導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科研課題的研究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

現階段，國家大力發(fā)展高職教育，全國各高職院校發(fā)展迅猛，各高校為了深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、技能性高級人才，紛紛進行教育科學研究。著名教育家錢偉長在《群言》上撰文指出：“沒有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，創(chuàng)新精神反映在工作上，首先是科研創(chuàng)造，不搞科研的教師是不可能教好書的。教師連創(chuàng)造力都沒有，還談什么培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢？教育必須有創(chuàng)新?！钡鲊鴥雀呗氃盒５陌l(fā)展起步較晚，師資力量薄弱，教師參與教育科研的經驗較少，在科研方面遇到了各種各樣的問題。本文從教育科研課題的選題、課題研究分工、開題、課題研究過程及科研態(tài)度等方面介紹了自己的經驗。

一、選題要有針對性，要進行科學論證

課題無論大小，但選題要準，要結合教學及管理中存在的問題進行選題，也就是說，通過課題的研究，要能解決實際問題。

課題立項時要進行科學論證，要考慮以下幾個問題：

第一，闡明你為什么要研究這個課題。

第二，你所研究的課題，主要解決什么問題。

第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破。

如本課題《藥事法規(guī)課案例教學研究與實踐》是在高職教育教學改革開始實施的背景下提出來的，隨著國家醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，關于醫(yī)藥相關的法律法規(guī)不斷健全，各醫(yī)藥院校相繼開設了《藥事法規(guī)》課程。但是，法規(guī)類的課程理論性強，內容枯燥，高職學生本身基礎差，素質也較低，就更不愿意學習。對于這門課程，我們系甚至出現教師不愿意教、學生不愿意學的現象，但學藥學的學生不懂藥事法規(guī)知識，就象司機無證駕駛一樣是非常危險的，學生必須掌握一定的藥事法規(guī)知識，這門課程必須要開。通過教研室討論，大家一至認為引入案例教學是解決問題的關健所在。

二、組隊要合理，分工協(xié)作更重要

現在學校的課題研究，有一種普遍存在的現象――名義上參與研究的課題成員很多。但實際上，從課題申報、過程實施到課題結題的全過程，僅是極少數甚至極個別教師在工作。其他成員則空有課題組成員之名，而無參與之實。這種現象嚴重阻礙了課題研究順利、高效的進行，從而造成學校課題研究“課題積極申報，中間無人問津，結題敷衍了事”的現象。

此現象是課題管理中課題組成員分工不明確所致，因此，不管教師抱著怎樣的目的加入課題組，為保證課題的順利實施，也為促使所有成員的共同參與，課題組必須明確分工，各司其職，團結協(xié)作。根據課題的研究內容、教師的專長進行分工。人人任務明確，個個職責清楚，一般情形下不會出現工作無人做的現象。所謂“獨木難成林”，唯有真正合理分工，共同協(xié)作，集思廣益，并能真正將研究的課題落實到平時的教學實踐中，課題研究才有生存的土壤，課題研究才能名至實歸！

三、及時開題

開題標志著課題研究的開始，俗話說“好的開端是成功的一半”，開題不是一種形式，不能只為了開題而開題，通過開題要解決這樣幾個問題。

1.討論研究思路、研究內容與方法

開題時，全體課題研究人員都要參加，還要請一些校內專家共同研究，針對課題提出的問題廣泛的征求大家的意見，對研究方案進行修改。如對于本課題，開始課題確定的研究思路是先收集案例，再對案例進行分析，形成案例庫，再進行案例的應用研究，這樣的思路是階段式的，條理清晰。但在開題時專家指出，所收集的案例是否具有實用性和典型性，能否反映出當前出現的一些熱點問題。經過討論，把課題研究的思路改為邊收集案例，邊研究應用，邊總結經驗。這樣課題的研究就進入了不斷研究，不斷總結，不斷提高的良性循環(huán)，最后形成的案例庫具有典型性和實用性，更能及時的反映出當前的一些熱點問題。

2.討論研究計劃

在課題研究思路確定后，要對課題研究計劃進行討論，確定在課題研究期間所要解決的問題及解決方法，實施過程。有了計劃，課題研究才能循序漸進，工作才能有序的開展。

3.明確課題研究任務分工

課題研究是一個集體活動，要明確課題組所有人員的研究任務，同時要調動所有人員的積極性。只有課題組全體人員各有分工，又相互協(xié)作，才能及時有效的進行課題研究。

四、過程比結果更重要

課題研究要及時記錄、定期總結，注重過程材料的積累。有的人做課題研究，做了很多工作，但過程材料太少，主要是不注重研究過程中的材料的積累。有時過程比結果更重要。

1.注重原始資料的積累，及時歸檔

課題組的每位教師都要有研究記錄，對研究內容及時記錄，并認真收集課題研究的過程性資料，及時歸檔，檔案要有專人管理。如課題研究過程中的一些原始資料：照片、學生座談會記錄、調查問卷、培訓記錄、會議記錄等等，都要進行分類整理歸檔。但也要保證原始材料的真實性。舉個例子，我們課題組有一次召開學生座談會，會后老師把會議記錄給我送來了，但忘記照像了，這個老師后來以把學生找回來，重新補照了。但假的畢竟真不了，照片上桌子上面光禿禿，什么都沒有。

2.要定期總結

要定期召開課題研究會議，對課題進行階段總結，對課題研究過程中出現的問題及時進行研究討論，及進解決。一般每月進行一次組內交流，課題主持人要及時了研究進度，遇到的問題，解決的具體辦法。每個學期進行一次階段總結，總對本學期的研究成果及課題進展情況，落實下一個階段的課題研究任務。

3.把握好研究進度，按計劃進行

課題負責人要把握好課題研究進度，按照計劃督促課題組的每一個成員及時完成各階段的任務。

五、要有正確的態(tài)度

不要只把科研工作當成一種任務，要有積極的態(tài)度，把科研工作當成是自身成長提高的階梯。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蓖ㄟ^本課題的研究，藥事法規(guī)課的課堂不再是內容枯燥的單調的理論課堂，而是內容豐富，形式多樣，氣氛活躍的一個師生互動的舞臺，一個學生與學生之間，學生與教學之間知識交流與碰撞的平臺。

本課題雖然是一個小課題，但也能帶動我系職業(yè)教育的改革和發(fā)展。本課題經過近三年的研究與實踐，形成了案例庫，并在教學過程中得到廣泛應用，推廣了案例教學法――對培養(yǎng)學生能力和提高學生素質有效的教學方法，對提高學生的崗位能力，提高學生的實踐技能方面進行了新的嘗試與探索，為藥學及相關專業(yè)的教學改革提供了新的思路和方法，進一步推進了我系的課程改革。

篇2

科研選題的意義。選題的指導思想，科學技術必須面向經濟建設，經濟建設必須依靠科學技術的戰(zhàn)略方針，原則解決實踐中的問題，滿足科學發(fā)展的需要。選題要有較大的社會效益和經濟效益，選題目的必須明確、設計新穎、思路清晰，需具有實用性、科學性、先進性和可行性并在掌握一定規(guī)律的基礎上開展實驗理論研究。

科研選題的依據?？茖W研究的最終目的是為滿足人們日益增長的物質文化生活、身體健康和社會生產的需要，也就是滿足中國特色的社會主義現代化建設需要，從而推動科學發(fā)展和社會進步。因此，要選擇好的、有創(chuàng)造性的課題，必須首先清楚依據，這種依據是否符合科研選題的原則和科學技術發(fā)展的趨勢。

選題的需要性。在選定課題和確定項目時既要從社會和經濟發(fā)展的根本需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些在市場經濟發(fā)展中所遇到的、迫切需要解決的關鍵性課題，同時也要兼顧科學技術自身的要求。開展科學研究首先要考慮到社會主義現代化建設的需要。古今中外許多著名的科學家都是如此。發(fā)明大王愛迪生，僅向政府登記的發(fā)明就1328項。他有那么多的發(fā)明，主要原因之一，就是能夠首先考慮科學研究的需要原則，正確選擇科學研究的項目，把社會發(fā)展實踐的需要作為研究主題，因而做出了影響人類社會的許多重大貢獻。研究課題的選擇，不但要面向經濟建設，而且要考慮科學技術的自身發(fā)展。

選題要有創(chuàng)造性?？茖W研究的根本特點在于創(chuàng)造。創(chuàng)新是對未知領域的探索活動，意在發(fā)明、前進?？茖W研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，因此它必然要求有創(chuàng)新，要有自己的獨創(chuàng)之處，沒有創(chuàng)新就談不上科學研究。具體來說，理論研究要求做出新發(fā)現、提出新見解、得出新結論；技術研究就要求發(fā)明新技術、新產品、新設備、新材料、新工藝、新的測試方法或者把原有技術應用到新領域。選題的創(chuàng)造性原則是科學研究的靈魂，有各種各樣的表現。

選題須具備可行性?？茖W研究是一項嚴謹求實的活動，要保證選題的可行性，要加強科學情報研究，掌握科學動態(tài)，從而瞄準世界科學的前沿，以最快速度收集有用信息，做好索引和摘要，進行分類整理，以便隨時查閱，從而得以熟悉了解本專業(yè)上的發(fā)展、現狀、動向以及研究的前沿、重點、熱點和焦點，作為科研選題的理論基礎準備，同時，更重要的是在這個基礎上，做出前瞻性思考，要以敏銳的目光，進行戰(zhàn)略性遠眺遙望，看出整個專業(yè)學科的新動向，發(fā)現方向性問題，找出關鍵，去探索“突破”。只有這樣進行選題，才有可能在國際上成為先進的，開拓性和有發(fā)展前途的。例如到理論和實驗矛盾尖銳的地方去選題，到不同觀點激烈爭論的領域去選題，到科學技術的空白區(qū)去選題，到學科交叉的邊緣地帶去選題，到實踐提出了迫切需要的方面去選題……

