導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇會計審計方面論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關(guān)方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于20__年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考20__年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會計、財務(wù)、審計和會計電算化方面；或?qū)懾攧?wù)會計專業(yè)與其他學科交叉方面的論題。如：“稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響”等。其主旨必須體現(xiàn)出財務(wù)會計專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。

二、構(gòu)思

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字數(shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字數(shù)達不到我們規(guī)定字數(shù)要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時，要突出所學財務(wù)會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導作用。離開這一指導作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。

（3）要注意審題。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學把題目定為“企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新”。我們知道，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財務(wù)會計工作中面臨的重大問題為對象，如：“淺談我國的財務(wù)分布報告”。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設(shè)性意見，對職能部門進一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學《關(guān)于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內(nèi)容。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對相關(guān)資料進行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據(jù)詳細提綱開始論文寫作。

同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務(wù)與會計》、《財務(wù)與會計導刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經(jīng)院校學報有關(guān)財務(wù)會計方面的文章。

三、應(yīng)注意的問題

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學在寫“試論企業(yè)內(nèi)部控制”一題時，夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風險的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴謹。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明：“試論審計風險的控制與防范”的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計風險的特征。對特征進行詳細說明；審計風險產(chǎn)生的原因。對審計風險產(chǎn)生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計風險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功范例給我們的啟示。

篇2

 

引言

環(huán)境會計的研究對于我國而言還處于初級階段，為了防止我國的社會經(jīng)濟發(fā)展重蹈覆轍，實施我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加強環(huán)境保護，促進國民經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。博士論文，會計體系。我國必須加緊推行企業(yè)環(huán)境會計的實施。通過上文對環(huán)境會計的探討，結(jié)合我國國情，針對目前我國在環(huán)境會計方面存在的問題，筆者對我國開展環(huán)境會計提出以下幾條建議。

1 制定和完善環(huán)境會計準則和會計制度

企業(yè)為追求自身的經(jīng)濟利潤，往往不愿意實施環(huán)境會計，或者不能真實、準確地實施環(huán)境會計。博士論文，會計體系。為了保障環(huán)境會計在我國真實有效地推行實施，這就需要有相關(guān)法律法規(guī)的強有力的支撐。首先要建立健全的環(huán)境會計相關(guān)法律體系，以強制的法律手段保障環(huán)境會計的法律地位，以法律形式約束、規(guī)范人們的經(jīng)濟行為，使之符合我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，使環(huán)境會計有法可依，保證環(huán)境會計的順利實施。在制定和完善相關(guān)環(huán)境會計準則和會計制度時，可以在考慮我國特有國情的前提下，適當?shù)亟梃b、吸收國際上的理論成果和成功的實踐經(jīng)驗。

目前，環(huán)境會計在目標上還很不明確，對其目標的正確認識是完善和發(fā)展環(huán)境會計的前提；環(huán)境使用者的群體還不夠普及，到現(xiàn)今為止，只有政府相關(guān)部門對其比較重視，并且依據(jù)企業(yè)在環(huán)境保護和環(huán)境污染治理的行為上制定出了一定得獎懲措施。博士論文，會計體系。除此以外，大多數(shù)企業(yè)部門和個人對環(huán)境會計信息的意識還不夠強烈。我國要發(fā)展環(huán)境會計必須增強和國外學者以及相關(guān)部門的交流，我們需要借鑒國外成功的案例結(jié)合我國實際情況加深我國環(huán)境會計理論方面和實務(wù)方面的研究探討，使我國的環(huán)境會計的理論和實務(wù)研究都跟上國際的步伐。

2遵循環(huán)境會計發(fā)展的循序漸進原則

按照事物發(fā)展的自然規(guī)律和我國經(jīng)濟發(fā)展的自身特點，想讓環(huán)境會計的實施在我國一下子達到一個較高的水平是不現(xiàn)實的。我國的環(huán)境會計必然要經(jīng)歷一個由萌芽、發(fā)展到逐漸完善的過程。對于不同階段，環(huán)境會計的應(yīng)用要求也有所不同，從形式到內(nèi)容，從核算方法到應(yīng)用范圍，都要循序漸進，逐步提高。1、形式上，將復式記賬和單式記賬兩種方法的核算相結(jié)合，然后由單式記賬慢慢轉(zhuǎn)變成復式記賬；在信息披露方面可以先采用在財務(wù)報表中補充資料或附注的形式，再逐漸向正規(guī)的報表披露模式轉(zhuǎn)變。2、內(nèi)容上，對比較容易操作的內(nèi)容先確認、計量和披露，當發(fā)展成熟時對其全部內(nèi)容進行核算。3、核算方式上，暫時對環(huán)境會計要素的核算不作非常嚴格的要求，之需要從現(xiàn)有的會計資料中獲得環(huán)境信息就可以，不過當環(huán)境會計要素的核算逐步發(fā)展成熟時就需要建立一套完整的核算體系。4、推行范圍上，先在一小部分進行試點，然后推廣到全國各地?？梢韵仍谖廴緺顩r比較嚴重或者國家重點建設(shè)的企業(yè)和行業(yè)進行試點，通過對其反映效果的觀察從中進一步改善，總結(jié)其中經(jīng)驗，然后逐步推廣到不同行業(yè)不同部門不同企業(yè)，最后推廣到全國各地。博士論文，會計體系。

3加強政府管理部門對環(huán)境會計的監(jiān)督

企業(yè)為追求自身的經(jīng)濟利潤，往往不愿意實施環(huán)境會計，或者不能真實、準確地實施環(huán)境會計。政府管理部門和社會各界對環(huán)境會計的監(jiān)督顯得尤為重要。博士論文，會計體系。社會公眾監(jiān)督和社會中介監(jiān)督都屬于社會監(jiān)督的一部分。博士論文，會計體系。其中，社會公眾監(jiān)督不具有法律效應(yīng)，但是它的輿論影響不能忽視，它往往決定著媒體對企業(yè)的輿論導向，所以社會公眾的監(jiān)督對企業(yè)在環(huán)境保護和治理方面是很重要的，這是促進環(huán)境會計完善的一個重要部份。然而，國家有關(guān)機構(gòu)對環(huán)境會計的監(jiān)督主要體現(xiàn)在強制性和專業(yè)性上，當前，我國國家審計機構(gòu)還沒有環(huán)境審計這個組織，在相關(guān)的審計法律法規(guī)中也沒有對環(huán)境審計方面的內(nèi)容作具體的規(guī)定。審計是一個重要的監(jiān)督組織，在環(huán)境會計體系中建立環(huán)境審計是毋庸置疑的。目前，建立環(huán)境審計首先要了解環(huán)境審計法規(guī)建設(shè)；其次為建立環(huán)境審計做好物力人力和財力準備如配備環(huán)境審計人員；最后出具環(huán)境審計報告，這是我們進行環(huán)境審計得出的書面證明，是促進企業(yè)環(huán)境會計穩(wěn)步前進的有效推進力。環(huán)境審計部門可以從核查原則、核查內(nèi)容和核查材料上這三個方面對環(huán)境審計進行定義確認和披露。

4提高會計人員的專業(yè)技能素質(zhì)

