導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇音樂高效課堂教學(xué)方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞:

高中音樂;課堂教學(xué);提高效率

高中音樂課堂作為義務(wù)教育階段的課程之一,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)夔的主要途徑。高中音樂課堂可以陶冶學(xué)生情操,在繁重的課業(yè)之余緩解學(xué)生緊張疲勞的生理及臼理,進而培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。除此之外,高中階段設(shè)置音樂課程的目的在于釋放學(xué)生個性,更符合當(dāng)前新課改素質(zhì)教育的要求。本文中主要探詞提高高中音樂課堂教學(xué)效率的具體措施。

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高中音樂課堂教學(xué)效果不是很理想,究其原因在于大部分學(xué)校及學(xué)生對音樂課程不是很重視,與此同時教學(xué)效率及模式較為落后,影響高中音樂課堂的教學(xué)效果。目前高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,急需采取相應(yīng)措芯掛行完善。

1、課堂教學(xué)效率鍘氏

雖說高中音樂課程劉學(xué)生有著重要影響,但目前高中音樂課堂的教學(xué)效率不是很理想。實際教學(xué)中高中生的主要任務(wù)是應(yīng)付高考,因此學(xué)校的大部分資源也會向著高考{游耳。音樂課目在高考中完全涉及不至叮,這就造成音樂課程的處澎良是尷尬。因此多數(shù)清祝下音樂柳幣劉課程也不剝靈上心,普遍缺乏積極隆格,造戊實際中課堂效率不高;學(xué)生們也將音樂課當(dāng)作放已棵,課堂上要么休息、要么聊天寫作業(yè),上課質(zhì)量偏低。柳幣在講臺上按部澎班的講課,學(xué)生們在下面有一段沒一段的聽著,因此高中音樂課普遍缺乏效率。

2、音樂課程缺乏重視

高中階段需要應(yīng)劉高考,各科學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較繁重,學(xué)生們面臨著嚴峻的學(xué)習(xí)任務(wù),因此實際教學(xué)中有部分教師及學(xué)生認為不應(yīng)該加入音樂課程,有欣賞音樂及培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的時間,還下女口去做幾道數(shù)學(xué)題•背幾個單詞來得實在。音樂課程在高中階段屬于寧良費時間,應(yīng)該經(jīng)精力花費在高考科目上,提高其他科目的學(xué)習(xí)成績?？偠灾?筆者認為在高中階段按照應(yīng)試模式培養(yǎng)音樂素養(yǎng)是汲下現(xiàn)實的事清。

3、課堂教育模式落后

目前高中音樂課堂授課中依然采用單項授課的模式,就是整堂課上柳幣在上面講,向?qū)W生灌輸大量的音樂知識,這教學(xué)模式的效果不是很理想。音樂課堂授課過程中要講學(xué)生的學(xué)習(xí)積極險調(diào)動起來,實際中發(fā)現(xiàn)音樂課堂授課中多是一些偏理論偏抽象的東西,這就要求教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),而且實際中會出現(xiàn)學(xué)生不買賬的尷尬情祝;目前高中音樂柳幣大部分缺乏相應(yīng)的音樂素養(yǎng)及知識儲備,音樂課程中很難幫助學(xué)生體會作品的中心思想,更談不上進一步挖掘音樂的本質(zhì)了;有的音樂柳幣雖然有著一定的只是幾類,但在課堂教學(xué)中習(xí)貫采用傾訴式的授課方法,不育樹學(xué)生進行合理的引導(dǎo),造辦勁靈堂效果不理想。

二、提高高中音樂課堂授課效率的方法

針劉高中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的各種間題,有蘭它要采取相應(yīng)的措芯掛行完善,實現(xiàn)提高課堂授課效率的目的。筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),提高音樂課堂教學(xué)效率的措施包括以下幾種。

1、提高課程重視程度

在高中音樂課程教學(xué)過程中,提高柳幣及學(xué)生對音樂課程的重視程度才是提高課堂教學(xué)效率的基本。這就需要音樂柳幣對學(xué)生闡述音樂課程的重要險,進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極險的產(chǎn)生。高中階段音樂課程影響學(xué)生綜合素質(zhì)的形成,因止哄重要隆是不言而喻的。音樂課程不但可以提高學(xué)生對音樂的重視程度,還可以幫助學(xué)生進{超當(dāng)?shù)那甯斜磉_,加大學(xué)生之間團結(jié)合作的能力,通過學(xué)習(xí)音樂不斷提高自身的綜合素質(zhì)。除此之外,高中音樂課程還可以有效絳藐罕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生宣泄掉字肖極的情緒,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一個健康積極的態(tài)度,最終實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)成績的目的。

2、運用多變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,每個教師者附沂于自己的教學(xué)模式,這就意味著教學(xué)中存在一些死板老}日的教學(xué)模式,但在新課程改革下,高中音樂教師一方面要去面對繁瑣的物理理論,另一方面又要劉峙并不感興趣的高中生,因此教師應(yīng)該以多變的教學(xué)模式來提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性,提高上課積極性,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段加入一些新元素改變教學(xué)方法,使每節(jié)課充瞞新鮮感,引發(fā)驀中生興趣。柳幣通過使學(xué)生親自扮演角色的方式,在教學(xué)中情境再現(xiàn),變抽象為實示化,讓學(xué)生生珍子地接受對知識的理解,情境教學(xué)中可以通過將學(xué)生進行分組,根據(jù)內(nèi)容讓學(xué)生扮演各自的角色,將自己的想法融入到實際中,幫助學(xué)生將書本上知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前,形成以學(xué)生作為主體的模式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,讓他們能奎三好地通過對教學(xué)情境模式中分析,建立音樂體系,讓音樂課程不再枯燥,讓學(xué)生生珍子理解學(xué)習(xí)過程中的知識點。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)過程中可以利用講解樂曲背景的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂課堂教學(xué)中,大部分曲目對學(xué)生而言都是陌生的,為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心,柳幣可以對曲目背景進{詳細介紹,讓學(xué)生可以充分理解作者的創(chuàng)作意圖,通過讓學(xué)生了解作曲背景內(nèi)心興起學(xué)習(xí)興趣;除此之外,教師還可以通過創(chuàng)編練習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過程中,柳幣可以列舉一些創(chuàng)編實例,對學(xué)生音樂審美進行培養(yǎng),最終實現(xiàn)促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)有了興趣,后續(xù)的學(xué)習(xí)就會顯得簡單了。