選題要有科學性?？茖W性原則是指選擇課題必須有事實根據或科學的理論根據，這就是說，課題的理論要符合客觀實際。選題遵循這一原則，可以保證科研的方向，課題就有成功的希望。巴甫洛夫說：“事實就是科學家的空氣。他們如果不憑借事實，就永遠也不能飛翔。如果沒有事實，那你的‘理論’就成了虛狂的掙扎。”選題要以被科學實踐反復證實的客觀規(guī)律為基礎。有些人的選題確實也是以生產需要為出發(fā)點，但是違背了最基本的科學原理。因此，科學性原則要求真實性、科學性。選題要尊重事實，接受已有理論的指導，又要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。

選題思路與研究方法和總體方案

科研選題是否新穎是申報項目的關鍵因素之一。題目選得新穎，角度選擇恰當，定位定得適宜，特點表達明確，其申報項目的獲準率就高，反之亦然。

定位是科研選題的重要一環(huán)。從宏觀上講，申報哪類課題，首先要清楚這類課題的申報范圍，你所計劃研究的內容是否與資助的范圍相一致，按申報指南，要求認真研究選題范圍，在申報指南規(guī)定范圍內選題。根據部門和社會、經濟、科技發(fā)展需要選題，緊扣社會發(fā)展和產業(yè)政策，為科學發(fā)展和建設服務。

科研選題要有指導方向。選題方向是一個宏觀性的問題。對自然科學研究選題分為3個問題：一是基礎理論研究，要有新思路和高起點，要研究某一學科的前沿理論問題，其研究結果只能是第一，否則就失去了立項的意義；二是應用研究，要立足于解決地方社會經濟發(fā)展中的現實問題，培育新的經濟增長點，要有直接的經濟效益；三是產業(yè)化技術開發(fā)，要針對企業(yè)存在的實際問題，或社會市場的需要，開發(fā)新產品和新技術，滿足社會的需求。

科研課題選題必須考慮完成課題的主觀和客觀條件及總體方案。選取科研課題，要根據實際具備的或可行的條件來確定研究課題。要分析自己所具有的實驗條件、協(xié)作單位水平、課題組成員知識結構和專業(yè)水平、科研能力（實驗設備、器械、試劑藥品、信息資料、經費資源等）、社會科學和自然環(huán)境是否有利于以經濟建設為中心這項國策服務，并且能取得顯著的經濟效益和社會效益。

選擇科研項目，要做好前期基礎工作。可以說是能否立項的一個重要評價指標。一是自己在該方面具有哪些研究基礎，近3年取得了哪些研究成果，一般來說，如果沒有研究成果是很難立項的；二是要搞清楚自己所選擇的研究內容，目前國內外的研究現狀，都有哪些人在進行研究，在哪些領域研究，從哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，還存在什么問題，還有哪些領域沒有涉及或研究得不夠深入，針對前人的研究基礎，自己計劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進行研究，同自己的研究基礎結合起來，抓住問題的關鍵，在選題上具有新意和突破。

要對選題進行科研論證、查新。對一個很有價值的選題，卻不十分清楚它的研究現狀，或似是而非。在這種情況下，首先必須了解清楚選題的來龍去脈，然后才可確定申報。論證和查新是搞清楚問題的必要手段。論證一是自我進行研究，查閱資料，充分掌握了解選題的研究現狀和發(fā)展趨勢；二是請同行專家論證，請教選題的研究價值、社會意義和現狀與未來。通過論證最后確定申報題目。在經過論證仍不十分清楚的情況下，就要通過國際聯(lián)機檢索進行查新。一方面能弄清楚某一方面國內外研究現狀；另一方面在選題確定后，查新證明在專家評審過程中是強有力的佐證，有利于課題的批準立項。

科學研究選題解決的問題

科研選題包括確定研究方向和選擇具體研究課題。所謂研究方向，是指研究人員在一個較長時期從事研究活動的工作方向，它規(guī)定了研究者在一個時期內的研究領域和內容。所謂研究課題則是指科學領域中尚未認識和尚未解決的具體問題。

篇3

教育科研是促進學校改革和發(fā)展的第一生產力，教育活動離不開研究和探索活動，教育的改革與完善更需要科研。作為一名科研負責人，在課題的研究過程中，要學會發(fā)現人才，量才用人，合理分工，達到人盡其才、才盡其用的理想境界，以此提高科研課題實施的整體效果。為此，課題組從教育、教學、學校建設等方面制定了相關的課題研究計劃，確定了課題研究的方向，制定了細致的步驟和措施。

運用個性理論，創(chuàng)建專項課題研究小組 “世上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人?！毖芯恳潦?，學校課題核心組從學校教學工作的不同學科領域中選擇了工作積極主動、思想活躍、不怕困難勇于創(chuàng)新的老中青三代教師作為科研骨干參與到科研課題的研究中。研究小組成員從年齡、能力、性格、知識等方面形成優(yōu)勢互補，發(fā)揮群體的智慧，提高教師整體教研水平，從而以點帶面推動學校整體課題工作實施的進程。

明確的研究目標，是提升課題管理能力的保障 在參與小學“書香博雅型”校園建設的課題研究中，明確了研究的階段、目標，制訂了每一個階段重點研究的內容和實施計劃。如下：

一是研究目的。通過本課題的研究，明確“書香博雅型”學校的辦學思路、辦學目標、辦學理念、辦學特色，形成明禮、善思、博學、強健的校風校貌，找到“書香博雅型”師生的成長途徑。

二是研究內容。開展“書香博雅型”校園環(huán)境建設的研究，從校園環(huán)境、設施建設、專業(yè)教室的進一步建設和改造，為師生提供良好的育人環(huán)境，進行環(huán)境育人的教育；以“書香博雅型”課程的建設與實施的研究為依托，尋找?guī)熒某砷L途徑，主要從兩方面入手，具體為，通過國家級課程校本化的研究，開展 “書香博雅型”校本課程的建設與實施的研究。

三是實施計劃。啟動階段：組織隊伍，確定中心成員，成立科研小組；問卷調查，梳理摸底，學習研討，制定方案；撰寫課題申請報告。實施階段：第一步，進行小學“書香博雅型”校園環(huán)境建設，包括硬件設施的建設、書香文化氛圍的創(chuàng)設，制度的制定；第二步，以“書香博雅型”課程的建設與實施的研究為依托，尋找?guī)熒某砷L途徑，其實現方式為滲透書香育人理念的課堂教學方式的探索，特色課程和社團的成立，教師研究進程及成果的交流反思，開展系列化主題活動，如科研專家講座和學生、教師悅讀活動等；第三步，中期總結。提煉總結階段：收集實驗研究資料；展示實驗研究成果；組織撰寫實驗研究論文、總結；撰寫課題實驗研究報告。

組織管理，責任明確

如圖中可以看出，在制定研究內容、課題研究的負責人和參與教師上，學校根據教師不同教育教學工作的方向和專長，使教師在課題研究中能夠充分發(fā)揮專長，也為提升教師科研管理能力提供了空間。

領導先行，引領溝通

波特爾、勞勒和哈克曼曾指出：個性調節(jié)職工對組織所作的反應，一個職工對某種工資制度、某種特定的領導作風、一定的交往形式、某種非正式群體內的團結（內聚力）或某種戰(zhàn)術變革所作出積極的還是消極的反應，都將取決于需要、期望、興趣、價值觀和態(tài)度這樣一些個性特征。一個有成效的組織，為了最大限度地調整他們組織內的大多數職工個人與組織之間的關系，就要盡量適應這種不問個性的需要。因此，在課題的研究中，領導的身先示范、部門的溝通協(xié)調、科研教師的情緒引導和鼓勵支持成為了教師提升教育科研管理能力的一個重要環(huán)節(jié)。

篇4

目前我國很多大型公立醫(yī)院及大學附屬醫(yī)院除了完成臨床醫(yī)療和護理任務外，往往還承擔著國家級、省市級等諸多科研課題。課題組成員中除了有研究醫(yī)師、檢驗師、藥劑師，往往還有護理人員的參與。隨著臨床研究在倫理、科學、效率等方面要求的日益提高，需要有專職的人員從整體上進行協(xié)調。臨床研究協(xié)調員（clinical research coordinator,CRC）在國外作為臨床試驗中的一員和一項專門的職業(yè)已有30多年歷史［1］，最早出現在美國，目前在歐美、日本等國沒有CRC就不能進行臨床試驗研究。歐美CRC的專業(yè)背景以護士出身居多，通常有4~5年護理經驗轉職成為CRC，約占60%，其次是藥劑師15%~20%［2］，因此通常CRC又稱研究護士，它的工作范圍除不能直接對病人臨床診斷與治療外，涉及到臨床試驗研究的各個方面［3］，常受聘于臨床科室、課題組或主要研究者［4］。筆者根據近幾年從事研究護士的工作經驗，在查閱資料的基礎上，將正在參與的河北省科技廳2012年度科研計劃課題——從“大氣失運”論治高脂血癥臨床研究中的作用及體會作如下報道。

