導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇建筑學(xué)與土木工程，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【 文章編號(hào)】

近年來(lái)，全球一體化的飛速發(fā)展，促進(jìn)各種新理念、新技術(shù)和新方法在我國(guó)建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)促使我國(guó)建筑市場(chǎng)朝著國(guó)際化靠攏。面對(duì)新世紀(jì)日益復(fù)雜的市場(chǎng)需求，各行各業(yè)對(duì)于人才的素質(zhì)、人才的培養(yǎng)提出了新的要求。建筑行業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，在復(fù)雜的市場(chǎng)條件下急需一批高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型一線(xiàn)人才。目前，我國(guó)的土木工程企業(yè)單位無(wú)法直接對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，因此，在現(xiàn)階段的職業(yè)院校教學(xué)中就需要一個(gè)獨(dú)立的培養(yǎng)階段，使得學(xué)生能夠擁有豐富理論知識(shí)的同時(shí)充滿(mǎn)實(shí)踐操作技術(shù)要求。

1 土木工程施工技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的土木工程施工技術(shù)教學(xué)之中，其教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)系統(tǒng)復(fù)雜、而且實(shí)用性較強(qiáng)，其在教學(xué)的過(guò)程中很大一部分是施工技術(shù)和組織管理的教學(xué)內(nèi)容，因此，調(diào)整人才培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)方法對(duì)于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著決定性作用。但由于很多職業(yè)院校在教學(xué)的過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其在教學(xué)中各種問(wèn)題還較為明顯，主要的存在問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.1相對(duì)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展而言，教學(xué)內(nèi)容滯后

近年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深入，現(xiàn)有的教材無(wú)論是內(nèi)容還是知識(shí)的覆蓋面，都有了一定的增加刪減，與以往古板的教學(xué)內(nèi)容方式相比而言，技術(shù)含量有所增加。同時(shí)伴隨著新工藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的現(xiàn)象，但是就目前的內(nèi)容而言，滯后性還較為嚴(yán)重。

1.2 教學(xué)方法落后

教學(xué)手段落后.教學(xué)環(huán)境呆板教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要側(cè)重于教師的“教法”，而對(duì)學(xué)生的“學(xué)法”并未給予足夠的重視，因此容易出現(xiàn)“滿(mǎn)堂灌”和課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，教學(xué)效果往往會(huì)受到影響。另外該課程教學(xué)如果只停留在課堂上，就很難把涉及施工工藝、施工工序及施工關(guān)鍵點(diǎn)等具體問(wèn)題講清楚，同學(xué)們也難以掌握建筑施工技術(shù)的核心問(wèn)題。

2教學(xué)改革和完善措施

2.1 完善教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇是體現(xiàn)高等教育特色的首要問(wèn)題，直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要條件?，F(xiàn)代土木工程施工技術(shù)發(fā)展到了一個(gè)新階段，新技術(shù)、新材料、新工藝及相應(yīng)的管理方法日趨成熟。課程內(nèi)容應(yīng)跟上施工技術(shù)發(fā)展水平，選擇重點(diǎn)應(yīng)放在那些先進(jìn)和適用的應(yīng)用技術(shù)（建設(shè)部推廣的十大新技術(shù)）上，并且要兼顧傳統(tǒng)的成熟施工技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)各專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)的具體情況，對(duì)傳統(tǒng)的土木工程施工技術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。課堂講授應(yīng)重視基本概念、施工工藝方法及新技術(shù)，對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)方向精選不同的教材內(nèi)容。

2.2改革教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果

現(xiàn)行教學(xué)中重視分析推理缺乏綜合應(yīng)用；采用課堂灌輸，缺乏啟發(fā)式教育；講得多，缺乏討論、實(shí)踐。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行大刀闊斧的改革。變消極被動(dòng)地接受知識(shí)為積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)，變靜態(tài)封閉的教學(xué)過(guò)程為動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，變傳統(tǒng)的“填鴨式”傳授為現(xiàn)代的“研究性”學(xué)習(xí)。改革后應(yīng)多采用下述教學(xué)方法：（1）本質(zhì)內(nèi)容教學(xué)法：土木施工技術(shù)部分主要圍繞工藝流程、關(guān)鍵工序、質(zhì)保措施、安全技術(shù)四個(gè)方面，系統(tǒng)介紹了土木施工技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論和基本施工方法。旨在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人員。弄清這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)思路就十分清晰，教學(xué)內(nèi)容就很明確，這也是教師駕馭這門(mén)學(xué)科能力的反映。（2）學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法：《土木工程施工》涉及到許多相關(guān)學(xué)科，例如：大跨度薄腹式屋架梁的鋼筋下料時(shí)，從《工程力學(xué)》角度考慮，接頭位置應(yīng)避開(kāi)剪力和彎矩較大的截面；從《結(jié)構(gòu)學(xué)》角度考慮，應(yīng)避免發(fā)生吊裝時(shí)的平面外彎曲破壞；從《材料學(xué)》角度考慮，砼所用的石子粒徑要特別注意滿(mǎn)足薄腹最小厚度要求。如此授課，學(xué)生便能溫故而知新，真正將相關(guān)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，形成完整的知識(shí)鏈，使得日后的施工實(shí)踐有理有據(jù)。

2.3注重實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)

施工組織課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)是緊密?chē)@《土木工程施工》課程教學(xué)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的“切入點(diǎn)”，是理論過(guò)渡到實(shí)際的橋梁。應(yīng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為基本目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新教育。

首先，建設(shè)實(shí)習(xí)基地。近年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)效益、安全管理等原因，許多單位不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)又捉襟見(jiàn)肘，加之高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年遞增，所以實(shí)習(xí)基地較為緊張。對(duì)此，應(yīng)在充分利用學(xué)院的基建工地的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)辟校外可靠的實(shí)習(xí)基地。每年應(yīng)聯(lián)系五六個(gè)具有代表性的工地，學(xué)生定期輪換以確保對(duì)不同的工程、不同的施工階段、不同施工企業(yè)的不同管理方法都有所了解。

其次，改進(jìn)并完善課程設(shè)計(jì)。具體做法是：（1）明確課程設(shè)計(jì)的任務(wù)。（2）改革課程設(shè)計(jì)的選題，使選題既能體現(xiàn)施工技術(shù)的發(fā)展又切合教學(xué)要求，且大大加強(qiáng)由學(xué)生獨(dú)立思考、自選方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容，給學(xué)生提供自我發(fā)揮的空間。好的選題是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

2.4教學(xué)與實(shí)踐并重，提高教師素質(zhì)

篇2

引言：隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)校土木工程人才要求的逐年提高。1998年國(guó)家對(duì)普通高校專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行了全面的調(diào)整，拓寬了原有土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)口徑，使之成為一個(gè)覆蓋建筑工程、交通工程、城政建設(shè)、礦山建設(shè)和工業(yè)設(shè)備安裝工程等專(zhuān)業(yè)方向的綜合性專(zhuān)業(yè)，這就要求各高校通過(guò)采用全新的、科學(xué)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使其對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有一個(gè)全面的、綜合的掌握。在新的形勢(shì)下各高校都在探索各自的道路，力圖培養(yǎng)出符合新世紀(jì)需求的土木工程專(zhuān)業(yè)人才。

一、土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

土木工專(zhuān)業(yè)與工程實(shí)際結(jié)合得相當(dāng)緊密，土木工程技術(shù)人員面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜度很高的開(kāi)放的人機(jī)系統(tǒng)，各種專(zhuān)業(yè)都在這個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮一定的作用。組織、運(yùn)轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)這個(gè)系統(tǒng)絕非易事。而具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠靈活運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能解決實(shí)際工程問(wèn)題是一個(gè)優(yōu)秀的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所要具備的基本技能。

目前，在多數(shù)高校的土木工程專(zhuān)業(yè)中仍然以課堂教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量深?yuàn)W的理論知識(shí)，手把手的教他們?nèi)绾畏治觥⑷绾斡?jì)算。但土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需掌握的知識(shí)與技能均來(lái)源于工程實(shí)踐，又應(yīng)用于工程實(shí)踐。課堂講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡管理論性、系統(tǒng)性較好，但不可避免的存在與實(shí)踐脫節(jié)的情況。在教學(xué)過(guò)程中存在如下問(wèn)題：

（1）學(xué)生在實(shí)踐課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)中只依賴(lài)專(zhuān)業(yè)課本，不會(huì)利用有關(guān)規(guī)范和圖集資料查閱相關(guān)參數(shù)。

