導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科研項(xiàng)目過(guò)程，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：F230 文章編號(hào)：1009-2374（2016）26-0164-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.26.080

科學(xué)技術(shù)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，因此我國(guó)必須大力發(fā)展科技，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的扶持力度。近年來(lái)，政府高度重視科研項(xiàng)目，科研經(jīng)費(fèi)投入也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而要想利用有限的投入創(chuàng)造出更大的綜合效益，就必須管理好科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，避免因監(jiān)管不善而產(chǎn)生損失。

1 科研項(xiàng)目成本管理的現(xiàn)狀

1.1 缺乏整體性

科研項(xiàng)目管理包括立項(xiàng)審批階段、項(xiàng)目實(shí)施階段和項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)價(jià)階段，這三個(gè)階段是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的?？蒲许?xiàng)目有三大控制目標(biāo)，即質(zhì)量、進(jìn)度和成本，這三者是相輔相成的，對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行管理時(shí)，也必須重視對(duì)這三個(gè)目標(biāo)的控制。但是現(xiàn)狀卻不盡如人意，當(dāng)前的科研項(xiàng)目管理研究和實(shí)踐，往往是對(duì)其中某一個(gè)階段的管理，忽略了對(duì)整體目標(biāo)的關(guān)注，導(dǎo)致成本控制不理想?？蒲许?xiàng)目具有一個(gè)完整的生命過(guò)程，對(duì)它的管理不能局限于某一個(gè)階段或某一個(gè)控制目標(biāo)，應(yīng)該重視每一個(gè)階段，重視每一個(gè)控制目標(biāo)，從項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行管理、分析和監(jiān)控，達(dá)到真正意義上的科研項(xiàng)目管理。

1.2 有效性不高

一個(gè)科研項(xiàng)目，無(wú)論它的規(guī)模大或者小，都應(yīng)有一套合理的管理思路或流程，項(xiàng)目進(jìn)展到哪一個(gè)階段，應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)值，有什么偏差，出現(xiàn)偏差的原因在哪里，怎樣更好地完成下一個(gè)階段，怎樣做好與下一階段的銜接等問題，在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施之前就應(yīng)該明確。成本控制人員給科研項(xiàng)目制定好一個(gè)適合它的、屬于它的執(zhí)行方法，才能使科研項(xiàng)目順利完成，提高科研項(xiàng)目的有效性。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，最有效的方法就是實(shí)施節(jié)點(diǎn)設(shè)置和節(jié)點(diǎn)控制，突破重點(diǎn)、分步落實(shí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、適時(shí)調(diào)整思路、解決問題，這可以有效地提高工作效率、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為項(xiàng)目順利完成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，科研團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體，更需要共同協(xié)作。在一個(gè)科研項(xiàng)目中，會(huì)有不同的分工，或大或小的項(xiàng)目，它的成功都會(huì)是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都是項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵。若干個(gè)個(gè)體、若干個(gè)部分共同構(gòu)成了項(xiàng)目整體，一個(gè)個(gè)體僅做好自己這一部分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，個(gè)體與個(gè)體之間是需要合作與交流的，團(tuán)隊(duì)間、部門間的協(xié)作、分工、配合都是不可或缺的。合理分工、協(xié)作攻關(guān)、互幫互助、相互支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就可以有效利用各種資源，還可以起到相互監(jiān)督、相互激勵(lì)的作用，更好地提高科研項(xiàng)目的效益。

1.4 監(jiān)管不嚴(yán)格

財(cái)務(wù)人員對(duì)費(fèi)用的監(jiān)管、質(zhì)保人員對(duì)質(zhì)量的監(jiān)管、科研人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)管，這三者并不是獨(dú)立存在的，而是互相聯(lián)系、相輔相成的，他們共同協(xié)作、互相配合地完成三大控制目標(biāo)的監(jiān)管?？蒲许?xiàng)目的按期、按預(yù)算完成，不僅要依靠項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的監(jiān)管，而且需要財(cái)務(wù)、質(zhì)保、科研管理的人員一同參與監(jiān)管，在必要的情況下，技術(shù)方面的負(fù)責(zé)人、分管該項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)或者直接領(lǐng)導(dǎo)，甚至是公司領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該一同參與監(jiān)管，大家共同承擔(dān)起監(jiān)管的責(zé)任，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)都實(shí)施合理的、有效的監(jiān)管，使項(xiàng)目按照規(guī)定的日期完成。

1.5 獎(jiǎng)懲機(jī)制缺失

在科研項(xiàng)目的開展過(guò)程中，“獎(jiǎng)”和“懲”能夠起到巨大的推動(dòng)作用。雖然它們只是一種外在的動(dòng)力，但還是能促進(jìn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。公正、公平、合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制不僅可以適當(dāng)?shù)乇苊馔享超F(xiàn)象的發(fā)生，而且可以促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)更好地、有序地、有效地開展科研項(xiàng)目。對(duì)參與者而言，則有著更加深遠(yuǎn)的意義：參與者做的多或者少，辦事效率高或者低，都有明確的獎(jiǎng)懲劃分，參與者可以更好地調(diào)節(jié)壓力和動(dòng)力。獎(jiǎng)懲機(jī)制可以讓參與者不會(huì)因?yàn)槟芰τ邢藁蛘呔τ邢捱€繼續(xù)承接新的項(xiàng)目工作，他們會(huì)高質(zhì)量地完成現(xiàn)有的工作，甚至?xí)榱送瓿勺约旱墓ぷ?，主?dòng)學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣不僅可以更好地完成項(xiàng)目，還可以不斷地提升

自我。

2 科研項(xiàng)目全過(guò)程成本管理的實(shí)施

2.1 前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備又分為工作分解結(jié)構(gòu)、建立項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃圖（甘特圖）以及建立項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)圖和項(xiàng)目執(zhí)行責(zé)任分配矩陣三個(gè)方面。

工作分解結(jié)構(gòu)是進(jìn)行范圍規(guī)劃時(shí)所使用的重要工具和技術(shù)之一，它以按預(yù)期或者合同規(guī)定的成果為前提，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理的分組。項(xiàng)目組在執(zhí)行期間，要完成WBS的各級(jí)工作包，這里面有詳細(xì)定義每項(xiàng)活動(dòng)的工作內(nèi)容和要求，所有工作包的完成構(gòu)成了整個(gè)項(xiàng)目的工作范圍，每個(gè)階段性目標(biāo)需要通過(guò)幾個(gè)節(jié)點(diǎn)來(lái)控制使其按計(jì)劃去完成。這一環(huán)節(jié)的成本管理，可以以項(xiàng)目合同為依據(jù)，把項(xiàng)目分解為較細(xì)的、更容易管理的工作包，以提高成本管理、時(shí)間估算以及資源配置的準(zhǔn)確性。

建立項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃圖，也在前期準(zhǔn)備中充當(dāng)非常重要的一部分。這需要在項(xiàng)目存續(xù)期間內(nèi)，將項(xiàng)目中對(duì)人工、材料等資源的需求或占用情況通過(guò)圖形的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，有利于加強(qiáng)管理力度和提高資源優(yōu)化程度，又可以將已經(jīng)存在的、或者未來(lái)將會(huì)存在的對(duì)項(xiàng)目的不利影響，進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，對(duì)比項(xiàng)目實(shí)際情況，尋找出可能存在的偏差，來(lái)改正計(jì)劃。

組織分解結(jié)構(gòu)是項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖的一種形式，這需要將工作包與相關(guān)部門或者單位分層次、有條理地聯(lián)系在一起。在這一階段會(huì)用到責(zé)任分配矩陣，它將明確項(xiàng)目每個(gè)人在組織工作中的角色定位、關(guān)系、職責(zé)分工。

2.2 項(xiàng)目啟動(dòng)階段

項(xiàng)目的啟動(dòng)階段應(yīng)該有合理的成本控制，其中包括成本核算、成本控制兩方面。成本核算是項(xiàng)目成本管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在成本管理中起著基礎(chǔ)作用，它具有及時(shí)性、準(zhǔn)確性、可靠性等基本特征。成本控制是為保證項(xiàng)目所花費(fèi)的經(jīng)費(fèi)在預(yù)算之中，在發(fā)現(xiàn)問題之前或發(fā)生問題時(shí)，采取一系列預(yù)防和調(diào)節(jié)措施及時(shí)解決和補(bǔ)救。啟動(dòng)階段應(yīng)該注意以下問題：明確成本管理的范圍；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)人員必須嚴(yán)格控制成本；重視加強(qiáng)成本審核。一個(gè)項(xiàng)目是否啟動(dòng)與需求分析密切相關(guān)，這也關(guān)系到下一階段是否有必要進(jìn)行。

2.3 項(xiàng)目規(guī)劃階段

立項(xiàng)審批階段是項(xiàng)目規(guī)劃階段重要的一部分。在成本管理上，要根據(jù)可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目合同書等做好項(xiàng)目成本的預(yù)算工作，它包括成本預(yù)測(cè)、成本預(yù)算這兩方面。這一階段主要是確定、細(xì)化目標(biāo)，將按計(jì)劃和要求完成項(xiàng)目作為必要條件，把項(xiàng)目執(zhí)行的方案進(jìn)行規(guī)劃和確定，編制要解決的問題范疇。項(xiàng)目計(jì)劃的編制是非常重要的，規(guī)劃的詳細(xì)程度和復(fù)雜程度與項(xiàng)目的規(guī)模和類型有關(guān)，這也造就了科研項(xiàng)目成本管理的特點(diǎn)――獨(dú)特性。

2.4 項(xiàng)目執(zhí)行階段

項(xiàng)目執(zhí)行階段需要參與項(xiàng)目實(shí)施的人員按照項(xiàng)目管理的計(jì)劃來(lái)開展工作，這是項(xiàng)目成本管理中最重要的環(huán)節(jié)之一。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，需要檢查項(xiàng)目執(zhí)行的情況，審查是否出現(xiàn)了問題，如果出現(xiàn)了問題，應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)合理的措施進(jìn)行調(diào)整，控制可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，在確保項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度、成本的基礎(chǔ)上，保證項(xiàng)目順利完成。為促進(jìn)項(xiàng)目得到更好的執(zhí)行，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)分工，并培養(yǎng)2～3名項(xiàng)目帶頭人，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和協(xié)作。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)部門要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)支出及使用的監(jiān)督工作，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展來(lái)監(jiān)督和管理經(jīng)費(fèi)的使用情況，科研管理部門也要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤、預(yù)警，把科研經(jīng)費(fèi)使用情況、預(yù)算執(zhí)行情況等及時(shí)向相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)兩個(gè)部門的協(xié)作監(jiān)督和管理，確保經(jīng)費(fèi)支出與項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度保持同步。此外，應(yīng)建立健全人力資源考核機(jī)制，根據(jù)科研項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)完成情況對(duì)不同人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲，合理拉開獎(jiǎng)金差距，從而對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展起到有效的督促作用。

