導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇教育方法和措施，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象： 幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望只能用簡(jiǎn)單的色塊表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表達(dá)，在某種程度上抑制了幼兒的表現(xiàn)欲望。所以，打好幼兒美術(shù)知識(shí)與技能的根基不是美術(shù)教育的目的，是幼兒進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)的重要工具。

兒童美術(shù)教學(xué)大體分為兩大類(lèi)，一是繪畫(huà)，二是手工。美術(shù)教學(xué)中手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它包括： 粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、泥工、雕刻、剪紙、編織等。那么，怎么才能有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作呢？

1、教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng)作環(huán)境。

2、在開(kāi)展剪紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內(nèi)布置好剪紙環(huán)境，這對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒剪紙的興趣極其重要。

3、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

讓幼兒根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。

4、手工制作中所需要表象的積累。

教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對(duì)表象形體的記憶。如指導(dǎo)幼兒對(duì)一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考： 它們的整體形態(tài)是怎樣的？ 頭是什么樣？ 耳朵是什么形狀？ 尾巴是長(zhǎng)的還是短的……

5、根據(jù)兒童不同的年齡特征，提供練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手腦的靈活性。注意訓(xùn)練手的靈活性，從分布練習(xí)到整體練習(xí)。

6、手工制作與繪畫(huà)的有機(jī)結(jié)合

在手工制作中添加繪畫(huà)，可以增添畫(huà)面的裝飾感并且可以激發(fā)幼兒手工制作的強(qiáng)烈興趣。例如，學(xué)生在一幅風(fēng)景畫(huà)面上，制作出立體的蝴蝶、小鳥(niǎo)，再根據(jù)整個(gè)畫(huà)面的需要，圖上艷麗的顏色。這不僅增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，而且開(kāi)拓了幼兒的探索力和創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。所以，每一個(gè)活動(dòng)應(yīng)充分考慮到游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。

1、美術(shù)材料的多樣選擇

以往的繪畫(huà)工具僅限于水彩筆、油畫(huà)棒等，這些材料色彩艷麗，易掌握，但是材料很單一。不妨嘗試下邊簡(jiǎn)單易得的工具，如我們把卡紙換成光面的掛歷紙或者有機(jī)理效果的皺紋紙，美術(shù)材料的多樣性不僅增加了繪畫(huà)的形式，而且滿足了幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。

2、美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

3、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的觀察力是極為重要的。例如，讓幼兒觀察春夏秋冬的變化，可以拿來(lái)一盆植物，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，看看植物在四季中是如何變化的。

4、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

幼兒喜歡游戲，怎樣把美術(shù)教育與游戲相結(jié)合呢？ 例如，折紙示意圖幼兒不容易理解，我就以“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號(hào)和幼兒一起去認(rèn)識(shí)，以游戲的方式可以更好地激發(fā)幼兒的興趣和熱情。

三、適當(dāng)?shù)募?lì)，促進(jìn)兒童自我意識(shí)的提升

俗話說(shuō)： “好孩子是夸出來(lái)的”?？洫?jiǎng)也是一種教育，在夸獎(jiǎng)中孩子會(huì)樹(shù)立信心，提升孩子的自我意識(shí)。那么，如何夸孩子呢？ 怎樣做才是有效的鼓勵(lì)教育？

1、多種鼓勵(lì)相結(jié)合。

語(yǔ)言鼓勵(lì)。如“你真棒”“你真聰明”，當(dāng)孩子十分希望自己被他人認(rèn)可的時(shí)候，這樣的語(yǔ)言很奏效，它會(huì)讓孩子信心倍增。動(dòng)作鼓勵(lì)。如點(diǎn)頭微笑，有時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的微笑也是一種認(rèn)可，孩子在有挫敗感的時(shí)候，老師的一個(gè)眼神或者微笑，同樣是一種巨大的動(dòng)力。實(shí)物鼓勵(lì)。一塊糖，一個(gè)小粘貼都是很好的獎(jiǎng)品。在美術(shù)教育中，展示孩子的作品是重要的一部分。把孩子每個(gè)時(shí)期的作品展示出來(lái)，讓孩子在比較中找到自己的差距，展覽的同時(shí)滿足了孩子的成就感。

2、幫助孩子制定激勵(lì)目標(biāo)。

教師給孩子制定激勵(lì)目標(biāo)時(shí)要注意該目標(biāo)的可執(zhí)行性，不要是空想或不切實(shí)際，否則會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心，最好制定一些容易達(dá)到的目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)地增加難度。例如，讓兒童臨摹一些一筆完成的小動(dòng)物圖形，其中包含了簡(jiǎn)單的幾何形體，孩子多加練習(xí)都可以順利完成。孩子達(dá)到老師規(guī)定的目標(biāo)后，再稍微給孩子增加難度，這樣符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)讓孩子容易達(dá)到，并且讓他們懂得沒(méi)有隨便取得成功的道理。

3、強(qiáng)化孩子的自我意識(shí)

自我激勵(lì)是不依靠外部賞識(shí)，是孩子對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這要求教師對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的激勵(lì)教育，在對(duì)孩子表?yè)P(yáng)時(shí)可有意識(shí)地將“我”改為“你”如“你又有了進(jìn)步，我為你感到驕傲”改為“你為今天的進(jìn)步一定付出了很多努力，你會(huì)為自己感到驕傲?！本枚弥⒆訒?huì)內(nèi)心承認(rèn)自己，并且領(lǐng)悟到努力后獲得的成功是最好的獎(jiǎng)品。

四、激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)想，拓展教學(xué)思路

兒童的創(chuàng)想是其認(rèn)知和智慧發(fā)展的重要方面，與其人格的健康發(fā)展密切相關(guān)。教育工作者如何開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的潛質(zhì)呢？

1、提供多樣的材料，創(chuàng)造幼兒創(chuàng)想的條件

在美術(shù)活動(dòng)中可以利用材料色形的不同，激發(fā)孩子的想象。回歸生活的材料有著各自的屬性特點(diǎn)。例如，教師收集大小不一的紙盒，在老師的啟發(fā)下孩子把紙盒的六個(gè)面里隨意涂抹裝飾，然后把每個(gè)孩子的紙盒隨意排列，通過(guò)排列的小盒圖案，可以讓孩子編成連環(huán)畫(huà)等。每更換一個(gè)面，都會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)小故事。孩子不僅在活動(dòng)中鍛煉了繪畫(huà)能力，還鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、親密有趣的師生、親子互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒的創(chuàng)想氛圍

篇2

鍋爐結(jié)焦對(duì)發(fā)電廠鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的。其危害性隨結(jié)焦部位不同而異，結(jié)焦會(huì)破壞正常燃燒工況，破壞正常水循環(huán)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使?fàn)t膛出口堵塞而被迫停爐。這看似簡(jiǎn)單，實(shí)際很復(fù)雜的一項(xiàng)工作，需要引起工作人員的高度重視，并在工作中不斷摸索和總結(jié)。

1 鍋爐結(jié)焦的機(jī)理和原因

1.1 鍋爐結(jié)焦的機(jī)理

一般認(rèn)為，鍋爐的結(jié)焦形成包括以下過(guò)程：

第一，煤粉在爐膛燃燒過(guò)程中產(chǎn)生顆粒不同的飛灰；

第二，高溫區(qū)域熔融態(tài)的飛灰向水冷壁面的輸運(yùn)過(guò)程；

第三，飛灰附著在受熱面上冷卻形成結(jié)焦以及焦子的長(zhǎng)大過(guò)程。

1.2 結(jié)焦原因分析

1.2.1 與煤質(zhì)成分、灰熔點(diǎn)有關(guān)

煤在燃燒時(shí)，其灰分熔融特性溫度用變形溫度、軟化溫度和溶化溫度數(shù)值表示。結(jié)焦的根本原因是熔化狀態(tài)下的灰沉積在受熱面上?；业娜埸c(diǎn)是結(jié)焦的關(guān)鍵?；业某煞植煌淙埸c(diǎn)也不同。煤中的硫化鐵、氧化亞鐵、氧化鉀和氧化鈉含量大時(shí)，灰熔點(diǎn)低，就容易結(jié)焦;煤中的氧化硅、氧化鋁含量大時(shí)， 灰熔點(diǎn)高， 就不易結(jié)焦。煤的灰熔點(diǎn)一般在1250～1500℃（高于鍋爐爐膛受熱面的設(shè)計(jì)溫度），而有些煤的灰熔點(diǎn)則低于1100℃，使用這種煤非常容易結(jié)成焦塊。

1.2.2 燃燒不充分

燃料與空氣混合不充分。空氣量不足時(shí)， 使煤粉達(dá)不到完全燃燒，產(chǎn)生一氧化碳形成還原性氣氛，使灰熔點(diǎn)顯著降低。即使空氣量足夠也會(huì)造成局部空氣量不足，在空氣量不足區(qū)域出現(xiàn)還原性氣體，使灰熔點(diǎn)降低而結(jié)焦。

1.2.3 與風(fēng)壓有關(guān)

一次風(fēng)壓過(guò)低，風(fēng)速過(guò)低，煤粉過(guò)細(xì)，著火早，二次風(fēng)速過(guò)大，四角風(fēng)量分配不均勻，四角燃燒器粉量不均勻等原因，均會(huì)引起煤粉氣流擦墻結(jié)焦。各角二次風(fēng)量、風(fēng)壓不平衡使?fàn)t內(nèi)燃燒工況惡化，有的在噴口形成回流卷吸高溫?zé)煔猓L(fēng)粉混合不良、攪拌不好，煙氣沖刷與該角相鄰的兩側(cè)墻，造成結(jié)焦嚴(yán)重。

1.2.4 鍋爐設(shè)備漏風(fēng)的影響

若鍋爐爐膛和制粉系統(tǒng)漏風(fēng)，則會(huì)增大進(jìn)入爐內(nèi)的風(fēng)量，降低燃燒室的溫度水平，推遲燃燒進(jìn)程。冷灰斗處漏風(fēng)會(huì)抬高火焰中心，火焰拉長(zhǎng)，導(dǎo)致?tīng)t膛出口煙溫升高，容易引起屏過(guò)結(jié)焦?？疹A(yù)器漏風(fēng)，不但引風(fēng)機(jī)電耗增大，而且部分送風(fēng)量進(jìn)入煙道，容易造成爐內(nèi)缺風(fēng)。