三、結(jié)束語

隨著社會對復(fù)臺型人才需求量的增加,高中音樂教學(xué)的重要隆越來越明顯了,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將豐富多樣的信息源提供給學(xué)生,并且對現(xiàn)代化教學(xué)手段建沒進{強化,將良好的環(huán)境建立起來,讓學(xué)生實現(xiàn)刊采集知識和獲取知識的能力的培養(yǎng)。教師將理論與實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生可以在實際中運用學(xué)習(xí)到的知識,并且育旨夠在失敗中得到經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時不斷改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,結(jié)合實際需求構(gòu)建一個全新合適的教學(xué)模式,確保培養(yǎng)效果,給社會提供更多優(yōu)秀的音樂人才。

作者：袁晉芳 單位:江西贛州寧都縣寧師中學(xué)

參考文獻

篇2

【文章編號】 1004―0463（2017）08―0116―01

音樂對學(xué)生的思想、道德、性格有積極的影響，所以，教師要積極嘗試采用各種方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓音樂課生動起來

一首曲子表現(xiàn)的意境怎樣，風(fēng)格怎樣，音色、力度、速度是怎樣變化的……在過去，也許很多老師會把這些問題拋給學(xué)生，而學(xué)生對這些問題會產(chǎn)生畏難情緒。單一的詢問會使得學(xué)生處于被動的地位，往往因為這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛致使學(xué)生都不愿意回答，使課堂出現(xiàn)學(xué)生無興趣學(xué)習(xí)、老師沒動力教學(xué)的情形。這樣的音樂課堂死板、毫無生氣，也使得課堂教學(xué)成果和效率不高。

因此，教師應(yīng)當(dāng)在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生已經(jīng)初步具備了自己的喜好和選擇傾向，這時候教師應(yīng)當(dāng)用貼近學(xué)生以及他們喜歡的方式來進行音樂教育的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生真正認識音樂課堂，認識音樂教學(xué)的本質(zhì)。因此，我建議以學(xué)生們喜歡的方式和課堂交流，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對音樂課的印象，從而重新認識音樂課，認識音樂教育。

二、以游戲為載體，充分調(diào)動學(xué)生積極性

游戲教學(xué)就是在游戲的過程中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)音樂。例如：在進行《春白雪》等曲目教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生如何感受樂曲意境，判斷哪些民族樂器演奏是我想達到的一個教學(xué)重點。這些內(nèi)容如果只靠教師講解，學(xué)生就會感覺到枯燥無味，而且印象不深刻。因此，在進行這部分教學(xué)時，可以采取游戲的教學(xué)手段，讓學(xué)生預(yù)習(xí)聽這首樂曲，并進行分組，將聽到的場景表演出來。讓學(xué)生自己體會和感受樂曲情境，能激發(fā)他們動腦思考和認真聆聽的能力。加上教師在適當(dāng)時候進行補充和總結(jié)，可以讓學(xué)生真正輕松掌握樂曲的內(nèi)涵。這樣的課堂游戲，不僅能調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，而且也會使學(xué)生在活動中加深對歌曲內(nèi)容的理解，收到意想不到的教學(xué)效果。

調(diào)動學(xué)生積極性的方法還有很多，而其中給學(xué)生提供展示自己的平臺的方式，有助于學(xué)生個性發(fā)展，并且喜愛上課堂。如何發(fā)揮學(xué)生的長處，創(chuàng)造一個讓他們表現(xiàn)自己的機會，這就需要老師做大量的工作。要做到這一點，老師就必須做好課前準備工作，有的放矢。

三、借助多元途徑，教學(xué)相長更具創(chuàng)新性

教師在課堂上可以請有特長的學(xué)生彈伴奏，可以請聲音條件好的學(xué)生進行視唱，可以讓節(jié)奏感好的學(xué)生進行節(jié)奏的理解分析，甚至可以讓這三種狀態(tài)同時進行，把課堂還給學(xué)生。這樣，本該是老師教學(xué)的課堂，成了師生共同討論交流的課堂，在課堂上形成了老師和學(xué)生緊密結(jié)合的局面，做到了教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長。這樣做的好處是既克服了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，又帶給課堂許多活力，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而大大地提高了教學(xué)效果。

篇3

關(guān)鍵詞：

高中；音樂課堂；教學(xué)；效率

1高中音樂課堂概述

高中音樂課程與九年義務(wù)教育課程相連接，是高中實現(xiàn)學(xué)生德智體美教育的必備途徑之一，也是針對學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)置的課程。音樂是一種可以產(chǎn)生共鳴效果的震動頻率，它伴隨人類產(chǎn)生，隨著人類的情感發(fā)展、音樂技巧發(fā)展而不斷發(fā)展。高中課程中設(shè)置音樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，塑造審美理念，通過音樂的學(xué)習(xí)來釋放學(xué)生的個性，凸顯出教學(xué)的創(chuàng)造性，是當(dāng)下素質(zhì)教育的創(chuàng)造性體現(xiàn)。

2當(dāng)前高中音樂課堂的問題概述

2．1教學(xué)效率低下：

雖然音樂教育對高中生來說有著重要的影響，但是目前的高中音樂課堂有著普遍教學(xué)質(zhì)量、效率低下的問題。高中階段的任務(wù)在大部分學(xué)生眼中是為了應(yīng)對高考，學(xué)校的資源大部分都投入在高考上。針對高考完全不會涉及的音樂科目，在所有課程中就顯得十分尷尬。音樂教師在課堂教育中，普遍缺乏積極性。課堂上，教師也不能完全投入到課堂當(dāng)中，上課質(zhì)量也不高。很多情況下，大家都把音樂課當(dāng)成一節(jié)休息課，要么是睡覺、說話，要么就是寫作業(yè)。教師按照課本上的要求上課，學(xué)生在臺下并不能認真對待課程。教師上完課之后，學(xué)生基本上也是一個耳朵進，一個耳朵出，目前的高中音樂課堂缺乏整體效率。