1臨床研究開始前的準備工作

1.1熟悉科研課題研究方案研究護士在著手一個新的臨床試驗前，要認真學習研究方案［5］。對課題研究方案的學習是研究護士進行所有研究協(xié)調工作與管理的基石。從“大氣失運”論治高脂血癥，大氣失運為高脂血癥發(fā)病之源，痰瘀內生是高脂血癥發(fā)生發(fā)展的重要病理因素，高脂血癥基本病機乃大氣失運為本、痰瘀內阻為標。止麻消痰活血湯方中黃芪為君，益氣助運，遍運氣血；半夏、膽南星化濁祛痰，川芎、丹參活血通脈，為臣藥；當歸、赤芍、桃仁、紅花、地龍、雞血藤、陳皮、烏梢蛇、全蟲共為佐藥，理氣化瘀、活絡通脈；甘草為使藥，調和諸藥；諸藥配伍，相得益彰，共奏益氣助運，化濁通脈之功。研究護士在開始臨床研究前詳細了解研究方案目的及理論依據，有利于從整體上理解該研究方案，便于在方案實施過程中與病人或家屬的溝通，有效的溝通，有助于提高病人或家屬的依從性，減少研究病例的脫落率。病人入組標準及治療方法也是研究護士應熟練掌握的內容之一。研究護士只有熟練掌握病人入組的標準，才能協(xié)助科研醫(yī)師篩選入組符合標準的病人；治療方法是該項科研的核心內容，研究護士掌握治療方法是對分組病人正確服藥的保障，對照1組給予血脂康膠囊（0.3 g/粒）2粒/次，2次/日口服。對照2組給予辛伐他汀20 mg，1次/日口服；治療組給予止麻消痰活血湯中藥日一劑，分2次溫服。掌握不同的治療方法，研究護士可以嚴格按照課題要求督促入組的住院及門診病人按時服用相應的藥物，提高臨床研究工作的準確性。

1.2協(xié)助醫(yī)師獲得病人的知情同意［6］在以病人為研究/試驗對象的科研領域，研究者必須獲得研究對象/參與者的知情同意。知情同意書是每位受試者表示自愿參加某一試驗的文件證明。向受試者及家屬解釋如何參加試驗及知情同意內容，常是研究護士的責任［7］。研究護士應向符合科研入組標準的病人詳細介紹科研目的、過程，可能得到的受益和風險、可供選用的其他治療方法以及病人權利和義務等；應特別向病人說明的是：病人可以拒絕參加本項科研，這不會影響他與醫(yī)師的關系，不會影響對他的醫(yī)療或其他方面的利益等；病人在充分理解這些信息后，自愿做出是否參與科研，以及在科研過程中是否退出的決定，病人簽字后由研究護士留檔保存。

1.3制定飲食指導內容，統(tǒng)一合理控制飲食不同食物可能對藥效產生影響，排空速率也不同，因此，受試者的飲食需根據試驗要求制定［8］。對血脂異常者而言控制飲食是最重要、最基本的治療措施；對于血脂升高明顯者，在服用調整血脂藥物的同時，應以飲食治療為基礎，否則藥物的療效也將因不合理的飲食而降低，因此，對于入組的高血脂病人進行飲食的飲食指導是非常必要的。如根據高脂血癥的類型選擇適當飲食對于僅有血膽固醇增高而甘油三酯正常者，飲食中要限制膽固醇，應忌吃或少吃含膽固醇的食物，如動物大腦、脊髓、內臟、蛋黃、蚌、田螺、鮑魚、墨魚、魚子等，可適當食用膽固醇含量較少的瘦豬肉、牛肉、鴨肉、雞肉、魚、牛奶等，以補充營養(yǎng)；僅有血甘油三酯增高而血膽固醇不高者，飲食的注意事項有所不同，如糖類盡量少吃或不吃，戒酒等。制定統(tǒng)一的飲食指導，并對病人進行健康教育是研究護士管理入組病人一項非常重要的內容，是得到客觀科研數據的前提。

1.4參與制定科研觀察表格，便于資料收集與整理研究護士與科研醫(yī)師根據科研課題的要求共同制作科研觀察表，該表共分4部分：病人個人資料、一般體檢項目、高血脂常見癥狀及體征觀察、化驗檢查。每個入組病人有3張上述表格，分別是治療前、治療4周時、治療8周時。由于本科研病例觀察時間較長，時間跨度達8周之久，研究護士為了能及時、合理地安排病人，制作科研進度一覽表，該表內容包括：病人姓名、電話、組別、治療開始日期、治療4周日期、治療8周日期、電話回訪日期、家庭訪視日期等信息。

2臨床研究過程中的作用

2.1對入組病人進行管理在整個臨床試驗過程中，研究護士負責管理臨床試驗，但更重要的是管理受試者［9］，如對入組病人的飲食指導、用藥指導、采血前指導。聯(lián)絡與溝通是對病人進行管理的重要方式。

2.1.1飲食健康教育根據制定的飲食原則，具體指導病人飲食，強調在藥物治療的同時，適當的飲食控制是必要的，也是最基本的治療措施之一，同時防止高脂飲食對研究造成的誤差。

2.1.2用藥過程的管理［10］利用家庭訪視、電話回訪、復診等機會，講解在飲食調適的基礎上，堅持按醫(yī)囑服用降脂藥物的重要性，提高病人的依從性，并客觀記錄受試者用藥前后的反應，及時通報醫(yī)師。

2.1.3采血前指導飲食對血脂的檢驗結果影響較大，應指導病人遵循飲食指導的原則，合理控制飲食。采血前晚應避免飲酒，禁食12~16 h，禁食高脂肪類飲食，晨起空腹在平靜狀態(tài)下，肘部靜脈采血。某些病人兼服用如激素類、降糖類等影響血脂結果的藥物，研究護士應在采血后詳細記錄用藥情況，以便后期恰當評估藥物對化驗結果的影響。

2.1.4聯(lián)絡與溝通對入組病人進行登記，填寫科研進度一覽表；根據科研進度一覽表合理安排病人，并提前電話通知；每1~2周訪視住院病人、門診病人，并做好記錄；接待復診病人，安排病人進行血常規(guī)、尿常規(guī)、便常規(guī)、肝腎功能、血脂、心電圖等檢查，進行一般體檢項目檢查如測量血壓、脈搏等，觀察并記錄治療期間不良反應情況，協(xié)助科研醫(yī)師完成不同時段科研表格的填寫。

2.2科研數據的收集與管理研究護士具備慎獨精神是保證藥物臨床試驗質量科學性、準確性、可靠性和完整性的基礎措施之一，所有資料必須如實記錄，絕對不能隨意更改數據，更不能編造數據［11］。病人入組后，協(xié)助科研醫(yī)師評估病人病情，將用藥前、治療4周后、治療8周后的癥狀、體征、化驗及檢查結果如實記錄。為每位入組病人建立專屬資料夾，收集科研原始的相關文件如病人簽署的知情同意書，每個病人3個科研觀察表（病人個人資料、一般體檢項目、高血脂常見癥狀及體征觀察、化驗檢查）、病人醫(yī)囑單、相關隨訪記錄等。復印化驗檢查單，并按病歷要求黏貼，放入病人專屬資料夾，以備數據資料的核對。

3協(xié)助科研醫(yī)師研究結束時的工作

所有入組病人按照研究方案完成臨床研究后，研究護士把病人資料整理歸檔，為科研醫(yī)師下一步的數據資料統(tǒng)計分析及論文撰寫做好充分準備。嚴格管理病人相關資料，資料柜加鎖保管，規(guī)定只有參與該項科研的相關人員才能查看。

4體會

研究護士不同于病房護士，其工作與從事醫(yī)療方面的護理有著明顯不同。臨床研究護士的工作內容涉及到臨床試驗各個環(huán)節(jié)，包括試驗的前期準備，協(xié)助實施臨床試驗，試驗完成后負責書面文件的整理及協(xié)助安排必要的監(jiān)察和稽查［12］。研究護士參與臨床科研研究，可以協(xié)助研究小組有條不紊地開展研究工作，預防或減少方案的偏離，在臨床試驗中起到了不可或缺的協(xié)同作用，是整個臨床試驗的重要執(zhí)行者及協(xié)調者之一，工作內容關系到研究結果的科學性、真實性和可靠性［13］，同時緩解了研究者的壓力，研究者可以把更多的時間和精力放在臨床判斷、診療和方案設計上，病人也將獲得更到位的服務［14］。雖然研究護士在國外已有30多年的歷史，但在國內研究護士還是一個新興的專業(yè)，其工作職責及工作規(guī)范還未統(tǒng)一［15］。目前，僅在一些大型臨床研究機構或醫(yī)院有少量的專職研究護士，隨著醫(yī)學科學研究或藥物臨床試驗要求日益提高，研究護士的需求會越來越突出，因此，盡早開展研究護士的系統(tǒng)性和規(guī)范性培訓將成為試驗研究領域的行業(yè)需要。

參考文獻

［1］韓曉靜,閻昭.研究護士在藥物臨床試驗中的職責與作用［J］.天津護理,2012,6(20):185-187.

［2］馬力.CRC現狀與職責［DB/OL］.［2012-12-14］.wenku.baidu.com.

［3］顧瓊華.研究護士在國內新藥臨床試驗中的現狀與進展［J］.上海護理,2011,11(1):64-66.

［4］曹燁,洪明晃.中國臨床研究護士培養(yǎng)和管理模式探討［J］.中國新藥雜志,2013,22(2):134-137.