（2）學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)功利性過(guò)強(qiáng)，只關(guān)心解決問(wèn)題的具體方法而不注重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握過(guò)于教條，只會(huì)做已經(jīng)做過(guò)的題目，解決曾經(jīng)解決的問(wèn)題，一旦遇到的問(wèn)題稍有變化就感覺(jué)無(wú)從下手。

（4）學(xué)生畢業(yè)參加工作后反饋在學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間學(xué)到的只是是空洞、抽象和零散的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在遇到實(shí)際工程問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策。

土木工程專(zhuān)業(yè)口徑拓寬后，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，總學(xué)時(shí)數(shù)不增反降。采用傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。因此，需要對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行全面的調(diào)整，并對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教授模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的全新要求。

二、課程體系改革的指導(dǎo)思想

土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向課程體系改革研究的重點(diǎn)應(yīng)以確立面向21世紀(jì)的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為職責(zé)。要求培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的管理理論、方法和手段，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力?；谝陨显?，在課程體系改革中具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求三個(gè)方面。

（一）知識(shí)要求

使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)工程材料的基本性能、工程測(cè)繪與工程制圖的原理和方法、工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的力學(xué)性能和計(jì)算原理、工程施工和組織的一般過(guò)程、工程管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法、結(jié)構(gòu)選型和構(gòu)造的基本知識(shí)、結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)方法以及相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)均能掌握，同時(shí)要求了解本專(zhuān)業(yè)的法規(guī)、規(guī)范與規(guī)程，了解本專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

（二）能力要求

使學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語(yǔ)）查取資料、獲取信息的能力，具有本專(zhuān)業(yè)所必需的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技能，獲得土木工程師的基本訓(xùn)練，具有從事道路與橋梁工程設(shè)計(jì)、施工、管理、地基處理等領(lǐng)域的工作能力，具有較強(qiáng)的開(kāi)拓精神，具有一定的創(chuàng)新思維和科研能力。

（三）素質(zhì)要求

使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的科學(xué)與技術(shù)理論知識(shí)，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科范圍科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展及其動(dòng)向有所了解，具有較好的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及一定的修養(yǎng)。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式的創(chuàng)新

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)投入應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的預(yù)演。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能夠有效檢驗(yàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

目前，用人單位要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的施工組織與施工技術(shù)綜合運(yùn)用能力，具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力。能夠從事房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、施工、教育、管理、投資、開(kāi)發(fā)管理方面的工作。由于經(jīng)過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐能力的最重要的一個(gè)步驟，需要對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體措施如下：

（1）建設(shè)好專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。用人單位希望招聘到的員工能夠直接走上工作崗位并獨(dú)立承擔(dān)起一定的實(shí)際工作。而高校出于安全等方面的考慮，安排的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程較少，學(xué)生能夠從中累積到的實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)十分有限。為解決這一矛盾，需要建設(shè)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，一方面增加學(xué)生工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)又確保安全。

（2）改革現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程考核制度。由于專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，又比較瑣碎枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，考前幾天突擊背誦教師劃定的條文成了通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程考核的主要方法。常規(guī)的考核方式已不能達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的，對(duì)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力也毫無(wú)幫助。故對(duì)專(zhuān)業(yè)課程摒棄原有的閉卷考試的方式，以動(dòng)手實(shí)踐和論文相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

（3）將教師培訓(xùn)和再培訓(xùn)工作置于師資建設(shè)的首位。在土木工程的教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面狹窄，不能講“案例”的教師是不會(huì)受歡迎的。一方面應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓大多數(shù)教師進(jìn)修碩士、博士研究生，支持教師參加注冊(cè)工程師的考試；另一方面還要鼓勵(lì)和選派年輕教師到基層施工第一線(xiàn)掛職鍛煉，以增加實(shí)際工程的經(jīng)驗(yàn)。

四、改革創(chuàng)新方法的考核，挖掘?qū)W生潛力

改革考核方法，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生成績(jī)考核的本身，對(duì)教學(xué)改革有著明確的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績(jī)的考核包括：理論考試、課程設(shè)計(jì)考核、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)習(xí)考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核及參加相關(guān)科技活動(dòng)情況等部分。根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)分績(jī)點(diǎn)的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開(kāi)卷考試、綜合測(cè)試、大作業(yè)、命題論文、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式。在考核內(nèi)容上力求體現(xiàn)出學(xué)生掌握基本知識(shí)、理解重點(diǎn)知識(shí)、靈活運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。這種考核辦法改變了以前學(xué)生應(yīng)付考試、死記硬背書(shū)本知識(shí)的尷尬局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘其潛力，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了初淺的分析和研究。提出了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、增加學(xué)生動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、教會(huì)他們?nèi)绾巫灾鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)改革方法。力求教出的學(xué)生更符合新世紀(jì)、新時(shí)代對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈褔萍，呂恒林等.土木工程專(zhuān)業(yè)方向課程教學(xué)研究與改革[J].高等建筑教育，2010，（2）.

篇3

多專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)

建筑這個(gè)行當(dāng)涉及的工種眾多，相應(yīng)的跟它有關(guān)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)也多。通常建筑類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)主要有這么幾方面：

建筑及規(guī)劃類(lèi)建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計(jì)等：

城市建筑及環(huán)境類(lèi)給排水科學(xué)與工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等；

建筑管理類(lèi)工程管理、工程造價(jià)，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等：

土木工程類(lèi)土木工程、測(cè)繪工程、勘測(cè)技術(shù)與工程等。

而以下這三個(gè)重要的一級(jí)學(xué)科――建筑學(xué)、城市規(guī)劃和土木工程，則構(gòu)成了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的主體。

建筑學(xué)與城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)的巧妙融合。設(shè)計(jì)師憑借自己對(duì)建筑外觀、結(jié)構(gòu)、城市環(huán)境、城市發(fā)展需求的理解能力和表達(dá)能力，基于一定的建筑工程技術(shù)水平，對(duì)建筑物、建筑群、風(fēng)景園林、城市村鎮(zhèn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。簡(jiǎn)單地描述，這就是一個(gè)“數(shù)理化+藝術(shù)”的學(xué)科。受高度綜合性的要求和市場(chǎng)角色影響，建筑學(xué)、城市規(guī)劃兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的總招生人數(shù)始終沒(méi)有大幅度增長(zhǎng)，因此也尚無(wú)人才過(guò)剩之隴，是名符其實(shí)的“香餑餑”。

學(xué)土木工程出身的工程師則是使建筑創(chuàng)意成為現(xiàn)實(shí)的幕后英雄。建筑所在的不同的場(chǎng)地條件(地基、風(fēng)荷載、地震荷載等)。導(dǎo)致一些即使肉眼看來(lái)差異不大的建筑，背后卻有不同的挑戰(zhàn)，要求工程師全面而精確地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。近年來(lái)各種大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項(xiàng)目的涌現(xiàn)，都進(jìn)一步強(qiáng)化著市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)工程師的需求。

說(shuō)到對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的考慮，我們有幾個(gè)小揭示：

1.報(bào)考建筑學(xué)和城市規(guī)劃相關(guān)專(zhuān)業(yè)，包括城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)、景觀設(shè)計(jì)等時(shí)，學(xué)?；径紩?huì)對(duì)新生加試徒手畫(huà)，以考查美術(shù)基礎(chǔ)與能力。有些學(xué)校則可能會(huì)建議不合格的學(xué)生轉(zhuǎn)讀土木工程。

2.對(duì)于想學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)校相對(duì)集中和穩(wěn)定，只要按照不同層次、不同分?jǐn)?shù)要求去匹配自己的定位就可以了。但要注意，建筑系比較熱門(mén)，可能會(huì)比該校許多其他專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)要求更高。

3.土木工程這個(gè)學(xué)科的覆蓋面很廣，可以指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修。狹義來(lái)看，土木工程(Civil En-gineering)，也就是民用工程，即建筑工程(或稱(chēng)結(jié)構(gòu)工程)、橋梁與隧道工程、巖土工程、公路與城市道路、鐵路工程等。選擇學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們可以留意不同學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)的具體特長(zhǎng)。

它們的規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和土木都強(qiáng)

