導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇資源建設(shè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著社會發(fā)展對培養(yǎng)國家急需高級專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有專業(yè)進行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴展了辦學(xué)思路，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)。新興學(xué)科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強辦學(xué)活力，滿足經(jīng)濟社會及個人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢。學(xué)科專業(yè)是建立在占有一定數(shù)量的學(xué)科文獻基礎(chǔ)之上的，很大程度上依賴于學(xué)科知識深厚累積的豐富文獻。我們認為要滿足新專業(yè)的文獻需求，就要在策略上重視下述三個方面的問題，在方式方法上引起三個注意，采取三個措施，三個相關(guān)的操作對策，從而確保新專業(yè)文獻資源建設(shè)取得更好的成效。

1重視開展學(xué)科建設(shè)與支獻需求調(diào)研。是面向本科教學(xué)落實新專業(yè)文獻資源建設(shè)的首要問題

學(xué)科專業(yè)的設(shè)立與發(fā)展，是以實施國家學(xué)科重點發(fā)展戰(zhàn)略為目標的。而大多數(shù)新辦專業(yè)是在以科學(xué)研究為主導(dǎo)，引入創(chuàng)新機制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經(jīng)建立就很快成為重點學(xué)科。我們必須認真著手總結(jié)、研究和規(guī)劃文獻資源建設(shè)的發(fā)展趨勢。構(gòu)建適應(yīng)激勵創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機制，逐步完善以適應(yīng)培養(yǎng)國家建設(shè)與科技發(fā)展需求為目標的文獻資源建設(shè)模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標的文獻資源建設(shè)改革。尤其對已成為重點學(xué)科的新專業(yè)、學(xué)科帶頭人或擁有高水平研究課題的導(dǎo)師，必須定期實施跟蹤服務(wù)，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻資源需求的有關(guān)問題。

1.1注意新辦專業(yè)學(xué)科發(fā)展動向

新學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要全面的文獻資料做支撐，快速增長的新專業(yè)大大地激活了圖書館的文獻資源利用率，也凸顯出了一些新辦專業(yè)的文獻資源欠缺的問題，加劇了滿足新專業(yè)師生讀者需求的困難。學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，在飛速發(fā)展的高科技時代，既有相對的穩(wěn)定性，又具有一定的動態(tài)性。對于基本穩(wěn)定的學(xué)科專業(yè)、發(fā)展勢頭好的專業(yè)與發(fā)展前景一般的專業(yè)，應(yīng)予以區(qū)別對待。在購書經(jīng)費開支的比例上體現(xiàn)出保證重點、照顧一般的原則，及時反映出現(xiàn)行專業(yè)設(shè)置中重點學(xué)科與非重點學(xué)科的文獻資源配置發(fā)展變化情況，積極探索與規(guī)劃學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)。加強對學(xué)科專業(yè)文獻資源建設(shè)的宏觀監(jiān)控，視各學(xué)科專業(yè)發(fā)展的不同變化情況，掌握文獻資源建設(shè)的側(cè)重點和重點，以培養(yǎng)對經(jīng)濟社會快速發(fā)展急需的新型專業(yè)人才，靈活地在文獻資源建設(shè)中做出及時地快速反應(yīng)和調(diào)整。

1.2注意開展文獻資源建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量分析

加強對新專業(yè)文獻的收藏方式、收藏數(shù)量、收藏質(zhì)量等方面的調(diào)查研究。一是要從總體思路設(shè)計方面，研究新專業(yè)文獻資源建設(shè)發(fā)展的問題，統(tǒng)籌制訂新專業(yè)文獻資源建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和實施方案；二是要研究制定文獻資源建設(shè)工作和質(zhì)量保證措施；三是要適應(yīng)新專業(yè)教學(xué)、科研的發(fā)展需要，研究論證新設(shè)若干種專業(yè)的文獻資源建設(shè)保障問題；加強文獻資源建設(shè)質(zhì)量對新專業(yè)人才培養(yǎng)的利用效果分析，就全面提高文獻資源建設(shè)質(zhì)量進行認真研究并提出指導(dǎo)性方案。從建立文獻資源建設(shè)的質(zhì)量保證體系、質(zhì)量保證過程、質(zhì)量保證效果等進行深入研究，對是否高標準地按質(zhì)按量建立穩(wěn)定可靠的館藏結(jié)構(gòu)，按培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展與和諧社會的人才培養(yǎng)要求。構(gòu)建新專業(yè)的文獻資源保障體系，加強新專業(yè)文獻資源建設(shè)。

1.3注意與時俱進地理順文獻資源建設(shè)發(fā)展的相關(guān)思路

要以科學(xué)的效益管理觀念，用新型的文獻資源體系來對應(yīng)與滿足學(xué)校辦學(xué)發(fā)展對文獻資源的需求。按比例確定各學(xué)科專業(yè)、新專業(yè)等的購書總量、種類及復(fù)本率措施；研究制定本館與院系資料室兩級聯(lián)網(wǎng)共建共享的措施；改進本館借閱方式與館際互借及資源共享的措施；與院系和館際協(xié)作開展館藏資源建設(shè)的措施；文獻開發(fā)與電子文檔制作的措施；館藏資源的利用與用戶教育措施；館藏文獻的保護與剔除措施等。通過豐富的特色館藏信息資源吸引廣大讀者，以實現(xiàn)圖書館利用效果好的辦館目標。

2“重視制定文獻資源建設(shè)發(fā)展策略，是展望未來從理論上指導(dǎo)持續(xù)發(fā)展的重大問題”

藏書質(zhì)量的比較分析，是文獻資源建設(shè)研究預(yù)測未來發(fā)展的重要依據(jù)。探索專業(yè)數(shù)量仍在繼續(xù)不斷增加的新專業(yè)文獻需求問題，必須制定與實施中長期藏書建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)地制定具有本館特點的藏書發(fā)展策略，形成相應(yīng)的與之相匹配的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益方面的發(fā)展目標，提出或預(yù)測未來若干年的館藏文獻資源建設(shè)發(fā)展趨勢，總體預(yù)測、設(shè)計館藏文獻資源及其保障體系的構(gòu)建。盡快使新專業(yè)的文獻資源形成結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)需求質(zhì)量高、富有學(xué)術(shù)館藏特色的教學(xué)文獻資料保障結(jié)構(gòu)體系，保持新專業(yè)文獻資源建設(shè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.1制訂具有本館特點的藏書建設(shè)發(fā)展措施

隨著創(chuàng)建學(xué)術(shù)型圖書館工作重心的調(diào)整，逐步形成館藏文獻資源能為學(xué)校各項決策、各前沿學(xué)科課題研究提供可靠的論證依據(jù)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)造富有本館職能特征的館藏體系結(jié)構(gòu)，強化富有本校辦學(xué)特點的優(yōu)勢特色專業(yè)的文獻收全率。建立起對本校學(xué)科專業(yè)全方位、多層次、開放式、高效率的文獻信息服務(wù)保障體系。高校圖書館的文獻資源建設(shè)發(fā)展呈現(xiàn)出館藏信息資源建設(shè)更加突出本校的專業(yè)設(shè)置特色，藏書結(jié)構(gòu)伴隨著更具科學(xué)性的中長期發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，文獻保障體系的建立更加科學(xué)規(guī)范與嚴謹。通過不斷地調(diào)整磨合和接受各級教育部門評估等考核檢測，使文獻資源建設(shè)更加能發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用。

2.2制訂建立館藏文獻資源保障體系的措施

新專業(yè)的申辦獲準設(shè)立，有些得到一定的專項學(xué)科建設(shè)經(jīng)費。在撥給所屬院系的專項資金中，其中一部分用于該院系資料室購置新專業(yè)學(xué)科的文獻資料，僅作為支撐學(xué)科教學(xué)的即時之需，仍需校圖書館在館藏常規(guī)文獻資源建設(shè)中，把新專業(yè)文獻資源建設(shè)當作館藏文獻資源建設(shè)的重要組成部分，認真加以考慮。每個新專業(yè)的設(shè)立，采訪部門都向書商及時征集有關(guān)的專業(yè)書目，采取訂購或到國內(nèi)各大圖書賣場現(xiàn)采，迅速購進新辦專業(yè)所急需的專業(yè)學(xué)術(shù)著作和教學(xué)參考書籍。隨著院系調(diào)整發(fā)展變化的情況，跟上學(xué)校的辦學(xué)思路，協(xié)同調(diào)整和完善館藏書刊結(jié)構(gòu)，不斷修訂《文獻資源建設(shè)原則及標準》，充實適合學(xué)校學(xué)科專業(yè)與教學(xué)科研發(fā)展需要的館藏體系。同時，注意發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)文獻的作用，利用相近學(xué)科專業(yè)文獻資源的支撐作用，加強新辦專業(yè)文獻資源的建設(shè)。

2.3制訂新專業(yè)應(yīng)急機制的文獻采購措施

一大批新專業(yè)的相繼建立，解決新專業(yè)廣大師生的文獻需求問題，被客觀地提上了議事日程。新專業(yè)的成立，都具有自身的辦學(xué)特點和優(yōu)勢，是在建立社會專業(yè)需求和人才需求發(fā)展預(yù)警機制的前提下，經(jīng)過充分的評估與論證，才最終確立的。短期內(nèi)加大購書經(jīng)費來四處搜尋突擊完成新專業(yè)的文獻購置任務(wù)，無疑會給常規(guī)的文獻資源建設(shè)帶來一定的沖擊。將新專業(yè)文獻資源建設(shè)與常規(guī)文獻資源建設(shè)緊密結(jié)合的問題，是開展文獻資源建設(shè)工作中的新問題，也是困擾開展文獻資源建設(shè)工作中的一道難題。應(yīng)著力采取提高重點學(xué)科和優(yōu)勢特色專業(yè)中文文獻資源收全率，保證新專業(yè)文獻資源滿足專業(yè)教學(xué)需求，重視文、理類專業(yè)文獻和學(xué)科前沿文獻的建設(shè)。