1.2.5 燃燒器的控制和安裝

四角燃燒鍋爐的設(shè)計(jì)減小了爐內(nèi)氣流切圓的直徑，降低了煤粉細(xì)度，減小煤灰顆粒向水冷壁的慣性遷移，有利于減輕結(jié)渣。當(dāng)四角風(fēng)速分配不均，爐內(nèi)旋轉(zhuǎn)氣流中心偏斜或某一角一次風(fēng)因速度低而偏斜擦墻時(shí)，煤灰顆粒的慣性撞擊幾倍甚至幾十倍的增加，這大大增加了結(jié)渣的速度和程度。因此，控制灰粒向水冷壁的慣性遷移，對(duì)防止鍋爐結(jié)渣具有非常重要的意義。

1.2.6 吹灰、清焦不及時(shí)也會(huì)影響

當(dāng)爐膛受熱面積灰過(guò)多，如清理不及時(shí)，或發(fā)現(xiàn)結(jié)焦沒(méi)有及時(shí)清除都會(huì)造成受熱面壁溫升高，從而使受熱面產(chǎn)生結(jié)焦。清理焦渣不完全，積灰使受熱面粗糙，一有粘結(jié)性的灰碰上就附著其上，若不及時(shí)清理將形成惡性循環(huán)。

1.2.7 其它因素

高負(fù)荷運(yùn)行使相鄰的制粉系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)爐內(nèi)熱負(fù)荷集中，爐膛溫度高，容易形成結(jié)焦；在投油穩(wěn)燃時(shí)使用上層油槍?zhuān)沟蒙蠈右淮物L(fēng)處熱負(fù)荷集中，局部爐溫高也會(huì)導(dǎo)致鍋爐結(jié)焦；此外，送引風(fēng)量太大，進(jìn)行強(qiáng)化燃燒，爐溫超過(guò)煤灰粘結(jié)溫度時(shí)，同樣會(huì)形成高溫結(jié)焦。

2 鍋爐結(jié)焦的損失和危害

2.1 降低鍋爐效率。當(dāng)鍋爐受熱面結(jié)焦后，黏結(jié)層熱阻很大，受熱面?zhèn)鳠崮芰ο陆?，爐內(nèi)吸熱減少，導(dǎo)致煙溫升高，鍋爐排煙損失加大。為了維持鍋爐出力就必須供給更多的燃料，使得鍋爐的運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性大大降低，且縮短鍋爐設(shè)備的使用壽命。

2.2 燃燒室結(jié)焦時(shí)，在高負(fù)荷時(shí)會(huì)使煙氣通道局部被堵塞，通風(fēng)受到限制，造成爐內(nèi)空氣量不足。當(dāng)結(jié)焦嚴(yán)重時(shí)除焦時(shí)間較長(zhǎng)，大量冷風(fēng)進(jìn)入爐內(nèi)，易使鍋爐滅火；有時(shí)爐膛上部積累大塊焦塊突然墮落有可能造成滅火。

2.3 結(jié)焦易成灰渣大塊，使撈渣機(jī)、碎渣機(jī)運(yùn)輸困難，有時(shí)會(huì)過(guò)載跳閘，嚴(yán)重時(shí)使渣溝受堵，不得不降負(fù)荷運(yùn)行，對(duì)機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成嚴(yán)重威脅。

2.4 鍋爐的大焦塊掉在撈渣機(jī)后，瞬間產(chǎn)生大量的水蒸氣，破壞撈渣機(jī)的水封，同時(shí)使?fàn)t底漏入大量冷風(fēng)，造成燃燒器區(qū)域（尤其是下排燃燒器區(qū)域）煤粉火焰著火狀況的嚴(yán)重惡化，使?fàn)t膛負(fù)壓產(chǎn)生劇烈波動(dòng)（超限）而引起鍋爐滅火。

2.5為減少結(jié)焦，保證蒸汽溫度，運(yùn)行當(dāng)中需要不間斷的進(jìn)行吹灰，加重了吹灰器負(fù)擔(dān)，增大了運(yùn)行維護(hù)量。

2.6結(jié)焦后排煙損失增大，鍋爐效率降低；引風(fēng)機(jī)消耗電量增加；由于結(jié)焦往往是不均勻的，因而水冷壁結(jié)渣會(huì)對(duì)強(qiáng)制循環(huán)鍋爐水冷壁的熱偏差帶來(lái)不利影響。

3 預(yù)防鍋爐結(jié)焦的措施

3.1 加強(qiáng)燃煤的管理。電廠燃料供應(yīng)應(yīng)符合鍋爐設(shè)計(jì)煤質(zhì)或接近設(shè)計(jì)煤質(zhì)的主要特性（灰分、灰熔點(diǎn)、水分、揮發(fā)分）。掌握燃料的變化，做好煤質(zhì)分析，要按不同煤質(zhì)進(jìn)行分堆。有條件時(shí)，在實(shí)際運(yùn)行中混合摻燒其它不易結(jié)渣的煤種（但也要符合設(shè)計(jì)煤質(zhì)要求），合理掌握煤塊粒度及煤粉細(xì)度，摸索較為合理的不同煤種混配比例，來(lái)預(yù)防結(jié)焦、提高鍋爐熱效率。每天及時(shí)準(zhǔn)確地提供入爐煤的工業(yè)分析和灰熔點(diǎn)，供運(yùn)行人員參考，以利鍋爐燃燒調(diào)整。

3.2 運(yùn)行中要組織好爐內(nèi)燃燒工況，使?fàn)t內(nèi)氣流均勻，防止火焰中心偏移導(dǎo)致火焰直接沖刷受熱面。保持合理的風(fēng)量并保證每只燃燒器配風(fēng)均勻，以保證爐內(nèi)燃燒均勻。盡可能堵塞漏風(fēng)，保證一、二次風(fēng)溫，保持合理的煤粉細(xì)度，防止火焰中心上移造成爐膛出口結(jié)焦。

3.3 禁鍋爐長(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)行，杜絕汽溫超限現(xiàn)象。加強(qiáng)燃燒調(diào)整，避免大起大落，幅度太大。嚴(yán)格控制升溫升壓速度，防止出現(xiàn)兩側(cè)煙氣溫度偏差。

3.4 保持各給煤機(jī)煤量基本相同，來(lái)煤均勻；盡量使四角氣流均勻，切圓不宜過(guò)大，以免氣流貼墻；高負(fù)荷運(yùn)行時(shí)，需投用全部噴燃器，防止火焰偏斜;噴燃器結(jié)焦時(shí)，要及時(shí)清除，以防止風(fēng)粉氣流沖刷水冷壁。

3.5 堅(jiān)持鍋爐定期吹灰工作，加強(qiáng)吹灰管理，保證各吹灰器正常工作。運(yùn)行中根據(jù)儀表指示和通過(guò)看火孔檢查，可發(fā)現(xiàn)是否結(jié)焦若發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)除掉，及時(shí)吹灰保持受熱面清結(jié)，以防產(chǎn)生結(jié)焦。根據(jù)汽溫變化、爐膛出口煙溫及兩側(cè)煙溫差變化可適當(dāng)增加吹灰次數(shù)。

3.6 正常運(yùn)行中，注意監(jiān)視各磨煤機(jī)一次風(fēng)量、一次風(fēng)壓，并注意其變化趨勢(shì)。發(fā)現(xiàn)異常，要立即就地檢查并實(shí)測(cè)一次風(fēng)管溫度。 若溫度偏低，應(yīng)立即停運(yùn)并進(jìn)行吹掃。 若一次風(fēng)管溫度正常，其它參數(shù)也無(wú)異常變化，應(yīng)聯(lián)系熱控檢查粉管壓力測(cè)點(diǎn)。

3.7 加強(qiáng)運(yùn)行監(jiān)視，正常巡回檢查中，一定要注意檢查燃燒器區(qū)及一次風(fēng)管溫度，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)匯報(bào)，進(jìn)行處理。及時(shí)清焦吹灰，保持受熱面清潔，必要時(shí)采用降低負(fù)荷的辦法降低爐膛溫度，使焦渣自行掉落，但要防止?fàn)t內(nèi)工況變動(dòng)過(guò)大而造成滅火事故的發(fā)生。

鍋爐結(jié)焦對(duì)發(fā)電廠鍋爐的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有非常重要意義。高效、低耗、安全是鍋爐運(yùn)行中追求的目標(biāo)。因此，維持鍋爐受熱面清潔、防止鍋爐結(jié)焦是鍋爐運(yùn)行調(diào)整的一項(xiàng)重要任務(wù)，應(yīng)該受到廣大工作人員和技術(shù)人員的重視。

參考文獻(xiàn)：

篇3

1 前言

語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系到中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種途徑，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效的方法，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足分析

2.1 初中語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)上需要進(jìn)一步提高

初中知識(shí)雖不深，但涉及的知識(shí)面廣，對(duì)老師的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)要求高。初中語(yǔ)文課不僅要講授基本的語(yǔ)言知識(shí)，還起著引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)值觀，培養(yǎng)情感，思考未來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)展的作用，特別是對(duì)想從事文字工作的學(xué)生而言，因此，其對(duì)老師提出了更高的要求。然而，新課程改革和社會(huì)要求提高的背景下許多老師知識(shí)陳舊對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)感到力不從心，知識(shí)更新跟不上社會(huì)發(fā)展的要求。另外一個(gè)由于初中語(yǔ)文不屬于考試?yán)执蟮目颇浚瑥亩幌衿渌麛?shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理等受到重視，因此，很多有資歷、專(zhuān)業(yè)及綜合素養(yǎng)強(qiáng)的老師不愿意初中語(yǔ)文的教學(xué)。

2.2 教材知識(shí)相對(duì)落后

中國(guó)文化博大精深，建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)通過(guò)與世界的交流，我們的思想認(rèn)識(shí)及社會(huì)實(shí)際已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，然后初中語(yǔ)文課本上還基本是以前的文章，其中很多文章不能體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)事，不能表現(xiàn)當(dāng)前人們的情感，因此，很大程度上不能被學(xué)生所接受，其教學(xué)效果可想而知。

2.3 教學(xué)方法革新較慢

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入越來(lái)越大，很多初中學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體進(jìn)入課堂使得老師授課生動(dòng)和更易理解。但多媒體教學(xué)信息量大，學(xué)生不易完全消化接受。更主要的是，盡管采用多媒體教學(xué)其實(shí)際還是偏向于以老師為中心的“填鴨式”模式，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，師生間缺乏必要的互動(dòng)，這使得學(xué)生對(duì)知識(shí)難以有系統(tǒng)的掌握，極大地影響了教學(xué)效果。

2.4 理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密

近年來(lái)，初中教學(xué)越來(lái)越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。社會(huì)調(diào)查等課程的的比重有所增加，然后在實(shí)施上，理論課與實(shí)踐是嚴(yán)重脫節(jié)的，社會(huì)報(bào)告通常在寒暑假就那么一個(gè)，平時(shí)所有學(xué)習(xí)都是注重考試。