2．2缺乏重視：

在高中這個學(xué)習(xí)階段，要應(yīng)對高考，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅多而且十分復(fù)雜，再加上其他功課的融入，使得高中學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重。許多教師和學(xué)生認為在這段時間，不宜再加入音樂培養(yǎng)的內(nèi)容。與其花大量的時間去參透音樂的感情，不如去做幾道題來得實在。許多教師和學(xué)生都認為音樂學(xué)習(xí)不重要，與其花大量的時間在這上面，不如去在一些高考科目上多花些時間，讓學(xué)習(xí)效果更明顯。所以，在高中階段，按照應(yīng)試教育的思路，花時間去培養(yǎng)音樂素養(yǎng)十分不現(xiàn)實。

2．3教育模式落后：

當(dāng)下的高中音樂課堂也和傳統(tǒng)的課堂無異，采取滿堂灌的形式，實行單向教課。教師在臺上講課，學(xué)生在臺下聽。音樂授課，需要調(diào)動學(xué)生的積極性，而當(dāng)下音樂教育普遍偏向情感、抽象的東西，如果想進一步提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力，需要對學(xué)生加強引導(dǎo)，而且音樂學(xué)習(xí)中，教師不僅要花費一定的功夫，也可能遭到學(xué)生的不買賬。現(xiàn)階段的高中音樂教師，缺乏一定的音樂儲存量，也不具備充足的音樂基奠，很難幫助學(xué)生去體會音樂內(nèi)容的中心思想，也不能進一步幫助學(xué)生去挖掘音樂的本質(zhì)以及創(chuàng)作者的情感。有些教師雖然自身有充足的音樂素養(yǎng)，但是在課堂教育中，過于強調(diào)“傾訴式”的講解方法，對學(xué)生的引導(dǎo)不科學(xué)，這些情況都會嚴重影響對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

3如何提升高中音樂課堂教學(xué)的效率

3．1從思想上重視高中音樂教育：

在高中音樂課程中，通常都是音樂鑒賞和音樂表現(xiàn)作為授課的主要內(nèi)容，它蘊含著豐富的音樂審美情趣，音樂所表達的真善美的意境需要被學(xué)生所了解，這樣才能夠產(chǎn)生強烈的情緒審美體驗。豐富音樂教育活動，可以幫助學(xué)生提升尊重與合作意識，促進學(xué)生的審美情操。音樂作為人類文化傳承的重要載體，其歷史久遠。學(xué)習(xí)音樂可以有效地幫助學(xué)生了解祖國文化，幫助學(xué)生了解豐富多彩的世界文化，這樣有助于提升和擴寬學(xué)生的文化事業(yè)，有益于學(xué)生對不同文化的理解，在提升民族認同感的同時，也能夠加強對不同文化的尊重。所以，高中音樂課程對學(xué)生來說是必不可少的，它可以有效地促進學(xué)生個性化、全面的發(fā)展。

3．2革新教育模式：

音樂課堂需要有互動教學(xué)，如果單單是教師在上面演唱、或者讓學(xué)生單方面欣賞，這樣是無法充分調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣的。高中音樂課堂教育中，教師對學(xué)生思想教育過于死板，方式也陳舊，并不能迎合新時代學(xué)生的發(fā)展需求，在教學(xué)方式上，教師需要進一步反思，不能再沿用傳統(tǒng)的灌輸式方式，讓學(xué)生被動地接受知識，應(yīng)該讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，通過提升對音樂教育模式的重視來重新整合音樂教育方式。學(xué)生對音樂課程的關(guān)注能否得到有效提升，最重要在教師如何去引導(dǎo)，具體要落實在教育中的地位。教師應(yīng)該從根本上認識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，美育培養(yǎng)在音樂學(xué)習(xí)中的作用不容小覷的。從當(dāng)前的教育形式、學(xué)生素質(zhì)等方面綜合考慮，逐漸向?qū)W生滲透音樂內(nèi)涵的培養(yǎng)，確保教師、學(xué)生在思想上都能夠?qū)σ魳纷髌酚幸欢ǖ恼J同感。不僅如此，教師還應(yīng)加強自身素質(zhì)的修造，進一步養(yǎng)成多聽音樂的習(xí)慣，加強自身的音樂內(nèi)涵，保證可以跟得上以身傳教的步伐。

3．3創(chuàng)新教學(xué)方式：

音樂教育大多都較為抽象，且具有一定的主觀感性因素。如果在課堂上只是單純地講授，就會讓課堂顯得十分枯燥，學(xué)生也會有一定的厭煩心理。所以，音樂教學(xué)需要進一步想辦法去營造活躍、和諧的氛圍?？梢栽谥v授書本的內(nèi)容前，介紹相關(guān)的時代背景，制造一定的代入感，音樂學(xué)習(xí)的過程中可以鼓勵學(xué)生分組討論音樂的思想性。不僅如此，教師還應(yīng)多站在學(xué)生的角度，去激發(fā)師生之間的互動關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，不要一味對學(xué)生的個性打壓，做好引導(dǎo)工作。新課改把每位學(xué)生擺到了發(fā)展的中心位置，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都是獨立自主的個體，特別是學(xué)生在音樂基礎(chǔ)、思維能力、情感體會上都有著明顯的差異。在的教學(xué)中，要針對學(xué)生的差異性來設(shè)計教學(xué)方案。對不同的學(xué)生采取不同的目標設(shè)立，讓每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)之上可以得到鞏固和提升，在感受音樂學(xué)習(xí)的快樂之余，還能夠獲得顯著的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

4結(jié)語

高中音樂的課程評價需要對傳統(tǒng)教育中只重視考試的方法進行改良。高中音樂作為必修課程需要納入學(xué)生的成績管理檔案中。為了進一步提升課堂的學(xué)習(xí)效率，可以將學(xué)生日常的考核成績、課堂表現(xiàn)納入考試成績中，和期末考試一同組成期末成績，通過考核的方式激勵學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

