(dǎo)幼兒學說對話“XX，我畫了XXX送給你?！?/p>

小結(jié)：奇奇對它的三個朋友可真好呀！

圖二：（1）到了晚上，奇奇給自己畫了好多好吃的東西，有什么呢？

引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式表達。

奇奇看著畫上這么多好吃的東西，會怎么說呢？

圖三：（1）正在奇奇又餓又饞的時候，這是門外傳來了咚咚咚的聲音，是誰來了呀？

（2）XX拿來了什么呀？它會對奇奇說什么呢？

引導(dǎo)幼兒學說：“奇奇，謝謝你的畫，我送給你……”

小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物，收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

圖四：真沒想到呀，奇奇畫給自己的東西全變成了真的！他高興得請朋友們一起吃它們帶來的禮物，還給它們一人畫了一張像。

2.完整閱讀故事。

（1）這個故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣賞故事《小老鼠奇奇》。

三、互換禮物

寶寶們，和你的好朋友一起交換玩具，大家一起玩吧。

科學：云娃娃的朋友

活動目標：

1.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，感知不一樣的數(shù)數(shù)方法。

2.能用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量的多、少和一樣多。

活動準備：課件PPT、各種小動物圖片。

活動過程：

一、認識云娃娃

1.出示云娃娃圖片，問：這是哪里？你覺得天空中住著誰？

2.云娃娃的表情怎么了？它為什么不高興了呢？

小結(jié)：云娃娃一個人住在天空上，沒有朋友，所以它感到很寂寞，很不高興。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么動物？有幾頭大象？

追問：你是怎么數(shù)的？數(shù)大象的什么地方？

小結(jié)1：大象有長長的鼻子，數(shù)大象的長鼻子最容易數(shù)清楚。

3.云娃娃這次又做了什么？（天鵝）有幾只天鵝呢？

追問：用什么辦法可以數(shù)得更清楚？

小結(jié)2：天鵝的身體都疊在一起了，不過天鵝長長的脖子都露在外面，數(shù)天鵝的脖子最容易數(shù)清楚。

4.這時云娃娃的烏龜朋友來了，有幾只？你是怎么數(shù)的？

小結(jié)3：烏龜排成了上下兩排，我們可以先數(shù)上面兩只，再數(shù)下面兩只，這樣就不會漏數(shù)了。

5.小魚有幾條？誰來數(shù)一數(shù)？為什么這條不要再數(shù)了？

小結(jié)4：數(shù)數(shù)的時候你要記住是從哪條魚開始數(shù)的，然后一條接著一條數(shù)，就不會漏數(shù)也不會多數(shù)了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小動物里面，哪種動物的數(shù)量最多？哪種動物的數(shù)量最少？哪種動物一樣多呢？

小結(jié)：把兩種小動物一個對一個地排好隊，就能發(fā)現(xiàn)誰多誰少了。

社會：一起去春游

活動目標：

1.愿意在同伴面前大膽表達自己對春游的想法。

2.體驗和同伴、老師一起為“春游”做準備的快樂。

活動準備：毛絨玩具若干

活動過程：

一、引出主題（情景表演）

1.（教師扮演小羊出場）：寶寶們好，我是一只小羊，你們叫我羊姐姐就行。今天的天氣真好呀！我?guī)Я艘粫贸缘臏蕚淙フ椅业暮门笥研↑S鴨和大白鵝一起去春游。小黃鴨，大白鵝，快點準備準備，我們要出發(fā)啦！

二、經(jīng)驗回憶

1.寶寶們，你們春游過嗎？是和誰一起去的？

2.那準備去春游前，爸爸媽媽會為我們準備些什么東西呢？

小結(jié)：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸媽媽還會為我們準備很多好吃的，真開心呢。

三、模擬春游

玩法一：

1.啊呀，小黃鴨和大白鵝也太慢了，怎么還沒來呀，它們到底去哪兒了？（傳來回聲：“我們在洗澡呢！”）

2.寶寶們，你們想不想也跟著羊姐姐一起去春游呢，那就和小黃鴨，大白鵝一起去洗個澡吧。（這部分引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：“小黃鴨、大白鵝，搖搖擺擺跳下河，洗洗臉，梳梳頭，干干凈凈去春游！”）