3 提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效措施研究

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)的能力

在上課過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)的主要接收者。中國(guó)有句諺語(yǔ)是：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。在論語(yǔ)中教育學(xué)家孔子也說(shuō)過(guò)：“好知之不如樂(lè)知之”。從這些古語(yǔ)中我們知道激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣是教學(xué)的前提條件。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿興趣，他們才可能自主的去學(xué)習(xí)和涉取知識(shí)。只有在思想上有了對(duì)語(yǔ)文的重視，才能積極的采取行動(dòng)去完成語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。通過(guò)各種方法和手段去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，直到得到所想要的知識(shí)。科學(xué)有效的教學(xué)方法是不斷的去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能減輕老師的教學(xué)量。具體的實(shí)施策略有：

3.1.1 加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

枯燥的學(xué)習(xí)氛圍容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。老師和學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦文學(xué)展、作文比賽、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽等方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中得到自信心和滿足感。

3.1.2 嘗試新的教學(xué)方式，活躍課堂的氣氛

在教學(xué)中老師可以采用情景教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生根據(jù)課文或文章去構(gòu)造情景，幫助學(xué)生更好的理解作者的思想，從中的啟發(fā)。在想象中體會(huì)語(yǔ)文意境的優(yōu)美。比如學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解作者朱自清的感受，老師可讓學(xué)生試著想想自己的父親的背影。

3.2 拓展教學(xué)思維，提高學(xué)生創(chuàng)新性和獨(dú)立性

所謂開(kāi)拓教學(xué)思維就是指在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行研究性閱讀，使學(xué)生能夠獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培炎學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生從生活中事物出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還要培養(yǎng)他們收集信息和獲取新知識(shí)的能力。這種教學(xué)方法就改變了過(guò)去偏重記憶的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，更好的突出了學(xué)生的主題地位。其基本的作法如下：

3.2.1 強(qiáng)化課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)

老師要認(rèn)真的設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)語(yǔ)，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比較好的導(dǎo)語(yǔ)能夠起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生思維的能力，使課堂效率得到很大的提高。好的導(dǎo)語(yǔ)可以使學(xué)生的情感、興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在新課的熏陶下積極的去學(xué)習(xí)新課，對(duì)新課文進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的閱讀。

3.2.2 轉(zhuǎn)變提問(wèn)方式

老師應(yīng)該注意提問(wèn)的方式以及提問(wèn)的難易程度，盡量激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文課堂上，要知道看哪個(gè)學(xué)生能夠在最短的時(shí)間里較高質(zhì)量的完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，看哪個(gè)學(xué)生能夠首先對(duì)自己提出的問(wèn)題作出準(zhǔn)確的回答，看哪個(gè)學(xué)生對(duì)文章的記憶最快最準(zhǔn)確。在語(yǔ)文課堂上。，要盡量使學(xué)生自己解決問(wèn)題，老師可以對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性?？偟膩?lái)說(shuō)，老師在課堂上要隨時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生感受到成功，同時(shí)隨時(shí)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)設(shè)置，并不是為了限制學(xué)生的思維。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問(wèn)思考、大膽的討論，拓展學(xué)生的思維。

3.2.3 及時(shí)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)

提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的良好評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的成就感，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生有動(dòng)力進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、同時(shí)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，這樣做既讓學(xué)生提高的積極性，同時(shí)又使學(xué)生的創(chuàng)造性得到激發(fā)，使學(xué)生更能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，進(jìn)而可以提出問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更難。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題是對(duì)知識(shí)技能的運(yùn)用，但是提出一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。

3.3 開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的有效性

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校把多媒體教學(xué)引進(jìn)了課堂。多媒體教學(xué)是把教育方法與信息技術(shù)相結(jié)合的一種新型教學(xué)方式。在課堂中，老師把授課內(nèi)容制作成教學(xué)課件，在教學(xué)課件中通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等方式教授學(xué)生知識(shí)。多媒體教學(xué)可以很好的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)多種形式把知識(shí)傳遞給學(xué)生，大大的提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使用多媒體教學(xué)也減輕了老師的教學(xué)難度，把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)其他的方式表達(dá)出來(lái)。

比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《使至塞上》時(shí)，只是通過(guò)老師簡(jiǎn)單的描述并不能讓學(xué)生真切的感受到詩(shī)人王維所要表達(dá)的那種情懷與意境。通過(guò)多媒體老師可以播放一些塞外風(fēng)景圖或塞外游牧等相關(guān)的視屏，也可以播放一些塞外音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中找到大漠的情懷，老師也可以把詩(shī)的情景通視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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加強(qiáng)反腐倡廉教育對(duì)于提高黨員干部政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)黨員干部拒腐防變能力，從源頭上預(yù)防和治理腐敗，具有十分重要的意義。我們必須深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要意義，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，認(rèn)真研究社會(huì)生活的深刻變化及其對(duì)黨員干部思想活動(dòng)的影響，積極探索新形勢(shì)下反腐倡廉宣傳教育工作的新思路、新形式、新方法，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展反腐倡廉教育，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性和有效性，充分發(fā)揮教育在反腐倡廉建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用。

一、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要意義

反腐倡廉教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，是反腐倡廉的基礎(chǔ)性工作，是懲治和預(yù)防體系的重要內(nèi)容，是有效懲治腐敗的重要手段。反腐倡廉教育對(duì)黨員干部廉政行為的養(yǎng)成有著潛移默化的作用，只有堅(jiān)持不懈地開(kāi)展反腐倡廉教育，才能使黨員干部樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺(jué)遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力。

實(shí)踐表明，注重發(fā)揮教育在反腐倡廉中的特殊功能，將教育與制度、監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有效地防止和治理腐敗。制度建設(shè)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育是關(guān)鍵，沒(méi)有教育筑牢廉政防線，任何制度和懲處的效力都是有限的。在當(dāng)前嚴(yán)厲政策形勢(shì)下，腐敗案件仍層出不窮，充分暴露了單純依靠制度來(lái)打擊腐敗的弊端，所以要一以貫之地加強(qiáng)反腐倡廉教育。

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題

當(dāng)前，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中開(kāi)展，面臨許多新情況和新問(wèn)題。雖然，我國(guó)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正在逐步從側(cè)重遏制，走上標(biāo)本兼治、加大治本力度的軌道，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)正平穩(wěn)、健康地向縱深發(fā)展，反腐敗斗爭(zhēng)取得明顯成效。

但我們應(yīng)清醒地看到，有些腐敗現(xiàn)象蔓延的勢(shì)頭還沒(méi)有得到有效遏制，至今仍有一些單位抓反腐敗工作只停留在開(kāi)會(huì)、講話、發(fā)文件上，不抓工作落實(shí)，搞形式主義；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于誘發(fā)腐敗的一些深層次問(wèn)題尚未完全解決，制約反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展的一些因素還存在，今后一個(gè)時(shí)期腐敗現(xiàn)象仍有可能易發(fā)多發(fā)，反腐敗任務(wù)還很艱巨繁重。

三、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的主要措施

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，在繼續(xù)下大氣力懲處腐敗的同時(shí)，加強(qiáng)教育，健全法制，強(qiáng)化監(jiān)督，創(chuàng)新體制，把反腐倡廉寓于各項(xiàng)重要政策措施之中，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問(wèn)題，更好地為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)服務(wù)。

（一）圍繞執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)開(kāi)展反腐倡廉工作

反腐倡廉工作要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)；始終堅(jiān)持黨的先進(jìn)性這個(gè)核心，堅(jiān)定地維護(hù)黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)和黨的隊(duì)伍的純潔性；始終堅(jiān)持執(zhí)政為民這個(gè)本質(zhì)，大力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實(shí)把維護(hù)群眾的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使群眾更多地得到現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠，更多地感受到加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和深入開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)的成果。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作必須牢牢把握發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，維護(hù)和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，為不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面發(fā)展以及加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要把反腐倡廉工作寓于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在黨風(fēng)政風(fēng)方面嚴(yán)重影響建設(shè)和改革的問(wèn)題，綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效果，促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，提供強(qiáng)有力的政治保證。

（二）做好新形勢(shì)下加強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育工作

面對(duì)新時(shí)期黨風(fēng)廉政教育的諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育，使黨風(fēng)廉政教育做活、做深、做足，必須在以下三個(gè)方面下工夫：

一是突出主題，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的針對(duì)性。黨風(fēng)廉政教育要圍繞“拒腐防變守紀(jì)律”這個(gè)永恒主題，什么問(wèn)題比較突出就進(jìn)行什么教育，年年有新意，才能增強(qiáng)針對(duì)性，得到新成果。

在加強(qiáng)廉潔教育中，還要以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，著力增強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，要因人而異，切忌不分對(duì)象”一刀切”，要針對(duì)帶有普遍性和根本性的問(wèn)題，抓好經(jīng)常性教育：一是針對(duì)理想信念問(wèn)題，經(jīng)常開(kāi)展理論教育和宗旨教育；二是針對(duì)法紀(jì)觀念的問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)教育；三是針對(duì)心存僥幸的問(wèn)題，經(jīng)常性地開(kāi)展正反典型教育特別是反面典型案例的警示教育，現(xiàn)身說(shuō)法。

二是創(chuàng)新載體，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的創(chuàng)造性。黨風(fēng)廉政教育是一個(gè)嚴(yán)肅課題，在工作中要努力把嚴(yán)肅的內(nèi)容在形式上做得有聲有色，要體現(xiàn)創(chuàng)造性，就必須轉(zhuǎn)變觀念，圍繞效果找方法，力求把嚴(yán)肅的教育融于多種形式之中，豐富教育手段和載體，使黨風(fēng)廉政教育收到潛移默化的效果：

一要堅(jiān)持教育和疏導(dǎo)相結(jié)合。不但要有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件內(nèi)容，吃透精神，全面理解，而且還要充分運(yùn)用主題教育活動(dòng)、參觀廉政教育室、反腐倡廉論文征集、反腐倡廉書(shū)法漫畫(huà)展等活動(dòng)的知識(shí)性和趣味性，及時(shí)開(kāi)展啟發(fā)式教育，讓受教育者參與進(jìn)來(lái)，形成互動(dòng)效應(yīng)。

二要堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合。注意結(jié)合單位實(shí)際開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育，充分運(yùn)用各單位多媒體設(shè)備加強(qiáng)教育的形象性和直觀性，引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，將“干事干凈、干凈干事”的廉潔文化理念真正貫徹到黨員干部所從事的工作中去。

