導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校企合作方案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、當(dāng)下高職高專通信技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

一是教學(xué)方法傳統(tǒng)而守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在于現(xiàn)代化的高職高專通信技術(shù)專業(yè)的課堂上，老師仍舊占據(jù)著主體地位，以灌輸式、填鴨式的模式對學(xué)生進(jìn)行授課，而學(xué)生始終在專業(yè)化學(xué)習(xí)中處于被動地位，課堂上完全沒有主動性和積極性，缺乏生機(jī)與活力，而且，學(xué)生們對這些枯燥而乏味的通信技術(shù)也不能產(chǎn)生興趣，在課堂上備受煎熬，再加上老師也不注重學(xué)生實踐性的練習(xí)，這與現(xiàn)代社會的需要嚴(yán)重脫節(jié)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生或許會取得高分的好成績，但卻不能與人進(jìn)行交流與溝通，不能達(dá)到企業(yè)需要的標(biāo)準(zhǔn)，很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

二是教學(xué)方向不明確。我國當(dāng)前的高職通信技術(shù)教學(xué)卻不盡人意，老師的教學(xué)方向依舊是以教材大綱為依據(jù)，不去顧及市場的變化，沒有職業(yè)性，方向不明確，是在為完成教學(xué)任務(wù)而努力，并沒有找到正確的教學(xué)方向和模式。

三是缺乏師資力量。要想培養(yǎng)出專業(yè)化的學(xué)生，就必須要配備專業(yè)化的老師，但大多數(shù)高職院校因為對社會的認(rèn)識不夠深刻，師資力量建O不夠，這樣的教學(xué)過程就沒有針對性和專業(yè)性，只能按照書本知識進(jìn)行籠統(tǒng)的講解，不能與企業(yè)發(fā)需要、社會發(fā)展及市場競爭相結(jié)合，也不能讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的變化，不能與社會發(fā)展同步，與職業(yè)崗位脫軌，根本達(dá)不到教學(xué)的實效性。

四是理論與實踐脫節(jié)。通信技術(shù)是一門現(xiàn)代化的技術(shù)，是當(dāng)今生產(chǎn)、生活中離不了的一項高新技術(shù)，因此，除了要掌握必要的理論知識以外，更要加強(qiáng)交流與溝通，學(xué)以致用才是目的，但就當(dāng)前高職通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)老師在講臺上講的滔滔不絕，而學(xué)生聽的卻是昏昏欲睡，整個課堂教學(xué)在“一言堂”中結(jié)束，學(xué)生學(xué)不到實用性的東西，在走上工作崗位以后，根本不能把所學(xué)的知識運用起來，失去了高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的本質(zhì)。

二、校企合作方案探究

（一）校企合作的課程體系建設(shè)

從高職高專教育的特點出發(fā)，根據(jù)通信行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)崗位對人才技能的要求，從職業(yè)分析的角度入手，以培養(yǎng)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為核心，建立通信技術(shù)高職人才知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；根據(jù)職業(yè)技能鑒定和評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)崗位需求開展課程體系的建設(shè)，以通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、程控交換網(wǎng)絡(luò)、移動通信網(wǎng)絡(luò)、傳輸網(wǎng)絡(luò)崗位群為核心，構(gòu)建“校企深度融合，課證相互融通”的通信技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程體系。

（二）校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè)

要保證校企合作的有效實行，需要建立起校企合作的校外頂崗合作實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地為學(xué)生提供每年至少一個半月以上的頂崗實習(xí)機(jī)會，同時為專業(yè)教學(xué)的教師提供一個月以上的企業(yè)實習(xí)機(jī)會，以了解崗位發(fā)展的狀況以及最新的技術(shù)和要求。高職院校定期與通信企業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)共同建立生產(chǎn)性的實訓(xùn)基地，集生產(chǎn)、銷售、維護(hù)于一體的通信產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，為學(xué)生提供有真正意義的產(chǎn)品研發(fā)崗位、銷售崗位、維修崗位的實訓(xùn)環(huán)境，同時為教師的科研立項提供實驗環(huán)境，更為校企合作的課程設(shè)置、教材開發(fā)、科研項目的研究提供便利。要將提高學(xué)生的職業(yè)能力放在重點的位置，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生實踐創(chuàng)設(shè)環(huán)境和機(jī)會，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線急需的高素質(zhì)、高技能人才。

（三）校企合作為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機(jī)會

通過校企合作，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠真正的體驗崗位實踐。在頂崗實習(xí)期間，對學(xué)生要以企業(yè)正式員工來看待，按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生感受到真正的崗位能力要求，這對于學(xué)生工作能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累十分有利。學(xué)?？蓪W(xué)生進(jìn)行短期的崗位初步培訓(xùn)后，按照崗位要求安排學(xué)生參加頂崗實訓(xùn)，企業(yè)可給予學(xué)生相應(yīng)的實習(xí)補(bǔ)貼和福利待遇。一般來說，對于崗位實習(xí)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)可參考企業(yè)的試用期和非試用期標(biāo)準(zhǔn)來給予。在合作企業(yè)批準(zhǔn)的情況下，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間可以實行崗位輪換制，以使學(xué)生更加全面的了解各種崗位的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供參考。

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篇2

市在改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、推進(jìn)校企合作方面做了許多有益的探索和實踐，近年來。取得了一定成效。但從總體上看，全市職業(yè)學(xué)校校企合作尚處于淺層次、松散型狀態(tài)，運行機(jī)制不活，影響了校企合作和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識只有校企合作辦學(xué)才能辦成真正的高水平的職業(yè)教育，充分認(rèn)識校企合作培養(yǎng)的技能型人才對于實施“一主四大”產(chǎn)業(yè)建設(shè)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大意義。各地各有關(guān)部門和中職學(xué)校要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，真正把校企合作培養(yǎng)技能勞動者作為謀求學(xué)校和企業(yè)發(fā)展、解決我市職業(yè)學(xué)校生源不足和企業(yè)技工緊缺問題的一項大事抓緊抓好，努力開創(chuàng)我市技能型人才隊伍建設(shè)的新局面。

二、進(jìn)一步明確校企合作的目標(biāo)和要求

圍繞汽車應(yīng)用、機(jī)械加工、電子信息、旅游服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等品牌、特色專業(yè)，市校企合作的指導(dǎo)思想是根據(jù)我市“一主四大”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。調(diào)動年銷售收入過億元的相關(guān)行業(yè)大型企業(yè)與國家級重點中職學(xué)校對口聯(lián)系，開展校企一體化辦學(xué)實踐?？傮w目標(biāo)是年前，建設(shè)3個品牌實訓(xùn)基地；年，全市80%以上的職業(yè)學(xué)校與境內(nèi)外企業(yè)建立校企合作關(guān)系，60%以上規(guī)模企業(yè)與職業(yè)學(xué)校建立校企合作關(guān)系；”末，建立完善市級區(qū)域共享型職教校企合作園區(qū)1個，縣級職教服務(wù)區(qū)3個，形成職教新格局。

采取有力措施，職業(yè)學(xué)校要搶抓發(fā)展機(jī)遇。尋求穩(wěn)定的合作伙伴，大力推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主動性。

支持企業(yè)把校企合作培養(yǎng)高技能人才納入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，各地各有關(guān)部門要充分發(fā)揮積極性和主動性。鼓勵企業(yè)積極發(fā)揮技術(shù)、設(shè)備、信息等資源優(yōu)勢，與職業(yè)學(xué)校共同培養(yǎng)人才，共同做好專業(yè)開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、教師到企業(yè)提高實踐能力、學(xué)生到企業(yè)實習(xí)就業(yè)等工作，不斷提升企業(yè)人才素質(zhì)和市場競爭力。

三、認(rèn)真落實支持政策。

（一）經(jīng)費來源、用途

從每年財政預(yù)算安排的教育費附加及地方教育附加中，市直校企合作項目支持資金。按用于職業(yè)教育切塊資金30%確定。主要用途是

采取“以獎代補(bǔ)”辦法。

2市直職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地。

3市直職業(yè)院校定向為我市校企合作企業(yè)年輸送畢業(yè)生200名以上且在崗時間穩(wěn)定一年以上的市政府按每生500元標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)院校進(jìn)行獎勵。參與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