建筑學(xué)、城市規(guī)劃和土木工程這三個(gè)一級(jí)學(xué)科的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，但毫無(wú)疑問(wèn)，以建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)聞名的牛校，往往三者皆強(qiáng)。其中突出的代表，是“土建老八?！保呵迦A大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和華南理工大學(xué)。“老八?！笔俏覈?guó)最早開(kāi)辦建筑有關(guān)專(zhuān)業(yè)的一批學(xué)校，也是土建類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)歷史最長(zhǎng)、基礎(chǔ)最好的一批。在歷史積淀、師資、科研力量、校外合作、校企合作和校友資源上都是佼佼者，在行業(yè)內(nèi)具有相當(dāng)高的認(rèn)可度。

早在1916年，清華學(xué)校(清華大學(xué)前身)就開(kāi)始招收土木工程學(xué)科的留美專(zhuān)科生；1903年，天津大學(xué)的前身北洋大學(xué)堂，就設(shè)有土木工程這一“學(xué)門(mén)”；1913年，同濟(jì)大學(xué)的前身，同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂增設(shè)土木科，構(gòu)成了同濟(jì)土木系的開(kāi)端：東南大學(xué)土木工程系則創(chuàng)立于1923年，名師云集。

今天的西安建筑科技大學(xué)，此前的名字是西安冶金建筑學(xué)院，校友們親切地稱(chēng)它“西冶”。學(xué)校走的是實(shí)打?qū)嵉摹凹夹g(shù)”路線(xiàn)，非常扎實(shí)：1920年，哈工大土木系開(kāi)設(shè)我國(guó)最早的工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)，后曾改名哈爾濱建筑大學(xué)，在院校合并中又回到哈爾濱工業(yè)大學(xué)；曾經(jīng)的重慶建筑工程學(xué)院(重建工)，如今并入了重慶大學(xué)；華南理工大學(xué)的建筑系，則成為祖國(guó)南段最有影響力的建筑系。

“老八?！钡慕ㄖW(xué)和土木工程一級(jí)學(xué)科一直穩(wěn)定地占據(jù)著前列，學(xué)生畢業(yè)后不管是就業(yè)還是出國(guó)深造，都受益良多。

建筑學(xué)許多大門(mén)同樣敞開(kāi)

位于第一梯隊(duì)的“老八所”畢竟容量有限。其實(shí)，同樣具有相當(dāng)綜合實(shí)力的院校還有許多：北京建筑工程學(xué)院、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院等。比如，北京建筑工程學(xué)院背靠首都建設(shè)資源，專(zhuān)門(mén)性和專(zhuān)業(yè)性都很強(qiáng)。再如，合肥工業(yè)大學(xué)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)早在1958年就已創(chuàng)立，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里有相當(dāng)不錯(cuò)的口碑。而湖南大學(xué)的土木系，尤其是與房屋建設(shè)相關(guān)的細(xì)分專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)都是優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。在建筑設(shè)計(jì)方面，該校近年來(lái)進(jìn)步也很快。

在一些并非以“大型”著稱(chēng)的院校里，你也可以找到出色的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。如深圳大學(xué)，它很快就要迎來(lái)30周年慶了。深圳近年來(lái)傾向于發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在建筑設(shè)計(jì)方面，“港深雙年展”已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)建筑學(xué)界和業(yè)界一項(xiàng)影響力巨大的活動(dòng)。深圳這座活躍的年輕城市，給學(xué)習(xí)建筑學(xué)的同學(xué)們提供了非常好的平臺(tái)。

隨著建筑行業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，近些年，一些專(zhuān)門(mén)的建筑大學(xué)招生情況也一直走勢(shì)良好，如沈陽(yáng)建筑大學(xué)、山東建筑大學(xué)。類(lèi)似這樣專(zhuān)門(mén)性很強(qiáng)的院校，里面有不少的專(zhuān)業(yè)可供選擇。

最后，我們還要為對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)情有獨(dú)鐘的你介紹兩所學(xué)校：中國(guó)美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)系，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院。從我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)教育的歷史上說(shuō)，在美院里開(kāi)設(shè)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)，時(shí)間并不長(zhǎng)，它在學(xué)科建設(shè)上的特點(diǎn)也有別于傳統(tǒng)工科院校中的建筑系。所以在早期，不少在美院學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)自己的前途不太樂(lè)觀，認(rèn)為將很難得到建筑業(yè)界的認(rèn)可。但隨著建筑類(lèi)型的豐富、社會(huì)上對(duì)于建筑設(shè)計(jì)工作認(rèn)識(shí)的深化和市場(chǎng)的總體發(fā)展，這種消極情緒已漸漸散去。2011年中國(guó)美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)系的領(lǐng)軍人物王澍受邀擔(dān)任哈佛大學(xué)“丹下健三”講席，而業(yè)內(nèi)人士也開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，美院建筑系的畢業(yè)生在空間美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和表達(dá)上有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。

土木工程認(rèn)準(zhǔn)通過(guò)住建部專(zhuān)業(yè)評(píng)估的高校

篇4

土木工程專(zhuān)業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程是在房屋建筑學(xué)課程基礎(chǔ)上，講解現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、不同類(lèi)型建筑設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法，通過(guò)具體的設(shè)計(jì)專(zhuān)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維，更好地掌握建筑工程的設(shè)計(jì)方法。雖然土木工程專(zhuān)業(yè)房屋建筑學(xué)課程包含了關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的知識(shí)，但內(nèi)容只有4學(xué)時(shí)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中涉及建筑設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為4-5周。如果沒(méi)有建筑方案設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容對(duì)房屋建筑學(xué)課程中的設(shè)計(jì)知識(shí)做進(jìn)一步的深化和完善，那么學(xué)生將嚴(yán)重缺乏建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。因此，開(kāi)設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，從課程內(nèi)容上完善了土木工程專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)知識(shí)的內(nèi)容體系。

1.2課程設(shè)置保證了土木工程專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)類(lèi)課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性

目前，土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的建筑學(xué)類(lèi)的課程有建筑制圖、房屋建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、建筑美術(shù)等課程。這些課程的開(kāi)設(shè)較為獨(dú)立，彼此之間缺乏關(guān)聯(lián)性,缺少過(guò)渡和呼應(yīng)。建筑方案設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)可以將這些建筑類(lèi)的課程統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)起來(lái)，加強(qiáng)課程之間的相互聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑制圖和房屋建筑學(xué)課程，學(xué)生掌握了建筑制圖的標(biāo)準(zhǔn)和要求、建筑細(xì)部的構(gòu)造要求及淺略的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，通過(guò)講解理論性的設(shè)計(jì)原理和方法、進(jìn)行具體題目的實(shí)踐設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生開(kāi)拓視野、掌握正確的設(shè)計(jì)方法，能夠獨(dú)立地分析、解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。在建筑方案設(shè)計(jì)課程之后開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和建筑美術(shù)課程，可以有助于學(xué)生運(yùn)用建筑美學(xué)原理強(qiáng)化建筑平、立面設(shè)計(jì)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)準(zhǔn)確的將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為二維或三維圖形，形成更直觀的建筑表達(dá)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的理解和組合能力。因此，開(kāi)設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，有助于加強(qiáng)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)類(lèi)課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性。

1.3課程開(kāi)設(shè)有助于土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備是緊密結(jié)合的三個(gè)部分，建筑設(shè)計(jì)控制著建筑室內(nèi)外空間的舒適度和建筑外立面的藝術(shù)效果，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)建筑的安全和穩(wěn)定，設(shè)備從水、電、空調(diào)三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑使用的舒適度。這三個(gè)部分合作的好壞決定了建筑設(shè)計(jì)成果的優(yōu)劣，因此作為土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握建筑設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)計(jì)的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)三方在實(shí)施工程項(xiàng)目時(shí)能合作共贏。當(dāng)前，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這種大趨勢(shì)下，更加迫切要求土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，開(kāi)設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程有助于拓寬和提高學(xué)生的知識(shí)面和理論素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才。