三要堅(jiān)持教育與開(kāi)展廉潔文化建設(shè)相結(jié)合。推進(jìn)作風(fēng)常態(tài)化建設(shè)，鞏固拓展黨的群眾路線教育活動(dòng)實(shí)踐成果，凝聚企業(yè)保安全、保生存、保穩(wěn)定的強(qiáng)大合力。

三是典型引路，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的可塑性。實(shí)踐證明，黨風(fēng)廉政教育必須始終堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，注意挖掘、發(fā)現(xiàn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的正面典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的激勵(lì)引導(dǎo)和榜樣示范作用。要注意總結(jié)和大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的先進(jìn)典型，營(yíng)造良好氛圍，弘揚(yáng)清正廉明、艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚，用積極、向上、健康的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)思想陣地。

另外，還可以用企業(yè)各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物激勵(lì)和感染大家，達(dá)到弘揚(yáng)正氣的目的。總之，我們?cè)陂_(kāi)展黨風(fēng)廉政教育中不僅要唱響正氣歌，而且要樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，這樣的典型往往為大家所熟悉，看得見(jiàn)摸得著，聽(tīng)起來(lái)親切，學(xué)起來(lái)實(shí)在，能達(dá)到對(duì)比先進(jìn)找差距，自加壓力學(xué)典型的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

目標(biāo)過(guò)于整齊劃一會(huì)忽視了學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展的差異，由于學(xué)生的個(gè)體差異、思維差異、生活環(huán)境差異，有的學(xué)生喜歡講述生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)，而且說(shuō)得生動(dòng)有條理。同樣的畫(huà)面，有的學(xué)生愿意尋找自己感受最深的地方來(lái)講，有的學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況講述幾句或幾個(gè)故事，有的學(xué)生則幾句都講不清楚。因此不能片面地要求學(xué)生達(dá)到一樣的目標(biāo)。

二、口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)讓全體師生有充分的發(fā)展空間。

要讓口語(yǔ)教學(xué)得到提高的途徑是實(shí)踐，老師的任務(wù)是為學(xué)生提供充分的實(shí)踐空間，并且?guī)椭鷮W(xué)生在這個(gè)空間中自由的發(fā)揮，老師可以幫助學(xué)生創(chuàng)造話題，這個(gè)話題能讓所有的學(xué)生有話可說(shuō)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，而不被壓制——即口語(yǔ)交際的話題是開(kāi)放的，在指導(dǎo)口語(yǔ)交際過(guò)程中應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生的思維和表達(dá)方式開(kāi)放，即允許有的學(xué)生說(shuō)“人……”，還有的學(xué)生說(shuō)“云……”等。

沒(méi)有體驗(yàn)的觀眾不是真正的觀眾，而沒(méi)有體驗(yàn)積淀的人生不是真正自己的人生。教育中的人在教育這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，既在進(jìn)行著表演而又在欣賞著表演，這才是教育應(yīng)有的形式。所以善待孩子的“異想天開(kāi)”吧。尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。一位日本教師的做法很值得我們深思和學(xué)習(xí)。在一堂小學(xué)美術(shù)課上，老師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果，他發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生畫(huà)了個(gè)方蘋(píng)果。于是就耐心詢問(wèn)：“蘋(píng)果都是圓的，你為什么畫(huà)成方的呢？”學(xué)生回答說(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽買(mǎi)回家的蘋(píng)果放在餐桌上，一不小心，滾到地上就摔壞了，我想蘋(píng)果是方的，那該有多好?。　苯處熈⒓垂膭?lì)道：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你早日培育出方蘋(píng)果！”

事實(shí)上，正是喜歡“異想天開(kāi)”的孩子，才是最有創(chuàng)造潛力，最具發(fā)展前途的人，人類(lèi)歷史上，許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明都有來(lái)自科學(xué)家的“突發(fā)奇想”和“異想天開(kāi)”。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)大膽面對(duì)孩子的想象，不要把孩子的“異想天開(kāi)”視為“怪癖”，挫傷他們，而應(yīng)加倍關(guān)注愛(ài)幻想，愛(ài)標(biāo)新立異，有獨(dú)特見(jiàn)解的孩子，充分挖掘其“異想天開(kāi)”中的合理因素，使他們敢想敢說(shuō)，勇于創(chuàng)新。

三、口語(yǔ)交際課是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主陣地。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真堅(jiān)持語(yǔ)文課程中口語(yǔ)交際教學(xué)的要求，領(lǐng)會(huì)教材中設(shè)計(jì)的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)典型話題的實(shí)踐，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，要上好口語(yǔ)交際課，應(yīng)該做到讓學(xué)生“暢所欲言”——讓學(xué)生用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出自己想說(shuō)的話，要達(dá)到這個(gè)要求，需要做到：

（1）精心準(zhǔn)備是前題。

教師根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，提煉也學(xué)生樂(lè)于接受的話題后，先布置學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，搜集與交際訓(xùn)練相關(guān)的信息，觀察事物，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生通過(guò)收集、整理，做到胸有成竹，口語(yǔ)交際課上就有話可說(shuō)了。

如在《教你學(xué)一招》的口語(yǔ)交際教學(xué)前，我布置學(xué)生回家做一件自己最熟悉，最拿手的事，自己先說(shuō)了做這件事的過(guò)程和在做這件事過(guò)程中的感想，由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，課堂上他們的表達(dá)熱情高漲，交流氛圍也十分濃郁。

充分的課前準(zhǔn)備就像一首歌的序曲，更是口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中的重要前提。隨著學(xué)生年齡的增大，閱歷的增長(zhǎng)，教師應(yīng)該逐漸把隨即訓(xùn)練作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際素養(yǎng)。

（2）情境創(chuàng)設(shè)是先導(dǎo)。

布曾納說(shuō)：學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣了才會(huì)激起情感，情感又會(huì)觸發(fā)語(yǔ)言動(dòng)機(jī)，提高語(yǔ)文技巧，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。新大綱在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際?！边@是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的一條重要途徑。學(xué)生口語(yǔ)交際能力，是在具體情境的實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，注意力易分散。形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

①實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段，他們觀察事物往往比較粗略。正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)的：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全在會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、感覺(jué)?！币虼?，在教低年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要教會(huì)他們觀察。直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察。如第二冊(cè)語(yǔ)文課本中有“說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的樣子”的要求，教師把一只真正的活潑可愛(ài)的小白兔呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生個(gè)個(gè)眼前一亮，隨著老師的相機(jī)點(diǎn)撥，紛紛舉手發(fā)言，氣氛非常熱烈。

②語(yǔ)言描繪情境

教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，找到情感共鳴點(diǎn)，并在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。如在教《找春天》（第一冊(cè)）一課，上課開(kāi)始播放歌曲《春天在哪里》，教師隨著樂(lè)曲，通過(guò)語(yǔ)言形象生動(dòng)地描述，把學(xué)生引入流水潺潺、綠草如茵、花紅枊綠、百鳥(niǎo)歡歌的春景中，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，引發(fā)口語(yǔ)交際的欲望。

③電教創(chuàng)設(shè)情境

電影、電視、廣播等媒體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展影響不可低估。要讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)理解、分析、判斷這些媒體傳播的信息，選擇和利用合適的信息資源，逐步培養(yǎng)學(xué)生的陳述、說(shuō)明、辯論的能力，培養(yǎng)人際和諧交流的態(tài)度。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，具有生動(dòng)形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更逼真、更生動(dòng)。

④學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境

“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，如寓言故事、童話故事等，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如第三冊(cè)課本中看圖說(shuō)話《小鴨子得救了》，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分別戴上頭飾表演提著水桶的小熊、扛著竹竿的小猴、長(zhǎng)鼻子大象救助小鴨子。這樣創(chuàng)設(shè)情境，步步引人入勝，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境，觀察、思維、想象和表達(dá)能力都能得到充分的發(fā)展。

（3）學(xué)生參與是關(guān)鍵。

一節(jié)成功的口語(yǔ)交際課絕對(duì)不是一個(gè)班級(jí)中幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演課，而應(yīng)是集體參與共同發(fā)展的活動(dòng)課。因此，就要求一堂課中要充分利用課堂環(huán)境，結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在民主、寬松、和諧的氛圍中，無(wú)拘無(wú)束地交流，使每一個(gè)學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)交際的自信心和勇氣。

（4）說(shuō)法輔導(dǎo)是基礎(chǔ)。

要達(dá)到“暢”的目的，就需要教給學(xué)生方法和技巧。因此，在口語(yǔ)交際課中還要注意方法的傳授。其中包括觀察的方法、思維的方法、談話的技巧等。只有這樣學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才會(huì)得到螺旋式的提高。

（5）恰當(dāng)評(píng)價(jià)是動(dòng)力。

評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于將恰如其分的贊賞評(píng)價(jià)貫穿于你的整個(gè)課堂教學(xué)之中。口語(yǔ)交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵(lì)”。人的深層需要都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生更是如此。他們需要老師常用肯定和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。所以，口語(yǔ)交際教學(xué)中教師要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)加以肯定，不要輕易挑剔學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)“不規(guī)范”，那個(gè)詞語(yǔ)“有毛病”，即使某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新?lián)Q個(gè)詞語(yǔ)再說(shuō)，小學(xué)生初練口語(yǔ)交際，往往語(yǔ)無(wú)倫次，更需要教師的細(xì)心呵護(hù)。

四、語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的主要載體。

口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終重視口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。首先，每節(jié)課上課前，可以讓學(xué)生講述一件事情或講述一條新聞；其次，要在課堂教學(xué)之中充分利用好教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（1）立足畫(huà)面，描述畫(huà)面；

各冊(cè)教材中尤其是低年級(jí)教材中幾乎每一課都有主題圖和許多插圖。這些圖畫(huà)直觀形象、生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想和說(shuō)話的興趣。不僅濃縮了課文內(nèi)容，而且將觀察方法、思維訓(xùn)練隱含其中。教師要充分利用好這些圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

（2）憑借內(nèi)容、復(fù)述課文；

復(fù)述是學(xué)生用自己的語(yǔ)言和課文中學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種教學(xué)形式，也是進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要方法和途徑。

（3）重視閱讀、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)；

語(yǔ)文教材既是讀寫(xiě)訓(xùn)練的材料，同時(shí)也是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的材料，我們?cè)诘湍昙?jí)閱讀教材中重視閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中捕捉聽(tīng)說(shuō)點(diǎn)，滲透聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和理解內(nèi)容、思想教育及課后作業(yè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。

五、其它學(xué)科教學(xué)是實(shí)施口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的必要途徑。