各縣市區(qū)可參照本意見執(zhí)行。

（二）落實以下稅費優(yōu)惠政策

1新引進(jìn)的校企合作企業(yè)。

2企業(yè)或個人資助或捐贈職業(yè)學(xué)校用于教學(xué)和技能訓(xùn)練活動的資金或設(shè)備費用。

3對職業(yè)學(xué)校開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)取得的收入。

4企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

5根據(jù)《企業(yè)所得稅法實施條例》第四十條、第四十一條和財政部等十一個部委聯(lián)合印發(fā)的關(guān)于企業(yè)職工教育經(jīng)費提取與使用管理的意見》財建〔2006〕317號）各企業(yè)要提取并合理使用職工教育與培訓(xùn)經(jīng)費。

營造良好的校企合作環(huán)境四、切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

（一）建立校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組和聯(lián)席會議制度。市政府成立由分管市長任組長。建立聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮部門的組織優(yōu)勢、資源調(diào)控優(yōu)勢和公共管理優(yōu)勢，統(tǒng)籌當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育和企業(yè)兩種資源，確定培養(yǎng)方向和目標(biāo)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作的有序開展。

篇3

中圖分類號：TU998 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言：在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，人們安全意識也在不斷的提高，我國大多數(shù)企業(yè)的消防安全管理工作也得到了很大的進(jìn)步。但是，就實際情況來看，部分的企業(yè)現(xiàn)代化的消防水平還是比較低，在火災(zāi)發(fā)生時沒有有效的得到控制，導(dǎo)致發(fā)生更加嚴(yán)重的事故。特別是一些新材料、新工藝、新技術(shù)的出現(xiàn)，各種各樣的火災(zāi)也頻繁的發(fā)生，這也是目前企業(yè)所面臨與急迫解決的一個問題。

1、業(yè)消防安全管理工作的現(xiàn)狀

企業(yè)安全生產(chǎn)的一個重要內(nèi)容就是消防安全管理工作，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時，企業(yè)就會遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。近些年來，我國對企業(yè)消防安全問題給予了高度的重視，相繼出臺和補(bǔ)充完善了一些與企業(yè)消防安全管理的相關(guān)法律和條例。尤其是《中華人民共和國消防法》和公安部《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的頒布實施，將企業(yè)自身應(yīng)該承擔(dān)的消防安全責(zé)任以法律的形式明確下來，這樣一來，為消防安全管理工作的實施創(chuàng)造了良好的環(huán)境。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，對我國現(xiàn)在的企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的影響，企業(yè)的經(jīng)營管理模式也相應(yīng)的發(fā)生了重大的改變，這些社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體制的變化對消防工作的發(fā)展也同樣產(chǎn)生了極其重要的影響，企業(yè)消防工作的新問題、新情況時有發(fā)生，對消防安全管理工作產(chǎn)生了極其不利的影響。由于某些原因，我國企業(yè)消防安全管理還有很大的不足。我國企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度改革的時間不長，企業(yè)更專注的是經(jīng)濟(jì)利潤的增長，消防安全管理工作則不被重視，不少領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為消防工作投入高、回報少，消防安全方面的投入嚴(yán)重不足。目前在各個企業(yè)中從事消防安全管理工作的人員專業(yè)性不強(qiáng)，是從各個領(lǐng)域抽調(diào)而來，缺少專業(yè)的管理水平和專業(yè)素質(zhì)。并且企業(yè)職工消防法律意識不強(qiáng)，缺少基本的消防知識。總之，我國企業(yè)的消防安全管理工作還有待進(jìn)一步提高。

2、目前企業(yè)在消防安全管理中存在的問題分析

2.1企業(yè)內(nèi)部消防管理工作混亂

在企業(yè)的發(fā)展過程中，有些企業(yè)過于追求經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了消防隱患的存在，在消防硬件實施方面的投入過少；還有些企業(yè)，為了能夠提高場地的利用效率，亂搭建現(xiàn)象十分的嚴(yán)重，自作主張整改消防安全布局；建筑使用情況也較為混亂，有些企業(yè)擅自更改建筑用途，沒有考慮到各種安全隱患的存在，如果發(fā)生火災(zāi)，很容易造成人員的傷亡和財產(chǎn)損失等。

2.2企業(yè)消防安全意識不強(qiáng)

在很多的企業(yè)當(dāng)中，由于缺乏有效的責(zé)任意識、自主消防意識以及自我消防意識，導(dǎo)致在消防安全管理中非常的被動，對于消防安全和管理沒有認(rèn)真貫徹落實。還有些企業(yè)存在僥幸的心理，認(rèn)為這些都和自己無關(guān)，忽略了公共消防意識和責(zé)任等；還有些企業(yè)過多的追求利益，拒絕消防安全隊伍的建設(shè)。所以他們并不注重消防安全制度，有些甚至把消防機(jī)制簡單化，忽視了消防安全在企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，沒有對其更好的管理。

2.3企業(yè)缺乏具有消防安全管理能力的人才

目前，在我國的各大企業(yè)中，消防建設(shè)只是作為一種編外形式而存在，很多的企業(yè)自認(rèn)為那是消防機(jī)構(gòu)的事情，和自己沒有任何的關(guān)系，因此，往往忽視了消防安全機(jī)制的建設(shè)。再加上有些企業(yè)的發(fā)展時間不長，消防意識薄弱，對消防人才不夠重視，內(nèi)部的消防員工過少，甚至有些企業(yè)內(nèi)部根本就不設(shè)置消防部門，加上經(jīng)營管理缺乏有效的消防防范意識，缺少對突發(fā)事故發(fā)生時的自救和應(yīng)急能力。如果企業(yè)沒有做好消防安全管理工作，各種防范措施也沒有落實到位，加之自救能力有限等，那么造成企業(yè)的巨大損失是不可想象的。因此，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)組建一支能夠具有消防能力和消防素質(zhì)的自救型人才是非常的重要。

3、做好企業(yè)消防安全管理工作的措施

3.1建立完善的消防安全生產(chǎn)制度

要做好企業(yè)消防安全工作，一定要考慮到消防安全事故發(fā)生以后應(yīng)該如何的去處理。因此，建立完善的消防安全生產(chǎn)制度以及應(yīng)急救援方案，并堅持以“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，也是做好消防安全管理工作的關(guān)鍵。在消防事故發(fā)生以后，可以調(diào)動應(yīng)急機(jī)構(gòu)，啟動應(yīng)急救援方案，爭取在最短的時間內(nèi)處理好事故，以免事故進(jìn)一步的擴(kuò)大，力求把事故造成的損失降到最低。所以說，企業(yè)應(yīng)定期的組織員工進(jìn)行消防演練，聽取一些消防安全報告，提高他們的消防安全意識，加強(qiáng)他們在事故發(fā)生后的應(yīng)變和處理能力。

3.2增加企業(yè)消防安全技術(shù)投入

現(xiàn)階段，大部分的企業(yè)只重視短期的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了其消防安全技術(shù)投入，也沒有形成統(tǒng)一的消防安全系統(tǒng)，因此，容易導(dǎo)致消防隱患的發(fā)生。所以說企業(yè)在做好消防安全管理工作的同時，要建立消防安全制度，并嚴(yán)格遵守其法律規(guī)定，爭取做到“三個同時”，將消防工作落實到企業(yè)的施工、生產(chǎn)當(dāng)中，除此之外，企業(yè)也不能存在僥幸的心理，應(yīng)從企業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，制定消防規(guī)定，加強(qiáng)技術(shù)手段。為了使企業(yè)能夠更加長遠(yuǎn)、安全的發(fā)展，應(yīng)加大消防安全技術(shù)和設(shè)備資金的投入，以提高企業(yè)抵御和預(yù)防各種消防安全隱患，為企業(yè)的消防安全創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