2建筑方案設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1）、老師在上課過(guò)程中的理論課時(shí)偏多，造成了學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)課時(shí)偏少，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)老師一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生，師生之間的交流偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐課時(shí)中，學(xué)生之間的相互交流也較少，很多學(xué)生都是悶著頭自己做。2）、學(xué)生在實(shí)踐設(shè)計(jì)中，不善于查閱資料，缺少分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。例如在設(shè)計(jì)過(guò)程中，任務(wù)書(shū)中只規(guī)定了每種房間的面積，房間具體的開(kāi)間和進(jìn)深尺寸要由學(xué)生確定。很多學(xué)生在確定房間開(kāi)間和進(jìn)深尺寸時(shí)，不考慮房間的使用功能，只憑空想隨意確定，最后設(shè)計(jì)出來(lái)的房間完全無(wú)法滿(mǎn)足使用功能的要求。其實(shí)只要學(xué)生站在使用者的角度去考慮房間的使用對(duì)尺寸的要求，并查閱相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范或建筑設(shè)計(jì)資料集，都能夠確定較為合適的尺寸。3）、學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)偏重建筑平面設(shè)計(jì)，忽略立面設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生往往花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行建筑平面的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行建筑立面的設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于缺少一定的建筑美學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑立面比較簡(jiǎn)單、呆板。最終出來(lái)的圖紙往往是平面設(shè)計(jì)達(dá)到了深度要求，立面只是在平面的基礎(chǔ)上生成的，毫無(wú)美感可言。

3建筑方案設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)形式，重新定位老師和學(xué)生在教學(xué)中的角色。

土木工程專(zhuān)業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程應(yīng)該由傳統(tǒng)的以老師為主體的偏重理論教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、以實(shí)踐設(shè)計(jì)為主線(xiàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思路。教學(xué)形式由以老師集中的理論授課為主的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)行多個(gè)專(zhuān)題的實(shí)踐設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，理論知識(shí)的講授穿插在各個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題中。在新的教學(xué)思路和教學(xué)形式下，老師角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的協(xié)助者、引導(dǎo)者，在學(xué)生完成各個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題的過(guò)程中一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題做具體的指導(dǎo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題；學(xué)生的角色由傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，能夠主動(dòng)地根據(jù)老師下達(dá)的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，查閱相關(guān)資料、制定設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，并進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)，最終完成專(zhuān)題設(shè)計(jì)的任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，老師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問(wèn)題。

3.2采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維

土木工程專(zhuān)業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程中理論教學(xué)部分可采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，來(lái)拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。啟發(fā)式的教學(xué)方法主要是通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握設(shè)計(jì)中的主要矛盾，選擇可行的解決方法，尋找設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考、分析、對(duì)比不同方案的優(yōu)劣，為提高設(shè)計(jì)能力打下基礎(chǔ)。參觀加實(shí)例分析的案例式的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)題相關(guān)知識(shí)的印象。老師通過(guò)方案圖片介紹多個(gè)相關(guān)建筑設(shè)計(jì)實(shí)例，研究其功能組織、立面細(xì)部做法、建筑形體與色彩等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論分析各個(gè)方案的設(shè)計(jì)思路及其優(yōu)缺點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生全方位的了解設(shè)計(jì)專(zhuān)題，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。除了通過(guò)圖片展示開(kāi)展案例式的教學(xué)，也可以將上課地點(diǎn)移至真實(shí)的建筑空間內(nèi)，更直觀地從功能設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)等進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，讓學(xué)生更直接的接觸和感受建筑空間，并進(jìn)行對(duì)比分析。

3.3教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇適合土木工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)專(zhuān)題，嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)進(jìn)度

土木工程專(zhuān)業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程作為專(zhuān)業(yè)選修課，從深度和廣度上無(wú)法與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程相提并論，因此課程內(nèi)容應(yīng)以大量性建筑作為設(shè)計(jì)專(zhuān)題以培養(yǎng)學(xué)生具備建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范最大限度的融入教學(xué)和設(shè)計(jì)中，不僅能夠端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的設(shè)計(jì)態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中查閱規(guī)范的良好習(xí)慣。此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程要進(jìn)行層層控制，嚴(yán)格檢查各階段設(shè)計(jì)草圖，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在每個(gè)設(shè)計(jì)階段都能有所收獲。為保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，老師要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)控制學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，，學(xué)生的最終成績(jī)也應(yīng)涵蓋學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)。

篇5

學(xué)校設(shè)有建筑與規(guī)劃學(xué)院、土木工程學(xué)院、市政與環(huán)境工程學(xué)院等16個(gè)學(xué)院（部），開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)52個(gè)。

吉林建筑大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科：建筑學(xué)、土木工程、環(huán)境科學(xué)與工程

省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：市政工程、建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑技術(shù)科學(xué)

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：建筑學(xué)、給水排水工程

篇6

答：對(duì)于高中生而言，綜合發(fā)展才是硬道理。但如果要具體到土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)，由于它涉及力學(xué)的知識(shí)比較多，因此，高中階段的物理，特別是力學(xué)知識(shí)一定要學(xué)透。此外，空間想象力也是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較看重的素質(zhì)之一，所以對(duì)數(shù)學(xué)尤其是幾何方面的要求比較高。

問(wèn)題2.能不能從當(dāng)前社會(huì)房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才的需求方面介紹一下土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

答：目前房地產(chǎn)行業(yè)首先需要的是評(píng)估和規(guī)劃人才，包括城市規(guī)劃、工程管理、工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。至于房屋設(shè)計(jì)，則需要像貝聿銘先生那樣，敢于在盧浮宮設(shè)計(jì)玻璃金字塔的知名建筑大師。但如果要想建筑屹立上百年不倒，這就要靠結(jié)構(gòu)工程師來(lái)實(shí)現(xiàn)。除了上述專(zhuān)業(yè)以外，我們還需要建筑環(huán)境與設(shè)備工程、建設(shè)設(shè)施智能技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)完善水、電、空調(diào)、煤氣等設(shè)施。

問(wèn)題3.聽(tīng)說(shuō)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)需有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，那是在入學(xué)后加試美術(shù)，還是需要參加藝術(shù)類(lèi)考試呢？

答：這類(lèi)專(zhuān)業(yè)并不需要參加藝術(shù)類(lèi)的美術(shù)考試，但大部分院校的建筑、規(guī)劃類(lèi)的專(zhuān)業(yè)入學(xué)后需要加試美術(shù)，大體涉及素描、水彩、水粉等內(nèi)容。每個(gè)學(xué)校規(guī)定不一樣，并且不作為主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。像清華大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等院校的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)就沒(méi)有美術(shù)加試。但如果你有志往建筑、規(guī)劃方面發(fā)展，最好有一定的素描功底，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)有很大幫助。如果是土木工程專(zhuān)業(yè)的話(huà)，則是連美術(shù)功底都不需要。

問(wèn)題4.能否簡(jiǎn)單說(shuō)下土木工程專(zhuān)業(yè)與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別呢？

答：除了上面所說(shuō)的是否需要美術(shù)基礎(chǔ)外，二者最大的不同其實(shí)還是在研究方向上。土木工程專(zhuān)業(yè)包括建筑工程、橋梁工程與地下工程三個(gè)方向，主要是研究結(jié)構(gòu)理論與實(shí)踐的學(xué)科，其工作是按照工程結(jié)構(gòu)的不同使用要求，進(jìn)行土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工；而建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的是建筑及其環(huán)境的學(xué)科，培養(yǎng)的是建筑師。簡(jiǎn)單地說(shuō)土木工程是為了讓建筑更安全，建筑學(xué)是讓建筑更美觀。

問(wèn)題5.建筑類(lèi)、土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生體檢方面是否有特別錄取要求？

篇7

關(guān)鍵詞：

土木工程；智能結(jié)構(gòu)體系；現(xiàn)狀與發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，大型土木工程結(jié)構(gòu)的使用壽命少說(shuō)幾十年，甚至有使用上百年的。但是，近幾年來(lái)，地震災(zāi)害不斷，對(duì)廣大人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了極大的威脅。因此，為了解決這個(gè)困境，我們要大力發(fā)展土木工程智能結(jié)構(gòu)體系，它能夠有效地降低自然災(zāi)害的影響。雖然最近我國(guó)土木工程智能結(jié)構(gòu)的研究從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，但是因其起步較晚，還是有很多需要完善的方面。所以，加強(qiáng)智能化技術(shù)的研究和應(yīng)用是當(dāng)前建筑學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題和發(fā)展方向。本文從土木工程智能結(jié)構(gòu)的原件及材料構(gòu)成入手，詳細(xì)分析了在土木工程中對(duì)智能材料的具體應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)今后智能結(jié)構(gòu)研究的關(guān)鍵性問(wèn)題提出合理的解決建議，希望能為廣大的同行們帶來(lái)一點(diǎn)啟示。