玩法二：

1.（兩名幼兒扮演的小黃鴨和大白鵝出現(xiàn)）：孩子們，我們帶來了一些動物娃娃，它們也要和我們一起去春游，那我們帶上這些朋友一起去吧。

2.孩子們，我們把動物玩具背在身上，到羊姐姐這里來集合啦，準備好了嗎，我們出發(fā)咯?。ㄟ@部分請幼兒邊念兒歌邊走出教室：“貓媽媽、狗爸爸，身上背著豬娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

篇8

一年級的識字教學的改革，由原來的一學期的350個字擴大到了500個字，而一堂課要認識的字也有十五六個字，要在讀熟課文的基礎(chǔ)上全都認識，且會寫其中的七八個字，真是困難重重。既然一年級重視的是識字教學，我把備課的重點也放在了掌握識字方法，提高識字能力上。首先是查閱資料，找找都有哪些識字方法，如圖像法、記筆順法、以舊字代新字法、換偏旁法、形近字比較法等等，另外，還了解提高識字興趣的方法，做到心中有數(shù)后，就把這些教學方法貫穿于備課時的教學過程中；注意所用的語言是啟發(fā)性的，而學生對于教師所出示的問題可能怎樣想，會有幾種說法，或者是可能出現(xiàn)的情況等等這些放在學生學習的過程中去。同時，在把識字的方法放手給學生時，學生只要說的有道理，只要適合學生的記憶就可以給予肯定，把這些放在備課中備注欄目，把當時設(shè)計這一教學思路的想法、意圖也及時寫在備注欄目，讓我在教學前參考時，不僅對當時的設(shè)計意圖一目了然，提示了自己最初的想法。同時，也可以結(jié)合新的情況及時加以靈活運用，豐富了我的課堂教學。 例如在備《家》一課時，針對開學才兩個星期，學生認字不多，且本課又有很多詞組，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，教師的教學過程：找出你認識的生字朋友，讀給你的四人小組同學聽。而學生學習的過程則是：學生四人小組互相學習字音；把不認識的生字朋友畫下來；集體交流已認識的朋友；提出不認識的朋友請全班幫忙解決；而備注則是注意指導(dǎo)小組學生互相學習；培養(yǎng)學生的相互協(xié)作能力，培養(yǎng)學生獨立識字的能力；尋找適合學生自己的識字方法加以肯定；針對學生可能讀錯的音如zu和zhu及時加以區(qū)別。

二、精心設(shè)計教師的“導(dǎo)”，強調(diào)學生的“學”

一節(jié)語文課，串講串問，已不能適應(yīng)學生身心發(fā)展的特點，已經(jīng)遠遠落后于現(xiàn)代教學的步伐和時展的要求。而新課程改革的基本理念則是遵循學生的個性差異和學習需求，主動引導(dǎo)學生自主、合作、探究的方式進行學習，因此在備課過程中精心設(shè)計教師的“導(dǎo)”，加強學生的“學”的過程猶為重要。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，鼓勵了其想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，又激發(fā)了學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。

三、及時小結(jié)，不斷提高

篇9

一、認真反思，作好每月一次的校本教研

已由教導(dǎo)主任李江與遠程教育管理人員周鵬成立遠程教研組，制定好了教研工作計劃，明確了教研課題，已于XX年3月7日，XX年3月21日，XX年4月4日召開了教研活動，XX年4月10日早上第一節(jié)的時間，楊波教師上了一節(jié)遠程教育示范課；將于XX年4月18日，XX年5月9日，XX年5月23日，XX年6月6日，XX年6月20日，XX年7月4日，由尚春光、汪海、汪娟、李江、李登松等教師主持召開活動。

二、村校結(jié)合，推進遠程教育工作有序進行

與村委結(jié)合，按制定好的培訓計劃，定期每月一次對黨員進行培訓，每月召開一次村校聯(lián)席會議，包組教師每月到所包的組進行兩次農(nóng)技培訓，且有培訓講義，記錄懷簽到冊，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾信息員的作用。

