導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇綠色會計畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、小微企業(yè)財務(wù)風(fēng)險防范研究

3、小微企業(yè)融資存在的問題及對策研究

4、市場實(shí)力、產(chǎn)品差異化與公司盈余管理

5、市場實(shí)力、產(chǎn)品差異化與企業(yè)社會責(zé)任

6、文化差異、財務(wù)背景與公司盈余管理

7、會計人員終身學(xué)習(xí)能力研究

8、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的識別和披露問題研究

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

9、低碳經(jīng)濟(jì)視角下環(huán)境會計的研究

10、我國增值稅會計問題研究

11、我國上市公司盈余管理研究

12、碳排放權(quán)及其交易會計問題研究

13、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下建立我國綠色會計體系的研究

14、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對會計謹(jǐn)慎性影響的研究

15、營業(yè)稅改征增值稅的會計問題研究

16、智力資本會計的研究與分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

17、××行業(yè)上市公司獲利能力比較分析

18、XXX（存貨、應(yīng)收賬款等）審計程序研究

19、公允價值計量與上市公司盈余管理問題研究

20、關(guān)于其他綜合收益列報與披露的探討

21、環(huán)境會計的XXXX問題研究

22、基于新修訂的長期股權(quán)投資核算變化對企業(yè)的財務(wù)影響

23、新合并財務(wù)報表準(zhǔn)則解讀與準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果分析

24、職工薪酬會計準(zhǔn)則的變化及對企業(yè)的影響分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

25、上市公司內(nèi)部控制信息披露現(xiàn)狀及建議

26、內(nèi)部控制審計——基于XX上市公司的實(shí)證分析

27、中小企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)的幾點(diǎn)思考

28、新三板與中小企業(yè)融資問題研究

29、淺析新三板的現(xiàn)狀及發(fā)展

30、關(guān)于我國構(gòu)建多層次資本市場的思考

31、關(guān)于我國上市公司審計風(fēng)險的研究

32、試論我國注冊會計師審計風(fēng)險的防范與控制

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選5題

33、北京市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理現(xiàn)狀分析及對策研究；

34、北京市高校管理現(xiàn)狀分析及對策研究

35、企業(yè)首次執(zhí)行《會計準(zhǔn)則》的調(diào)整事項(xiàng)以及工作流程研究；

36、新聞出版企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的工作流程研究；

37、事業(yè)單位內(nèi)部控制制度實(shí)施狀況調(diào)查分析；

38、企業(yè)會計制度體系構(gòu)成以及應(yīng)用分析研究；

39、執(zhí)行《企業(yè)會計準(zhǔn)則》后企業(yè)所得稅調(diào)整事項(xiàng)以及籌劃對策研究；

40、北京市進(jìn)出口行業(yè)外資企業(yè)稅收構(gòu)成以及籌劃對策研究；

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

41、民營企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的探討

42、上市公司內(nèi)部控制自我評估報告探討

43、企業(yè)內(nèi)部審計的增值性的探討

44、不同企業(yè)主要財務(wù)指標(biāo)的分析探討

45、財務(wù)共享服務(wù)的探討

46、創(chuàng)業(yè)板上市前后盈利能力差異探討

47、上市公司**行業(yè)盈余管理的分析

48、非營利組織會計改革的探討

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選4題

49、工業(yè)企業(yè)資金收支管理存在的問題及對策研究

50、某上市公司財務(wù)報表分析

51、集團(tuán)公司全面預(yù)算管理存在的問題及對策研究

52、工業(yè)企業(yè)作業(yè)成本管理存在的問題及對策研究

53、工業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策研究

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

54、上市公司財務(wù)評價指標(biāo)體系研究

55、我國券商類上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究

56、企業(yè)競爭力財務(wù)評價指標(biāo)體系研究

57、我國輸變電設(shè)備制造業(yè)上市公司經(jīng)營業(yè)績評價研究

58、我國上市公司盈余管理手段的研究

59、上市公司資產(chǎn)減值計提問題研究

60、關(guān)于或有事項(xiàng)相關(guān)問題的研究

61、公允價值計量模式應(yīng)用問題分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

62、我國上市公司財務(wù)舞弊手段分析

63、小微企業(yè)財務(wù)風(fēng)險分析及其防范

64、企業(yè)現(xiàn)金流與利潤協(xié)調(diào)增長的方式探析

65、關(guān)于我國上市公司信息披露制度的完善

66、我國銀行業(yè)上市公司財務(wù)能力的分析

67、我國乳業(yè)上市公司財務(wù)能力的分析

68、淺談企業(yè)產(chǎn)品成本計算法中的思想方法

69、企業(yè)產(chǎn)品的全部成本法與變動成本法的比較分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

70、企業(yè)并購重組的財務(wù)分析

71、新版COSO報告的解析與啟示

72、公允價值與其他計量屬性的關(guān)系研究

73、我國政府會計改革的路徑選擇研究

74、我國城市商業(yè)銀行內(nèi)部控制研究

75、上市公司股權(quán)激勵實(shí)施效果研究

76、上市公司年報評比與評級的思考與建議

77、企業(yè)社會責(zé)任報告披露現(xiàn)狀與啟示

本科畢業(yè)論文設(shè)計題目以下限選6題

78、中小企業(yè)籌資方式的比較與選擇

79、 企業(yè)資產(chǎn)管理效率分析

80、中小企業(yè)財務(wù)杠桿應(yīng)用狀況分析

81、 財務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)證研究

82、EVA最大化對企業(yè)財務(wù)管理的影響

篇2

《企業(yè)會計制度》規(guī)定,企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期或者至少于每年年度終了,對各項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行全面檢查,并根據(jù)謹(jǐn)慎性原則的要求,合理地預(yù)計各項(xiàng)資產(chǎn)可能發(fā)生的損失,對可能發(fā)會計專業(yè)畢業(yè)論文生的各項(xiàng)資產(chǎn)損失計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備?！镀髽I(yè)會計制度》規(guī)定的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備包括:壞賬準(zhǔn)備、短期投資跌價準(zhǔn)備、長期投資減值準(zhǔn)備、委托貸款減值準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、在建工程減值準(zhǔn)備和無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等8項(xiàng),涵蓋了企業(yè)除貨幣資金以外的幾乎所有資產(chǎn)?！镀髽I(yè)會計制度》使資產(chǎn)減值會計逐漸走入了人們的視野,它是在我國上市公司普遍存在的資產(chǎn)質(zhì)量不高,資產(chǎn)賬面價值與實(shí)際價值差距較大的背景下產(chǎn)生的。監(jiān)管部門試圖通過計提減值準(zhǔn)備的方式,將長期積累的不良資產(chǎn)泡沫予以逐步消除,使資產(chǎn)能夠真實(shí)地反映企業(yè)未來獲得經(jīng)濟(jì)利益的能力。然而資產(chǎn)減值會計是把雙刃劍,企業(yè)應(yīng)用得當(dāng),可以提高會計信息質(zhì)量,企業(yè)應(yīng)用不當(dāng),則會降低會計信息質(zhì)量。而事實(shí)上,資產(chǎn)減值會計剛一推出,正如修訂前的債務(wù)重組準(zhǔn)則和非貨幣交易準(zhǔn)則一樣,成為一些上市公司操縱利潤的又一工具,于是監(jiān)管部門忙又下發(fā)文件,便有了“不得計提秘密準(zhǔn)備”之說。究其原因,是相關(guān)政策規(guī)定的過于原則,不夠明確具體,給一些人提供了可乘之機(jī);另一方面,計提減值準(zhǔn)備需要較強(qiáng)的專業(yè)判斷,而專業(yè)判斷的合理與否,除了會計師本人具備相應(yīng)的知識與能力外,很大程度上取決于企業(yè)管理層的價值取向。雖然從表面看這不過是一個會計問題,但是,會計師是經(jīng)過管理層授權(quán)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的。事實(shí)上,會計師只是執(zhí)行層,奉命行事,企業(yè)高層管理人員是決策層。決策的導(dǎo)向,將直接影響會計師的職業(yè)判斷。所以,固定資產(chǎn)減值給企業(yè)、投資者帶來的保護(hù)效應(yīng)只能在治理結(jié)構(gòu)比較完善的現(xiàn)代企業(yè)中得以體現(xiàn)。目前在我國,許多企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善,在這種情況下,若不加限制地允許企業(yè)采用固定資產(chǎn)減值會計,很可能管理層就將其演變成“合理合法”操縱利潤或計提秘密準(zhǔn)備的工具,從而導(dǎo)致會計信息喪失真實(shí)性與可靠性。失去了真實(shí)性與可靠性的會計信息也就談不上有用性了,這完全與資產(chǎn)減值會計的目標(biāo)背道而馳。較大的專業(yè)判斷范圍影響了信息的可靠性。根據(jù)《企業(yè)會計制度》的規(guī)定,短期投資市價、存貨可變現(xiàn)凈值、長期投資可收回金額、固定資產(chǎn)可收回金額、無形資產(chǎn)可收回金額、在建工程可收回金額、委托貸款可收回金額等資料是企業(yè)確認(rèn)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。其中,“可變現(xiàn)凈值”、“可收回金額”等的確定在一定程度上依賴于會計專業(yè)人員的主觀判斷?！翱勺儸F(xiàn)凈值”是指企業(yè)在經(jīng)營過程中,以估計售價減去估計完工成本及估計銷售費(fèi)用后的價值。這其中的幾個估計數(shù)難免存有主觀因素。至于“可收回金額”,是指資產(chǎn)的銷售凈價與預(yù)計從該資產(chǎn)的持續(xù)使用和使用壽命結(jié)束時的處置中形成的預(yù)計未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值兩者中的較高者。而預(yù)計未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的確定需預(yù)計未來一定期間現(xiàn)金流入量和貼現(xiàn)率,則更加具有不確定性。特別是此次新增的四項(xiàng)減值準(zhǔn)備涉及到不動產(chǎn)和無形資產(chǎn)評估,與原四項(xiàng)準(zhǔn)備相比,資產(chǎn)計量的難度更大,甚至大大超過會計人員的專業(yè)判斷能力,除非尋求不動產(chǎn)和無形資產(chǎn)評估師的幫助,否則很難得出恰當(dāng)?shù)馁Y產(chǎn)減值標(biāo)準(zhǔn)?？傊?《企業(yè)會計制度》中關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的很多規(guī)定,在執(zhí)行時需要綜合各種因素進(jìn)行復(fù)雜的專業(yè)判斷,而專業(yè)判斷的主觀性必然影響減值準(zhǔn)備計提的準(zhǔn)確性,再加上各項(xiàng)減值準(zhǔn)備的計提直接影響企業(yè)非常關(guān)心的利潤指標(biāo)。因此,在企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)控制度不健全狀況下,計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備有較大的利潤調(diào)節(jié)空間,會影響信息的可靠性。解決上述問題應(yīng)從以下幾方面著手:第一,將資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的提取條件和方法規(guī)定得盡量詳細(xì)和具體,增強(qiáng)其可操作性,減少企業(yè)自由裁量的空間?！镀髽I(yè)會計制度》針對資產(chǎn)減值的確認(rèn)、計量、披露等有關(guān)內(nèi)容作了規(guī)定,但并未作出全面系統(tǒng)的規(guī)范,形成獨(dú)立的資產(chǎn)減值準(zhǔn)則。對資產(chǎn)減值計量基礎(chǔ)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),對一些財務(wù)處理尚未形成明確一致的方法,導(dǎo)致在會計實(shí)務(wù)中可操作性差。為此,有必要對資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計提的具體辦法作出詳細(xì)規(guī)定。第二,準(zhǔn)則制定部門應(yīng)謹(jǐn)慎確定企業(yè)的專業(yè)判斷范圍和謹(jǐn)慎賦予企業(yè)會計政策的選擇權(quán)。由于公司治理結(jié)構(gòu)、會計準(zhǔn)則的不完善以及會計信息市場的不完備,會計政策選擇權(quán)的存在具有一定的必然性,國外研究也表明,賦予企業(yè)一定的彈性,便于企業(yè)通過專業(yè)判斷和會計選擇向市場傳遞公司的特有信息,從而可以降低準(zhǔn)則的實(shí)施成本?？梢哉f,《企業(yè)會計制度》有關(guān)資產(chǎn)減值政策的相關(guān)規(guī)定是對基本會計理論的具體運(yùn)用,也是我國加大會計改革力度,盡快與國際會計制度接軌的具體體現(xiàn)。第三,證券監(jiān)管部門應(yīng)加大對企業(yè)會計選擇權(quán)的監(jiān)管力度,提高上市公司信息披露的透明度。由于我國目前股票市場的稀缺資源仍然主要依據(jù)政府對上市公司“報表業(yè)績”進(jìn)行配置,這就難以避免許多公司在無法通過“實(shí)際業(yè)績”實(shí)現(xiàn)“報表業(yè)績”,從而喪失資源配置的資格時,往往利用會計選擇權(quán)重組“報表業(yè)績”,以實(shí)現(xiàn)其在股票市場上的再籌資。因此,證券監(jiān)管部門應(yīng)改革資源配置方式,同時加大監(jiān)管力度,強(qiáng)制上市公司披露會計選擇對利潤的影響程度。資項(xiàng)目的引進(jìn)和進(jìn)口貿(mào)易方面提出明確的環(huán)境保護(hù)要求,嚴(yán)禁外商在我國投資興建污染大、難治理的農(nóng)藥、化工、印染、造紙、電鍍等企業(yè)。對于現(xiàn)有外資企業(yè)的污染問題要限期治理,必須達(dá)到我國現(xiàn)有的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn),否則令其關(guān)閉處理。對我國目前尚無相應(yīng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)適用的進(jìn)口商品和引進(jìn)項(xiàng)目,應(yīng)要求貿(mào)易對象國適用其本國標(biāo)準(zhǔn),防止污染向我國國內(nèi)轉(zhuǎn)移。