篇4

音樂教育是以審美教育為核心，利用音樂藝術(shù)這種獨特的形式來進行美的教育。音樂課堂教學(xué)是音樂教育的主要組織形式，是實現(xiàn)美育的第一主陣地。因此，研究音樂課堂教學(xué)藝術(shù)，如何創(chuàng)設(shè)高效音樂課堂，讓學(xué)生更好地在領(lǐng)略音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵中獲得審美享受，這是音樂課堂教學(xué)的一個重要課題。我們應(yīng)該從哪些方面入手，才能實現(xiàn)音樂課堂的高效率呢？一、首先要有一個好的目標設(shè)計，即優(yōu)化教學(xué)目標設(shè)計。二、自始至終要有一個好的過程，即優(yōu)化教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)。三、要選擇最好最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，即優(yōu)化教學(xué)方法。四、面向全體學(xué)生進行施教，音樂課堂不僅僅是教師教了些什么，更重要的是學(xué)生學(xué)到了什么，即優(yōu)化課堂評價。

一、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)目標設(shè)計

音樂課堂教學(xué)目標設(shè)計是整個音樂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是完成音樂教學(xué)任務(wù)的根本保證。它是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是依據(jù)《音樂課程標準》的教育理念，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的要求和教學(xué)對象的實際情況，有針對性地進行整體策劃和具體安排。

（一）教學(xué)目標的設(shè)計要準確體現(xiàn)新課程目標的三個層面，即要體現(xiàn)被稱為“三維目標”的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能的三個層面。

（二）教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容中基本的、共同的、可以達到的教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定是要面向每一個學(xué)生的，是每個學(xué)生都經(jīng)過學(xué)生后都能達到的基本標準。不是為了少數(shù)學(xué)生，不是大多數(shù)學(xué)生都達不到的高要求。要根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體教學(xué)內(nèi)容的要求制定教學(xué)目標。

（三）教學(xué)目標設(shè)計一定要明確、具體、可測量與可評價。高效課堂注重量化標準或可測性標準。只有通過科學(xué)的量化，才能全面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的成效；只有通過科學(xué)的量化，才能測評出教師的工作效率。這就要求教學(xué)目標的設(shè)計，一定要明確、具體、可測量與可評價。比如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得了怎樣的知識和能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。教師對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生以怎樣的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的啟發(fā)，使學(xué)生提高了哪些能力等等。都要有具體的詞語與語言來描述。

二、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)過程

音樂課堂教學(xué)過程，是實施音樂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。優(yōu)化音樂教學(xué)過程，是創(chuàng)設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。在音樂課堂教學(xué)中，要把握音樂教育的參與式活動特征，遵行音樂藝術(shù)的創(chuàng)造性與發(fā)展性，遵循音樂實踐的交往性與合作性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與探究性，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的自信心與良好的團隊合作意識，使學(xué)生獲得審美的體驗，提高技能，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。

（一）優(yōu)化音樂教學(xué)過程，要體現(xiàn)全體學(xué)生的體驗、參與等音樂學(xué)科特點，重視學(xué)生的體驗，重視學(xué)生的全體參與，使音樂教學(xué)過程成為學(xué)生完整而充分地體驗音樂作品的過程。

（二）優(yōu)化音樂教學(xué)過程，要在音樂教學(xué)中突出探究、創(chuàng)造、合作、綜合等等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)，提高音樂鑒賞能力與創(chuàng)造力。

（三）優(yōu)化音樂教學(xué)過程，教師要對音樂課堂要胸有成竹，把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，使課堂張馳有序。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的連接上，教師要做好自然流暢。

（四）優(yōu)化音樂教學(xué)過程，教師要時時關(guān)注音樂課堂，時時關(guān)注全體學(xué)生。教師要根據(jù)音樂學(xué)科特點，采取靈活有趣、富于美感的組織教學(xué)形式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與愿望，使學(xué)生產(chǎn)生與教師相應(yīng)的積極情感，形成積極參與主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

三、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)方法

音樂教學(xué)方法，是實施課堂目標，傳授音樂知識，提高學(xué)生各項技能等所采取的手段與措施。音樂藝術(shù)是聽覺的藝術(shù)，這就要求我們在音樂教學(xué)中，要采取以聆聽為主的學(xué)習(xí)方法。音樂藝術(shù)的具有創(chuàng)造性與發(fā)展性，這就要求我們在音樂教學(xué)中，要采取以探究性和實踐性相結(jié)合的教學(xué)方法。音樂藝術(shù)實踐具有交往性與合作性，這就要求我們在音樂教學(xué)中，采取以群體性和合作性的教學(xué)方法。

（一）體驗的方法。音樂中情感的藝術(shù)，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的情感反應(yīng)，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生置身于音樂的情境中，入情、入境、想象、聯(lián)想、體驗音樂的豐富情感，使學(xué)生的審美情感、道德情感得到升華。

（二）比較的方法。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生通過演唱、演奏、欣賞、表演不同的音樂作品或片段，然后加以分析、比較不同聽音樂情緒、音樂特點等，讓學(xué)生把握各種不同的音樂風(fēng)格。心理學(xué)認為，比較法是培養(yǎng)具有同向思維與逆向思維兼有的較好途徑，同時，對培養(yǎng)立體思維更有促進作用。

篇5

小學(xué)音樂教師要想構(gòu)建快樂的小學(xué)音樂課堂，首先應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情入手。小學(xué)生是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主體，構(gòu)建快樂的小學(xué)音樂課堂主要目的就是為了提高小學(xué)生的音樂審美素質(zhì)和綜合能力，因此，小學(xué)音樂教師必須認識到這一點，并且采取積極有效的措施來激發(fā)和吸引學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)熱情和興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂不能夠有效地提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情的原因在于，它的教學(xué)模式對于小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)非常重視，但是在調(diào)動小學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情方面不是特別重視，小學(xué)音樂教師往往在講臺上盡心盡力為小學(xué)生傳授音樂知識，但是課堂上的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍也不是非常的濃厚。因此，小學(xué)音樂教師要想有效地提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建歡樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，就必須有效地激發(fā)和提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情。以蘇教版小學(xué)三年級音樂教科書中的《萬里長城永不倒》這首經(jīng)典音樂曲目教學(xué)為例：“昏睡百年，國人漸已醒，睜開眼吧，……”，小學(xué)音樂教師在教學(xué)這一音樂歌曲時，可以利用體驗式教學(xué)方法，引領(lǐng)小學(xué)生身臨其境地感受歌曲中歌詞所描繪的內(nèi)容，以及所傳遞出來的情感，從而有效地增強學(xué)生對于歌曲的理解和情感的表達，激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立和諧的小學(xué)音樂課堂師生關(guān)系