3.3建立企業(yè)消防人才儲備庫

目前，有很多的企業(yè)出現(xiàn)消防控制室值班人員、現(xiàn)場應(yīng)急救援人員等各種消防特種人員的嚴(yán)重流失和短缺，還有些企業(yè)出高薪資都找不到合適的人員等。因此建立消防人才儲備庫是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一種趨勢，其好處有以下兩個方面：

第一，能夠?qū)碛新殬I(yè)鑒定的消防人員進(jìn)行登記，并存冊，這樣有利于清楚的了解人員的上崗或者離職的狀態(tài)，可以及時的掌握企業(yè)消防人才隊伍的情況。

第二，可以通過網(wǎng)上授課、組織集中培訓(xùn)或者QQ流等各種方法，加強(qiáng)企業(yè)消防人才的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升他們在企業(yè)消防安全中的“四個能力”建設(shè)，實行單位消防“戶籍化”管理等推動能力，以真正的實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)消防自主管理的局面。

結(jié)語：近些年來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)步入了高速發(fā)展時期，我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)也得到快速的發(fā)展，與此同時，也帶來了各種消防安全隱患。為了做好企業(yè)消防安全管理，應(yīng)加強(qiáng)對企業(yè)人員的消防安全意識和技能培訓(xùn)，提高其消防安全意識，能夠有效的預(yù)防和避免企業(yè)發(fā)生火災(zāi)所造成的經(jīng)濟(jì)損失具有重要且現(xiàn)實的意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

G643；TM1-4

相關(guān)研究報告顯示，2015年我國電力、新能源及其裝備制造行業(yè)人才需求分別為249萬、182萬和817萬，其中高層次專門工程技術(shù)人才分別為57萬、15萬和215萬。隨工業(yè)自動化水平越來越高，大量企業(yè)將引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)改造，其設(shè)備大量運用集成化信息平臺、可編程控制器、工控機(jī)、現(xiàn)場總線、變頻器和傳感器等電氣技術(shù)，必然急需大量高層次、具有較強(qiáng)工程實踐能力的人才。本文針對重慶市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需相關(guān)人才的迫切形勢，提出了重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，分析了當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，最后提出了基于校企合作培養(yǎng)方式的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)高層次、具有較強(qiáng)工程實踐能力人才具有一定的指導(dǎo)作用。

一、重慶市電氣工程領(lǐng)域行業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)重慶市“十三五”規(guī)劃，重慶將基本建成國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和內(nèi)陸出口商品加工基地，其中能源電力行業(yè)、裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)幾個方面的發(fā)展與電氣工程領(lǐng)域人才需求最為密切相關(guān)。在能源電力行業(yè)，重慶市將廣泛開展下一代新型智能及主動配電網(wǎng)的建設(shè)；在新能源汽車行業(yè)，重慶將大力打造節(jié)能與新能源汽車基地，重點發(fā)展混合動力和純電動汽車，加強(qiáng)動力電池、驅(qū)動電機(jī)、控制系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)；在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重慶正著力打造2億臺級電子終端產(chǎn)業(yè)基地，將建成世界最大智能云端集群。顯然，重慶市工業(yè)升級轉(zhuǎn)型需要大量具有工程背景和應(yīng)用能力的高端電氣技術(shù)人才。

二、當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)及存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部規(guī)定，碩士研究生主要有學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩種，學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)研究型人才，面向科學(xué)研究工作；專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，面向工作崗位需要。因此，電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：為電氣工程領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)和工程部門培養(yǎng)從事電能生產(chǎn)、傳輸直至使用全過程中技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與設(shè)計及工程管理高層次應(yīng)用型專門人才，能夠掌握本領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的工程實際能力，能承擔(dān)專業(yè)工程技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.存在的問題

重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生主要針對電力行業(yè)，但部分學(xué)生不具有電力專業(yè)學(xué)習(xí)背景，有些專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為困難。雖然學(xué)校明確了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式，但在具體如何操作、如何深度融合還有待進(jìn)一步探索。部分指導(dǎo)教師由于和企業(yè)科研合作較少，企業(yè)合作指導(dǎo)教師選擇目標(biāo)性不強(qiáng)，校內(nèi)和校外導(dǎo)師的銜接存在一定問題。

三、基于校企合作的K堆芯可培養(yǎng)方案

基于校企合作的專碩研究生培養(yǎng)方案如圖1所示，主要從實行“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式、實施系列化項目過程教學(xué)、采用多樣化的考核方法及實行學(xué)位論文提前介入四個方面開展培養(yǎng)工作。專碩研究生培養(yǎng)采用工學(xué)交替、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用校企“雙導(dǎo)師”制；學(xué)校與合作企業(yè)共同設(shè)計系列化項目教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生分析問題能力及團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實踐培養(yǎng)的過程控制，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實踐培養(yǎng)的目標(biāo)管控；依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場答辯、研究報告、產(chǎn)品設(shè)計等多種方法評價學(xué)習(xí)質(zhì)量，加大過程考核所占比例；學(xué)位論文選題在進(jìn)企業(yè)實踐時確定，使學(xué)生能在企業(yè)見習(xí)期間帶著目的和問題學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合指導(dǎo)小組和學(xué)校教學(xué)評估辦公室組織中期檢查，校企聯(lián)合答辯。

培養(yǎng)方案由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定，倡導(dǎo)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實踐，企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)高校講臺交流、現(xiàn)身說法，學(xué)校學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)充分接觸企業(yè)需求地氣，實現(xiàn)了良好的產(chǎn)學(xué)研的銜接，有利于促進(jìn)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。畢業(yè)論文內(nèi)容將以工程設(shè)計與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、工程管理為主，突出應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。這些措施著力培養(yǎng)應(yīng)用型的工程職業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會職業(yè)的專門人才，體現(xiàn)了輕學(xué)術(shù)重實踐的專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律。

四、結(jié)語

電氣工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案應(yīng)緊密結(jié)合國家和地方產(chǎn)業(yè)需求，以綜合素養(yǎng)、實踐能力與工程能力的提高為核心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，按照“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想，通過在課程體系、課程內(nèi)容及教學(xué)安排、學(xué)術(shù)及工程訓(xùn)練、論文工作及培養(yǎng)指導(dǎo)等方面的精心設(shè)計，學(xué)校、企業(yè)在制度、政策、資金人員等方面的有力支持，創(chuàng)新實施“產(chǎn)學(xué)研多層次、多主體協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)新體制，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型高層次電氣工程技術(shù)人才提供了有力保障，有望取得突出效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

Abstract: the rapid economic development in China in recent years, the township enterprises have gradually become the pillar of the local economy, and the development of the enterprise vigorous momentum and fire control work of weak form strong contrast, strengthen the town enterprise fire safety work has the delay. This paper will be through the town enterprise fire control work analysis of the problems and countermeasures of the discussion, to begin the job to offer reference for the next step.

