導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇工程造價(jià)專業(yè)工程，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、工程造價(jià)專業(yè)是教育部根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門(mén)專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科。

2、當(dāng)前，幾乎所有工程從開(kāi)工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開(kāi)工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機(jī)會(huì)廣闊。

3、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程造價(jià)的基本理論和方法；受到工程造價(jià)方面的基本訓(xùn)練；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫(xiě)各類工程估價(jià)（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析、造價(jià)確定與控制等工作基本技能。

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篇2

1BIM技術(shù)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才的影響

1.1傳統(tǒng)造價(jià)人才崗位分析

工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)人員主要是在建筑、安裝、公路工程等領(lǐng)域從事工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、項(xiàng)目招投標(biāo)等工作，本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向咨詢服務(wù)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、工程設(shè)計(jì)勘察企業(yè)以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司。其主要的典型工作任務(wù)有：確定工程項(xiàng)目各分部分項(xiàng)工程單價(jià)、編制工程量清單、編制工程量清單報(bào)價(jià)、編制招標(biāo)文件、編制投標(biāo)文件、編制工程結(jié)算、工程結(jié)算談判、工程項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)控制等。量與計(jì)價(jià)的計(jì)算是目前工程造價(jià)從業(yè)人員最主要的兩項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)在采用的主要方法是通過(guò)手算或軟件計(jì)算工程量并進(jìn)行計(jì)價(jià)。因?yàn)樗懔康娜蝿?wù)量較繁雜，所以大部分造價(jià)人員的主要任務(wù)和時(shí)間都用在算量上。

1.2BIM技術(shù)下造價(jià)專業(yè)人才能力需求變化

BIM(BuildingInformationModeling)，建筑信息模型，目前BIM技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，在很多工程項(xiàng)目上落地實(shí)施。近三年來(lái)，各省相繼出臺(tái)了推動(dòng)BIM技術(shù)發(fā)展的政策，將BIM技術(shù)推廣到建設(shè)領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈。我國(guó)BIM技術(shù)經(jīng)歷從1.0時(shí)代到2.0時(shí)代的發(fā)展，從剛起步的三維實(shí)體模型（3D）發(fā)展到目前的三維模型+進(jìn)度+成本（5D），它包含的數(shù)字化信息涵蓋了建筑物的完整生命周期，有效集成了工程建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等各方的信息共享，快速促進(jìn)建設(shè)工程行業(yè)的發(fā)展。BIM技術(shù)真正落地實(shí)施，就意味著設(shè)計(jì)階段開(kāi)始就建立完整的多專業(yè)模型，這些模型能夠在后期的招投標(biāo)、施工階段提供準(zhǔn)確的工程量，原本需要花費(fèi)大量時(shí)間的算量工作任務(wù)量將大大降低。當(dāng)造價(jià)員從繁瑣的工程量計(jì)算任務(wù)中解放出來(lái)時(shí)，計(jì)價(jià)工作就顯得更加重要了，如全過(guò)程造價(jià)管理中從設(shè)計(jì)階段進(jìn)行優(yōu)化、招標(biāo)階段開(kāi)展策劃、投標(biāo)階段提出對(duì)策、施工階段進(jìn)行成本控制等這些更具有技術(shù)含量的業(yè)務(wù)。

2課程改革的思路

2.1必須適應(yīng)行業(yè)的需求

職業(yè)教育的課程目標(biāo)應(yīng)該與職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)。BIM技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地在實(shí)際項(xiàng)目中得到運(yùn)用，對(duì)于從事工程造價(jià)的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，不適應(yīng)BIM技術(shù)，就容易在這輪建筑業(yè)改革升級(jí)中被淘汰。因而，在造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要重視課程體系的調(diào)整，以適應(yīng)行業(yè)改革升級(jí)需求，在課程內(nèi)容中對(duì)接行業(yè)新技術(shù)，在技能培養(yǎng)中鍛煉行業(yè)新技能。

2.2必須符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求

我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展已40余年，職業(yè)教育各項(xiàng)基本建設(shè)得到推進(jìn)，課程建設(shè)也隨之革新，特別是近年來(lái)提出加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，課程建設(shè)也成為職業(yè)教育改革的核心之一，從最初的理論與實(shí)踐并重，發(fā)展到現(xiàn)在的理論與實(shí)踐一體化；教學(xué)模式也由單一的課堂理論教學(xué)發(fā)展到項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)。BIM技術(shù)的引入可以很好地實(shí)施“教學(xué)做合一”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.3必須符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

高職專業(yè)的學(xué)生很大部分由于理解、接受、自控能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上的自主性不夠，特別是造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)多，知識(shí)不易理解，技能不易上手，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大。因而在改革時(shí)，應(yīng)充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)引入BIM技術(shù)，虛擬仿真等信息化技術(shù)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的理解。

3課程改革與實(shí)踐

3.1教學(xué)改革目標(biāo)的確定

通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于BIM技術(shù)下人才能力需求變化進(jìn)行分析，確定BIM技術(shù)下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以掌握造價(jià)技術(shù)為主線，以BIM操作技術(shù)為輔助手段，培養(yǎng)具有工程造價(jià)文件編制能力和具備全過(guò)程造價(jià)管理的能力。

3.2制定課程改革方案

確定了改革的目標(biāo)后，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)課程體系進(jìn)行了梳理，對(duì)于課程建設(shè)進(jìn)行改革。對(duì)于如何將BIM技術(shù)與課程體系結(jié)合，主要從以下兩條途徑入手，第一是新開(kāi)設(shè)BIM課程，第二是將BIM技術(shù)植入現(xiàn)有的課程，具體做法如下：

3.2.1增設(shè)BIM課程

為了讓學(xué)生對(duì)于BIM技術(shù)有更好的理解，新開(kāi)設(shè)相關(guān)的BIM技術(shù)概論等課程，使學(xué)生對(duì)于BIM技術(shù)從政策、發(fā)展等方面有更全面的理解，認(rèn)識(shí)BIM技術(shù)的實(shí)質(zhì)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2在課程內(nèi)容中植入BIM技術(shù)

在“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”“建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖”“建筑施工技術(shù)”等專業(yè)課程教學(xué)中，教師在授課中運(yùn)用BIM技術(shù)建立建筑的實(shí)體模型，借助于BIM技術(shù)的三維仿真、虛擬施工等技術(shù)，展現(xiàn)建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)、建筑施工工藝等，從而加深學(xué)生對(duì)于建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)的理解；使學(xué)生掌握常見(jiàn)的施工工藝，為后續(xù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在“建筑及裝飾工程工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”“建筑安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”及“建筑施工組織設(shè)計(jì)”等課程中，實(shí)施理實(shí)一體化課程，課程中融入BIM建模、BIM算量、BIM項(xiàng)目管理、BIM5D等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生掌握BIM技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生全過(guò)程、全要素、全生命周期實(shí)施造價(jià)管理的理念。