作為會計處理的實際操作者，會計人員的會計專業(yè)技能極大程度地直接影響到國家會計準則和制度的實際貫徹執(zhí)行是否合法真實有效。作為一門新興的會計學科，環(huán)境會計的實務(wù)操作還沒有被我國廣大會計工作者所熟悉，要想在我國大力推行實施環(huán)境會計，非常有必要培養(yǎng)一批高專業(yè)技能素質(zhì)的會計人才，同時也要提高現(xiàn)有會計工作者在環(huán)境會計相關(guān)方面的專業(yè)技能。隨著人們對環(huán)境意識的增強，高新技術(shù)的出現(xiàn)，環(huán)保措施的進步以及綠色產(chǎn)品的產(chǎn)生，企業(yè)對環(huán)境管理的思想也發(fā)生了巨大的變化。以前，我們雖然經(jīng)常強調(diào)生產(chǎn)商對其生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢水、廢氣和廢物的排放，但是沒有改變其根源，污染源還是不斷擴散開來?，F(xiàn)在越來越多的人認識到，要想回到過去清新的環(huán)境，必須從產(chǎn)品的研發(fā)，生產(chǎn)到消耗再到回收利用等每個階段進行全方位的調(diào)整，只有從管理思想上徹底變革了才能保證每個環(huán)節(jié)的改變。對于會計的主要核算人員——財務(wù)人員就必須樹立起積極的環(huán)保思想，另外，環(huán)境會計是由會計學、經(jīng)濟學、管理學和環(huán)境學多門學科相結(jié)合的應(yīng)用學科，傳統(tǒng)會計中沒有這方面的內(nèi)容，財務(wù)人員就需要對其有更進一步的了解，所以，財務(wù)人員在加強對環(huán)保認識的基礎(chǔ)上更要在專業(yè)水平方面下功夫。

參考文獻

[1]辛鑫.環(huán)境會計要素的確認及計量[J].雞西大學學報,2010,(03):76-77

[2]劉潔亮,忻琦,査林蓉.環(huán)境會計要素確認與計量探索[J].中國管理信息化,2010,(11):16-18

[3]張曉會.芻議煤炭企業(yè)環(huán)境成本控制[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2010,(02):186

篇3

大學成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應(yīng)符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的

1.提高學生綜合運用所學專業(yè)理論知識的能力,探討會計,財務(wù)管理前沿理論問題;



2.運用所學基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識,提高學生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并

解決財務(wù),會計實務(wù)中存在的問題;

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,進一步提高學生的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).

〖BT1〗二,畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題

1.論文選題應(yīng)盡量理論結(jié)合實際,達到能運用所學專業(yè)知識,解決會計實踐中的問題;

2.應(yīng)注意選題的創(chuàng)新性,題目應(yīng)盡量避免與往屆重復;

3.選題的難易程度,工作量應(yīng)適當,避免過于簡單,達不到本科畢業(yè)論文要求的工作量;

也盡量避免難度過大,影響完成質(zhì)量;更應(yīng)避免選題面過寬,過大,無法縱深探討.

以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時參考:

1.標準成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

2.目標成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

3.責任會計在企業(yè)中的應(yīng)用研究

4.作業(yè)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用

5.企業(yè)成本控制體系的建立

6.企業(yè)責任成本管理問題研究

7.企業(yè)成本管理中存在的問題及對策

8.上市公司信息披露問題研究

9.上市公司關(guān)聯(lián)方交易問題的實證研究

10.激勵股票期權(quán)理論及應(yīng)用研究

11.上市公司利潤操縱的行為與動機

12.資產(chǎn)減值對上市公司的影響?yīng)?/p>

13.企業(yè)重組的會計問題研究

14.上市公司會計報表信息質(zhì)量管理

15.企業(yè)兼并中的財務(wù)分析與財務(wù)決策

16.企業(yè)財務(wù)控制機制研究

17.企業(yè)激勵機制的建立

18.企業(yè)并購的會計處理方法研究

19.企業(yè)存貨管理中存在的問題及對策

20.資本結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用研究

21.優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的實證研究

22.激勵和約束機制在企業(yè)成本控制中的應(yīng)用

23.集權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

24.分權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

25.會計準則的國際比較

26.企業(yè)財務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理研究

27.企業(yè)成本核算系統(tǒng)設(shè)計

28.計算機輔助教學系統(tǒng)設(shè)計

29.會計會計報表系統(tǒng)設(shè)計

30.計算機會計學中總賬的設(shè)計分析

31.企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善

32.獨立審計質(zhì)量控制

33.會計師事務(wù)所的質(zhì)量管理

34.企業(yè)內(nèi)部審計中存在的問題及對策

35.獨立審計風險的實證分析

36.審計風險及防范的實證研究

37.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下的審計模式研究

38.電子商務(wù)下的審計風險及控制

39.人力資源會計研究

40.環(huán)境會計理論研究

41.債轉(zhuǎn)股問題及對策研究

42.風險投資問題研究

43.商業(yè)銀行貸款資產(chǎn)管理

44.會計師事務(wù)所審計項目質(zhì)量控制研究

45.企業(yè)質(zhì)量成本管理研究

46.集團公司內(nèi)部審計問題探討?yīng)?/p>

47.企業(yè)對外投資財務(wù)控制研究

篇4

    一、債務(wù)重組審計的特征

    《企業(yè)會計準則第12號——債務(wù)重組》中對債務(wù)重組的定義為:債務(wù)重組是指在債務(wù)人發(fā)生財務(wù)困難的情況下,債權(quán)人按照其與債務(wù)人達成的協(xié)議或者法院的裁定做出讓步的事項。新準則強調(diào)了債務(wù)人處于財務(wù)困難的前提條件,并突出了債權(quán)人做出讓步的實質(zhì)條件,排除了債務(wù)人不處于財務(wù)困難條件下等的債務(wù)重組事項,如在債務(wù)人發(fā)生困難時,債權(quán)人同意債務(wù)人用庫存商品抵償?shù)狡趥鶆?wù),且不調(diào)整償還的金額和時間,實質(zhì)上債權(quán)人并未做出讓步,則不屬于債務(wù)重組。因此,對債務(wù)重組的審計有別于對其他會計要素的審計。它有以下幾個方面的特征:

    (一)債務(wù)重組審計目標具有交叉性

    債務(wù)重組審計目標可以從三個方面來考慮:

篇5

2.熱點問題追蹤法。不同的經(jīng)濟發(fā)展階段對會計工作提出的要求是不盡相同的，也就是說，每一階段都有該階段的熱點話題。如前一階段的會計委派制問題、2001年上半年的會計準則制訂權(quán)問題、現(xiàn)階段的會計誠信問題，等等。選擇熱點問題的最大好處是比較容易取得相關(guān)的參考資料，而且選擇途徑較廣，既可以是新聞媒介體，也可以是報刊雜志，還可以是專家研討等。

3.邊緣學科交叉法。即將其他學科的研究成果與會計學科相結(jié)合，利用會計學科自身專門方式方法，為其他學科和會計學科自身發(fā)展提供一個更廣闊的視角。比如環(huán)境會計是將環(huán)境問題現(xiàn)代財務(wù)會計理論方法有機結(jié)合，以貨幣單位、實物單位計量或用文字說明等方式反映、記錄、報告、考核資源和環(huán)境成本與價值，評價企業(yè)環(huán)境經(jīng)濟活動以及取得的環(huán)境效益對企業(yè)財務(wù)成果和社會價值形態(tài)的近期、長遠影響的一門新興會計學科。在這樣的一門新興會計學科中有許多問題是值得探討的。