Keywords: township enterprise; Fire management; countermeasures

中圖分類號： TU714文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村個私企業(yè)、家庭作坊日益增多，而由此產(chǎn)生的消防安全隱患日益突出。如何加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全，也是消防部隊面臨的重大課題。

一、目前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的消防安全管理的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的步伐。在我國隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建設(shè)的加快，大部分地方政府并未對鄉(xiāng)鎮(zhèn)作出具體的消防規(guī)劃，消防規(guī)劃的滯后導(dǎo)致了消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的消火栓不足，消防通道不暢，企業(yè)的供水供電也不符合消防要求，更甚有的村鎮(zhèn)未設(shè)置任何消防設(shè)施，致使許多火災(zāi)得不到及時有效的撲救。盡管近年來農(nóng)村消防設(shè)施有了一定的改善，但總的來看，農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍滯后于經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展步伐，消防安全布局不合理、消防通道不暢已成為制約農(nóng)村消防工作發(fā)展的難題。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全管理責(zé)任意識淡化，消防安全管理處于低水平狀態(tài)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)正處于生產(chǎn)力發(fā)展水平較低、生產(chǎn)模式傳統(tǒng)的進(jìn)程中，為達(dá)到短期資本積累，企業(yè)主把辦企業(yè)的目光最大限度地聚焦在獲取利潤上，在消防安全管理工作中存在僥幸心理，企業(yè)電器線路私接亂拉、違規(guī)作業(yè)等漠視消防安全的事件時有發(fā)生。消防安全管理處于不到位、不規(guī)范、不嚴(yán)格的狀況。同時，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在建設(shè)過程中沒有嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行的國家工程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不能達(dá)到《建筑設(shè)計防火規(guī)范》等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，往往在選址、建筑材料、防火間距、消防車通道等方面存在問題。

而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)員工文化基礎(chǔ)薄弱、思想觀念落后，流動頻繁，大部分都未經(jīng)過消防安全培訓(xùn)，不知其生產(chǎn)過程中的火災(zāi)危險性，不熟悉操作規(guī)程和注意事項，極易發(fā)生操作失誤引發(fā)火災(zāi)事故，且不懂使用消防設(shè)施，不懂火災(zāi)撲救及逃生方法以及自救與自我保護(hù)能力不強(qiáng)，直接影響著火災(zāi)的發(fā)生和人員的傷亡。

（三）社會對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)缺乏必要的服務(wù)、指導(dǎo)和管理。一是社會未建立相應(yīng)的約束保障機(jī)制或是規(guī)范消防安全管理的具體規(guī)則來對企業(yè)消防管理進(jìn)行指導(dǎo)；二是社會上可供企業(yè)選擇的人員大多都未經(jīng)過專門的消防安全培訓(xùn)；三是沒有相應(yīng)的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提供安全管理方面的服務(wù)，合理化解生產(chǎn)經(jīng)營和安全管理之間的矛盾；。

（四）現(xiàn)階段消防機(jī)構(gòu)監(jiān)督力量不能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展趨勢。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展且規(guī)模相對較小，很多企業(yè)還處于家庭作坊式經(jīng)營階段，多屬三級消防安全重點單位，歸屬于當(dāng)?shù)嘏沙鏊茌?。但是?dāng)前的實際情況卻是派出所人員少、警務(wù)重、管轄范圍廣，特別是農(nóng)村地區(qū)地域廣闊，個體私營業(yè)分散面廣，相當(dāng)一部分企業(yè)游離于監(jiān)督檢查之外，處于失控和漏管狀態(tài)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全管理問題的對策

（一）固本強(qiáng)基，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防規(guī)劃的編制實施工作，嚴(yán)把建廠審核關(guān)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)遠(yuǎn)離消防中隊，一旦發(fā)生火災(zāi)不能及時撲救，容易造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要，各地在制定或修訂城鎮(zhèn)規(guī)劃時必須同時進(jìn)行消防規(guī)劃，使城鎮(zhèn)建設(shè)與消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步進(jìn)行。企業(yè)建廠時也應(yīng)按國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行設(shè)計，充分考慮防火分區(qū)、安全疏散等因素，并報當(dāng)?shù)毓蚕啦块T進(jìn)行審核，竣工時必須經(jīng)過消防驗收，未經(jīng)驗收或驗收不合格的不得投入使用。同時，政府其他部門對明顯不具備消防安全條件而生產(chǎn)、經(jīng)營的企業(yè)要嚴(yán)格把關(guān)，暫緩登記發(fā)證或不發(fā)證，從源頭上控制隱患，正真為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)營造良好的消防安全環(huán)境。

（二）明確職能，齊抓共管，改革完善消防監(jiān)督模式。針對目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小、分布散、沒有上級主管部門的特點，公安、建設(shè)、安監(jiān)、消防等各有關(guān)部門自覺改革和完善監(jiān)督模式，發(fā)揮職能作用。把有限的消防監(jiān)督力量從管理具體消防事務(wù)中解脫出來，進(jìn)一步強(qiáng)化部門監(jiān)督職能，通過建立各級消防安全責(zé)任制，大力推動消防工作社會化，明確法人、公民在消防方面的任務(wù)和權(quán)利，促使其自覺遵守消防法律法規(guī)。

（三）強(qiáng)化基層派出所消防執(zhí)法能力，充分發(fā)揮管理職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防管理工作是基層派出所的一項重要工作，但由于消防監(jiān)督人員不足，執(zhí)法水平不高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全“失控漏管”現(xiàn)象比較普遍，充分發(fā)揮派出所消防監(jiān)督工作的主導(dǎo)力量勢在必行。各級公安消防部門應(yīng)強(qiáng)化對派出所的消防業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高公安派出所消防監(jiān)督工作綜合能力，并授予派出所對所轄區(qū)域進(jìn)行消防監(jiān)督工作的一定的權(quán)力?；鶎优沙鏊杏媱澋拈_展消防監(jiān)督工作，各級公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)格公安派出所消防職責(zé)考核，要加強(qiáng)對派出所消防監(jiān)督工作的考評，正真把消防工作落實到基層。

（四）組建各種形式消防隊伍，提高企業(yè)自身滅火救援能力。培育鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)組織成立形式多樣的消防隊伍，并在條件允許的情況下，配備手抬泵、手提式滅火器等必要的滅火器材，使之成為保護(hù)本單位及鄰近單位消防安全的中堅力量。對企業(yè)保安人員進(jìn)行系統(tǒng)的消防培訓(xùn)，建立企業(yè)內(nèi)部熟悉消防業(yè)務(wù)的專兼職隊伍，并對其進(jìn)行有效的培訓(xùn)和造冊登記。這些隊伍的形成可以在撲救火災(zāi)和搶救物資的時發(fā)揮重要力量，并有效配合公安消防隊撲救火災(zāi)。

（五）加大消防安全宣傳教育，提高全民消防素質(zhì)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立消防安全宣傳教育機(jī)制，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村消防安全宣傳網(wǎng)絡(luò)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)業(yè)主和從業(yè)人員的消防意識和安全防范能力。一是要切實抓好企業(yè)業(yè)主的消防安全培訓(xùn)，幫助他們正確對待生產(chǎn)經(jīng)營與消防安全的關(guān)系；二是要認(rèn)真抓好特殊工種人員的崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，未經(jīng)培訓(xùn)考核合格的堅決不準(zhǔn)上崗操作；三是要向普通員工開展經(jīng)常性消防知識和滅火技能的教育培訓(xùn)，讓他們掌握必要的防火滅火知識。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)還可以在每年春節(jié)、元宵、“119”消防日等重要時期組織開展消防活動，努力營造人人參與消防的社會化消防安全氛圍。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防工作關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定，關(guān)系到廣大農(nóng)村群眾的切身利益和人身安全，深入細(xì)致地做好消防工作，努力營造良好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)消防安全環(huán)境是構(gòu)建和諧社會的重要環(huán)節(jié)。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的消防工作是當(dāng)前消防工作的薄弱環(huán)節(jié)，但是只要我們采取切實有效的工作措施就一定能創(chuàng)造出消防工作新格局。

參考文獻(xiàn)：

篇6

前言

隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，各企業(yè)之間的競爭也愈演愈烈。而在市場競爭中，企業(yè)想要實現(xiàn)自身實力的不斷增長，最為核心的關(guān)鍵問題是人才的應(yīng)用。在這樣的社會環(huán)境之下，企業(yè)就要盡可能做到充分做好企業(yè)員工的管理工作。尤其是在薪酬管理方面，制定科學(xué)、合理的薪酬制度并妥善實施，才可以可以更好的調(diào)動企業(yè)員工工作的積極性，發(fā)掘員工工作潛力，更好的增強(qiáng)企業(yè)競爭的實力。而如何實現(xiàn)電力企業(yè)薪酬管理制度是企業(yè)管理人員需要思考的重要問題。