3“重視調(diào)整采訪措施優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)策略，是面對現(xiàn)實具體踐行科學(xué)發(fā)展觀的切實保證”

在為學(xué)校新專業(yè)采集文獻的過程中，本著合理使用購書經(jīng)費，注重核心圖書的采購，兼顧一般的原則，圍繞學(xué)校新專業(yè)的性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)、課程設(shè)置和科研的需要開展藏書建設(shè)工作。尤其是在面對教育部本科教學(xué)水平的評估工作中，必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立文獻資源建設(shè)的發(fā)展機制。采訪工作要根據(jù)圖書市場的發(fā)展變化，適時調(diào)整各項采訪業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)的應(yīng)變對策，加大中文圖書需求信息的采集力度，及時地采取各種采購方式，購進各專業(yè)急需的參考書籍。尤其要具體注重搞好下列幾項工作。提高學(xué)科專業(yè)文獻信息服務(wù)的水平，就必須根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)改革發(fā)展趨勢，及時補充購入學(xué)科專業(yè)發(fā)展所需的大量學(xué)術(shù)文獻，藏書建設(shè)的日常工作準則都嚴格按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置的文獻需求標準來開展。

3.1加強獲取最新的學(xué)科前沿書目信息，提高新專業(yè)文獻資源建設(shè)水平

學(xué)科前沿動態(tài)信息，是科學(xué)研究理論創(chuàng)新的重要決策依據(jù)。新專業(yè)與前沿學(xué)科聯(lián)系緊密，依靠捕捉最新的學(xué)科前沿信息，最新的研究成果和最新的發(fā)展狀況，取得一系列具有創(chuàng)新性的研究成果。憑借文獻資源的大量前沿動態(tài)信息，開展新專業(yè)的教學(xué)、科研工作。高校圖書館要逐步做到能夠自主地、持續(xù)地為學(xué)校的教學(xué)、科研提供學(xué)科前沿文獻信息，借鑒和運用研究成果，推動新專業(yè)學(xué)科建設(shè)的較快較好發(fā)展。關(guān)注新專業(yè)學(xué)科的發(fā)展變化趨勢，深入地研究和探索學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的有關(guān)文獻資源建設(shè)問題。瞄準各學(xué)科的前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，側(cè)重重大的學(xué)術(shù)問題，探索現(xiàn)代社會知識生產(chǎn)、與采集渠道的各種情況，入藏各個學(xué)科專業(yè)所涉及的理論學(xué)術(shù)著作。在研究在理論和方法論上，應(yīng)從過去著重研究紙質(zhì)文獻載體擴大到搜集網(wǎng)絡(luò)信息資源。新專業(yè)中的一些重點學(xué)科代表了高校的科研能力、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水準。因此，高校圖書館必須立足于提高新專業(yè)的文獻資源建設(shè)水平，承擔起促進新專業(yè)學(xué)科發(fā)展的重任。

3.2加強電子資源的采購和開發(fā)力度，形成新型的文獻信息資源保障網(wǎng)絡(luò)體系

凝聚著人類寶貴精神財富的文獻信息資源是人類知識傳承的物質(zhì)載體，由長年累月歷史積淀，經(jīng)過采購、加工、典藏入庫的紙質(zhì)等載體文獻與“虛擬館藏”的網(wǎng)絡(luò)信息資源共同構(gòu)成館藏文獻信息資源。館藏文獻信息資源的載體形式、種類更加豐富多樣，圖書館的文獻信息資源建設(shè)，必須根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置嚴格科學(xué)地建立規(guī)范的文獻保障體系，突出館藏特色。以豐富的館藏學(xué)術(shù)專業(yè)書刊資料、電子圖書、中外文全文數(shù)據(jù)庫等組成的計算機網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)體系，多維化地為讀者廣泛提供服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)體系的強大功能不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務(wù)的資源基礎(chǔ)，而且使文獻信息資源的結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了重大變化?！疤摂M館藏”的網(wǎng)絡(luò)信息資源承載并開展電子信息服務(wù)和實現(xiàn)文獻信息資源共享。形式多樣的學(xué)術(shù)論文、綜述、史料等電子文檔，使相應(yīng)規(guī)模的電子圖書及富有本館特色的中外文期刊論文、會議論文、博碩論文、學(xué)術(shù)講座與報告的電子資源文獻藏量吸引和滿足讀者的需求。

篇2

1．資源基礎(chǔ)理論的基本原理資源基礎(chǔ)理論是研究組織內(nèi)生成長因素的重要理論之一。1959年，英國人彭羅斯(Edith．T．Pen-rose)在《企業(yè)成長理論》一書中首次提出企業(yè)是建立在管理性框架內(nèi)的各類資源的集合體的概念，認為“企業(yè)的成長則主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有資源”［11］。1984年Wernerfelt提出，企業(yè)發(fā)展的一系列特殊資源以及資源的使用方式上，企業(yè)的可持續(xù)成長需要打破利用現(xiàn)有資源與開發(fā)新資源之間的平衡［12］。企業(yè)可用的資源包括品牌、可用的技術(shù)知識、高級的雇員、貿(mào)易聯(lián)系、機器、資本等。1990年P(guān)rahalad和Hamel指出，企業(yè)應(yīng)被看作是能力的集合體而非資源的集合體［13］。1995年，Barney融合了資源和能力的概念，指出企業(yè)要擁有有價值、稀少的、不可模仿的資源才能形成該企業(yè)的核心能力［14］。1997年，Olive將企業(yè)資源的范圍擴展到生產(chǎn)流程、專利、專有技術(shù)、客戶，甚至政府關(guān)系［15］。2000年，Helfat將知識管理能力納入到企業(yè)所擁有的戰(zhàn)略性資源中［16］。2．資源基礎(chǔ)理論的主要觀點從資源基礎(chǔ)理論的發(fā)展歷程可以看出，企業(yè)的競爭優(yōu)勢來源于特殊的異質(zhì)資源，企業(yè)可以利用的資源的種類從有形的物理性資源范籌，向無形的知識資源不斷擴充。企業(yè)能保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢的內(nèi)在原因是具有不可模仿性的資源與能力;而企業(yè)發(fā)展的根本動力在于利用異質(zhì)資源和能力獲取超額的利潤，企業(yè)可以通過組織學(xué)習、知識管理、建立外部網(wǎng)絡(luò)等方式獲得這些特殊資源。另一方面，一個企業(yè)的核心資源和能力是有限的。企業(yè)為了保持長期的競爭優(yōu)勢，就要突出重點，發(fā)展有競爭力的部分。這樣做的結(jié)果必將導(dǎo)致企業(yè)資源分配的非均衡性，客觀上要求企業(yè)從外部獲取新的異質(zhì)資源。在這種情況下，企業(yè)不得不通過與其他企業(yè)建立合作的關(guān)系，以形成一種穩(wěn)定的資源流動方式［6］。

科技資源共享組織成長的內(nèi)生因素分析

篇3

2給予遠程教育準確的定位，積極開發(fā)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

隨著國家及社會對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源重視程度的提高，近些年以來，我國在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)及開發(fā)共享方面做了很多工作，也取得了一定的成效，例如在精品課程的評估方面。但是，就目前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀來看，不管是在資源的質(zhì)量上還是數(shù)量上，同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習著的需求相比還存在著很大的差距，整體來看，我國目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果并不是很理想，目前還存在實用型及共享性差、教學(xué)設(shè)計粗陋的問題。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)還受到觀念以及資金方面的限制。網(wǎng)絡(luò)教育的目的就是充分的借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為廣大學(xué)習著提供一個幫助他們學(xué)習的平臺和環(huán)境。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，教育的核心就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。因此，網(wǎng)絡(luò)遠程教育要想得到更好的發(fā)展，必須要結(jié)合遠程網(wǎng)絡(luò)教育的自身特點及規(guī)律，積極的建設(shè)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。在建設(shè)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)額資源的過程中，應(yīng)準確的把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習者的學(xué)習需求，準確的定位遠程教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)上繁多的教學(xué)資源，加強其規(guī)范性及共享性。要充分的了解到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)之間的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不僅僅只是表面上的將書本的圖文信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化的音像信息，在教學(xué)內(nèi)容方面及教學(xué)形式上也發(fā)生了很多的變化，具有著網(wǎng)絡(luò)所特有的特點及優(yōu)勢。針對我國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源重復(fù)性比較嚴重的問題，在資源的建設(shè)過程中應(yīng)嚴格的遵循現(xiàn)行的行業(yè)規(guī)范來進行開發(fā)和設(shè)計，為了方便于教育資源的共享，國家及地區(qū)應(yīng)整合優(yōu)質(zhì)資源，建立完善的資源庫，在此過程中減少重復(fù)性資源的建設(shè)。同時，為了確保網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，必須要建立符合遠程教育特點及發(fā)展規(guī)律的資源共享機制。

3重視網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計，加強網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計人員培訓(xùn)力度