2•通過政策導(dǎo)向推動企業(yè)進(jìn)行清潔生產(chǎn)。借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn),通過政策導(dǎo)向,推動企業(yè)進(jìn)行清潔生產(chǎn),具體可采取的措施有:

 (1)采取排污收費(fèi)、排污許可權(quán)交易、環(huán)境稅收等手段,提高環(huán)境成本約束力并逐步使環(huán)境成本內(nèi)部化。

(2)大力推行環(huán)境資源和對資源進(jìn)行補(bǔ)償?shù)亩愂照?對嚴(yán)重浪費(fèi)資源、污染嚴(yán)重的企業(yè),要采取收取資源稅的稅收措施;對節(jié)約資源、污染少的企業(yè),可適當(dāng)減免資源稅。

(3)對運(yùn)用清潔生產(chǎn)工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品和少污染、無污染的產(chǎn)品要以經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行扶持,如通過政府的采購政策,采購環(huán)境行為良好的企業(yè)的產(chǎn)品。

(4)通過信貸政策導(dǎo)向,使環(huán)境行為良好的企業(yè)更容易獲得信貸。

(5)通過減免稅優(yōu)惠政策,促使企業(yè)進(jìn)行清潔生產(chǎn)。同時加快制定《清潔生產(chǎn)法》,使企業(yè)有法可依。

3•提高技術(shù)水平,加快環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),與世界標(biāo)準(zhǔn)接軌。我國應(yīng)盡快提高檢驗(yàn)技術(shù)水平,早日建立起自己的綠色保障系統(tǒng),防止我國產(chǎn)品和一些民族產(chǎn)業(yè)遭受發(fā)達(dá)國家的打擊。在制定或完善環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)盡可能地采用國際標(biāo)準(zhǔn)。這樣,一方面可以保護(hù)本國國內(nèi)市場,防止境外污染項(xiàng)目或產(chǎn)業(yè)向國內(nèi)轉(zhuǎn)移;另一方面還可避免因標(biāo)準(zhǔn)不同而導(dǎo)致我國產(chǎn)品出口受阻。并且,這種基于國際標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)也容易得到發(fā)達(dá)國家特別是wto成員國之間的相互承認(rèn)。同時還應(yīng)積極參與國際環(huán)境公約和國際多邊協(xié)定中貿(mào)易與環(huán)境條款的談判

--> ,利用wto的非歧視原則,運(yùn)用外交手段積極參加國際貿(mào)易與環(huán)境方面爭端問題的解決,以維護(hù)我國的正當(dāng)權(quán)益。

4•政府應(yīng)盡快建立綠色壁壘的預(yù)警機(jī)制和快速反應(yīng)機(jī)制。要加強(qiáng)對各國環(huán)保法規(guī)、環(huán)境標(biāo)志制度的研究和信息搜集,建立外貿(mào)環(huán)境技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的信息系統(tǒng),為出口企業(yè)和外貿(mào)部門提供及時、充分的信息咨詢,促進(jìn)企業(yè)按照環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)。具體來說,預(yù)警機(jī)制應(yīng)包括以下幾方面:

 (1)要及時掌握我國貿(mào)易伙伴的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行動態(tài),如貿(mào)易收支、經(jīng)常項(xiàng)目收支和國際收支等狀況;

(2)研究由上述動態(tài)決定的貿(mào)易伙伴國的貿(mào)易政策動向及可能出臺的一些新措施;

(3)準(zhǔn)確了解國外相關(guān)產(chǎn)業(yè)和市場的發(fā)展動態(tài)、行業(yè)競爭強(qiáng)度、廠商數(shù)量和競爭力狀況等;

 (4)要充分利用wto了解收集其他成員國政府及經(jīng)貿(mào)團(tuán)體制定的綠色技術(shù)性貿(mào)易壁壘法規(guī)和合格評定的信息;

(5)制訂監(jiān)控預(yù)警的動態(tài)指標(biāo)體系,如中國出口產(chǎn)品在貿(mào)易伙伴國市場占有率的變化、出口產(chǎn)品增長率的變化、出口產(chǎn)品與國外同類產(chǎn)品的價格比的變化等;

(6)還要建立預(yù)警對策庫,即建立處于不同狀態(tài)的應(yīng)對綠色壁壘的緊急措施,如反指控策略、談判、應(yīng)訴以及緊急救助等。

參考文獻(xiàn):

[1]黎孝先•國際貿(mào)易實(shí)務(wù)[m]•北京:對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社, 2002•

篇3

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0069-02

畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和獨(dú)立獲取知識能力的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)[1]，是學(xué)生首次獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要階段。很多人致力于研究畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，楊風(fēng)暴研究了如何通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力[2]；莫亞武從科學(xué)選題入手研究如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[3]；張慶榮積累自己多年來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提出了幾點(diǎn)誠懇的建議[4]；王成華提出了畢業(yè)設(shè)計的若干思考[5]，等等。

文中從畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)以及指導(dǎo)教師的科研之間的矛盾入手，分析了導(dǎo)致矛盾的因素，為促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、教師科研之間和諧發(fā)展提供一些實(shí)用性的方法和建議。將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和指導(dǎo)教師的科學(xué)研究相結(jié)合，一方面，教師更有動機(jī)花時間在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計上[6]；另一方面，學(xué)生接觸到實(shí)際的科研課題，從而能夠了解學(xué)科動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力。

一、畢業(yè)設(shè)計存在的問題

應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在大四的最后一個學(xué)期內(nèi)，不僅要完成開題、中期等階段報告，撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)答辯，有的還需要編寫計算機(jī)程序或軟件開發(fā)，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)重、環(huán)節(jié)多、時間緊。而且，由于應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生既要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，了解當(dāng)前理論知識發(fā)展的新動態(tài)，又要學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域的背景知識，將數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用領(lǐng)域有機(jī)融合，因此要求學(xué)生必須能夠靜下心來花費(fèi)大量的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和設(shè)計。然而，當(dāng)前面臨著畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量普遍不是很高，學(xué)生“等、靠、拖”的消極思想比較嚴(yán)重。

究其原因，可歸結(jié)為以下兩個方面，一方面，從學(xué)生角度出發(fā)，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)脫節(jié)，做好畢業(yè)設(shè)計不能推動順利就業(yè)，學(xué)生本著就業(yè)為重的想法，把時間精力主要放在找工作上，而降低了對畢業(yè)設(shè)計的要求。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段幾乎都面臨著許多情況，有著不同的心態(tài)，而不是單純地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，主要分為兩種情況，一是目前本科畢業(yè)生數(shù)量急劇擴(kuò)張，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，找到一份滿意的工作是學(xué)生在本學(xué)期的首要任務(wù)，學(xué)生在嚴(yán)峻的形勢下不得不忙于到處找工作，參加各種形式的就業(yè)培訓(xùn)，參加招聘會或面試。二是打算繼續(xù)深造的學(xué)生忙于參加研究生復(fù)試，重新調(diào)整心態(tài)，學(xué)習(xí)新知識，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生花在畢業(yè)設(shè)計上的時間和精力有限。另一方面，從指導(dǎo)教師角度，近幾年，為順利晉升職稱和完成年度考核任務(wù)，教師的教學(xué)、科研壓力加大，不僅要忙于備課、上課、課后輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，還要完成課題申報、撰寫學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流等科研任務(wù)，使得教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時常常感到力不從心，無暇顧及，從而影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。尤其是一些大的院系，教師指導(dǎo)的學(xué)生多，工作重，而指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計對自己的科研工作毫無促進(jìn)作用，科研工作和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計不能有機(jī)統(tǒng)一，使得二者相互脫節(jié)，成了矛盾的對立面。這些現(xiàn)象都亟待解決，因此，為推動畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、教師科研之間有機(jī)統(tǒng)一，提供一些實(shí)際的方法和策略是必要且緊迫的。

由于以上幾方面的因素，使得對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量控制上不好把握。若嚴(yán)格要求，學(xué)生不可避免地要將大量時間用在努力完成畢業(yè)設(shè)計上，從而擔(dān)心影響學(xué)生的就業(yè)和深造，也怕影響教師的科研工作；若要求太寬松，又怕學(xué)生不認(rèn)真對待，使得畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)流于形式。

二、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)、教師科研一體化的方法

（一）畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式

1.畢業(yè)設(shè)計要考慮社會需求。只會學(xué)習(xí)，不會將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的學(xué)生終會被社會所淘汰。因此，畢業(yè)設(shè)計要著重強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，著重知識綜合應(yīng)用與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的內(nèi)涵培養(yǎng)，使得學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計確實(shí)充分積累了以前不具備的各種能力，譬如查閱文獻(xiàn)的能力、分析問題的能力、根據(jù)問題設(shè)計解決方案的能力以及與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的能力等等，這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生能夠自信從容地應(yīng)付嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，為就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.因勢利導(dǎo)、因材施教。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生更關(guān)注畢業(yè)設(shè)計課題與畢業(yè)后工作的相關(guān)程度，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍比較廣泛，但大多數(shù)集中在考研深造、教育行業(yè)和進(jìn)入公司企業(yè)工作三個方面。對考研深造的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)進(jìn)一步加深理論知識的學(xué)習(xí)研究，拓寬知識面，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；對從事教育行業(yè)的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識以及教育教法的研究；對計劃進(jìn)企業(yè)工作的學(xué)生應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生直接參與企業(yè)課題，從中提煉畢業(yè)設(shè)計題目。對于后兩種畢業(yè)生，學(xué)?？梢越梃b目前大專高職院校的做法，與用人單位建立共同培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式， 學(xué)生到一些用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，根據(jù)承擔(dān)工作的實(shí)際情況，從中選擇適合的畢業(yè)設(shè)計題目，由用人單位與學(xué)校教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)。學(xué)生在參與用人單位實(shí)際課題進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計，往往會對其就業(yè)提供良好的綠色通道。[6]此外，通過將畢業(yè)設(shè)計作品展示與人才招聘會相結(jié)合，會對學(xué)生就業(yè)起到良好的作用。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯通過后，可以舉辦專場畢業(yè)設(shè)計作品展示會，屆時廣泛邀請相關(guān)企事業(yè)用人單位參加，將作品展示會與人才招聘會同時舉行，為學(xué)生創(chuàng)建充分展示自我、推薦自我的機(jī)會，也為用人單位了解、選擇人才提供窗口。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)一體化之后，畢業(yè)設(shè)計就是從象牙塔式的學(xué)校生活通往社會的一架橋梁，踏著這座橋，學(xué)生能夠很好地融入今后的工作中，真正成楦咚刂?、高能力导{緇嶁枰的優(yōu)秀人才。