4.對比分析法。通過對幾種事物或同一事物的幾個方面的比較研究來認識事物。如我國借款費用準則與美國相關(guān)準則的比較研究、股份合作企業(yè)會計核算的差異、中美注冊會計師管理制度的研究、企業(yè)合并的基本會計方法及其比較分析，等等。

篇6

工程技術(shù)人員... 高級工程師 工程師 助理工程師 技術(shù)員

地、測、野外... 地、測、野外高級工程師 地、測、野外工程師 地、測、野外助理工程師 地、測、野外技術(shù)員

工程技術(shù)職務(wù)：設(shè)研究員級高級工程師、高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。

工程技術(shù)職務(wù)名稱為：高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。

高級經(jīng)濟師、高級工程師、高級會計師、高級統(tǒng)計師、高級審計師為高級職務(wù)；經(jīng)濟師、工程師、會計師、統(tǒng)計師、審計師為中級職務(wù)；助理經(jīng)濟師、助理工程師、助理會計師、助理統(tǒng)計師、助理審計師及經(jīng)濟員、技術(shù)員、會計員、統(tǒng)計員、審計員為初級職務(wù)、工程技術(shù)職務(wù)和會計。

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篇7

老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會是如何的激動如何的感慨，如今真到了這一時刻，卻是相當平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達此刻的心情。

從大學畢業(yè)時考研找工作兩手準備，到幸運被復旦會計系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進入不錯的高校成為大學老師，我完成了由會計小本到會計博士，從會計學術(shù)門外漢，到成為一名可以獨立進行會計研究的大學老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對沒有想到的。六年的青春歲月可以在復旦度過，可以在會計系度過，我是幸福的。感謝我的導師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認為如果當時我的導師換了其他人，我可能都不會走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑媽W術(shù)的氛圍中，讓我yulu.cc的看到會計學術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對我的學術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對我有話直說、口沒遮攔的寬容。

同時還要感謝師母王克敏老師對我的點撥及生活上的關(guān)心；感謝會計系洪劍峭老師的關(guān)心及對博士論文解析部分的幫助；還要感謝會計系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對論文提出的寶貴修改意見；感謝北京大學陸正飛老師、上海交通大學夏立軍老師、復旦大學原紅旗老師、南開大學劉志遠老師、上海財經(jīng)大學潘飛老師、上海交通大學張?zhí)煳骼蠋煂φ撐奶岬膶氋F意見；感謝復旦會計系所有老師在六年中從各個方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學交流期間的外導FrankZhang，感謝張老師對我在耶魯交流期間的照顧，及對我在學術(shù)上的悉心指導，同時也要感謝耶魯會計系的博士生杜凱同學對我生活上的幫助及論文解析部分的指導；也要感謝耶魯會計系其他老師和同學對我在各方面的幫助。

我在復旦的同窗們，我不會忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學們，因為你們的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩。

最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護是我人生最大的財富；還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。

所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻給你們。

致謝二：

歷時一年有余，這篇博士學位論文終于即將完成?；厥渍撐牡淖珜戇^程，內(nèi)心不禁五味雜陳，感觸良多。

政府審計與民主政治關(guān)系的研究是一個非常有挑戰(zhàn)性的話題。兩年前，我的恩師，國內(nèi)政府審計領(lǐng)域的權(quán)威人士蔡春教授以他對學術(shù)前沿的高度敏感捕捉到了這一問題的研究價值，并建議我以此為博士論文的研究方向。最初思考這一選題時，我頗為惶恐。這一論題不僅要大量涉及到政治學等較為陌生的領(lǐng)域的理論知識，而且在進行選題論證時搜集到的己有相關(guān)文獻成果極為有限，國外文獻研究幾乎為零?？梢灶A(yù)見如果以此為題，論文的創(chuàng)作將會遇到很大的困難。與同專業(yè)的博士同學以及同門的師兄師姐討論后，他們也都認為這一選題難度較大，這一度幾乎讓我失去信心。與導師蔡春教授交流以后，他給予了我極大的鼓勵和支持，幫助我分析研究思路，啟發(fā)我思考解決論文中的關(guān)鍵問題與難點，并提出了他獨到的見解。在蔡老師的悉心指導下，最后我還是決定要堅持下來，并最終確定以政府審計推動民主政治發(fā)展的作用這一問題作為我博士論文的選題。

選題確立后，我從2011年4月開始搜集資料，擬定論文研究大綱。寫作期間，我又再次遇到了瓶頸，民主政治細化的問題曾讓我一愁莫解。后來，我研讀了大量政治學、公共管理學、公共政策學、公共權(quán)力學的書籍與文獻，并多次與政治學專業(yè)的同學討論，才最終從民主政治運行機制的角度解決了.

這一問題。其后遇到的諸多難題，如政府審計對民主政治發(fā)展作用的機理分析、實證研究中民主政治的量化、模型的構(gòu)建等，我都是一次又一次的與導師和同門師兄師姐討論，一次又一次的翻閱各類文獻，每個問題都是反反復復的琢磨直到被逐步攻克，這才最后形成了這篇博士學位論文的成果。整篇論文的撰寫過程，從選題開始到最后論文定稿，大到論文大綱框架的確立，小到一個詞語的選擇，無不凝聚著導師蔡春教授的心血、同門兄弟姐妹的幫助、同學和朋友的鼓勵和我自己的努力，現(xiàn)在回想起來，實屬來之不易。

在論文寫作的過程中，我深深體會到了學術(shù)研究的不易，也越發(fā)感覺到自己才疏學淺。論文雖然初步成稿，但自己也清楚的知道我的研究還是最基礎(chǔ)性的嘗試，其中許多問題思考還不夠成熟，分析還不夠深入，還有許多缺陷甚至錯誤，希望能夠得到更多的批評指正，以幫助我更好的完善本論文并展開對這一領(lǐng)域的后續(xù)研究。

學海無涯，我將博士論文的完成看成另一個學習道路的起點。在今后旳日子里，我會持續(xù)關(guān)注政府審計領(lǐng)域的研究，謹記恩師教誨，踏踏實實的做人，勤勉嚴謹，不斷思考探索，不辜負恩師的栽培，不辜負同學朋友的支持和父母的期望，更不辜負自己的人生。

三年時光，如彈指一揮間。收到博士錄取通知書那一刻的欣喜仿佛還在昨日，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在提筆撰寫畢業(yè)論文的致謝詞。深夜12點，萬籟俱靜，回想榮春園三年的求學生涯，導師的栽培、同門的幫助、同學朋友的關(guān)懷，父母的支持，一幕一幕在腦海中浮現(xiàn)，感恩之情溢于言表。

衷心感謝我的恩師蔡春教授。能夠成為蔡春教授的博士生是我一生最大的榮幸。是蔡春教授帶領(lǐng)我走進了審計學術(shù)的殿堂，他淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真細致的做事風格、勇于創(chuàng)新的精神、對學術(shù)的不懈追求都令我十分的欽佩，這將是我受益終生的寶貴財富。三年博士階段的學習生活，蔡老師教會了我科學的思維方式、正確的研究方法、前沿的思想理念，教會了我許多待人接物與為人處世的道理。他每一次學術(shù)思想的提點都讓我獲益匪淺，每一次生活上的關(guān)懷都讓我這孤身在外求學的學子倍感溫暖與感動。