網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育的基本組成部分，同時也是網(wǎng)絡(luò)教育能夠得以實施的核心資源。網(wǎng)絡(luò)課程不僅能夠體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)內(nèi)容，同時還體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)教育的教育理念、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。就目前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來看，很大一部分的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源都是教材的電子版或者網(wǎng)絡(luò)版，復(fù)制傳統(tǒng)課程的現(xiàn)象非常嚴重，缺乏課程教學(xué)的設(shè)計。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中，應(yīng)當將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計作為重點，并加強對開發(fā)流程的規(guī)范化管理。網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)及建設(shè)過程應(yīng)該嚴格的按照規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、集成、測試，這五個步驟來執(zhí)行，在開發(fā)及建設(shè)過程中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中師生時空分離的特點，圍繞“以學(xué)習活動”這一中心來建設(shè)課程資源，并且嚴格遵循網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的相關(guān)建設(shè)標準，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的規(guī)范化。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的過程中，應(yīng)當充分的借助先進的教學(xué)手段及方式，重視資源信息的交互性，通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的運用，圍繞學(xué)習者，為其開發(fā)和設(shè)計更加合理的學(xué)習資源和活動。在選取媒體的形式時要充分的考慮學(xué)科的內(nèi)容以及不同學(xué)習者之間學(xué)習條件上的差異性，為學(xué)習者提供多樣性的學(xué)習資源及傳播途徑。同時遠程網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)當借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢達到指導(dǎo)學(xué)習者們學(xué)習活動的作用，同時給學(xué)習者們創(chuàng)造一個網(wǎng)上自主學(xué)習以及彼此間協(xié)同學(xué)習的條件，因此，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)必須要把握好課程導(dǎo)入、學(xué)習活動、學(xué)習支持和教學(xué)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。遠程教育的教學(xué)設(shè)計是一項技術(shù)性及應(yīng)用性都非常強的工作。就我國目前的基本情況來看，在高校的遠程教育中，教師普遍是有其他教師兼職，很少存在有著很多遠程教育經(jīng)驗的專門的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計的教師。為了讓網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計更加的合理和完善，高校必須要加強對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計人員的培訓(xùn)，增強他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時應(yīng)該對主講教師進行培訓(xùn)，幫助他們更好的掌握網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在對遠程教育教師培訓(xùn)的過程中，不僅要注重他們網(wǎng)絡(luò)教育理念的培養(yǎng)，同時還要加強他們教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)計方法方面的培訓(xùn)，積極的學(xué)習先進的教育理念及教學(xué)方式，并進行設(shè)計實現(xiàn)，使其更加符網(wǎng)絡(luò)學(xué)習者的學(xué)習特點，以更好地促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

4加強遠程教育教師師資建設(shè)

就我國目前遠程教育的現(xiàn)狀來看，遠程教育教師普遍都是普通高校的教師兼職擔任，很少有專門從事網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作的教師。而遠程教育對教師的要求同傳統(tǒng)高校教師相比有著更高的標準，它要求教室們不僅要擁有良好的教育教學(xué)能力，同時還必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。合格的遠程教育教師不僅要能夠完成知識的傳授，同時還應(yīng)當具備自主設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)課件的能力，同時還要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)學(xué)習者進行合理的管理，并根據(jù)不同學(xué)習者的能力及學(xué)習進度給予一定的指導(dǎo)和評價。所以，普通高校的教師兼職很難達到遠程教育的目的。因此，為了使得遠程教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有所保障，必須要有一支合格的遠程教育教師團隊。為了確保遠程教育教師綜合素質(zhì)達到遠程教育的需求，必須要建立起合理完善的培訓(xùn)制度，不斷的提升其教育素養(yǎng)。同時，還需要建立起一系列激勵制度，提高教師參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的積極性。制定出更加完善合理的能夠與當前教育模式相匹配的教學(xué)評價制度，幫助老師更好的協(xié)調(diào)好教學(xué)同科研之間的關(guān)系。

5嚴格把控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)相比有著信息量大、交互性強、靈活度高、跨地域和跨時間等特點。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習者可以方便的獲取到自身所需要的信息。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，如何把控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量一直是人們探索的問題。筆者認為，應(yīng)當依據(jù)目前我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律及學(xué)習者對教學(xué)資源的需求，制定出合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方案以及教學(xué)資源規(guī)范化標準，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的基本要求，并成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家督導(dǎo)組，嚴把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量關(guān)。同時還應(yīng)該建立健全遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的評審和獎勵機制，以評促建，促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不斷發(fā)展。

6完善遠程教育教學(xué)資源建設(shè)的激勵及評價機制

目前，國家教育部已經(jīng)給予了網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)足夠的重視，將網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)成果納入到了教學(xué)評估、教學(xué)成果獎、教學(xué)名師獎的評估指標中。但是，在高校中還沒有很完善的遠程教育教學(xué)資源建設(shè)的激勵和評價政策。因此，高校也應(yīng)當采取一定的措施，鼓勵教師們參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)中，并將教室們對網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的掌握能力列入到教室的評級考核中，建立完善的激勵和評價機制，進而提高教室們對遠程教育技術(shù)的學(xué)習積極性及網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)的參與性。同時，還需要建立起完善的網(wǎng)絡(luò)課程評審機制，建立學(xué)生評教制度，實現(xiàn)以評促建的良性循環(huán)。

7加強對遠程教育教學(xué)研究工作的重視

在遠程教育教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究是非常重要的一項工作，它對于教學(xué)的改革以及教學(xué)質(zhì)量的提高等方面都有著很大的幫助。因此，學(xué)校應(yīng)當給予遠程教育教學(xué)研究足夠的重視，將教研活動納入教學(xué)工作計劃中，根據(jù)教學(xué)計劃制定出合理的教研方案，積極的開展教研活動。在開展教研活動時，應(yīng)該明確教研活動的主體，把握好活動的整體方向，做好資料方面的準備工作，同時確定好中心發(fā)言人。教研活動中各參與人員應(yīng)當進行積極的討論，最終對討論結(jié)果進行總結(jié)。教研活動的形式有很多種，因為網(wǎng)絡(luò)的跨地域性及實時性等特點，提倡開展網(wǎng)上教研活動。

篇4

黨的十七大報告指出，“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭”，報告把以建設(shè)節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式為核心的生態(tài)文明作為小康社會目標的新要求之一。

1“兩型社會”的內(nèi)涵

兩型社會指的是“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”。資源節(jié)約型社會是指整個社會經(jīng)濟建立在節(jié)約資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)節(jié)約型社會的核心是節(jié)約資源。環(huán)境友好型社會是一種人與自然和諧共生的社會形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類的生產(chǎn)和消費活動與自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會作為一種人與自然和諧共生的社會形態(tài)，強調(diào)通過人與自然的和諧來促進人與人、人與社會的和諧，建立人與自然的良性互動關(guān)系，構(gòu)建經(jīng)濟社會環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會體系?？梢?，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，既是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的核心內(nèi)容，又是建設(shè)和諧社會的必然要求，兩者在目標上是一致的。“節(jié)約資源”與“保護環(huán)境”是建設(shè)“兩型社會”的兩大宗旨。

2007年12月，湖北省武漢城市圈和湖南省長株潭城市群獲批“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”(簡稱“兩型社會”)，建設(shè)“綜合配套改革試驗區(qū)”。這標志著建設(shè)“兩型社會”將正式成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，這也標志著中國特色社會主義經(jīng)濟社會建設(shè)將要為此探索一條低投入高產(chǎn)出、低消耗少排放、能循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展道路。

2發(fā)展兩型產(chǎn)業(yè)是構(gòu)建兩型社會的關(guān)鍵

建設(shè)“兩型社會”就是要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的高消耗、低產(chǎn)出、高污染的粗放式經(jīng)濟增長方式為低投入、低消耗、低排放、高效率、良性循環(huán)的節(jié)約型經(jīng)濟社會發(fā)展模式，最大程度地減輕經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化加速推進、消費迅速升級帶來的巨大環(huán)境壓力。

武漢城市圈“兩型”社會的建設(shè)需要有強大的產(chǎn)業(yè)支撐，但是，從資源消耗、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量以及土地集約節(jié)約利用方面來看，武漢城市圈“兩型”社會建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂觀。

從能源消耗的角度看，與國內(nèi)先進城市、沿海地區(qū)的大型企業(yè)集團，武漢城市圈在能源利用效率的工藝和技術(shù)上的企業(yè)研發(fā)能力還處于相對較低的層次。2005年19個副省級及以上城市單位GDP能耗，武漢市列第14位，而第三產(chǎn)業(yè)比重列第6位。從犧牲環(huán)境的角度來看，現(xiàn)有經(jīng)濟發(fā)展模式所產(chǎn)生的環(huán)境污染對社會福利造成的損失，大大抵消了經(jīng)濟發(fā)展的成就，據(jù)測算，兩者都要扣除大約10個百分點。這就使得從科學(xué)發(fā)展觀的角度來看，現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展成就大打折扣。而且，近年來國際市場能源、礦產(chǎn)、糧食等傳統(tǒng)工業(yè)原材料價格飛漲，使得大量依賴煤炭、石油、鐵礦石的重工業(yè)利潤空間被大幅壓縮，傳統(tǒng)工業(yè)的生存空間受到極大威脅。在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下，依賴傳統(tǒng)的高污染、高耗能、高資源消耗行業(yè)不僅無法實現(xiàn)構(gòu)建兩型社會的目標，短期內(nèi)連過去的粗放增長模式也不可維持。

在土地集約節(jié)約利用方面，根據(jù)有關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果，武漢市城市圈土地集約利用呈現(xiàn)明顯空間差異性，大體表現(xiàn)為武漢一枝獨秀、東部高于西部的不平衡分布態(tài)勢.同時由于經(jīng)濟發(fā)展水平相對較高的地區(qū)，普遍反映出城市規(guī)模呈外延擴張，土地持續(xù)利用趨勢不明顯的特征.部分城市基礎(chǔ)設(shè)施水平與土地利用結(jié)構(gòu)在一定程度上制約了城市土地集約水平的提高。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，武漢城市圈2006年的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為11.76%、44.38%、43.84%。其中武漢市2006年第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重(49.4%)低于北京(70.9%)、廣州(57.6%)、西安(52.7%)、上海(50.6%)、沈陽(50.5%)等城市。從產(chǎn)業(yè)的空間結(jié)構(gòu)來看，武漢城市圈產(chǎn)業(yè)布局存在著明顯的“散”、“亂”狀況，表現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)同構(gòu)和趨同現(xiàn)象，圈內(nèi)沒有形成合理的產(chǎn)業(yè)分工與互補關(guān)系。在產(chǎn)業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)方面，武漢城市圈的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，未能形成合理的產(chǎn)業(yè)鏈條。在產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)方面，武漢城市圈的產(chǎn)業(yè)在區(qū)域市場上的產(chǎn)業(yè)集中度還比較低，缺乏應(yīng)有的規(guī)模經(jīng)濟效益和范圍經(jīng)濟效益。