［5］李娜.國外研究護士的工作內容和素質要求［J］.天津護理,2013,21(2):139-140.

［6］李垚瑩,施宗平.研究護士在皮膚外用藥物臨床試驗中的作用［J］.護理學報,2012,19(11B):52-55.

［7］丁少冰,邱惠玉,李愛軍.腫瘤專業(yè)藥物臨床試驗護理管理工作初探［J］.中國實用醫(yī)藥,2011,5(21):178-179.

［8］耿燕.Ⅰ期藥物臨床試驗中研究護士在受試者護理管理中的作用［J］.護理研究,2012,26(10):2847-2849.

［9］Poston RD,Buescher CR.The essential role of the clinical research nurse (CRN)［J］.Urologic Nursing,2010（30）:55-77.

［10］姜晶,林平.降脂藥物臨床試驗中的護理管理［J］.解放軍護理雜志,2009,26(1B):62-63.

［11］楊春梅,黎艷艷.護士慎獨修養(yǎng)對藥物臨床試驗的意義［J］.中國誤診學雜志,2010,10(5):1104-1105.

［12］郭新娥,趙玉斌,謝雁鳴,等.中藥注射劑醫(yī)院集中監(jiān)測“三位一體”模式的建立［J］.中國中藥雜志,2013,38(18):2974-2978.

［13］沈彥,梁建妹,林荔.研究護士的角色轉換和工作模式探討［J］.中國卒中雜志,2010,5(5):398-400.

［14］彭朋,元唯安,胡薏慧,等.藥物臨床試驗研究護士的隊伍建設［J］.護理學報,2013,20(10A):27-29.

篇5

中圖分類號： R82文獻標識碼： A 文章編號：1009-8631（2010）06-0021-02

科技計劃項目是政府為支持科技事業(yè)發(fā)展而設立的專項計劃。是根據科技和經濟、社會發(fā)展需要，以政府財政的科技經費支持或以科技進步、科技創(chuàng)新等意見協(xié)調、引導，由政府和科技主管部門制定并組織實施的科技研究開發(fā)及相關的科技活動。其目的:是通過科研項目來解決經濟社會發(fā)展中的熱點、難點和重大工程中的重要技術問題，推動經濟建設的快速發(fā)展。

一、科學選題在項目申報中的作用

科研選題是一項創(chuàng)造性的思維過程，是科研活動的基礎和關鍵?？蒲羞x題本身就是一個具有創(chuàng)新性的課題。是科學發(fā)現與技術發(fā)明的起點；又是一項創(chuàng)造性的思維過程；是科研活動的基礎和關鍵；是科研人員實施課題研究前瞻性計劃的依據；是監(jiān)督和保證課題質量的重要措施。因為提出新的問題，要從不同角度來論證它的可行性，從創(chuàng)新的角度去處理舊問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，需要新技術來實現，這本身就標志著科學的真正進步。申請科研課題，是廣大科研人員從事科研活動所必需進行的重要工作。許多的科學研究項目，都是通過對各類研究課題進行申請，從而獲得項目經費資助，進行深入研究。所以科學選題是爭取項目立項、申請科研課題獲得經費資助與否的重要環(huán)節(jié)，它的依據是每年國家和地方項目申請指南，找準支持方向，結合自己的工作實際情況，制定研究方向，擬定研究題目。因為擬定題目是科研工作的起點，也是指導設計科研工作的主線，題目選擇的好壞，直接影響科研工作的成敗，只有找準申請課題的切入點，科學選題才能獲得經費支持，這就是科學選題的作用所在。

二、國家科技計劃項目管理

面向國家重大戰(zhàn)略需求的科技計劃研究領域，是重大項目實現；重大科學研究計劃等方面的工作通過研究專項來實施，研究專項由若干重大項目組成。通常采用課題制管理方式，以課題組為基本單位，實行課題責任人負責制，允許跨部門、跨單位擇優(yōu)聘用課題組成人員，最好是以產學研結合形式來承擔科研課題。在立項過程中，采取專家評審遴選項目和按項目任務審核經費相結合，在專家評審保證項目研究工作的科學性與可行性的同時，加強了預算編報和審核。

自第十個五年計劃開始，即從2001年起，國家的科研經費采取項目招標的方式進行投入，以推動科研機構參與競爭，在競爭中取得活力和動力，從此科研經費的主要來源渠道是項目，而項目的取得靠申請，科研機構必須通過申請，來獲得政府支持和市場支持，作為科研工作者必須清楚國家科研項目管理體系以及申報程序，認真作好每個環(huán)節(jié)的申報工作。

在經濟社會發(fā)展的不同時期，科技計劃有著不同的側重。隨著全球競爭的不斷加劇，近年來政府對科技的發(fā)展越來越重視，對于科技計劃的投入經費也在大幅增長。隨著政府投入的不斷加大，科技計劃在推動科技進步、促進經濟發(fā)展與滿足社會公共需求等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。

三、國家科技計劃體系

國家的科技計劃主要包括：基礎研究計劃、國家科技支撐計劃、高技術研究發(fā)展計劃、科技基礎條件平臺建設、政策引導類計劃等。

1. 基礎研究計劃包括國家自然科學基金和國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973計劃），國家自然科學基金主要支持自由探索性基礎研究，973計劃是以國家重大需求為導向，對我國未來發(fā)展和科學技術進步具有戰(zhàn)略性、前瞻性、全局性和帶動性的基礎研究發(fā)展計劃，主要支持面向國家重大戰(zhàn)略需求的基礎研究領域和重大科學研究計劃。

2. 國家科技支撐計劃：以重大公益技術及產業(yè)共性技術研究開發(fā)與應用示范為重點，結合重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術問題，著力攻克一批關鍵技術，突破瓶頸制約，提升產業(yè)競爭力，為我國經濟社會協(xié)調發(fā)展提供支撐。如陜西省2007新一代鐵路編組自動化項目；陜西省主導產業(yè)科技情報服務平臺項目。

3. 高技術研究發(fā)展計劃，（863計劃）致力于解決事關國家長遠發(fā)展和國家安全的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性高技術問題，發(fā)展具有自主知識產權的高技術，統(tǒng)籌高技術的集成和應用，引領未來新興產業(yè)發(fā)展。如：由西安煤礦機械有限公司與中國礦業(yè)大學共同承擔的國家863計劃重點項目課題“采煤機遠程控制技術及監(jiān)測系統(tǒng)”通過了國家科技部相關部門的專家驗收。

4. 科技基礎條件平臺建設是對科技基礎條件資源進行的戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化，促進全社會科技資源高效配置和綜合利用，提高科技創(chuàng)新能力項目。如陜西省科技文獻共享平臺項目，陜西省大型儀器共享服務平臺項目。

5. 政策引導類計劃通過積極營造政策環(huán)境，增強自主創(chuàng)新能力，推動企業(yè)成為技術創(chuàng)新主體，促進產學研結合，推進科技成果的應用示范、輻射推廣和產業(yè)化發(fā)展，加速高新技術產業(yè)化，營造促進地方和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的政策環(huán)境，包括星火計劃、火炬計劃等。

四、選題原則

1. 需要性原則：科技計劃項目實施的根本任務，就是國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，國家每年出臺的科技計劃項目指南和各省項目指南，都是按照國家與地方經濟和科技發(fā)展需要而制定的。如：陜西省2010年科技計劃項目申報指南。重大專項其中農業(yè)生產關鍵技術研究與集成示范支持范圍，（1）小麥、玉米超高產栽培關鍵技術研究；（2）蘋果、獼猴桃主要病害發(fā)生規(guī)律與防治技術研究；（3）設施蔬菜標準化生產關鍵技術研究與示范；（4）陜北紅棗防裂增效技術研究與開發(fā)；（5）陜北山地經濟林旱作豐產技術研究與示范，（6）陜北白絨山羊新品系選育及高效養(yǎng)殖技術示范等。均是陜西省農業(yè)生產重點支持范圍，是農業(yè)技術發(fā)展需求。準確選題必須了解掌握“項目指南”等相關文件，力求符合《項目申報指南》所列的選題范圍。

2. 創(chuàng)新性原則：申報課題時必須堅持內容和方法的創(chuàng)新。立項盡量以前人或他人未曾研究過，或有研究尚未解決，或出現新問題需要解決，或原有技術的不能滿足新需求要進一步提高為前提，研究的結果也應該是前人所不曾獲得過的成就，這樣，才能體現出研究的創(chuàng)新性，研究出的成果也才會產生較好的社會效益和經濟效益，才能推動經濟和社會的發(fā)展[1]。

3. 先進性原則：申請科研課題要求起點高、選題新、方法先進、技術現代化。在這四點的基礎上，要瞄準世界先進或世界領先水平，力爭在科學研究中處于國際領先地位。目的在于試圖發(fā)現新的現象，探討新的規(guī)律，通過科學研究能提出新的學術觀點和新的理論，在技術領域是具有先進性的，所獲得的研究成果是國內空白，國際領先。

4. 科學性原則：以事實為依據，不要主觀臆想；要有獨特見解，一般不能與科學規(guī)律相矛盾，具有實用性；具體反映申報者科研思路的清晰度和深刻性，所選課題要突出研究工作的重點，明確主攻方向和研究目標，研究內容不能過于分散。另外題目不宜過大，內容不宜過多，在有限的資助強度和資助期限內要能達到預期研究目標。如：陜西省科學技術信息研究所2008年申報《陜西省主導產業(yè)科技情報服務平臺建設（陜西省“13115”科技創(chuàng)新工程重大科技項目：項目編號：2008ZDKG-33）》建設項目，申報很合理，已按時完成。