課程改革實(shí)施之后，打破了教師一言堂的壁壘，這樣就為各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供了可能。其實(shí)，各個(gè)學(xué)科之中都有培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的介質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)科教師如何運(yùn)用。比如：數(shù)學(xué)中看情境圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是一個(gè)很好的素材。品德與生活中多是提供一個(gè)畫(huà)面反映生活中的一個(gè)問(wèn)題從而進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生在與教師、同學(xué)的交流中養(yǎng)成良好的品德、形成良好的習(xí)慣，這些都為培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提供了可能。

篇6

1.玉米種子成熟度對(duì)發(fā)芽率的影響

玉米種子能否安全成熟，是制種成敗的關(guān)鍵因素。單從種子學(xué)專(zhuān)業(yè)理論來(lái)講；種子的發(fā)芽率在種子的發(fā)育過(guò)程中是隨著種子成熟度的增加，呈現(xiàn)由低向高的發(fā)芽率趨勢(shì)。種子的發(fā)芽率是種子胚所具有的活力及儲(chǔ)存足夠的胚乳所決定的。成熟度高的玉米種子發(fā)芽率俞高。從授粉到成熟的玉米雜交種子需要四十天左右的生長(zhǎng)過(guò)程。在這期間要保證有足夠的灌漿時(shí)間，才能達(dá)到完全成熟。這樣才能保證種子有較高的生命力和發(fā)芽率。

玉米雜交種子在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中最適宜的溫度為25～28℃，相對(duì)濕度在70～80％之間。當(dāng)溫度超過(guò)32～35℃，濕度低于60％時(shí)，就會(huì)造成種子發(fā)育過(guò)程中的生理障礙，使其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化受阻胚乳生長(zhǎng)停滯。從而導(dǎo)致種子發(fā)芽率降低。因此，靠近山區(qū)冷涼地塊的制種田，授粉后在灌漿中后期，氣溫可能會(huì)有所下降，就不能滿足種子正常成熟所需要的有效積溫。導(dǎo)致種子成熟度受到影響，最終，影響了種子的發(fā)芽率。另外一個(gè)原因就是；在安排玉米種子生產(chǎn)時(shí)，不考慮制種田的安全性和可靠性，安排生產(chǎn)屬滿貫生長(zhǎng)發(fā)育的品種。越區(qū)種植，致使玉米種子沒(méi)有充足的生長(zhǎng)發(fā)育空間。造成種子貪青，晚熟，籽粒色澤差，成熟度不夠。從而使種子發(fā)芽率降低。

2.病蟲(chóng)害對(duì)玉米種子發(fā)芽率的影響

在玉米雜交作物親本自交系中，由于個(gè)別個(gè)體親本抗病蟲(chóng)害能力差，易感染黑粉病，大，小斑病，蚜蟲(chóng)，玉米螟的危害。初期，在種子收獲時(shí)與正常種子外表無(wú)差別，而在放置了一段時(shí)間后，發(fā)芽率會(huì)有所下降。如果田間管理時(shí)防治不及時(shí)，會(huì)使玉米螟鉆到果穗里面直接危害種子，降低種子發(fā)芽率，或者是在大，小斑病發(fā)生危害時(shí)，會(huì)導(dǎo)致制種田出現(xiàn)早衰現(xiàn)象。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累的少，籽粒瘦癟是種子發(fā)芽率降低的另外一個(gè)原因。

3.氣象因素對(duì)種子發(fā)芽率的影響

據(jù)我場(chǎng)氣象部門(mén)資料統(tǒng)計(jì)顯示，秋季，我場(chǎng)玉米制種田經(jīng)常發(fā)生多雨，低溫的現(xiàn)象。給種子田的收獲增加了很多困難。種子成熟度不好，水分過(guò)高，經(jīng)常有凍害的發(fā)生，出現(xiàn)白粒，致使種子芽率降低。玉米種子在灌漿至成熟期要求溫度不低于16℃，不高于25℃。

根據(jù)我在07年和09年做過(guò)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)綜合表明，玉米種子發(fā)生凍害的原因是低溫造成的。其發(fā)生危害的規(guī)律是；籽粒水分越高，低溫持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)芽率降低的速度越迅速。我以玉米雜交種子水分為20％，在攝氏0℃以上時(shí)做實(shí)驗(yàn)，發(fā)芽率沒(méi)有太大的變化和影響。溫度在0～2℃。水分為20％的種子，耐受8h的低溫，種子發(fā)芽率降低5％～8％。而溫度下降到一3.5℃時(shí)，20％水分的種子，耐受8h。這時(shí)種子的發(fā)芽率降低25％～33％以下。由此可見(jiàn)凍害造成的芽率降低是由種子的含水量高低，低溫持續(xù)的時(shí)間是有直接關(guān)系的。

4.土壤施肥不合理對(duì)種子發(fā)芽率造成的影響

施肥方式和施肥量也是影響到玉米雜交種發(fā)芽率最敏感的因素。施肥不合理，N，P，K比例失調(diào)都會(huì)影響玉米種子的生長(zhǎng)發(fā)育。如果玉米植株在生長(zhǎng)中缺N時(shí)，會(huì)使生育期延遲，后期脫肥，生長(zhǎng)發(fā)育受阻。生殖生長(zhǎng)延遲。出現(xiàn)穗小，粒少產(chǎn)品質(zhì)量下降，影響種子的發(fā)芽率。缺P(pán)會(huì)導(dǎo)致碳氮比失調(diào)。碳水化合物的礦物質(zhì)轉(zhuǎn)移和運(yùn)輸速度受阻。籽粒成熟度不好，成品質(zhì)量下降。從而影響到種子的發(fā)芽率。而玉米制種田缺K時(shí)，會(huì)導(dǎo)致植株生殖生長(zhǎng)受阻，灌漿成熟不好，干物質(zhì)積累減少百粒重降低。從而，影響種子的發(fā)芽率。

5.倉(cāng)儲(chǔ)條件對(duì)種子發(fā)芽率的影響

我們知道，玉米種子在一定條件下具有呼吸功能。如果存放的庫(kù)房條件差空氣潮濕，或者是其他別的原因，造成玉米種子籽?；厮偌由霞眲〗禍睾?，就會(huì)出現(xiàn)鼓芽，死種等現(xiàn)象。如果種子儲(chǔ)存年限超過(guò)一定年限，且不采取措施，種子的生命力和活力就會(huì)逐漸減弱。從而影響到玉米種子的發(fā)芽率。

6.機(jī)械脫粒對(duì)玉米種子發(fā)芽率的影響

我們?cè)趯?duì)玉米種子收獲后進(jìn)行脫粒生產(chǎn)中，沒(méi)有按照種子加工規(guī)范操作，出現(xiàn)較高的破碎率，或者在脫粒時(shí)水分過(guò)高，胚部受損。導(dǎo)致畸形苗的增加而影響到種子的發(fā)芽率。

二、對(duì)玉米種子發(fā)芽率降低的預(yù)防措施和防治方法

1.因地制宜選育適合當(dāng)?shù)刈匀粴夂驐l件的品種

合理安排繁育的品種。適期播種。首先要根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂?，有效積溫以及歷年來(lái)早霜來(lái)臨的時(shí)間和霜凍的時(shí)間。充分考慮利用當(dāng)?shù)氐墓庹召Y源，安排適合的品種，這是防止凍害保證質(zhì)量的關(guān)鍵所在。提高播種質(zhì)量，適期播種，促進(jìn)玉米種子提早成熟。技術(shù)上可以采用玉米制種栽培技術(shù)的方法?？商嵩绯墒?0～15d。另外，根據(jù)玉米生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段合理施肥灌水，要認(rèn)真做好制種田后期水肥的管理。加強(qiáng)成熟期的管理，確保玉米種子灌漿所需的水分。防止貪青晚熟造成收獲時(shí)種子含水量過(guò)高。以免影響種子的發(fā)芽率。

2.病蟲(chóng)害的防治方法

及時(shí)防治病蟲(chóng)害是奪取高產(chǎn)的保證。針對(duì)不同品種抗病能力的不同采取重點(diǎn)防治玉米黑粉病，葉片大，小斑病，玉米螟和蚜蟲(chóng)。結(jié)合葉面施肥進(jìn)行防治。對(duì)病蟲(chóng)害的防治要采取預(yù)防為主，綜合治理的原則。

3.玉米雜交種子的安全降水法

提高種子壽命和發(fā)芽率的關(guān)鍵因素是把種子水分降到安全儲(chǔ)藏越冬的標(biāo)準(zhǔn)。玉米制種后期脫水是保證芽率，提高種子質(zhì)量，決定制種成敗的關(guān)鍵。其技術(shù)措施關(guān)鍵是；首先確定安全降水的方法。我場(chǎng)宜采用掛茬晾曬的方法，充分利用田田間大哂場(chǎng)，加速種子籽粒脫水，減輕場(chǎng)院涼哂壓力，降低生產(chǎn)成本，節(jié)省烘干費(fèi)用。除特殊自然災(zāi)害年景外，一般都可以自然涼哂到標(biāo)準(zhǔn)水分，直接入庫(kù)，從而保證了種子的發(fā)芽率，安全越冬。如果不能及時(shí)涼哂到國(guó)家規(guī)定的安全儲(chǔ)藏水分的玉米種子，就必須及時(shí)進(jìn)行機(jī)械烘干。烘干時(shí)的溫度過(guò)高或過(guò)快，都會(huì)迅速降低種子的含水量。致使玉米種子內(nèi)酶活性的喪失。降低種子活力，從而喪失種子的發(fā)芽率。所以，烘干時(shí)烘干溫度一定要掌握好，一般烘干玉米種子溫度控制在43～48℃，不要超過(guò)50℃.對(duì)于高水分的玉米種子，烘干時(shí)應(yīng)采取兩次烘干法，就是先進(jìn)行玉米果穗烘干，檢測(cè)水分達(dá)到18％～20％以下時(shí)進(jìn)行脫粒，然后將籽粒返回烘干室進(jìn)行籽粒兩回式烘干。最后達(dá)到安全水分時(shí)出倉(cāng)加工。

4.合理施肥優(yōu)化施肥方法

在玉米制種中，要采用平衡施肥的方式，合理調(diào)節(jié)氮，磷，鉀的比例，增強(qiáng)植株光合作用，使其對(duì)養(yǎng)分的利用和光和產(chǎn)物運(yùn)輸積累趨于協(xié)調(diào)，提高幼苗生理素質(zhì)和籽粒灌漿速度，促進(jìn)植株早生快發(fā)和安全成熟。玉米制種時(shí)由于肥料是一次性施入，所以，應(yīng)視植株長(zhǎng)勢(shì)適當(dāng)增加葉面肥噴肥次數(shù)。一般采取噴施2～3次，第一遍在8～9片葉進(jìn)行葉面施肥，第二遍在13～15片葉時(shí)進(jìn)行施肥，第三遍在去雄前進(jìn)行葉面施肥。這樣可以充分保證玉米種子在整個(gè)生育期不脫肥。通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明；葉面施肥見(jiàn)效快，能有效提高肥料利用率。玉米制種自交系親本抗病抗逆比較弱，增加葉面施肥，在噴施葉面肥的同時(shí)與綜合防治病蟲(chóng)害相結(jié)合，有利種子抗病增產(chǎn)，促進(jìn)早熟。