1土木工程智能結(jié)構(gòu)的原件及材料構(gòu)成

1.1土木工程智能結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)組成

土木工程智能結(jié)構(gòu)體系由信號(hào)處理器、傳感器和控制器3個(gè)部分組成。在該系統(tǒng)中，傳感器和信號(hào)驅(qū)動(dòng)元件的穩(wěn)定性能都比較好，他們二者將有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行工作。如果發(fā)現(xiàn)該智能結(jié)構(gòu)體系中存在危險(xiǎn)，那么傳感器會(huì)立即開(kāi)始工作，利用外部傳輸系統(tǒng)將這些不安全的信息傳送到控制器中?？刂破饕坏┙邮盏叫盘?hào)后就立刻被激活開(kāi)始進(jìn)行工作，促使建筑工程做好減震的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，建筑物本身配備了適應(yīng)裝置而具有傳導(dǎo)性。當(dāng)建筑物受到地震等災(zāi)害的侵襲時(shí)，這個(gè)適應(yīng)裝置就可以隨著外界環(huán)境的改變來(lái)調(diào)整建筑物的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到安全性的目的。

1.2土木工程智能材料的組成

土木工程智能結(jié)構(gòu)的材料一般來(lái)說(shuō)由以下兩大類(lèi)構(gòu)成。第一，形狀記憶材料、電（磁）流變體材料、電致磁致伸縮材料、功能凝膠等等。這些材料用于智能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的控制器材料，因?yàn)檫@些材料可根據(jù)溫度、電磁場(chǎng)的變化來(lái)改變自身的形狀、結(jié)構(gòu)、尺寸、頻率、位置或剛性，所以這些材料對(duì)于環(huán)境的改變損害較小。第二，主要包括光導(dǎo)纖維、應(yīng)變合金、愈合材料等特種傳感器材料。這些材料用于智能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的傳感器材料。

2在土木工程中對(duì)智能材料的具體應(yīng)用

2.1應(yīng)用形狀記憶合金

由于形狀記憶合金的相變回復(fù)力十分高，因此可以利用該特性研制出被動(dòng)耗能控制系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以進(jìn)行土木工程結(jié)構(gòu)的被動(dòng)耗能抗震控制。其工作原理是通過(guò)耗能器感受到建筑結(jié)構(gòu)的層間變形，從而達(dá)到消耗地震能量的目的。

2.2應(yīng)用電（磁）流變體

應(yīng)用電（磁）流變體主要是進(jìn)行結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制，目前利用該材料已經(jīng)研發(fā)出了多種減振控制器，對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行振動(dòng)控制。在建筑結(jié)構(gòu)中使用減振控制器可以顯著減小結(jié)構(gòu)的層間位移與扭轉(zhuǎn)，從而保證建筑物的安全穩(wěn)定性。

2.3應(yīng)用壓電材料

如今，利用壓電材料主要應(yīng)用于土木工程結(jié)構(gòu)的噪聲主動(dòng)控制、靜變形控制、自適應(yīng)修復(fù)、健康監(jiān)測(cè)、安全評(píng)定以及抗震抗風(fēng)等方面[1]。這其中在建筑結(jié)構(gòu)中利用壓電堆技術(shù)可以有助于建筑物主動(dòng)進(jìn)行抗震控制，并且取得了很好的控制效果。

2.4應(yīng)用磁致伸縮材料

磁致伸縮材料的主要應(yīng)用范圍在于驅(qū)動(dòng)器的制造方面，該研究目前還在主動(dòng)隔振有效性試驗(yàn)中。雖然試驗(yàn)取得了有效的控制效果，但是還僅僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室階段的小型結(jié)構(gòu)有效。如果想要應(yīng)用于大型土木工程結(jié)構(gòu)中，還需要一段時(shí)間的研究。

2.5應(yīng)用光導(dǎo)纖維

光導(dǎo)纖維材料是地震響應(yīng)主動(dòng)控制中傳感器的主要制造材料，有利于土木工程結(jié)構(gòu)的健康診斷。其工作原理是在傳統(tǒng)的混凝土中埋入光纖作為傳感元件進(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、損傷、變形、振動(dòng)等方面的自動(dòng)診斷、監(jiān)測(cè)及控制，形成具有智能功能的混凝土結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到建筑結(jié)構(gòu)的自檢測(cè)和自修復(fù)的目的。

2.6應(yīng)用愈合材料

在混凝土結(jié)構(gòu)中加入愈合材料，有利于建筑物在受到損傷后能夠進(jìn)行快速的修復(fù)，是解決土木工程結(jié)構(gòu)中混凝土材料損傷的最佳途徑。然而，該項(xiàng)技術(shù)還處于研究階段，相信在不久的將來(lái)一定能夠得到廣泛的應(yīng)用。

3智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性問(wèn)題和研究建議

3.1提高智能傳感技術(shù)

智能傳感技術(shù)是整個(gè)智能體系中最重要和最核心的技術(shù)，利用適當(dāng)?shù)牟牧峡梢悦黠@的提高傳感元件的敏感性和穩(wěn)定性，對(duì)于整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)體系的實(shí)時(shí)檢測(cè)功能有著巨大的幫助和作用。除此之外，提高智能傳感技術(shù)還要充分結(jié)合如電磁學(xué)、仿真學(xué)等多門(mén)學(xué)科，綜合多門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，可以從整理上來(lái)提高傳感技術(shù)[2]。

3.2推廣智能驅(qū)動(dòng)技術(shù)

智能驅(qū)動(dòng)技術(shù)主要用于土木工程結(jié)構(gòu)形狀的控制及修復(fù)上。這項(xiàng)技術(shù)的工作原理主要是如果出現(xiàn)外界條件的改變時(shí)，驅(qū)動(dòng)元件可以改變自身結(jié)構(gòu)來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境的變化，從而保證建筑物結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。今后我們可以多從智能結(jié)構(gòu)本身出發(fā)，利用該技術(shù)在第一時(shí)間內(nèi)自動(dòng)的改變外界環(huán)境對(duì)于結(jié)構(gòu)整體的影響。

3.3發(fā)展智能控制集成技術(shù)

智能控制集成技術(shù)最大的特點(diǎn)就是集成化處理模式，通過(guò)高效的內(nèi)部集成系統(tǒng)對(duì)各個(gè)部件進(jìn)行集中、綜合的管理，這也將成為未來(lái)的主要研究方向之一。

3.4提高信息處理與傳輸技術(shù)

信息處理與傳輸技術(shù)是整個(gè)智能體系的重要輔助成分，他們相當(dāng)于整個(gè)體系的橋梁，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，那么會(huì)產(chǎn)生巨大的影響[3]。因此對(duì)于如何同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸也將成為一個(gè)重點(diǎn)研究的對(duì)象。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，土木工程智能結(jié)構(gòu)體系可以說(shuō)是目前該行業(yè)中較為熱門(mén)的研究重點(diǎn)，該體系如今已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)工程之中。對(duì)于智能結(jié)構(gòu)體系的研究，能在很大一定程度上提高建筑物的安全性。然而，隨著科學(xué)進(jìn)步，不斷有新材料和新技術(shù)的出現(xiàn)，這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的技術(shù)來(lái)武裝自己，結(jié)合智能材料的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是的開(kāi)展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，大力推動(dòng)土木工程智能結(jié)構(gòu)體系的研究與發(fā)展。

作者：宣磊 單位：沈陽(yáng)世昌建筑工程有限公司

參考文獻(xiàn)：

篇8

它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動(dòng)，也指工程建設(shè)的對(duì)象。即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類(lèi)生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場(chǎng)、海洋平臺(tái)、給水排水以及防護(hù)工程等。

今天小編要跟大家分享的是：土木工程專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格;具體內(nèi)容如下，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

姓 名

×××

性 別

男

個(gè)人照片

學(xué)歷

大學(xué)本科

民 族

漢族

出生日期

1990年1月

政治面貌

黨員

籍 貫

甘肅省會(huì)寧縣

健康狀況

良好

畢業(yè)學(xué)校

蘭州理工大學(xué)

專(zhuān) 業(yè)

土木工程

郵 箱

×××@liuxue86.com

聯(lián)系電話(huà)

187××××××××

教育背景

2006.09—2009.06

會(huì)寧一中

2009.09—現(xiàn)在

蘭州理工大學(xué)

主修課程

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)，具備從事土木工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理的能力，能在工業(yè)廠房與民用房屋建筑工程、道路橋梁工程等方面從事設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、投資和技術(shù)開(kāi)發(fā)等工程技術(shù)工作。