一、企業(yè)薪酬制度管理及實施存在的問題

1.薪酬管理制度不合理

電力體制改革的逐步推進(jìn)，但在很多企業(yè)內(nèi)部還存在著薪酬管理制度不合理的狀況。隨著電力企業(yè)改革進(jìn)入新階段，很多企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變，但很多企業(yè)在薪酬管理方面還依舊保持原有思維模式，以平均原則為導(dǎo)向。部分企業(yè)沒有關(guān)注到企業(yè)薪酬制度的重要性[1]。在制定、實施薪酬管理機(jī)制時極為隨意，實際實施起來會遇到很多問題。這種薪酬管理機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，無法更好的調(diào)動企業(yè)員工的全部價值，不能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的企業(yè)效益。

2.沒有完善的考核機(jī)制

想要員工更好的發(fā)揮自身功用，先進(jìn)、完善的考核制度是推動的重要手段。而目前，我國現(xiàn)有電力企業(yè)當(dāng)中，在員工績效考核方式、方法落后，無法與當(dāng)前電力企業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。這就導(dǎo)致了電力企業(yè)的員工在工作時，不能充分調(diào)動自身的熱情。對于業(yè)績的考評，是員工績效的主要依據(jù)，但當(dāng)前很多企業(yè)的業(yè)績考核方式也較為落后、單一，還是以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可為準(zhǔn)，而不是形成定量化的考核模式，這就導(dǎo)致員工業(yè)績考核易受外界因素影響，導(dǎo)致考核不能夠?qū)崿F(xiàn)最初的考核目的，最終只能是表面文章。進(jìn)而導(dǎo)致部分真正的人才不能夠獲得與自身付出相平衡的報酬，出現(xiàn)心理不平衡的狀態(tài)，逐漸消磨工作積極性，員工自身價值無法真正發(fā)揮。

3.激勵機(jī)制策略單一

激勵手段的實施，是刺激員工發(fā)揮自身價值的重要手段[2]。這種手段在人力資源管理中，是極為有效的激勵措施。企業(yè)實施準(zhǔn)確的激勵手段，可以更好的提升員工的工作熱情，促使其自身價值的充分發(fā)揮。而現(xiàn)在的大部分電力企業(yè)并沒有深刻認(rèn)識到激勵機(jī)制的重要性，其所采取的措施較為單一且不完善，往往只是在物質(zhì)上進(jìn)行少部分的獎勵，但在精神上的措施無法跟上。兩種激勵措施不能夠很好的結(jié)合，同時加上不完善的考核機(jī)制，導(dǎo)致物質(zhì)激勵也不能夠完全落實，真正付出的員工不能夠得到相對應(yīng)的薪資鼓勵，就容易導(dǎo)致員工的大范圍流失。

二、電力企業(yè)員工薪酬實施辦法

1.完善企業(yè)薪酬管理機(jī)制的建立

只有完善的薪酬管理機(jī)制，才能夠更好的保證員工獲得與之付出成正比的報酬，才能更好的實現(xiàn)薪酬激勵的效用，發(fā)揮出薪酬管理的相應(yīng)作用，提高企業(yè)員工的工作熱情，更好的發(fā)揮員工的自身價值，為企業(yè)獲取更多的效益。因此，建立完善企業(yè)薪酬管理機(jī)制，是當(dāng)前電力企業(yè)應(yīng)關(guān)注的重點改革目標(biāo)。

首先，電力企業(yè)應(yīng)明確自身的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)，并以此為依據(jù)，建立與之相符的薪酬管理制度。電力企業(yè)當(dāng)前處于變革的時期，各個企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)會發(fā)生變化，所以，企業(yè)的薪酬管理機(jī)制也要盡可能的適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，才能更好的實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。

其次，企業(yè)在盡力薪酬管理機(jī)制時，一定要注重公開、透明、公正、科學(xué)，實現(xiàn)一個完善、合理的薪酬制度的體系。在進(jìn)行制度建立時，要根據(jù)電力企業(yè)當(dāng)前所處的社會經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、企業(yè)自身情況，以及企業(yè)內(nèi)部各部門、各崗位的不同職責(zé)，來進(jìn)行相應(yīng)的薪酬制度的設(shè)立。避免以往全體員工平均分配的思想方式，確保骨干員工工資水準(zhǔn)與普通員工之間的區(qū)分，從而更好的留住骨干員工，并刺激普通員工的工作熱情。

2.促進(jìn)定量考核制度的建立，健全考核體系

定量的考核制度可以以更公平、透明的方式，刺激員工價值的發(fā)揮[3]。企業(yè)在進(jìn)行員工考核時，根據(jù)企業(yè)各部門的職能發(fā)揮，以及為企業(yè)提供價值的多少進(jìn)行定量細(xì)化的考核，可以保證企業(yè)內(nèi)部的薪酬制度更為公平且具有競爭力。在進(jìn)行員工考評時，不僅要關(guān)注部門領(lǐng)導(dǎo)的評價，還要對其平時工作的狀態(tài)、表現(xiàn)及員工自身的能力進(jìn)行全面的考核，確保考核內(nèi)容貫穿員工工作全程，以保證考核結(jié)果能夠完整體現(xiàn)員工整體工作情況。

3.完善激勵措施，充分發(fā)揮措施的功能效用

篇7

根據(jù)省、市教育部門《關(guān)于切實做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作

的通知》文件精神，按照《XX學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件方案》要求，特

制定本方案。

1、總體目標(biāo)

全面做好開學(xué)前后校園的工作，及時有效地采取各項預(yù)防措

施，保障學(xué)生平安返校，教學(xué)平穩(wěn)運行，防止不必要的恐慌情緒，

維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)工作秩序和校園穩(wěn)定。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立開學(xué)返校后勤保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)

生條件改善、校園環(huán)境衛(wèi)生整治、防控物資準(zhǔn)備、隔離房間準(zhǔn)備、

應(yīng)急處置方案制訂、寒假期間學(xué)校后勤保障、開學(xué)后學(xué)校食品衛(wèi)生

安全等工作。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：后勤部全體人員

三、主要職責(zé)與措施

（一）

檢查和改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件檢查和改善教室、宿舍、

食淳、運動場館、圖書館、廁所等重點區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生條件，

做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，遏制病毒傳播。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（二）

整治校園環(huán)境衛(wèi)生加大對校園環(huán)境衛(wèi)生整治力度，按要

求做好校園公共區(qū)域消毒衛(wèi)生工作，設(shè)置廢棄口罩與容器，設(shè)與人

定時回收處理。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（三）

做好防控物資儲備做好防控物資需求統(tǒng)計、申報、詢價

等采購準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照上級文件要求實施緊急采購；

根據(jù)發(fā)

展情況，分類分階段實施；

開學(xué)前確保測溫設(shè)備、曰罩、洗手液、

消殺器械、藥品等物資儲備到位，做到物資充裕，防控落地，建

立防控物資發(fā)放領(lǐng)用臺賬。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（四）

嚴(yán)格按要求報送信息

嚴(yán)格落實日報告和零報告制度；

按要求每日收集各部門相關(guān)

防控工作動態(tài)信息，匯總后報學(xué)校黨政辦公室；

嚴(yán)禁遲報、漏報

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX）

（五）

制訂防疫應(yīng)急處置方案制訂防疫應(yīng)急處置詳案，將應(yīng)急

處置流程廣而告之；

定時定期開展篩查、檢查，發(fā)現(xiàn)患突發(fā)公共

衛(wèi)生事件疑似病例的學(xué)生及時報告，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診

斷、早治療、早隔離；

設(shè)置學(xué)校留觀室，安排與人負(fù)責(zé)，做好防

護(hù)工作。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（六）

強(qiáng)化聯(lián)防，有效處置，嚴(yán)格落實防擴(kuò)散措施；

配合安全保衛(wèi)處在校門口設(shè)立檢查點、消殺點，進(jìn)行體溫

檢

測；

配合學(xué)生工作處做好學(xué)生晨、午檢測等工作，通過多種形式開

展防控宣傳教育。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

（七）

做好寒假期間學(xué)校后勤保障工作每天對辦公樓等區(qū)域?qū)?/p>

施消殺滅菌工作；

對值班人員提供必要的防控保護(hù)措施；

保障所

有值班人員的餐食供應(yīng)；

提供應(yīng)急車輛保障。

（八）

加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作

開學(xué)后，對食埠從業(yè)人員進(jìn)行全覆蓋的排查，排查合格才能上

崗，按照食品衛(wèi)生安全要求，做好食品安全工作。

（責(zé)任人：XXX,成員：XXX、XXX、XXX）

四、工作要求

（一）

統(tǒng)一人識，提高站位。充分認(rèn)識突發(fā)公共衛(wèi)生事件

的特殊性、復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，高度重視防控工作，切實增強(qiáng)緊迫感