特別是在博士論文的撰寫過程中蔡老師更是傾注了大量的心血，從論文的選題到資料的收集、開題、論文的撰寫、修改直至論文完稿，蔡老師一直在給我支持和幫助、信心和鼓勵。沒有蔡老師悉心的指導，我不可能順利的完成我的學業(yè)。師恩深似海，蔡老師的諄諄教誨我會永遠銘記于心。衷心感謝我的師母包建華女士，感謝您慈母般的關(guān)懷和教誨。

衷心的感謝西南財經(jīng)大學的諸位老師。感謝彭韶兵教授、楊丹教授、羅宏教授、陳苑紅教授、葉建明教授和黃載興教授對我專業(yè)課程的教導。感謝樊行健教授、潘學模教授、呂先锫教授、馮建教授、馮儉教授、余海宗教授、譚洪濤教授、馬永強教授和唐雪松副教授對我博士學位論文所提出的中肯意見，讓我的論文得以完善。感謝方萍書記、余霞老師、楊長虹老師，謝謝你們?nèi)暌詠淼年P(guān)照感謝蔡老師研究團隊里面的所有的兄弟姐妹。感謝李江濤博士對我博士學位論文在實證模型設(shè)計等方面所給予的指導和幫助；感謝劉更新博士，與你六年的同窗情誼，你對我的學習和生活給予了許多的關(guān)懷與幫助，感謝你在我考博期間的支持與鼓勵，感謝你帶我進入蔡門大家庭；感謝謝贊春博士、苗連奇博士，感謝你們一直像大哥大姐一樣照顧我，感謝你們在我感到困難的時候給予的安慰與關(guān)心；感謝孫婷博士生、饒翠華博士生、馬碩博士生，感謝你們在博士論文撰寫過程中的一路鼓勵與扶持；感謝蔡利博士生、朱榮博士生、李明博士生、劉雷博士生、謝柳芳博士生、唐繡球博士生、感謝你們兄弟姐妹一般的同門情誼，讓我倍感親切和溫暖。感謝師門的瞿旭博士、董延安博士、李海燕博士、劉學華博士、羅朝暉博士、鮮文鐸博士、張勇博士、徐榮華博士、楊曉磊博士、路偉達博士等和碩士研究生楊魯、敖金俐、林潔、劉春苗、黃婧、張倩倩、和輝、王志、祁恒慶、陳永輝、楊晶晶、何雨、何苦、鐘婷、馬可哪吶、吳征遠、梁怡爽、張鵬、周思維、王瑜、陳亮、孫琳、張靜、周賢莉、李慧、羅琪、段楠、王憲振、歐琳、苗芄、蔣靜、趙曉燕等師弟師妹，恕不一一列舉，你們是我今生最大的財富。

感謝我的同班同學。感謝王偉博士生、張瑋倩博士生、張曉玲博士生、彭丁博士生、郝以雪博士生、何惕博士生、黃莉博士生、林高博士生、盧興杰博士生、王昱升博士生、向陽博士生、袁洋博士生、張媚博士生、周冰博士生、魏濤博士生、張澤南博士生、汪tn専士生、周婧博士生、侯甜甜博士生、肖光紅博士生、周明友博士生。感謝你們讓我擁有三年美好的求學時光，我會將這些記憶永遠珍藏。

感謝我的碩士同學萬磊、龔建英、柳宇燕、夏冬明、易旭東、隋春蕾、周德如、陳義、夏蓓、王峰、張莉等；感謝我的本科同學徐燕、薛愛玲、王芳、仇揚、楊珠等，謝謝你們一直以來的幫助和鼓勵。

最后，深深感謝我的父母。你們用畢生的心血養(yǎng)育教導女兒，女兒不孝，多年在外求學，不能承歡膝下，只能在心里感謝你們對女兒的無私的愛，感謝你們一直包容我的任性，感謝你們一直做我堅強的后盾，放我去飛，放我去實現(xiàn)自己的夢想!

感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們!

致謝三：

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學度過了豐富且有意義的四年求學生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會到了會計學學科的博大精深，同時使自己的知識水平和實踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進方向。

首先要感謝我的導師張?zhí)煳鹘淌凇埨蠋熞云錅Y博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和默默的奉獻精神時刻感染著我，深深地影響著我，激勵著我奮發(fā)進取。在本文的寫作過程中，張老師對我的畢業(yè)論文始終給予了認真和耐心的指導，使我順利地進入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫了畢業(yè)論文。四年來，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學習、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!

篇8

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2013）12―0065―02

一、會計學專業(yè)實踐教學的能力培養(yǎng)定位

1.會計實務(wù)能力。會計學專業(yè)學生應(yīng)具有很強的會計核算能力、財務(wù)決策能力和審計執(zhí)業(yè)能力，這是專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。會計核算能力包括審核原始憑證、登記記賬憑證、匯總明細賬和總賬、編制財務(wù)報表、手工做賬和電算化相結(jié)合等方面，財務(wù)決策能力包括報表分析與診斷、籌資決策、投資決策、營運資金管理決策、利潤分配決策、風險管理與內(nèi)部控制決策等方面，審計執(zhí)業(yè)能力包括審計職業(yè)道德、識別問題能力、運用適當技術(shù)調(diào)查能力、評估證據(jù)能力和鑒定分析能力等方面。

2.創(chuàng)新能力。教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》（教技[2012]6號）提出，健全寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導，通過學科交叉與融合、產(chǎn)學研緊密合作等途徑，推動人才培養(yǎng)機制改革。創(chuàng)新能力需要系統(tǒng)科學的創(chuàng)新教育來實現(xiàn)。創(chuàng)新教育的過程是一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動的過程。

3.管理能力。會計學專業(yè)學生畢業(yè)后往往從事的是經(jīng)濟管理工作，培養(yǎng)“既懂業(yè)務(wù)、又懂管理”的復合型人才至關(guān)重要。按照現(xiàn)代管理學理論，個體的管理能力涉及的因素很多，考慮到會計學專業(yè)學生未來工作需要，應(yīng)側(cè)重于自我認知能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神以及品德作風的培養(yǎng)。

下文以中國礦業(yè)大學為例，介紹會計學專業(yè)實踐課程設(shè)置情況。中國礦業(yè)大學會計學專業(yè)2006年1月被江蘇省授予省級“品牌專業(yè)”稱號，2010年7月被教育部、財政部批準為“高等學校特色專業(yè)建設(shè)點”。

二、培養(yǎng)會計實務(wù)能力的實踐課程

1.會計核算綜合訓練。該課程于大四上學期開設(shè)，是學生在完整學完《基礎(chǔ)會計學》《中級財務(wù)會計》和《高級會計學》之后，對其會計核算能力的一次系統(tǒng)性檢驗，屬于專業(yè)必修課，包括為期四周的手工做賬和兩周的電算化。手工做賬通過設(shè)計高度仿真的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中相連續(xù)的典型業(yè)務(wù)，并提供一整套空白原始憑證、記賬憑證、賬簿和財務(wù)報表，讓學生從填寫審核原始憑證開始到編出財務(wù)報表為止進行全方位操作，使學生能夠系統(tǒng)掌握會計核算流程，通過手工做賬形成的勞動成果包括三本記賬憑證、庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬及總賬和明細賬各一本，以及全套財務(wù)報表；電算化是借助專業(yè)化的財務(wù)軟件，讓學生將自己編制的記賬憑證輸入軟件系統(tǒng)，自動進行登賬、記賬、算賬和結(jié)賬，最終自動生成財務(wù)報表。