（二）畢業(yè)設(shè)計與教師科研相結(jié)合的教學(xué)模式

應(yīng)用數(shù)學(xué)是一個交叉學(xué)科，被廣泛應(yīng)用于計算機(jī)、生物、工程、物理等多個學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師經(jīng)常同時承擔(dān)多個科研項(xiàng)目。大學(xué)生找工作難的問題之一就是缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生當(dāng)自己指導(dǎo)教師的助手，可以接觸到實(shí)際的項(xiàng)目，這是積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生參與他的科研項(xiàng)目，既可以增加人手，促進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度又可以幫助學(xué)生提高動手實(shí)踐能力，有助于提高畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。

進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計之前，學(xué)院應(yīng)公布各指導(dǎo)教師所做的項(xiàng)目、所研究的課題情況。指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，讓學(xué)生選擇他感興趣的課題，教師從自己的科研課題中凝練出相對容易的符合學(xué)生能力的部分交給學(xué)生完成。選題之后，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解課題背景，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報告。然后在指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書之后，學(xué)生根據(jù)指定要求利用前期積累的知識完成畢業(yè)設(shè)計，包括程序編寫、軟件開發(fā)或理論研究，最后將自己的工作進(jìn)行整理，完成畢業(yè)論文的撰寫。所有這些內(nèi)容均由學(xué)生獨(dú)立完成。需要注意的是，在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，承擔(dān)課題指導(dǎo)的教師應(yīng)該熟悉國內(nèi)外同類研究的前沿情況，為學(xué)生指明解決問題的思路或途徑，在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計遇到困難或瓶頸時，協(xié)助其制訂出解決問題的方案，防止其走彎路而造成時間的浪費(fèi)，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和實(shí)事求是的工作態(tài)度。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和教師科研一體化之后，由于學(xué)生和指導(dǎo)教師在目標(biāo)上的一致性，雙方都有動機(jī)將畢業(yè)設(shè)計做得更好，從而實(shí)現(xiàn)雙方共贏。通過畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師除了能夠完成課題研究、項(xiàng)目的預(yù)研，還可以通過對學(xué)生開發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行修改、完善和整合，向國家申請軟件著作權(quán)。此外，指導(dǎo)教師還可以根據(jù)所指導(dǎo)學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，撰寫科技論文，從而實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師對科研工作的期望。

三、結(jié)論

文中以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，探索學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與教師科研的一體化教學(xué)模式，期望通過研究能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和教師各方利益的多贏。針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)準(zhǔn)備之間的矛盾，探索有效的教學(xué)模式，著重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生需要確定畢業(yè)設(shè)計題目。課題組針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與指導(dǎo)教師科研之間的矛盾，探索了有效的教學(xué)模式，將畢業(yè)設(shè)計融入教師的科研項(xiàng)目工作中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與教師科研的有機(jī)統(tǒng)一。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 余有貴.論地方院校畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2010（7）：10-12.

[2] 楊風(fēng)暴，劉興來.畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），2001（1）：40-42.

[3] 莫亞武，謝方平，陳文凱.從科學(xué)選題著手提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[J].湖南農(nóng)機(jī)，2010（4）：162-163.

篇4

目前，我國企業(yè)的環(huán)境會計理論與實(shí)務(wù)已處于萌芽階段。在我國，無論是13益突出的環(huán)境問題，還是在市場經(jīng)濟(jì)條件下充分發(fā)揮會計職能，抑或繁榮我國的會計理論并使之同國際會計同步，都需要我們對環(huán)境會計進(jìn)行研究。

1 環(huán)境會計的對象

環(huán)境會計的對象是全部自然資源環(huán)境。畢業(yè)論文企業(yè)不僅是環(huán)境資源的受托者，同時也是委托者。所以，無論誰的環(huán)境行為，只要對環(huán)境產(chǎn)生影響，企業(yè)的環(huán)境會計系統(tǒng)作為委托——受托關(guān)系的中介，就應(yīng)對之記錄并反映。所以，本文將環(huán)境會計的對象界定為：企業(yè)環(huán)境行為所涉及的自然環(huán)境空間、環(huán)境要素和環(huán)境因子，以及能夠?qū)ζ髽I(yè)自身生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生影響的那部分環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子及由此產(chǎn)生的可持續(xù)發(fā)展問題。

本文提及的環(huán)境行為是指：企業(yè)通過這種行為提高、降低或控制環(huán)境質(zhì)量，或者通過該行為取得、擴(kuò)大、縮小、變更企業(yè)使用的環(huán)境空間、環(huán)境要素、環(huán)境因子，或者取得擴(kuò)大、縮小、變更對這些使用作出規(guī)定的權(quán)利。環(huán)境行為包括直接環(huán)境行為和間接環(huán)境行為。

2 環(huán)境會計的計量

2．1 環(huán)境會計價值計量的理論基礎(chǔ)

環(huán)境會計是以環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境費(fèi)用、環(huán)境效益等會計要素為核算內(nèi)容的一門專門會計。在核算各會計要素時，一般都采用一定的方法將其折算為貨幣量來進(jìn)行計量。但是，環(huán)境會計貨幣計量單位的貨幣含義不完全是建立在勞動價值理論基礎(chǔ)上的。因?yàn)榄h(huán)境會計的對象大多是自然界千百萬年長期演變的結(jié)晶，依勞動價值理論，環(huán)境資源只有使用價值，沒有勞動創(chuàng)造的價值和交換中形成的、反映價值的價格，無法計量。從環(huán)境資源的效用性、稀缺性、替代性、非交易性等特點(diǎn)來看，效用性構(gòu)成了環(huán)境資源的價值源泉，稀缺性決定了必須引進(jìn)邊際概念，替代性決定了環(huán)境資源的價格，非交易性決定了環(huán)境資源的價格必須借鑒數(shù)學(xué)方法。綜上所述，環(huán)境會計的計量價值理論是勞動價值理論與邊際效用理論的綜合。對于包含勞動的環(huán)境諸要素按勞動價值理論建立的計量方法來計量；對于不是勞動結(jié)晶的環(huán)境諸要素按邊際價值理論建立的計量方法來計量。

2．2 環(huán)境會計的計量方法

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的豐富理論與實(shí)踐，為我們提供了環(huán)境會計的計量方法。常用的方法主要有直接市場法和替代性市場法，此外，還有假想市場法。

1)直接市場法。度量被評價的環(huán)境質(zhì)量到環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)之間的變動，碩士論文然后直接運(yùn)用市場價格對這一變動的條件或結(jié)果進(jìn)行測算，具體包括：

(1)生產(chǎn)率法。這種方法把環(huán)境質(zhì)量看作一個生產(chǎn)要素，其變化導(dǎo)致生產(chǎn)率和生產(chǎn)成本的變化，從而導(dǎo)致產(chǎn)品價格和產(chǎn)量的變化，而價格和產(chǎn)量的變化是可以觀察到并可以測量的。如減少水土流失可以保持甚至增加山地農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(2)人力資本法或收入損失法。這種方法用收入的損失去估價由于污染引起的過早死亡的成本。根據(jù)米山的論文(Mishan1972)，一個在正常情況下可以活到t年，由于污染而于T年過早死亡的人所損失的勞動力的價值可描述為：

LT= ∞t= TLPtT(1+r)一(t—T)

式中：——為預(yù)期個人在第t年內(nèi)扣除非人力資本收入的總收入；卜為個人在第71年活到第t年的概率；r——為預(yù)計到第t年有效的社會貼現(xiàn)率。

(3)機(jī)會成本法。在無市場價格的情況下，資源使用的成本可以用所犧牲的替代用途的收入來估算。例如，保護(hù)國家公園，禁止砍伐樹木的價值，不是直接用保護(hù)資源的收益來測量，而是用為了保護(hù)資源而犧牲的最大的替代選擇的價值去測量。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產(chǎn)性物質(zhì)資產(chǎn)的重新購置費(fèi)用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。

(4)預(yù)防性支出法。該方法是指人們?yōu)榱吮苊猸h(huán)境危害而作出的預(yù)防性支出作為環(huán)境危害的最小成本。如由于水環(huán)境被污染，醫(yī)學(xué)論文人們不得已購買純凈水作為飲用水，那么購買純凈水的支出就可以用來估計人們對水源污染危害的主觀評價。

(5)置換成本法。該方法是指人們由于環(huán)境危害而用損壞的生產(chǎn)性物質(zhì)資產(chǎn)的重新購置費(fèi)用來估算消除這一環(huán)境危害所帶來的效益。

2)替代市場法。所謂替代市場法就是找到某種有市場價格的替代物來間接衡量沒有市場價格的環(huán)境物品的價值，主要有后果阻止法和資產(chǎn)價值法。

(1)后果阻止法。在環(huán)境惡化程度較深且無法逆轉(zhuǎn)時，可通過增加的投入或支出額來減輕或抵消因環(huán)境惡化而導(dǎo)致的后果。這種投入或支出的金額，是企業(yè)因環(huán)境污染所支付的社會成本。

(2)資產(chǎn)價值法。把環(huán)境質(zhì)量看作是影響資產(chǎn)價值的一個因素，當(dāng)影響資產(chǎn)價值的其他因素不變時，以環(huán)境質(zhì)量惡化引起資產(chǎn)價值的變化額來估計環(huán)境污染所造成的經(jīng)濟(jì)損失的方法，稱為資產(chǎn)價值法。

3)假想市場法。在環(huán)境狀況的變化甚至連通過問接地觀察市場行為都不能估價時，只好靠建立假想市場的方法來解決。意愿調(diào)查法就是這樣一種方法。

1)投標(biāo)博弈法。該方法是通過模仿商品的拍賣過程，對被調(diào)查者的受償意愿進(jìn)行調(diào)查，最后所有的被調(diào)查者愿意接受的金額匯總或平均，求出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。 2)比較博弈法。該方法是通過被調(diào)查者在不同的方案組合之間進(jìn)行選擇，調(diào)查被調(diào)查者的受償意愿，最后確定環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。

3)無費(fèi)用選擇法。該方法是通過詢問被調(diào)查者在不同無費(fèi)用的方案之間選擇；調(diào)查被調(diào)查者的方案選擇意愿，每一個方案都不用付錢，最后通過比較得出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值。

4)專家調(diào)查法又稱特爾菲法，它是將各專家對環(huán)境質(zhì)量發(fā)表的意見加以匯總整理，然后再發(fā)給各個專家作為參考資料，重新考慮，提出新的論證。經(jīng)過以匿名方式多次反復(fù)，專家意見漸趨一致，得出環(huán)境質(zhì)量的貨幣價值估量。

3 環(huán)境會計的報告

3．1 環(huán)境會計報告的內(nèi)容

環(huán)境會計的具體目標(biāo)是向會計信息使用者提供合乎質(zhì)量要求的全方面信息，環(huán)境會計不僅要提供價值量基礎(chǔ)的報告，同時也要提供自然量的報告。根據(jù)環(huán)境報告使用者對信息的要求來看，環(huán)境會計報告應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

3．1．1 環(huán)境資產(chǎn)

環(huán)境資產(chǎn)是指符合資產(chǎn)確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)而被資本化的環(huán)境成本。工作總結(jié)其中環(huán)境成本是指本著對環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為企業(yè)管理活動對環(huán)境造成的影響而采取或被要求采取的措施的成本，以及企業(yè)因執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)或要求所付出的其他成本。比如，開發(fā)更有利于環(huán)境的產(chǎn)品，進(jìn)行環(huán)境審計等都屬于環(huán)境成本的范疇。

3．1．2 環(huán)境負(fù)債

環(huán)境負(fù)債是指企業(yè)發(fā)生的，符合負(fù)債確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，并與環(huán)境成本相關(guān)的義務(wù)。其含義為確認(rèn)環(huán)境負(fù)債并不一定要有法律上的強(qiáng)制性義務(wù)，可由企業(yè)管理部門作出有關(guān)環(huán)境成本的承諾，否則不能確認(rèn)為環(huán)境負(fù)債。

3．1．3 環(huán)境收益

環(huán)境收益是指會計主體保護(hù)環(huán)境資源所得到的收益。因?yàn)槠髽I(yè)積極參與治理污染極有可能會直接或間接產(chǎn)生某種收益。如利用三廢生產(chǎn)產(chǎn)品會享受稅收上的優(yōu)惠政策，從而增加稅后凈收益。

3．1．4 環(huán)境成本

根據(jù)我國現(xiàn)行有關(guān)法律的精神，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動對環(huán)境造成的損害需要以污染后的某種支出作為賠付或補(bǔ)償，勢必會產(chǎn)生某種支出。支出的形態(tài)多樣，如：環(huán)境管理費(fèi)用、環(huán)境監(jiān)測支出、排污收費(fèi)等。這些支出會影響到企業(yè)當(dāng)期或多期的損益。