5. 可行性原則：每一類研究課題都有一定的研究周期，在選題時必須考慮到研究周期要符合要求，按期結題。有的課題研究周期太長，選題太大，就失去了研究的意義和先進性。因此選題必須具備一定的研究工作基礎，有多年積累研究工作經驗和知識沉淀，有近年研究結果和經驗。其次需結合本人在研究工作中遇到的問題和所掌握的國內外在該研究領域的進展程度，認真構思和選擇具有重要科學意義和可行性的課題。

五、熟悉科研項目類型

1. 基礎研究：是為獲得關于現象和可以觀察事實基本理論的新知識而進行的實驗性或理論性的研究。特點：未知因素多，探索性強，研究周期長，對研究手段要求比較高。其成果以科學論文為主要形式，常成為普遍的原則、理論和定律。

2. 應用研究：是為確定基礎研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基礎技術理論知識物化為生產技術的可能。特點：研究周期一般較基礎研究短，成功率比較高。其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主。

3. 開發(fā)研究：是利用從基礎研究、應用研究和實際經驗所獲得的現有知識，為產生新的產品、材料和裝置，建立新的工藝、設計、流程和系統(tǒng)而進行的創(chuàng)造性活動方面的研究。特點：研究所需經費較多，并受生產或試用條件的制約。成果形式是專利、專有技術、原始樣機等。

只有了解科研項目的類型，選題才有方向和目標，才能做到科學選題，課題申報命中率才能相對較高。

六、科研項目申報工作注意事項

科研院所,高等院校歷來重視科研項目的申請，項目獲資助的情況常被上級管理部門視為衡量一所高校綜合實力、科學研究水平和科研管理水平的重要標志。但在項目申報工作中要注意以下幾點：

1. 項目選題、論證要體現“新"字

課題選題、論證是科研項目申報中的最為關鍵的一步。選題、論證的過程，就是調查研究、判明情況、研究本課題有關因素及其相互關系的過程。選題、論證的成功與否，直接關系到能否立項。因此，選題、論證時必須花費大力氣，立爭以新內容、新觀念贏人。

2. 使用材料要新

每一位申請者都需要對項目研究方向上的知識有一定的知識積累和深入研究，要準確地把握該研究方向的前沿動態(tài)。在選題、論證過程中保證所參考和引用的觀點、資料必須是最新的，在國際國內都是處于領先水平的。

3. 選擇題目要新

研究人員要在參考研究觀點和材料的基礎之上，構思一個好的題目。項目的題目是項目的點睛之筆，是項目的靈魂、核心、主題，是項目研究的出發(fā)點和歸宿。一個好的項目題目，應該是項目研究主要內容及價值意義的集中體現。因此，申請者在擬定題目時，要簡明扼要、用詞準確、易于理解。

4. 規(guī)范申報書填寫

項目申報時必須填寫項目申報書，項目申報書是作為項目申報者與評審專家之間溝通的依據，要準確、全面地反映申報者的申報信息以及申報者對該項目基本內容和大體框架的理解．

5. 項目申請經費預算合理、詳細

目前，以國家自然科學基金項目為代表的一系列項目資助計劃在申報過程中，都要求項目申報者對項目申請經費中支出的各項條款有明確的用途說明，并且在項目執(zhí)行過程中要嚴格按照項目申報書經費的支出比例花銷。因此，在項目申報時，一是要注意項目主管部門能給予的經費支持強度，申請金額不可過高；二是準確計算項目進行所需的各項費用，注意比例的劃分，保證支出時不超過預算的15％為宜。

6. 及時上報

現在科研項目是在線申報。如2010年陜西省科技計劃申報工作采用“陜西省科技管理信息系統(tǒng)”，項目單位按照擬申報項目類別，在陜西省科技廳網站下載相應的申報說明、項目申請書、申報表和申報軟件。實現在線申報。

結束語：一項科研課題的選題是建立在研究者對相關學科或領域研究歷史和現狀的深刻了解和理解的基礎上對未來研究的展望,要求研究者了解和掌握相關研究技術最新水平。[4]而更為重要的一點是在一個特定研究領域,研究者對一個普遍期望尚待解決的科學問題的提出、研究方案的構建和預期科研成果的展現。要求科研行為達到設計的科學性、科研方法或技術的先進性、科研實施的可行性、科研結果和結論的可靠性，科研選題的準確性。應該說科學選題是一個具體科學研究的目標、方向、展望和靈魂體現。

參考文獻：

[1] 趙醒村.科學選題是獲得科研課題資助的重要環(huán)節(jié)[J].醫(yī)學信息，2010（2）：318-319.

[2] 焦向煒.淺談科研選題在項目申報中的重要性[J].中國科技信息，2009（3）：161-163.

[3] 李幼玲，劉中國.淺談醫(yī)學科研選題及項目申報的方法[J].護理研究，2006（1）：267-268.

篇6

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-7717(2012)07-1620-02

收稿日期：2012-02-02

基金項目：江西省高等學校教學改革研究資助項目（JXJG-08－9-23）

作者簡介：王萍(1981-),男，江西萍鄉(xiāng)人，講師，碩士，研究方向：中醫(yī)對復雜性疾病防治的基礎與臨床。

通訊作者：楊海燕（1979－），女，江西撫州人，講師，碩士，研究方向：中醫(yī)診斷學的教學與科研。 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才日益成為各醫(yī)學院校追求的目標，尤其是強調對醫(yī)學生科研能力的培養(yǎng)。人才的創(chuàng)新能力是其知識、能力與素質的集中體現。然而，醫(yī)學生在其本科甚至研究生階段所學習到的有關科研方法和技術的內容，大多分散在不同的學科課程中，且既零散又不全面，難以滿足需要。從對一些醫(yī)學畢業(yè)生的追蹤調查發(fā)現，缺乏醫(yī)學研究的基本知識和能力是其所共有的主要缺陷，以致于畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造時（如研究生教育）才發(fā)現不知如何選擇研究方向，以致于畢業(yè)后從事臨床等工作時竟不知如何從事科研甚或完全沒有科研意識。如此現狀，無不是醫(yī)學教育的遺憾。目前，針對本科階段的實驗教學大多還停留在復制一個實驗過程，盡管也進行了一些科研實踐教學的創(chuàng)新嘗試，又大多陷入純粹的掌握技術操作的層面。

筆者研究團隊認為本科階段培養(yǎng)學生的科研思維創(chuàng)新能力相比較于掌握某一具體技術而言更為關鍵，因為這對于學生今后從事科研活動有著終身受益的影響。尤其是中醫(yī)學，整個理論體系可以說就是由無數個科學命題構成的。如何讓本科生在學習掌握中醫(yī)學的基本知識和技能的同時，能認識到中醫(yī)理論體系中的這些科學命題，并在以后的工作中能持續(xù)保持一種發(fā)掘這些科學內涵的念頭，無疑對中醫(yī)學的發(fā)展和創(chuàng)新有積極意義。筆者研究團隊主要通過典型科研案例的剖析，讓學生于實際科研案例中融匯中醫(yī)學和現代醫(yī)學的基本知識并激發(fā)其科研創(chuàng)新思維能力。

研究實施兩年以來，通過以選修課的形式組織實施獲得了一定的經驗，初步研究結果表明，以科研課題案例分析形式的教學可以一定程度上提高學生的科研創(chuàng)新思維能力，彌補現有教學構架的不足?，F在就有關實施過程和結果報道如下。

1 課程教學實施前針對學生有關中醫(yī)科研素質的現狀調查

首先對中醫(yī)藥專業(yè)學生當前的基本科研素質進行了一次調查，基本科研素質是創(chuàng)新素質的前提，若缺乏最基本的科研素質，就不用談及科研創(chuàng)新了。

1.1 對中醫(yī)科研所包含文獻研究、（基礎）實驗研究、臨床研究等領域的理解 本次調查收回的有效問卷中130人次認為實驗研究屬于中醫(yī)科研范疇，112人次認為臨床研究也屬于中醫(yī)科研范疇，但只有39人次認為文獻研究也屬于中醫(yī)科研的內容。

1.2 對臨床醫(yī)師是否進行科研的認同度調查 93%的調查對象同意臨床醫(yī)師也從事科研的觀點，只有7%的人認為臨床醫(yī)師只是診治疾病。進一步的調查顯示，有效問卷中143人次認為科研意識能有助于醫(yī)師的水平提升，71人次認為醫(yī)師要成為醫(yī)家就必需具備科研意識與能力，只有少數人認為臨床醫(yī)師可以不用考慮科研的事情。

1.3 對教學實驗課中的一般實驗是否屬于科研的認識情況調查 此調查中，表示不認同的僅僅只有25%的人，大部分75%的人認為教學實驗課的一般實驗應該屬于科研。

1.4 對有關“五行湯”材料的認識調查 本調查項目的目的在于分析學生對事物的認識思維方式。3次調查的總體結果與單次調查的結果趨勢相同，即認同“五行湯”材料敘述的占大部分（91人），另外的42人對材料的敘述表示了質疑。

在表示認同的學生當中，小部分僅表明態(tài)度，大部分認同的學生還發(fā)表了自己的看法，如感嘆簡單中竟能孕育神奇，并運用中醫(yī)五行理論解釋了五行湯的合理性；還有一部分認同者，根據五行湯的這一現象進一步思考，提出了一些延伸的想法，比如可以推廣到其他的食品藥品方面。