2.財務(wù)決策綜合訓練。該課程于大三暑期開設(shè)，是學生在學完《成本會計學》《財務(wù)管理學》和《管理會計》課程的基礎(chǔ)上所進行的綜合性課程設(shè)計，屬于專業(yè)必修課，時間為兩周。通過設(shè)置企業(yè)財務(wù)決策所需的背景情形，要求學生結(jié)合實際對企業(yè)的成本管理、融資管理、投資管理及生產(chǎn)經(jīng)營決策問題進行方案設(shè)計與分析，培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力。

3.審計執(zhí)業(yè)綜合訓練。該課程于大三下學期《審計學》課程結(jié)束之后開設(shè)，屬于專業(yè)必修課，時間為一周。以用友“審易通”軟件為載體，要求學生正確運用所給企業(yè)的背景資料，通過審計實務(wù)的操作，得出合理的審計結(jié)論，并形成審計工作底稿，從而使學生“體驗式”地掌握基本的審計技能，培養(yǎng)運用電算化手段從事審計實務(wù)的能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐課程

1.經(jīng)濟論文寫作。該課程于大三上學期開設(shè)，屬于專業(yè)必修課，共32課時。目的是培養(yǎng)學生明確經(jīng)濟論文寫作的特點、要求和過程，掌握經(jīng)濟論文寫作的文體、格式、語言以及基本技巧。主要內(nèi)容包括：經(jīng)濟論文選題、資料收集整理方法及經(jīng)濟類數(shù)據(jù)庫使用、經(jīng)濟論文范文選讀與論文撰寫方法等。在授課過程中，鼓勵學生結(jié)合專業(yè)課程學習撰寫學術(shù)論文，并與任課教師交流修改，積極投稿以求能夠公開發(fā)表，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也為畢業(yè)論文開題奠定基礎(chǔ)。

2.會計專業(yè)案例分析。該課程于大四上學期開設(shè)，屬于專業(yè)選修課，共48課時。采用研討式教學，以學生自主學習為主、教師指導為輔。以我國經(jīng)濟活動中的會計、財務(wù)、審計等真實案例為基礎(chǔ)，通過情景模擬、身份代入、角色互換等方法，分析案例中涉及的會計、財務(wù)、審計的基本理論、方法和實務(wù)。在訓練學生對會計專業(yè)知識的綜合運用能力的同時，培養(yǎng)其財經(jīng)法規(guī)制度解讀能力、會計職業(yè)道德以及職業(yè)判斷能力。

3.會計熱點問題研究。該課程于大四上學期開設(shè)，屬于專業(yè)選修課，共32課時。主要內(nèi)容包括：①會計準則、財務(wù)通則、稅務(wù)法規(guī)等變革的熱點問題，了解國內(nèi)、國外財務(wù)報告準則和獨立審計準則的動向；②會計研究的熱點問題，如資源會計、環(huán)境會計和產(chǎn)權(quán)會計等，掌握會計理論的發(fā)展動向；③會計實務(wù)的熱點問題，了解會計實務(wù)中迫切需要解決的問題。在教學方式上，注意調(diào)動學生的積極性，由6～7名學生就某一熱點問題組成興趣小組，通過調(diào)查研究形成研究報告并組織答辯，聘請專家教授對研究報告質(zhì)量進行綜合評價。

4.創(chuàng)新實驗區(qū)項目設(shè)計與創(chuàng)業(yè)實踐。該課程于大四上學期開設(shè)，屬于專業(yè)選修課，時間為兩周。主要是依托中國礦業(yè)大學2007年12月獲批的教育部、財政部“會計學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”平臺，圍繞會計學專業(yè)教師近幾年在研的國家級、省部級課題，針對大型企業(yè)碳排放調(diào)查和碳減排的會計核算設(shè)計、煤炭資源整合中資本運作模式調(diào)查與研究、衰老礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展成本補償模式設(shè)計、稅收籌劃專題設(shè)計、創(chuàng)業(yè)板上市公司典型發(fā)展模式等專題進行研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、培養(yǎng)管理能力的實踐課程

為適應(yīng)復合型人才培養(yǎng)需求，設(shè)置“會計職業(yè)道德與管理素質(zhì)訓練”課程。該課程于大二暑期開設(shè)，屬于專業(yè)必修課，時間為一周。該課程強化對學生“兩大素質(zhì)”的培養(yǎng)：一是會計人員作為“把關(guān)者”所必需的職業(yè)道德素質(zhì)；二是會計人員作為“管理者”所要求的管理素質(zhì)。在課程內(nèi)容設(shè)計上突出應(yīng)用性和操作性，主要包括：①學生模擬現(xiàn)場填制原始憑證進行報銷審核簽字時，模擬簽字的學生不僅要講出所依據(jù)的法規(guī)條文，還要對報銷者講出國家的有關(guān)規(guī)定，說明其道理；②學生模擬現(xiàn)場會計人員完成有關(guān)手續(xù)時，模擬的學生要講出會計手續(xù)流程步驟、必要性及預(yù)計可能出現(xiàn)的問題；③讓學生觀看已購置好的會計造假、反貪污、反腐敗的視頻，然后要求學生寫觀后感，并舉行報告會，幫助學生樹立“雖與錢打交道，一輩子兩袖清風”的意識；④由教師帶隊，讓學生參與喊唱、搭橋過河、穿越電網(wǎng)、風火輪等素質(zhì)拓展游戲，每10人為一個小組，以達到在快樂中學習、在體驗中提高、在互助中啟發(fā)的目的。

“會計職業(yè)道德與管理素質(zhì)訓練”課程突破了傳統(tǒng)會計學專業(yè)實踐課程設(shè)置的框架，真正做到將思想道德素質(zhì)培養(yǎng)與業(yè)務(wù)技能素質(zhì)培養(yǎng)并重，服務(wù)能力培養(yǎng)與管理能力培養(yǎng)并重，是會計學人才培養(yǎng)理念的革新。該課程不拘泥于課堂和書本，將培養(yǎng)場所延伸到室外和校外，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方式更加靈活，空間更加開放，讓學生在與社會、自然等多種環(huán)境的接觸中學到了知識，鍛煉了能力。

[參考文獻]

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[2]裘腰軍.會計專業(yè)工學結(jié)合實踐教學探析[J].會計之友，2011（12）.