從產(chǎn)業(yè)質(zhì)量來看，武漢城市圈產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益(如稅收)、社會效益(如就業(yè)量和就業(yè)結(jié)構(gòu))還比較低，特別是其資源與生態(tài)環(huán)境效益(資源消耗、環(huán)境損失)更低。在其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，資源消耗型產(chǎn)業(yè)和污染密集型產(chǎn)業(yè)所占的比例比較大。如2006年武漢市制造業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值中污染密集型制造業(yè)所占的比重為32.3%，高于哈爾濱(16.0%)、青島(18%)、沈陽(18.6%)、北京(23.7%)、杭州(26%)、上海(26.4%)、重慶(26.7%)、廣州(27.4%)等城市。在2007年的圈內(nèi)5557.24億元GDP中，“黑色GDP”所占的比例比較高、而“綠色GDP”所占的比重很低。

武漢城市圈作為改革試驗區(qū)，就是要根據(jù)十七大報告精神，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗和保護環(huán)境的基礎(chǔ)之上，成為以節(jié)能降耗、保護環(huán)境為核心要素的改革試驗區(qū)，將武漢城市圈打造成“綠色、宜居、和諧，并充滿活力、快捷的生態(tài)型城市圈。而以資源節(jié)約型產(chǎn)業(yè)、環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)為特征的“兩型”產(chǎn)業(yè)最適合成為發(fā)展的重點，通過“兩型”產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展來促進武漢城市圈“兩型”社會建設(shè)應(yīng)是武漢城市圈“兩型”社會建設(shè)中產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略選擇。

3發(fā)展“兩型”產(chǎn)業(yè)的思路

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“解決危機無法求助于產(chǎn)生這一危機的思維方式”。同樣地，作為傳統(tǒng)的以“高消耗”、“高排放”為特征的經(jīng)濟發(fā)展模式帶來的必然后果，我們目前所面臨的資源枯竭和環(huán)境惡化等困擾人類生存、發(fā)展的危機是不可能憑借傳統(tǒng)的發(fā)展思維方式來尋求解決之道的。要走出不可持續(xù)的發(fā)展困境，就必須更新發(fā)展觀念，推動制度創(chuàng)新，從而在科學(xué)的發(fā)展觀念和制度規(guī)范引導(dǎo)之下改變社會行為方式，在人與自然和諧共生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

具體來講，我們需要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式為核心，率先在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新等重要領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)新突破，率先在推動科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展取得新進展，為構(gòu)建促進中部崛起重要戰(zhàn)略支點提供有力支撐。

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展是建設(shè)“兩型”產(chǎn)業(yè)的有效途徑和基本內(nèi)容，而建設(shè)“兩型”產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標也對產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提出了更高的要求，一方面，必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，把資源節(jié)約、環(huán)境友好作為產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的前置條件和貫穿始終的約束條件，進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化以及經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的積極探索，從而實現(xiàn)區(qū)域社會、經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

另一方面，要加強產(chǎn)業(yè)集群縱向一體化發(fā)展，形成一條條相互關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡(luò)，有利于形成從原材料到制成品的生產(chǎn)流程，能夠有效地減少中間環(huán)節(jié)的成本，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。從湖北省的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大部分產(chǎn)業(yè)集群都是大量生產(chǎn)同類產(chǎn)品的橫向一體化分工為主，不僅產(chǎn)品附加值增值有限，而且容易造成過度競爭。因此，建立以核心產(chǎn)業(yè)為中心，積極發(fā)展上下游相關(guān)企業(yè)，打造原材料、中間產(chǎn)品、制成品的一體化產(chǎn)業(yè)流程，通過合理有效地分工降低生產(chǎn)成本，是湖北省產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的必然路徑。

鼓勵自主創(chuàng)新，大力發(fā)展知識經(jīng)濟。當今時代，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)遠遠超過資本和勞動力的作用，從根本上擺脫快速經(jīng)濟發(fā)展所帶來的大量資源消耗和生態(tài)環(huán)境的破壞，就必須依賴科技的發(fā)展和知識的運用。要把經(jīng)濟增加值放在依靠科技、依靠人才、依靠創(chuàng)新、依靠知識轉(zhuǎn)化上來實現(xiàn)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)園區(qū)建設(shè)，加強科研院所與企業(yè)在產(chǎn)、學(xué)、研方面的成功對接，形成知識和科技產(chǎn)業(yè)鏈條。積極開發(fā)資源節(jié)約型新技術(shù)、新工藝，對重大關(guān)鍵技術(shù)進行“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合攻關(guān)，突破技術(shù)瓶頸，以科技進步和信息化帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

大力發(fā)展新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)節(jié)能減排。爭取國家有關(guān)部、委、局的支持，建設(shè)國家新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地和技術(shù)研發(fā)基地；建立有效機制、加強國際合作，吸引國際國內(nèi)大中型企業(yè)積極參與新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)；加大對優(yōu)勢企業(yè)的扶持力度，幫助其迅速做大做強；大膽開展體制機制創(chuàng)新，為武漢城市圈新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強大動力。

《武漢城市圈總體規(guī)劃(第四稿)》中提出建設(shè)10大產(chǎn)業(yè)鏈，分別是：汽車、電子信息、鋼鐵、有色冶金、石油化工、鹽化工、紡織服裝、造紙及包裝、建材及建筑業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工。到2020年，武漢城市圈發(fā)展50個產(chǎn)業(yè)集群?，F(xiàn)階段重點建設(shè)已形成了光電子通信、電子信息及家電、汽車整車制造、汽車零部件、鋼鐵及深加工、金屬制品、石油化工、鹽化工、醫(yī)藥工業(yè)、紡織、建材、服裝、造紙及包裝、食品、飲料等15個產(chǎn)業(yè)集群。

總之，我們要鼓勵自主創(chuàng)新，大力發(fā)展知識經(jīng)濟，以節(jié)能減排為目標，通過打造“兩型”的產(chǎn)業(yè)鏈集群，集約節(jié)約利用土地，盡量減少資源消耗，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)質(zhì)量，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境保護型的武漢城市圈。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】外文期刊/信息資源/共建共享

我國加入WTO后，外刊工作面臨兩大難題，一方面，外刊價格持續(xù)上漲，而各館經(jīng)費的增長遠遠落后于外刊價格的增長，各館所訂外刊種數(shù)急劇消減，而另一方面，國際交流擴大，外刊需求增加，目前從整個外刊資源現(xiàn)狀來看，其館藏不足以滿足需求。因此，我國外刊資源的共建共享工作任重而道遠，應(yīng)積極總結(jié)經(jīng)驗，加大協(xié)調(diào)力度，以共建我國外刊資源保障體系。

1外刊資源建設(shè)面臨的困境

外文期刊價格自20世紀80年代后期以來一直呈直線上升趨勢，據(jù)統(tǒng)計，平均每年上漲幅度超過20%。致使國外文獻訂購嚴重滑坡。1996年全國外文書刊的訂購量比1986年平均下降80%。中國科學(xué)院文獻情報中心外文期刊從5050種下降到900種，減少82%；北京大學(xué)圖書館減少74%；北京圖書館減少45%。[1]加入WTO后，外匯并軌，外刊價格進一步上漲、雖然近年來大多數(shù)圖書館和情報機構(gòu)都已增加了外刊訂購經(jīng)費的投入，但外刊購置經(jīng)費的增加遠遠趕不上其價格的增長，訂購?fù)饪钠贩N和數(shù)量依然在減少，我國外刊資源總量不足，與世界一些文獻信息資源收藏的服務(wù)機構(gòu)相比，我國處于相當?shù)偷乃?，科技期刊只占世界期刊出版量（種）的5%左右。目前我國外刊入藏總量約為2.5萬種，國家圖書館2002年訂購?fù)饪?274種，不到日本國立國會圖書館外刊入藏量的一半，北京大學(xué)是我國高校圖書館中訂購?fù)饪疃嗟模?002年訂購2122種，加上中文期刊最多不超過1萬種，美國收藏文獻信息最多的10個大學(xué)圖書館期刊收藏數(shù)量均在3萬種以上，其中哈佛大學(xué)收藏數(shù)量最多，達10萬種。而2003年絕大多數(shù)圖書館和科研機構(gòu)所訂外文期刊數(shù)量繼續(xù)下降，我國國內(nèi)普通高校圖書館外刊資源狀況更加不容樂觀，我館是河北省高校中藏書最多的圖書館，2003年外刊只訂購了160種，比2002年減少140種。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)省級公共圖書館2003年訂購的外刊只在百余種左右。目前世界上外刊約20萬種，其中有價值的約為5萬種，發(fā)達國家一般以5萬種為引進目標[2]。由此可見我國與國際公認外刊收藏種數(shù)仍有較大距離。

文獻保障率進一步減弱。據(jù)調(diào)查，在266個學(xué)科和主題領(lǐng)域中。一次文獻提供率基本滿足要求的學(xué)科和主題只占30%左右[3]。同時，由于文獻信息資源分屬于不同行政管理部門，客觀造成了條塊分割、機構(gòu)重復(fù)、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)采購力度不夠，重復(fù)采購依然非常嚴重。據(jù)對國家直屬或非直屬的74所高校圖書館的調(diào)查，1996年引進外刊的復(fù)本量為2.02，重復(fù)訂購2122種，占外刊訂購總數(shù)的40.5%[4]。因此我國未能充分協(xié)調(diào)外刊文獻信息資源的整體化建設(shè)。