小學(xué)音樂課堂的教學(xué)主要由小學(xué)音樂教師和學(xué)生這二者共同組成，因此，小學(xué)音樂教師要想營造愉悅的小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍，建立快樂的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，建立良好的、和諧的小學(xué)音樂課堂師生關(guān)系非常重要。良好的小學(xué)音樂課堂師生關(guān)系，能夠幫助加強小學(xué)音樂課堂上的師生互動交流，讓小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)變得更加輕松、快樂，從而有效地激發(fā)小學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使得小學(xué)生在音樂課堂上進行師生互動交流時，緊張的心情和學(xué)習(xí)壓力能夠得以放松與撫平，從而有效地提高小學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)貫徹“以人為本”的科學(xué)教育理念，積極營造輕松、愉快的課堂師生互動交流氣氛，從而建立和諧、歡樂的小學(xué)音樂課堂師生關(guān)系。小學(xué)音樂教師可以從音樂課堂教學(xué)中的學(xué)生唱歌發(fā)音技巧的教學(xué)入手，來加強課堂上師生之間的互動交流，建立和諧的小學(xué)音樂課堂師生關(guān)系。以蘇教版小學(xué)二年級音樂教科書中的《在希望的田野上》這首歌曲的教學(xué)為例，由于小學(xué)音樂教學(xué)的實踐性非常強，因此，小學(xué)音樂教師在給學(xué)生講授和教學(xué)《在希望的田野上》這首歌曲的演唱發(fā)音技巧時，可以通過實踐教學(xué)的方法來加強與學(xué)生之間的互動交流，從而營造愉悅、輕松的課堂師生互動氛圍，及時了解學(xué)生的歌唱技巧的掌握情況，科學(xué)促進小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提高。

篇6

一、高效課堂中要采用的教學(xué)方法必須是靈活的

在小學(xué)音樂教學(xué)的時候，教師要用心準備好每一節(jié)課的教學(xué)安排，只有充分發(fā)揮教師主動性，才可以有效地、積極地開展音樂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，運用各種靈活實用的教法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師課堂教學(xué)能力。小學(xué)生音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開音樂高效課堂教學(xué)，音樂課可以促進小學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)生天生就對音樂有較強的天分，在學(xué)習(xí)過程中具有較強的掌握能力。在教學(xué)上，要結(jié)合學(xué)生這一特點進行有效的教學(xué)設(shè)計，采用更加多樣的課堂教學(xué)方法，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)音樂的課堂中，提高音樂高效課堂教學(xué)效果。通過有效的、靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候充分活躍起來，不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，如在課堂中可以讓他們多互動。靈活的教學(xué)方法的運用，對教師的教學(xué)能力也是有要求的，教師應(yīng)具備音樂教學(xué)能力，所以教師在小學(xué)音樂教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)和提高自身教學(xué)水平，這樣才可以為學(xué)生提供更全面的音樂知識，通過采用靈活的教學(xué)方法構(gòu)建起音樂高效課堂。

二、小學(xué)音樂高效課堂教學(xué)的重要性

只有充分地了解到小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的作用，才可以認識到高效課堂構(gòu)建的重要性。首先，小學(xué)生天生具有好動性格，而且處于對知識探索萌芽階段。音樂教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的大腦思維，可以啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的向往，作為小學(xué)階段的學(xué)生而言離不開音樂教學(xué)，在他們智力開發(fā)過程中需要音樂教育，通過音樂教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和自我創(chuàng)新能力。這樣對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也是很有幫助的。之所以這么說，是因為音樂作為一種藝術(shù)形式，包含很多層面的知識，不論是演唱還是彈奏。這一系列的教學(xué)，都對學(xué)生的大腦開發(fā)有著非常重要的作用。如彈琴，活動了手指，同時也需要眼睛看琴譜，通過彈奏技巧的學(xué)習(xí)，不但需要動腦還要用心。這樣就提高了學(xué)生的注意力以及反應(yīng)能力。其次，小學(xué)音樂教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中豐富精神生活，增強集體主義觀念，使學(xué)生們正確認識到個人與集體的關(guān)系，同時小學(xué)音樂教育對智力開發(fā)的作用也非常明顯。再次，小學(xué)音樂教育提高了學(xué)生的感知能力。音樂活動是一種特殊的思維活動，音樂教育對個體智力發(fā)展與提高個體的感知能力和知覺思維能力有著非常重要的作用。最后，音樂教學(xué)也開發(fā)了學(xué)生音樂思維與創(chuàng)造精神。所以，就小學(xué)小學(xué)音樂教學(xué)而言，對小學(xué)生智力開發(fā)具有非常重要的作用。

三、小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建措施

1.通過學(xué)習(xí)環(huán)境建立，提高學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂。由于小學(xué)生對知識的理解局限于表面，學(xué)習(xí)氣氛不是那么緊張，這種學(xué)習(xí)氣氛使得有些學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不愿意學(xué)的心理，他們在學(xué)習(xí)音樂的時候多數(shù)是處于被動的。通過學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，再加上建立一個和諧的學(xué)習(xí)氣氛，做到音樂課堂高效率，通過這樣的方法吸引學(xué)生，讓它們在學(xué)習(xí)音樂的過程中放松緊張的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生的自控能力較弱，通過教師在音樂課上布置的音樂作業(yè)，能夠輕松地提高學(xué)習(xí)自控力，提高他們對小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的音樂實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)型游戲，通過做游戲的方式來完成音樂課的學(xué)習(xí)進度，使學(xué)生陶冶情操的同時學(xué)習(xí)到了新的知識。