3.3制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是一門(mén)課程實(shí)施的依據(jù)與標(biāo)桿，在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革中，通過(guò)校企合作，共同敲定了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)內(nèi)容的編排、典型項(xiàng)目的引入、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)資源的建立以及教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中，充分地與BIM技術(shù)結(jié)合，比如，在“建筑及裝飾工程工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程標(biāo)準(zhǔn)中，采用“網(wǎng)、賽、課”混合式教學(xué)方式，課堂教學(xué)引入典型項(xiàng)目的BIM模型，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化識(shí)圖能力，更好地理解計(jì)算規(guī)則；在“建筑施工技術(shù)”課程中標(biāo)準(zhǔn)中，考慮利用BIM技術(shù)進(jìn)行虛擬仿真，促進(jìn)學(xué)生施工工藝的理解；在“建筑施工組織”等課標(biāo)中，融入BIM場(chǎng)布、模架等技術(shù)，使學(xué)生具備一定的施工組織編制能力。

3.4教學(xué)改革實(shí)施與成效

篇3

專業(yè)課程：畫(huà)法幾何與工程制圖，工程制圖與CAD，管理學(xué)原理，房屋建筑學(xué)，建筑材料，工程力學(xué)，工程結(jié)構(gòu)，建筑施工技術(shù)，工程項(xiàng)目管理，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，建筑工程計(jì)價(jià)，土建工程計(jì)量，安裝工程施工技術(shù)，工程造價(jià)管理，建設(shè)工程合同管理，工程造價(jià)案例分析，電工學(xué)，流體力學(xué)，建筑電氣與施工，安裝工程計(jì)價(jià)與計(jì)量，建筑給排水與施工等。

專業(yè)簡(jiǎn)介：從事工程造價(jià)的工作人員主要涉及到的能力應(yīng)包括，對(duì)工程具有較強(qiáng)的工程量計(jì)算能力，能編制施工圖預(yù)結(jié)算，工程量清單，造價(jià)控制價(jià)，投標(biāo)報(bào)價(jià)，工程結(jié)算，熟練應(yīng)用造價(jià)軟件，有一定的

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篇4

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)翻閱這份求職信。

或許您只是在翻看眾多求職者資料的時(shí)候揭開(kāi)了它，但對(duì)我而言，您揭開(kāi)的將是我人生新的一頁(yè)，因?yàn)槟暮駩?ài)和關(guān)照，我的人生將在此刻出現(xiàn)一個(gè)值得紀(jì)念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我就讀于XXX大學(xué)土木工程系工程造價(jià)專業(yè)，通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，掌握了土建概預(yù)算和安裝概預(yù)算的一些基本知識(shí)，并能熟練的應(yīng)用它們。打走進(jìn)這大學(xué)的門(mén)檻，作為來(lái)自農(nóng)家的女孩，我深知所選的工程建筑專業(yè)在性別上于自己很不利，所以在這三年的大學(xué)期間，我在不落下學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用周末在外做兼職，比如發(fā)傳單，做促銷，做校園，家教等等，現(xiàn)在我在做餐飲服務(wù)這個(gè)兼職，在賺取基本生活費(fèi)以減輕父母負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更重要的是我鍛煉了自己的社交以及為人處事的能力!

大一暑假，我參加了一個(gè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，熟悉了C語(yǔ)言，VISUALFOXPRO,能熟練掌握AUTOCAD,高級(jí)辦公自動(dòng)化軟件，對(duì)資料軟件和預(yù)算軟件也有所了解;在課余生活中，我經(jīng)常查閱和專業(yè)相關(guān)的資料，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在提高專業(yè)素質(zhì)的同學(xué)，努力開(kāi)拓視野，同時(shí)也積極學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。期間我參加了資料員和造價(jià)員的考試，并取得了相應(yīng)的證書(shū)。大二暑假，我到咸陽(yáng)一家工地實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，主要是做資料，剛好我的師傅之前也是學(xué)預(yù)算的，她做資料的同時(shí)也向她所屬公司報(bào)量，這期間我受益匪淺。

通過(guò)在社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到工作中的團(tuán)隊(duì)精神以及同事之間的協(xié)同能力是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必要條件。樂(lè)觀，積極向上，良好的心態(tài)會(huì)讓一個(gè)人在工作中很快就可以找到自身價(jià)值，找到歸屬感!工作是自己以后人生的很大的組成部分，所以我很珍惜工作!

雖然我還是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。但是，我相信通過(guò)我掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)和以前的工作實(shí)踐，再經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的試用后，我能夠勝任此工作，誠(chéng)心的希望您能給我一次機(jī)會(huì)，我將用自己的行動(dòng)和能力來(lái)證明自己。

最后，祝您身體健康，工作順利，貴單位事業(yè)蒸蒸日上。

此致

篇5

中圖分類號(hào)：G6423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）02-0061-04

工程結(jié)構(gòu)是工程造價(jià)?？茖I(yè)的一門(mén)核心課程，64學(xué)時(shí)（不含課程設(shè)計(jì)），也是建筑施工、工程項(xiàng)目管理等課程的先行課程，其內(nèi)容涵蓋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠房、道路與橋梁工程結(jié)構(gòu)等方面，知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)習(xí)難度較大。

文章針對(duì)工程造價(jià)?？茖W(xué)生特點(diǎn)及就業(yè)趨向，對(duì)工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合筆者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)及對(duì)設(shè)計(jì)公式、工程參數(shù)的深刻理解，綜合運(yùn)用實(shí)景照片、動(dòng)畫(huà)、視頻、3D模型、計(jì)算軟件等多種媒體提升教學(xué)效果，并給出了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，問(wèn)題分析處理能力的具體實(shí)踐教學(xué)方法。

一、工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)

（一）針對(duì)專業(yè)特色，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

武漢科技大學(xué)工程造價(jià)專科畢業(yè)生大部分進(jìn)入土木工程施工、監(jiān)理、咨詢等領(lǐng)域，能勝任施工員、預(yù)算員、材料員等崗位，少有學(xué)生從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。因此，對(duì)工程結(jié)構(gòu)課程的講授必然有別于土木工程或結(jié)構(gòu)工程本科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)加大建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)及應(yīng)用的講授學(xué)時(shí)，降低結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算部分的難度，除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)外，還應(yīng)增加道路橋梁工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概論，培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)體系概念，掌握其基本概念和基本原理。

（二）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握課程難度

工程造價(jià)?？茖W(xué)生僅修高等數(shù)學(xué)（少學(xué)時(shí)），未修線性代數(shù)和概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，力學(xué)也僅修了一門(mén)工程力學(xué)（少學(xué)時(shí)），因此，對(duì)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論有關(guān)概率論的部分無(wú)法深刻理解，結(jié)構(gòu)分析困難。在教學(xué)中應(yīng)減少設(shè)計(jì)公式理論的推導(dǎo)，重點(diǎn)講解公式的適用條件和參數(shù)含義。

（三）形象化與案例教學(xué)相結(jié)合

工程結(jié)構(gòu)課程與生活聯(lián)系緊密，大到高層建筑、橋梁、體育場(chǎng)，小到自行車棚、廣告牌，無(wú)不蘊(yùn)含著結(jié)構(gòu)原理，因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，采用啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，幫助學(xué)生打消顧慮，樹(shù)立自信心。