3．1．5 環(huán)境績效

環(huán)境績效是塑造企業(yè)環(huán)境形象的關(guān)鍵，其應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容。

1)環(huán)境法規(guī)執(zhí)行情況，包括執(zhí)行的成績和未能執(zhí)行的原因。

2)環(huán)境質(zhì)量情況。如污染排放情況、主要質(zhì)量環(huán)境指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況等。

3)環(huán)境治理和污染物利用情況。如污染治理情況、從事環(huán)境治理監(jiān)測人員及開支情況等。

3．2 環(huán)境信息的披露

環(huán)境會計信息的披露有多種方式，通?？磥碇饕莾煞N，在現(xiàn)有的報表內(nèi)披露或?qū)ΜF(xiàn)有報表稍加調(diào)整進(jìn)行披露。

1)在現(xiàn)有的報表內(nèi)披露。英語論文環(huán)境會計信息的有關(guān)財務(wù)影響可以直接列入現(xiàn)有報表的有關(guān)項(xiàng)目之中，不進(jìn)行單獨(dú)揭示。例如，向政府交納的排污費(fèi)視同一般的共同性費(fèi)用計人管理費(fèi)用，用于環(huán)境保護(hù)的設(shè)備列為一般的固定資產(chǎn)等。也可在現(xiàn)有的財務(wù)報表內(nèi)增加項(xiàng)目，以某種合適的項(xiàng)目對環(huán)境有關(guān)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果指標(biāo)單獨(dú)揭示。例如，在損益表增設(shè)專門的項(xiàng)目，以反映全部或部分的環(huán)境支出，揭示控制環(huán)境污染和保護(hù)生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致的收益?；蛟诂F(xiàn)有的財務(wù)報表正式項(xiàng)目之外設(shè)置補(bǔ)充資料，比如，在資產(chǎn)負(fù)債表中加注“環(huán)保資產(chǎn)”、“環(huán)境負(fù)債”等表外補(bǔ)充資料等。

2)對現(xiàn)有的財務(wù)報告稍加調(diào)整進(jìn)行披露。除上述的在財務(wù)報表內(nèi)披露的方式外，也可以將范圍略加擴(kuò)大，但不調(diào)整現(xiàn)有的財務(wù)報表，凡與環(huán)境有關(guān)的財務(wù)問題在財務(wù)報表中依然采取傳統(tǒng)的處理方式，

只是在財務(wù)報表之外的財務(wù)報告中的其它部分進(jìn)行披露。如增加附表或補(bǔ)充報表單獨(dú)反映環(huán)境問題的財務(wù)影響或在財務(wù)報表注釋中說明。

需要指出的是，這幾種披露方式并不是排它的，幾種披露方式的共同使用將更有助于會計信息使用者的理解。

參考文獻(xiàn)

篇5

全人教育（HolisticEducation）的概念是由其主要倡導(dǎo)者隆•米勒（RonMiller）在70年代末正式提出的。隆•米勒認(rèn)為，全人教育包含了進(jìn)步主義、人本教育、開放教育、全腦開發(fā)教育、體制外教育、協(xié)同學(xué)習(xí)、地球教育等教育思維，強(qiáng)調(diào)全人教育運(yùn)動還在理論創(chuàng)立的階段。因此，現(xiàn)在還很難有一個統(tǒng)一的全人教育的定義。隆•米勒還提出了全人范式的概念，認(rèn)為從全人的本質(zhì)來看，精神性更勝于物質(zhì)性。教育應(yīng)更著重于人的內(nèi)在，如情感、創(chuàng)造力、想象力、同情心、好奇心等，尤其要注重自我的實(shí)現(xiàn)。這一全人范式理論不貶低物質(zhì)的重要性，不否認(rèn)社會存在的價值，但它認(rèn)為教育的過程不僅僅是知識的傳遞與技能的訓(xùn)練，更應(yīng)關(guān)注人的內(nèi)在情感體驗(yàn)與人格的全面培養(yǎng)，達(dá)到人的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一（RonMiller，1990）。隆•米勒還與其他學(xué)者一起提出了全人教育的十大原則：為人類的發(fā)展而教；將學(xué)習(xí)者視為獨(dú)立的“個體”；經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵作用；整全的教育；教育者的新角色；選擇的自由；為參與式民主社會而教；為培養(yǎng)地球公民而教；為地球的人文關(guān)懷而教；精神和教育（劉寶存，2004）。

二、全人教育理念對本科會計專業(yè)教育的要求

全人教育的核心思想在于教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，它在對以往只重視知識傳授和技能習(xí)得的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行批判的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)培養(yǎng)完整的人，使人在軀體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展，成為一個具有獨(dú)立人格的、有價值的人。與培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變相對應(yīng)，辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、考核評價方式等方面的制度與措施都要圍繞實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標(biāo)設(shè)計。全人教育對本科會計專業(yè)教育的要求表現(xiàn)在目標(biāo)和手段兩個主要方面。

（一）以培養(yǎng)全面發(fā)展的“會計人”為目標(biāo)

一方面，會計工作本身的專業(yè)技術(shù)性對會計人才培養(yǎng)的影響表現(xiàn)為過分追求專業(yè)技能訓(xùn)練，從而陷入人才培養(yǎng)的工具化泥沼。另一方面，學(xué)校教育和社會需求的割裂、國家之間的相對獨(dú)立性，使會計人才的培養(yǎng)不僅缺乏全球化的視角，甚至難以滿足本國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。從人的全面發(fā)展來看，會計本科教育僅僅只有專業(yè)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，狹隘的會計專業(yè)技能的訓(xùn)練也不符合時展的潮流。全面發(fā)展的“會計人”是人的內(nèi)在發(fā)展和社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一，是具有全球化視野的現(xiàn)代“會計人”，他們不僅掌握會計專業(yè)知識和相關(guān)技能，具有較強(qiáng)的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、適應(yīng)能力、組織管理能力，而且具備健全的人格和高尚的情操，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和世界公民意識、具備可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）改革會計人才培養(yǎng)模式，貫徹落實(shí)全人教育理念

在“全人教育”的基礎(chǔ)上落實(shí)本科會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，必須做好專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、師資培養(yǎng)、資源配置、人員配備等方面的保證工作。超越僵化學(xué)科的限制，結(jié)合社會需求和會計人才自身發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，充分考慮到學(xué)科間的整合和聯(lián)系，注重“會計人”完美人格的培養(yǎng)；在課程設(shè)置上，應(yīng)合理安排與會計專業(yè)相關(guān)的通識教育平臺課程，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時給學(xué)生以充分的選課自由，以適應(yīng)其不同的需要；在教學(xué)方法和師生關(guān)系上，教師必須還學(xué)生以主體地位，了解并尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師必須是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計和運(yùn)用學(xué)習(xí)情境，以適應(yīng)學(xué)生的特殊需要；在授課方式上，應(yīng)注重體驗(yàn)式教學(xué)，充分發(fā)揮會計專業(yè)實(shí)習(xí)和會計實(shí)驗(yàn)的作用，通過學(xué)生對自然、社會和經(jīng)濟(jì)生活的接觸建立起學(xué)生與外部世界的聯(lián)系；在考核評價方面，既要注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范會計處理的觀念，也要結(jié)合課程特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、全人教育理念在本科會計教育中的實(shí)踐

全人教育思想在北美興起后，也傳播到加拿大、墨西哥、澳大利亞、日本等國家和香港、臺灣地區(qū)，形成一種世界性的教育思潮。全人教育在香港、臺灣地區(qū)高等教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我國內(nèi)地高等教育的改革和發(fā)展具有借鑒意義。香港中文大學(xué)、香港浸會大學(xué)、香港城市大學(xué)等高校的會計專業(yè)都是在一個“全人教育”的框架下推行專業(yè)教育，且取得了明顯的成效。鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院作為一所中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)施國際化全人教育是其突出的辦學(xué)特色。在本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)院全人教育的實(shí)踐具體體現(xiàn)在兩個方面。

（一）以全人教育為導(dǎo)向的本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院作為中美合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，最初的定位就是引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才。經(jīng)過十余年的發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)已將“全人教育”確立為辦學(xué)的基本理念，學(xué)院的教學(xué)科研管理、學(xué)生管理、行政后勤管理等都緊緊圍繞該理念運(yùn)行。本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也是以全人教育理念為導(dǎo)向，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心、世界公民意識與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；其次要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、交流能力；最后要努力提升學(xué)生會計學(xué)專業(yè)方面的知識水平和技能水平。在突出全人教育的基礎(chǔ)上，致力于培養(yǎng)具有“英語精”“、知識新”“、技能強(qiáng)”“、交際廣”的國際化復(fù)合型會計人才。

（二）重基礎(chǔ)、多元化、體驗(yàn)式的國際化全人教育手段

（1）“廣通識、厚基礎(chǔ)、多選擇”的課程設(shè)置。為貫徹落實(shí)全人教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置上，將通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，形成以通為主、先通后專、通專結(jié)合的培養(yǎng)模式。會計學(xué)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)由通識教育平臺課、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)平臺課程、實(shí)踐教學(xué)課程構(gòu)成。通識教育平臺課旨在提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)公民意識，熟悉中國和世界近現(xiàn)代歷史，了解國際時事和國內(nèi)最新形勢與政策；培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)會欣賞文學(xué)與文化精品，養(yǎng)成高品位的閱讀和寫作習(xí)慣；掌握必要的國際交流語言和獲取信息的現(xiàn)代化手段；提高大學(xué)生身體與心理素質(zhì)，保持強(qiáng)健的體魄和健全的心理。在學(xué)院本科會計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中，通識課程學(xué)分占比達(dá)到32.4%。學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)平臺課程按學(xué)科大類（一級學(xué)科）進(jìn)行規(guī)劃組合，包括相近相關(guān)專業(yè)互通的專業(yè)基礎(chǔ)知識課程，它與通識教育平臺課程一起為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)專業(yè)知識而必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能。該平臺課程在幫助學(xué)生建設(shè)完整、規(guī)范、科學(xué)的知識體系，為學(xué)生拓寬專業(yè)口徑和專業(yè)學(xué)習(xí)奠定寬厚的基礎(chǔ)方面發(fā)揮著重要作用。給學(xué)生以選擇的自由是全人教育目標(biāo)的要求，在學(xué)院本科會計學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中，選修課程學(xué)分占比為19.7%，為學(xué)生的課程選擇提供了較大的空間。

篇6

2.云計算安全:架構(gòu)、機(jī)制與模型評價

3.云計算訪問控制技術(shù)研究綜述 

4.云計算采納行為研究現(xiàn)狀分析 

5.Google三大云計算技術(shù)對海量數(shù)據(jù)分析流程的技術(shù)改進(jìn)優(yōu)化研究

6.大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)對審計的影響研究 

7.虛擬化云計算平臺的能耗管理  

8.云計算環(huán)境下的分布存儲關(guān)鍵技術(shù) 

9.推動中國云計算技術(shù)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思考 

10.云計算:體系架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù) 

11.我國云計算教育應(yīng)用的研究綜述  

12.云計算及云計算實(shí)施標(biāo)準(zhǔn):綜述與探索

13.云計算:系統(tǒng)實(shí)例與研究現(xiàn)狀 

14.云計算環(huán)境下的聯(lián)網(wǎng)審計實(shí)現(xiàn)方法探析 

15.云計算和云數(shù)據(jù)管理技術(shù)  

16.基于云計算的多源信息服務(wù)系統(tǒng)研究綜述 

17.云計算安全問題研究綜述 

18.云計算系統(tǒng)相空間分析模型及仿真研究 

19.云計算時代關(guān)鍵技術(shù)預(yù)測與戰(zhàn)略選擇

20.云計算方案分析研究  

21.基于云計算的B2C電子商務(wù)企業(yè)價值鏈優(yōu)化  

22.面向圖書館的云計算研究綜述  

23.云計算時代的數(shù)據(jù)中心建設(shè)與發(fā)展 

24.基于Hadoop的云計算輔助教學(xué)平臺研究 

25.云計算研究現(xiàn)狀綜述 

26.基于云計算的智能電網(wǎng)信息平臺 

27.云計算資源調(diào)度研究綜述 

28.論云計算的服務(wù)質(zhì)量 

29.我國云計算教育應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

30.云計算及其關(guān)鍵技術(shù)  