主要科目有：《理論力學(xué)》，《材料力學(xué)》，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，《彈性力

學(xué)》，《流體力學(xué)》，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其原理》，《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

及其原理》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》，《房屋建筑學(xué)》，《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》，《建筑施工》，《建筑工程概預(yù)算》、《計(jì)高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計(jì)》，《空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)》，《土木工程制圖》，《AutoCAD輔助制圖》等。

主要課程設(shè)計(jì)有：房屋建筑設(shè)計(jì)、雙向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工組織設(shè)計(jì)等

畢業(yè)設(shè)計(jì)為：多層框架結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房設(shè)計(jì)。

獲得的證書(shū)

1、英語(yǔ)四級(jí)

2、英語(yǔ)六級(jí)

3、計(jì)算機(jī)二級(jí)

4、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證C1

獲得的獎(jiǎng)勵(lì)

2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金

2010—2011學(xué)年度在蘭州理工大學(xué)獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期在蘭州理工大學(xué)獲得校級(jí)三好學(xué)生

2012—2013學(xué)年度在蘭州理工大學(xué)獲得市級(jí)三好學(xué)生

計(jì)算機(jī)水平

掌握AutoCAD、PKPM軟件基本應(yīng)用方法，會(huì)使用Word、Excel等常用的辦公軟件

外語(yǔ)水平

英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)，英語(yǔ)國(guó)家六級(jí)，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

興趣愛(ài)好

讀書(shū)、跑步、象棋、乒乓球等

社會(huì)經(jīng)歷

1、2012年7月

在蘭州市多個(gè)工地參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

2、2012年7月

參加測(cè)量實(shí)習(xí)

3、2012年9月

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)

4、2013年3月

蘭州市鋼結(jié)構(gòu)車(chē)間參觀網(wǎng)架生產(chǎn)實(shí)習(xí)

5、2013年7月

在蘭州一建施工工地實(shí)習(xí)

6、2013年8月在蘭州市第三建筑公司施工工地學(xué)習(xí)樁基施工技術(shù)

自我評(píng)價(jià)

1、對(duì)建筑行業(yè)興趣濃厚，在校踏實(shí)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)理論，成績(jī)優(yōu)異，并多次參加課外實(shí)習(xí)，注意理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

2、性格開(kāi)朗，待人誠(chéng)懇，喜好結(jié)交志同道合的朋友。

3、喜歡體育鍛煉，強(qiáng)壯的體魄可以承擔(dān)各種艱苦工作。

求職

意向

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）41-0274-02

建筑結(jié)構(gòu)選型是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，由土木工程學(xué)院開(kāi)設(shè)。本課程安排的理論課時(shí)雖然不多，但結(jié)構(gòu)問(wèn)題直接關(guān)系到建筑物整體安全性與適用性，故該課程對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性顯而易見(jiàn)。從建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程總體特點(diǎn)來(lái)看，大部分專(zhuān)業(yè)課程具有側(cè)重形象思維和空間想象力的特點(diǎn)，如建筑表達(dá)、素描、色彩、建筑歷史、建筑設(shè)計(jì)原理等課程，這些課程力求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑外部輪廓的描繪、色彩的選取與搭配、健康審美觀的培養(yǎng)、建筑內(nèi)部空間組合的感知等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；但限于課時(shí)及學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)局限等原因，對(duì)于工程結(jié)構(gòu)和工程力學(xué)等基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不如土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)得詳細(xì)具體。但如果因?yàn)檎n時(shí)不多就不重視力學(xué)和結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出的建筑方案不具備安全性和可操作性。因此教師在給建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授結(jié)構(gòu)選型時(shí)必須總結(jié)與摸索一套適合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思路與方法，而不能照搬以往給土木工程專(zhuān)業(yè)講課的方式。本人在講授這門(mén)課程時(shí)體會(huì)到，如何把上百課時(shí)的結(jié)構(gòu)知識(shí)在短短二十幾個(gè)課時(shí)準(zhǔn)確、精煉而形象地表達(dá)出來(lái)，需要任課教師花費(fèi)大量的精力反復(fù)研究。這里列舉課程中的幾個(gè)代表性知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明在講解力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意的地方：

例1 緒論里有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：選擇能充分發(fā)揮材料性能的結(jié)構(gòu)形式。這里詳細(xì)探討了為什么在實(shí)際工程中矩形截面構(gòu)件會(huì)逐漸演化成工字型截面，從學(xué)習(xí)過(guò)的材料力學(xué)知識(shí)就可以發(fā)現(xiàn)原因：矩形截面受彎構(gòu)件（梁）的截面彎曲應(yīng)力分布圖具有如下特征：截面上下兩個(gè)邊緣應(yīng)力值最大，越靠近中性軸，應(yīng)力值越小，中性軸位置處應(yīng)力值為0。中性軸上下兩側(cè)的應(yīng)力值符號(hào)發(fā)生變化，這是由于梁受彎后一側(cè)纖維受壓另一側(cè)纖維自然受拉的緣故。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)只需要介紹截面應(yīng)力分布規(guī)律即可；但對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還要求掌握截面應(yīng)力分布圖及應(yīng)力計(jì)算公式的理論推導(dǎo)過(guò)程。但光知道這個(gè)截面應(yīng)力分布特征也還沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們要求建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教師介紹了截面應(yīng)力分布圖特征后，要學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)截面應(yīng)力分布圖特征來(lái)解釋矩形截面梁進(jìn)化到工字形截面梁的原因：那就是受彎構(gòu)件截面邊緣應(yīng)力大，靠近中性層應(yīng)力值小，所以只有靠近上下兩個(gè)邊緣處的材料充分發(fā)揮了作用，靠近中性層的材料未發(fā)揮作用。這樣中間位置處的材料就可以減少到最低程度，而向兩個(gè)邊緣集中，這樣矩形截面梁就進(jìn)化成工字形截面梁。同理，承受均布荷載簡(jiǎn)支梁的彎矩圖形狀在材料力學(xué)里也有詳細(xì)介紹，是一個(gè)二次拋物線(xiàn)，這說(shuō)明一根平行弦桁架中有若干根桿件的內(nèi)力值很小，材料性能自然沒(méi)有得到充分發(fā)揮；根據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們可以把一個(gè)平行弦桁架梁根據(jù)其彎矩圖形狀改為拱形桁架，使得桁架形狀與彎矩圖形狀一致，以充分發(fā)揮桁架中每一根桿件的能力。到這里，對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就已經(jīng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了。但是針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握這種定性分析，還要求掌握計(jì)算桁架中每根桿件的內(nèi)力值。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就不需要再講授桁架內(nèi)力的計(jì)算方法與解題過(guò)程，否則會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

例2 第12章門(mén)式剛架結(jié)構(gòu)的適用范圍與受力特點(diǎn)。首先需要對(duì)承受均布荷載的剛架與排架彎矩圖進(jìn)行比較。對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求根據(jù)結(jié)構(gòu)力學(xué)計(jì)算方法計(jì)算剛架內(nèi)力并畫(huà)出彎矩圖。三鉸剛架是靜定結(jié)構(gòu)可直接根據(jù)平衡條件計(jì)算，無(wú)鉸剛架或兩鉸剛架均為超靜定結(jié)構(gòu)，需采用結(jié)構(gòu)力學(xué)里的計(jì)算超靜定結(jié)構(gòu)的方法計(jì)算（力法、位移法）。尤其是計(jì)算超靜定結(jié)構(gòu)的過(guò)程相對(duì)較復(fù)雜；對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)在于把彎矩圖形態(tài)特征介紹給他們，然后通過(guò)比較二者彎矩圖異同，根據(jù)每種剛架彎矩圖特點(diǎn)介紹三種剛架的適用條件，就不要在講解超靜定剛架的計(jì)算方法上花過(guò)多的教學(xué)時(shí)間。具體陳述如下：

根據(jù)結(jié)構(gòu)力學(xué)計(jì)算結(jié)果可以具體分析三種門(mén)式剛架：無(wú)鉸門(mén)式剛架結(jié)構(gòu)為三次超靜定結(jié)構(gòu)，剛度好，結(jié)構(gòu)內(nèi)力分布均勻；但由于柱腳與基礎(chǔ)剛接，因此可以傳遞彎矩，柱底彎矩值較大，因此對(duì)基礎(chǔ)與地基要求較高。由于基礎(chǔ)承受彎矩、軸向壓力、水平剪力復(fù)合作用，超靜定次數(shù)較高，結(jié)構(gòu)剛度較大，當(dāng)?shù)鼗l(fā)生不均勻沉降時(shí)，將在結(jié)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生附加內(nèi)力，所以在地基條件較差時(shí)慎用。