2我國外刊資源共建共享的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

2.1國家對外刊資源的共建共享非常重視，我國外刊資源共建共享呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭

早在1957年國務(wù)院就頒發(fā)了《全國圖書協(xié)調(diào)方案》，國家科委成立了圖書小組，協(xié)調(diào)外文書刊采購、聯(lián)合編目和建立全國、地區(qū)中心圖書館委員會等項工作，我國外文科技期刊保障體系初步形成。80年代后期，為遏制外文書刊進口銳減，國務(wù)院采取了三大戰(zhàn)略措施，建立國家科技圖書文獻中心、中國高校文獻保障系統(tǒng)、全國文獻信息資源共建共享協(xié)議。1999年我國公共圖書館、高校圖書館及其它文獻信息機構(gòu)共124個單位，聯(lián)合發(fā)起《全國文獻信息共建共享倡議書》，提出要協(xié)調(diào)外文文獻的訂購，每年定期召開全國或地區(qū)性的外文書刊文獻訂購會，開展代訂、補充訂購、文獻委托、國際交換等業(yè)務(wù)，實現(xiàn)外文文獻多品種、少復(fù)本，使有限的資金得到合理的利用，建立科學(xué)合理的文獻保障體系的目標。此舉掀起全國外刊共建共享的。

特別是近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)的發(fā)展，我國三大系統(tǒng)在外刊的協(xié)調(diào)采購、特色數(shù)據(jù)庫建立、館際互借、文獻傳遞等方面都取得了較大進展，2002年5月在中國科技大學(xué)召開的全國高校外刊訂購協(xié)調(diào)會議上已做出決定，高校系統(tǒng)與國家圖書館、國家科技圖書文獻中心及中國科學(xué)院文獻情報中心、上海圖書館合作編制2003年度外刊預(yù)訂聯(lián)合目標。該目錄對于掌握全國的外刊資源情況，合理布局、協(xié)調(diào)采購、館際互借等，均有極大的意見。同時也標志著我國三大系統(tǒng)外刊協(xié)調(diào)有了實質(zhì)性的進展。這是我國加入WTO后首次召開的全國性高校外刊會議，此次會議對于開展全國性跨系統(tǒng)的外刊資源共建共享具有重要的意義，同時我國公共圖書館系統(tǒng)，高校圖書館系統(tǒng)，科研圖書館系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，醫(yī)藥系統(tǒng)及各省市紛紛成立協(xié)調(diào)機構(gòu)，使全國的外刊協(xié)調(diào)工作出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭。

2.2外刊收藏單位協(xié)調(diào)意識增強，系統(tǒng)、區(qū)域間協(xié)調(diào)成效顯著

系統(tǒng)與區(qū)域間的協(xié)調(diào)是我國多年來外刊協(xié)調(diào)的主要模式，協(xié)調(diào)工作積累了豐富的經(jīng)驗，取得了顯著成效，目前國際互聯(lián)網(wǎng)上我國系統(tǒng)、地區(qū)文獻資源共建共享協(xié)作網(wǎng)不斷開通，文獻資源共建共享觀念已經(jīng)深入人心。北京、上海、江蘇、廣東、山東、福建、安徽等省以及全國化工系統(tǒng)、電子系統(tǒng)、醫(yī)藥系統(tǒng)等都建立了網(wǎng)上外刊聯(lián)合目錄檢索系統(tǒng)，提供借閱、復(fù)制、傳遞等服務(wù)。

尤其是以國家圖書館為中心的北京地區(qū)、以上海圖書館、上?？萍记閳笏鶠橹行牡纳虾５貐^(qū)，在外刊資源共建共享上取得明顯成效，北京地區(qū)的圖書館情報單位每年召開外刊采購協(xié)調(diào)會，根據(jù)分工購藏的原則，進行合理的資源配置，節(jié)約了大量資金，如國家圖書館與清華大學(xué)、上海大學(xué)交通大學(xué)等11所學(xué)術(shù)圖書館率先聯(lián)合訂購了荷蘭Elsevier公司的1100余種電子期刊全文Web版數(shù)據(jù)庫，在我國圖書情報界產(chǎn)生了很大影響，目前已有62個高校及科研單位訂購了該數(shù)據(jù)庫。上海文獻資源協(xié)作網(wǎng)已從1994年的19個單位，擴大到目前的60多個單位，1999年就規(guī)定成員館單位訂購8000元以上的高價刊原則上不出現(xiàn)復(fù)份，協(xié)調(diào)節(jié)約經(jīng)費100余萬元，新增份數(shù)近千種。

我國高校系統(tǒng)的有志之士，多年致力于外刊的共建共享工作，全國高校圖書館工委期刊工作專業(yè)委員會代管外刊協(xié)調(diào)以來，已有百余所院校參與，節(jié)約經(jīng)費2000萬元。我國高校系統(tǒng)的文獻資源協(xié)作網(wǎng)：“中國高等教育文獻保障體系”(CALLS)的文理中心近年引進的一批在國外有較大影響，且內(nèi)容適合我國文理科重點學(xué)科建設(shè)的全文數(shù)據(jù)庫、參考數(shù)據(jù)庫以及電子期刊，通過各地區(qū)中心向CALLS成員館的廣大讀者提供網(wǎng)上文獻檢索和全文傳遞服務(wù)，取得顯著效果。2002年5月在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)召開的2003年度全國高校圖書館外文期刊訂購協(xié)調(diào)會議上，對新形勢下高校外刊協(xié)調(diào)的內(nèi)容、全國性跨系統(tǒng)的外刊協(xié)調(diào)、完善與擴充外刊預(yù)訂目錄和按重點學(xué)科分工保種、目次服務(wù)、文獻快速傳遞等問題，達成共識，決定從2003年編制《全國性跨系統(tǒng)的外刊預(yù)訂聯(lián)合目錄》，按重點學(xué)科分工收藏外刊資源

，逐步建立高校外刊文獻資源保障體系。

2.3外刊協(xié)調(diào)機構(gòu)工作規(guī)范化，協(xié)調(diào)內(nèi)容深化，目標更加明確

大多數(shù)協(xié)調(diào)機構(gòu)工作漸趨規(guī)范，制定協(xié)調(diào)規(guī)章制度，定期召開協(xié)調(diào)會議，確立各種階段性研究項目。同時從各個協(xié)調(diào)機構(gòu)的工作目標來看，對協(xié)調(diào)的內(nèi)容逐步深化，目標更加明確，以往的期刊訂購協(xié)調(diào)一般是以節(jié)省書刊經(jīng)費，在一定區(qū)域范圍或?qū)W科范圍內(nèi)，多館合作，減少復(fù)本，在館際間進行資源共享為主要目的。而當前對訂購協(xié)調(diào)工作的認識更為深刻，不僅僅滿足于減少復(fù)本、增加品種，而是積極跟蹤國際國內(nèi)的研究進展及外刊出版動向，了解國內(nèi)各館的期刊訂購現(xiàn)狀，對各館訂購?fù)馕钠诳瘡?fù)本較少的期刊，根據(jù)國內(nèi)各高校的重點學(xué)科設(shè)置進行協(xié)調(diào)訂購；對于國外新創(chuàng)辦的期刊，向相應(yīng)的圖書館進行推薦訂購。以保證國外的重要期刊在國內(nèi)不斷訂，國外新創(chuàng)辦的重要期刊在國內(nèi)有收藏，使我國外刊收藏體系更加科學(xué)，結(jié)構(gòu)更加合理2.4各圖書館外刊的采購操作更加成熟，更具科學(xué)性

各圖書館在外刊的選擇上，同以前相比，減少了盲目性，注重調(diào)查研究，選擇訂購與重點學(xué)科以及重點研究項目有關(guān)的核心期刊和專業(yè)期刊，優(yōu)先采購國內(nèi)已購買版權(quán)的外刊，協(xié)調(diào)采購電子版、網(wǎng)絡(luò)版期刊，參加集團購買，分攤經(jīng)費，共同享受建設(shè)成果，同時收集網(wǎng)上免費資源，加強國際交流，進行國際交換等拓寬外刊來源。

2.5網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，服務(wù)手段現(xiàn)代化、多樣化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，文獻資源服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境逐漸形成，一般院校都建有各自的校園網(wǎng)，基礎(chǔ)條件好的地方，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了地方聯(lián)網(wǎng)，形成了區(qū)域網(wǎng)絡(luò)化，全國大中型圖書館對文獻信息都采用計算機管理，對文獻資源的采選、分編、檢索、統(tǒng)計等都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行，為外刊資源的共建共享提供了必要的條件，如最近開通的“上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館期刊傳送系統(tǒng)”對“上海市16所高校館藏外文期刊數(shù)據(jù)庫”及“國家科技中心館藏11000種外文期刊”進行網(wǎng)上傳遞，實現(xiàn)資源共享，從而實現(xiàn)文獻信息資源的合理布局，提高文獻資源的利用率。

各圖書館針對以往外刊利用率偏低的問題，都更加注重外刊的開發(fā)與利用，大多數(shù)圖書館都積極參加全國范圍內(nèi)的外刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫建設(shè)，如目前全國有499家圖書情報機構(gòu)的外刊文獻被中國科學(xué)院文獻情報中心制作的《中西日俄文期刊目錄數(shù)據(jù)庫》收錄，編制館藏外刊目錄，注重宣傳，開展全方位的咨詢服務(wù)，如開展外刊信息定題服務(wù)，選擇重點研究課題，經(jīng)常提供對口的外刊信息和各種專題性文摘、綜述、參考資料等服務(wù)。