和責(zé)任感。

（二）

明確責(zé)任，履職到位。充分認(rèn)識開學(xué)返校后勤保障

工作，特別是防控物資儲備和防疫應(yīng)急處置工作的重要性，強(qiáng)化責(zé)

任意識，堅決防止擴(kuò)散蔓延，確保師生平安返校，確保教育教學(xué)工

作正常開展。

開學(xué)返校學(xué)生管理工作方案

2020春開學(xué)返校學(xué)生管理工作方案

為堅決貫徹落實國家、省、市關(guān)亍突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

要求，積極應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，做好學(xué)生返校工作，切實保障

學(xué)生平安返校和校園穩(wěn)定安全，根據(jù)要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定

本方案。

1、總體目標(biāo)

全面做好開學(xué)前后校園的工作，及時有效地采取各項預(yù)防措施，保

障學(xué)生平安返校，教學(xué)平穩(wěn)運行，防止不必要的恐慌情緒，維護(hù)學(xué)

校正常秩序和校園穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)生返校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生返校期間的預(yù)防、

管控、科普宣傳、監(jiān)管協(xié)調(diào)、掌控及及時報告、應(yīng)急處置等工作。

組長：XXX

副組長：XXX、XXX、XXX

成員：學(xué)校分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在學(xué)

生工作部，學(xué)生工部部長兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生開學(xué)

返校工作。

三、主要職責(zé)不措施全面做好開學(xué)準(zhǔn)備、宣傳不科普教育、和

突況（事件）處置等工作。

（一）開學(xué)前全員排查分類處置

1.學(xué)生工作部負(fù)責(zé)開學(xué)前排查統(tǒng)計。未接學(xué)校通知不得返校

。學(xué)校全面通過班級QQ、微信群等各種渠道向?qū)W生和家長宣傳普

及

防治知識和防控要求，收集有無從外地返回、與外地人員接觸

和有

無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的相關(guān)信息，由學(xué)生工作部匯總，做好開

學(xué)準(zhǔn)備。從外地返回、與外地人員接觸、有發(fā)燒、干咳、乏力等癥

狀的同學(xué)在家自主隔離14日后方可報到。

2.學(xué)校做好返校學(xué)生信息統(tǒng)計，學(xué)生工作部做好食宿安排。

3.后勤處負(fù)責(zé)在建設(shè)留觀室，完成對校園尤其是教學(xué)樓、圖書

館、食堂、宿舍、辦公等重要場所的消殺任務(wù)。積極采購物資，配發(fā)

洗手液一瓶。負(fù)責(zé)安排及送診車輛。

（二）

報到時全員檢查妥善安排

1.安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)在學(xué)生進(jìn)校門時測量體溫。車輛進(jìn)入校園進(jìn)

行消毒處理。原則上禁止校外人員進(jìn)入校園，確需進(jìn)入的，實

行嚴(yán)

格實名登記，并測量體溫，一旦發(fā)現(xiàn)，實行倒查制，及時將

接觸人

員送留觀室觀察。

2.及時了解學(xué)生情況，對外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)

燒、干咳、乏力等癥狀的同學(xué)送留觀室觀察。

（三）

報到后全程防控及時處置

1.堅持對學(xué)生晨測，體溫異常戒呈現(xiàn)有發(fā)燒、干咳、乏力等

癥

狀的同學(xué)安排到留觀室進(jìn)一步觀察。

2.學(xué)生工作部對進(jìn)入留觀室戒進(jìn)行隔離治療的同學(xué)，每天通過

電話網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行談心談話和心理疏導(dǎo)。

3.期間，各部門不井行不必要的學(xué)生集會和大型活動。

4.安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)做好防控期間的安全工作。

四、工作要求

1.提高政治站位，把確保學(xué)生平安返校，保障校園教學(xué)生活秩

篇8

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0030-02

一、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)方案的興起背景

風(fēng)景園林專業(yè)是一個綜合性與應(yīng)用性較強(qiáng)的發(fā)展專業(yè)，隨著時代的發(fā)展與社會的不斷進(jìn)步，相關(guān)的實踐崗位越來越注重專業(yè)化應(yīng)用型人才的建設(shè)與培養(yǎng)。但是，目前高校的風(fēng)景園林專業(yè)依然固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即“學(xué)習(xí)―實踐”相分離的機(jī)械化學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式往往會出現(xiàn)兩種發(fā)展方向：一種是理論性較強(qiáng)但缺乏具體實踐能力的學(xué)科型人才；另一種是實踐能力較強(qiáng)但缺乏理論指導(dǎo)的技術(shù)型人才，無法培養(yǎng)出理論與實踐完美結(jié)合的“雙向型”綜合人才。

基于這種培養(yǎng)弊端，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)注重將企業(yè)、學(xué)校、個人三者的要求與能力有效結(jié)合，充分考慮企業(yè)的人才建設(shè)需要，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求制訂專業(yè)化的培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時可以到企業(yè)中去進(jìn)行具體的實踐，實現(xiàn)理論知識與實際操作的完美融合。

二、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的重要性

隨著我國城市化的不斷發(fā)展進(jìn)步，高校相關(guān)的建設(shè)專業(yè)也受到了國家和社會的日益重視。由于我國風(fēng)景園林專業(yè)的技術(shù)型人才缺乏，校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式便發(fā)揮了重要的建設(shè)作用。

1.充分實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”發(fā)展。在校企合作建設(shè)方案的運行過程中，企業(yè)為學(xué)校發(fā)展提供了充足的建設(shè)資源、資金支持、技術(shù)保障以及實習(xí)基地等。學(xué)校可以通過與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立企業(yè)與學(xué)校的長效發(fā)展機(jī)制。學(xué)校在享用企業(yè)支持的同時也要充分滿足企業(yè)的發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)的人才應(yīng)用類型培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊伍。這一培養(yǎng)模式不僅解決了高校建設(shè)資源短缺、實習(xí)機(jī)會與實習(xí)基地不足的發(fā)展難題，也為企業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)秀的人力保障。

2.一定程度上解決了畢業(yè)生的就業(yè)難題。隨著國家素質(zhì)教育的不斷發(fā)展以及高等教育建設(shè)的深入演化，我國的大學(xué)生人數(shù)日益增加，“就業(yè)難、難就業(yè)”成為了當(dāng)今大學(xué)生面臨的主要就業(yè)問題。尤其對于風(fēng)景園林專業(yè)這樣的應(yīng)用性專業(yè)而言，國家需要大量的園林人才，擁有多種多樣的就業(yè)機(jī)會，但是本專業(yè)的高校畢業(yè)生大多存在專業(yè)能力不足、技術(shù)缺乏等發(fā)展缺陷。基于目前的種種發(fā)展問題，有必要采用校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)以及社會崗位的具體需要，高校組成學(xué)生發(fā)展隊伍，與具體的建設(shè)崗位簽訂人才“訂單”，實現(xiàn)一項或幾項技術(shù)的專門化發(fā)展，不僅為企業(yè)建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀的專業(yè)化人才，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)的整體發(fā)展，一定程度上也解決了高校學(xué)生的就業(yè)難題。