2.5 項(xiàng)目結(jié)束階段

項(xiàng)目的結(jié)束階段是正式驗(yàn)收產(chǎn)品、服務(wù)和成果的環(huán)節(jié)，也是成本管理中經(jīng)常被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，項(xiàng)目結(jié)束即意味著成本管理的結(jié)束，而這顯然是一種錯(cuò)誤理解。項(xiàng)目結(jié)束階段的成本管理主要反映在決算活動(dòng)中，也就是確保決算能夠準(zhǔn)確反映項(xiàng)目的真實(shí)投入情況，然后在財(cái)務(wù)工作中對(duì)項(xiàng)目收入與支出數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)，全面、細(xì)致地分析其中的紕漏，決不放過(guò)實(shí)際支出與預(yù)算之間的任何一點(diǎn)差異，從而實(shí)現(xiàn)決算成本的有效控制。項(xiàng)目完成后，有關(guān)部門和專家還須進(jìn)行驗(yàn)收并且給出評(píng)價(jià)意見。一般從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，盡量采用具體、明確的指標(biāo)來(lái)考評(píng)。宏觀評(píng)價(jià)側(cè)重于科研項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)、工作計(jì)劃以及綜合指標(biāo)，得出項(xiàng)目的總分，從而進(jìn)行判斷；而微觀評(píng)價(jià)側(cè)重于項(xiàng)目過(guò)程中的一些具體細(xì)節(jié)，宏觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)在項(xiàng)目結(jié)束階段是相輔相成的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以成本管理理論為依據(jù)，以現(xiàn)代成本管理為基本指導(dǎo)思想，結(jié)合先輩們的相關(guān)研究成果，在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目成本管理理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具體討論了科研項(xiàng)目成本的構(gòu)成以及成本管理的現(xiàn)狀，列舉了科研項(xiàng)目成本管理中存在的幾點(diǎn)問題，并針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)合理的建議，將質(zhì)量、進(jìn)度和成本三個(gè)控制目標(biāo)關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)科研項(xiàng)目成本管理進(jìn)行了詮釋，希望能促進(jìn)科研項(xiàng)目管理工作的改革與創(chuàng)新，使科研項(xiàng)目有更好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)

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[2] 阿儒涵，李曉軒.我國(guó)科研項(xiàng)目成本管理的問題及成因分析[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2014，（2）.

篇2

中圖分類號(hào)：F426 文章編號(hào)：1009-2374（2015）05-0004-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.0379

國(guó)防軍工計(jì)量是國(guó)防科技工業(yè)和武器裝備發(fā)展的重要技術(shù)基礎(chǔ)，國(guó)防軍工計(jì)量的發(fā)展，需要不斷研究開發(fā)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，而科研在科研院所自主創(chuàng)新能力的提升方面處于核心和主導(dǎo)地位。為了加強(qiáng)核心技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造，保障國(guó)防軍工計(jì)量的不斷發(fā)展，就需要推動(dòng)計(jì)量科研項(xiàng)目實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理。

根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略部署，在中航工業(yè)集團(tuán)公司和基礎(chǔ)院的指導(dǎo)下，計(jì)量所的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略”穩(wěn)步推進(jìn)。幾年來(lái)，所領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，周密安排，提出“追趕、創(chuàng)新、超越”的戰(zhàn)略口號(hào)，以思想觀念創(chuàng)新、發(fā)展模式創(chuàng)新、項(xiàng)目開拓創(chuàng)新、科研水平創(chuàng)新、生產(chǎn)能力創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新等一系列創(chuàng)新舉措為核心，按照《中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)公司基礎(chǔ)技術(shù)研究院知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》的要求，制定了《中航工業(yè)計(jì)量所知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要實(shí)施方案》，其中明確提出計(jì)量所實(shí)行科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理。

1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)融入科研項(xiàng)目全過(guò)程管理的必要性

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)主流的科研管理過(guò)程中，各個(gè)階段都包含評(píng)審和論證資料，如立項(xiàng)階段會(huì)有立項(xiàng)評(píng)審和論證報(bào)告、實(shí)施階段會(huì)有實(shí)施方案評(píng)審和實(shí)施方案報(bào)告、驗(yàn)收階段會(huì)有驗(yàn)收評(píng)審和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等，但是這些階段均未涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的內(nèi)容，導(dǎo)致項(xiàng)目研究的過(guò)程中注重設(shè)計(jì)、開發(fā)、質(zhì)量、成本等的管理，缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理。因此將上述知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理融合到整個(gè)研究所的核心業(yè)務(wù)――科研項(xiàng)目管理中，而不是單純、孤立的成果管理，這不僅是國(guó)家、中航工業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的要求，更是研究所“技術(shù)上有提高、經(jīng)濟(jì)上有效益”的需要。

2 科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理

2.1 概念

科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作融入科研工作的全過(guò)程，即通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息利用、發(fā)明創(chuàng)造登記、有效保護(hù)方式的選擇、專利布局分析等內(nèi)容與科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收等各環(huán)節(jié)充分融合，促進(jìn)科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護(hù)和運(yùn)用，提高科研項(xiàng)目的成果產(chǎn)出和利用率。

2.2 基本原則

2.2.1 全面結(jié)合：即要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理全面納入計(jì)量科研項(xiàng)目全過(guò)程，從項(xiàng)目構(gòu)思、立項(xiàng)到項(xiàng)目實(shí)施，從項(xiàng)目完成到結(jié)題，從科研成果產(chǎn)生到成果應(yīng)用，都要使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、管理、保護(hù)和應(yīng)用的方法和措施。

2.2.2 上引下拉：所謂“上引”是指將知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理向立項(xiàng)前引伸，圍繞研究所知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索和情報(bào)分析與預(yù)測(cè)，提出項(xiàng)目可行性建議和知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局建議?！跋吕笔侵笇⒅R(shí)產(chǎn)權(quán)管理向計(jì)量產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求識(shí)別延伸，科研項(xiàng)目瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求?？紤]標(biāo)準(zhǔn)制定、專利池構(gòu)建、知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)施許

可等。

2.3 計(jì)量科研項(xiàng)目各階段知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理重點(diǎn)

2.3.1 項(xiàng)目策劃階段：進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)情報(bào)檢索與分析，通過(guò)查新來(lái)評(píng)估計(jì)量科研項(xiàng)目是否具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性，避免重復(fù)研究和資源浪費(fèi)，保障科技資源投向的正確性。

2.3.2 項(xiàng)目立項(xiàng)階段：根據(jù)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容，科研人員通過(guò)調(diào)研、專利檢索和分析，形成《計(jì)量科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索分析報(bào)告》。通過(guò)專利信息的檢索，分析本單位的技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和本專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀、分布情況、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等信息，從而掌握該項(xiàng)目研究的發(fā)展趨勢(shì)、提高研究起點(diǎn)。如通過(guò)專利分析獲知主要專利權(quán)人的排名，然后通過(guò)市場(chǎng)信息確認(rèn)各專利權(quán)人的市場(chǎng)份額，市場(chǎng)份額大、專利數(shù)量多的一定是該領(lǐng)域的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2.3.3 項(xiàng)目實(shí)施階段：知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作內(nèi)容要寫入項(xiàng)目實(shí)施方案中，通過(guò)檢索、分析掌握最新的研究方向、研究技術(shù)，開闊科研人員的研究思路，或模仿或另辟蹊徑，進(jìn)一步縮短研究周期。及時(shí)總結(jié)核心技術(shù)，凝練知識(shí)產(chǎn)權(quán)要素，對(duì)產(chǎn)生的新的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)或發(fā)明創(chuàng)造等階段性創(chuàng)新成果及時(shí)總結(jié)，這個(gè)階段要選擇明確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施，制定方案，形成強(qiáng)有力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)網(wǎng)。

2.3.4 驗(yàn)收鑒定階段：項(xiàng)目實(shí)施階段結(jié)束后，要進(jìn)一步分析研究、挖掘?qū)＠瑥亩岣呖蒲许?xiàng)目的成果產(chǎn)出比；驗(yàn)收時(shí)，在驗(yàn)收?qǐng)?bào)告中增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的總結(jié)，并進(jìn)行詳細(xì)的分析和說(shuō)明；在技術(shù)資料完整歸檔的情況下，可申請(qǐng)科技成果鑒定，充分利用專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果，來(lái)支撐創(chuàng)新點(diǎn)，為獲得高評(píng)價(jià)、進(jìn)而申報(bào)各類科技獎(jiǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

2.3.5 成果應(yīng)用階段：計(jì)量科研項(xiàng)目的最終完成形式多是建立標(biāo)準(zhǔn)裝置，開展量值溯源與傳遞，應(yīng)積極宣傳推廣項(xiàng)目產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果，尋求轉(zhuǎn)移應(yīng)用機(jī)會(huì)，集成利用他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，自主實(shí)施或許可他人實(shí)施，與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合，保障獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益和形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.4 具體措施

在研究所的統(tǒng)一部署下，各科研室結(jié)合自身定位和知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃，在科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理這一具體環(huán)節(jié)依據(jù)“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，分階段、分步驟地有序?qū)嵤?。可以以所?jí)重點(diǎn)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，逐步實(shí)施科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理，最終輻射到研究所承擔(dān)的其他項(xiàng)目。

2.4.1 建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織管理體系。成立所知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組及知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室，定期組織召開知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作計(jì)劃及實(shí)施方案討論，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作納入主要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及研究室領(lǐng)導(dǎo)的考核任務(wù)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

責(zé)任。

2.4.2 創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度。采用知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析員制度，為科研項(xiàng)目配備知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析員，并在項(xiàng)目每個(gè)階段實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理；建立專利申請(qǐng)制度，不得早于專利發(fā)表，防止知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果白白浪費(fèi)；建立項(xiàng)目策劃前的專利分析檢索制度，避免人、財(cái)、物的浪費(fèi)等。

2.4.3 設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在每年的預(yù)算中劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全過(guò)程管理是必不可少的，包括專利申請(qǐng)、版權(quán)登記、商標(biāo)申請(qǐng)、科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)等。按集團(tuán)公司要求年度知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)費(fèi)不低于所年度產(chǎn)值的0.05%。

2.4.4 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的宣傳與培訓(xùn)。落實(shí)集團(tuán)公司實(shí)施“十百千”知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才工程，派員參加知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)；圍繞“知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要”在研究所開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題培訓(xùn)，提高全所科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；加強(qiáng)與兄弟單位之間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)交流，分享各自單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，培養(yǎng)一支素質(zhì)較高、既懂專業(yè)又懂管理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才隊(duì)伍。

2.4.5 建立科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了鼓勵(lì)科研人員的積極性，要對(duì)專利申請(qǐng)、授權(quán)、轉(zhuǎn)讓、許可等過(guò)程中的科研人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)充分尊重個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)按照貢獻(xiàn)大小進(jìn)行排序和署名，由知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析員和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人確認(rèn)。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)施計(jì)量科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)全過(guò)程管理是計(jì)量所落實(shí)中航工業(yè)集團(tuán)公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要措施，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)各階段工作的逐步落實(shí)，計(jì)量所的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略必將落到實(shí)處，從而促進(jìn)計(jì)量所自主創(chuàng)新能力、核心能力的提升。

參考文獻(xiàn)

篇3

中圖分類號(hào) G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）17-0276-01

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目主要是指研究解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重大難點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)問題，對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步有重要突破，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有重大推動(dòng)作用的項(xiàng)目[1]。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目立項(xiàng)和支持也逐漸增多，項(xiàng)目的管理工作也開始變得精細(xì)化、信息化、制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。一般意義上的農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目過(guò)程管理是指課題項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)論證、組織實(shí)施、檢查評(píng)估、驗(yàn)收鑒定、成果申報(bào)、科技推廣、檔案入卷的全過(guò)程管理。其目的是保證科研計(jì)劃圓滿完成，出成果、出人才、出效益，提高競(jìng)爭(zhēng)力。本文僅針對(duì)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目立項(xiàng)之后、結(jié)項(xiàng)之前，即項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行討論。