3推進全國外刊資源共建共享的建議

3.1立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新

隨著21世紀世界科技競爭的加劇，國外信息資源對我國科技的發(fā)展起著越來越重要的作用，信息資源的共建共享將會進入一個快速發(fā)展的新時期，在文獻資源的建設(shè)中應(yīng)根據(jù)我國國情，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定切實可行的規(guī)劃，既不能思想僵化，閉門造車，也不能盲目跟進，對項目的建設(shè)必須有明確的目標，確實的范圍。在目前文獻數(shù)量急劇增長、文獻類型多樣化、現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，建設(shè)適合我國經(jīng)濟文化發(fā)展需要的文獻保障體系，更需要廣泛吸收國內(nèi)外先進經(jīng)驗，創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理，走出一條適應(yīng)我國社會發(fā)展的文獻資源共建共享之路。

3.2確立符合我國國情的協(xié)調(diào)模式

外刊文獻信息資源的共建共享模式，自20世紀80年代以來一直是全國圖書館界探討的熱點，在我國外刊文獻資源共建共享的實踐中也表現(xiàn)了多模式共存的狀況。然而從大多數(shù)專家學(xué)者的研究成果，以及從多年來我國外刊文獻資源共建共享的實際成效來看，有兩種模式已經(jīng)成為我國外刊資源共建共享的主要模式。一是建立全國系統(tǒng)內(nèi)的外刊文獻信息資源的共建共享模式；二是建立以省、大城市為中心的跨系統(tǒng)的外刊文獻信息資源共建共享模式。這兩種模式是構(gòu)建我國外刊資源保障體系的切實可行的模式。當前應(yīng)積極總結(jié)這兩種模式的成功經(jīng)驗，探討解決出現(xiàn)的問題，進一步確立新形勢下合作的深度和廣度，以推進全國外刊資源共建共享的進程。

3.3各地發(fā)展不均衡，應(yīng)啟動中小型圖書館共同參與

從全國范圍來看，協(xié)調(diào)工作各地發(fā)展并不均衡，外刊資源共建共享發(fā)展較快的大都集中在經(jīng)濟科技文化發(fā)達的地區(qū)，如北京、上海、廣東、山東、福建等，不少省市剛剛起步，尤其在中小城市，缺少協(xié)調(diào)機構(gòu)，信息閉塞，一些中小型圖書館在外刊資源建設(shè)中仍然存在嚴重的“大而全”、“小而全”思想。有些單位至今沒有加入任何一個協(xié)調(diào)組織，各自為政，從而文獻保障率越來越低，這必將形成惡性循環(huán)，迫切需要引起有關(guān)方面的重視。

3.4多渠道籌措經(jīng)費，保障各級協(xié)調(diào)工作的順利進行

經(jīng)費問題一直是外刊資源共建共享的關(guān)鍵因素，也是圖書情報界人士探討的熱點之一。由于缺少經(jīng)費的支持，各地區(qū)、各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作也是做做停停，目前協(xié)作機構(gòu)多是按經(jīng)費比例收取成員館協(xié)調(diào)費用，由于沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，協(xié)調(diào)機構(gòu)的工作沒有保障，曾經(jīng)參與外刊資源共享、協(xié)調(diào)訂購的圖書館，也很難堅持下來，文獻資源共建共享具有社會效益和經(jīng)濟效益，不僅有益于每一個參與的圖書館，同時也對整個周邊地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展有益，因此，在政府撥款的同時，還應(yīng)通過多種渠道籌措資金以保障協(xié)調(diào)工作的順利進行。

3.5加強立法，使共建共享走向法制軌道

目前我國還沒有頒布《圖書館法》無法為全國文獻共建共享提供法律保障，僅靠一些圖書館之間的倡議，本著“積極參與、平等協(xié)作、承擔義務(wù)、互惠互利”的原則來進行還不夠，很難維持協(xié)調(diào)工作局面，迫切需要通過法律手段來制定文獻分工購藏方針，規(guī)定各成員館的責任、范圍和服務(wù)方法以及自身的利益，獎懲方式等，沒有國家相關(guān)的法律法規(guī)的保障，缺乏約束機制，任何共建共享也只是建立在自發(fā)的松散的結(jié)構(gòu)體系上，很難維持協(xié)調(diào)工作的局面。

3.6深入開展對外刊資源共建共享的理論與實踐研究

加入世貿(mào)組織后，我國的外刊建設(shè)出現(xiàn)了新的問題，同時信息環(huán)境的改變，又為外刊工作的發(fā)展提供了新的契機，因此，有許多課題需要研究，這些問題主要包括：①對我國外刊資源整體化協(xié)調(diào)發(fā)展的保障機制的研究；②如何在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化新技術(shù)的基礎(chǔ)上建立一個高效的、符合社會未來發(fā)展需要的、能對我國教育科學(xué)文化發(fā)展提供有力支持的文獻保障體系；③對協(xié)調(diào)機構(gòu)整體利益與成員館個體利益的研究；④如何建立協(xié)調(diào)指標體系，將協(xié)調(diào)工作進行量化研究，通過科學(xué)評估，為調(diào)整協(xié)作系統(tǒng)各館的期刊訂購提供科學(xué)依據(jù)；⑤如何在共建共享機制下對各圖書館進行文獻資源的評估；⑥目前電子期刊資源已經(jīng)成為整體文獻資源重要組成部分，如何加強電子期刊資源收藏和利用的調(diào)查研究，以進行科學(xué)的電子期刊成本與效益分析；⑦如何加強電子期刊的協(xié)調(diào)共享和網(wǎng)上文獻傳遞工作；⑧由于新技術(shù)在期刊工作中的廣泛應(yīng)用，電子期刊的大量出現(xiàn)，給期刊工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，從現(xiàn)有期刊人員總體情況看，業(yè)務(wù)和管理水平亟待提高。

收稿日期：2003-03-05

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精品資源建設(shè)的核心是共享。通過開放精品資源課程網(wǎng)站，實現(xiàn)了不同地域、不同特點優(yōu)秀院校的教育資源共享，加強了交流學(xué)習，提高了教學(xué)效率。精品課程資源能夠擴展教學(xué)空間，使得教學(xué)不受時間、空間、地點限制的自主學(xué)習成為現(xiàn)實，縮短了師生之間的距離。另一方而，學(xué)生也可以從多種渠道反饋信息、提出問題和要求，豐富各資源庫，達到師生共建精品課程的良好效果。資源共享平臺，應(yīng)以用戶使用的感受為中心，采用先進的組織、管理、表達、技術(shù)為用戶提供同步直播、異步點播、在線互動、交流討論、協(xié)作搜索、群體學(xué)習等形式多樣的手段，通過移動終端隨時隨地便利學(xué)習。從交流這個角度上來講，它拉近了城市與城市之間距離，消除了學(xué)校與學(xué)校之間圍墻，擴展了教師與學(xué)生、教師與教師之間交流空間，它是一個很大、很方便的教育平臺。

精品資源建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺的支持。為全面推進信息化進程，構(gòu)建具有特色的數(shù)字化校園，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化管理模式，廣東科技學(xué)院與中國電信東莞分公司合作，已建成網(wǎng)絡(luò)設(shè)施先進、功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)。校園主干帶寬萬兆互聯(lián)，千兆到樓宇、百兆到桌面，出口帶寬達2010M，近9000臺計算機全網(wǎng)接入，采用中國電信與中國教育科研網(wǎng)雙出口，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，可以滿足現(xiàn)有師生同時上網(wǎng)的需要。投資新建了多間多功能機房，耗資200多萬元用于云平臺建設(shè)；學(xué)院再投資了60萬元新建了電子閱覽室，讓學(xué)生方便享用云平臺的資源，領(lǐng)略云平臺的方便；學(xué)院加快了多媒體教室建設(shè)步伐，已基本實現(xiàn)了多媒體課室全覆蓋。還在“創(chuàng)新強校工程”2014-2016年建設(shè)規(guī)劃中，又把建設(shè)“世界大學(xué)城”云平臺列入“常抓不懈”的重點工程，滿足了教師利用“世界大學(xué)城”云平臺開展教學(xué)的需要，和精品課程資源建設(shè)的需要。

二、《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》精品資源課程體系構(gòu)架

明確了精品資源建設(shè)總體框架，各門課程資源體系就不難確定了。以云空間網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)為切入點，著力打造“開放、互動、透明、安全”的教育教學(xué)新模式，通過《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》精品資源課程建設(shè)促進課程體系的重構(gòu)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺促進教學(xué)手段和方式轉(zhuǎn)變。

1.結(jié)合學(xué)生實際，確定《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》人才培養(yǎng)目標立足于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標，遵循學(xué)院發(fā)展規(guī)律，堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；實現(xiàn)“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精、能力強，有一定的理論水平，掌握行業(yè)的基本技術(shù)和工作流層，為地方和行業(yè)培養(yǎng)各類應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標；結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)實際，以了解理論、重視實踐、突出技能為原則，貫徹“必需”“夠用”為度的教學(xué)方針；側(cè)重“經(jīng)濟數(shù)學(xué)”基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、各專業(yè)知識的密切結(jié)合以及數(shù)學(xué)實踐能力的培養(yǎng)；通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習奠定必要的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式基于專業(yè)課程實際需要,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,在不打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識體系的基礎(chǔ)上,引入專業(yè)案例,如給會計專業(yè)的學(xué)生設(shè)置會計數(shù)學(xué)模塊，為物流專業(yè)的學(xué)生設(shè)計了物流數(shù)學(xué)模塊等,為市場營銷專業(yè)設(shè)計營銷數(shù)學(xué)模塊，使專業(yè)知識和數(shù)學(xué)知識的深度融合。以實際應(yīng)用案例為載體，盡可能多地將數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域聯(lián)系起來，貼近生活、貼近實際、貼近專業(yè)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)找到切入點，這樣既能讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用，又能通過理論聯(lián)系實際,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者、積極探索者。激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，注重發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，處理好一般人才和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關(guān)系。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)、精品、豐富、多樣化的課程資源，以學(xué)生為中心的理念正在形成，自主學(xué)習機制得以建立。