2.新時期高效課堂的構(gòu)建離不開多媒體技術(shù)。適當(dāng)?shù)剡\用多媒體設(shè)備，可以提小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果，教師在音樂教學(xué)的時候，不能單靠課本上的理論進行單方面教學(xué)，要在教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)，把多媒體作為小學(xué)音樂課輔助教學(xué)工具。在教學(xué)過程中可以在必要的時候利用多媒體對學(xué)生進行音樂情景演示教學(xué)，這樣可以改善音樂課教學(xué)氣氛，讓每個小學(xué)生都能夠更加踴躍地參加到音樂課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于小學(xué)音樂這樣的學(xué)科，有效地把音樂中的知識展現(xiàn)出來是必要的。通過這種方式，學(xué)生在課堂中就會更加認真學(xué)習(xí)音樂課程，提高學(xué)習(xí)樂趣，通過多媒體技術(shù)可以有效地擴展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，在多媒體和教師共同引導(dǎo)下，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)靈感得到激發(fā)，并且使他們非常愿意學(xué)習(xí)音樂知識，有效地提高高效課堂時間利用效率，使學(xué)生的潛力得到開發(fā)，有利于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷成長。

3.運用多元評價，構(gòu)建高效課堂。運用科學(xué)合理的評價機制，讓學(xué)生在評價中找到學(xué)習(xí)的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂。首先，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中多做肯定性的評價，小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，受思維發(fā)展影響，有些時候?qū)τ谥R的理解能力不強，無法表達出自己的想法，所以一些學(xué)生不愿意主動參加到音樂學(xué)習(xí)中來，這時需要老師進行鼓勵，不論學(xué)生在音樂課堂中的表現(xiàn)如何，都要給予肯定表揚，幫助學(xué)生不斷克服音樂學(xué)習(xí)困難，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和音樂實踐能力的提高。其次，學(xué)習(xí)音樂的時候，讓學(xué)生之間進行相互評價，加強合作能力，在高效課堂上，處理好學(xué)生之間的相互評價作用，可以有效地提高課堂音樂學(xué)習(xí)能力，在課堂上可以通過教師布置音樂任務(wù)，讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)演練，之后讓學(xué)生直接參加評價，發(fā)揮學(xué)生自身主導(dǎo)作用，學(xué)生和學(xué)生之間的評價是比較客觀的，教師通過學(xué)生的評價給予積極的指導(dǎo)。充分提高學(xué)生自信心，讓他們在學(xué)習(xí)過程中也當(dāng)一回小老師，通過這種課堂學(xué)習(xí)方式，在減輕教師負擔(dān)的同時也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再次，通過自我評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力。教學(xué)課堂是傳授學(xué)生知識的過程，也是提高學(xué)生能力的過程，通過高效課堂，教會學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力，自我評價其實就是學(xué)習(xí)反思的過程，學(xué)生在自我評價的時候可以看到自身的不足，自然可以評價出自己的有點和缺點，那么一定可以通過發(fā)現(xiàn)自身的缺點，找到改進的辦法，建立了學(xué)習(xí)的信心。長期堅持自我評價，小學(xué)生音樂能力提高的同時，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力必然會得到提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該加強教學(xué)比重，新時期的客觀發(fā)展要求也充分地體現(xiàn)出提高小學(xué)音樂教學(xué)的重要性，所以作為學(xué)校應(yīng)不斷提高重視，進行深入研究，通過找出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特點，結(jié)合教學(xué)要求，建立高效課堂，促進學(xué)生的整體素質(zhì)全面提高。

參考文獻：

篇7

準備活動是課堂教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，是教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織形式比較多變的內(nèi)容。體育課堂教學(xué)效果的好壞與課前準備活動有著密不可分的聯(lián)系，準備活動的設(shè)計好壞也會影響學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，從而影響課堂的教學(xué)的效果。

準備多套小型、簡便易行的游戲在活動中進行嘗試，能給學(xué)生帶來以耳目一新的感覺，拉近了師生之間的距離，學(xué)生之間的距離，以往令人乏味的準備活動，經(jīng)學(xué)生自己設(shè)計、自己組織，融入他們的自主意識和聰明才智，取得較好的現(xiàn)場效果。

二、教學(xué)方法的活用

單調(diào)死板的教學(xué)方法，只能讓課堂變得枯燥無味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)方法，應(yīng)該是靈活多樣，豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。

教學(xué)方法是教學(xué)過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個要素，它和其他要素如教學(xué)任務(wù)、教材、教學(xué)手段、教學(xué)對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。小學(xué)體育教學(xué)方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。

（一）教學(xué)方法應(yīng)符合相應(yīng)的教學(xué)理論

一定的教學(xué)方法總是有相應(yīng)的教學(xué)理論和教學(xué)模式作為其成立的內(nèi)在依據(jù)，而一定的教學(xué)理論及其相應(yīng)的教學(xué)模式也必然要通過相應(yīng)的教學(xué)方法加以體現(xiàn)，體育教學(xué)方法也不例外。因此選擇教學(xué)方法時要注意考查其成立的特殊內(nèi)涵，以便有針對性地為己所用。

（二）教學(xué)方法應(yīng)有利于體育教學(xué)目標的達成

從一定的意義上講，教學(xué)方法是師生有效達成教學(xué)目標的中介或橋梁，而選擇和運用教學(xué)方法的終極目的就是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。因此選擇教學(xué)方法必須要考慮對達成教學(xué)目標的貢獻度，即分析教學(xué)方法對達成教學(xué)目標到底能起多大的作用。教學(xué)目標不同，相應(yīng)的教學(xué)方法必然各異。

（三）教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的身心特點

體育教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)：教學(xué)目標是否適宜？教材的價值能否為學(xué)生所認識并利用？所選擇的教學(xué)方法是否有針對性？……這一系列問題都必須依據(jù)學(xué)生對“學(xué)的準備”。所以教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)生的身心特點、體育經(jīng)驗及學(xué)習(xí)水平相吻合。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機結(jié)合，做到教學(xué)時間用得最少，練習(xí)方法有效，教學(xué)效果最好，達到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，通過動腦、動口、動手、動眼、動身體，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔(dān)”。