兩鉸門(mén)式剛架的基礎(chǔ)與柱腳鉸接，為一次超靜定結(jié)構(gòu)，在豎向或水平荷載作用下，內(nèi)部彎矩值比無(wú)鉸門(mén)式剛架大。優(yōu)點(diǎn)是剛架鉸接柱基礎(chǔ)不能傳遞彎矩，因此不承受彎矩作用，構(gòu)造簡(jiǎn)單，省料省工；當(dāng)基礎(chǔ)有轉(zhuǎn)角時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)力沒(méi)有影響。但當(dāng)兩柱腳發(fā)生不均勻沉降時(shí)，將在結(jié)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生附加內(nèi)力。

三鉸門(mén)式剛架為靜定結(jié)構(gòu)，因此外界溫差、地基的變形或基礎(chǔ)不均勻沉降對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)力沒(méi)有影響。三鉸與兩鉸門(mén)式剛架材料用量相差不多，但三鉸剛架梁柱節(jié)點(diǎn)彎矩略大，剛度較差，不適合用于有橋式吊車(chē)的廠房，僅用于無(wú)吊車(chē)或小噸位吊車(chē)的廠房。鋼筋混凝土三鉸門(mén)式剛架跨度較大時(shí)，半榀三鉸剛架懸臂太長(zhǎng)導(dǎo)致吊裝不便且吊裝內(nèi)力較大，故一般用于跨度較小或地基較差的情況。實(shí)際工程中大多采用三鉸剛架和兩鉸剛架及由它們組成的多跨結(jié)構(gòu)。

溫度變化對(duì)靜定三鉸剛架沒(méi)有影響，但在無(wú)鉸剛架、兩鉸剛架這樣的超靜定結(jié)構(gòu)中將產(chǎn)生附加內(nèi)力。內(nèi)力大小與結(jié)構(gòu)剛度有關(guān)。剛度越大，內(nèi)力越大。產(chǎn)生結(jié)構(gòu)內(nèi)力的溫差主要有室內(nèi)外溫差和季節(jié)溫差。室內(nèi)外溫差將使桿件兩側(cè)產(chǎn)生不同的熱脹冷縮，從而產(chǎn)生內(nèi)力。季節(jié)溫差指剛架在施工時(shí)的溫度與使用時(shí)的溫差，也將使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變形與內(nèi)力。當(dāng)產(chǎn)生支座位移時(shí)，同樣將使超靜定結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變形和內(nèi)力。對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，利用力學(xué)原理對(duì)三種門(mén)式剛架進(jìn)行簡(jiǎn)單的內(nèi)力分析并強(qiáng)調(diào)其適用范圍，教學(xué)深度可到此為止。但對(duì)于結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握上述知識(shí)點(diǎn)還不夠，還要求利用結(jié)構(gòu)力學(xué)中的力法、位移法詳細(xì)求解承受溫差和沉降作用的超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算。解題過(guò)程分如下幾步：確定力法（位移法）基本未知量、建立力法（位移法）基本體系、建立力法（位移法）基本方程、利用圖乘法求基本方程組里的柔度系數(shù)（剛度系數(shù)）、利用圖乘法求方程中自由項(xiàng)系數(shù)、求力法（位移法）基本未知量、求解結(jié)構(gòu)內(nèi)力。對(duì)于高次超靜定問(wèn)題還要求使用計(jì)算軟件計(jì)算結(jié)構(gòu)內(nèi)力。

通過(guò)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)選型課程的兩個(gè)具有代表性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，我們可總結(jié)出如下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：涉及工程結(jié)構(gòu)與力學(xué)方面的內(nèi)容是建筑結(jié)構(gòu)選型課程的教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生任課教師需要因材施教；對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求詳細(xì)掌握結(jié)構(gòu)計(jì)算方法并根據(jù)計(jì)算結(jié)果熟練做出結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖；對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)則不用在結(jié)構(gòu)計(jì)算與相關(guān)公式推導(dǎo)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，而需要重點(diǎn)講解最基本的力學(xué)原理，概括性地介紹結(jié)構(gòu)受力特征（內(nèi)力圖形態(tài)等），引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的基本力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)理解不同結(jié)構(gòu)受力特征、解釋工程現(xiàn)象，從而設(shè)計(jì)出安全、適用的建筑結(jié)構(gòu)。作為本課程任課老師也需要注意：雖然理論課時(shí)壓縮了，但不能把關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)也刪減了。教師仍然要把在土木工程專(zhuān)業(yè)中花費(fèi)幾百個(gè)課時(shí)講授的重點(diǎn)知識(shí)在幾十個(gè)課時(shí)中完整地介紹給學(xué)生，只是未必每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要講解得很深很細(xì)。所以這個(gè)教學(xué)原則也可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活常識(shí)來(lái)表述：一杯水還是這么多，量并未減少，只是看我們是細(xì)細(xì)品味還是一口吞下。

參考文獻(xiàn)：

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[2]包世華.結(jié)構(gòu)力學(xué) 上[M].武漢理工大學(xué)出版社，2007.

篇10

目前，在土木工程行業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，例如霧霾、溫室效應(yīng)等問(wèn)題。用于土木工程中的建筑材料大多數(shù)是傳統(tǒng)的建筑材料，這些材料的過(guò)度開(kāi)采勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)很多浪費(fèi)資源的情況。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升以及人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，越來(lái)越多的人將注意力放在了綠色建筑材料上。綠色建筑材料不僅可以保護(hù)人們的身體健康，降低建筑材料對(duì)環(huán)境造成的污染，還可以節(jié)約土木工程項(xiàng)目施工成本。所以，本文主要探究綠色建筑材料在土木工程施工中的應(yīng)用，重點(diǎn)分析綠色建筑材料在土木工程中的設(shè)計(jì)、外部建造及內(nèi)部裝修等。

1綠色建筑材料的特征及重要性

1.1綠色建筑材料的特征

從對(duì)綠色建筑材料的界定角度來(lái)說(shuō)，綠色材料大致分為五個(gè)方面：①綠色材料對(duì)資源、能源消耗比較少，所以形成的環(huán)境污染程度比較小，一般情況下，綠色材料的制作工藝具有很高的要求，需要強(qiáng)大的技術(shù)支持；②綠色建筑材料可以減少土木工程在生產(chǎn)和使用過(guò)程中的能量消耗。目前，在大多數(shù)的綠色建筑材料中大都具備高強(qiáng)度、防水、自重輕等優(yōu)點(diǎn)，在類(lèi)似的施工過(guò)程中，例如搬運(yùn)綠色建筑材料途中產(chǎn)生的費(fèi)用比傳統(tǒng)的建筑材料更低；③綠色建筑材料的材料性能與傳統(tǒng)的建筑材料相比，綠色建筑材料的材料檔次更高、性能更優(yōu)異，比如目前使用率較高的輕質(zhì)高強(qiáng)混凝土材料等；④綠色建筑材料可以起到改善人們生活環(huán)境的作用；⑤綠色建筑材料在制作的過(guò)程中，一般會(huì)將工業(yè)廢棄物進(jìn)行利用，可以避免造成二次污染。因此，使用綠色建筑材料可以為人們的生活和生產(chǎn)提供一定的便利，國(guó)家應(yīng)該大力支持，土木工程的相關(guān)行業(yè)也應(yīng)該盡量使用綠色建筑材料，對(duì)土木工程行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