31.云計算技術(shù)發(fā)展分析及其應(yīng)用探討 

32.云計算應(yīng)用服務(wù)模式探討 

33.云計算的發(fā)展及其對會計、審計的挑戰(zhàn)

34.構(gòu)建云計算平臺的開源軟件綜述 

35.云計算安全研究 

36.云計算和虛擬化技術(shù)  

37.基于企業(yè)視角的云計算研究述評與未來展望  

38.云計算數(shù)據(jù)中心的新能源應(yīng)用:研究現(xiàn)狀與趨勢  

39.云計算環(huán)境下的電子文件遷移模型研究 

40.云計算:構(gòu)建未來電力系統(tǒng)的核心計算平臺

41.移動云計算的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題分析 

42.云計算中虛擬機(jī)放置的自適應(yīng)管理與多目標(biāo)優(yōu)化 

43.云計算:概念、技術(shù)及應(yīng)用研究綜述  

44.基于虛擬散列安全訪問路徑VHSAP的云計算路由平臺防御DDoS攻擊方法

45.云計算集群相空間負(fù)載均衡度優(yōu)先調(diào)度算法研究 

46.電力系統(tǒng)云計算中心的研究與實(shí)踐 

47.云計算初探  

48.隨機(jī)任務(wù)在云計算平臺中能耗的優(yōu)化管理方法 

49.基于“云計算”的數(shù)字圖書館服務(wù)模式 

50.云計算與信息資源共享管理  

51.云計算中調(diào)度問題研究綜述

52.云計算給圖書館管理帶來挑戰(zhàn)

53.云計算安全研究綜述  

54.云計算中數(shù)據(jù)隱私保護(hù)研究進(jìn)展  

55.云計算應(yīng)用及其安全問題研究  

56.基于云計算的電力數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)架構(gòu)及其關(guān)鍵技術(shù) 

57.基于云計算和極限學(xué)習(xí)機(jī)的分布式電力負(fù)荷預(yù)測算法 

58.美國聯(lián)邦政府云計算戰(zhàn)略  

59.基于云計算平臺的新型電子取證研究 

60.云計算信息安全分析與實(shí)踐 

61.基于Openstack的科研教學(xué)云計算平臺的構(gòu)建與運(yùn)用  

62.云計算安全關(guān)鍵技術(shù)分析  

63.云計算技術(shù)研究與應(yīng)用綜述 

64.基于云計算的義務(wù)教育學(xué)科課程資源共建共享模式 

65.面向云計算環(huán)境的能耗測量和管理方法 

66.基于云計算的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)設(shè)計

67.云計算概念、模型和關(guān)鍵技術(shù)  

68.云計算環(huán)境下的審計業(yè)務(wù)模式變革研究 

69.基于Hadoop的分布式云計算/云存儲方案的研究與設(shè)計

70.云計算環(huán)境中綠色服務(wù)級目標(biāo)的分析、量化、建模及評價

71.基于云計算的圖書館建設(shè)與服務(wù)發(fā)展 

72.物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)在煤礦安全生產(chǎn)中的應(yīng)用研究 

73.基于專利分析的我國云計算技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀研究 

74.云計算的價值創(chuàng)造及其機(jī)理  

75.云計算環(huán)境下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 

76.寄心海上云:云計算環(huán)境下的知識管理 

77.基于云計算的居民用電行為分析模型研究 

78.云計算環(huán)境下的數(shù)據(jù)存儲  

79.基于效用的云計算容錯策略和模型 

80.云計算環(huán)境下的智能決策研究綜述  

81.云計算安全風(fēng)險因素挖掘及應(yīng)對策略 

82.我國云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及政策建議 

83.云計算安全需求分析研究 

84.智能電網(wǎng)中虛擬化云計算安全的研究 

85.云計算架構(gòu)下的移動學(xué)習(xí) 

86.基于云計算的終身教育服務(wù)平臺設(shè)計 

87.云計算在電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)災(zāi)備業(yè)務(wù)中的應(yīng)用研究 

88.云計算與圖書館:為云計算研究辯護(hù) 

89.淺談云計算技術(shù)  

90.云計算研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 

91.云計算環(huán)境下的著作權(quán)制度:挑戰(zhàn)、機(jī)遇與未來展望 

92.基于云計算的數(shù)字化信息資源建設(shè)模型的研究 

93.云計算發(fā)展態(tài)勢與關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)展 

94.云計算技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用探討 

95.國外云計算發(fā)展現(xiàn)狀綜述  

96.云計算對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的若干影響  

97.基于云計算的遠(yuǎn)程教學(xué)資源建設(shè)模式——以浙江開放大學(xué)為例 

98.云計算在智慧校園中的應(yīng)用研究  

99.對云計算技術(shù)及應(yīng)用的研究 

100.云計算應(yīng)用展望與思考  

101.云計算給圖書館帶來的發(fā)展機(jī)遇  

102.云學(xué)習(xí):云計算激發(fā)的學(xué)習(xí)理念  

103.云計算環(huán)境下的信息資源云服務(wù)模式研究  

104.云計算研究進(jìn)展綜述 

105.云計算及安全分析  

106.一種云計算操作系統(tǒng)TransOS:基于透明計算的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 

107.基于等級保護(hù)的云計算安全評估模型  

108.云計算:從概念到平臺  

109.云計算環(huán)境下信息安全分析  

110.云計算技術(shù)簡述  

111.云計算綜述與移動云計算的應(yīng)用研究  

112.中國云計算產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式  

113.云計算安全問題  

114.云計算下的國外圖書館聯(lián)盟服務(wù)研究 

115.云計算技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢綜述  

116.云計算在區(qū)域信息資源共享中的應(yīng)用探究  

117.基于云計算的圖書館信息平臺的構(gòu)建  

118.云計算技術(shù)驅(qū)動下構(gòu)建數(shù)字圖書館虛擬化環(huán)境的探討  

119.云計算支撐信息服務(wù)社會化、集約化和專業(yè)化 

120.云計算環(huán)境下基于協(xié)同過濾的個性化推薦機(jī)制 

121.云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究  

122.云計算模式在電力調(diào)度系統(tǒng)中的應(yīng)用  

篇7

一、應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

(一)應(yīng)用型會計本科人才的特質(zhì)結(jié)構(gòu)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)的多途徑和就業(yè)崗位的可變性都要求會計本科人才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識、較強(qiáng)的分析和解決問題的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及自我獲取知識的能力。一是要有較強(qiáng)的適應(yīng)性。會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于社會發(fā)展對會計人才的需要，即所學(xué)專業(yè)與具備的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)社會需要。確定應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和社會需求，認(rèn)真研究市場的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展?jié)摿?，合理定位，找?zhǔn)學(xué)校發(fā)展和市場需求的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)校自身特色；培養(yǎng)目標(biāo)是隨著市場需求不斷變化的動態(tài)過程，根據(jù)市場需求的變化不斷調(diào)整。二是理論與實(shí)踐并重。應(yīng)用型人才既要通曉會計理論又要善于會計實(shí)踐，不僅能較好地利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，而且還能將實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)提升為理論，在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上有過硬的實(shí)踐能力。會計的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能直接接受理論的指導(dǎo)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，彼此互相促進(jìn)、共同發(fā)展。三是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人才的核心競爭力，作為知識經(jīng)濟(jì)時代的人才，只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能使其工作體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性，以適應(yīng)日新月異、不斷變化的社會發(fā)展的需要。四是具有良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在知識、能力培養(yǎng)上，要加厚基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力；在素質(zhì)教育和人格塑造上，要貫穿人文和科學(xué)精神教育，“學(xué)會做人”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會做事”，有良好的以人文素質(zhì)與科學(xué)技術(shù)素質(zhì)為內(nèi)核的綜合素質(zhì)。五是具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。會計人員是會計秩序和市場經(jīng)濟(jì)秩序的重要維護(hù)者，會計的職業(yè)道德在某種程度上決定著會計工作的質(zhì)量。會計行業(yè)的特殊性決定了會計人員應(yīng)具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，會計職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括以下方面：思想品德素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛會計事業(yè)，實(shí)事求是、忠于職守、盡職盡責(zé)、吃苦耐勞、腳踏實(shí)地和精益求精的精神；法制意識。法制是道德規(guī)范中帶有強(qiáng)制性的部分或最基本的部分，法制意識要求學(xué)生具有學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好會計職業(yè)品德。六是樹立不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念。據(jù)統(tǒng)計，一個人所需知識只有極少部分來自于學(xué)校，絕大部分是通過工作和繼續(xù)教育獲得。學(xué)習(xí)是一個人成長和進(jìn)步的最佳途徑，學(xué)習(xí)能力是綜合能力中的重要能力。會計環(huán)境變化無常，會計制度經(jīng)常隨經(jīng)濟(jì)政策的變化而變化，這就要求應(yīng)用型會計人才要不斷學(xué)習(xí)，具有知識的自我更新能力，在不斷學(xué)習(xí)的過程中掌握新的會計理論、會計方法、會計技巧；在不斷學(xué)習(xí)的過程中提高其理論水平和理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，最終達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。

(二)應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位　目前我國高等教育本科人才總體培養(yǎng)目標(biāo)～“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”。會計本科教育培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型會計人才，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵應(yīng)具體體現(xiàn)為“厚基礎(chǔ)”，即要具備扎實(shí)的會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識――不僅掌握會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)管理等專業(yè)基礎(chǔ)知識，更應(yīng)當(dāng)能夠熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、財經(jīng)英語、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等公共基礎(chǔ)知識；“寬口徑”是要拓寬學(xué)生的知識面，相近學(xué)科專業(yè)打通培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求的適應(yīng)性；“高素質(zhì)”，則是加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，提高其文化品位和素養(yǎng)，使大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)社會的能力；“強(qiáng)能力”，則是訓(xùn)練學(xué)生獲取知識的能力、綜合應(yīng)用知識的能力及發(fā)展創(chuàng)新能力，將學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識及適應(yīng)能力。因此，應(yīng)用型會計本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為：以滿足社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)和組織需求的具有開拓精神和創(chuàng)新意識、良好的職業(yè)道德、相關(guān)的專業(yè)知識并掌握學(xué)習(xí)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。這種會計人才應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和相關(guān)的知識，具備與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)道德，具有善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是掌握本專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

二、應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

(一)堅持“以學(xué)生為本、以應(yīng)用為導(dǎo)向”的教育觀　這種教育觀主要包含以下內(nèi)容：一是教育教學(xué)要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需要，從專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案到教學(xué)資源整合、教學(xué)過程實(shí)施與評價，都要密切結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要。二是以學(xué)生為本，首先體現(xiàn)為以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為終極目標(biāo)；其次體現(xiàn)為在教育教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，主要通過引導(dǎo)而非灌輸來實(shí)現(xiàn)教育過程與目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為本”符合“平等教育”和“個性教育”理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生有選擇有側(cè)重創(chuàng)造性的接受知識，從而形成發(fā)散思維，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。三是樹立學(xué)生的差異觀，即要認(rèn)識學(xué)生存在著一定的差異，在認(rèn)識這些差異的基礎(chǔ)上，實(shí)行因材施教和因人施教，采用不同的教育方法使其人格個性，知識、能力和素質(zhì)得到相應(yīng)發(fā)展。四是采用應(yīng)用型教育教學(xué)實(shí)施模式，這是注重學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)的、以“實(shí)踐性”為特征的教學(xué)模式。

(二)構(gòu)建以培養(yǎng)能力為重心的教學(xué)體系　在教學(xué)過程中將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)既相對獨(dú)立又有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為重心的教學(xué)體系，體現(xiàn)多層次、個性化的培養(yǎng)特征。構(gòu)建和完善以提高基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為目標(biāo)的理論教學(xué)體系，以提高基本技能與專業(yè)技能為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高綜合能力和拓展專業(yè)外延為目標(biāo)的素質(zhì)拓展體系，構(gòu)成人才培養(yǎng)的總體框架。(1)理論教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在理論教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，要改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，要注意基礎(chǔ)、專業(yè)平臺的構(gòu)架，在課程結(jié)構(gòu)上逐步形成“基礎(chǔ)+專業(yè)”的平臺化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化、縱向化的培養(yǎng)體系，保證人才的基本規(guī)格和多樣化、個性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)性。因此，應(yīng)用型會計本科理論教學(xué)體系應(yīng)包括：一是一般基礎(chǔ)課。這類課程旨在傳授一般知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力、外語交流能力、計算機(jī)運(yùn)用能力和人際交往能力，比例應(yīng)為35％～40％，主要包括公共基礎(chǔ)、人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)方面的課程，目的是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供堅實(shí)的基礎(chǔ)；二是專業(yè)基礎(chǔ)課。這類課程旨在傳授企業(yè)組織的經(jīng)營和管理知識，比例應(yīng)為25％～30％，主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、稅務(wù)學(xué)等課程，目的是拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對環(huán)境