5.玉米制種在機(jī)械脫粒中的防護(hù)措施

篇7

作者單位：457000河南省濮陽(yáng)市中原油田婦幼保健院健康教育工作是防治血吸蟲(chóng)病極為重要的手段，在實(shí)踐中，根據(jù)血吸蟲(chóng)疾病相關(guān)的防治知識(shí)及護(hù)理程序，實(shí)施程序性、全程性、階段性的健康教育十分重要［1］。本研究主要總結(jié)濮陽(yáng)市登記在冊(cè)的老年血吸蟲(chóng)患者進(jìn)行健康教育的方法及經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選擇我市登記在冊(cè)的血吸蟲(chóng)患者517例，其中男366例，女151例，年齡51~86歲，平均(65.3±5.7)歲，病程17~34年，平均(23.5±4.1)年，其中慢性血吸蟲(chóng)病214例，晚期血吸蟲(chóng)病303例，伴有腹水者236例，文化程度高中以上111例，高中及高中以下者406例，比較健康教育干預(yù)前后患者對(duì)健康教育相關(guān)知識(shí)的知曉率。

1.2健康教育方法

1.2.1重視患者心理變化患者往往存在焦慮、恐懼的心理，尤其是晚期血吸蟲(chóng)合并有大量腹水的患者，對(duì)所患疾病的預(yù)后存在很大顧慮，護(hù)理上，針對(duì)老年患者，要加強(qiáng)心理護(hù)理措施，使用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極主動(dòng)的為患者解答疑慮，注意與患者接觸時(shí)的舉止和態(tài)度，以微笑的面容，平靜的目光注視患者，用溫和的話語(yǔ)告訴患者，如“您的病預(yù)后很好，請(qǐng)不用擔(dān)心”，“只要積極配合治療是完全可以康復(fù)的”等［2］。爭(zhēng)取得到患者家屬的支持和信任很重要，因?yàn)槔夏昊颊?，很多都存在一定的依賴性，尤其是其兒子或老伴說(shuō)的話，有時(shí)勝過(guò)自身體會(huì)，護(hù)理上可通過(guò)認(rèn)真做好患者家屬的工作，多鼓勵(lì)患者傾訴內(nèi)心感受，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使患者產(chǎn)生信任和安全感。

1.2.2合理安排有效實(shí)施結(jié)合血吸蟲(chóng)病傳播阻斷達(dá)標(biāo)工作，制訂健康促進(jìn)工作、經(jīng)費(fèi)投入、督導(dǎo)考核等方案，每年組織督查組實(shí)地考察，通過(guò)查閱資料、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)各地健康教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)［3］。護(hù)理上積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，加強(qiáng)自身素質(zhì)，投身血防工作。

1.2.3加強(qiáng)防病治病宣傳教育我們采用視聽(tīng)手段和人際交流相結(jié)合的方法，除傳播血吸蟲(chóng)病預(yù)防知識(shí)外，重點(diǎn)傳播血吸蟲(chóng)病的危害、早檢查早治療的好處，以及治療藥物吡喹酮安全、高效、方便等信息，以消除目標(biāo)人群對(duì)多次服用吡喹酮的顧慮，并告知服用化療藥物方法與注意事項(xiàng)［4］,尤其是老年患者，合并有或多或少的內(nèi)科疾病，其肝腎功能因長(zhǎng)期服用治療內(nèi)科疾病的藥物，可能存在一定的損傷，患者在接受抗血吸蟲(chóng)治療時(shí)，更要做好健康教育，使其了解按時(shí)規(guī)律服藥對(duì)血吸蟲(chóng)控制的作用，提高其依從性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用SPSS 13.0軟件進(jìn)行,兩組間率的比較采用χ2檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

健康教育干預(yù)前后患者對(duì)于血吸蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)回答正確率比較干預(yù)前對(duì)感染途徑的回答正確率僅為40.6%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率僅為60.0%，對(duì)查病方法的回答正確率僅為20.7%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率僅為9.7%，而干預(yù)后對(duì)感染途徑的回答正確率達(dá)到93.4%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率達(dá)到95.6%，對(duì)查病方法的回答正確率達(dá)到79.5%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率達(dá)到84.3%，干預(yù)后患者對(duì)感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法和預(yù)防措施均較干預(yù)前顯著升高(P

表1附表健康教育干預(yù)前后患者對(duì)于血吸蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)回答正確率比較(例)

感染途徑臨床表現(xiàn)查病方法預(yù)防措施干預(yù)前21031010750干預(yù)后483494411436χ2值323.721187.257355.162575.473P值0.0000.0000.0000.0003討論

血吸蟲(chóng)感染完全是由于人們的不健康行為引起的，健康教育可以改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨?，從而避免或減少感染［5］。健康教育首先要評(píng)估患者身體健康狀況及生理、心理、社會(huì)文化背景、經(jīng)濟(jì)狀況、了解患者的健康需要，針對(duì)患者的年齡、文化層次、接受知識(shí)能力不同特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一教育，如通過(guò)講解、圖片、電視錄像、幻燈片、血防課本、宣傳畫(huà)、談心等多種形式，采用形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，示范教育反復(fù)多次進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，直到完全掌握為止［6］。通過(guò)本組的健康教育方法，我們發(fā)現(xiàn)干預(yù)前患者對(duì)健康知識(shí)各項(xiàng)，如：感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法以及預(yù)防措施等的了解率均在50%左右，有的甚至還不到10.0%，而通過(guò)我們的健康教育，患者對(duì)感染途徑的回答正確率達(dá)到93.4%，對(duì)臨床表現(xiàn)的回答正確率達(dá)到95.6%，對(duì)查病方法的回答正確率達(dá)到79.5%，對(duì)預(yù)防措施的回答正確率達(dá)到84.3%，干預(yù)后患者對(duì)感染途徑、臨床表現(xiàn)、查病方法和預(yù)防措施均較干預(yù)前顯著升高。所以，對(duì)于老年血吸蟲(chóng)病患者進(jìn)行健康教育是十分必要的，在提高患者健康意識(shí)的同時(shí)，改善患者預(yù)后。

參考文獻(xiàn)

［1］涂永紅,張群.應(yīng)用臨床護(hù)理路徑于血吸蟲(chóng)患者健康教育的做法.中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理,2008,28(10):762-763.

［2］何龍珠.血吸蟲(chóng)病護(hù)理中應(yīng)用健康教育的方法與體會(huì).熱帶病與寄生蟲(chóng)學(xué)，2000,29(1)：48.

［3］陳義山,梅崇敬,蔣懷育,等.健康教育在血防工作中的應(yīng)用.江蘇衛(wèi)生保健,2010,12(3):46-47.

篇8

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村社區(qū)；健康教育

健康是每一個(gè)公民的權(quán)利，全民整體的健康是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的基石，一個(gè)人的健康與其行為生活方式、環(huán)境及如何利用衛(wèi)生保健資源是緊密相關(guān)的，而如何建立健康的行為和生活方式，如何改善生活環(huán)境、利用衛(wèi)生保健資源，這就需要進(jìn)行健康教育。

1 開(kāi)展我區(qū)農(nóng)村社區(qū)健康教育的必要性

1.1 現(xiàn)狀：貴州省銅仁地區(qū)是一個(gè)窮地區(qū)，總?cè)丝?74.44萬(wàn)人，居住著漢、苗、土家、侗、仡老等28個(gè)民族，少數(shù)民族256.12萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?8.4%，農(nóng)業(yè)人口338.4萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?0.4%。

由于我區(qū)農(nóng)村面積廣、比例大，與城市居民相比廣大人口仍存在著許多不良衛(wèi)生行為和生活方式，如家庭合用牙刷、毛巾及吸煙、過(guò)量飲酒、喝生水、喜食動(dòng)物油、高鹽飲食、不合理使用碘鹽造成碘的丟失等，使一些疾病在當(dāng)?shù)爻Ｄ臧l(fā)生；另外農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)或疏于防范導(dǎo)致農(nóng)藥、化肥中毒；田間作業(yè)時(shí)缺乏保護(hù)意識(shí)和防護(hù)措施使稻田皮炎時(shí)常發(fā)生。

1.2 要改變上述現(xiàn)象，提高人群健康水平，光靠某個(gè)人或各級(jí)醫(yī)院是難以達(dá)到的，應(yīng)采取相應(yīng)措施，發(fā)動(dòng)群眾，使人們自覺(jué)自愿地采取有利于健康的行為，消除和降低疾病的危險(xiǎn)因素，達(dá)到促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，加速康復(fù)，提高生活質(zhì)量的目的。

2 城鄉(xiāng)居民健康問(wèn)題及相關(guān)行為因素調(diào)查分析

為了解教育對(duì)象衛(wèi)生保健和健康教育本底情況，找出存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，筆者對(duì)該地區(qū)城鄉(xiāng)居民進(jìn)行了健康問(wèn)題及其相關(guān)行為因素調(diào)查和比較。

2.1 調(diào)查對(duì)象的確定：農(nóng)村社區(qū)：采用多級(jí)抽樣方法從5個(gè)縣抽取10個(gè)鄉(xiāng)的10個(gè)村村民作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)出調(diào)查表2000張，收回1952張，其中1912張有效。城市社區(qū)：采用整群抽樣方法從銅仁城區(qū)10個(gè)居委會(huì)管轄片區(qū)抽取5個(gè)片區(qū)居民作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)出調(diào)查表2000張，收回1970張，其中1958張有效。

2.2 調(diào)查結(jié)果：歷時(shí)1年完成了銅仁城、鄉(xiāng)居民基本衛(wèi)生水平及衛(wèi)生保健相關(guān)知識(shí)的調(diào)查及比較，結(jié)果見(jiàn)表1、表2、表3。

此外對(duì)農(nóng)村居民的另兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果如下：①最近3年稻田皮炎發(fā)病率：15.2%。②動(dòng)植物油食用情況：調(diào)查人數(shù)1912人，食用油以動(dòng)物油為主(全年食用的動(dòng)物油占4/5)人數(shù)1341人，食用油以植物油為主(全年食用的植物油占4/5)人數(shù)371人，動(dòng)植物油食用人數(shù)比例3.61∶1。