1 農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目過(guò)程管理現(xiàn)狀

1.1 缺乏必要的管理和控制，無(wú)法保證研究質(zhì)量

管理方面存在“重立項(xiàng)，輕執(zhí)行”的模式，即只重視項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)，合同簽訂后，項(xiàng)目執(zhí)行與管理脫節(jié)，對(duì)于項(xiàng)目如何執(zhí)行沒有任何措施，缺乏有效的監(jiān)管，以致項(xiàng)目的實(shí)際成效達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

1.1.1 溝通不暢，加大過(guò)程管理難度。在科研項(xiàng)目管理過(guò)程中，涉及上級(jí)主管部門、科研管理部門、財(cái)務(wù)管理部門、課題組等各個(gè)方面。由于項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中存在各種不確定因素，往往導(dǎo)致主管部門、管理部門和課題組相互之間溝通不及時(shí)，從而出現(xiàn)“信息不對(duì)稱”[2]的現(xiàn)象，主管和管理部門不能準(zhǔn)確地掌握研究動(dòng)態(tài)，無(wú)法了解具體執(zhí)行過(guò)程，評(píng)估和預(yù)防出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，加重了過(guò)程管理的難度。

1.1.2 項(xiàng)目預(yù)算缺乏監(jiān)管，影響過(guò)程管理。在項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行方面，很多單位和部門未能充分開展財(cái)務(wù)監(jiān)管，難以保證經(jīng)費(fèi)的使用效率。由于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不重視以及各個(gè)管理部門之間協(xié)調(diào)不夠，在預(yù)算執(zhí)行監(jiān)督中往往出現(xiàn)“支出隨意、濫用經(jīng)費(fèi)、中飽私囊、用票據(jù)濫竽充數(shù)”甚至“監(jiān)管真空”等現(xiàn)象[3]。

1.1.3 影響因素多，重大科研項(xiàng)目過(guò)程管理難。重大科研項(xiàng)目涉及大量的人力、物力、財(cái)力，項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程管理尤為關(guān)鍵。由于是多個(gè)單位聯(lián)合攻關(guān)、共同協(xié)作，重大科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程影響因素較多，難以預(yù)測(cè)每個(gè)子項(xiàng)目的結(jié)果。因此，缺乏必要的監(jiān)管措施，出現(xiàn)技術(shù)路線存在差異、人員流動(dòng)、信息資源不平衡等，都會(huì)影響項(xiàng)目的執(zhí)行[4-6]。

1.2 管理模式和方法有待改進(jìn)和創(chuàng)新

隨著國(guó)家對(duì)項(xiàng)目管理的重視和信息化程度的提高，項(xiàng)目管理多是采用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，這種管理模式方便快捷，在節(jié)省資源的情況下，提高了工作效率。其中過(guò)程管理多是采取固定時(shí)間段內(nèi)填報(bào)執(zhí)行進(jìn)展或者中期研究報(bào)告等方式開展。筆者認(rèn)為目前的模式還無(wú)法達(dá)到有效監(jiān)管的預(yù)期水平。其一是科研項(xiàng)目具有高風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性，不能準(zhǔn)確定量，因此此種單一模式無(wú)法全面、深入了解項(xiàng)目的實(shí)際和真實(shí)的進(jìn)展情況，使得項(xiàng)目中期檢查成為“表面文章”而流于形式，最終導(dǎo)致項(xiàng)目完成時(shí)，只能憑借項(xiàng)目產(chǎn)出來(lái)評(píng)估項(xiàng)目完成情況。其二是不同的科研項(xiàng)目研究節(jié)點(diǎn)不同?；A(chǔ)研究項(xiàng)目重在探索和創(chuàng)新，可能短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有突破或進(jìn)展。應(yīng)用項(xiàng)目則是對(duì)基礎(chǔ)研究的擴(kuò)展，有特定的目標(biāo)和目的。在同一時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，開展項(xiàng)目過(guò)程評(píng)估，必然會(huì)影響項(xiàng)目的完成質(zhì)量。此外，目前項(xiàng)目的評(píng)估方式和體系過(guò)于單一，無(wú)法開展項(xiàng)目全過(guò)程評(píng)估，使項(xiàng)目始終在可控范圍內(nèi)進(jìn)行[7]。

因此，綜上如何利用便捷的信息化管理，選取適合的節(jié)點(diǎn)，提高項(xiàng)目的過(guò)程管理水平，及時(shí)鑒別和評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行中的風(fēng)險(xiǎn)，才能更好地保證項(xiàng)目的完成質(zhì)量。

2 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目過(guò)程管理的建議

2.1 采取“動(dòng)靜”結(jié)合的方式進(jìn)行全方位的過(guò)程管理

全方位的過(guò)程管理除了監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度外，還應(yīng)包括控制執(zhí)行質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)使用情況，項(xiàng)目支撐和組織協(xié)調(diào)等多方面的管理。筆者建議在管理過(guò)程中應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)采取“動(dòng)靜結(jié)合”的方式?！皠?dòng)”是指管理部門發(fā)揮主觀能動(dòng)作用進(jìn)行項(xiàng)目常規(guī)管理，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，確保項(xiàng)目支撐條件，協(xié)調(diào)各方的關(guān)系；開展實(shí)地考察，收集和分析項(xiàng)目執(zhí)行實(shí)際信息，監(jiān)控項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度；掌握項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行中的風(fēng)險(xiǎn)做出評(píng)估和預(yù)防?！办o”是指選取合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行階段性或里程碑式的檢查匯報(bào)，由課題組主動(dòng)匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行，提出存在的問題和下一階段的項(xiàng)目情況，必要時(shí)可委托專業(yè)的中介機(jī)構(gòu)或評(píng)審機(jī)構(gòu)開展經(jīng)費(fèi)檢查或執(zhí)行情況評(píng)估?！皠?dòng)靜”結(jié)合共同保證項(xiàng)目的執(zhí)行質(zhì)量。

2.2 項(xiàng)目過(guò)程管理中利用信息化手段

科研項(xiàng)目信息化管理的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理者和項(xiàng)目組之間各種信息的共享，讓項(xiàng)目組及時(shí)反映項(xiàng)目最新進(jìn)展和存在問題，管理者及時(shí)處理反饋的問題，減少中間環(huán)節(jié)信息滯納時(shí)間和信息失真，提高信息傳遞和處理效率[8]。筆者認(rèn)為目前可以從兩方面來(lái)改善項(xiàng)目的信息化管理：一是設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，完善管理系統(tǒng)，徹底實(shí)行信息化管理，實(shí)行“無(wú)紙化”辦公，讓科研人員逐步適應(yīng)信息化管理的模式；二是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，加強(qiáng)管理工作，做好信息化管理的輔助工作，找到信息化手段與管理之間的最佳配合方式，發(fā)揮信息化的最大效益。如建立健全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度等項(xiàng)目管理制度，及時(shí)預(yù)防項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素；建立監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，監(jiān)管和評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行情況，保障項(xiàng)目順利執(zhí)行。加強(qiáng)單位科研管理部門、科研人員與上級(jí)科研主管部門三者之間的聯(lián)絡(luò)與溝通，及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，提高項(xiàng)目的執(zhí)行質(zhì)量。

3 參考文獻(xiàn)

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[2] 鐘衛(wèi).過(guò)程管理方法在地方高?？蒲许?xiàng)目管理中的應(yīng)用研究[J].今日中國(guó)論壇，2013（4）：62-63.

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篇4

科研項(xiàng)目管理是指課題從項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)論證、組織實(shí)施、檢查評(píng)估、驗(yàn)收鑒定、成果申報(bào)、科技推廣、檔案入卷的全程管理，越來(lái)越多的實(shí)踐證明，貫穿于項(xiàng)目全過(guò)程的資金和財(cái)務(wù)管理本身也是科研項(xiàng)目管理中的重要內(nèi)容之一，二者并不是平行孤立的。因此，在項(xiàng)目管理的全過(guò)程中，財(cái)務(wù)通常會(huì)以主辦和協(xié)辦的雙重身份交替出現(xiàn)。

在現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論下，財(cái)務(wù)管理的主要職能已不簡(jiǎn)單的局限于算賬、報(bào)賬、記賬，而更重要的是如何參與到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析控制和支持決策。如何進(jìn)一步加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理，是近些年科研單位比較重視的問題之一。通過(guò)多年的財(cái)務(wù)管理工作實(shí)踐，我認(rèn)為，加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、充分發(fā)揮財(cái)務(wù)人員在項(xiàng)目管理中的作用，可以從事前、事中、事后三個(gè)環(huán)節(jié)入手：

一、構(gòu)建良好財(cái)務(wù)平臺(tái)，做好事前控制

1.建立健全財(cái)務(wù)管理制度。近年來(lái)財(cái)政部、科技部等陸續(xù)出臺(tái)了一系列項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法，例如：國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法、國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法、財(cái)政部科技部關(guān)于調(diào)整國(guó)家科技計(jì)劃和公益性行業(yè)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法若干規(guī)定的通知等。

科研單位應(yīng)根據(jù)自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，綜合考慮經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及不同管理層的管理需要，不斷建立健全和優(yōu)化單位的財(cái)務(wù)管理制度，改進(jìn)基礎(chǔ)工作，為做好科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理提供政策依據(jù)和保障。

2.做好人員保障。要搞好科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理工作，人的因素至關(guān)重要。財(cái)務(wù)人員不僅要具備良好的道德品質(zhì)、有較高的專業(yè)技術(shù)水平，還要有參與項(xiàng)目管理的能力?？蒲袉挝粦?yīng)努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的財(cái)務(wù)隊(duì)伍———能夠?qū)⒇?cái)務(wù)管理工作融入到科研項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為科研項(xiàng)目的順利開展提供服務(wù)。

3.轉(zhuǎn)變意識(shí)，提前介入，加強(qiáng)預(yù)算審核。長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)務(wù)與項(xiàng)目人員溝通不暢，財(cái)務(wù)人員不懂項(xiàng)目，項(xiàng)目人員不懂財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)。財(cái)務(wù)人員主動(dòng)參與到項(xiàng)目申請(qǐng)、預(yù)算、實(shí)施、驗(yàn)收決算等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與科研項(xiàng)目人員的溝通和交流。

在科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)階段，財(cái)務(wù)人員應(yīng)根據(jù)“以收定支、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)”的原則，與科研項(xiàng)目工作人員一起完成任務(wù)書、預(yù)算書的編寫。必要時(shí)，科研單位應(yīng)設(shè)置專門的預(yù)算審核小組，組織相關(guān)專家對(duì)項(xiàng)目預(yù)算的科學(xué)性、合理性進(jìn)行審核，防止預(yù)算編制的隨意性。

4.按項(xiàng)目設(shè)定崗位分工，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)施歸口管理。為明確責(zé)任歸屬，財(cái)務(wù)部門對(duì)各個(gè)科研項(xiàng)目開支情況、資金使用程度進(jìn)行歸口管理、跟蹤，按經(jīng)費(fèi)類別設(shè)置項(xiàng)目主管會(huì)計(jì)，如基建會(huì)計(jì)、預(yù)研經(jīng)費(fèi)會(huì)計(jì)等，為項(xiàng)目的及時(shí)有效管理提供保證，防止出現(xiàn)條塊分割、各自為政、人人參與、無(wú)人負(fù)責(zé)等局面。