（四）做好前后課程的銜接

工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中要經(jīng)?；仡櫧ㄖ牧?、建筑構(gòu)造課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)常繪制彎矩圖和剪力圖，加強(qiáng)工程力學(xué)基本訓(xùn)練。由于建筑施工課程與建筑結(jié)構(gòu)課程在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)，通過(guò)對(duì)樁的吊裝過(guò)程受力分析案例講解，將兩門(mén)課程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生理解工程結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)、施工中的廣泛運(yùn)用。

二、工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方法

（一）注重結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)

在講解建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理章節(jié)時(shí)，以承載能力極限狀態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)式γ0S≤R為核心，從概念設(shè)計(jì)角度引導(dǎo)學(xué)生思考，增加結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）安全儲(chǔ)備的設(shè)計(jì)方法主要有：一是增加荷載組合效應(yīng)設(shè)計(jì)值S，從荷載組合公式可知，恒載乘以系數(shù)1.2，意味著恒載增大20%，活載乘以系數(shù)1.4，意味著活載增大40%，對(duì)于安全等級(jí)為一級(jí)的重要建筑物，γ0取1.1則意味著整體荷載設(shè)計(jì)值增大10%；二是減小結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力設(shè)計(jì)值R，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力設(shè)計(jì)值均為其標(biāo)準(zhǔn)值除以大于1的材料系數(shù)。通過(guò)一增一減，保證結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）有足夠的安全儲(chǔ)備。

結(jié)構(gòu)剛度是結(jié)構(gòu)抵抗變形的能力。從結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的角度看，內(nèi)力傳遞途徑越直接，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力分布越均勻，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力越小，結(jié)構(gòu)剛度越大[1]。例如：對(duì)于深基坑工程采用鋼管內(nèi)支撐，若基坑寬度較大（大于20 m），一般考慮在鋼支撐跨中部位增加臨時(shí)立柱，通過(guò)減小跨度的方法，增大鋼支撐的剛度，防止失穩(wěn)破壞。

（二）注重理解公式參數(shù)的物理含義

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門(mén)理論結(jié)合試驗(yàn)研究的學(xué)科，涉及公式多。在教學(xué)活動(dòng)中，可以簡(jiǎn)化公式的理論推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)公式的理解，特別是對(duì)公式中重要參數(shù)的物理含義的理解。例如：在鋼筋混凝土單筋矩形梁正截面承載力計(jì)算教學(xué)中，首先講解清楚梁正截面受彎的三個(gè)階段，然后引導(dǎo)學(xué)生理解適筋梁承載力計(jì)算公式Mu=α1fcbx（h0-x/2）時(shí)，要特別講解清楚參數(shù)x的物理含義是梁受壓破壞時(shí)受壓區(qū)混凝土的高度，其值最大為ξb，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生計(jì)算出適筋梁最大配筋率為α1ξbfc/fy。由此還可以引申出以下規(guī)律：其一，混凝土強(qiáng)度等級(jí)，鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，加大截面的有效高度h0可增大梁的正截面抗彎能力；其二，鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，梁截面一定，其最大抗彎能力為Mu=α1fcbx（h0-x/2），適當(dāng)采用高等級(jí)混凝土對(duì)梁正截面抗彎有利；其三，鋼筋盡量布置為單排，在梁截面一定的情況下，不但有利于施工，對(duì)增大h0也有利；其四，梁鋼筋、混凝土強(qiáng)度等級(jí)一定，截面高度一定，若設(shè)計(jì)彎矩大于α1fcbξb（h0-ξb/2），則只能采用雙筋截面梁。

（三）注重總結(jié)系數(shù)表格中的規(guī)律

《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]中含有大量的表格，指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格，進(jìn)行縱向橫向比較，從而得到一定的規(guī)律，是教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：通過(guò)閱讀鋼筋混凝土軸心受壓構(gòu)件穩(wěn)定系數(shù)值表（表1），可以得到以下結(jié)論：圓形截面短柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d≤7）的穩(wěn)定系數(shù)值φ=1.0，圓形截面長(zhǎng)柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d>7）隨著長(zhǎng)細(xì)比的增大，穩(wěn)定系數(shù)φ值逐步減小。通過(guò)閱讀砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值表格（表2），可以得到以下規(guī)律：對(duì)于同類砌體材料，若材料強(qiáng)度等級(jí)一定，砂漿強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體的抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大；若砂漿強(qiáng)度等級(jí)一定，砌體材料的強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體的抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大。

（四）注重講解工程參數(shù)取值的依據(jù)

《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]由于篇幅有限，各類設(shè)計(jì)表格僅列出工程參數(shù)取值，但少有解釋其取值的來(lái)源或依據(jù)，授課教師要擇其重點(diǎn)進(jìn)行講解。例如：GB5003-2011《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》[4] 3.2.3條規(guī)定“對(duì)于無(wú)筋砌體構(gòu)件，其截面面積小于0.2 m2時(shí)，γa（砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值調(diào)整系數(shù)）為其截面面積加0.8”，其原因是砌體構(gòu)件面積過(guò)小，受各種偶然因素影響（截面缺口，構(gòu)件碰撞），可能導(dǎo)致砌體強(qiáng)度有較大降低，因此，需對(duì)砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值乘以γa進(jìn)行折減。這些隱藏在參數(shù)背后的道理更值得學(xué)習(xí)。

三、工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)手段

（一）工程實(shí)景照片的應(yīng)用

工程結(jié)構(gòu)課程實(shí)踐性強(qiáng)，盡管教材中給出結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的布置圖、示意圖，但學(xué)生難以深刻地理解，尤其對(duì)于單層工業(yè)廠房，構(gòu)件種類多，連接形式復(fù)雜，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。授課教師借助工程實(shí)景圖片展示構(gòu)件及其連接形式，起到了很好的教學(xué)效果，如圖1。

（二）動(dòng)畫(huà)及視頻的應(yīng)用

動(dòng)畫(huà)及視頻能較好地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)構(gòu)件在荷載作用下的破壞過(guò)程。通過(guò)觀看混凝土偏心受壓長(zhǎng)柱破壞試驗(yàn)，能較好地理解整個(gè)破壞過(guò)程和破壞特征。采用動(dòng)畫(huà)演示先張法、后張法施工工藝過(guò)程，能使對(duì)學(xué)生預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)目的、受力特點(diǎn)等形成完整認(rèn)識(shí)。

（三）結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用

由于工程造價(jià)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生尚未接觸實(shí)際工程，尤其對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房建筑結(jié)構(gòu)的細(xì)部節(jié)點(diǎn)構(gòu)造理解比較困難。在教學(xué)中借助3DMax計(jì)算機(jī)軟件的良好建模功能，通過(guò)3D模型能形象地展示鋼結(jié)構(gòu)細(xì)部構(gòu)造及其連接，如圖2。