篇9

[中圖分類號] G6422.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）19-0109-03

為了保持各專業(yè)教學的前沿性，及時了解國外相關(guān)專業(yè)的變化，在多數(shù)專業(yè)課程體系中都會安排介紹國外相應(yīng)專業(yè)的課程。例如會計學專業(yè)會安排《國際會計》等介紹國際或美國會計的課程，審計專業(yè)則安排《西方審計》等課程的學習。這些課程的設(shè)計，一方面能夠擴展學生視野，讓學生及時了解該專業(yè)國內(nèi)外的發(fā)展狀況；另一方面，能夠提高學生對專業(yè)英語的掌握。但在實際教學過程中，該類課程存在諸多問題。

一、《西方審計》教學存在的問題

（一）語言障礙

《西方審計》教學采用的是由美國學者阿爾文·A.阿倫斯（Alvin A. Arens）等編著的《審計學一種整合方法（第12版）》英文版。該教材是教育部高校工商管理類教學指導委員會雙語教學推薦教材，也是審計教學界公認的一本介紹美國審計較好的教材，在國內(nèi)使用廣泛。學習英文版教材，第一個難關(guān)就是語言問題，學生難以全面、準確地理解教材內(nèi)容，難以使用英語準確表達所學知識，這加大了教學的難度。

（二）背景障礙

《西方審計》的教材主要以介紹美國注冊會計師審計為主，帶有濃厚的美國文化、社會、經(jīng)濟等背景。該課程的學生并沒有系統(tǒng)學習過有關(guān)美國文化、社會、經(jīng)濟等方面的知識，在理解美國審計準則的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用等方面，存在較大困難。同時，由于我國審計準則的發(fā)展采取的是趨同路線，借鑒國際審計準則較多，缺乏審計準則產(chǎn)生、發(fā)展的自然過程，這使得學生缺乏對審計準則產(chǎn)生與發(fā)展基礎(chǔ)的學習，進一步擴大了課程背景帶來的學習困難。

（三）思維邏輯障礙

美國等學者編寫的教材具有顯著的西方思維邏輯特色，這種邏輯更貼近實務(wù)，但難以形成一個全面的知識框架和體系。而我國教材的編寫，具有高度抽象的邏輯特色。這種巨大的差異，使得習慣于國內(nèi)教材編著邏輯的學生較難適應(yīng)國外學者編著的教材。

針對上述問題，本文以教育心理學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用比較教學法，構(gòu)建一個“以學生為主體的比較式教學”框架，激發(fā)學生主觀能動性，克服語言、課程背景和思維邏輯帶來的學習障礙，以提高教學和學習效果。

二、相關(guān)研究現(xiàn)狀

（一）比較教學法的研究現(xiàn)狀

我國教育界對比較教學法進行了廣泛的研究，20世紀90年代就已有學者發(fā)表了有關(guān)比較教學法的文獻（頡愛民，1991）。從文獻來看，該方面的研究更多集中于語文、英語等課程教學上，有少數(shù)涉及會計學課程，鮮有涉及審計專業(yè)課程的。在會計學課程研究中，陸曉萍（2006）對比較教學法在財務(wù)會計學教學中的應(yīng)用進行了思考，認為在理論課教學上應(yīng)用好比較教學法，利用比較找出異同點，幫助學生加深認識、掌握規(guī)律。隨后，該作者將該方法應(yīng)用在了高職會計教學上。傅晶（2008）以新準則為切入點，介紹了比較教學法在財務(wù)會計教學上的應(yīng)用。還有學者將比較教學法應(yīng)用到了具體課程上。

（二）審計專業(yè)教學研究現(xiàn)狀

美國會計教育改進委員會（AECC）在其第一號公報中強調(diào)“學校會計教學的目的不在于訓練學生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”（里查德·E.弗拉赫揚，1999），審計教學也應(yīng)具有相同的目標。而我國目前審計教學的現(xiàn)狀是，現(xiàn)行審計教學是一種應(yīng)試教育，與能力教育、實務(wù)操作嚴重脫節(jié)（陳梅花，1999）；傳統(tǒng)審計課堂教學存在的諸多問題使其難以適應(yīng)21世紀對審計人才的需要（葉雪芳，2001）。

為了克服審計專業(yè)教學存在的問題，大量學者做出了積極探索，案例教學法受到了較多關(guān)注。何芹（2009）利用調(diào)查問卷法研究了審計案例教學的重要性、課時比例、教學效果和滿意程度，發(fā)現(xiàn)學生對該方法認可度較高，但效果較差。

除了案例教學法外，還有很多學者在其他方法上進行了有益的嘗試。趙敏、張鳳、李雅麗（2008）通過建立“模擬會計師事務(wù)所”，深化審計教學改革和完善審計實驗室軟件建設(shè)，創(chuàng)新實踐性教學模式，優(yōu)化教學體系；朱志紅、薛大維、任秀梅（2011）對體驗性教學模式進行了探索；劉曉波（2011）研究了項目教學法的應(yīng)用；張文秀、許莉、和秀星（2010）將計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新融入審計中教學，而黃秋敏、楊俊峰（2012）則將研究性學習模式引入本科審計教學中?？梢姡T多學者為提高審計教學效果作出了大量貢獻。

值得注意的是，雖然諸多學者在比較教學法和審計教學方法上進行了卓有成效的研究，但尚未看到有將比較教學法應(yīng)用到審計教學中，特別是應(yīng)用到《西方審計》教學改革中的研究。但是，該課程也屬審計專業(yè)課程，與上述研究對象具有共性。因此，結(jié)合上述研究，本文認為以學生為主體、依托其已掌握的注冊會計師審計知識進行比較教學，將是該門課程有效的教學方法。

三、比較教學法

比較教學法是在教學活動中將兩個或兩個以上對象加以聯(lián)系，對某一方面按照一定標準進行比較分析，從而加深對教學內(nèi)容的認識和理解，進而提高學習效率，增強學習效果，提高教學質(zhì)量的方法。比較教學法具有比較對象、比較標準、比較方法和比較結(jié)果四個要素。

比較教學法按照比較的方向可以具體分為橫向比較法、縱向比較法。橫向比較法，就是對兩個或兩個以上相同、相似或相反的對象，根據(jù)一定標準對同一方面或?qū)哟芜M行比較分析，得到比較結(jié)果的比較教學法?？v向比較法是對同一對象而言，對其不同發(fā)展階段或不同層次進行比較分析的教學方法。

比較教學法最重要的原則是可比性原則，即進行比較的對象之間存在相同或相似屬性，針對這類相同或相似屬性才能比較出高低、大小、優(yōu)劣等。值得注意的是，這里要求的是屬性相同或相似，而非屬性值。另外，比較標準也要具有一致性，即在可比較的相同或相似的屬性時，衡量屬性值的標準應(yīng)當是一樣的，不能針對不同對象采用不同標準，否則，將失去可比性。

根據(jù)比較教學法的原則，在研究《西方審計》課程特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生已學課程和現(xiàn)有知識架構(gòu)為前提，采用橫向比較法，選擇《注冊會計師審計》為比較對象進行研究。《西方審計》主要介紹美國注冊會計師審計，而《注冊會計師審計》主要介紹我國注冊會計師審計理論知識。正如上文所述，我國注冊會計師審計準則的編制借鑒了國際審計準則，而國際審計準則吸收了大量美國注冊會計師審計準則。可見，美國與我國注冊會計師審計在職業(yè)道德、基本原理、審計流程等諸多方面具有共同性。

四、《西方審計》教學方法設(shè)計

原有的教學方法以“滿堂灌”為主，即便使用比較教學法也是零散的、非系統(tǒng)的，不能給學生一個全面的感知，難以解決上述提出的語言障礙、背景障礙和思維邏輯障礙。而采用比較教學法能夠克服“滿堂灌”式教學方法的弊端，克服上述三大障礙。

在比較教學法應(yīng)用中，任課教師應(yīng)做好前期準備工作。首先，在課前教師應(yīng)當深入分析《西方審計》教學大綱，明晰教學重點，并確定與之相關(guān)聯(lián)的知識點。然后，考查學生已掌握的相關(guān)知識理論，尤其是注冊會計師審計的學習情況，進而確定一個比較范圍。以此范圍為基礎(chǔ)，構(gòu)建出理論框架的比較模式和框架內(nèi)各知識點的比較模式。根據(jù)比較的知識點，設(shè)計相應(yīng)的問題，以引導學生學習。