在表示質疑的學生當中，大部分對五行湯的療效以及背后中醫(yī)五行理論提出了質疑，其他的質疑觀點表示五行湯不符合中醫(yī)的配伍規(guī)律和因人制宜的思想、可能夸大效果、組成不夠完善需優(yōu)化組成或有不良作用等。

2 課程后調查與論文情況

2.1 課程教學實踐后有關中醫(yī)科研素質的調查 本調查項主要反映學生在課程學習前后中醫(yī)科研（實驗）基本素質有無改變。從收回的有效調查問卷可知，幾乎所有學生均表示對中醫(yī)科研的理解與學習前比較有改變。

“有改變”主要體現在以下幾個方面：獲得了一些具體的科研知識；對中醫(yī)科研所包含的內容有一定的理解。如：中醫(yī)科研并不是虛無縹緲的，可以有具體的東西；中醫(yī)科研并不是高深莫測，也可以離生活很近；理清了中醫(yī)科研的范疇，即中醫(yī)科研并不是單純的驗證，不僅僅是臨床療效研究，不僅僅是實驗研究，不僅僅是藥物研究，也不僅僅是文獻研究、鉆故紙堆。

篇7

DOI：10．3969／j．issn．1008－0821．2012．06．025

〔中圖分類號〕G2526 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008－0821（2012）06－0098－03

1 嵌入科研課題組服務意義

隨著電子資源迅速發(fā)展，數字圖書館雖然能為用戶提供的信息資源已越來越豐富，但同時也發(fā)現用戶依然需要花費大量的時間、精力，通過反復登錄諸多相關網站，搜索、選擇自己需求的信息；一些科研課題組學科專家、學者對于網上資料的查詢方式和途徑短時間不熟悉，他們無法在網上快速找到自己需要的信息。在課題立項、課題完成過程等方面需花費很多時間和精力去組織信息。另一方面，研究任務的復雜化發(fā)展，不但要求科研人員之間要實現跨國家、跨地區(qū)、跨學科、跨領域界限的交流合作，而且希望科研信息服務者能從提供一般性文獻服務轉變?yōu)樘峁W科化知識服務，以幫助解決科研活動過程中遇到的實際問題［1］。隨著網絡環(huán)境和數字信息資源日益普及，高?？蒲杏脩魧π畔⒎盏男枨笠苍诓粩喟l(fā)生變化，在新的信息環(huán)境下創(chuàng)新真正符合用戶需求的學科化服務模式，成為圖書館的努力方向。

嵌入科研課題組服務就是高校圖書館針對課題組用戶的個性化需求，通過建立一支專職的嵌入式學科館員團隊，將圖書館學科化服務直接融入課題組科研（包括融入科研人員的學習、研究等環(huán)境中、直接提供到人的服務）以此來支持、協(xié)助科研,節(jié)省科研人員時間。嵌入科研課題組服務是高校圖書館為適應現代信息環(huán)境、以用戶的需求為中心而推出的一種“融入一線，嵌入過程，資源到所，服務到人”服務戰(zhàn)略［2］，把圖書館服務的觸角延伸到用戶的方方面面，以用戶及其需求為中心的圖書館服務理念體現。

嵌入課題組服務理念改變過去以圖書館為中心轉移到以用戶為中心，服務時間上改變過去以到館、電話、郵件為主的地理位置限制、上班時間限制等滯后時間限制的服務，改變?yōu)橥ㄟ^圖書館2.0技術，走出圖書館，以主動參與的姿態(tài)，貫穿課題始終，跟蹤課題的選題立項、研究進展、成果鑒定、成果轉化等一系列科研全過程。嵌入科研課題組的學科化服務改變了過去學科館員在服務理念、服務時間、服務地點、服務中心、服務深度、服務方式等方面有著許多不同之處。

2 嵌入科研課題組服務特點

在網絡環(huán)境下, 高校的科研用戶群體雖然沒有改變，但嵌入課題組嵌入式館員服務與以往的學科館員的工作中心發(fā)生了很大變化。

2.1 服務方式——主動

從出發(fā)點來看，嵌入式服務不是以圖書館為中心、以改善館藏建設為最終目的，而是以用戶為中心的服務理念和文化。強調注重與用戶建立良好合作關系，幫助用戶解決問題，與用戶共同完成工作任務。在新理念驅使下，讓館員從圖書館的空間桎梏中擺脫出來拋頭露面，從被動性等待用戶的信息要求，主動與用戶聯(lián)系溝通上門服務，載著重新進行的服務設置和整合的各種信息資源，積極主動深入到用戶課題研究，提供深入化的信息知識服務［3］。

2.2 服務團隊——高素質

面向科研服務是一種基于資源、技術、人力合作的更加復雜的多層次、全方位的合作，人的因素有很大的決定作用［4］。嵌入課題組服務要求圖書館服務能夠實施與科研工作的有效對接，必須建立高素質用戶服務體系。根據現有人員設置調整，抽出水平較高的人員，專門組建一支素質高、業(yè)務精、能力強、結構合理的科研服務梯隊，并對服務部門的成員按專業(yè)能力進行優(yōu)化分工，實行目標管理，使所有成員目標任務明確，充分調動積極性，發(fā)揮出學科館員最大潛力，最大限度地圍繞科研項目和課題發(fā)揮信息服務作用。

2.3 工作定位——與課題組一體

嵌入課題組館員的工作定位應是與課題組一體的，這是嵌入式服務館員最重要的特點。在課題研究中，館員不僅是課題研究組成員，也是課題研究信息服務助手。他與課題組承擔共同的工作任務，嵌入式館員將服務內容與整個學術科研過程結合起來，對課題策劃、內容分析、創(chuàng)新性論證、、成果評價等方面提供全過程的服務。館員擔當著課題合作者和信息服務的提供者雙重身份，他與課題組承擔共同的工作任務，也共同分享任務完成的喜悅與成果［5］。

2.4 服務內容——個性知識化

個性化、知識化服務是個性化服務和知識服務的統(tǒng)一，它以滿意需求為目標，以解決方案、貫穿用戶解決問題的過程為服務特點。課題組成員無論是填表咨詢、電話咨詢、網絡咨詢，科研人員不管需要概括性、敘述性的情報，還需要大量詳盡的、專指性很強的情報信息，嵌入館員首先做好科研人員信息助手的作用。向課題組提供該課題國內外相關科研動態(tài)，協(xié)助科研人員查找文獻，及時進行文獻傳遞，針對課題組的研究領域，提供需求的最恰當服務。

3 嵌入科研課題組服務的實現

要使學科服務真正嵌入科研用戶環(huán)境，需要建立與科研用戶需求的關聯(lián)，可以從以下4個方面努力。

3.1 有效對接科研

篇8

產生這種不正常現象一是由于課題研究的大環(huán)境不夠理想，二是由于教師們的研究意識不夠強化。一所真正把“教育科研當作學校發(fā)展第一生產力”的學校，其教師的文化素質、敬業(yè)態(tài)度、工作激情、工作成效一定不會令人失望。

教科研課題是教科研工作的一個平臺。如何開展教科研工作，大多數農村學校的教科研都停留在散亂的、自發(fā)的狀態(tài)之中，也就是今天碰到了一個教育教學題或自我反思找一個對策，或與同行聊聊，不了了之。有了科研課題，我們可以借助專家的指導尋求理論的支持；我們可以求得課題成員的幫助，形成教育的合力；我們可以借助前人的經驗做法，節(jié)省自我探索的精力。

教科研課題是教師專業(yè)成長的臺階。一個只會教書的老師充其量是一個教書匠而已，隨著時間的推移，教材的變化，知識的更新，傳統(tǒng)的經驗肯定要過時。只有常教常研的人，他的專業(yè)水平才會不斷提高，才會保持工作的激起，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造力。課題研究周期短則一年，長則三年。它是一段時期教師研究工作的核心，在這一段研究周期內，教師圍繞課題積累經驗，總結做法，撰寫文章，必然有助于教師專業(yè)素質的提高。

教科研課題能有效的促進學校辦學品位的提升。所以沒有問題的學校一定存在很大的問題；一個沒有問題的老師也一定有很大的問題。如果我們不能用課題來規(guī)范我們教科研工作，我們的教育教學行為一定會停留在過去的管理水平上。

二、教育科研課題程序與操作

第一步：選題

中小學教育科研課題的來源十分豐富，但真正發(fā)現和選擇一個好的課題又并非易事，這需要研究者有相當的知識水平、分析能力、敏銳的洞察力。以下介紹幾種常用方法：

（一）從教育、教學現狀分析中提出課題。在實際教育活動中，我們常常遇到或者產生大量問題，通過對這些問題歸類整理，從中選取價值明顯、且適合自己研究水平和能力的問題作為課題。比如，學生厭學是個相當普遍的問題，這個問題產生這的原因有哪些？這一年齡階段學生的生理、心理有哪些特點？學校教學內容、教學方法、考試方法與學生厭學有沒有關系？如何幫助學生克服厭學情緒？等等，這些問題既可以進行分別的研究，又可以進行綜合的研究。再如，培養(yǎng)什么樣的人是學校的首要任務。中小學德育工作如何適應時代的發(fā)展、適應改革開放的需要？愛國主義教育研究、道德情感教育研究等無不是教育科研的課題。此外，對教育管理者而言，如何提高管理水平、管理效率、管理質量等方面，都包含著大量的研究課題。