篇7

精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程與視頻公開課等數(shù)字化教學(xué)資源之后的新的課程建設(shè)形式，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。大規(guī)模在線教育的精品資源共享課，已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量及國際競爭力的重要舉措［1］。湖南理工學(xué)院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，先后立項為校級網(wǎng)絡(luò)課程、校級精品資源共享課和省級信息化教學(xué)應(yīng)用“名師空間”課程項目?，F(xiàn)將多年積累的一些經(jīng)驗與做法與廣大同行分享，希望對同類課程的建設(shè)有參考價值。

1體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的必要性

教育部和財政部在《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）中提出精品資源共享課建設(shè)的目標和任務(wù)：促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習型社會建設(shè)。在此政策引導(dǎo)下，各高校積極投入人力財力建設(shè)精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)、訓(xùn)練實踐相結(jié)合，對強化體育專業(yè)大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力有很重要的作用。

2體育多媒體課件制作精品資源共享課建設(shè)的過程

根據(jù)《“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》的要求，“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設(shè)過程中注重結(jié)合體育專業(yè)特色，以學(xué)生個性化學(xué)習為出發(fā)點，重點對課程內(nèi)容、師資隊伍、教學(xué)手段和考核評價進行了改革與嘗試。

2．1課程內(nèi)容建設(shè)

課程內(nèi)容是核心，要體現(xiàn)專業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據(jù)體育教學(xué)特點、目標和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合計算機多媒體技術(shù)設(shè)計的輔助教學(xué)軟件［2］。本課程的教學(xué)對象是體育專業(yè)大學(xué)三年級本科生，經(jīng)過前兩年的專業(yè)學(xué)習，他們基本具備了體育理論課程和體育技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識。因此本課程教學(xué)素材主要選擇體育測量與評價、運動營養(yǎng)學(xué)、運動損傷與急救、體育保健與按摩，運動生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內(nèi)容，既可以擴大教學(xué)內(nèi)容的信息量又能克服書本知識的教條與乏味，從而提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習興趣［3］。

2．2師資隊伍配備

師資隊伍是基礎(chǔ)，要體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢?；诤侠砉W(xué)院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計算機和體育工程專業(yè)背景，已獲得博士學(xué)位，目前為在站博士后。具有十年從事計算機輔助教學(xué)實踐以及數(shù)字化資源建設(shè)相關(guān)研究經(jīng)驗。依托本門課程教學(xué)過程，獲得省級教學(xué)能手、省級課堂教學(xué)競賽一等獎，立項了省級名師空間課程項目、省級教育規(guī)劃課題和省級教學(xué)改革項目。教學(xué)團隊有長期從事體育教學(xué)并擔任過奧運會、亞運會教練的教授以及獲得國家級多媒體教學(xué)軟件二等獎、省級現(xiàn)代教育技術(shù)一等獎的技術(shù)支持人員。在該精品資源共享課建設(shè)過程中，團隊成員各自發(fā)揮所長，齊心協(xié)力，合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。

2．3教學(xué)手段選擇

教學(xué)手段是依托，要體現(xiàn)技術(shù)含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過程中使用了數(shù)碼相機、掃描儀和多功能錄播設(shè)備進行教學(xué)視頻、音頻、圖像的采集與加工，錄制授課視頻等。使用Photoshop、Acdsee等軟件加工圖片素材（如運動解剖學(xué)各種標本、體育保健學(xué)人體按摩穴位分布等），使用Authorware、Flash、Powerpoint等軟件進行動畫制作（如田徑跨欄跑的過欄動作、籃球排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的動態(tài)演示）。使用AdobePremiere軟件進行格式轉(zhuǎn)換與剪輯合成（如運動生理學(xué)青蛙肌肉張力測試、體育保健學(xué)心肺復(fù)蘇術(shù)等），制作asf、wmv等流媒體格式視頻，利用asp動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)，設(shè)計試題、習題在線數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生在線測試、練習和及時反饋結(jié)果。

2．4教學(xué)考評反饋

教學(xué)考評是保障，要結(jié)合教學(xué)過程。體育多媒體課件制作是一門面向體育專業(yè)大學(xué)生的實踐性較強的計算機課程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)案例設(shè)計等環(huán)節(jié)建成精品資源共享課，教師在課內(nèi)利用在線平臺進行教學(xué)和布置作業(yè)，通過系統(tǒng)設(shè)置時限，督促學(xué)生按時完成學(xué)習任務(wù)。體育專業(yè)的學(xué)生平時技術(shù)課程訓(xùn)練較忙，“學(xué)訓(xùn)矛盾”難以避免，精品資源共享課拓展了教學(xué)時空。教師在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供答疑解惑，鼓勵學(xué)生積極討論，自主學(xué)習。通過上傳優(yōu)秀學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習。利用共享課網(wǎng)絡(luò)平臺統(tǒng)計功能匯總學(xué)生參與時數(shù)及作業(yè)成績，作為課程考評依據(jù)，客觀準確。多年教學(xué)實踐證明，這種考評方式能夠有效督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，提高了教學(xué)效果。

3總結(jié)與展望

建設(shè)體育多媒體課件制作精品資源共享課，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠解決體育專業(yè)學(xué)生“學(xué)訓(xùn)矛盾”，有助于提升體育專業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)，掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學(xué)、訓(xùn)練，為其以后的工作和學(xué)習打好基礎(chǔ)。精品資源共享課建設(shè)是一個長期的持續(xù)的過程，需要從教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、教學(xué)手段和考評方式等方面不斷創(chuàng)新和完善。精品資源共享課貴在打造精品，資源共享，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會。

作者:劉懷金 單位:湖南理工學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻：

篇8

①在建設(shè)期內(nèi)完成各項指標，通過校級精品資源共享課驗收。②力爭2年內(nèi)建設(shè)成為省級精品資源共享課。

1.2項目建設(shè)思路

①總體思路：一切以提高學(xué)生技能為核心進行精品資源共享課建設(shè)，推動專業(yè)課程建設(shè)。②“雙師型”教師團隊建設(shè)：首先結(jié)合該院該學(xué)科的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，制定“雙師型”教師崗位責任及要求。其次制定相應(yīng)的考核政策和激勵措施，鼓勵精品課程教師到生產(chǎn)一線參與頂崗實踐，去收集、總結(jié)、引進現(xiàn)場最新的生產(chǎn)技術(shù)成果作為教學(xué)案例，保證教學(xué)內(nèi)容的生動性和工程性，使他們盡快成為一流的骨干教師。③教學(xué)內(nèi)容：必須與崗位標準相融合。課程內(nèi)容主要分為以下9個模塊：緒論；混凝土結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能；混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則；受彎構(gòu)件承載力計算；受壓構(gòu)件承載力計算；受拉構(gòu)件承載力計算；受扭構(gòu)件承載力計算；預(yù)應(yīng)力構(gòu)件；11G101平法識圖與鋼筋算量。④探求課程與行業(yè)一線的結(jié)合點，積極參與行業(yè)技能大賽。如全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽，重慶市建設(shè)工程造價行業(yè)技能大賽等。⑤教材建設(shè)：與課程建設(shè)相結(jié)合，開發(fā)《平法識圖與鋼筋算量》教材。以理論夠用、突出實踐性為目標。平法識圖是造價員、施工員從事工程施工、工程量計算必備的核心技能，目前在教材的編制上仍存在空白，多依賴11G101系列平法圖集。無論從教學(xué)還是科研角度來看，建設(shè)新平法教材都具有很高的價值。⑥強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)及管理：開發(fā)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地，課內(nèi)實踐學(xué)時用以保證操作實訓(xùn)及課程設(shè)計，強化工程意識和專業(yè)應(yīng)用技能，保證精品課程建設(shè)的水平和特色；開展與“五大員”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)工作。⑦課程教改科研：圍繞平法識圖技能方面展開。⑧強化管理：通過制度改革，提高教師參與精品課程建設(shè)的積極性，將教師崗位責任制與績效考核落到實處，把課程建設(shè)工作指標化，任務(wù)分解到人，建設(shè)經(jīng)費分解到指標上，按計劃時間表進行考核。

1.3項目建設(shè)進度

項目建設(shè)期三年，一年后進行階段性驗收，建設(shè)資金由學(xué)校提供。2012年10月該項目正式立項，2013年11月通過階段性驗收，后期將按照驗收標準做好后續(xù)課程建設(shè)工作，包括視頻、作業(yè)、試卷、FLASH等相關(guān)課程材料。