在教學過程中，根據(jù)教授內(nèi)容，概述中國注冊會計師審計中的有關(guān)內(nèi)容，讓學生回憶起相關(guān)知識，對新課程的教授進行鋪墊；然后講授《西方審計》新知識點，并及時拋出已設(shè)計好的問題，引發(fā)學生思考；并由學生在課下分組討論、制作PPT課件，上課時演講分析，最后由任課教師進行總結(jié)，給出中美注冊會計師審計在該知識點的異同。這樣，一方面教師利用比較教學法為學生知識遷移搭建橋梁，另一方面能夠調(diào)動學生主觀能動性，提高遷移效率、增強遷移效果。

在教學后期，可以鼓勵學生將課上比較內(nèi)容進行深入研究，挖掘異同點背后的原因，或可能產(chǎn)生的不同結(jié)果，進而形成論文。通過該部分，一方面能夠不斷鞏固學生所學《西方審計》的知識，另一方面能夠培養(yǎng)學生的科研能力，為其以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可根據(jù)學生論文寫作情況，選擇質(zhì)量較高的論文不斷完善，推薦發(fā)表。論文的發(fā)表，將大幅提高學生自信心，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生內(nèi)在動力，形成良性循環(huán)。

綜上，《西方審計》教學方法改革將涉及教學前期準備、教學過程和后期鞏固，比較教學法主要應(yīng)用于前期準備和教學過程。教師首先要分析《西方審計》的教學目標和特點，然后從框架和內(nèi)部知識點與《注冊會計師審計》相關(guān)知識點進行比較，設(shè)計問題；在授課過程中，以《注冊會計師審計》相關(guān)知識點進行鋪墊，講授《西方審計》新內(nèi)容，及時拋出已設(shè)計好的問題；由學生分組進行討論、制作PPT演講，最后由教師進行總結(jié)。課后，還可以比較的內(nèi)容為切入點，撰寫相關(guān)論文，擇優(yōu)推薦發(fā)表。

值得注意的是，在三個環(huán)節(jié)中，只有第一個環(huán)節(jié)由教師主導，其余兩個環(huán)節(jié)都是以學生為主導進行的。這能培養(yǎng)學生興趣，增強其信心，提高學習效果。

五、總結(jié)

《西方審計》課程在教學中存在語言、文化背景和思維邏輯障礙，傳統(tǒng)的教學方法難以克服上述問題。但其與學生前導課程《注冊會計師審計》具有緊密的內(nèi)部聯(lián)系，這就為比較教學法的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。比較教學法是一種應(yīng)用較為廣泛的教學方法，將其應(yīng)用到《西方審計》的課程教學中，能夠克服上述問題，提高教學效果和學生的學習興趣，保證學習質(zhì)量。

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篇10

審計風險是隨著審計應(yīng)運而生的，有審計就有審計風險。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對審計的期望越來越高，審計職業(yè)的責任也越來越大。社會經(jīng)濟生活的復雜性和不確定性增加了審計的難度，審計風險也隨之增大。為此，審計人員應(yīng)正確認識審計風險，增強審計風險意識，積極有效地預(yù)防和控制審計風險，使審計在維護市場經(jīng)濟秩序方面起到應(yīng)有的作用。

一、審計風險含義及其成因

審計風險是指被審計單位的財政財務(wù)收支存在重大錯弊而審計人員沒有發(fā)現(xiàn)，做出不恰當?shù)膶徲嬕庖姷目赡苄?。審計風險是由經(jīng)濟業(yè)務(wù)本身的復雜性和審計手段的局限性所決定的。具體來說，審計風險的產(chǎn)生主要有以下幾個原因：

（一）由于審計主體的因素所產(chǎn)生的審計風險，主要是由于審計人員自身的原因所形成的一種審計風險

首先，審計人員個人綜合素質(zhì)參差不齊，審計經(jīng)驗有高有低，

駕馭審計方法的能力有強有弱，加之當前審計力量的不足，審計任務(wù)的繁重，致使審計難以達到社會全部期望，有時甚至被卷入不愉快的責任訴訟糾紛之中。具體表現(xiàn)在：審計人員素質(zhì)、能力的差別會造成同類審計業(yè)務(wù)結(jié)論不同；審計人員職業(yè)道德品質(zhì)的高低決定審計行為的偏差，導致審計結(jié)論的偏差；審計人員在取證和選用證據(jù)上，都存在很多不確定因素，如果取證不充分財務(wù)管理論文，其結(jié)論也就不一定合理；審計操作不規(guī)范、審計程序脫節(jié)、主觀臆斷、憑經(jīng)驗辦事，就增加了審計的失誤率；審計方法選擇不當，也將影響審計結(jié)論是否正確等。

其次，審計人員勝任能力跟不上各單位業(yè)務(wù)活動發(fā)展的需求。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營單位的經(jīng)營規(guī)模越來越大，經(jīng)營活動越來越復雜，各種高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，經(jīng)營結(jié)構(gòu)組織的多元化，各種金融創(chuàng)新工具的被廣泛運用，使得被審計對象經(jīng)營活動和財務(wù)報表編報和披露的復雜程度遠遠超出了審計人員傳統(tǒng)的審計方法和知識結(jié)構(gòu)。這些發(fā)展，大大提高了審計人員審計的難度，而對傳統(tǒng)滯后的審計方法和審計人員的勝任能力提出了新的挑戰(zhàn)。審計人員如果不能及時提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括知識結(jié)構(gòu)和行業(yè)經(jīng)驗，將不能滿足新形勢的需要，從而無法勝任審計工作，審計風險隨之產(chǎn)生。

(二) 由于被審計單位的因素所形成的審計風險

1、被審計單位內(nèi)部控制制度不健全導致的審計風險。主要包

括兩種情況：第一，根據(jù)有關(guān)管理規(guī)定，單位應(yīng)建立而未建立經(jīng)濟管理和財務(wù)管理內(nèi)控制度所形成的審計風險雜志網(wǎng)。如：錢賬物應(yīng)設(shè)置3個崗位，而單位只設(shè)置了2個崗位，但單位現(xiàn)金業(yè)務(wù)又相當頻繁。因此，在貨幣資金管理上可能存在一定的審計風險。第二，因被審計單位尚未嚴格執(zhí)行內(nèi)控制度所帶來的一種審計風險。單位雖然根據(jù)有關(guān)規(guī)定建立了許多內(nèi)控制度，但是存在部分內(nèi)控制度執(zhí)行不力，一些內(nèi)控制度形同虛設(shè)。