（二）從課改及教學過程中尋找研究課題。課改及教學過程中的各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有研究不完的課題。如，就課程改革而言，如何有效地貫徹教學的“三維目標”？如何構建富有時代氣息的教學模式？學生的思維過程和學習情況，也是一方極有開發(fā)價值的沃土。學生的想法也許是幼稚的，但其中常常蘊含著創(chuàng)造的火花；學生的提問可能有鉆牛角尖的地方，但往往是聰慧的起點；就連學生的解題錯誤，也有一定的研究價值。

第二步：填寫申報評審書，申請立項

首先要弄清楚向誰申報。目前負責教育科研的部門有教研室、教科所、教育學會。省級課題可以向省教研室、規(guī)劃辦或教育學會申報，市級課題向市教科所申報，縣級課題向縣教科室申報。

申報前要認真填寫相應的課題申報評審書。評審書格式要規(guī)范，內容表達要準確。

申報時堅持逐級申報的原則。不管是哪個級別的課題必須先由它的下級部門逐一蓋章確認，并且交納一定評審費。

第三步：開題論證

評審書上報以后，教育科研部門會按照工作安排將通過評審的課題分批下達立項批準書。接到立項批準書后，相關課題組要著手準備開題。

開題準備包括前期資料的搜集，開題報告的撰寫等工作（開題報告內容有：課題研究的目的；課題研究的對象；課題研究的內容；課題研究的方法；課題研究的計劃；課題需要的資源；課題成員的分工；課題預期的成果；導師的建議）。開題可以通過開題論證會的形式，也可以是課題組成員會的形成進行。不管是否舉行開題論證會，拿開題證書必須上報開題報告。

第四步：研究與管理

課題研究的重點是教育教學的論文撰寫。正常情況下，教育實踐中存在的一些問題，通過研究的假設、實驗以后會形成結論。將這些實踐的過程和經驗，寫成文章就是課題研究。這些文章范圍能夠發(fā)表或評選獲獎，說明研究的成果越大，價值越高。即使不能發(fā)表或獲獎，對提升教師的理論水平也很有幫助。

這里特別要提醒的是成果文章要圍繞課題撰寫。相關課題的成員要清楚自己的課題是什么并圍繞課題寫一定的文章。課題組長在課題實施過程中填寫中期論證表，撰寫階段成果報告書。

順便介紹撰寫研究報告、研究記錄、調查記錄、實驗記錄的結構形式及基本要求。

研究報告：常見的研究報告有實驗報告、讀書報告、調查報告、設計報告等四種形式。研究記錄：每次研究活動后，將研究過程中的重要事記錄下來，良好的記錄能理清思路，明確研究中做什么？存在什么問題？下一步方向如何？應該如何做得更好？

調查記錄：如制定調查研究計劃表包括：課題名稱；調查目的、意義；調查內容；調查對象；調查時間、地點；調查方法與手段；調查步驟及日程安排；組織領導及人員分工。

實驗記錄：如果在研究中采用的是實驗方法，應該根據觀察和最初的資料分析做出假設，這個假設就是對所研究的問題的一種嘗試性的回答。然后，設計實驗以驗證你所提出的假設。那么最好每次實驗都有實驗記錄。

結題報告的內容：研究的題目；課題組成員；課題的目的、意義、來源及背景；課題研究的過程；課題研究的結果；有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流；參考文獻。

第五步：申請結題

課題到期之前，首先要認真整理課題材料。一是反映課題研究過程的資料要齊全，如申報評申書、立項批準書、開題報告、開題證書，證表，階段成果報告、結題申請等。二是要認真收集成果材料，如果表的各類文章復印件，圍繞課題的論文獲獎證書等。尤其是有關課題的文章最好能夠結集出版，這樣教師的專業(yè)成長就有了說服力。

準備好了相應材料后，要填寫結題申請表，原則上哪一項課題由哪一組主管部門負責結題鑒定。

篇9

【中圖分類號】R415【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0515(2011)01-0070-01

作為我國護理教育體系中最高層次的教育，護理研究生教育質量直接影響到我國護理事業(yè)的發(fā)展[1]。護理學的發(fā)展必然依靠護理科研。但我國的護理研究，課題多缺乏護理專業(yè)特色，臨床實用型護理科研課題更少[2]。而中醫(yī)護理作為祖國醫(yī)學的重要組成部分，其獨有的護理方法及理論，具有鮮明的中醫(yī)特色，并已逐漸被西方醫(yī)學所重視及研究，大大豐富了護理研究的內容，但由于我國的中醫(yī)護理研究生教育起步較晚， 2006年才有4所院校開設了中醫(yī)護理碩士研究生教育，[3]導致中醫(yī)護理專業(yè)人才缺乏，中醫(yī)護理專業(yè)特色出現偏差，特別是科研創(chuàng)新能力水平明顯偏低。所以，加強中醫(yī)護理研究生的科研能力，是培養(yǎng)高端中醫(yī)護理人才的關鍵，對于我國特色中醫(yī)護理事業(yè)的發(fā)展、中醫(yī)護理在現代醫(yī)學護理中的優(yōu)勢作用的發(fā)揮具有強大的推動作用。

1 明確自己的專業(yè)目標

目前，我國護理研究生的培養(yǎng)西醫(yī)類居多，中醫(yī)護理所占比例很小，培養(yǎng)目標不夠明確。中醫(yī)護理學的研究生在學習中醫(yī)護理知識的同時，還要學習西醫(yī)院校護理專業(yè)的幾乎全部知識，臨床實習階段又常局限于常規(guī)的西醫(yī)護理操作，造成專業(yè)認識模糊，對中醫(yī)護理的課題研究的認知缺乏。

所以中醫(yī)護理研究生的教育要著重突出中醫(yī)特色，給予盡可能多的參與臨床中醫(yī)護理技術操作的機會，以加強中醫(yī)護理研究生對本專業(yè)的認識，明確自己的專業(yè)目標，把中醫(yī)護理理論知識有效的運用到護理實踐中去，識別有科研性的中醫(yī)護理問題。

2 課程設置更具中醫(yī)特色

中醫(yī)護理研究生理論課程的學習是培養(yǎng)高素質中醫(yī)護理人才的重要內容。目前國內各院校中醫(yī)護理學專業(yè)的研究生課程設置沒有統(tǒng)一的標準，[4]課程設置不能充分體現中醫(yī)護理專業(yè)特色。

中醫(yī)護理學形成于幾千年的中醫(yī)理論的發(fā)展，是進行中醫(yī)護理學科學研究的最堅實理論基礎，其內容之豐富，理論之深邃，中醫(yī)護理研究生只有進行長期的不斷深入學習和研究，才能掌握中醫(yī)理論的精髓，從而提升自己的中醫(yī)理論知識水平，對中醫(yī)護理學進行更深入的研究。

所以中醫(yī)護理研究生的課程設置應適應護理模式要求，在開設公共基礎課及相關護理課程的同時，增設相關中醫(yī)理論課及實踐課等，實行更專業(yè)的個性化教學。

3 培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現護理問題的能力

中醫(yī)護理是遵循中醫(yī)藥理論體系，體現中醫(yī)辨證施護特點的護理理論和護理技術[6]。護理本身就是實踐性很強的學科，中醫(yī)護理的臨床實踐是中醫(yī)護理理論與中醫(yī)護理技術的結合，是進行中醫(yī)護理臨床科研工作的最前線，作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其質量，直接影響中醫(yī)護理研究生科研能力的提高。

3.1 在實踐過程中，注重發(fā)揮中醫(yī)護理理論、方法優(yōu)勢，及時發(fā)現護理問題。中醫(yī)的辨證施護強調施護要以辯證為前提和依據。在臨床上不單是看到某種疾病，而是要根據其具體的癥候表現，按照中醫(yī)護理的層次觀，即辨病護理、辨證護理、對癥護理，采取同病異護或異病同護的護理措施。中醫(yī)“防重于治”的思想則指導我們，不僅要對病人現存的護理問題做好評估，更要對其潛在的護理問題做好健康指導。

中醫(yī)特有的護理技術操作簡便易行，適用范圍廣，在臨床實踐中，可以依據其原理及特性，具體應用到對某種疾病的某個或多個護理問題的研究，不斷進行中醫(yī)護理理論的探索。

3.2 鼓勵中醫(yī)護理研究生畢業(yè)后積極進入到臨床一線，逐步形成高質量的臨床護理科研隊伍。

同時注重驗證更多、更有價值的傳統(tǒng)的護理方法,實現理論和臨床實踐的飛躍,使中醫(yī)護理技術更科學、安全和有效,從而增強中醫(yī)護理可持續(xù)發(fā)展的生命力[7]。

4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4．1 創(chuàng)新的動力來源于追根求源的精神和對未知對象的濃厚興趣[8]。即首要的就是教育和培養(yǎng)研究生對中醫(yī)護理事業(yè)的熱愛，以及獻身于中醫(yī)護理事業(yè)的決心。

4.2 去除思維定式老師在教學中，要改變傳統(tǒng)的的授課模式，將國內外最新的科研成果融于研究生的教學中，指導學生運用分析、綜合、抽象、歸納等思維方法加以分析和研究，突破思維框架，萌發(fā)創(chuàng)新思想。

4.3 鼓勵研究生發(fā)揮獨立思考的主動性與探索問題的敏銳性，對文獻資料進行深人而系統(tǒng)的總結，了解學科前沿和研究熱點，提出自己的見解和評價，為科研創(chuàng)新打下基礎。