的適應(yīng)性，增強(qiáng)其應(yīng)變能力，并為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為深厚、扎實(shí)的相關(guān)學(xué)科的知識基礎(chǔ)；三是專業(yè)課。這類課程旨在傳授會計專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，比例應(yīng)為30％～35％，主要包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、預(yù)算會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、高級財務(wù)會計、會計審計電算化、會計實(shí)驗(yàn)等主干課程，輔以會計理論、稅務(wù)會計等相關(guān)專業(yè)課程。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。四是專業(yè)選修課。這類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建富有個性的知識結(jié)構(gòu)，比例應(yīng)為5％～10％，主要包括中外會計史、綠色會計、法務(wù)會計、人力資源會計等。(2)實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，是應(yīng)用型本科教育的顯著特點(diǎn)之一。完整配套的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括實(shí)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)一樣。要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)小結(jié)報告，記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)收獲。教研室對實(shí)習(xí)單位進(jìn)行回訪，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。課程設(shè)計要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析和解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計以畢業(yè)論文的形式進(jìn)行，要抓好選題、指導(dǎo)和答辯三個環(huán)節(jié)，以求通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決問題的能力，使學(xué)生受到良好的科研工作訓(xùn)練。為了確保實(shí)踐教學(xué)開展，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。應(yīng)特別注重實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化與創(chuàng)新，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)的長效機(jī)制：構(gòu)建“雙軌制”的實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)制，將正式教學(xué)結(jié)構(gòu)安排實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化與經(jīng)?；粯?gòu)建“三強(qiáng)化”的實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)機(jī)制，不但強(qiáng)化實(shí)踐課程教學(xué)，還要強(qiáng)化課外實(shí)踐與社會實(shí)踐教學(xué)；構(gòu)建“三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，通過組織保障、制度保障與物資保障來保證實(shí)踐教學(xué)的效率與效果。(3)素質(zhì)拓展體系。素質(zhì)拓展體系的內(nèi)涵包括社會綜合能力的訓(xùn)練和專業(yè)外延的訓(xùn)練，既包括專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的拓展，也包括社會綜合能力的擴(kuò)充，還應(yīng)包括學(xué)生精神氣質(zhì)的陶冶和身心品質(zhì)的全面提升。素質(zhì)教育的核心是教會學(xué)生做人，因此，要從教育思想上將過去單純地以培養(yǎng)學(xué)生“做事”為目標(biāo)的模式調(diào)整為既培養(yǎng)學(xué)生“做事”，又培養(yǎng)學(xué)生“做人”的模式。就人才素質(zhì)的整體而言，“做人”比“做事”處于更為基礎(chǔ)、更為重要的位置，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有社會責(zé)任感和事業(yè)心的人，培養(yǎng)成為具有科學(xué)文化知識和創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的人才。以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系的整體構(gòu)建，是培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)和諧發(fā)展的應(yīng)用型會計本科人才的內(nèi)在要求，也是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整的客觀需要。普通本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是時代賦予的任務(wù)。從目前高等教育培養(yǎng)方式的總體情況來看，迫切需要不同層次的高校結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，真正做到因材施教和鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方式的多樣化。

(三)更新教學(xué)手段，改革教學(xué)方法　教學(xué)內(nèi)容確定以后，如何通過有效的教學(xué)手段與教學(xué)方法來保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才能否成功的關(guān)鍵。一是教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)為依托，以計算機(jī)為載體，通過制作和開發(fā)會計專業(yè)軟件將會計理論在會計實(shí)務(wù)、案例分析中進(jìn)行應(yīng)用，起到舉一反三的作用。同時，構(gòu)建由網(wǎng)絡(luò)支撐的師生互動系統(tǒng)，為學(xué)生提供多層次、多樣化的教育教學(xué)服務(wù)。二是教學(xué)方法多樣化。要不斷拓展會計教育的開放性、互動性、自主性，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)多樣化。改革教學(xué)方法要體現(xiàn)以人為本，了解學(xué)生需求，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，貼近學(xué)生、貼近專業(yè)。因此，在教學(xué)中運(yùn)用課堂討論、案例分析、實(shí)務(wù)演示和角色扮演等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極推行師生雙向互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，幫助學(xué)生樹立新的探索式、研究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠主動地去尋求知識，拓寬知識領(lǐng)域，培養(yǎng)其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)。三是處理好重點(diǎn)課程和一般課程的關(guān)系，盡可能避免重復(fù)講解，特別是對于有相互關(guān)聯(lián)的課程，任課教師之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)，彼此有所側(cè)重。四是教師間積極開展教學(xué)研討活動，對主要課程實(shí)行集體備課制度。五是以教學(xué)過程中的“結(jié)合點(diǎn)”為主線，建立新型師生關(guān)系，提倡共同思考、共同探索?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是指教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，共同感興趣的知識點(diǎn)、共鳴點(diǎn)。六是改革考核評價方法。理論考試采取試題庫方式，技能考核則將考場設(shè)計成“模擬現(xiàn)場”，規(guī)定學(xué)生完成適合本“角色”的業(yè)務(wù)。

(四)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系　為了規(guī)范教學(xué)秩序和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的全員性、全方位、全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系。質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)是“全員性”的，即監(jiān)控的主體要以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人的全校所有部門和全體成員參加的全員群體；質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)是“全方位”的，即監(jiān)控的對象既包括教學(xué)過程，又包括生源、師資、設(shè)備等教學(xué)投入要素與考核、就業(yè)反饋等產(chǎn)出的質(zhì)量；質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)是“全過程”的，即監(jiān)控的運(yùn)行是全過程的，不但在教學(xué)基本過程實(shí)施監(jiān)控，而且從市場需求調(diào)研、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，人才培養(yǎng)方案制定，到考核評價，學(xué)生就業(yè)、用人單位反饋，都要實(shí)施監(jiān)控。這種全員性、全方位、全過程的監(jiān)控，才能卓有成效保證學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

篇8

以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。

一、國外農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較

西方發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動提出，由學(xué)院的課程委員會審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日本的大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng)；三、四年級進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè)；三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。

二、國內(nèi)農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較

我國以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識的傳授，以適應(yīng)社會需求。而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向) 、園藝(觀賞植物方向)；浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營兩個方向) 、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向)；貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個方向)；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個方向)；仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向) 、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計、物業(yè)管理兩個方向) ；四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動物兩個方向)；北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向) 。

三、重新定位植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

面對社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢學(xué)科;不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。

在專業(yè)設(shè)置上，堅持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢。從社會需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的需要。眾所周知，農(nóng)村社會分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵學(xué)生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識，提高實(shí)踐能力。通過實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。

四、植物保護(hù)專業(yè)課程體系改革

20世紀(jì)90年代以來，隨著素質(zhì)教育在我國高等教育領(lǐng)域的廣泛開展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。

五、植物保護(hù)專業(yè)課程體系改革特色與創(chuàng)新

在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、計算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識體系，實(shí)現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。

專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識，增加后期自我完善機(jī)會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會需求。減少了植物線蟲學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學(xué)時，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊東，趙奎軍，王曉云.植物保護(hù)專業(yè)教學(xué)過程整體優(yōu)化的研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008，(1)：69-71.

[2]樊東，趙奎軍，張偉，裴海英.新世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2002，(3)：41-44.

[3]龔國淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓.新時期植保高素質(zhì)人才培養(yǎng)淺析.2004.

[4]郭偉，孫海燕.研究型農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)科本科人才“SIR”培養(yǎng)模式探討[J].高等教育研究，2008，25(2)：27-29.

[5]侯雪坤，貝麗霞，趙清華.創(chuàng)新教育體系推進(jìn)“大農(nóng)業(yè)”特色人才培養(yǎng)[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009，19(25)：179-180.

[6]李保同.植物生產(chǎn)類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，(2)：53-55.

[7]李文英.日本農(nóng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其啟示[J].比較教育研究，2004，(10)：63-68.

[8]李艷秀.我國農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2003，(12):77-79.

[9]劉文奎，袁玲，張茂仁.農(nóng)業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與應(yīng)對策略[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007，9(2)：216-219.

[10]齊曉輝.以科技創(chuàng)新應(yīng)對新疆兵團(tuán)棉花產(chǎn)業(yè)危機(jī)的思考[J].石河子大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),23(4)：33-35.

[11]任良玉，劉雪春.地方性農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)科人才就業(yè)狀況分析與培養(yǎng)對策[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版)，2006，8(3)：12-15.

[12]任良玉.植物保護(hù)專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)模式研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007，(1)：39-43.

[13]王峰.兵團(tuán)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].新疆農(nóng)墾科技，2005，(5)：3-5.

[14]王秀德，史亞軍.對我國高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)研及分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2002，(12)：59-63.

篇9

一.某市圖書零售市場的現(xiàn)狀分析：

某市區(qū)總?cè)丝诩s20萬，市級與市直屬機(jī)關(guān)和行政事業(yè)單位集中分布在新城區(qū)，各類學(xué)校近10余所，在校學(xué)生4萬人。

市區(qū)是整個地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的中心，經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，人均收入較高，形成了一定對文化商品的購買力。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會價值觀發(fā)生了巨大的變化。

在類似這樣的中西部經(jīng)濟(jì)較落后的中小城市，人們更加渴望獲取先進(jìn)的信息，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化，吸取更多的知識;藉以改變自身落后的面貌，由此產(chǎn)生了對文化商品豐富的需求。

由于本地文化發(fā)展的滯后，文化消費(fèi)市場不發(fā)達(dá)，種類單一。

雖然存在各種書店，但沒有充分滿足讀者日益增長的需要，圖書零售市場仍有容納小型特色書店的空間。

書店毗鄰市政大廈、世紀(jì)廣場、會展中心，位于新城區(qū)主街道-神舟路與玉門東路的十字交界處(廣廈家園8號)，周邊辦公區(qū)、商業(yè)區(qū)、商住區(qū)密布，東接xx老城區(qū)，南領(lǐng)玉門石油生活基地，西領(lǐng)世紀(jì)大道、陽光小區(qū)，常住人口年內(nèi)將達(dá)5萬人，且為高收入階層，消費(fèi)能力較強(qiáng)。

該區(qū)域交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施齊全、規(guī)劃整齊、周邊商鋪門店密集、居住人口眾多、商業(yè)前景十分廣闊。

二、目前xx圖書音像零售行業(yè)已存在競爭者的分析

1、國有書店仍然占主導(dǎo)地位(xx市新華書店)

優(yōu)勢：(網(wǎng)上精品店創(chuàng)業(yè)計劃書)

1) 聲譽(yù)與品牌優(yōu)勢幾十年來對廣大讀者根深蒂固的影響;

2) 總體實(shí)力強(qiáng)大資金、人員、系統(tǒng)不是小型書店能夠比擬的;

3) 政策優(yōu)勢對教材教輔的壟斷經(jīng)營。

劣勢：

1)運(yùn)行成本高，不具備價格優(yōu)勢;

2)管理環(huán)節(jié)較多，對市場需求反應(yīng)速度慢;

3)服務(wù)意識缺乏，特色化個性化服務(wù)沒有，欠缺文化氛圍;

4)國家對教材教輔市場的逐步開放。

對策：沒有總體抗衡的實(shí)力，采取市場補(bǔ)缺者戰(zhàn)略

1) 細(xì)分目標(biāo)市場，避開主導(dǎo)者的優(yōu)勢商品;

2) 著力降低經(jīng)營成本，讓利于讀者;

3) 狠抓服務(wù)質(zhì)量，提供多樣化的服務(wù)形式，提高讀者的認(rèn)可度和忠誠度。

2、民營連鎖書店在悄然興起(三味書屋、南轉(zhuǎn)盤、藍(lán)天)

優(yōu)勢：

1) 在當(dāng)?shù)匾延幸欢〝?shù)量的讀者群;

2) 統(tǒng)一采購，銷售方式靈活，有一定價格優(yōu)勢;

3) 較為重視服務(wù)工作。

劣勢：

1) 決策管理層不在當(dāng)?shù)?，信息、決策溝通不暢;