二、不斷完善單位內(nèi)部控制制度，做好事中控制

1.進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)的建帳工作，保證科研項(xiàng)目單獨(dú)建帳，單獨(dú)管理。通過(guò)ERP綜合財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，在帳務(wù)處理上保證科研項(xiàng)目獨(dú)立成帳，?？顚Ｓ茫岳陧?xiàng)目管理和項(xiàng)目驗(yàn)收。

2.提高財(cái)務(wù)審核把關(guān)能力，保證項(xiàng)目開支合法、合規(guī)、合理。對(duì)不同合同內(nèi)容下取得發(fā)票的類型做出了明確的規(guī)定，規(guī)范發(fā)票抬頭、發(fā)票內(nèi)容的填寫以及發(fā)票專用章的加蓋。在科研經(jīng)費(fèi)的使用過(guò)程中，項(xiàng)目單位應(yīng)嚴(yán)格按照課題任務(wù)書開支預(yù)算，堅(jiān)決杜絕任何形式的擠占和挪用。

3.定期考評(píng)，及時(shí)跟進(jìn)并做出反饋。財(cái)務(wù)部門應(yīng)做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工作，幫助項(xiàng)目組及時(shí)了解科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的開支進(jìn)度，保證經(jīng)費(fèi)開支進(jìn)度與項(xiàng)目開展進(jìn)度的合理一致性。做到實(shí)時(shí)核對(duì)，將項(xiàng)目實(shí)際開支控制在項(xiàng)目預(yù)算范圍內(nèi)，定期清理及時(shí)反饋給項(xiàng)目，根據(jù)具體情況具體分析并調(diào)整。

4.完善成本核算方法。財(cái)務(wù)部門應(yīng)堅(jiān)持一貫性原則，統(tǒng)一核算口徑，盡量確保管理費(fèi)用在各個(gè)科研項(xiàng)目之間，尤其是縱向與橫向課題之間的費(fèi)用歸集和成本劃分，合理分?jǐn)傞g接費(fèi)用。

三、完善項(xiàng)目后續(xù)管理規(guī)范，做好事后管理工作

1.積極參與項(xiàng)目驗(yàn)收，及時(shí)做好課題的結(jié)賬和報(bào)表決算工作，并根據(jù)上級(jí)主管單位的要求組織項(xiàng)目的專項(xiàng)審計(jì)工作。

2.充分發(fā)揮內(nèi)審部門作用，通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的內(nèi)部審計(jì)工作，有效提升科研項(xiàng)目的運(yùn)行質(zhì)量，推動(dòng)科研單位的財(cái)務(wù)管理工作趨于規(guī)范，制度建設(shè)更加完善。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作。通過(guò)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的自我總結(jié)、內(nèi)部審計(jì)自查、結(jié)合項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程中的項(xiàng)目主管單位的驗(yàn)收意見、以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)報(bào)告，對(duì)項(xiàng)目在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中存在的主要問題進(jìn)行分析和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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1 農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)原則

農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)的開發(fā)必須遵守統(tǒng)一的軟件開發(fā)過(guò)程，并用UML （統(tǒng)一建模語(yǔ)言）嚴(yán)格控制實(shí)施。除此之外，本平臺(tái)的設(shè)計(jì)還要遵循以下原則：

（1）平臺(tái)安全性原則。在基于C/S的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)中，管理員能夠很好地規(guī)定數(shù)據(jù)訪問權(quán)限和操作權(quán)限。當(dāng)數(shù)據(jù)集中存放在服務(wù)器上而不是存放在每個(gè)客戶時(shí)，平臺(tái)管理員應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)的安全，并提供存取控制機(jī)制，從而保障數(shù)據(jù)的安全性[1]。

（2）數(shù)據(jù)的可靠性原則要求數(shù)據(jù)必須保存在能夠運(yùn)行備份程序的平臺(tái)上，這樣用戶就不必?fù)?dān)心由于斷電或硬件故障燈原因所造成的數(shù)據(jù)破壞[1]。

（3）平臺(tái)的使用簡(jiǎn)潔、易用等原則?？蛻魴C(jī)可支持圖形化用戶界面，以方便用戶的使用。

（4）可擴(kuò)展性原則。平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮擴(kuò)展性原則。

此外，平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)具有較高的處理速度，將平臺(tái)任務(wù)分布在服務(wù)器和客戶端進(jìn)行。服務(wù)器復(fù)制處理WEB應(yīng)用操作及數(shù)據(jù)庫(kù)，客戶機(jī)負(fù)責(zé)有關(guān)計(jì)算及其人機(jī)對(duì)話，服務(wù)器和客戶端的任務(wù)分工提高了平臺(tái)的處理速度，減少了數(shù)據(jù)流量，從而充分利用了平臺(tái)資源[1]。

1.2 技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)采用分層設(shè)計(jì)式架構(gòu)設(shè)計(jì)，通過(guò)視圖層、控制層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)層共同實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的運(yùn)行[1]。

1.2.1 視圖層

視圖層在平臺(tái)中主要指的是表現(xiàn)層。Web界面是農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)提供服務(wù)的主要頁(yè)面，直接面向用戶，比如項(xiàng)目申報(bào)界面、項(xiàng)目的審批界面等都屬于表現(xiàn)層，它直接面向用戶[1]。視圖層中控制文件中放置的是Javascript、.cs和Aspx文件。其他文件夾放置的是每個(gè)模塊的界面文件，即Aspx文件。

1.2.2 控制層

控制層是平臺(tái)的中樞層，可接收視圖層傳來(lái)的參數(shù)，另外控制層可通過(guò)調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層中的具體方法來(lái)完成平臺(tái)的轉(zhuǎn)向功能[1]。控制層中的功能包有項(xiàng)目申報(bào)管理、項(xiàng)目審批管理、成果展示、資金監(jiān)管項(xiàng)目驗(yàn)收，這些功能分別存放在業(yè)務(wù)功能*.cso文件中，控制功能由.cs文件處理完成。

1.2.3 業(yè)務(wù)邏輯層

業(yè)務(wù)邏輯層主要負(fù)責(zé)平臺(tái)數(shù)據(jù)的操作處理。該層提供了具體的業(yè)務(wù)操作，還包括了業(yè)務(wù)邏輯的有效性檢查和安全檢查[1]。

1.2.4 數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層將數(shù)據(jù)以實(shí)體類的形式封裝起來(lái)，封裝了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的增、刪、改、查操作，體現(xiàn)了OOP（面向?qū)ο缶幊蹋┑睦^承性、封裝性和重載的三大特性。

1.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)是本平臺(tái)的核心。按照項(xiàng)目的要求，我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)做了詳細(xì)的需求分析，為了滿足平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理需求，選用了 SQL SERVER2005作為中心數(shù)據(jù)庫(kù)的管理工具[1]。農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)表主要有：項(xiàng)目單位信息表、項(xiàng)目類型信息表、項(xiàng)目單位用戶登錄表、管理員登錄信息表、下載文件信息表、單位授權(quán)表、項(xiàng)目分組表、立項(xiàng)項(xiàng)目歸檔記錄表、項(xiàng)目信息表、立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)度記錄表、）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用記錄表、申報(bào)項(xiàng)目分組記錄表、項(xiàng)目通知公告記錄表、項(xiàng)目評(píng)審專家分組記錄表、專家用戶登錄表、項(xiàng)目評(píng)審專家信息表、項(xiàng)目評(píng)審專家打分記錄表。本平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)參考詳細(xì)設(shè)計(jì)中的實(shí)體類設(shè)計(jì)，本平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的ER圖如圖1所示。

2 平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)

2.1 ASP.NET與Visual Studio 2008

Visual Studio 2008 （簡(jiǎn)稱VS2008）是一個(gè)功能非常強(qiáng)大的開發(fā)平臺(tái)，包括Web集成程序開發(fā)、Windows應(yīng)用程序開發(fā)、相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用處理、設(shè)備應(yīng)用程序開發(fā)等，使用VS2008基本上可以完成所有的開發(fā)任務(wù)。此外，VS2008還提供了各種應(yīng)用程序的與安裝。支持ASP.NET是VS2008開發(fā)平臺(tái)的一部分，ASP.NET是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大、應(yīng)用靈活的新技術(shù)，主要用于創(chuàng)建Web動(dòng)態(tài)頁(yè)面，可以用任何與ASP.NET兼容的語(yǔ)言（包括C#、Visual Basic.NET和JavaScript） 來(lái)創(chuàng)建Web應(yīng)用程序[2]。

2.2 ASP.NET與ADO.NET

ADO是一種比較新的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)，是微軟為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序開發(fā)的一種新接口，它被用來(lái)同OLEDB Provider（數(shù)據(jù)訪問層）一起協(xié)同工作，以提供通用數(shù)據(jù)訪問。ASP.NET采用的數(shù)據(jù)訪問模型是ADO.NET，它是對(duì)ADO對(duì)象模型的擴(kuò)充，主要用于訪問關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)及其他類型的數(shù)據(jù)源，能夠組合多個(gè)不同數(shù)據(jù)源的通用數(shù)據(jù)表示形式[2]。

2.3 SQL SERVER2005數(shù)據(jù)庫(kù)

SQL Server是微軟公司開發(fā)的一種數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具，其數(shù)據(jù)庫(kù)的編程語(yǔ)言為Transact-SQL。SQL Server 2005是基于SQL Server 技術(shù)的一款操作簡(jiǎn)便、易用、功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，使用SQL Server2005可以開發(fā)出功能強(qiáng)大、安全的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序，并可以針對(duì)其目標(biāo)情況進(jìn)行快速部署和運(yùn)行管理。SQL Server 2005還達(dá)到了支持大型企業(yè)進(jìn)行聯(lián)機(jī)事務(wù)處理、高復(fù)雜度的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)平臺(tái)和網(wǎng)站所需的性能水平，能夠滿足復(fù)雜的管理需要 。

2.4 B/S模式與分層式架構(gòu)設(shè)計(jì)

2.4.1 B/S模式

農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)的設(shè)計(jì)是基于B/S設(shè)計(jì)模式的，其基本思想是提供基于Web的網(wǎng)上交互功能。該平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)需要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過(guò)瀏覽器獲取信息和申報(bào)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目。B/S指的是采用瀏覽器和服務(wù)器相結(jié)合的模式，它是隨著Intemet技術(shù)的發(fā)展而興起的，可以說(shuō)是對(duì)C/S（客戶端/服務(wù)器）模式的一種改進(jìn)。在B/S模式下，用戶對(duì)平臺(tái)的操作是通過(guò)操作瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中主要的事務(wù)邏輯是在服務(wù)器端（Server） 實(shí)現(xiàn)的，部分事務(wù)邏輯在瀏覽器端（Browser）實(shí)現(xiàn)，這樣可以極大地降低客戶端電腦的負(fù)荷，從而減少平臺(tái)維護(hù)與升級(jí)的成本。

2.4.2 分層式架構(gòu)設(shè)計(jì)

在軟件體系架構(gòu)設(shè)計(jì)中，分層式結(jié)構(gòu)是最常見的，也是最重要的一種結(jié)構(gòu)。與單層體系架構(gòu)設(shè)計(jì)相比，分層式架構(gòu)設(shè)計(jì)具有更多的優(yōu)越性。因此，農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合信息平臺(tái)采用分層式架構(gòu)設(shè)計(jì)，整個(gè)架構(gòu)分表示層、控制層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層，這樣可使得開發(fā)人員只需關(guān)注整個(gè)架構(gòu)中的其中某一層，使他們的分工更加明確，同時(shí)還降低了層與層之間的依賴[3]。另外，分層式架構(gòu)設(shè)計(jì)在一定的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上使得平臺(tái)具有可擴(kuò)展性和可替換性[3]。