5 小結

隨著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的國際化，中醫(yī)護理學越來越受到國外護理界的重視和歡迎，其在世界范圍內的發(fā)展前景極為廣闊。努力從專業(yè)認知、課程設置特色、以及學生在實踐中發(fā)現護理問題的能力等方面，提高中醫(yī)護理研究生的科研能力，培育一大批具有較高科研水平的中醫(yī)護理人才，通過科研的力量，指導和規(guī)范中醫(yī)護理的科學化、系統(tǒng)化。推動中醫(yī)護理走向世界，讓世界更了解中醫(yī)護理。

參考文獻

[1]程青紅，王子迎.對我國護理研究生教育中存在的缺陷與對策的思考[J].中國高等醫(yī)學教育,2007,9:11~13

[2] 宋曉麗，王培席.淺談我國護理研究生教育現狀及發(fā)展趨勢[J].河南醫(yī)學研究, 2009, 18 (3):245~247

[3] 熊成敏，陳澤芬.淺談基層醫(yī)院中醫(yī)護理存在問題與對策[J].重慶醫(yī)學,2009,38(18): 2387~2388

[4] Cook K，Becker H，Weizel M．Integration into professional nursing by graduates of an innovative entry-level MSN program[J]．J ProfNurs， 1996，12(3)：166~175

[6] 張廣清.中醫(yī)護理現狀及科研展望[J].中華護理雜志,2002,37(4):290~292

篇10

一、加強課題經費管理和監(jiān)督的重要性

課題經費是科學研究單位經費來源的重要組成部份，是從事科學研究的重要保證，沒有課題經費，科學研究就無從談起，而課題經費運轉的好壞則直接影響到科研的出成果和出人才。經費管理在整個科研項目的進程中如影隨行。首先是課題的申報，在課題申報期間，要進行課題經費的預算；在課題執(zhí)行過程中，需要按批復的預算進行經費支出的核算和控制；課題完成后要進行課題驗收，而財務審計和財務驗收又是進行整個課題驗收的前提，財務驗收不通過，課題驗收就會一票否決。為了保證科研項目的順利實施，多出成果和人才，提高科學研究單位的綜合競爭實力和創(chuàng)新能力，就必須加強和規(guī)范課題經費的管理和監(jiān)督。

二、課題經費財務管理存在的問題與現狀

目前科學研究單位的課題經費管理存在以下幾個問題：

1、課題經費預算編制隨意或編制虛假預算

按照國家科研項目申報的有關規(guī)定，在課題項目申報期間，課題的經費預算，應當由課題負責人協(xié)助課題承擔單位財務部門共同編制。但實際情況并不是這樣。由于多方面的原因，課題負責人只是按自己的意思自行填報預算，什么內容想多開點，什么內容想少開點，都由自己說了算，或者干脆編制一些虛假的預算，套取國家資金，因此預算編制有很大的隨意性，缺乏一定的科學性和合理性，與課題預算的編制原則即目標相關性、政策相符性和經濟合理性三個原則相去甚遠。

2、在課題預算執(zhí)行過程中沒有一個全盤監(jiān)控

在課題的預算執(zhí)行過程中，經常出現一些情況，比如：科研課題經費并沒有嚴格按照預算的內容進行核算，或者沒有預算的內容也在本課題中支出了；課題在上報課題經費年度財務決算報告時，出現沒有完成當年預算執(zhí)行進度的情況；課題尚未結束，但是在年終進行課題結轉成本，收入與支出相抵，結余要結轉到下年度時，出現了經費超支現象等等。以上種種原因，造成課題負責人無法全面了解和控制預算的執(zhí)行進度，無法了解課題經費的收入支出和結余情況。在預算執(zhí)行過程中沒有一個能夠全盤監(jiān)控的執(zhí)行者，那么課題經費就很難能夠按預算執(zhí)行了。

3、課題經費的實際支出與預算產生較大的偏差

科研項目立項后，課題經費一經下達，就應當嚴格按照下達的課題預算執(zhí)行，一般不予調整。但在課題經費的實際支出中，會出現與預算不符，產業(yè)較大偏差的問題。由于課題主持人對課題經費的財務管理沒有引起足夠的重視，認為是自己的課題，經費支出的自在自己手中。因此在課題經費下達到本單位財務部門時，課題主持人并沒有將課題的合同和預算書送到財務部門備案，而財務部門只能按課題組報賬的內容進行財務核算，根本無法與預算進行比對，無法起到管理和監(jiān)督的作用。等到課題結題驗收，進行財務審計時，才發(fā)現有的科目開支多了，有的科目開支少了，或者是超范圍使用經費等等，這時要調整也來不及了，極大地影響了科研活動的開展。

4、課題預算中規(guī)定的開支范圍與課題財務核算科目不一致

在課題下達的預算書中，詳細規(guī)定了課題的開支范圍，但是課題規(guī)定的開支內容與財務核算科目是不一致的，課題的財務決算報表設計也是根據預算書中規(guī)定的開支范圍而設的。在課題中期上報年度財務決算報告和結題時填報財務決算驗收報告的時候，就出現了無法直接從財務賬目中取數的問題。課題財務決算報告要求是按預算書中規(guī)定的開支范圍編制報表，而本單位財務部門都是按國家規(guī)定的支出經濟分類科目進行核算的，那么在填報過程中，就要對原始的財務賬目進行調整歸類為按課題預算中規(guī)定的的開支科目，才能將數字填寫到報表中。在調整的過程中，就存在很大的隨意性，不利于對課題經費的管理和監(jiān)督。

三、科研單位課題財務管理存在問題的對策

1、課題預算編制，應當由課題負責人協(xié)助課題承擔單位財務部門共同編制

由于課題人員對國家規(guī)定的各項財經法律法規(guī)和財務制度方面不了解，而財務人員對科研項目的專業(yè)知識也存在欠缺，任何一方單獨編制預算都會有片面性和局限性。因此，在課題編制預算期間，需要財務部門參與，和課題人員共同完成預算的編制。財務人員可以從財務方面的角度看問題，提出符合財務制度的預算；而科研人員則從課題研究需要完成的目標出發(fā)，擬出符合科研發(fā)展方向的預算，最后二者再進行綜合協(xié)調，最終制定出合理性、科學性和規(guī)范性的預算。

2、在課題實施期間，需指定一個課題執(zhí)行人，對課題進行全盤監(jiān)控

在課題實施期間，需要指定一個課題執(zhí)行人，對課題實施過程進行實時全盤的監(jiān)控。課題執(zhí)行人是財務部門和課題主持人的之間的聯(lián)系人。在課題執(zhí)行過程中，課題執(zhí)行人應根據批復的預算書，定期與財務部門核對課題預算執(zhí)行進度，定期向課題主持人匯報課題經費支出情況。課題執(zhí)行到哪一步，需要開支什么內容，課題執(zhí)行人、課題負責人和財務人員三方都要及時溝通信息，保證課題按執(zhí)行期有序地進行，杜絕弄虛作假，截留、擠占和挪用課題經費，違反規(guī)定轉撥、轉移課題經費，超預算、超標準、超范圍使用經費等等現象的發(fā)生。

3、在預算執(zhí)行過程中，對每一個課題分別設置一套課題經費支出輔助明細賬

課題經費下達到課題承擔單位后，應當納入單位財務統(tǒng)一管理，單獨核算，?？顚Ｓ?。課題主持人應將課題的合同和預算書復印件送到財務部門備案，由財務部門按照規(guī)定的課題經費開支范圍和標準，并參照課題預算書中規(guī)定的開支金額，辦理課題經費的支出。同時在每個課題的課題執(zhí)行人手中，設置一套課題經費支出輔助明細賬。課題經費支出輔助明細賬按預算書中規(guī)定的經費開支范圍設置明細科目，課題的每一筆開支，財務部門除了記入本單位賬戶外，還要同時分門歸類記入輔助賬中，由課題執(zhí)行人實時監(jiān)控經費支出情況并定期與財務部門對賬，定期將經費支出情況匯報課題主持人，如出現實際支出與預算產生較大偏差時，可以及時進行調整，保證課題實際支出在預算規(guī)定的開支范圍和標準內，確?？蒲谢顒拥捻樌_展。

4、統(tǒng)一和規(guī)范預算中規(guī)定的開支范圍和課題財務核算科目

為了避免課題在填報年度財務決算報告和結題財務決算驗收報告時取數的困難，避免填報的隨意性，提高財務數據的真實性，減少不必要的工作量，應統(tǒng)一規(guī)范預算中規(guī)定的開支范圍和課題財務核算科目，在課題執(zhí)行過程中對經費支出及時歸類整理，這樣才能通過預算對課題經費支出進行控制，起到管理和監(jiān)督的作用。

四、結束語

科學研究單位的課題經費管理存在的問題和現狀還有很多，以上只是分析了存在較為突出的一些問題和提出一些相應的對策。只有加強和規(guī)范科學研究單位課題經費的管理和監(jiān)督，提高課題經費使用效益，才能提升科學研究單位的綜合競爭實力和自主創(chuàng)新能力，使科研研究單位能夠爭取更多的科研課題，研究出更多的科研成果，涌現出更多的高端科技型人才，并將科學技術及時轉化為現實的生產力，為促進社會的進步和發(fā)展而作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]王娟，科研預算方法及財務管理研究，會計之友，2007.9

[2]趙建華，淺談課題經費預算管理與支出控制，當代經濟(下半月)，2007.5