3.本地個體書店已經(jīng)長期存在(10余家，分布在學(xué)校附件)

優(yōu)勢：

1) 經(jīng)營時間一般較長，有一定知名度和顧客群;

2) 經(jīng)營方式靈活：零售、少量批發(fā)、租書;

3) 價格優(yōu)勢，且有可能出售盜版圖書。

劣勢：

1)作坊式門店，環(huán)境差，沒有文化氛圍;

2)缺乏經(jīng)營管理意識，得過且過;對策：此類書店一般不會形成較大威脅。

三、商業(yè)機(jī)會

某市的圖書音像行業(yè)中，雖然本地的新華書店一直占主導(dǎo)地位，但改革開放以來的很多年，xx新華書店的門市業(yè)務(wù)卻不斷的在萎縮，門市越來越小，主要靠對教材教輔的壟斷經(jīng)營維持生存。

雖然有這些對手先行進(jìn)入了市場，但除了新華書店以外，其他的對手都還沒有形成廣泛的影響，對市場的占有也相當(dāng)有限。

當(dāng)然，隨著時間的發(fā)展，他們對市場的影響會越來越大，地位也會越加鞏固。

因此，在對手立足未穩(wěn)的時候，盡快進(jìn)入當(dāng)?shù)氐膱D書市場是必要的，也是可以事半功倍的。

否則，一旦市場格局已定，大部分讀者形成對已有書店的偏愛，再要從中形成自己的優(yōu)勢恐怕就會是事倍功半了。

書店定位基于以上分析，市區(qū)還存在適合小型綜合專業(yè)書店生長、發(fā)展的市場環(huán)境。

然而，影響書店生存與發(fā)展的因素是多方面的，書店是否進(jìn)行了準(zhǔn)確的市場定位是其能不能順利地在行業(yè)中站住腳的重要因素;在書店進(jìn)入市場之前的初次定位尤其關(guān)鍵。

書店的市場定位就是要對本書店的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行設(shè)計，從而使其能在讀者心中占有一個獨(dú)特的、有價值的位置。

定位的核心是差異化

(一)、小型 ---小而精根據(jù)xx市區(qū)的市場規(guī)模與行業(yè)狀況，小型門店成本低、投資風(fēng)險小，更有利于開展特色經(jīng)營與提高服務(wù)水平，充分利用場地，降低成本，以價格優(yōu)勢吸引讀者。

針對新華書店大而全、小而全的特點(diǎn)，從書店的裝潢、陳設(shè)到圖書的品種、陳列以及各種服務(wù)都要突出精的特點(diǎn)小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文。

1.小巧的環(huán)境布局給讀營造一個清新舒適、格調(diào)高雅的文化氛圍， 2013畢業(yè)實(shí)習(xí)生思想?yún)R報范文，有利于讀者讀書的而不僅僅是買書的環(huán)境。

(形象差異化)

2.親切周到的服務(wù)努力拉近與讀者的距離，一切從讀者的需要出發(fā)， 畢業(yè)論文結(jié)束語，體現(xiàn)文化行業(yè)的特色，突出人文關(guān)懷。

(服務(wù)差異化)

(二)、特色：同樣針對新華書店種類全面的特點(diǎn)，加之xx地區(qū)目前還沒有對某一領(lǐng)域圖書突出的大量的需求，書店在種類和數(shù)量上完全沒有優(yōu)勢，而且做某一門類的專業(yè)書店的市場條件也不成熟。

版權(quán)所有

1.特色是要在既不追求全面又不專做一類的情況下，抓住幾類市場需求較大或者新華書店忽略了的又有一定市場需求的圖書，深入地挖掘，做出專業(yè)水平。

(產(chǎn)品差異化)

2.特色還要在經(jīng)營的范圍上考慮。

比如，文具、賀卡，以及圖書包裝、禮儀送書等增值服務(wù)。

(產(chǎn)品差異化)

3.在直接面對讀者零售的經(jīng)營方式之外，主動出擊挖掘客戶，爭取集團(tuán)購買的大客戶。

四、核心競爭力：

有針對性的圖書種類，全面人性化的服務(wù)。

尤其是服務(wù)，因?yàn)闀瓿鍪鄣乃袞|西里，只有服務(wù)是自己的產(chǎn)品。

當(dāng)然，書店的定位不是一次就能適當(dāng)合理的確定，也不是一成不變的。

必須根據(jù)市場情況和競爭對手的變化，需要適時適當(dāng)?shù)牟粩嗉右哉{(diào)整和改進(jìn)。

五、投資產(chǎn)出預(yù)算

一)書店的投資主要是前期鋪底圖書與書架等設(shè)備的采購，以及門店的租金與裝修。

總投資15萬元。

1、圖書音像商品的采購：7.5萬

計劃經(jīng)營各類圖書50006000種，8000冊左右，費(fèi)用5-6萬元，首付3萬，其余計劃經(jīng)營各類音像制品500006000種，15000張左右，費(fèi)用4.5萬元。

2、設(shè)備采購與裝修：3.2萬

根據(jù)書店的定位，書店的環(huán)境應(yīng)與一般個體書店有明顯的區(qū)別，整潔、明亮，具有時尚氣息和文化氛圍，必須在書架和裝修上能體現(xiàn)出來。

門店應(yīng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)型的裝修。

裝修費(fèi)用：地板8000元;吊頂2000元;粉刷1000元;門套4000元;廣告牌2000元;17000元

設(shè)備：書架20組600=12000元;電腦售書系統(tǒng)(電腦利舊，打印3000元)

3、店面租金：4萬/年

(二)收益預(yù)測：

1、書店定位銷售的少兒、大眾文化、教輔等種類圖書的批發(fā)折扣一般在6折以下，如按定價銷售則有40%的利潤空間;按照xx的市場情況，如以8.5折進(jìn)行優(yōu)惠銷售就能夠形成價格優(yōu)勢，而且仍有25%以上的利潤空間。

每天銷量估計為10-30本，則營業(yè)額可達(dá)150-450元，保守平均250元;

2、音像店定位銷售的的批發(fā)折扣一般在5折以下，批發(fā)價3元，售價6-8元;如按定價銷售則有50%的利潤空間;每天銷量估計為20-40張，則營業(yè)額可達(dá)120-240元，保守平均150元;。

3、外延其他商品銷售：咖啡100元;其余50元。

版權(quán)所有

以上合計收入550元按平均35%毛利率則200元30=6000元

書店每月的固定費(fèi)用 =房租(含水電)+稅費(fèi) +人員工資 (實(shí)際運(yùn)行中還有不少雜費(fèi))每月預(yù)計總額 = 3000 + 800 + 1800= 5600。

那么,書店每月的損益平衡點(diǎn) =固定費(fèi)用 = 5600元損益平衡點(diǎn)營業(yè)額 =固定費(fèi)用 /毛利率= 5600 / 0.4 = 14000元即:每月營業(yè)額達(dá)到 14000元，平均日銷售額 360元就可保證收支相等。

保守估計：以上合計收入420元，略有盈余;

正常估計：書店日均營業(yè)額達(dá)到600元左右，月營業(yè)額達(dá)到18000元。

則：月毛利額 = 18000 x 0.35 = 6300元，年為75600，即：一般情況下，按計劃總投資10萬元計，1年半即可收回全部投資。

樂觀估計：書店日均營業(yè)額達(dá)到800元左右，月營業(yè)額達(dá)到24000元。

則：月毛利額 = 24000 x 0.35 = 14400元，年為172800，即：一般情況下，按計劃總投資10萬元計，8月即可收回全部投資。

六、促銷策略：

在保證書店店面正常營業(yè)的前提下，書店可以采取多種宣傳促銷手段， 大學(xué)生實(shí)習(xí)周記范文，拓展新的銷售渠道，尤其是政府、學(xué)校、幼兒園和機(jī)關(guān)單位的批量購買，對提高營業(yè)額應(yīng)有不小的貢獻(xiàn)。

1、集團(tuán)客戶拓展：

可考慮和中國移動合作，根據(jù)移動各類集團(tuán)客戶分層打折優(yōu)惠，如鉆石卡7折;金卡75折;銀卡8折;貴賓卡85折;普通客戶9折。

可考慮和中國人壽合作，給其員工提供購書閱覽方便。

2、積分獎勵計劃：

每單均計入電腦記錄，每10元銷售額1分，累計滿5分 ，贈咖啡一杯;累計滿10分 ，免費(fèi)參加1期培訓(xùn);累計滿20分 ，免費(fèi)參加1期培訓(xùn);

3、延伸服務(wù)：

銷售文體用具：紙張、筆

銷售咖啡飲料西餐：

代售郵冊、賀卡：

銷售音像制品：

銷售鮮花：

銷售計算機(jī)耗材：

開辦職業(yè)技能培訓(xùn)：

七、風(fēng)險規(guī)避;

任何經(jīng)營都有一定的風(fēng)險，無庸多言。

如何正視風(fēng)險的存在、防范規(guī)避風(fēng)險就顯得尤其重要。

書店經(jīng)營的風(fēng)險相對較小，因?yàn)槟壳皥D書批發(fā)市場是明顯的買方市場，批發(fā)商從出版社進(jìn)書基本都是寄銷的方式，三個月回款，而且剩余滯銷圖書都可以退貨。

零售書店從批發(fā)商處進(jìn)書也采用類似的方式。

這樣，書店的風(fēng)險就主要來自自身的經(jīng)營管理，如何降低成本，開拓市場，吸引讀者等方面了。

需要做好以下工作：

1、在充分進(jìn)行實(shí)地觀察、市場調(diào)查的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎選擇店址。

2、盡可能控制固定費(fèi)用，減少固定設(shè)備的投資小型創(chuàng)業(yè)計劃書范文工作計劃。

3、建立完備的會計制度，作好詳細(xì)經(jīng)營記錄。

4、理智對待經(jīng)營狀況不佳的情況，全面分析、解決問題。

5、確屬選址錯誤，應(yīng)早做另覓佳址的打算。

八、遠(yuǎn)景規(guī)劃

書店定位是：在xx市區(qū)有一定競爭實(shí)力的特色書店。

能夠吸引一部分讀者，并能擁有自己忠實(shí)的顧客群。

書店經(jīng)營的目的是：占有xx圖書文化市場的一定份額，形成長期的盈利能力。

一旦經(jīng)過努力經(jīng)營和不斷摸索，書店能夠按計劃達(dá)到目標(biāo)，并且形成一套成熟的經(jīng)營與管理的模式，有了由少而多的資本積累，就可以爭取投資，進(jìn)行發(fā)展

發(fā)展的方式可以從以下兩方面考慮：

1、擴(kuò)大單店規(guī)模。

(營業(yè)面積、經(jīng)營品種、經(jīng)營范圍)這種方式風(fēng)險較大，需要依靠對當(dāng)?shù)厥袌鋈萘康某浞至私夂秃侠眍A(yù)測，以及在競爭中取得一定的優(yōu)勢。

在有新華書店大中型書店的區(qū)域應(yīng)不考慮使用。

2、開設(shè)分店有了xx市區(qū)母店的成功經(jīng)驗(yàn)， 大學(xué)生入黨申請書，加之在母店經(jīng)營過程中與供貨商建立的良好關(guān)系，在市場競爭較弱的區(qū)域開設(shè)分店是一種投資孝易于操作的方式。

有以下兩種方向可以考慮：

(1).橫向(在市區(qū)的其它區(qū)域)在市區(qū)內(nèi)開設(shè)分店可以采用圍繞母店設(shè)售書點(diǎn)的方式進(jìn)行，既可充分利用母店的圖書資源，擴(kuò)大影響提高知名度;又節(jié)省投資，降低成本。

2016最新自助餐店創(chuàng)業(yè)計劃書模板【2】

創(chuàng)業(yè)計劃書的起草與創(chuàng)業(yè)本身一樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要對行業(yè)、市場進(jìn)行充分的研究，而且還要有很好的文字功底。

一、餐館名稱：

XXXXX。

命名規(guī)則說明：低調(diào)，簡單，易記，有特色(這里的特色不是說直接反映風(fēng)味)但不古怪，不超過四個字，不帶湘字。

目前預(yù)定的形式是XXXX酒家或XXXX荘

二、餐館風(fēng)味：以湘東地區(qū)的農(nóng)家風(fēng)味為主

三、餐館預(yù)計面積：280 ~ 350 M2

四、目標(biāo)城市：廣州

五、選址要求：

1.在周邊1里內(nèi)起碼要有一個中型居民小區(qū)，周圍最好一定量的流動人口，應(yīng)該是白領(lǐng)來往或是租房目標(biāo)區(qū);