我校的聯(lián)席會議已于XX年9月15日，XX年10月8日，XX年11月25日，XX年12月11日，XX年年1月20日，XX年年2月27日，XX年年3月25日，XX年年4月9日于漢根小學召開，將于XX年年5月14日，XX年年6月14日，XX年年7月13日于漢根小學召開聯(lián)席會議，主持人分別是村支書楊有仁、漢根小學的校長尚春光。

自從XX年9月到現(xiàn)在，我校進行的遠程教育農(nóng)技培訓有：冬種馬鈴薯主要病蟲害、怎樣確?；绯苫?、月季的冬季管理、冬季羔羊的飼養(yǎng)管理、白鵝的飼養(yǎng)管理、冬季養(yǎng)雞四注意、土雞節(jié)料飼養(yǎng)法、熟飼料勿喂豬、XX年年3月25日行進了《如何應(yīng)對播種春花生爛種難題（一）》，XX年年4月5日行進了《如何應(yīng)對播種春花生爛種難題（二）》的培訓，我們將在XX年年4月16日、XX年年5月14日XX年年5月21日、XX年年6月11日、XX年年6月18日，XX年年7月13日、XX年年7月25日對農(nóng)民朋友進行培訓。

三、有效開展遠程教育應(yīng)用課，提高我校的辦學質(zhì)量

為了提高我校的教育質(zhì)量，很好的利用遠程教育資源，我校一定要嚴格的按照遠程教育的課表，定期在遠程教育室內(nèi)對學生進行授課，在學生進行授課的同時，要作好記錄，要有教案、課件、記錄、課后反思。自從開學以來，我校的遠程教育應(yīng)用課分別由汪娟、汪海、李登松、尚春光、張國學、楊波、周鵬、焦興隆、李江任教.

四、作好培訓工作

篇10

1、學習3個單韻母，3個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形。

2、學習四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。

教學準備：單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。

教學課時：1課時。

教學方法：游戲法、以讀代講法、舉一反三。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學們，上一年級已經(jīng)三個星期了，你都認識了哪些字?今天老師就和同學們一起走進拼音王國，認識拼音朋友，好嗎?

使學生充分認識到學習拼音的重要性，從而調(diào)動他們學習拼音的興趣和積極性。

二、聯(lián)系語境，教學發(fā)音。

1、聽故事，引出a o e 的發(fā)音。

2、老師示范，學生仔細觀察口形，學生跟讀。

3、學生在小組內(nèi)互教互學。

4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點名讀。

5、做猜口形游戲。

《語文課程標準》指出：必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。學生通過自主、合作、探究的學習方式，學習三單韻母的發(fā)音，使學生深入掌握發(fā)音方法。

三、想象練說，記憶字形。

1、比一比，找出圖與字母相似之。(1)、四人小組討論。(2)、指名回答。

2、想象練說，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。

3、試編順口溜。如讀a 時，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa 。生：圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。

在這一環(huán)節(jié)教學中，還學生思考的時間，學生所得到的不僅是知識，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學生編順口溜，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。

1、出示丁丁踩滑板圖。

2、師把聲調(diào)當滑板演示出來時的樣子，分別把四個聲調(diào)貼在黑板上。

3、比一比，它們的形狀有會么不同?

4、小手伸出來，跟老師讀。(一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。)

5、各小組打手勢讀。

6、分別出示a o e 的四個聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開火車讀。(強調(diào)邊讀邊打手勢。)

為學生創(chuàng)造當小老師的機會，形成生生互動的局面，充分發(fā)揮學生的主體意識，嘗到成功的愉悅。

五、游戲演練，拼讀音節(jié)。

1、觀察22頁中間三個字，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?生：“馬”字有個“?！保安弊钟袀€“ó”，“禾”字有個“é”。

2、(師貼蘑菇房)這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學過的字，在這些字里發(fā)現(xiàn)了，把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。(師給每四人小組同學發(fā)一兩張詞卡，學生討論后，派代表上來分別貼在a、o 、e 的房子里。

3、說你們?yōu)槭裁催@樣送?

六、看清位置，指導(dǎo)書寫。

1、a、o、e 他們住在哪里呢?出示四線格中的單韻母說一說。(四人小組討論)

2、看老師把他們送回家，師范寫。

3、學生練習書寫，老師巡視。充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是給聲母找家，學生的注意力高度集中。

七、激光發(fā)探究的興趣，拓展延伸。