3 農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

根據(jù)平臺(tái)分析和平臺(tái)總體設(shè)計(jì)的結(jié)論，依據(jù)面向?qū)ο缶幊毯头謱蛹軜?gòu)的設(shè)計(jì)方法將農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)按角色從功能上進(jìn)行了全面的需求分析，最后農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)的用戶分為3類，由管理員、項(xiàng)目申報(bào)單位和項(xiàng)目評(píng)審專家組成。管理員的平臺(tái)功能主要由用戶管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、項(xiàng)目申報(bào)管理、項(xiàng)目評(píng)審管理、項(xiàng)目歸檔管理、項(xiàng)目進(jìn)度經(jīng)費(fèi)管理、下載管理、通知公告管理等模塊組成；項(xiàng)目申報(bào)單位的平臺(tái)功能包括單位項(xiàng)目管理、瀏覽通知公告、下載文檔、申報(bào)項(xiàng)目、已申報(bào)項(xiàng)目編輯、立項(xiàng)項(xiàng)目管理、修改登錄密碼；項(xiàng)目評(píng)審專家的平臺(tái)功能主要包括項(xiàng)目的評(píng)審管理、專家網(wǎng)評(píng)項(xiàng)目管理、修改登錄密碼。

3.1 用戶登錄模塊

農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合管理信息平臺(tái)的用戶登錄模塊是基于口令的、分角色的用戶認(rèn)證模式，用戶要訪問本平臺(tái)就必須登錄本平臺(tái)才能訪問平臺(tái)數(shù)據(jù)，不同角色的用戶登錄本平臺(tái)所擁有的權(quán)限是不一樣的。當(dāng)用戶輸入登錄的賬號(hào)信息時(shí)，平臺(tái)會(huì)對(duì)用戶的賬號(hào)信息進(jìn)行判斷，如果輸入正確則允許用戶在其范圍內(nèi)訪問數(shù)據(jù)；但是如果輸入的賬號(hào)信息不正確，平臺(tái)將阻止用戶登錄。

3.2 管理員功能模塊

3.2.1 用戶管理模塊

用戶管理模塊實(shí)現(xiàn)了對(duì)平臺(tái)中不同類型的用戶（評(píng)審專家、項(xiàng)目申報(bào)單位、農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目綜合信息平臺(tái)管理人員）進(jìn)行分角色、分權(quán)限管理，主要包括管理員用戶管理、項(xiàng)目申報(bào)單位用戶管理、評(píng)審專家用戶管理等模塊。

3.2.2 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊主要是對(duì)申報(bào)單位、專家?guī)臁㈨?xiàng)目類型等信息進(jìn)行維護(hù)（添加、修改、刪除、檢索），主要包括項(xiàng)目申報(bào)單位管理、項(xiàng)目類別管理、專家?guī)旃芾怼?shù)據(jù)導(dǎo)入管理等模塊。

3.2.3 項(xiàng)目申報(bào)模塊

管理員在項(xiàng)目申報(bào)模塊中可以為申報(bào)單位授權(quán)、審閱申報(bào)項(xiàng)目、對(duì)評(píng)審專家和項(xiàng)目類進(jìn)行分組等，項(xiàng)目申報(bào)模塊主要包括項(xiàng)目大類申報(bào)單位授權(quán)、審閱申報(bào)項(xiàng)目、項(xiàng)目類評(píng)審分組、項(xiàng)目評(píng)審專家分組、申報(bào)項(xiàng)目評(píng)審分組等子模塊。

3.2.4 項(xiàng)目評(píng)審管理模塊

項(xiàng)目評(píng)審管理模塊主要包括查看專家打分、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目排名和審定立項(xiàng)項(xiàng)目等3個(gè)子模塊。

3.2.5 項(xiàng)目進(jìn)度經(jīng)費(fèi)管理模塊

項(xiàng)目管理人員可以查看立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)度、查看立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)明細(xì)表。

3.2.6 項(xiàng)目歸檔管理模塊

項(xiàng)目歸檔管理模塊中，管理員可以把已經(jīng)結(jié)題的項(xiàng)目進(jìn)行歸檔并可查閱歸檔項(xiàng)目，主要?dú)w檔結(jié)題項(xiàng)目、查閱歸檔項(xiàng)目等。

3.2.7 通知公告管理模塊

管理員可以添加、修改、刪除通知公告。

3.2.8 下載管理模塊

下載管理模塊的主要任務(wù)是對(duì)下載文檔進(jìn)行上傳與管理。

3.3 項(xiàng)目申報(bào)單位功能模塊

3.3.1 瀏覽通知公告模塊

瀏覽通知公告模塊中項(xiàng)目申報(bào)單位可以瀏覽、檢索、下載本平臺(tái)的通知。

3.3.2 下載文檔模塊

下載文檔模塊主要是提供給項(xiàng)目申報(bào)單位下載項(xiàng)目的相關(guān)文檔使用。

3.3.3 申報(bào)項(xiàng)目模塊

項(xiàng)目申報(bào)單位可以檢索并瀏覽項(xiàng)目信息、閱讀項(xiàng)目申報(bào)指南、下載項(xiàng)目申報(bào)書、上傳項(xiàng)目申報(bào)材料。

3.3.4 已申報(bào)項(xiàng)目編輯模塊

本模塊為項(xiàng)目申報(bào)單位提供檢索、編輯以及刪除已申報(bào)項(xiàng)目。

3.3.5 立項(xiàng)項(xiàng)目管理模塊

項(xiàng)目申報(bào)單位可檢索并瀏覽已經(jīng)立項(xiàng)的項(xiàng)目、上傳已立項(xiàng)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用明細(xì)表和項(xiàng)目進(jìn)度表。

3.3.6 修改登錄密碼模塊

項(xiàng)目申報(bào)單位用戶可修改自己的用戶密碼。

3.4 項(xiàng)目評(píng)審專家功能模塊

3.4.1 項(xiàng)目評(píng)審管理模塊

項(xiàng)目評(píng)審專家可查看本人作為評(píng)審專家的相關(guān)項(xiàng)目信息、閱讀項(xiàng)目評(píng)審方法和為需要評(píng)審的項(xiàng)目進(jìn)行打分。

3.4.2 修改登錄密碼模塊

項(xiàng)目評(píng)審專家用戶可修改自己的用戶密碼。

篇6

目前，國(guó)防科研項(xiàng)目的管理主要依靠國(guó)防科研質(zhì)量管理體系，具體體現(xiàn)是各個(gè)高校依據(jù)《GJB質(zhì)量管理體系要求》通過(guò)相關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)審核，建立項(xiàng)目質(zhì)量管理體系，并定期接受相關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證審核。筆者近日通過(guò)學(xué)習(xí)在建筑、飛行、金融以及行政等各行業(yè)掀起的清單革命，了解其概念及四大原則以及操作方法后，認(rèn)為可以在國(guó)防科研管理中將其借鑒并利用，以完善國(guó)防科研質(zhì)量管理體系，提高國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理質(zhì)量。

一、提升高校國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理的重要性

1.高校國(guó)防科研項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

高校國(guó)防科研管理大多掛靠在學(xué)校科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)下，管理機(jī)制與規(guī)章制度還沿襲著傳統(tǒng)科研項(xiàng)目管理體制，因此，無(wú)論是國(guó)防科技工作者，還是國(guó)防管理者都注重項(xiàng)目立項(xiàng)與結(jié)題驗(yàn)收，忽視了對(duì)項(xiàng)目過(guò)程的細(xì)節(jié)管理。

其次，高?？蒲谢A(chǔ)決定了國(guó)防科研主要集中于預(yù)先研究、認(rèn)證、基礎(chǔ)科研攻關(guān)，較少有實(shí)體產(chǎn)品產(chǎn)出。GJB9001B-2009質(zhì)量管理體系借鑒并參考了軍用產(chǎn)品質(zhì)量管理體系的要求，據(jù)此實(shí)施質(zhì)量管理及評(píng)定。這一點(diǎn)導(dǎo)致了高校國(guó)防科研項(xiàng)目管理中對(duì)產(chǎn)品及產(chǎn)品過(guò)程的理解不夠充分，在科研管理過(guò)程中忽視了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及顧客要求的溝通。

加之承擔(dān)國(guó)防科研項(xiàng)目的科研人員需要完成授課工作量及其他科研任務(wù)，因此管理中忽視了對(duì)過(guò)程的管理，對(duì)過(guò)程管理的實(shí)施執(zhí)行無(wú)法到位。

2.加強(qiáng)高校國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理的重要性

國(guó)防科技產(chǎn)出的是國(guó)家第一戰(zhàn)斗力，國(guó)防科研的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不容忽視的?；诖耍咝?guó)防科研不僅要落實(shí)和體現(xiàn)GJB9001B-2009質(zhì)量體系要求，更需要做實(shí)、做穩(wěn)每一個(gè)過(guò)程，包括科研與生產(chǎn)。

其次，國(guó)防科研項(xiàng)目落實(shí)過(guò)程管理有助于項(xiàng)目平穩(wěn)安全地運(yùn)行，提高項(xiàng)目質(zhì)量。管理部門對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程。

同時(shí)，厘清項(xiàng)目過(guò)程，提升管理質(zhì)量有利于舉一反三，為今后的項(xiàng)目執(zhí)行與實(shí)施提供參考建議，能有效提高管理效率，加大項(xiàng)目成果實(shí)現(xiàn)。

二、清單革命

清單革命是白宮健康顧問阿圖?葛文德在醫(yī)療、行政、保險(xiǎn)等行業(yè)掀起的一場(chǎng)革命。

將復(fù)雜的問題分解成簡(jiǎn)單問題，這是清單革命的精神，它所提倡的是一種體制的建立與執(zhí)行。

清單革命提倡的四大原則是：權(quán)利下放，簡(jiǎn)單至上，人為根本，持續(xù)改善。

1.權(quán)利下放

中央集權(quán)式的管理容易減弱執(zhí)行力，導(dǎo)致二級(jí)或三級(jí)管理部門的思維僵化。將決策權(quán)分解后分散到，讓各個(gè)分支機(jī)構(gòu)和個(gè)人都承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這個(gè)是清單革命奏效的關(guān)鍵所在。

目前高校國(guó)防科研的管理一般是集中在學(xué)?？萍脊芾聿块T，在國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理中提倡權(quán)力下放原則能有效調(diào)動(dòng)各個(gè)部門及實(shí)施者的積極性，讓每個(gè)人都成為清單的制定者與參與者。同時(shí)督促大家積極進(jìn)行討論，結(jié)合各自的專業(yè)與分工執(zhí)行清單。這樣既避免了在實(shí)際管理過(guò)程中將繁瑣復(fù)雜的過(guò)程管理程序集中到一個(gè)或幾個(gè)部門，又能調(diào)動(dòng)各部門和項(xiàng)目組各成員的積極性。

2. 簡(jiǎn)單至上

清單看起來(lái)是一連串需要快速、準(zhǔn)確執(zhí)行的條令，但選擇清單要素的首要原則卻和那些冗長(zhǎng)、復(fù)雜的清單條目不同，那就是簡(jiǎn)單至上。清單要素的遴選必須堅(jiān)守簡(jiǎn)單、可測(cè)、高效三大原則。