2.如果條件不能滿足第1點(diǎn)，則位置需要交通比較方便，來往有一定量私家車和有消費(fèi)能力的人員能醒目的看到餐館的位置;

3.租金不能超過60元/M2，40元/M2為最佳，最好是1樓有一個10M2左右進(jìn)出鋪面，主要營業(yè)面積在二樓;

4.餐館本身需要能停車7 ~ 10輛家用轎車的能力，或是附近不超過200M有停車場。

選址總體評價，由于新手投入資金不宜過大，因此餐館位置不能為現(xiàn)今已經(jīng)很繁華處，但希望往來比較多的人員，并且具有消費(fèi)能力，希望通過餐館的風(fēng)味特色能吸引到老客戶，要求能在三個月后能做到盈利1萬元/月。

六、餐館布局要求：大廳內(nèi)部要求能擺放4人小臺或小圓桌12 ~ 15張，10人大臺4張，16M2包廂(4*4M規(guī)格)4 ~5個。

(但具體要看店鋪的布局)

七、餐館開張預(yù)算：

1.租金：兩按一租，以300 M2計算，每M2預(yù)計50元，此應(yīng)一次支付4.5萬元;如果面積有出入，無論如何不能超過5萬

2.裝修設(shè)計費(fèi)用：800元

3.裝修費(fèi)用：A.門面外部裝潢能突出特色、顯眼、但不夸張費(fèi)用為X元;B.內(nèi)部大廳裝修風(fēng)格以突出農(nóng)家風(fēng)味為主，裝修一般，但要求裝修完不能有異味，費(fèi)用為X元;C.廚房面積為40

M2，裝修強(qiáng)調(diào)排污、通風(fēng)，費(fèi)用為X元;D.廁所兩個，男廁為1.5M2，女廁為1M2，要求通風(fēng)，其他無特別需求，裝修X元。

自己買材料，總共預(yù)計8萬元

4.辦證費(fèi)用：要求有消防、環(huán)保、衛(wèi)生許可和營業(yè)執(zhí)照等，費(fèi)用預(yù)計6萬元

5.購買用具費(fèi)用：A.3臺5P的空調(diào)，包廂4臺小1P空調(diào)，共元(也可能使用中中央空調(diào));B.十把吊扇或壁扇，共3000元，C.兩個冰箱，兩個冰柜，一個消毒柜，其計1萬元;D.廚房用具，共4.5萬元;E.

桌凳，共5000元; F.其他(請見清單)，共計2000元，G.自動洗衣機(jī)1臺，1000元

6.其他不可預(yù)計費(fèi)用，2000元

八、餐館裝修風(fēng)格說明：

1.門面裝修要求顯眼，突出特色，不夸張，簡練，能體現(xiàn)其消費(fèi)水平

2.大廳說明：A.桌凳使用原木色的大小八仙桌和長條板凳，或是使用外觀上比較結(jié)實(shí)的大小圓桌，大小圓桌上覆上比較好的米黃色桌布;B.墻面和廳中原有柱子的1M2左右以下以深色瓷磚，廳中為了裝修目的自立柱子均以深色為主，天華板不進(jìn)行完全裝修，使用射燈，射燈以上的天華板噴為黑色，大廳燈光要求柔和，但桌面上的燈光要求明亮。

(這里只我的想法，實(shí)際以最終的設(shè)計為準(zhǔn))

3.包廂裝修與大廳一樣

4.其他無特別要求

九、人員配備：

1.廚房：共6人，1個主廚，2個副廚，1個配菜切菜，1個洗滌人員，1個洗/撿菜人員

2.包廂：以5個包廂計算，5個服務(wù)員，

3.大廳：5個人，每四張臺1個

4.其他：其他臨時人員1人(主要用于服務(wù)休息時的輪換)，店主1人。

十、運(yùn)營費(fèi)用明細(xì)：

1.物業(yè)管理費(fèi)用：每平方不能超過2元/月，以300 M2共計600元/月

2.排污費(fèi)用：600元/月

3.水電費(fèi)用燃油費(fèi)用：水電4000元/月，燃油2000元/月(暫時以此計算，如果燃油越多，說明生意越好)

4.人員費(fèi)用： A.工資：主廚為1800元/月，副廚為1400元/月，其他均為1000元/月，共計1800*1 + 1400*2 + 14*1000

= ;B.住宿火食費(fèi)用：住宿為2000元/月，火食費(fèi)用以200元/人/月，共計18*200 = 3600元/月

5. 折舊費(fèi)用：

6. 原材料：A.原料， 共元/周

7. 其他不可預(yù)知費(fèi)用：1000元/月

十一、菜品說明：

1.堅持兩個特色：A.綠色健康食品;B.湘東地區(qū)的地道農(nóng)家風(fēng)味，大概30%左右的菜品在一般湘菜館吃不到。

2.堅持推重出新：A.不斷推出新菜品，每月2個新菜品;B.跟季節(jié)變更，及更換菜品

3.消費(fèi)水平定位：跟門面地址周邊環(huán)境相關(guān)，但初步定為平均 35~60元/人。

總體來講，以農(nóng)家特色和綠色健康為賣點(diǎn)來，不一樣的菜品才能買得到比較高的價格，并取得比較高的利潤

十二、直接成本估計：

直接成本主要包括，油，鹽，各種佐料，以及構(gòu)成菜品的原料。

1.特色菜(挙頭產(chǎn)品)成本控制在50%

2.中檔但一般湘菜館少見的，成本控制國40%以內(nèi)

3.中檔常見成本控制在60%以內(nèi)

4.低檔常見菜控制在30%以內(nèi)，此類主要以蔬菜為主。

以不改變菜品的質(zhì)量為前提來降低直接成品

十三、最終費(fèi)用核算：

十四、其他問題點(diǎn)：

計劃安排，租房要求房東提供三個月的免租期，第一個月辦理與營業(yè)相關(guān)的各種證件，第二個月準(zhǔn)備裝修，第三個月準(zhǔn)備好與開張相關(guān)的事宜。

五 優(yōu)勢與劣勢：

本餐廳經(jīng)營解決了學(xué)校食堂飯菜口味單一等問題，也無流動小攤衛(wèi)生沒有保證的擔(dān)憂，并且與食堂同樣方便快捷，節(jié)約時間。

另外，本餐廳采用自助選擇方式，應(yīng)該很容易受到顧客歡迎，并能節(jié)省部分人力資源。

同時，非餐點(diǎn)還提供冷飲、冰粥、等，并提供免費(fèi)茶水。

簡潔舒適的裝修將是餐廳的一大特點(diǎn)，學(xué)生普遍喜歡在干凈、服務(wù)態(tài)度好的餐館就餐，因此令人滿意的服務(wù)也將是本店的一大特色。

此外，學(xué)校食堂有明確的就餐時限，而校外很少有餐館出售早餐，因此在校外的本店則可以較容易地抓住這部分因時間差而導(dǎo)致丟失的市場份額，換句話說就是由在就餐點(diǎn)前后的一段時間要就餐的潛在客戶群所產(chǎn)生的市場份額。

由于剛起步，快餐店的規(guī)模較小，如就餐的人力資源、服務(wù)項(xiàng)目等都比較有限。

而校區(qū)內(nèi)外的競爭也是比較激烈的，因此還存在著不小的劣勢。

另一方面，因?yàn)閷W(xué)校假期是固定的，寒暑假期間的客源會驟降，而寒假期間會比暑期更少，這將會是一個比較難以解決的問題。

據(jù)我們的市場調(diào)查與分析，本店產(chǎn)品的市場需求是存在的，并具有一定的競爭力。

而本人正是學(xué)生----這個最大客戶群中的一員，所以更能了解顧客需要什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)，從這些方面來看，是應(yīng)該是很有機(jī)會擠入該餐飲市場的。

六 財務(wù)狀況分析

1.初始階段的成本主要是：場地租賃費(fèi)用(3萬)，餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領(lǐng)費(fèi)用，場地裝修費(fèi)用(5000)，廚房用具購置費(fèi)用，基本設(shè)施費(fèi)用(5000)等

2.運(yùn)營階段的成本主要包括：員工工資，物料采購費(fèi)用，場地租賃費(fèi)用，稅，水電燃料費(fèi)，固定資本，折舊費(fèi)，雜項(xiàng)開支等。

3.據(jù)計算可初步得出餐廳開業(yè)啟動資金約需12600元(場地租賃費(fèi)用5000元，餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領(lǐng)費(fèi)用600元，場地裝修費(fèi)用2400元，廚房用具購置費(fèi)用1000元，基本設(shè)施費(fèi)用等2600元)。

資金可有父母提供80%，自己積蓄20%。

4.每日經(jīng)營財務(wù)預(yù)算及分析

據(jù)預(yù)算分析及調(diào)查，可初步確定市場容量，并大致估算出每日總營業(yè)額約1500元，收益率30%，毛利潤500元。

由此可計算出投資回收期約為一個月。

七 風(fēng)險與規(guī)避

1 外部風(fēng)險

隨著中國加入WTO，國外大型餐飲公司進(jìn)軍中國，國際品牌既快又多地進(jìn)入中國市場，必將給中國餐飲業(yè)帶來極大的沖擊。

餐飲業(yè)競爭激烈尤其是來自國外的快餐連鎖店，如肯德基、麥當(dāng)勞在中國的快餐業(yè)中占據(jù)很大的市場份額。

2 內(nèi)部管理風(fēng)險

餐飲業(yè)是一個技術(shù)含量相對較低的行業(yè)，但是它需要嚴(yán)格的管理才能贏得消費(fèi)者的信賴，對于大多數(shù)中國自辦的餐廳來說大部分存在著內(nèi)部管理松散，服務(wù)人員素質(zhì)較低，如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度，健全企業(yè)經(jīng)營機(jī)制強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理關(guān)系著企業(yè)的生與存，成與敗。

3 市場風(fēng)險

市場是不斷變化的，所以我們必須考慮到市場的風(fēng)險，具體有以下幾種風(fēng)險可能：

(1) 在本項(xiàng)目開發(fā)階段的風(fēng)險，市場上可能會同時出現(xiàn)類似餐廳的開業(yè)。

(2) 項(xiàng)目生產(chǎn)階段的風(fēng)險，如果項(xiàng)目已經(jīng)投產(chǎn)，但沒有生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品，項(xiàng)目可能沒有足夠的能力支付生產(chǎn)費(fèi)用和償還債務(wù)。

(3)項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營階段的風(fēng)險，項(xiàng)目投產(chǎn)后的效益取決于其產(chǎn)品在市場上的銷售量和其他表現(xiàn)，而對于本階段項(xiàng)目而言，最大的市場風(fēng)險來源與市場上餐飲業(yè)的競爭風(fēng)險，如果項(xiàng)目投產(chǎn)后效益良好很可能會帶來一系列相似經(jīng)營項(xiàng)目的誕生，從而加劇了本項(xiàng)目的競爭壓力。

4 原料資源風(fēng)險

本餐廳的原料主要以果蔬、豆類、菌類為主，是當(dāng)今最受歡迎的綠色天然無污染食品，尤其本餐廳是以保健為主的餐廳，因此在原料的選擇上需要專業(yè)的知識和技術(shù)投資，這樣才有利于采購到新鮮、天然、無污染的綠色食品。

5 應(yīng)對措施

(1)汲取先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出自己的特色食品。

(2)嚴(yán)格管理，定期培訓(xùn)人員，建立顧客服務(wù)報告。

(3)項(xiàng)目開發(fā)階段進(jìn)行嚴(yán)格的項(xiàng)目規(guī)劃，減少項(xiàng)目風(fēng)險。

(4)進(jìn)入市場后，認(rèn)識食品市場周期，不故步自封，積極開發(fā)更新食品。

(5)與原料供應(yīng)商建立長期并保持長期的合作關(guān)系，保證原料資源的供給。

6保險和法律 事務(wù)健身中心的保險將通過中國平安保險公司購買。

資產(chǎn)保險將保險固定資產(chǎn)和私人資產(chǎn)的實(shí)際市場價值，商業(yè)意外保險保證賠償由于意外事故而關(guān)門造成的固定現(xiàn)金流入損失。