以上結(jié)果表明研究對(duì)象存在一些健康問(wèn)題：人群衛(wèi)生保健知識(shí)掌握不夠，戒煙支持率低等，相比之下農(nóng)村社區(qū)人群更為突出，更需及時(shí)開(kāi)展健康教育加以干預(yù)。

3 開(kāi)展我區(qū)農(nóng)村社區(qū)健康教育的可行性

3.1 制訂了科學(xué)合理的健康教育計(jì)劃：它是以正確保健理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)正確的教育原則和方法，反映了教育對(duì)象的需要和利益價(jià)值體系。

3.2 建立了一套積極有效的健康教育機(jī)構(gòu)：首先，開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層，取得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持；其次，有完善的三級(jí)保健網(wǎng)可供利用，其中以愛(ài)德村醫(yī)為骨干(我校曾辦過(guò)愛(ài)德村醫(yī)培訓(xùn)班三屆，每年屆100人，共300人)，他們分布在我區(qū)的各個(gè)鄉(xiāng)村，是對(duì)社區(qū)人群直接進(jìn)行健康教育的中堅(jiān)力量。

3.3 采取科學(xué)可行的措施：先組織愛(ài)德村醫(yī)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)，讓他們成為健康教育的直接實(shí)施者。通過(guò)講座、報(bào)告、座談、問(wèn)答、報(bào)刊、宣傳冊(cè)子、圖畫(huà)、照片、示范表演、錄象、投影、展覽、游園會(huì)等多種教育方法進(jìn)行健康教育。以這種形式培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面的方式完成健康教育工作。

4 擬進(jìn)行的健康教育實(shí)施措施

4.1 確立健康教育主題和對(duì)象

4.1.1 主題：分析教育對(duì)象存在或潛有的健康問(wèn)題及其相關(guān)行為因素，針對(duì)性地開(kāi)展健康教育。

4.1.2 對(duì)象：銅仁地區(qū)農(nóng)村社區(qū)居民。

4.2 制訂實(shí)施健康教育計(jì)劃

4.2.1 確定目的：通過(guò)健康教育，使教育對(duì)象改變不良生活行為、生活方式，改善環(huán)境，控制和減少農(nóng)村社區(qū)常見(jiàn)的傳染病、地方病、食物中毒、農(nóng)藥中毒等疾病的發(fā)生。

4.2.2 制訂社區(qū)健康教育的培訓(xùn)方案

4.2.2.1 制訂培訓(xùn)任務(wù)，擬出培訓(xùn)項(xiàng)目，由我校課題組人員到各縣組織愛(ài)德醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)。選擇那些危害性大的、人力、物力、財(cái)力允許、干預(yù)后效果顯著的健康問(wèn)題，確定為健康教育的項(xiàng)目以使健康教育有針對(duì)性，解決“作什么”和“為什么要這樣做”的問(wèn)題。

4.2.2.2 將編寫(xiě)的健康教育教材發(fā)給愛(ài)德村醫(yī)并授以方法，讓他們針對(duì)不同教育對(duì)象以適當(dāng)方式進(jìn)行健康教育。例如：為確保群眾積極參與，每一措施的實(shí)施應(yīng)有鼓勵(lì)措施：獎(jiǎng)品、紀(jì)念品等。

4.2.2.3 由我校課題組人員對(duì)健康教育工作作階段性效果評(píng)價(jià)，對(duì)工作不合格、效果不滿意者，責(zé)令重復(fù)操作，合格后再支付報(bào)酬。

4.3 健康教育效果評(píng)價(jià)

4.3.1 評(píng)價(jià)形式：即時(shí)評(píng)價(jià)：要求教育者在進(jìn)行健康教育時(shí)，通過(guò)教育對(duì)象的不同形式反饋，如面部表情、提問(wèn)等，作效果評(píng)價(jià)并對(duì)教育方式及方法及時(shí)作出修改。

4.3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)：在對(duì)健康教育效果評(píng)價(jià)時(shí)將用的指標(biāo)有：①反映被教育者知識(shí)水平的指標(biāo)；如保健知識(shí)及格率、保健知識(shí)達(dá)標(biāo)率。②反映被教育者對(duì)社保態(tài)度的指標(biāo)：如戒煙的支持率、保健活動(dòng)的參與率等。③反映被教育衛(wèi)生行為形成情況的指標(biāo)：如不良行為轉(zhuǎn)變率、成功戒煙率等。④反映教育深度的指標(biāo)：如健康覆蓋率。

5 討論

通過(guò)對(duì)銅仁地區(qū)城市、農(nóng)村社區(qū)居民健康問(wèn)題及其相關(guān)行為因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)城市社區(qū)居民由于文化素質(zhì)普遍高于農(nóng)村社區(qū)，所以各類(lèi)衛(wèi)生行為指標(biāo)顯著優(yōu)于農(nóng)村社區(qū)，而農(nóng)村社區(qū)居民則明顯存在一些健康問(wèn)題：人群衛(wèi)生保健知識(shí)掌握不夠，及格率僅為35%；戒煙支持率低，如不及時(shí)進(jìn)行健康教育，難以控制吸煙趨勢(shì)；多數(shù)家庭合用臉盆、毛巾，這不利于接觸性傳染性疾病的預(yù)防；多數(shù)人不正確使用碘鹽，使食鹽中的碘在烹調(diào)過(guò)程中丟失，達(dá)不到預(yù)防碘缺乏性疾病的目的；絕大部分人習(xí)慣喝生水，易引發(fā)介水傳染病的傳播；人群缺乏稻田皮炎預(yù)防知識(shí)；人群動(dòng)物油食用比例過(guò)高。

健康教育的實(shí)質(zhì)就是一種干預(yù)措施，是運(yùn)用教與學(xué)的理論增進(jìn)人們的健康知識(shí)，提高自我保健意識(shí)，使人們自覺(jué)自愿采取健康的生活行為，有效利用現(xiàn)有保健資源，達(dá)到改善健康的目的。

欲通過(guò)實(shí)施健康教育控制疾病以降低醫(yī)療費(fèi)用，與臨床醫(yī)療措施相比其投入小、收效大，在目前城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的條件下，能更有效地預(yù)防疾病的發(fā)生，提高居民健康水健康教育這一社會(huì)衛(wèi)生措施能建立人群正確的健康觀念，形成良好的生活行為和習(xí)慣，從而創(chuàng)新控制疾病的技術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

目前，傳染性疾病仍然是嚴(yán)重危害農(nóng)村居民健康的常見(jiàn)疾病，為貫徹落實(shí)“萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生項(xiàng)目工程”精神，幫助提高農(nóng)村居民衛(wèi)生知識(shí)水平，增強(qiáng)防病意識(shí)，提高健康水平，筆者采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，對(duì)4種重要傳染病的防病知識(shí)掌握情況及健康教育需求進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共完成對(duì)600名農(nóng)村居民的調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

資料與方法

調(diào)查病種：自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，以肺結(jié)核、乙型病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾、艾滋病4種傳染病為調(diào)查病種。

調(diào)查項(xiàng)目：疾病的傳播途徑、主要患病表現(xiàn)、預(yù)防措施、健康教育需求四方面。

調(diào)查方法：采取隨機(jī)抽樣方法，以定西市安定區(qū)口鎮(zhèn)農(nóng)村、集貿(mào)市場(chǎng)18～65歲居民作為調(diào)查對(duì)象，由調(diào)查員根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，進(jìn)行面對(duì)面問(wèn)答調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷612份，收回有效問(wèn)卷600份。

評(píng)價(jià)方法：①對(duì)4種傳染性疾病防病知識(shí)的掌握情況：從對(duì)傳播途徑、患病表現(xiàn)、預(yù)防措施等三個(gè)方面的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)傳播途徑：分準(zhǔn)確回答、部分知曉、完全不知曉三種情況。對(duì)患病表現(xiàn)：分主要表現(xiàn)知曉、個(gè)別癥狀知曉、完全不知曉三種情況。對(duì)預(yù)防措施：分基本知曉、部分知曉、完全不知曉三種情況。②健康教育：分需求和不需求兩種情況。

資料處理：所有數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，用Excel2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)果與分析

統(tǒng)計(jì)得出，600名農(nóng)村居民對(duì)傳播途徑的準(zhǔn)確回答率由高到低分別是：細(xì)菌性痢疾(95.0%)、肺結(jié)核(56.7%)、乙型病毒性肝炎((37.3%)艾滋病(29.0%)；對(duì)預(yù)防措施的基本知曉率由高到低分別是：細(xì)菌性痢疾(70.0%)、肺結(jié)核(53.0%)、乙型病毒性肝炎((41.0%)艾滋病(23.0%)；對(duì)防病知識(shí)健康教育需求次序依次為：乙型病毒性肝炎(97.7%)、肺結(jié)核(90.3%)、艾滋病(74.0%)、細(xì)菌性痢疾(71.0%)。見(jiàn)表1。

討 論

傳染性疾病是人類(lèi)生存的主要敵人之一，掌握其傳播特點(diǎn)及預(yù)防措施是人類(lèi)戰(zhàn)勝該類(lèi)疾病的主要手段。長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)各級(jí)醫(yī)療單位和醫(yī)務(wù)人員的艱苦努力，我國(guó)廣大農(nóng)村居民對(duì)傳染病防病知識(shí)的掌握水平有了很大提高，傳染性疾病的控制有了很大進(jìn)展。但不容忽視的是，傳染性疾病的控制仍然任重而道遠(yuǎn)，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。特別是在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，人們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)水平和干預(yù)能力相當(dāng)有限，傳染性疾病仍然嚴(yán)重地威脅著人們的健康與生存。掌握傳染性疾病的預(yù)防知識(shí)，對(duì)傳染性疾病的預(yù)防與控制有著極其重要的意義。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)肺結(jié)核、細(xì)菌性痢疾等疾病的防病知識(shí)相對(duì)豐富，基本掌握其預(yù)防措施的超過(guò)一半。而對(duì)乙型病毒性肝炎、艾滋病等疾病的知識(shí)則相對(duì)貧乏。但總體而言，能夠準(zhǔn)確回答疾病的傳播途徑、患病后主要表現(xiàn)、預(yù)防措施的人群比例則偏低。

篇10

一、中央政府積極為減負(fù)制定政策

《教育規(guī)劃綱要》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)減負(fù)是全社會(huì)的共同責(zé)任，今后將從標(biāo)本兼治、綜合治理的思路出發(fā)，各級(jí)政府及教育行政部門(mén)要采取改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法、科學(xué)設(shè)計(jì)課程和教材難度、規(guī)范辦學(xué)行為、建立監(jiān)測(cè)公告制度、規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)和教輔市場(chǎng)等措施；學(xué)校要做好改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果、豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)等工作；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念、培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作。