（四）結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的應(yīng)用

為彌補(bǔ)工程造價(jià)專業(yè)專科生在結(jié)構(gòu)計(jì)算方面的不足，在課堂教學(xué)中引入理正結(jié)構(gòu)工具箱軟件，結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件典型界面如圖3。通過(guò)計(jì)算軟件驗(yàn)算教材中的柱、梁、板、墻、樓梯、基礎(chǔ)構(gòu)件及砌體結(jié)構(gòu)的計(jì)算例題，讓學(xué)生明白軟件計(jì)算的過(guò)程，讀懂計(jì)算書(shū)，同時(shí)還能夠根據(jù)所學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行估計(jì)和判斷。

四、工程結(jié)構(gòu)課程的實(shí)踐教學(xué)

工程結(jié)構(gòu)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。因此，在大學(xué)教學(xué)中要特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多接觸實(shí)體工程，將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的施工圖識(shí)讀能力

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)論從事什么崗位的工作，施工圖的識(shí)讀能力是一項(xiàng)必備的基本職業(yè)技能。在先導(dǎo)課程建筑制圖中，學(xué)生已掌握了建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但還未達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用水平。在教學(xué)中重點(diǎn)講解兩套完整的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)的施工圖，并專門(mén)講解平法制圖規(guī)則和識(shí)圖方法，通過(guò)課堂講授和課后作業(yè)，讓學(xué)生熟練掌握結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力

在學(xué)習(xí)完梁構(gòu)件的受力特點(diǎn)后，以武漢天河機(jī)場(chǎng)T2航站樓玻璃幕墻支承結(jié)構(gòu)（圖4）為例，考察學(xué)生的問(wèn)題分析能力，討論玻璃幕墻上的力的傳遞路徑，支承結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，支承結(jié)構(gòu)的截面設(shè)計(jì)，最后授課教師給出點(diǎn)評(píng)：大面積的點(diǎn)式玻璃幕墻采用一系列平面桁架梁支承，這些平面桁架梁的工作性能類似于豎向簡(jiǎn)支梁，風(fēng)荷載引起的彎矩在跨中最大，端部最小，桁架梁的截面呈拋物線，與彎矩圖匹配，因此，平面桁架梁設(shè)計(jì)合理，輕巧美觀。

（三）利用地域優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工程實(shí)踐

武漢科技大學(xué)位于武漢市青山區(qū)，距武漢火車站、武漢天興洲長(zhǎng)江大橋、武漢鋼鐵集團(tuán)公司較近。在工程結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)中，特別注意發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐。例如：布置課后作業(yè)考察施工中的武漢火車站屋蓋結(jié)構(gòu)（圖5），繪制簡(jiǎn)圖并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能較好地掌握拱結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)及應(yīng)用特性。在學(xué)習(xí)完橋梁的基本組成和分類知識(shí)后，要求學(xué)生實(shí)地考察施工中的武漢天興洲長(zhǎng)江大橋（圖6），從而更直觀地了解斜拉橋的結(jié)構(gòu)體系和受力特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季天健，Adrian B. 感知結(jié)構(gòu)概念[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2] 劉玲.工程結(jié)構(gòu)[M]. 北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2008.

[3] 中國(guó)建筑科學(xué)研究院.GB 50010-2010 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.

[4] 中國(guó)建筑東北設(shè)計(jì)研究院有限公司.GB 50003-2011 砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

Research on engineering structure course teaching of engineering cost Specialty

YU Hongliang

篇6

感謝您在百忙之中垂閱我的自薦書(shū)，我是一位即將畢業(yè)的中專生，專業(yè)是工程造價(jià)。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的自薦書(shū)，在投身社會(huì)之際，為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作自我推薦。

我叫XXX，是一個(gè)務(wù)實(shí)、求效、進(jìn)取、合群、為人謙虛、有責(zé)任心、事業(yè)心和感恩之心的人；精于專業(yè)、追求完美、注重品質(zhì)、不斷提升自我修養(yǎng)及綜合素質(zhì)是我對(duì)自己的要求；有明確的目標(biāo)取向，對(duì)待工作和學(xué)習(xí)富有激情；工作努力，從不拖沓，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，能主動(dòng)克服困難，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)；作風(fēng)果斷，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和社會(huì)交際能力，對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能做到不懈追求，持之以恒。

我畢業(yè)于XX建設(shè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑工程——工程造價(jià)專業(yè)，鑒于扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，良好的品行修養(yǎng)，較強(qiáng)的自學(xué)、自省、自悟能力和出色的社會(huì)工作能力，我有信心能夠很快適應(yīng)任何工作，因此，我特向貴公司毛遂自薦。

三年來(lái)的中專學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成了我認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、縝密的思維方式、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)行為、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。近一年的現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷，提高了我理論聯(lián)系實(shí)際的工作能力和分析能力、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使我在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步，獲益匪淺。在校期我學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，贏得老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不僅開(kāi)闊我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)。我堅(jiān)信只有不斷“升級(jí)更新”自己的知識(shí)，才能讓自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三年來(lái)，在老師的教育下，我很好的掌握了各門(mén)功課，對(duì)CAD制圖、材料學(xué)、建筑制圖、工程力學(xué)、建筑施工技術(shù)、地基與基礎(chǔ)、工程測(cè)量學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、施工技術(shù)等有了全面的了解和應(yīng)用。

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從心理和能力方面做好了走上工作崗位的充分準(zhǔn)備，我誠(chéng)摯的希望能成為貴公司大家庭中的一員，相隨風(fēng)雨途，相伴征程路！

誠(chéng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)接納我！

此致

篇7

關(guān)鍵詞：

工程造價(jià)；教學(xué)模式；探索

近幾年，我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)在快速推進(jìn)，從一線城市到二三線城市，均在大力發(fā)展房地產(chǎn)，隨之而來(lái)的是帶動(dòng)建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程建設(shè)專業(yè)人才的需求逐年加大。工程造價(jià)作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業(yè)中脫離出來(lái)，形成單獨(dú)的專業(yè)。社會(huì)的需求，引領(lǐng)各大院校的工程專業(yè)招生一度成文熱門(mén)專業(yè)，但是因培養(yǎng)模式的落后，教學(xué)方法的陳舊、課程設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求、課堂教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足社會(huì)需求。因此需要提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式，構(gòu)建符合現(xiàn)階段需要的教學(xué)模式。