三、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)方案的實施問題

1.根據(jù)現(xiàn)實需要制訂未來發(fā)展計劃。在進(jìn)行風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的時候要確定好目的是為了滿足社會需要，為了避免有效的資源浪費，學(xué)校應(yīng)該提前做好市場調(diào)研，對企業(yè)以及社會要做深入調(diào)查和研究，方式可以多種多樣。例如問卷調(diào)查、校園招聘會、企業(yè)講座等，主要是通過對企業(yè)崗位的要求進(jìn)行充分的了解認(rèn)識，在空缺人才以及專業(yè)化人才培養(yǎng)等方面加深合作力度。

2.專業(yè)化教師資源缺乏。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、建設(shè)者和幫助者。目前，高校的教師多為高學(xué)歷、高院校出身的優(yōu)秀教師，擁有過硬的理論知識體系和活躍的教學(xué)思維，但是卻缺乏具體的實踐能力。對于風(fēng)景園林專業(yè)而言，在校企合作過程中常常會有教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的情況，如果教師沒有具體的實踐經(jīng)驗，又不具備實際的操作技能，將會阻礙校企合作“訂單式”人才的簽訂以及學(xué)生實踐操作技能的有效學(xué)習(xí)。

3.開發(fā)實踐教學(xué)基地，實行人才定向培養(yǎng)。學(xué)校人才培養(yǎng)的目的是為了更好的適應(yīng)社會，在社會中更好的實踐，盡管人才的定向培養(yǎng)有一定的靈活性和培養(yǎng)性，但是定向性人才培養(yǎng)可以更快、更穩(wěn)的促成和實現(xiàn)專業(yè)化人才的有效養(yǎng)成。風(fēng)景園林專業(yè)一般都開設(shè)在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)的高校，為學(xué)生的實踐基地搭建了更加有力和廣闊的平臺。在實踐基地建成之后，學(xué)校與企業(yè)可以指定人才培養(yǎng)計劃，有針對性的培養(yǎng)技術(shù)人才，消除人才流失的困擾以及提高企業(yè)建設(shè)的積極性。

四、風(fēng)景園林專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的實施途徑

1.根據(jù)現(xiàn)實社會需要制定未來發(fā)展規(guī)劃。社會需求是隨著社會的發(fā)展、社會的變遷而變化的，風(fēng)景園林專業(yè)是時代的產(chǎn)物，也是為了滿足社會的需求，但是為了避免有效資源的過度浪費，學(xué)校首先要有充分的社會調(diào)研，可以利用“校園招聘會”、“企業(yè)講座”、“調(diào)研報告”等，對企業(yè)的崗位要求進(jìn)行充分了解，這樣才能適應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)出適合企業(yè)要求的專業(yè)化人才。例如，風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、園林建筑設(shè)計、景觀生態(tài)學(xué)都是風(fēng)景園林專業(yè)的熱門發(fā)展方向，所以，學(xué)?？梢葬槍唧w的發(fā)展要求，與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，培訓(xùn)優(yōu)秀的畢業(yè)生可以直接為企業(yè)所用，投身于實際的建設(shè)與發(fā)展過程中。

2.合理安排教學(xué)時間，增加具體實踐機(jī)會。風(fēng)景園林專業(yè)不同于一般的學(xué)校專業(yè)課學(xué)習(xí)，由于生態(tài)植被的生長存在季節(jié)性與周期性，所以學(xué)校與企業(yè)在合作的過程中要合理安排教學(xué)與實踐的時間，爭取在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加更多的實踐機(jī)會。學(xué)?？梢詫嵭小半A段性教學(xué)”模式，將不同的專業(yè)課按照課程種類分別安排不同的教學(xué)時間，在一門專業(yè)課結(jié)束之后，及時安排學(xué)生的具體實踐操作，充分加深學(xué)生對理論知識的理解，并將理論知識更好地應(yīng)用于具體的實踐過程中。由于春季是植被生長旺盛的季節(jié)，所以實踐課可以集中安排在3―5月份進(jìn)行，在三個月的時間里一次性完成實地考察、設(shè)計圖制作以及具體規(guī)劃建設(shè)過程。

3.建設(shè)實踐教學(xué)基地，實行人才的“定向性”培養(yǎng)。雖然人才“定向性”培養(yǎng)目的性比較強(qiáng)，缺乏靈活性，但是“定向性”的人才培養(yǎng)可以加速實現(xiàn)專業(yè)化人才的養(yǎng)成。很多高校開設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，高校所在區(qū)域都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以利用經(jīng)濟(jì)區(qū)域的優(yōu)勢，與更多的優(yōu)勢對口企業(yè)合作建設(shè)實踐教學(xué)基地，這樣既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又能有目的和有方向地培B企業(yè)和社會需要的人才，能有效的提高單位用人的成交率，學(xué)生順利就業(yè)不但解決了就業(yè)問題，還能從心理上提高其自信心，使其能很快的適應(yīng)社會。實踐教學(xué)基地對學(xué)校和企業(yè)有重要的意義，有利于學(xué)校優(yōu)化考核，及時制定利于就業(yè)的政策，企業(yè)也能降低招聘成本，提高工作效率。

4.培養(yǎng)“教、做”一體化的教師團(tuán)隊。高素質(zhì)的教師隊伍是高校課程體系建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證。所謂“教、做”一體化的教師團(tuán)隊就是要求教師不但要有過硬的自身技術(shù)能力，充分掌握風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課知識，并且要具備系統(tǒng)分析實際問題的能力以及良好的教授表達(dá)能力。因此，要定期對教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，召開相關(guān)專業(yè)課程研討會，鼓勵教師積極參加全國性的園林專業(yè)競技大賽以及深入教學(xué)基地進(jìn)行具體的實踐與探索，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實踐教學(xué)能力；完善教師的激勵與獎懲機(jī)制，對實踐教學(xué)能力較差的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)懲罰，或者讓其深入企業(yè)實踐基地進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教師的薄弱技能，為校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，開發(fā)穩(wěn)定的后備建設(shè)資源。

五、結(jié)語

校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)今高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)的基本保障?！坝唵问健比瞬沤ㄔO(shè)體系水平的高低將直接影響學(xué)校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的落實情況。通過學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的不斷完善與融合實現(xiàn)最終的發(fā)展目標(biāo)是現(xiàn)代化園林業(yè)建設(shè)的必由之路。因此，我們要緊跟時代的發(fā)展潮流，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷探索“訂單式”人才培養(yǎng)的新理念、新方法，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)化應(yīng)用型園林人才。

篇9

0 引言

計算機(jī)專業(yè)的從業(yè)人員大都需要經(jīng)過3、4個月的集中培訓(xùn)，這樣才能更好、更快的承擔(dān)起工作的職責(zé)。校企合作是實現(xiàn)高等院校辦學(xué)的重要途徑，也是高等院校發(fā)展教育的必由之路，通過校企合作的有利平臺，拉近了學(xué)生與社會企業(yè)的距離，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更貼近社會的需求、更貼近實際操作，使得高等院校的計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)更有針對性與實用性。

1 社會對計算機(jī)人才需求的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和計算機(jī)行業(yè)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)軟件使用范圍的不斷擴(kuò)大，帶動了信息的快速發(fā)展，進(jìn)而計算機(jī)人才的缺口加大。目前，從教學(xué)、工作、餐飲、網(wǎng)購等日常生活中各個方面，包括兒童青少年到退休的老人，無一不在使用計算機(jī)相關(guān)軟件，因此社會需要大量的計算機(jī)專業(yè)的有用人才。

2 外語特色計算機(jī)校企合作的重要性

作為計算機(jī)從業(yè)人員不但需要能夠讀懂軟件項目文檔，還需要有一定的英語溝通能力。這就需要在學(xué)校里加強(qiáng)外語的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

在外語特色計算機(jī)人才培養(yǎng)中，校企合作是高效的必要的培養(yǎng)方式之一，校企合作的培養(yǎng)方式是使學(xué)生從學(xué)生角色到職員角色、從校園環(huán)境到社會工作環(huán)境轉(zhuǎn)變的有利橋梁，而且，校企合作可以更好地彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識的不足。