目前高校國(guó)防科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系是建立在《GJB質(zhì)量管理體系要求》之上，各高校在此基礎(chǔ)上紛紛編寫有《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》等指導(dǎo)性文件，其中對(duì)各個(gè)階段的原則和要求有詳細(xì)解讀。筆者建議在簡(jiǎn)單至上的基礎(chǔ)上，對(duì)這些要求和原則進(jìn)行簡(jiǎn)化，根據(jù)各個(gè)高校國(guó)防科研現(xiàn)狀和具體方向的要求，做出不同的調(diào)整，制定一套完整的操作清單來(lái)完善項(xiàng)目過(guò)程管理。

3.人為根本

清單革命有效與否，關(guān)鍵還在于制定與執(zhí)行的人。清單的力量是有限的，在危急情況或是復(fù)雜情況下，真正能解決問題的關(guān)鍵還在于人。清單革命倡導(dǎo)的是建立一種以人為根本，調(diào)動(dòng)人類主觀積極性的有效全面的體制，因此清單的制定與執(zhí)行，最為根本的原則與落腳點(diǎn)還在于人。

國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理看似是對(duì)單個(gè)科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及質(zhì)量的監(jiān)督與管理，實(shí)則是對(duì)人力資源的充分利用與管理調(diào)配，其中包括職能部門管理者與項(xiàng)目執(zhí)行者。將各種人力進(jìn)行最佳的匹配與安排，同時(shí)充分吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，制定以人為本的清單，這才是有效的清單制定的根本。

4.持續(xù)改善

持續(xù)改善即保持清單的自我進(jìn)化能力。就算是最簡(jiǎn)單的清單也需要不斷改進(jìn)。這一原則在科研項(xiàng)目管理中更是如此。國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理需要我們?cè)谥贫ㄇ鍐魏蟛荒鼙е粍谟酪莸乃枷?，必須在操作和?shí)踐的過(guò)程中持續(xù)改進(jìn)。每個(gè)項(xiàng)目都需要適時(shí)的調(diào)整自己的清單，同時(shí)將合理有效的清單進(jìn)行推廣，就是一種最大的改進(jìn)。

三、結(jié)論

清單從來(lái)都不是大而全的操作手冊(cè)，而是理性選擇后的思維工具。抓取關(guān)鍵，不僅是基準(zhǔn)績(jī)效的保證，更是高績(jī)效的保證。高校國(guó)防科研項(xiàng)目過(guò)程管理看似繁復(fù)凌亂，其實(shí)抓住重點(diǎn)和中心，將清單落實(shí)到每個(gè)項(xiàng)目組和各個(gè)部門中，不斷持續(xù)的進(jìn)行改善，并以人為制定與執(zhí)行之根本，方能提高管理效率，實(shí)現(xiàn)有序、生態(tài)的管理。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞： 科技成果轉(zhuǎn)化；可信度；決策閾值；遴選評(píng)估；改進(jìn)型TOPSIS

Key words： scientific and technological achievements transformation；credibility；decision threshold；selection and evaluation；improved TOPSIS

中圖分類號(hào)：G311；C939 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）03-0073-04

0 引言

科技成果轉(zhuǎn)化 （technology transfer）是使已取得的科研成果產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的重要過(guò)程。我國(guó)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率普遍較低，據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率只有約10%，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的僅為5%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家[1]，主要由市場(chǎng)導(dǎo)向不足，政策激勵(lì)機(jī)制欠缺，轉(zhuǎn)化模式和保障體系不成熟，知識(shí)產(chǎn)權(quán)劃分較為復(fù)雜等原因?qū)е耓2]，但由于科研成果轉(zhuǎn)化有各種風(fēng)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)化資金有限，對(duì)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的遴選缺乏科學(xué)性論證和評(píng)價(jià)也是重要的原因之一。民航屬于技術(shù)高端、安全性強(qiáng)的行業(yè)，其科研成果的轉(zhuǎn)化關(guān)系到民航高新技術(shù)裝備能否實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化和建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，更有特殊的戰(zhàn)略意義。張勇[3]對(duì)民航科研成果轉(zhuǎn)化存在的問題進(jìn)行了分析并給出了建議。關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，從檢索的文獻(xiàn)看，針對(duì)科研機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)化能力或轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系較為普遍[4-7]，而對(duì)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的遴選構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系較少。禹慧明[8]通過(guò)4種視角定義了科技成果轉(zhuǎn)化度的概念，通過(guò)轉(zhuǎn)化度的大小分析轉(zhuǎn)化項(xiàng)目順序。對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目遴選的量化研究更深了一步，但其計(jì)算模式比較簡(jiǎn)單，顆粒度較大。

傳統(tǒng)的成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目遴選評(píng)價(jià)主要以主觀評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)指標(biāo)分值有很大的主觀隨意性，得出的評(píng)價(jià)結(jié)論也不客觀。當(dāng)然，基于主觀或客觀賦權(quán)的比較成熟的排序模型也比較多，比如TOPSIS法、灰關(guān)聯(lián)法和模糊數(shù)學(xué)法等，但這些方法的核心均是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目排序，不能解決評(píng)價(jià)指標(biāo)分值的可信性問題，也不能解決最終結(jié)果確定問題，因此需要改進(jìn)。TOPSIS方法是一種解決多屬性決策問題的常用方法，其原理是確定正、負(fù)理想解，其中，正理想解是各個(gè)指標(biāo)最大評(píng)分值構(gòu)成的向量，負(fù)理想解是各個(gè)指標(biāo)最小評(píng)分值構(gòu)成的向量[9]，通過(guò)計(jì)算各個(gè)評(píng)價(jià)方案與正、負(fù)理想解的歐式距離，獲得各評(píng)價(jià)方案與正理想解的相對(duì)接近程度，作為評(píng)價(jià)優(yōu)劣的依據(jù)進(jìn)行排序。但該方法只是解決了評(píng)價(jià)對(duì)象的排序問題。本文嘗試在使用TOPSIS方法的基礎(chǔ)上引入可信度和決策閾值的概念進(jìn)行改進(jìn)，建立民航科技轉(zhuǎn)化項(xiàng)目遴選模型，解決評(píng)價(jià)指標(biāo)分值可信度的問題，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目可行性遴選排序和項(xiàng)目確定。

1 定義及相關(guān)問題描述

定義1可信度（Credibility）：用于做出正確和準(zhǔn)確判斷的數(shù)據(jù)、信息、依據(jù)的真實(shí)可信程度或基于該信息和依據(jù)做出的判斷結(jié)論的可信程度。

定義2決策閾值（Decision threshold）：通過(guò)分析判斷數(shù)據(jù)、信息和依據(jù)，為得到科學(xué)的決策結(jié)論而設(shè)置的臨界值。

定義3正理想解X+：各評(píng)價(jià)方案在某項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的最優(yōu)值所構(gòu)成的向量。

定義4負(fù)理想解X-：各評(píng)價(jià)方案在某項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的最劣值所構(gòu)成的向量。

定義5相對(duì)貼近度指數(shù)C：某評(píng)價(jià)方案相對(duì)正理想解的貼近程度。

4 結(jié)語(yǔ)

本文在構(gòu)建民航科技成果轉(zhuǎn)化遴選評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)AHP法對(duì)民航科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目遴選的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行賦權(quán)，創(chuàng)新性引入可信度和決策閾值的概念對(duì)TOPSIS方法進(jìn)行了改進(jìn)，構(gòu)建了改進(jìn)型的TOPSIS評(píng)價(jià)模型，對(duì)民航5個(gè)科研項(xiàng)目的進(jìn)行了實(shí)例驗(yàn)證，結(jié)果表明，該模型不但解決了判斷數(shù)據(jù)的可信度問題，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化排序，而且可以通過(guò)決策閾值的大小篩選掉劣等項(xiàng)目，克服了主觀決策的缺陷，使評(píng)估結(jié)果更為客觀，更有操作性，也為民航科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的遴選和確定提供了參考。該模型具有通用性，可以針對(duì)不同評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)整可信度賦值和決策閾值的大小實(shí)現(xiàn)排序優(yōu)選決策。

致謝：感謝中國(guó)民航飛行學(xué)院科研基金（J2013-46和J2014-53）對(duì)本文的支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

1、基礎(chǔ)理論成果，是指在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究領(lǐng)域取得的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說(shuō)，其成果的主要形式為科學(xué)論文、科學(xué)著作、原理性模型或發(fā)明專利等。

2、應(yīng)用技術(shù)成果，是指在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用中取得的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備，以及農(nóng)業(yè)、生物新品種、礦產(chǎn)新品種和計(jì)算機(jī)軟件等。

3、軟科學(xué)成果，是指對(duì)科技政策、科技管理和科技活動(dòng)的研究所取得的理論、方法和觀點(diǎn)，其成果的主要形式為研究報(bào)告。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

二、進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，確定課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和崗位職責(zé)

使學(xué)生“愿意學(xué)”的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，其前提在于教學(xué)內(nèi)容基于實(shí)際崗位的崗位職責(zé)，因此，整體教學(xué)設(shè)計(jì)的一大重要步驟在于企業(yè)調(diào)研，了解課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和具體的崗位職責(zé)。為了解市場(chǎng)對(duì)不同崗位的人才需求，負(fù)責(zé)人利用互聯(lián)網(wǎng)，登錄智聯(lián)招聘網(wǎng)對(duì)2010年8月6日至2010年9月6日全國(guó)26個(gè)城市公布的外貿(mào)人才需求狀況進(jìn)行調(diào)研。由于高職畢業(yè)生去向多為單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等，故本次調(diào)查局限于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員和跟單員三個(gè)崗位。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從招聘的崗位來(lái)看，全國(guó)26個(gè)城市中外貿(mào)業(yè)務(wù)員的崗位數(shù)最多，其次是跟單員（前兩項(xiàng)中包含單證員），最后是報(bào)關(guān)員。根據(jù)上文的調(diào)查結(jié)果，學(xué)校以外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開發(fā)。為更充分地了解外貿(mào)業(yè)務(wù)員的崗位職責(zé)和企業(yè)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的崗位要求，通過(guò)走訪企業(yè)，召開實(shí)踐專家研討會(huì)，智聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招聘信息調(diào)研等，發(fā)現(xiàn)外貿(mào)員崗位職責(zé)主要包括：1．收集市場(chǎng)信息，拓展海外市場(chǎng)，開發(fā)、維護(hù)國(guó)外客戶；2．主導(dǎo)進(jìn)行出口訂單的洽談與簽約；3．進(jìn)出口訂單處理，保證按照客戶要求交付；4．制作相應(yīng)的單據(jù)，完成貨款收付；5．負(fù)責(zé)客戶管理及售后服務(wù)工作，迅速處理客戶投訴，維護(hù)、跟蹤和管理現(xiàn)有客戶。除了上述相關(guān)的崗位職責(zé)以外，應(yīng)聘企業(yè)還對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的職業(yè)素質(zhì)提出了任職要求，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于員工的人際溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力要求較高，分別占調(diào)研企業(yè)的60％和43．3％，同時(shí)，有26．7％的企業(yè)關(guān)注抗壓能力，25％的企業(yè)要求責(zé)任心強(qiáng)，20％的企業(yè)要求員工具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，16．7％的企業(yè)則要求員工能服從公司的安排，有較強(qiáng)的執(zhí)行能力。

三、以崗位職責(zé)和任職要求確定課程目標(biāo)