1.2綠色建筑材料在土木工程施工中的重要性

在人們生產(chǎn)生活中，綠色建筑材料能夠起到關(guān)鍵作用。綠色建筑材料在土木工程施工中的重要性主要包括消費(fèi)者可以滿(mǎn)足對(duì)綠色建筑材料的需求；促進(jìn)資源的可持續(xù)發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。土木工程中，綠色材料的使用充分滿(mǎn)足了消費(fèi)者的需求。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展的同時(shí)對(duì)環(huán)境也造成了一定污染，環(huán)境污染問(wèn)題引起了人們的關(guān)注，加上環(huán)保理念的不斷普及，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸得到提高。怎樣才能更好地利用資源，增強(qiáng)資源的利用率，讓人們的生活環(huán)境更加美好成為了大多數(shù)人思考的問(wèn)題。在這樣的背景下，首先消費(fèi)者逐漸將注意力放在了各行各業(yè)所需材料的安全性能、環(huán)保性能上。綠色建筑材料的出現(xiàn)，滿(mǎn)足了消費(fèi)者的需求，與此同時(shí)，還讓生態(tài)環(huán)境污染受到了控制。其次，綠色建筑材料可以促進(jìn)社會(huì)及建筑工程行業(yè)內(nèi)部的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)榫G色建筑材料主要是通過(guò)運(yùn)用高科技將廢棄資源或者礦石殘?jiān)M(jìn)行特殊處理得到的，所以建筑材料在一定程度上可以起到節(jié)約資源的作用，促進(jìn)了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此外，從土木工程行業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，綠色材料可以增加本行業(yè)材料的選擇范圍，讓消費(fèi)者的選擇更加多樣化，充分滿(mǎn)足行業(yè)內(nèi)的需求，促進(jìn)該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后，建筑行業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于重要地位，在土木工程施工的過(guò)程中應(yīng)該增加對(duì)綠色建筑材料的使用，以促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2綠色建筑材料在土木工程施工中的應(yīng)用

2.1綠色建筑材料在頂端設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

綠色建筑材料涉及土木工程施工過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在頂端設(shè)計(jì)中，綠色建筑材料因其自身的優(yōu)點(diǎn)被廣泛應(yīng)用，如綠色建筑材料的力學(xué)性能比傳統(tǒng)建筑材料更好。綠色建筑材料雖然具備很多的優(yōu)勢(shì)，但是也要科學(xué)合理使用。在選擇綠色建筑材料的過(guò)程中要確定材料的各項(xiàng)指標(biāo)，深入了解土木工程所需要的建筑材料的要求，然后利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)綠色建筑材料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，以保證綠色建筑材料的優(yōu)勢(shì)能夠被充分利用和發(fā)揮。例如在設(shè)計(jì)高層建筑頂部的時(shí)候，需要從建筑學(xué)以及對(duì)該城市規(guī)劃的角度出發(fā)，從建筑學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)頂端設(shè)計(jì)線(xiàn)條的流動(dòng)性、趣味性等，都有很高的要求，設(shè)計(jì)師將建筑整體設(shè)計(jì)成M形或者其他形狀，但是沒(méi)有充分考慮建筑的承重問(wèn)題，使得優(yōu)秀的設(shè)計(jì)不能得到實(shí)施，而綠色建筑材料就能夠充分滿(mǎn)足相關(guān)的設(shè)計(jì)要求，并且可以將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。從城市規(guī)劃的角度來(lái)看，建筑的頂端位于高空位置，通過(guò)進(jìn)行一定的調(diào)整就會(huì)有可能成為一個(gè)地區(qū)的標(biāo)志性建筑，以往傳統(tǒng)的建筑材料沒(méi)有綠色建筑材料那樣具有象征意義，所以在頂端設(shè)計(jì)中需要增加對(duì)綠色建筑材料的使用。綠色建筑材料在土木工程施工的過(guò)程中應(yīng)該與施工技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合。目前，我國(guó)的土木工程項(xiàng)目數(shù)量比較龐大，工程施工人員和設(shè)計(jì)人員需要具備多項(xiàng)技能，把科技創(chuàng)新和施工技術(shù)進(jìn)行緊密結(jié)合，讓綠色建筑材料的施工技術(shù)相互結(jié)合，將綠色建筑材料的使用價(jià)值與美學(xué)價(jià)值發(fā)揮到極致，這些對(duì)中國(guó)的土木工程發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

2.2綠色建筑材料在建筑外部施工中的應(yīng)用

土木工程的施工時(shí)間較長(zhǎng)，一般先從外部施工，再到內(nèi)部裝修。隨著人們?nèi)找嬖黾拥沫h(huán)保理念，越來(lái)越多的土木工程項(xiàng)目選擇使用綠色建筑材料進(jìn)行施工。綠色建筑材料應(yīng)用于建筑外部的主要目的是用來(lái)進(jìn)行保溫和隔熱，此外還可以減少施工成本，同時(shí)還可以滿(mǎn)足美學(xué)效應(yīng)。首先，從保溫和隔熱的角度來(lái)說(shuō)，綠色建筑材料在一般情況下具有保溫隔熱的作用，綠色建筑材料的使用可以為人們?nèi)粘５纳钐峁┍憷Ｌ貏e是在中國(guó)南方地區(qū)，氣候條件比較特殊，年平均氣溫較高，在夏季，綠色建筑材料可以在一定程度上起到隔熱的作用。在中國(guó)北方地區(qū)的春秋季節(jié)，綠色建筑材料可以起到降低室內(nèi)溫度的作用，從而減少人們使用空調(diào)的次數(shù)，這樣不僅可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。其次，綠色建筑材料具備屏蔽輻射的作用，與此同時(shí)在一定程度上可以有效應(yīng)對(duì)地震、泥石流等自然災(zāi)害，起到保護(hù)人們生命安全的作用。因?yàn)榫G色建筑材料具備較高的穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性，所以在施工的過(guò)程中，使用綠色建筑材料可以提高建筑的安全性能。最后，綠色建筑材料的成本雖然比較高，但是也具有很高的科技含量，大多數(shù)綠色建筑材料利用的是廢棄物，不僅不會(huì)出現(xiàn)二次污染，還可以實(shí)現(xiàn)廢棄物的二次利用。因此，在建筑的外部建設(shè)中大量使用綠色建筑材料，無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是個(gè)人都有很多好處。

2.3綠色建筑材料在土木工程施工內(nèi)部裝修中的應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)建筑內(nèi)部裝修的要求越來(lái)越高，不再只局限于滿(mǎn)足居住需求，人們對(duì)建筑的美觀性以及舒適度也有了一定的要求。由于傳統(tǒng)的建筑材料在環(huán)保方面的性能較低，有的甚至沒(méi)有環(huán)保性，在使用一段時(shí)間后還會(huì)產(chǎn)生一些有害氣體，對(duì)人們的健康產(chǎn)生一定的危害。另外，傳統(tǒng)的建筑材料局限于質(zhì)量等問(wèn)題，沒(méi)有辦法在內(nèi)部裝飾中起到應(yīng)有的作用。但是這些問(wèn)題綠色建筑材料都可以解決。首先，從舒適的角度來(lái)看，綠色建筑材料不僅具備隔熱隔濕等功能，還可以減少外界噪聲對(duì)人們的傷害，進(jìn)而得到更加舒適的環(huán)境體驗(yàn)。其次，從美觀的角度來(lái)說(shuō)，綠色建筑材料可以被應(yīng)用到室內(nèi)裝修，如櫥柜、地板以及壁紙等，使用綠色建筑材料不僅可以節(jié)省人力、物力，還可以讓室內(nèi)的空間加大，如在建設(shè)閣樓時(shí)使用綠色建筑材料，使建筑質(zhì)量更好，重量更輕，不會(huì)超出底層承重范圍。此外，使用綠色建筑材料還可以設(shè)計(jì)出很多傳統(tǒng)建筑材料不能完成的設(shè)計(jì)，同時(shí)還能夠達(dá)到完美的設(shè)計(jì)效果，使人們居住環(huán)境更加舒適。中庭空間中使用綠色建筑材料（如圖1所示），其不但可以增加建筑的美觀性，還可以讓室內(nèi)的空間加大，并且它的保溫隔熱功能能夠節(jié)約能源?？傊?，在土木工程內(nèi)部裝修中使用綠色建筑材料可以讓施工的效果更加明顯，對(duì)土木工程的發(fā)展具有積極意義。

3結(jié)語(yǔ)

從綠色建筑材料在頂端設(shè)計(jì)、建筑外部施工、土木工程施工內(nèi)部裝修中的應(yīng)用等方面進(jìn)行了深入分析和探討。綠色建筑材料具有很好的功能性和安全性，在建筑領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。綠色建筑材料對(duì)傳統(tǒng)的建筑材料具有強(qiáng)烈的沖擊，并起到革新作用，綠色建筑材料不僅表現(xiàn)在建筑領(lǐng)域，其自身的環(huán)保和節(jié)能特征對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。提高了建筑的安全性和穩(wěn)定性，減少了環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，進(jìn)而促進(jìn)了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，在今后的土木工程施工過(guò)程中，需要繼續(xù)加大對(duì)綠色建筑材料的使用與研究。

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