三、活選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個課堂教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。要使課堂有活力，首先教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，考慮以下幾方面：

1．教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來，能為自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)。

2．教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際，利于與社會體育接軌。

3．教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融體育傳統(tǒng)項目如籃球、民族體育、健身項目和娛樂活動于一體，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，個性的發(fā)展，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

新課程在教學(xué)內(nèi)容的選擇上給老師們提供了較大的空間，這不能理解成給我們增添了更多的自由度，隨便想一內(nèi)容就進課堂了，而恰恰相反的是作為一名體育教師更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好、體能等方面的實際出發(fā)，選擇適合不同水平段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。換句話說體育課教學(xué)選擇的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生體育發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與基本技能。當(dāng)前在教學(xué)內(nèi)容選擇上存在幼稚化、低齡化、勞動化和形式化的傾向，是需要注意克服的。

四、活用體育器材

在體育教學(xué)過程中堅持一物多用的原則，可以提高器材使用率和新鮮感。運用現(xiàn)實生活中的廢舊物品，經(jīng)過改裝和加工，自制簡易的體育器材，既減輕了學(xué)校的開支，又豐富了學(xué)生活動器材，與標準的器材收到異曲同工的效果。多樣的器材，新穎的活動，激發(fā)了學(xué)生們活動的興趣，提高了學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、活用背景音樂

在體育教學(xué)改革中將音樂融入到課堂豐富了體育教學(xué)手段，它不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，陶冶兒童美的情操和個性的發(fā)展，提高練習(xí)效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復(fù)體力，對完成體育教學(xué)任務(wù)和促進美育的發(fā)展起到良好的效果。

根據(jù)學(xué)生的生理和心理的特點，選擇健康的音樂進入教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。由于音樂舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活潑的課堂。

篇8

【中圖分類號】G654.32 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2013）04-0009-01

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強學(xué)生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學(xué)改革中，開展了一些教學(xué)實驗，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到了良好效果。

一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、對教學(xué)目標的現(xiàn)狀分析我國高中課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學(xué)目標不明確；而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要動力。沒有興趣的音樂課，則形同虛設(shè)。

2、對教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析。我國高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容繁、難、多、舊，有些教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過雜、太亂、知識無序的情況，沒有突出音樂的藝術(shù)特點；教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際，學(xué)科之間缺乏綜合性。

3、對教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析。在我國高中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師單純的灌輸音樂知識、學(xué)生被動接受。教學(xué)方法與形式過于外在和花哨，與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。而音樂的學(xué)習(xí)過程則是一種對音樂的感受、體驗、探究和創(chuàng)造的過程，這些已不適應(yīng)時代的發(fā)展；人們往往采用沒有突出音樂藝術(shù)特點、與其他學(xué)科相同的教學(xué)方法來進行音樂教學(xué)，教學(xué)過分知識化、理性化，重視教師的講授，輕視學(xué)生的參與體驗；重視教學(xué)的結(jié)果，輕視教學(xué)的愉悅過程；重視知識技能的教學(xué)，輕視音樂實踐活動的開展；教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不好。幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，可卻有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡上音樂課。

4、對教學(xué)評價的現(xiàn)狀分析。我國高中音樂課堂教學(xué)的評價與其他學(xué)科教學(xué)的評價相一致，都是由于我國長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致重分數(shù)，輕素質(zhì)，不僅教學(xué)效率低下，而且也增加了課業(yè)負擔(dān)，嚴重影響了學(xué)生的身心健康，妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展；教學(xué)評價單一，基本以書本知識為核心，忽視對過程的評價，多“以智商式思維”為理論依據(jù)，以紙筆測驗為唯一方法的學(xué)校評價等等。

二、高中音樂教學(xué)對策，借鑒多元智能理論。

教學(xué)是學(xué)校永恒的旋律，新的時代呼喚新的教育形態(tài)，對課堂教學(xué)的研究與實踐也將進入新的階段。由于我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，面對我國高中音樂課堂教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該借鑒多元智能理論指導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)的實踐，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價這幾個方面進行研究高中音樂課堂教學(xué)。

1、在教學(xué)目標方面。高中音樂課程是一門獨立的課程，學(xué)校教育的最終目標是：培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，目前我國素質(zhì)教育的本質(zhì)意義也是人的全面發(fā)展教育。高中音樂課程的性質(zhì)是：促進學(xué)生全面地、有個性的發(fā)展。

2、在教學(xué)內(nèi)容方面。普通高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可能性的特點，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來。課堂教學(xué)突出音樂的藝術(shù)特點。多元智能理論強調(diào)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解——為理解而教。因為，教學(xué)內(nèi)容可以促進多種智能的發(fā)展；在不同的教學(xué)內(nèi)容中可以發(fā)展某種特定的智能，高中生具有很強的求知欲，和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好自覺地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與各項音樂活動。為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，使音樂學(xué)習(xí)更有趣、更容易。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)多元化。培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

篇9

在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵非常重要。學(xué)生只有在課堂上動起來，課堂才會有氣氛，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更進一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。我初步打算從這幾個方面進行音樂教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在音樂教學(xué)過程中，通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)并收獲知識。高效課堂給我們教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺，追求有智慧魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。作為音樂教師，我想應(yīng)該且必須明確我們目前音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在教學(xué)中要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，音樂教學(xué)才會順利進行，才能使學(xué)生逐漸喜歡音樂，從而對音樂才能有更進一步的了解。

讓學(xué)生喜歡的也是讓學(xué)生感到快樂的課堂，這樣才能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，在課堂上，讓學(xué)生上臺表演，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。多給學(xué)生一些自由，少一些限制，允許學(xué)生從事一些有意義的獨立學(xué)習(xí)活動，允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說。而高效課堂注重的也正是這些，引發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自主探討、解決疑問，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也加大了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與性，讓他們親身體驗學(xué)習(xí)的整個過程，并從中獲得知識與快樂。當(dāng)每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動中來時，你可以看到學(xué)生們那一張張洋溢著光彩的臉龐，看到他們對知識的興趣與渴望。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維