課程目標(biāo)包括課程總目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。確定課程目標(biāo)之前除了要明確崗位職責(zé)，更為重要的是要明確本課程在專業(yè)課程體系中所承擔(dān)的任務(wù)，是否所有的崗位職責(zé)都必須在本門課程目標(biāo)中體現(xiàn)，還是本門課程只需承擔(dān)崗位職責(zé)中的部分內(nèi)容，其余的崗位職責(zé)由其他課程承擔(dān)?；诖耍瑢W(xué)校在專業(yè)課程體系構(gòu)建中發(fā)現(xiàn)，本門課程只需承擔(dān)：熟悉外貿(mào)流程，合同的磋商與簽約這一主要崗位職責(zé)。因此確定本門課程的目標(biāo)如下：

1．總目標(biāo)

總目標(biāo)是課程的第一層目標(biāo)，須與課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)表述一致，對(duì)于尚未制定課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，由指定教師寫出初稿，課程組教師集體研討商定本課程的總體目標(biāo)?？偰繕?biāo)要求用完整的、精練的語(yǔ)言對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行描述，但形式上不同于傳統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)描述?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程總目標(biāo)是：以溫州誠(chéng)美貿(mào)易有限公司對(duì)美國(guó)立博德男式皮鞋出口為貫穿項(xiàng)目，通過(guò)貿(mào)易準(zhǔn)備、制定標(biāo)準(zhǔn)合同、交易磋商與簽約、履行合同等具體項(xiàng)目，使學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，為后續(xù)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)上崗能力和表達(dá)交流能力。

2．能力目標(biāo)

能力目標(biāo)是用清晰、具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確描述學(xué)生學(xué)完本課程后“能用…做…”。能力目標(biāo)是教師對(duì)學(xué)校和學(xué)生的承諾，表明通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成哪些具體的任務(wù)。因此，能力目標(biāo)一定是可以檢驗(yàn)的。本門課程根據(jù)崗位職責(zé)確定的具體能力目標(biāo)如下：

（1）能運(yùn)用外貿(mào)理論和政策知識(shí)閱讀相關(guān)外貿(mào)類分析文章，查閱相關(guān)外貿(mào)統(tǒng)計(jì)資料并做統(tǒng)計(jì)分析；

（2）能運(yùn)用外貿(mào)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和外貿(mào)政策作用機(jī)制對(duì)當(dāng)前外貿(mào)政策變動(dòng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響進(jìn)行分析，撰寫相關(guān)分析報(bào)告；

（3）能根據(jù)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策管理相關(guān)規(guī)定熟悉外貿(mào)企業(yè)的注冊(cè)流程，并能模擬注冊(cè)成立外貿(mào)公司，完成各項(xiàng)注冊(cè)登記；

（4）能利用各種渠道尋找交易客戶，并撰寫建立業(yè)務(wù)聯(lián)系信函；

（5）能初步運(yùn)用外貿(mào)英語(yǔ)與客戶就合同條件進(jìn)行交易磋商；

（6）能根據(jù)往來(lái)函電規(guī)范、合理地?cái)M訂進(jìn)出口合同的主要交易條件；

（7）能運(yùn)用合同條款相關(guān)知識(shí)看懂不同版本的進(jìn)出口合同；

（8）能依據(jù)單據(jù)或合同相關(guān)條款合理安排一般貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)具體工作。

3．知識(shí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生能夠掌握的知識(shí)以“了解…”“掌握…”等形式進(jìn)行表述。教師在整體教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要明確我們的設(shè)計(jì)是一體化設(shè)計(jì)，理論和實(shí)際不能偏頗，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的同時(shí)也要重視理論，在教學(xué)過(guò)程中注重理論知識(shí)的傳授。因此，我們的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)作為能力目標(biāo)的載體，與能力目標(biāo)配套表述。如本課程的知識(shí)目標(biāo)為：

（1）掌握國(guó)際貿(mào)易基本理論和相關(guān)概念；

（2）掌握外貿(mào)政策對(duì)進(jìn)出口的作用機(jī)制；

（3）熟悉外貿(mào)公司設(shè)立的注冊(cè)登記程序及提交的文件；

（4）掌握獲取業(yè)務(wù)信息的方法和途徑，了解開發(fā)客戶的途徑與方法；

（5）掌握制定國(guó)際貨物買賣合同主要條款的內(nèi)容和制定方法；

（6）掌握交易磋商的途徑與方法；

（7）掌握履行進(jìn)出口合同的程序；

（8）熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。

4．素質(zhì)目標(biāo)

在課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，素質(zhì)目標(biāo)是以通過(guò)闡明所使用的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)以“通過(guò)…培養(yǎng)…”或“通過(guò)…使學(xué)生具有…”等形式等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的某種素質(zhì)的表述，對(duì)素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行表述必須明確、具體，可檢驗(yàn)。在本課程設(shè)計(jì)中，素質(zhì)目標(biāo)體現(xiàn)為職業(yè)崗位對(duì)任職人員任職要求的具體體現(xiàn)。本課程的素質(zhì)目標(biāo)如下：

（1）通過(guò)要求學(xué)生分組模擬進(jìn)出口商詢盤、發(fā)盤、還盤、接受、簽約全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流、溝通意識(shí)；

（2）通過(guò)學(xué)生分組角色模擬完成公司業(yè)務(wù)注冊(cè)和與對(duì)手進(jìn)行交易磋商全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神；

（3）通過(guò)簽訂一份完整、準(zhǔn)確的銷售合同并履行該合同的全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、責(zé)任感和執(zhí)行力。

四、根據(jù)課程目標(biāo)選取項(xiàng)目，設(shè)計(jì)情境

1．項(xiàng)目設(shè)計(jì)

選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿課程的大型綜合項(xiàng)目，作為完成課程目標(biāo)的主要載體，這是能力目標(biāo)項(xiàng)目化課程改造的原則。項(xiàng)目有三層含義：第一，項(xiàng)目是一項(xiàng)有待完成的任務(wù)，且有特定的環(huán)境與要求；第二，在一定的組織機(jī)構(gòu)內(nèi)，利用有限資源在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)；第三，要滿足一定性能、質(zhì)量、數(shù)量、技術(shù)指標(biāo)等要求。因此一個(gè)好的項(xiàng)目必須是在一定的工作情境之下，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成具體的任務(wù)要求，并能根據(jù)企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作成果進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。最好的項(xiàng)目是真正參與到企業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去，但若有些課程由于資源的限制或課程性質(zhì)，無(wú)法參與真實(shí)項(xiàng)目，則可以選用高度仿真的項(xiàng)目。此外，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上可以設(shè)計(jì)課內(nèi)項(xiàng)目與課外項(xiàng)目雙線并行的方式，通過(guò)課上項(xiàng)目演練到課下獨(dú)立完成和合作完成一個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生真正參與，給學(xué)生獨(dú)立判斷、決策和行動(dòng)的空間。采用項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目完整的工作過(guò)程將課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，必定打破課程原有的結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度與安排必須要做一定的調(diào)整，有些與項(xiàng)目無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)舍棄?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程采用雙線并行項(xiàng)目，課內(nèi)項(xiàng)目為溫州城美貿(mào)易有限公司與美國(guó)立博德公司的皮鞋進(jìn)出口業(yè)務(wù)；課外項(xiàng)目為學(xué)生與北京二元通泰貿(mào)易有限公司不同商品的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。

2．情境設(shè)計(jì)

正如上文所說(shuō)，項(xiàng)目實(shí)在一定的工作情境下展開的，所以，對(duì)于項(xiàng)目的執(zhí)行應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)程設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境。情境的主要作用是引出任務(wù)，情境設(shè)計(jì)盡可能全面，可以運(yùn)用常規(guī)情景、技術(shù)情境、管理情境、正常情境、意外情境、違規(guī)情境等。此外，情境盡可能引用企業(yè)實(shí)際情境。

五、項(xiàng)目化課程教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

根據(jù)選定的項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程教學(xué)進(jìn)度做一個(gè)合理的安排，確定課程的教學(xué)進(jìn)度圖。教師在確定教學(xué)進(jìn)度時(shí)，一是按照項(xiàng)目進(jìn)程合理安排；二是要根據(jù)總學(xué)時(shí)合理分配理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)。

六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

篇10

項(xiàng)目學(xué)習(xí)有多種模式，其中以美國(guó)巴克教育研究所研制的“以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”最具系統(tǒng)性和操作性，其對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注切合我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)。

“基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它研究的范疇?wèi)?yīng)當(dāng)包含課程、教材、教學(xué)、學(xué)校教育與管理以及理論探討五個(gè)方面。這五個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，相輔相成，但又各有側(cè)重；只有五個(gè)方面的研究同步并重，共同實(shí)施，共同作用，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果、效率、效益才能更好地得以彰顯。

一、課程方案中關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的研究

1.關(guān)于課程方案中領(lǐng)域、學(xué)科的研究。

關(guān)于國(guó)家課程方案中課程結(jié)構(gòu)的研究，旨在對(duì)國(guó)家2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》在試行十余年之后進(jìn)行反思與研究?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和經(jīng)國(guó)務(wù)院同意的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所指出的課程設(shè)置的原則是：（1）均衡設(shè)置課程；（2）加強(qiáng)課程的綜合性；（3）加強(qiáng)課程的選擇性。但從十余年的實(shí)踐來(lái)看，后兩條基本沒有實(shí)現(xiàn)。該方案的最大亮點(diǎn)是增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，這些課程基本上形同虛設(shè)，課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程割裂是其中重要的原因之一。“歷史與社會(huì)”與“科學(xué)”課程的設(shè)置在我國(guó)教育土壤的不適應(yīng)性也暴露無(wú)遺。根據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)，設(shè)計(jì)基于現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生密切相關(guān)且有意義的項(xiàng)目，真實(shí)地、適當(dāng)?shù)?、適度地將學(xué)科知識(shí)綜合可以解決這一問題。學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中，“通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”（《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》）。

2.關(guān)于立德樹人，三維目標(biāo)共同達(dá)成的研究。

《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》提出：“課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睍r(shí)至今日，立德樹人，特別是生命教育、學(xué)生成長(zhǎng)教育、公民素養(yǎng)教育等的課程和各個(gè)學(xué)科的整合還遠(yuǎn)沒有達(dá)成，各學(xué)科仍然是固守學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，形成學(xué)科壁壘，使得立德樹人、文理相融、成人成材等教育只能處于可有可無(wú)、貼標(biāo)簽、形似神不似的尷尬局面。我們可以利用來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，將立德樹人、生命教育、公民素養(yǎng)教育等內(nèi)容與各學(xué)科知識(shí)天然融合，使三維目標(biāo)在學(xué)生做項(xiàng)目的過(guò)程中血肉相連，一氣呵成。知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是側(cè)重知識(shí)結(jié)果性的學(xué)習(xí)是不可能承載三維目標(biāo)的，只有讓學(xué)生在做那些源于現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生密切相關(guān)的有意義的項(xiàng)目（或稱之為事情）的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，親歷知識(shí)生成發(fā)展的過(guò)程，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀才能天然相融，共同達(dá)成。

3.關(guān)于學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的研究。

《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配以及學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)也是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)以及信息技術(shù)整合到學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何分配學(xué)習(xí)時(shí)間，如何統(tǒng)籌課前、課上和課后，如何用“學(xué)時(shí)”代替“課時(shí)”，如何打通教室、校園、社區(qū)、社會(huì)等學(xué)習(xí)空間，只有將以上問題在課程層面加以深入研究，才能為課程全面實(shí)施以及新教材設(shè)計(jì)奠定可行的基礎(chǔ)。