一、明確工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位直接面向企業(yè)的工程技術(shù)崗位，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合型人才，是工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平人才。人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，首先應(yīng)明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，熟練掌握土木工程技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代工程造價(jià)的理論與方法，在造價(jià)工程師、咨詢工程師方面得到實(shí)踐的訓(xùn)練，具有獨(dú)立完成工程建設(shè)項(xiàng)目投資與實(shí)施全過(guò)程的工程造價(jià)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分進(jìn)行融合的應(yīng)用型高級(jí)工程造價(jià)管理人才，滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需。這是工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，簡(jiǎn)而言之，要求學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，勝任工作崗位。從工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作情況來(lái)看，學(xué)生畢業(yè)后多在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)方面的工作。各院在設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)時(shí)，應(yīng)借鑒在人才培養(yǎng)取得成功的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能改革當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)置合理的專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系的合理設(shè)置，是教師開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力的前提。目前大多數(shù)元宵在工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置上，存在一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師只教學(xué)自己所授課程，工程造價(jià)專業(yè)課程涉及多個(gè)學(xué)科，其具有一定的交叉性與融合性，授課老師并為考慮這一點(diǎn)；部門(mén)學(xué)校直接沿用其他學(xué)校的課程體系，并未根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的情況選擇教材。這些現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，并不能對(duì)于工程造價(jià)形成整體性的思維。建筑工程是一個(gè)整體，學(xué)生所學(xué)知識(shí)分散，理論與實(shí)際脫節(jié)，很難綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。鑒于這種現(xiàn)狀，在專業(yè)課程體系設(shè)置上要轉(zhuǎn)變思路。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合的知識(shí)體系，在課程體系設(shè)置上充分考慮職業(yè)崗位與能力的需求，構(gòu)建以工作過(guò)程為中心的課程體系。教師可先行調(diào)研企業(yè)目前的需求，對(duì)工作崗位進(jìn)行匯總，并提煉出核心的工作任務(wù)，再依據(jù)教學(xué)規(guī)律融合到課程體系設(shè)置中去。合理的課程體系，是實(shí)施高效教學(xué)的前提保障。

三、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，直接決定了教學(xué)的效果與目標(biāo)?，F(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)教師存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：一些教師具有較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；還有一些外聘的教師在企業(yè)任職，雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐厚，但是在教學(xué)方式與水平上較為欠缺；部門(mén)教師忙于教學(xué)，未涉列最新的工程項(xiàng)目知識(shí)；教師整體隊(duì)伍科研水品較低，在高水平的刊物上鮮少有關(guān)工程技術(shù)、科技開(kāi)發(fā)的，課題研究也較少。教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的關(guān)鍵。面臨目前的現(xiàn)狀，各院校應(yīng)通過(guò)多方面的改進(jìn)，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在薪酬制度上，為教師提供豐厚的待遇，吸引高水平教師的加入，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的穩(wěn)定性。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流，為教師搭建培訓(xùn)的平臺(tái)，教師的培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法、理念的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面是，讓教師經(jīng)常與工程企業(yè)進(jìn)行溝通交流。最后，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，課程建設(shè)、課題研究不是任何一位老師可以獨(dú)立完成的，培養(yǎng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量才得以完成。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也存在工程造價(jià)專業(yè)中。這是多年應(yīng)試教育遺留下來(lái)的弊端，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)。這類教學(xué)方法已不能滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且要應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提出了更高的要求，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作法、提問(wèn)法等。讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中度過(guò)，積極主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如：多媒體一體機(jī)在教學(xué)中的使用。工程造價(jià)專業(yè)課程有許多理論課，這些理論課的學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容通過(guò)音頻、視頻等，更加生動(dòng)、形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受情境。工程造價(jià)專業(yè)的教師應(yīng)該靈活掌握信息技術(shù)與教學(xué)方法，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企結(jié)合培養(yǎng)模式

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的能力。工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)與工作崗位的實(shí)際需求。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)的人才直接面向建筑一線。鑒于此，可以改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。校企合作的培養(yǎng)模式作為新的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高水平管理人才。充分利用學(xué)校資源與企業(yè)資源，按照計(jì)劃將校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，適當(dāng)增加校外學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了工程造價(jià)方面的課程后，為了更好的學(xué)以致用，可以安排由學(xué)校教師帶隊(duì)去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，企業(yè)安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人進(jìn)行教學(xué)。兩邊的教學(xué)者進(jìn)行合作教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工程造價(jià)方面的內(nèi)容。這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的一個(gè)方面，各院?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，積極探索。

六、結(jié)語(yǔ)

因建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求正在加大。鑒于我國(guó)各院校的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革正在逐步完善。各大院校只有先明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的培養(yǎng)模式，積極探索改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法等，共同努力促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高水平應(yīng)用型建筑人才。文中的觀點(diǎn)僅為各院校工程造價(jià)專業(yè)探索教學(xué)改革方式，提供一定的參考。

作者：韓琪 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：TU723.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、我校工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)之現(xiàn)狀與加快建設(shè)之動(dòng)因。 1、新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的迫切需求。 房地產(chǎn)行業(yè)目前正處在調(diào)控期間，但從國(guó)家社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)的快速發(fā)展及整個(gè)政策面來(lái)看，今后一段時(shí)期建筑業(yè)仍是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)。工程造價(jià)專業(yè)是工程管理類專業(yè)的一個(gè)子專業(yè)，它與房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)和勘察設(shè)計(jì)業(yè)緊密相關(guān)。建設(shè)工程造價(jià)管理是建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，貫穿于項(xiàng)目投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全過(guò)程，對(duì)于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要推動(dòng)作用。

隨著建筑市場(chǎng)的快速發(fā)展和造價(jià)咨詢、項(xiàng)目管理等相關(guān)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對(duì)工程造價(jià)人才（包括造價(jià)員和造價(jià)工程師）的需求不斷增加，造價(jià)行業(yè)的發(fā)展十分迅速。畢業(yè)生主要在施工、建設(shè)、工程造價(jià)主管部門(mén)、工程造價(jià)中介機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制等崗位工作。

2、學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)之現(xiàn)狀

我校工程造價(jià)專業(yè)是五年制高職專業(yè)，真正意義上的招生是從2010年開(kāi)始的，2010年前二年是與海安電大合辦的。首年招生就十分順利，50人招生計(jì)劃，二天內(nèi)就招滿； 2011年工程造價(jià)招生計(jì)劃增加到100人，同樣得到了考生和考生家長(zhǎng)的踴躍報(bào)考，起分線高于聯(lián)院規(guī)定以上100多分，同時(shí)為滿足社會(huì)和學(xué)生強(qiáng)烈需求，學(xué)校不得不在原有的招生計(jì)劃中申請(qǐng)?jiān)黾又笜?biāo)，最后招生人數(shù)達(dá)到137人。2012年工程造價(jià)招生計(jì)劃90人，最后招生人數(shù)達(dá)到146人。我校建筑工程類專業(yè)辦學(xué)歷史空白，在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下，克服困難，通過(guò)深入調(diào)研，開(kāi)拓創(chuàng)新，2010年7月，開(kāi)辦了工程造價(jià)專業(yè)，并在一年多的教學(xué)過(guò)程中不斷完善工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照培養(yǎng)方案，已經(jīng)初步開(kāi)設(shè)了相關(guān)基礎(chǔ)課程，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尚未啟動(dòng)，師資隊(duì)伍建設(shè)目前正在招聘引進(jìn)中。

3、專業(yè)建設(shè)中師資隊(duì)伍引進(jìn)的迫切性

學(xué)生已經(jīng)招進(jìn)來(lái)了，如何將這些學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需求的高素質(zhì)技能性專門(mén)人才,擺在我們面前的是急需一批高素質(zhì)建筑類工程造價(jià)方面的專業(yè)師資隊(duì)伍,來(lái)?yè)?dān)當(dāng)培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生之重任。建立一支融教學(xué)實(shí)踐與整個(gè)教學(xué)全過(guò)程之中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展之根本,