教師不能再用傳統(tǒng)的老模式，采用“滿堂灌”“滿堂問”“磨時間”等一些舊的思想觀念。新時代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識：使學(xué)生由等待被動學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識的方法，“授人以魚，不如授人以漁。”應(yīng)該教會學(xué)生自學(xué)的方法，讓他們能夠在沒有老師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚、主體精神得到凸顯。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，運用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是備受關(guān)注的亮點，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上音樂課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學(xué)的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。

三、用心經(jīng)營課堂

教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你教多少知識，教師要語言精練，內(nèi)容概括全面。我們要本著以人為本的思想，公平地對待每一個學(xué)生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認真討論，給學(xué)生提問題、糾正錯誤的機會。上課做到真動、全動、互動。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個開放的課堂，打造一個學(xué)生能夠進步的平臺。再次，教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個復(fù)雜的群體，他們的心理個性千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時關(guān)注變化，隨時與學(xué)生進行語言交流。讓學(xué)生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享

篇10

有效課堂是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂的重要指標之一，是體現(xiàn)課堂教學(xué)和效果的重要指標。對于初級中學(xué)的音樂教學(xué)，如何構(gòu)建有效的課堂，是我們教師要面對的一個重要問題，也是非常值得我們探究的課題。因此，作為一名優(yōu)秀的音樂教師，應(yīng)給予音樂課堂以足夠的關(guān)心和重視。

一、做好課前準備，為構(gòu)建有效課堂奠定基礎(chǔ)

1.詳細研讀教材，充分利用各種教學(xué)資源

在制訂教學(xué)目標時，教師不但要研讀教材內(nèi)容，了解教材重難點，尋求合適的教學(xué)方式，還要根據(jù)學(xué)生的知識水平和認知程度以及教學(xué)資源的現(xiàn)狀，整合為初中音樂教學(xué)資源。一方面，要結(jié)合地方的文化背景，最大限度地挖掘具有民族特色的音樂文化，大大地吸引學(xué)生對音樂的注意力；另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，補充教材的劣勢，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

2.結(jié)合學(xué)生的情況，有針對性地展開教學(xué)

實際教學(xué)過程，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對學(xué)生的個性差異來制訂不同的音樂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生均能獲得知識，提高課堂的教學(xué)效率。此外，教師要了解學(xué)生的內(nèi)在需求，有效掌握學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)動力和思維習(xí)慣等，選擇最合適的教學(xué)方式，從而達到音樂教學(xué)的高效性。

二、設(shè)計高效課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)的成功在于課堂的有效設(shè)計。在構(gòu)建初中音樂有效課堂時，應(yīng)從引起學(xué)生的興趣入手，從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.利用多媒體教學(xué)輔助的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體集聲音、文字、畫面和動畫于一體，能吸引學(xué)生情不自禁地沉浸于優(yōu)美音樂的海洋之中，學(xué)生從聽覺、視覺、觸覺等多方面都受到強烈的沖擊，激起對音樂的渴望。在利用多媒體設(shè)計的場景中，不但能夠加強學(xué)生對音樂佳作的了解，也可促使學(xué)生和音樂佳作在心靈上相通相融，使學(xué)生形成在音樂藝術(shù)方面優(yōu)良的審美觀。

2.開展競賽活動，提升學(xué)習(xí)的熱情、激情

在競技活動中，學(xué)生為了奪取成功的果實，自己會主動思考，這樣會有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)的效率。競技性的比賽活動能加深學(xué)生之間、師生之間的交流互動，能夠真正地調(diào)動課堂的活躍性，學(xué)生能在輕松的環(huán)境下有效地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

奠定學(xué)習(xí)成效高低的重要因素在于擁有有效的學(xué)習(xí)方式。所以，有效課堂的主體是教導(dǎo)學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。構(gòu)建初中有效音樂教學(xué)，重點要抓住教學(xué)方法，從而提升他們的效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。校方的重視，會很大程度上引起學(xué)生的重視。學(xué)校只有提供良好寬敞的教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生才能自由自在地學(xué)習(xí)和吸取知識養(yǎng)分。學(xué)生只有認真地行動起來，掌握音樂的基本知識，才能把握音樂佳作的內(nèi)涵和弦外之意，加強學(xué)生的音樂鑒賞力和審美觀。

四、初中音樂教師要注重自身的音樂素養(yǎng)，增強感染力

作為一名音樂老師，擁有過硬的專業(yè)知識，學(xué)生才會從心底里佩服和認同，才會更加配合老師認真學(xué)習(xí)。因此，首先音樂教師要展現(xiàn)優(yōu)美的彈唱藝術(shù)，平時要加強這方面的練習(xí)，上課才能揮灑自如。再者，老師要有高超的指揮領(lǐng)導(dǎo)能力，從氣勢上影響學(xué)生，通過老師的有效指揮，將感覺融入，從而才能把歌唱得更好。因為老師欣賞能力的好壞也能影響學(xué)生音樂方面的造詣。我們知道，現(xiàn)在藝術(shù)課也屬于音樂課的一部分，已不是簡單地唱唱歌跳跳舞就可以搞定，而是以提升學(xué)生的鑒賞能力為主。那么，對音樂老師專業(yè)能力要求也就逐步提高，老師必須對要教授的音樂作品熟悉并且有自我認識，才可以在課堂上將作品解析得更好，學(xué)生因此也能在感知藝術(shù)的同時，提高學(xué)習(xí)興趣。

新課改環(huán)境下，構(gòu)建音樂的有效課堂是一個非常值得我們深入探討的話題，教育工作者應(yīng)該采取各種有效的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。充分做好課前的準備，是構(gòu)建有效課堂的基礎(chǔ)。教師傾心設(shè)計有效課堂，提高學(xué)生的積極性。教師只有注重自我專業(yè)水平的提高，不斷加強自身的修養(yǎng)，才能有效影響學(xué)生的音樂認識。這是筆者結(jié)合自身多年來的教學(xué)過程和實踐經(jīng)驗，并且進行不斷探究而得出的有效策略。

參考文獻：