二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教材研究

基于課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教材，其內(nèi)涵是：以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)習(xí)研究學(xué)科的核心概念和原理，知識(shí)背后的意義和價(jià)值，解決問題的原理和規(guī)律，知識(shí)技能背后的學(xué)科方法、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)等為主題和目標(biāo)，并把這一主題置于真實(shí)而有意義的項(xiàng)目中，通過(guò)學(xué)生做項(xiàng)目而對(duì)主題進(jìn)行深入探究的課程活動(dòng)。它是以精心確立的主題為中心，以驅(qū)動(dòng)問題為動(dòng)力，以制作作品并將作品展示給他人為目的。在這一過(guò)程中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作、成果共享，且能借助多種資源開展探究活動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)的問題，習(xí)得相關(guān)知識(shí)。

這里需要研究和突破的是：

（1）如何將記知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鍪虑?、做?xiàng)目的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”。如何選擇項(xiàng)目，使項(xiàng)目既源于現(xiàn)實(shí)生活，又與學(xué)生密切相關(guān)且有意義又可行，還能蘊(yùn)含相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)和技能。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程就是融價(jià)值、能力、知識(shí)為一體的素養(yǎng)形成的過(guò)程。

（2）如何用本學(xué)科的核心概念、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)來(lái)統(tǒng)整、統(tǒng)領(lǐng)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從而形成項(xiàng)目并成為項(xiàng)目的靈魂和目標(biāo)。

（3）如何設(shè)計(jì)和選擇項(xiàng)目，使學(xué)生在做項(xiàng)目過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷、公共關(guān)懷的態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意義領(lǐng)悟的態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主自治的態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)真善美的追求，對(duì)學(xué)科的喜愛，對(duì)科學(xué)美的感受，對(duì)規(guī)律美、平衡美、對(duì)稱美、結(jié)構(gòu)美的感受，對(duì)不同思維風(fēng)格美的感受等。

（4）如何將以知識(shí)體系為邏輯的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰鲰?xiàng)目的步驟程序?yàn)檫壿嫷脑O(shè)計(jì)。

（5）如何將陳述式、告知式、灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式、探究式、生成式的學(xué)習(xí)。如何處理既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究又作為教材需給出完整結(jié)論的矛盾。

（6）如何將項(xiàng)目學(xué)習(xí)和“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式相融合，用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教材引領(lǐng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如何將教材做成融“活動(dòng)、內(nèi)容、規(guī)則、程序、方法”為一體的學(xué)生學(xué)習(xí)指南。

（7）如何設(shè)計(jì)和選擇驅(qū)動(dòng)問題、項(xiàng)目成果，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐砸饬x領(lǐng)悟和成就體驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)，變?yōu)樵诮處熃M織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做項(xiàng)目中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成全部的三維一體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（8）教材設(shè)計(jì)如何凸顯讀中學(xué)（讓學(xué)生不僅讀教材，且要讀自然、讀社會(huì)、讀相關(guān)的書籍、讀報(bào)刊），說(shuō)中學(xué)（說(shuō)方法、說(shuō)思想、說(shuō)原理、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)質(zhì)疑等），寫中學(xué)（學(xué)生不僅僅做題，而且要寫學(xué)習(xí)報(bào)告、科普小文章、小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告等微寫作）。

（9）如何將理性思維、科學(xué)素養(yǎng)的態(tài)度、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)融通在教材中。這里主要指從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的態(tài)度、習(xí)慣和能力，對(duì)邏輯、事實(shí)、數(shù)據(jù)的信賴（超越經(jīng)驗(yàn)、印象、估計(jì)）的態(tài)度、習(xí)慣和能力，尊重知識(shí)首創(chuàng)的態(tài)度、習(xí)慣和能力，形成態(tài)度、發(fā)表看法的習(xí)慣和能力等。

（10）在教材中如何設(shè)計(jì)本學(xué)科系列的學(xué)科文化典藏，除在項(xiàng)目中滲透外，讓學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不斷地讀到有關(guān)本學(xué)科的發(fā)展史、相關(guān)科學(xué)家的傳記、逸聞趣事、發(fā)明故事等。

（11）如何把良構(gòu)的封閉的驗(yàn)證的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為劣構(gòu)的開放的探究的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)。

（12）在項(xiàng)目實(shí)施的設(shè)計(jì)中，如何實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)實(shí)問題到學(xué)科問題的水平學(xué)科化和從學(xué)科問題到學(xué)科概念、學(xué)科規(guī)律、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)的垂直學(xué)科化。項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程即是學(xué)科化的過(guò)程。

（13）項(xiàng)目成果如何展示，如何說(shuō)明，如何使用。

（14）在教材中如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)測(cè)試題，探索對(duì)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的辦法和途徑，厘清量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的適用范圍。

（15）教材如何體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。學(xué)生如何利用信息技術(shù)采集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，如何從網(wǎng)絡(luò)上與別人協(xié)作學(xué)習(xí)、收集數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析數(shù)據(jù)、創(chuàng)建模型、制作多媒體作品，如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具作為強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支架。

（16）關(guān)于教材“六個(gè)統(tǒng)一”的研究：教材、學(xué)案、練習(xí)冊(cè)相統(tǒng)一，不僅有學(xué)什么，而且有怎樣學(xué)；課前、課上、課后相統(tǒng)一，課時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)時(shí)；學(xué)科知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一；教育部提出的學(xué)科核心素養(yǎng)“自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修養(yǎng)”相統(tǒng)一；聽中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、寫中學(xué)、做中學(xué)、練中學(xué)相統(tǒng)一；21世紀(jì)核心學(xué)習(xí)主題“課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)的目標(biāo)知識(shí)”“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“生活與職業(yè)技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能、信息媒體與技術(shù)技能”三者相統(tǒng)一。

三、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教材始于新的教學(xué)模式的呼喚，新的教材反過(guò)來(lái)引領(lǐng)新的教學(xué)模式向更高水平發(fā)展。所以對(duì)新的教學(xué)模式的研究與實(shí)踐也是迫在眉睫的。需要研究的問題有：

（1）在學(xué)習(xí)組織上，如何從班級(jí)授課制切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M探究制。小組這一新型的學(xué)習(xí)組織成為學(xué)?；镜膶W(xué)習(xí)單位和管理單位。項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)施依附小組進(jìn)行。

（2）在教師角色上，教師如何由講授者、作業(yè)布置者轉(zhuǎn)換為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和參與者，教師應(yīng)從講師變?yōu)閷?dǎo)師。

（3）在課堂教學(xué)模式上，如何實(shí)現(xiàn)從教師講壇到學(xué)生論壇的轉(zhuǎn)變，教師如何恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

（4）教師如何高效地組織項(xiàng)目活動(dòng)，特別是室外活動(dòng)、校外活動(dòng)如何組織和實(shí)施。

（5）教師如何統(tǒng)籌和合理安排課前、課上和課后的全部學(xué)習(xí)時(shí)間，如何保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和效果（包括對(duì)自主學(xué)習(xí)的控制，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置與要求，自主學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控與反饋等）。

（6）學(xué)生如何進(jìn)行整體化學(xué)習(xí)展示，在展示中教師如何引導(dǎo)質(zhì)疑、辨析。學(xué)生如何學(xué)會(huì)傾聽，如何形成觀點(diǎn)、發(fā)表看法。

（7）在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，如何把只針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為對(duì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人兼顧的評(píng)價(jià)，如何將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人員共同評(píng)價(jià)。

（8）項(xiàng)目成果如何展示，如何使用，如何體現(xiàn)成果的意義和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生更充分地享受意義領(lǐng)悟和成就體驗(yàn)。

（9）針對(duì)新的教學(xué)模式和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如何設(shè)計(jì)階段性測(cè)試題和終結(jié)性測(cè)試題，為中高考改革探路、鋪墊、引導(dǎo)。

四、項(xiàng)目學(xué)習(xí)與學(xué)校教育、管理的研究

新教學(xué)模式的形成，新教材的使用，必定導(dǎo)致學(xué)校管理、制度、文化、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校學(xué)習(xí)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備的配置等一整套學(xué)校管理機(jī)制和操作辦法的變革和創(chuàng)新，學(xué)校需要形成一個(gè)新的有機(jī)整體，需要各方聯(lián)動(dòng)，全面推進(jìn)。需要研究的問題廣而深，諸如：

（1）學(xué)校如何建設(shè)一個(gè)以校長(zhǎng)為首的徹底理解新模式、新教材理念并且完全認(rèn)同新教育模式的價(jià)值追求的強(qiáng)有力的工作團(tuán)隊(duì)。

（2）如何做好教師、學(xué)生干部、小組長(zhǎng)以及各種不同職責(zé)組員的培訓(xùn)工作，以適應(yīng)新模式、新教材的使用與學(xué)習(xí)。

（3）如何搞好項(xiàng)目學(xué)習(xí)的校內(nèi)教研和區(qū)域校際教研。

（4）新模式、新教材所需要的新的教室配備標(biāo)準(zhǔn)的研究。教室要有利于小組活動(dòng)、展示活動(dòng)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)、課本劇表演等，黑板、交互式電子白板、電腦，相關(guān)的教具、學(xué)具、制作工具等的配置，教師圖書角的設(shè)置及圖書、報(bào)刊的配置，教室電路及有線、無(wú)線上網(wǎng)的配置等。

（5）學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、儀器室、信息技術(shù)教室等如何盡量靠近學(xué)生，方便學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)使用，生物、地理等標(biāo)本、教具如何方便學(xué)習(xí)小組和個(gè)體的觀察使用。

（6）除了傳統(tǒng)意義上的理化生實(shí)驗(yàn)外，設(shè)計(jì)、制作類的活動(dòng)將成為重要的學(xué)習(xí)形式，那么，相關(guān)的工具、材料等耗材如何解決。

（7）學(xué)校的課程表如何編制，學(xué)時(shí)如何統(tǒng)籌安排。

（8）教師新的工作量標(biāo)準(zhǔn)如何確定。在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后需要教師的統(tǒng)籌、引導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)等工作，如何計(jì)算工作量。

（9）隨著新教育模式的建設(shè)，新的項(xiàng)目學(xué)習(xí)教材的使用，如何開發(fā)與管理大量地存在于學(xué)區(qū)、社區(qū)、自然、社會(huì)的學(xué)習(xí)資源，使越來(lái)越多的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生在教室以外、校園以外的社會(huì)和自然中。

（10）各門課程如何逐步建立相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定的校外學(xué)習(xí)基地，教師要像研究教材一樣研究校外學(xué)習(xí)基地，從而保障對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、考察、調(diào)研、采訪的有效指導(dǎo)。

（11）針對(duì)校外學(xué)習(xí)的種種疑慮（如組織問題、效率問題、安全問題等），如何建立校外學(xué)習(xí)管理制度。如何組織家長(zhǎng)、社區(qū)成員等組成學(xué)校理事會(huì)，保障家長(zhǎng)、社區(qū)對(duì)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的支持。

（12）如何建設(shè)一支適應(yīng)新的教學(xué)模式、用好新的教材的教師隊(duì)伍。新模式、新教材非常強(qiáng)調(diào)教師的組織能力、探究能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作能力等，如何引進(jìn)非師范院校的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)教師來(lái)源的多元化，如何建立校外兼職教師制度，如何研制合格或優(yōu)秀教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（13）學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)如何與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校的校本教材和教學(xué)如何與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相融合。