二、我校當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)所面臨的困難與解決辦法初探

1、形式多樣性師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的根本保證

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，我系專業(yè)師資隊(duì)伍本身就比較匱乏，特別工程造價(jià)師資嚴(yán)重緊缺，專業(yè)老師幾乎為零，要實(shí)現(xiàn)高職工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和技能的應(yīng)用型人才，必須要有一支滿足教學(xué)需要的高素質(zhì)雙師型師資隊(duì)伍；

建設(shè)目標(biāo)：2011至2013年師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)為：引進(jìn)結(jié)合培養(yǎng)，初步形成一支教育觀點(diǎn)創(chuàng)新、教學(xué)改革意識(shí)超前、實(shí)戰(zhàn)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

具體措施：

1）鼓勵(lì)有志于從事該專業(yè)教學(xué)的老師改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)修提高工程造價(jià)方面的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有目的地轉(zhuǎn)崗；

2）人才引進(jìn)形式多樣化。吸收優(yōu)秀碩士畢業(yè)生或優(yōu)秀本科生，同時(shí)引進(jìn)1-2名本科畢業(yè)，具有從事建筑行業(yè)多年、有中、高級(jí)職稱的企業(yè)工程技術(shù)人員，形成梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，以老帶新、以實(shí)促建、綜合高效精干的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3）加強(qiáng)和校外有關(guān)單位合作，結(jié)合學(xué)校二期工程建設(shè)的過(guò)程，推進(jìn)新進(jìn)師資的實(shí)務(wù)能力的提高；

4）加快專業(yè)帶頭人和骨干老師的培養(yǎng)，以發(fā)展壯大工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)本教研室活力。

5）吸納一批工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)資深較高的高級(jí)工程師，管理層領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校兼職教師或?qū)I(yè)顧問(wèn)委員會(huì)成員。

6）關(guān)心青年老師的成長(zhǎng)，培養(yǎng)老師不斷提高業(yè)務(wù)能力和管理能力，逐步成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人，提高專業(yè)職稱和科研能力，成為系部的中堅(jiān)力量。

2、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐性教學(xué)的硬件保證

工程造價(jià)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多專業(yè)課程都必須通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟，體會(huì)。運(yùn)用建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖能力、使用建筑測(cè)量?jī)x器的能力、建筑CAD的能力、造價(jià)軟件的使用能力等，必須在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)，因此，建設(shè)一個(gè)匯集工程造價(jià)專業(yè)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)相配套的綜合實(shí)訓(xùn)中心是非常必要的。

本專業(yè)需配備物理實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造模型室、制圖專業(yè)教室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室（手工編制）和工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室（軟件實(shí)訓(xùn)）等。

這些實(shí)訓(xùn)室怎么建？建成什么樣的？相關(guān)功能能否與其他實(shí)訓(xùn)室兼容？需要調(diào)查和研究,更需要企業(yè)專家的參與與指導(dǎo)。

首先要成立實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作組，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂工程造價(jià)專業(yè)各實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。建筑材料實(shí)訓(xùn)室可結(jié)合學(xué)校二期工程的建設(shè)中實(shí)施，按工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，建筑材料實(shí)訓(xùn)室的調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、建筑材料的收集與展示等工作。其他實(shí)訓(xùn)室每年可根據(jù)課程安排，分輕重緩急，分步實(shí)施，擬在2013年9月完成全部實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)任務(wù)。

3、不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將其職業(yè)資格證書(shū)考證內(nèi)容嵌入到本專業(yè)教育相關(guān)課程體系中

社會(huì)用人需求要求我們要突出職業(yè)技能素質(zhì)教育，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)也能同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。因此人才培養(yǎng)方案就需要把考證內(nèi)容嵌入教學(xué)課程體系中，加強(qiáng)專業(yè)教育相關(guān)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相互溝通與銜接，實(shí)施畢業(yè)文憑與職業(yè)資格證書(shū)并舉。

因此，在教學(xué)內(nèi)容上，我們要結(jié)合本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)技能考核內(nèi)涵要求進(jìn)行了調(diào)整，以適應(yīng)專業(yè)和職業(yè)能力的需要，我校工程造價(jià)專業(yè)對(duì)應(yīng)的技能證書(shū)考核有：勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的建筑CAD（四級(jí)），江蘇省造價(jià)員上崗證，江蘇省資料員上崗證，江蘇省鋼筋工證書(shū)。

要完成以上相關(guān)考證工作，要加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，教學(xué)中專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程不但可以貫穿專業(yè)必須的理論知識(shí)要求，同時(shí)也完全覆蓋了以上這些職業(yè)資格證書(shū)所必須的應(yīng)知知識(shí)要點(diǎn)。課程考核體系與職業(yè)資格考證的一致性、是實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)并舉的根本保障。力爭(zhēng)在2014年7月，完成與之相配套的嵌入式校本教材達(dá)到5門(mén)以上。

4、加強(qiáng)專業(yè)文化交流平臺(tái)建設(shè)，鑄就自己的專業(yè)特色。

加強(qiáng)專業(yè)研究與形勢(shì)結(jié)軌，經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)專家就工程造價(jià)專業(yè)為師生做專題學(xué)術(shù)報(bào)告；突顯專業(yè)特色，邀請(qǐng)企業(yè)老總或部門(mén)負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)做專題講座；每學(xué)期專業(yè)老師就專業(yè)學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為本專業(yè)學(xué)生做專題講座，并開(kāi)展討論交流；邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校做就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想與信信念，為學(xué)生高技能應(yīng)用思想的汲取和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的吸收搭就平臺(tái)。

創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，感受企業(yè)文化。建設(shè)職業(yè)本位的專業(yè)文化，包含相應(yīng)的職業(yè)情境的創(chuàng)建。這種職業(yè)情境我們將從兩種途徑加以實(shí)現(xiàn)。一種是建立模擬的職業(yè)情境，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所按照造價(jià)咨詢企業(yè)的要求進(jìn)行布置；另一種是在實(shí)訓(xùn)室布置企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化，創(chuàng)設(shè)企業(yè)的真實(shí)情境，使學(xué)生更多地感受企業(yè)文化和職業(yè)文化。

篇9

職校園畢業(yè)的學(xué)生都是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的，其上崗就能工作，所以我們必須充分重視對(duì)其進(jìn)行更多的實(shí)踐教學(xué)，尤其是對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，只有多進(jìn)行實(shí)踐，才能更好地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，更好地從實(shí)際實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做到學(xué)以致用，文章將對(duì)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐教學(xué)措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，供參考借鑒。

1 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)踐教學(xué)體系與社會(huì)實(shí)際需求相矛盾