為了全面實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》，十二五規(guī)劃提出了減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。要求建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，加大對(duì)違反中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范行為的懲處力度。建立落實(shí)國(guó)家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任制度。建立各種教輔材料和課外補(bǔ)習(xí)班的管理制度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)和新聞媒體進(jìn)行監(jiān)督。到2015年，基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面減負(fù)的目標(biāo)?！妒逡?guī)劃》還進(jìn)一步對(duì)“推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)改革試點(diǎn)”做出具體要求：規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，探索減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法。深化基礎(chǔ)教育課程、教材和教學(xué)方法改革。整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，推進(jìn)中小學(xué)德育內(nèi)容、方法和機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程體系，探索建立“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展普通高中多樣化、特色化發(fā)展試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育的措施和辦法。研究制定義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)辦法，改革義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)辦法，建立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，探索地方政府履行推進(jìn)素質(zhì)教育職責(zé)的評(píng)價(jià)辦法。這些規(guī)定，體現(xiàn)了標(biāo)本兼治、綜合治理的基本思路。

為此，2010年中央政府啟動(dòng)改革試點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，從減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。政府和教育部門(mén)采取了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，改進(jìn)教育教學(xué)方法，改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，探索減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法等具體措施。各省、自治區(qū)、直轄市推出地方改革試點(diǎn)實(shí)施方案。對(duì)減負(fù)的目標(biāo)、具體措施、配套政策、實(shí)施保障條件等進(jìn)行了明確規(guī)定，尤其是對(duì)課程、學(xué)生作業(yè)量、補(bǔ)課等方面進(jìn)行了嚴(yán)格管理。遼寧省盤(pán)錦市、江蘇省南通市、安徽省、山東省、陜西省西安市、甘肅省部分市縣等地，減負(fù)的重點(diǎn)任務(wù)是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，探索減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法。北京市、廣東省深圳市等地，深化基礎(chǔ)教育課程、教材和教學(xué)方法改革。北京市、、上海市、廣西壯族自治區(qū)、甘肅省部分市、新疆維吾爾自治區(qū)等地，整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程，推進(jìn)中小學(xué)德育內(nèi)容、方法和機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程體系，探索建立“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制。北京市、天津市、黑龍江省、上海市、江蘇省、陜西省、四川省、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)部分市縣等地，開(kāi)展普通高中多樣化、特色化發(fā)展試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育的措施和辦法。北京市、天津市、上海市、安徽省、湖北省、海南省、重慶市、云南省部分市州、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)部分市縣等地，研究制定義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)辦法，建立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，探索地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)辦法。

二、地方政府積極開(kāi)展減負(fù)實(shí)踐

并取得一定成效

為了配合中央政府的改革試點(diǎn)工作，各省市相繼制定了改革試點(diǎn)方案。

山東省頒布了《基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)的總體方案》，要求建立規(guī)范辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。一是建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的長(zhǎng)效監(jiān)測(cè)機(jī)制，明確學(xué)校責(zé)任，把禁止在職教師有償補(bǔ)習(xí)納入教師考核和學(xué)校聘用合同管理，同時(shí)加大對(duì)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。二是完善教育行政問(wèn)責(zé)制度，對(duì)學(xué)校及在職教師的違規(guī)行為，根據(jù)情節(jié)輕重，依法給予處罰。

江蘇省南通市頒布了《推進(jìn)中考改革、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)改革試點(diǎn)實(shí)施方案》。擬用4年時(shí)間，深化考試招生制度改革，建立符合素質(zhì)教育要求，并適應(yīng)義務(wù)教育課程改革需要的中等學(xué)?？荚囌猩贫?，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。制定了改革考試內(nèi)容、考試形式、特色課程、評(píng)價(jià)制度、高效課堂教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)課程資源體系、規(guī)范辦學(xué)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制等改革措施。其最大的亮點(diǎn)是制定了完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試和文化科目考試相結(jié)合的中考改革模式。并從組織機(jī)構(gòu)、工作培訓(xùn)、實(shí)施評(píng)估等三方面完善改革的配套政策。進(jìn)一步提供了開(kāi)發(fā)區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)校組織綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生參加活動(dòng)提供制度保證和基本規(guī)范；在全市建立了九大學(xué)科教學(xué)研究基地，推進(jìn)教學(xué)改革和“減負(fù)”增效；開(kāi)發(fā)了基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)生管理和考試管理信息平臺(tái)、市財(cái)政設(shè)立改革專(zhuān)項(xiàng)資金等保障條件。

安徽省頒布了《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)改革試點(diǎn)實(shí)施方案》。提出改革試點(diǎn)的目標(biāo)是：到2012年，在全省范圍內(nèi)初步規(guī)范各類(lèi)招生、辦班、收費(fèi)行為，并規(guī)范教材管理；到2015年，在全省范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立起穩(wěn)定的、適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育、教學(xué)秩序。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，安徽省出臺(tái)了三項(xiàng)改革措施：一是進(jìn)一步改善中小學(xué)辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。三是健全評(píng)估與督導(dǎo)制度。安徽省還從四方面完善改革的配套政策：一是完善《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的意見(jiàn)》的配套政策，制定規(guī)范招生、辦班、教學(xué)、收費(fèi)等方面的實(shí)施細(xì)則。二是建立健全政府對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為工作的考核評(píng)估，并將改革方案的實(shí)施情況納入縣級(jí)黨政干部教育工作考核指標(biāo)體系。三是明確、細(xì)化減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、工作重點(diǎn)、保障措施和考核辦法，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為保障改革方案的實(shí)施，安徽省擬采取加強(qiáng)政策法制的保障、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍的保障、加強(qiáng)監(jiān)督考核等措施。

北京建立了減負(fù)監(jiān)測(cè)機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施，引導(dǎo)全市小學(xué)率先減負(fù)。2011年，北京市教委提出，將從三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)減負(fù)工作。一是推進(jìn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程，依據(jù)有關(guān)政策文件，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，落實(shí)減負(fù)的有關(guān)要求；二是結(jié)合開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)反饋工作，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益；三是采取專(zhuān)項(xiàng)課題研究的方式，開(kāi)展理論和理念、現(xiàn)狀調(diào)研和實(shí)驗(yàn)等方面的研究，理性分析負(fù)擔(dān)的成因，引導(dǎo)全市小學(xué)主動(dòng)減負(fù)、有效減負(fù)、率先減負(fù)。兩年來(lái)，北京市中小學(xué)的減負(fù)意識(shí)增強(qiáng)了，減負(fù)實(shí)踐取得一定效果。

浙江省2010年8月開(kāi)始新一輪減負(fù)。推出六項(xiàng)嚴(yán)格措施：一是嚴(yán)格開(kāi)設(shè)課程，所有中小學(xué)都必須依法依規(guī)開(kāi)設(shè)課程，不得隨意加大課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，尤其是要堅(jiān)決防止和杜絕搞兩張課程表的弄虛作假行為的發(fā)生；二是嚴(yán)格控制作業(yè)量，今后教師布置作業(yè)，自己首先要做，自己沒(méi)有做過(guò)的作業(yè)不能布置給學(xué)生；三是嚴(yán)格控制補(bǔ)課，誠(chéng)然這方面社會(huì)上違規(guī)問(wèn)題比較嚴(yán)重，但我們首先要抓好自身；四是嚴(yán)格規(guī)范考試管理，各地不得以任何形式給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，不得以升學(xué)率或考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名；五是嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間，小學(xué)生、初中生在校上課時(shí)間分別不得超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)，住校生晚自修每天不得超過(guò)2課時(shí)，學(xué)生每天至少有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間；六是嚴(yán)格規(guī)范招生秩序，義務(wù)教育階段任何學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試。建立六大制度保障：一是初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷質(zhì)量評(píng)估制度，重點(diǎn)是規(guī)范命題，控制命題難度；二是中小學(xué)生體質(zhì)健康情況通報(bào)制度，各地每年都必須向社會(huì)公布轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況；三是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度，市、縣教育行政部門(mén)每學(xué)年都要與校長(zhǎng)簽署規(guī)范辦學(xué)責(zé)任書(shū)；四是課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)制度，學(xué)校每學(xué)期都要舉行征求意見(jiàn)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)；五是教學(xué)活動(dòng)安排公示制度，每所學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)要向師生公布課程安排等情況；六是家校聯(lián)動(dòng)制度，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的責(zé)任。推進(jìn)減負(fù)，家長(zhǎng)是重要方面，我們要向廣大家長(zhǎng)多宣傳先進(jìn)的教育理念、教育方法，同時(shí)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)的理解和支持。為了確保減負(fù)各項(xiàng)要求和相關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)，浙江省切實(shí)加強(qiáng)督導(dǎo)、督查工作，各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)都要把減負(fù)作為突出任務(wù)來(lái)抓，充分運(yùn)用“督學(xué)”和“督政”這兩手，督促和檢查減負(fù)措施的落實(shí)；進(jìn)一步完善與減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)聯(lián)的獎(jiǎng)懲措施，定期對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行檢查和通報(bào)，把切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為對(duì)教師和學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件，作為對(duì)各地教育科學(xué)和業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一年的努力，系統(tǒng)內(nèi)的減負(fù)自覺(jué)性增強(qiáng)了，社會(huì)對(duì)減負(fù)的關(guān)注和監(jiān)督也增強(qiáng)了。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的觀念，在全國(guó)各地深入人心，學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育、基礎(chǔ)教育課程改革、學(xué)校體育工作和招生考試制度等環(huán)節(jié)正在發(fā)生積極而深刻的變革，減負(fù)收到了顯著成效。

三、我國(guó)減負(fù)中存在的問(wèn)題及政策建議

在我國(guó)基礎(chǔ)教育中，由于片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況依然存在，中小學(xué)生的課外作業(yè)仍然很多，中小學(xué)生大量參加課外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的狀況也越演越烈，學(xué)生睡眠不足的現(xiàn)象也普遍存在，教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)之間還沒(méi)有真正形成工作合力。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)總體而言并沒(méi)有減輕，甚至有加重的趨勢(shì)，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。造成這種局面的主要因素有三大差別、人口壓力、用人制度、社會(huì)評(píng)價(jià)、教育觀念、國(guó)民教育體系，尤其是高等教育資源、教育體制和結(jié)構(gòu)、學(xué)校發(fā)展均衡、教育評(píng)價(jià)和考試制度、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容與方法、教師素質(zhì)等。