2、被審計單位人為因素的影響而客觀存在的一些不確定

性，例如：會計行為和經(jīng)濟錯弊，會計人員本身或單位負責人從主觀愿望上要求會計人員違規(guī)違紀；因被審計單位無意識存在所帶來的一種審計風險，

3、被審計單位提供會計資料不真實、不完整。一些被審計單位對收入、成本支出的會計資料提供得較為完整，執(zhí)行財經(jīng)紀律的情況也比較好。而實際上，這些單位的一些其他的收入、下屬單位上繳的管理費等并沒有納入財務(wù)賬，而是入了私設(shè)的“小金庫”，而這些會計資料通常是不會向?qū)徲嬋藛T提供的。會計資料的不全面，留下了審計風險的隱患。一些部門、單位為掩蓋經(jīng)營中存在的問題，在會計資料上大做文章，記假賬、報假賬的事時有發(fā)生，其中個別支出原始憑證的填制存在明顯的不真實性問題，例如使用普通收支憑證而無正式的發(fā)票、無填制單位或填制人簽章，審查起來無從下手，嚴重影響到審計成果的真?zhèn)?，這無形中也給審計部門帶來了審計風險。 （三）社會環(huán)境影響產(chǎn)生的審計風險。 從審計發(fā)展來看，人們對審計意見的依賴程度及其影響范圍亦是一個不斷擴大的過程。當審計產(chǎn)生之初，單位最關(guān)心的是誠實性，也就是說早期審計是檢查單位的正直性，而不是檢查他們會計賬簿的質(zhì)量。然而當社會步入19世紀下半葉財務(wù)管理論文，審計人員的職責是審查單位的經(jīng)濟運行以及會計報表管理者編制的正確性，而不僅僅是檢查算術(shù)上的正確性，對資產(chǎn)負債表質(zhì)量的重視，表明審計人員的影響開始擴大。到本世紀初期，隨著世界資本市場的迅猛發(fā)展，證券市場的涌現(xiàn)，廣大投資者對企業(yè)財務(wù)狀況的關(guān)心，使人們更加關(guān)注已審的財務(wù)報表，而且對此感興趣的人也越來越多，不僅政府、投資者表示了極大的關(guān)注，而且潛在投資者也表示了極大的關(guān)注，人們對單位財務(wù)報表提供的信息的可靠性也日益重視，依賴審計意見的人越來越多?，F(xiàn)代審計發(fā)展到今天，已經(jīng)成為市場經(jīng)濟不可或缺的有機組成部分，它在建立和維護資本市場的完整性方面扮演著一個最重要的角色，社會各界都在關(guān)心審計、關(guān)注審計、依賴審計，從另一個層面上講，這種依賴性也給審計部門帶來較大的審計風險。/

三、審計風險的防范與控制

審計風險的存在并不可懼，關(guān)鍵是如何防范和控制審計風險，將審計風險降至可接受的范圍。筆者通過學習審計理論，結(jié)合平時審計實踐，認為防范審計風險應(yīng)做到以下幾點：

（一）增強審計人員的職業(yè)道德，提高自身綜合素質(zhì)。包括：

轉(zhuǎn)變觀念，強化風險意識。隨著人們對審計期望值的越來越高，審計人員的責任和風險也越來越大，會計職業(yè)界將會更加關(guān)心如何采取有效的審計方法和程序，在降低審計成木的同時，高質(zhì)量地完成審計任務(wù)，并有效地避免審計風險及其損失。因此，審計人員要從思想上、觀念上深入理解審計風險，并在執(zhí)行審計過程中，尋求積極有效的方法控制風險。 嚴格遵守職業(yè)道德。審計人員的職業(yè)道德是在從事審計工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括在職業(yè)品德，職業(yè)紀律，專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等方面應(yīng)達到的職業(yè)標準。審計人員一定要理解和掌握這些標準，并在實際工作中嚴格遵守，這樣才有可能提高審計質(zhì)量，一般不會發(fā)生過失，至少不會發(fā)生重大審計風險損失。 加強學習，不斷提高審計人員的業(yè)務(wù)水平。我們處在經(jīng)濟變革時代，我們的業(yè)務(wù)知識，審計工作、審計范圍都受到社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境的影響。因此，每一個審計人員除具有良好的職業(yè)道德外財務(wù)管理論文，還要更多地學習專業(yè)知識，包括學習審計基本準則，嚴格按照審計程序工作。首先要在審計程序上合法規(guī)避審計風險。其次要學習好專業(yè)知識，隨著市場經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，多元化經(jīng)濟成分日益增加，國家宏觀調(diào)控的法律、法規(guī)、規(guī)章不斷出臺，我們要隨時學習和掌握這些知識，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平雜志網(wǎng)。

選擇適當?shù)膶徲嫹椒ǎ矣诟倪M方法，創(chuàng)新手段。審計人員可以根據(jù)被審計單位的會計系統(tǒng)會計處理的特點及審計目的等合理配置審計力量，選擇適當?shù)膶徲嫹椒ê图夹g(shù)，獲取充分的審計證據(jù)。在取證時，審計人員絕不能滿足于被審計單位自行提供的資料，要獲取強有力的外部證據(jù)，多角度地取證、印證。在選用適當?shù)膶徲嫹椒ǖ幕A(chǔ)上，還應(yīng)該敢于改進方法，創(chuàng)新手段。特別是面對市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，社會各界對審計工作的要求越來越高，審計對象的經(jīng)濟活動越來越復雜，審計工作的任務(wù)越來越重。與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極探索和應(yīng)用適應(yīng)新形勢發(fā)展要求的審計技術(shù)與方法，是提高審計質(zhì)量，圓滿完成審計工作任務(wù)的重要舉措。

（二）審計單位應(yīng)采取各項有效措施建立科學的內(nèi)部運行機制，完善內(nèi)部質(zhì)量控制制度。這包括采取措施督促全體專業(yè)人員遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守獨立、客觀、公正的原則；確保審計人員達到并保持履行其職責所需要的專業(yè)勝任能力，以應(yīng)有的職業(yè)謹慎態(tài)度執(zhí)行審計業(yè)務(wù)，為此，審計單位應(yīng)嚴格人事管理，并不斷創(chuàng)造條件，開展各種形式的業(yè)務(wù)培訓，增加審計人員執(zhí)行各種類型審計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，提高其分析問題、處理問題的能力；建立分級督導制度，并要求各級督導人員對各層次的審計工作給予充分的指導、監(jiān)督和復核，必要時應(yīng)當聘請相關(guān)的專家進行協(xié)助；對全面質(zhì)量控制政策和相應(yīng)程序的執(zhí)行情況及其結(jié)果適時進行監(jiān)督和檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善質(zhì)量控制方針，建立、健全各項質(zhì)量控制程序，保證審計工作按照國家有關(guān)規(guī)定進行，把審計風險水平降低到可接受的程度。(三)做好內(nèi)部控制調(diào)查，將審計風險降至可接受的水平。審計組及其審計人員在實施審計項目時，應(yīng)當先對被審計單位的基本情況和內(nèi)部控制進行問卷調(diào)查和進行符合性測試，對被審計單位固有風險和控制風險的高低做出評估財務(wù)管理論文，看其內(nèi)控是否嚴密，并找出弱項，以作為實質(zhì)性測試時的重點。 內(nèi)部控制問卷調(diào)查可以由被審計單位管理部門自我評價，主要評價內(nèi)部控制的健全性和有效性。內(nèi)部控制問卷調(diào)查，只能對被審計單位的內(nèi)部控制做出初步評價，要真正評價企業(yè)內(nèi)部控制的質(zhì)量，必須通過符合性測試。在對被審計單位的內(nèi)部控制進行問卷調(diào)查和符合性測試后，根據(jù)其評價以及對內(nèi)部控制松弛部分和匯總的弱項，確定實質(zhì)性測試的性質(zhì)、時間和范圍，并應(yīng)當實施詳盡的實質(zhì)性測試程序，以便將檢查風險以及總體審計風險降至可接受的水平。

審計風險并不可怕，重要的是提高風險意識，采取切實有效的措施控制審計風險，這樣審計工作才有可能取得長足的進步。

（備注：增刊）