一方面，目前工程造價(jià)專業(yè)的必修課課程安排僅僅局限在土建類的一些課程，然而對(duì)于安裝方面和裝飾裝修方面的相關(guān)課程卻很少涉及，就算涉及也只是安排為選修課，而且課時(shí)較少，基本上就不會(huì)有什么實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就造成學(xué)生對(duì)于這方面的造價(jià)知識(shí)就會(huì)比較欠缺，然而目前社會(huì)上需要的是綜合型造價(jià)人員，這就造成學(xué)生的實(shí)際能力沒(méi)法滿足社會(huì)的實(shí)際需要；另一方面，目前我們高校的工程造價(jià)專業(yè)課程一般只是側(cè)重于工程每一工段的工程造價(jià)相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然實(shí)踐教學(xué)知識(shí)只側(cè)重于這一階段的造價(jià)，而并沒(méi)有貫穿于整個(gè)工程始終，然而當(dāng)今社會(huì)在工程造價(jià)領(lǐng)域需要的是能進(jìn)行項(xiàng)目各階段造價(jià)工作的人員，所以從這一點(diǎn)上看，我們的教學(xué)體系也是和實(shí)際需要有些出入的。目前很多學(xué)校由于各方面的原因，并沒(méi)有教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用造價(jià)軟件，甚至有些搞笑的學(xué)生根本就未曾接觸過(guò)造價(jià)軟件，然而實(shí)際上社會(huì)需要的是能熟練應(yīng)用造價(jià)軟件的造價(jià)人員，這就造成學(xué)生的能力與社會(huì)實(shí)際需要不相符。

1.2 學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，并且多是自主實(shí)踐

目前我國(guó)的高校大部分還是實(shí)行學(xué)生自主實(shí)踐，即由學(xué)生自己去尋求實(shí)踐單位，最后交給學(xué)校一份實(shí)踐報(bào)告即可，然而這樣就會(huì)造成有一部分學(xué)生根本就不去實(shí)踐，這就造成學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，并且難以保證學(xué)生參加實(shí)踐的質(zhì)量，體現(xiàn)不了實(shí)踐教學(xué)的作用，而且目前的很多造價(jià)企業(yè)根本不想接收短期的實(shí)習(xí)生，所以學(xué)校很難為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位，而且即使是學(xué)校與企業(yè)溝通后同意學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行同意實(shí)踐教學(xué)，在真正地進(jìn)入企業(yè)去實(shí)踐時(shí)，企業(yè)也不會(huì)讓學(xué)生親自去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，只是允許學(xué)生在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行參觀而已，這就喪失了實(shí)踐教學(xué)的真正意義，難以保證實(shí)踐教學(xué)的效果。

2 工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)措施

2.1 充分利用校內(nèi)資源

對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉圖紙和工程實(shí)體是進(jìn)行造價(jià)的先決條件，所以我們對(duì)于工程造價(jià)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)也要圍繞著這兩方面展開(kāi)，然而我們所能做的就是充分利用校內(nèi)資源。我們可以校內(nèi)的建筑作為工程實(shí)體，將各個(gè)建筑物的圖紙整理成冊(cè)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以參照實(shí)物進(jìn)行圖紙的熟悉，這樣更方便他們理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的認(rèn)知能力和自我總結(jié)歸納能力，而且學(xué)生還可以利用這些資源來(lái)進(jìn)行工程造價(jià)的練習(xí)，這就大大提高了他們對(duì)于圖紙的認(rèn)知能力，進(jìn)而為其以后對(duì)其他建筑物進(jìn)行造價(jià)奠定基礎(chǔ)。

2.2 在學(xué)校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地

為了更好地促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教W，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生使用，在這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地中應(yīng)該有相應(yīng)的配套設(shè)施，包括軟件和硬件兩方面。我們應(yīng)該進(jìn)入工程造價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室中模擬工程建造的整個(gè)過(guò)程，或是工程建設(shè)的某一個(gè)階段，進(jìn)而更讓學(xué)生親身模擬體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)施工，使其能更好地了解工程建造過(guò)程中所可能產(chǎn)生費(fèi)用的地方，以幫助其更好地做好工程的造價(jià)，為其以后步入社會(huì)，踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地，最好還應(yīng)配備一些工程中經(jīng)常會(huì)用到的機(jī)械設(shè)備，這樣學(xué)生就能對(duì)這些設(shè)備親手進(jìn)行實(shí)踐，還有一些常用的建筑材料，實(shí)訓(xùn)基地也可以適當(dāng)?shù)匾?，這樣做現(xiàn)場(chǎng)模擬的過(guò)程中，再配合著老師的講解，學(xué)生更會(huì)更好地將書(shū)本上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，方便他們理解與記憶，同時(shí)以這樣的方式更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使其對(duì)該課程的學(xué)習(xí)投入更多的精力，保證該課程的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬，還可以讓學(xué)習(xí)隨時(shí)提問(wèn)，使其充分發(fā)揮自己的思想能力，對(duì)其可能影響到工程造價(jià)的因素進(jìn)行分析與探討，更好地做好造價(jià)的學(xué)習(xí)。

2.3 加強(qiáng)校外對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)

我們?cè)跒閷W(xué)生選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的自身情況為其推薦比較適合的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。一般的學(xué)校都是和一些企業(yè)有長(zhǎng)期合作關(guān)系的，所以學(xué)校為一部分學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位還是可行的，而且這些與學(xué)校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的企業(yè)對(duì)該校的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)也比較了解，這樣就能將學(xué)生安排到適合自己的崗位。但學(xué)校要提前和學(xué)生說(shuō)明白，對(duì)于企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)以后盡量要留在本企業(yè)工作，這樣企業(yè)就可以讓學(xué)生全面參與到某個(gè)項(xiàng)目中去，從項(xiàng)目的開(kāi)始到項(xiàng)目的實(shí)施再到項(xiàng)目的完成均讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生參與，并安排工作人員對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就可以讓參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生能對(duì)整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程中的造價(jià)工作有一個(gè)整體的初步的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)其以后的實(shí)際工作會(huì)大有幫助。這也充分顯示了實(shí)訓(xùn)的真正效果，達(dá)到了實(shí)訓(xùn)的真正目的，而且通過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，企業(yè)可以從中挑選出適合本企業(yè)的優(yōu)秀人員，學(xué)校也達(dá)到了其真正的教學(xué)目的，學(xué)校和企業(yè)就可以雙方受益。

2.4 針對(duì)特定的實(shí)踐內(nèi)容，靈活安排學(xué)生實(shí)踐

雖然這些與學(xué)校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的企業(yè)會(huì)助力學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，但其也不是隨時(shí)都能為學(xué)生安排一個(gè)可以全程參與的項(xiàng)目。因?yàn)橐话阋粋€(gè)項(xiàng)目的建設(shè)周期都會(huì)很長(zhǎng)，但學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般都比較短，而且每年都會(huì)組織一次，所以當(dāng)這些企業(yè)沒(méi)有合適的項(xiàng)目時(shí)，就可以找一些其他企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，盡量能保證學(xué)生能對(duì)整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程都有所熟悉，這樣就可以讓其更好地做好造價(jià)的學(xué)習(xí)。

2.5 在實(shí)踐教學(xué)中巧妙運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

在實(shí)踐教學(xué)中巧妙應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)生在虛擬的三維環(huán)境中進(jìn)行親身實(shí)踐。我們還將施工現(xiàn)場(chǎng)視頻實(shí)時(shí)引入課堂教學(xué)，設(shè)置觸摸屏、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)實(shí)踐、虛擬仿真模擬、真實(shí)情境再現(xiàn)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，方便師生及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)新動(dòng)態(tài)，緊跟企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，再現(xiàn)工程真實(shí)情境，在實(shí)踐教學(xué)上及時(shí)把握新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范內(nèi)容并吸納到實(shí)訓(xùn)課題中，使理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)有效對(duì)接。