篇9

“養(yǎng)虎計劃”實施成效

“養(yǎng)虎計劃”從全面實施以來，迄今已設(shè)有十個班，超過500人進行了各階段的分類培養(yǎng)，組建和完善內(nèi)訓(xùn)講師隊伍和內(nèi)部測評師隊伍，對25位內(nèi)訓(xùn)講師進行了考核并續(xù)聘26位內(nèi)訓(xùn)講師，選派了30名相關(guān)人員參加了中國注冊測評師培訓(xùn)，打造了一批“養(yǎng)虎計劃”實施所需的內(nèi)訓(xùn)講師和內(nèi)部測評師人才。從階段性成效來看，“養(yǎng)虎計劃”的實施成果顯著，員工參與積極性較高，借助網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、外聘講師、技能操作等方式，提高了員工素質(zhì)，增強了企業(yè)管理水平，激發(fā)了企業(yè)經(jīng)營管理內(nèi)生活力：（一）轉(zhuǎn)變了員工學(xué)習方式，改善了人才組織環(huán)境“養(yǎng)虎計劃”的實施，首先改變了員工傳統(tǒng)以自我學(xué)習為主的學(xué)習方式，通過班級形式，結(jié)合各種培訓(xùn)資源，支持和鼓勵員工借助內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、知識共享等方式提升自我素質(zhì)。如此一來，既促進了商之都人力資源管理的發(fā)展，又在促進員工理論知識提高的同時，增強了員工的業(yè)務(wù)能力，拓寬了員工的學(xué)習渠道，開拓了員工學(xué)習的事業(yè)，促進了員工的學(xué)習效率。其次，通過商之都組織的各種培養(yǎng)活動，員工在組織基礎(chǔ)上能夠清晰了解組織發(fā)展戰(zhàn)略和與之相對應(yīng)的組織能力要求。通過“養(yǎng)虎計劃”，商之都集合了企業(yè)的各方面資源，從培訓(xùn)資源、人員資源等方面，為人才發(fā)展創(chuàng)造了良好的空間和氛圍。（二）通過強化人才培訓(xùn)，提高了人才素質(zhì)“養(yǎng)虎計劃”通過完善的崗前、崗位及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，從各個層面對員工進行全方位的培訓(xùn)，建立了一套系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，提高學(xué)員理論水平的同時，注重實際崗位需求技能的培訓(xùn)?！梆B(yǎng)虎計劃”通過引進時代光華ELN學(xué)習平臺，開設(shè)了在于增強學(xué)員調(diào)研能力、團隊領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)技能的相關(guān)課程，學(xué)員通過網(wǎng)上學(xué)習，可以自主掌握學(xué)習進度，通過內(nèi)外部講師的培訓(xùn)，可以掌握相關(guān)崗位業(yè)務(wù)技能和創(chuàng)新能力。多渠道培訓(xùn)增加了員工眼界的開拓，通過前期學(xué)員培訓(xùn)效果考評追蹤，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)員能夠?qū)⑴嘤?xùn)知識有效地和自身崗位相結(jié)合，整體素質(zhì)得到了很大提升。（三）明確了人才培養(yǎng)定位，建立了系統(tǒng)人力資源理念“養(yǎng)虎計劃”在對人才培養(yǎng)全過程策劃分析的基礎(chǔ)上，明確了人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程架構(gòu)體系和具體課程設(shè)置，明確了以培養(yǎng)連鎖門店實用型中高層管理者的目標，緊緊圍繞目標培訓(xùn)者所需要的管理技能進行培養(yǎng)。從專業(yè)后備人才選拔、連鎖企業(yè)管理專業(yè)理論知識和連鎖門店運營管理操作技術(shù)培訓(xùn)、人才的任用和考核到人才的激勵和跟蹤管理，“養(yǎng)虎計劃”樹立了基于現(xiàn)代管理理念的人力資源理念和思路，從而極大地促進了用人措施的轉(zhuǎn)變，確保了商之都人才梯隊的建設(shè)，為商之都“十二五”規(guī)劃提供了人才資源。（四）推動了人才的動態(tài)管理，激發(fā)了企業(yè)內(nèi)生活力商業(yè)連鎖企業(yè)人才流動率高，知識更新?lián)Q代快。因此，確保人才的不斷層是維持企業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。通過“養(yǎng)虎計劃”引入進入競爭機制，實行崗位輪換后，人人都能上能下，能進能出，推動了商之都人才戰(zhàn)略儲備庫的動態(tài)管理，確保了人才的實時更新，強化了員工的自我學(xué)習意識，在企業(yè)內(nèi)部形成了一種奮發(fā)向上的精神面貌，讓全體員工都能得到平等的晉升和發(fā)展機會。通過全程公平公開的選拔、培訓(xùn)、評價、任用機制，商之都組建了一個開放性的人力資源系統(tǒng)，促使人力資源向不斷合理、優(yōu)化的方向發(fā)展，人員素質(zhì)不斷提升，極大激發(fā)了內(nèi)部經(jīng)營管理的活力。

篇10

2卓越計劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的思路

卓越工程師背景下的化學(xué)工程與工藝專業(yè)需要根據(jù)行業(yè)對化工工程師知識、素質(zhì)和能力的要求，確定相關(guān)課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將涉及工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力培養(yǎng)、企業(yè)以及工程項目管理知識的課程納入培養(yǎng)方案中，增加工程教育相關(guān)課程，因此，必須按照新的人才培養(yǎng)方案，以教材建設(shè)和精品課程建設(shè)為手段，改革教學(xué)內(nèi)容，加強教材建設(shè)，自主編寫和完善系列專業(yè)教材，使教學(xué)內(nèi)容充分反映新世紀化工實際生產(chǎn)和化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新要求。總體建設(shè)思路如下:

2.1構(gòu)建“新體系”

構(gòu)建以培養(yǎng)工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程綜合能力為目標的實踐教學(xué)新體系。按照基本技能層、知識應(yīng)用能力與工程實踐能力層、創(chuàng)新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力。在基本技能層，主要通過課程實驗、上機操作等實踐環(huán)節(jié)加深對理論課程基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論的理解和基本技能的培養(yǎng);在知識應(yīng)用能力與工程實踐能力層，主要通過課程設(shè)計、專業(yè)實習、社會實踐等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng);在創(chuàng)新能力與工程綜合能力層，主要通過化工企業(yè)輪崗實習、化工企業(yè)項目設(shè)計與研究、畢業(yè)設(shè)計(論文)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)等方式實現(xiàn)對學(xué)生的工程綜合能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2突出“厚基礎(chǔ)”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案課程設(shè)置分為通識教育，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大模塊。通識教育包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)、體育、素質(zhì)教育公共選修課等，其課程學(xué)時占總學(xué)時的47.7%，課程學(xué)分占總學(xué)分的47.5%;專業(yè)基礎(chǔ)課包括相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程學(xué)時占總學(xué)時的34.9%，課程學(xué)分占總學(xué)分的34.3%;專業(yè)課包括基本專業(yè)課和專業(yè)方向課，其課程學(xué)時占總學(xué)時的17.4%，課程學(xué)分占總學(xué)分的18.2%。突出了卓越工程師培養(yǎng)的厚基礎(chǔ)，為卓越工程師的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3強化“寬口徑”

本專業(yè)卓越工程師教育專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置了精細化工、能源化工和生物化工三個專業(yè)方向課程模塊。其中，精細化工方向課程模塊開設(shè)了精細化學(xué)品化學(xué)、精細化工工藝學(xué)、精細化工過程與設(shè)備、精細化工及分離實驗等課程;能源化工方向課程模塊中開設(shè)了煤化學(xué)、煤化工工藝學(xué)、潔凈煤技術(shù)、煤化工實驗等課程;生物化工方向課程模塊中開設(shè)了工業(yè)微生物學(xué)、生物化工工藝學(xué)、生化分離技術(shù)、生物化工實驗等課程。強化了卓越工程師培養(yǎng)的寬口徑，以滿足大化工行業(yè)對工程技術(shù)人才的要求。

2.4體現(xiàn)“重創(chuàng)新”

教材建設(shè)也是教學(xué)資源建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教材的選用上，以“加強基礎(chǔ)、精選內(nèi)容、有所創(chuàng)新、有利教學(xué)”為原則，盡量選用國家規(guī)劃教材或者比較權(quán)威的高水平教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質(zhì)量教材，如普通高等教育國家規(guī)劃教材或精品教材;自編配套輔導(dǎo)教材和講義，制作和充實各類聲像教學(xué)資料，積極開發(fā)具有專業(yè)特色的CAI課件，錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。重點開展精品課程建設(shè)，爭取獲得1門國家級精品課程、2～3門省級精品課程、4～5門校級精品課程，通過改革與建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，打造出有扎實理論功底、掌握化工專門技能、有很強事業(yè)心和吃苦耐勞精神的應(yīng)用型專業(yè)人才，以滿足現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展對化工專業(yè)高素質(zhì)人才的需求。我們將不斷完善卓越背景下化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，確保專業(yè)建設(shè)項目績效。

3卓越計劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建

設(shè)存在的困難卓越計劃化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容相當豐富，在實際操作過程中需要突破重重難關(guān)，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個性化和多樣化以及師資隊伍建設(shè)三個方面。

3.1校企合作是首先要解決的問題

近年來，我院不斷探索和完善校企合作的長效運行機制，努力通過各種渠道與企業(yè)溝通，先后在多家大中型企業(yè)設(shè)立了教學(xué)實習基地并成立了一個工程實訓(xùn)中心，為學(xué)生營造了在企業(yè)進行實踐學(xué)習的良好機會。但有些企業(yè)為了兼顧安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，不能為學(xué)生提供在相應(yīng)的技術(shù)崗位上動手操作的機會，這樣一來學(xué)生的動手能力就得不到真正的鍛煉。

3.2人才需求的個性化和多樣化

不同的公司對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養(yǎng)化學(xué)工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學(xué)生具有精細化工或生物化工方面的知識，而有些公司則需要學(xué)生具有能源化工方面的知識。因此，我們必須有的放矢地進行化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師教學(xué)資源的建設(shè)，以滿足不同公司對技術(shù)應(yīng)用型人才的多樣化需求。

3.3師資隊伍的建設(shè)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)必須擺脫傳統(tǒng)的大學(xué)生培養(yǎng)模式，為了實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標和落實卓越工程師的培養(yǎng)標準，形成具有良好的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和以中青年為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊是順利、高效進行教學(xué)資源建設(shè)的必要條件。而要改變目前師資水平不足，知識結(jié)構(gòu)單一和學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀將是一個長期而艱巨的過程。