2.6 提倡雙證書(shū)教育制度

我們可以將職業(yè)資格考證也歸入實(shí)踐教學(xué)中，將其作為學(xué)生的一項(xiàng)特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就參加職業(yè)資格考證，并要拿到證書(shū)，在這一過(guò)程中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利通過(guò)考試，這樣一來(lái)，在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就雙證在手，畢業(yè)證、職業(yè)資格證都能拿到，這樣在學(xué)生在以后走上工作崗位時(shí)，就有了敲門(mén)磚，能幫助他們更好地就業(yè)。

2.7 加強(qiáng)學(xué)校的軟件建設(shè)

學(xué)校的軟件建設(shè)主要包括師資的建設(shè)、教學(xué)考核體制的完善等，首先教師本身要掌握豐富的理論知識(shí)；其次，要能夠在課程講解過(guò)程中有意識(shí)地滲透理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且要根據(jù)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、企業(yè)人才需求等制訂合理的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，并遵照實(shí)施。此外，還要完善考核制度，注意考核形式的多樣化，嚴(yán)把實(shí)踐成果考核關(guān)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)是有直接關(guān)系的，所以我們一定要努力確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

篇10

教職成［2015］6號(hào)文《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出職業(yè)教育的原則有堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)重在技能的形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于傳授理論知識(shí)。若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，不能滿足崗位需求，對(duì)于學(xué)生技能的形成有所欠缺，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、建立工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)必須滿足實(shí)際工作的需要，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。人才目標(biāo)的設(shè)定要圍繞工作崗位需求，工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的是具備編制工程預(yù)結(jié)算文件、工程招投標(biāo)文件的應(yīng)用型人才，而學(xué)校的老師參與實(shí)際工程項(xiàng)目較少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校企合作，引企入校能有效地解決這一問(wèn)題。按照“校企合作、人才互聘”的原則，一是教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，有典型項(xiàng)目時(shí)，教師能夠參與其中，提高了教師的實(shí)踐能力，同時(shí)能把企業(yè)的新知識(shí)、新成果帶進(jìn)課堂，縮短了理論課程與實(shí)際工程的差距，能讓我們的學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。二是落實(shí)“能工巧匠進(jìn)職?！被顒?dòng)，學(xué)校要聘請(qǐng)具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)或技師以上技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作，改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐技能教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。公司對(duì)外承攬檢測(cè)任務(wù)，對(duì)內(nèi)滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，雙方開(kāi)展有效的師資互培互聘、技術(shù)研發(fā)等工作。在校外建立實(shí)訓(xùn)基地按照“不求所有，但求所用”的原則，與企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)資源共享的培訓(xùn)基地，為學(xué)生、職工、教師訓(xùn)練和教學(xué)提供更加豐富的設(shè)施、設(shè)備。

二、項(xiàng)目化教學(xué)方法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)方法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程為例，給學(xué)生一套結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的圖紙，要求學(xué)生先識(shí)圖，再做預(yù)算。在看圖的過(guò)程中，教師講授相關(guān)知識(shí)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，基于工作過(guò)程構(gòu)建土方工程算量、基礎(chǔ)工程算量、混凝土工程算量、砌體工程算量、屋面工程算量、裝飾裝修工程算量6個(gè)主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程，學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)了“工”與“學(xué)”的一體化．

三、優(yōu)化課程體系調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

工程造價(jià)專業(yè)課程是技能型、應(yīng)用型的課程，而現(xiàn)在理論課時(shí)占的比重較大，而實(shí)訓(xùn)課時(shí)占的比重較小，造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況。現(xiàn)有的課程體系是分學(xué)科開(kāi)設(shè)，學(xué)科又多又雜，教材陳舊，無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。理論知識(shí)的課程開(kāi)設(shè)太多，教材內(nèi)容偏難。工程造價(jià)教學(xué)改革改革必須優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程的開(kāi)設(shè)要圍繞實(shí)際工作技能展開(kāi)，減少基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí)，增加技能型課程的課時(shí)，減少管理型課程的設(shè)置，增加技能型課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇也要貼近實(shí)際，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)。工程造價(jià)軟件在工程造價(jià)中越來(lái)越為廣泛的使用，但有些學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課，甚至沒(méi)有機(jī)房進(jìn)行機(jī)算的訓(xùn)練。我建議增設(shè)工程造價(jià)軟件這門(mén)課，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐操作，掌握工程算量軟件及計(jì)價(jià)軟件，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件進(jìn)行算量及計(jì)價(jià)的能力。項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行手算與機(jī)算，并分析有無(wú)較大的出入。利用定額計(jì)價(jià)及清單計(jì)價(jià)編制預(yù)結(jié)算文件或招投標(biāo)文件，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到較大的提高。

四、運(yùn)用信息化手段，采用多媒體教學(xué)

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力欠缺，如何讓學(xué)生在腦中構(gòu)建三維模型是工程造價(jià)中的教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)在許多學(xué)校建立了信息化的校園，有的學(xué)校還開(kāi)發(fā)了教學(xué)仿真軟件。利用信息化的手段如圖片、音頻、視頻將情景真實(shí)化，施工工藝難以用語(yǔ)言表述的可以采用動(dòng)畫(huà)或視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，施工圖紙的識(shí)圖也能更快捷，促使學(xué)生全面掌握知識(shí)內(nèi)容。仿真軟件能夠構(gòu)建三維的立體的可視的建筑物模型，圖紙、模型、尺寸三者對(duì)一，有效解決工程算量中識(shí)圖、理論知識(shí)講解及公式說(shuō)明等教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)也大大提高了課堂效率。

五、考核方法的改革

傳統(tǒng)的理論考試一般是閉卷考試，受考試形式及時(shí)間的限制，只能考核一些概念、簡(jiǎn)答或一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，注重理論而忽視技能的測(cè)評(píng)，應(yīng)改革現(xiàn)有的考核方法，我建議學(xué)生的成績(jī)由理論成績(jī)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)兩部分組成。理論成績(jī)占到三成，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占七成。理論成績(jī)包括理論知識(shí)考試及職業(yè)技能考試，理論知識(shí)考察的是學(xué)生對(duì)現(xiàn)有理論知識(shí)的認(rèn)知，職業(yè)技能考試主要是考核學(xué)生的工程算量的能力，可以選一套簡(jiǎn)單的施工圖紙，時(shí)間為3到4個(gè)小時(shí)，出幾道代表性的算量的題目。工程造價(jià)專業(yè)改革是以一個(gè)長(zhǎng)期而又系統(tǒng)的工程，需要我們學(xué)校和教師的不斷探索和努力，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的高度融合，使學(xué)生畢業(yè)就能適應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目的。

作者:劉曉新 單位:聊城市技師學(xué)院

參考文獻(xiàn):