首先，計算機(jī)方面的各種軟件，大部分都是從國外發(fā)展到國內(nèi)，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生如果有一定的外語基礎(chǔ)，接納與學(xué)習(xí)起來相對于比較快，特別是采用校企合作的培養(yǎng)方式，學(xué)生很快就會很快了解企業(yè)的要求，會很快適應(yīng)企業(yè)的運轉(zhuǎn)。

其次，學(xué)生在學(xué)校接受的教育都是素質(zhì)教育，因為學(xué)校不確定學(xué)生就業(yè)的崗位，所以，學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)能力。專業(yè)相關(guān)課程可以和社會主流技術(shù)相接軌，但是，畢竟不同的公司、不同的就業(yè)崗位對就職人員有著不同的要求和服務(wù)方向，學(xué)校又不能按照相應(yīng)的崗位設(shè)定課程，所以解決學(xué)生適應(yīng)公司的要求和需要的有效手段就是校企合作，對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使其更早、更快適應(yīng)公司的運轉(zhuǎn)。

3 人才培養(yǎng)的策略

隨著計算機(jī)行業(yè)的興起，各個高校對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招和相關(guān)專業(yè)的增加，各個高校計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，就業(yè)有著巨大的競爭和挑戰(zhàn)，建立合理的計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)策略是重要的課題，以下提出推進(jìn)創(chuàng)新型計算機(jī)人才培養(yǎng)校企合作模式、增加校企互動，建立實訓(xùn)基地和建立合理的考核檢驗體系三方面策略：

3.1校企合作模式

大力度推進(jìn)創(chuàng)新型外語特色計算機(jī)人才培養(yǎng)校企合作模式的發(fā)展，邀請具有豐富的工作經(jīng)歷、熟悉崗位能力需求和職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)專家，成立培訓(xùn)小組，高校和企業(yè)緊密結(jié)合，建立健全的指導(dǎo)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)真實項目為導(dǎo)向，強(qiáng)化英文文檔的閱讀和寫作。充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)、操作、實踐一體化模式，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和基本操作技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步貼近企業(yè)需求。分析職業(yè)崗位需要，結(jié)合崗位工作任務(wù)，明確專業(yè)培養(yǎng)方向之后，確立詳細(xì)了人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和專業(yè)的課程、課時。最后，根據(jù)工作崗位技能要求創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，高效的利用合作的企業(yè)資源，著重以學(xué)生為主體展開教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將課程項目化與模塊化，將理論知識與動手實踐有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維，確保學(xué)生的專業(yè)技能全方面發(fā)展。

3.2 實訓(xùn)基地

建立學(xué)校與企業(yè)的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要前提，增加校企雙方互動，合理利用和分配各自的有利資源，公共建設(shè)學(xué)生培訓(xùn)基地。學(xué)校的實踐課程應(yīng)該結(jié)合職業(yè)崗位的實際需要，建立和完善以計算機(jī)專業(yè)技術(shù)為核心的具有真實工作需要的實踐體系，然而企業(yè)建立重在培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實訓(xùn)平臺，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有動手操作能力和創(chuàng)新思維邏輯能力學(xué)生的重任，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)就職人員一起交流、一起工作，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷提升自己能力的目的。通過學(xué)校和企業(yè)的相互交流與溝通，共同打造具備專業(yè)技能和崗位職業(yè)能力的計算機(jī)人才，拉近學(xué)生與就業(yè)的距離。

3.3 考核體系

合理、健全的考核檢驗體系有利于培養(yǎng)更高質(zhì)量的學(xué)生，建立以崗位職業(yè)技能為核心的多元化考核檢驗體系，由學(xué)校傳統(tǒng)的考核檢驗方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的考核體系，根據(jù)行業(yè)要求規(guī)范、工作崗位要求和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等，建立和完善考核檢驗標(biāo)準(zhǔn)和方式。注重實際操作考核和過程跟蹤考核，形成理論知識與實踐操作考核相結(jié)合，進(jìn)行階段性和總結(jié)性相結(jié)合的多元化考核檢驗體系，重點檢驗學(xué)生的職業(yè)技能，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)綜合技能與就業(yè)競爭力，實現(xiàn)基于外語特色的校企合作應(yīng)用型計算機(jī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.4 外語能力

黑龍江外國語學(xué)院各專業(yè)特別重視外語的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在外教人數(shù)省內(nèi)最多，校園廣播中設(shè)置英語廣播節(jié)目，在校園文化以及學(xué)生活動中突出外語的重要特色。在計算機(jī)專業(yè)中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)英語之外，還設(shè)置英語晨讀以及外教授課環(huán)節(jié)。

在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論的同時，充分利用外教資源，在課程中學(xué)習(xí)外教相對于標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音與語法，更有利于外語能力的顯著提高。

篇10

作者簡介：李進(jìn)（1975-），女，重慶人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院建筑工程與材料學(xué)院，助教。（重慶 401331）

基金項目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：132122）、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：201215）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0133-03

安全防范系統(tǒng)工程課程是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。它面向安防設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售以及工程設(shè)計等一線工作崗位，直接培養(yǎng)安全防范系統(tǒng)工作人員。[1]安全防范系統(tǒng)工程課程的內(nèi)容主要針對視頻監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、停車場控制管理系統(tǒng)等典型子系統(tǒng)的安裝、運行、調(diào)試方面的知識。同時選取實際產(chǎn)品的部件、系統(tǒng)性能參數(shù)、特性、型號、操作手冊等作為必須的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行優(yōu)化、整合，使學(xué)生掌握的知識更加貼近崗位的職業(yè)技能需要。課程教學(xué)內(nèi)容主要以滿足高職類樓宇智能化工程專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需求，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置課程內(nèi)容，緊緊圍繞“工作崗位職業(yè)能力”這一主線，使學(xué)生能夠分析和解決本專業(yè)較復(fù)雜的技術(shù)問題（如安裝、調(diào)試等），并輔以社會實踐和各類競賽、網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，完成教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。[2]

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向?qū)W生就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主，牢固掌握樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)必須基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事樓宇智能化工程系統(tǒng)施工安裝、調(diào)試、運行維護(hù)及管理等工作的高端技術(shù)人才。樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)屬于中西部地區(qū)緊缺型人才專業(yè)，是重慶市高職院校中最早培養(yǎng)樓宇智能化工程技術(shù)人才的專業(yè)，有中央財政支持2013年建設(shè)完成的價值460余萬元的樓宇智能化工程技術(shù)應(yīng)用型實訓(xùn)基地。該基地設(shè)備先進(jìn)、系統(tǒng)齊全，是目前重慶市唯一基于工程應(yīng)用型樓宇智能化工程技術(shù)實訓(xùn)基地。同時注重學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，依托重慶市建筑業(yè)協(xié)會智能化工程分會和眾多合作企業(yè)共同開發(fā)設(shè)置課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)、實踐課程教學(xué)，保證學(xué)生零對接工作崗位和直接就業(yè)。

一、安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路

安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)包含課程建設(shè)思路、校企合作建設(shè)思路和職業(yè)能力評價建設(shè)思路三個方面。安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路如圖1所示。[3]在四步流水線式緊密聯(lián)系實施下，安全防范系統(tǒng)工程課程具有職業(yè)性、科學(xué)性和開放性等幾個特點。

在安全防范系統(tǒng)工程課程設(shè)計上，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進(jìn)行設(shè)計，堅持實用性、針對性、有效性的幾個原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索能力，使學(xué)生能一畢業(yè)就上崗，實現(xiàn)“課程訓(xùn)練和崗位的零距離對接”。課程實施注重加強(qiáng)與企業(yè)合作，實現(xiàn)校企資源充分共享、課堂與實習(xí)基地一體化，構(gòu)建能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)并重的教學(xué)模式。

安全防范系統(tǒng)工程課程校企合作建設(shè)思路包含課程的設(shè)置、校本教材的編寫等，應(yīng)當(dāng)具有實用性、應(yīng)用性，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)市場發(fā)展的變化，滿足企業(yè)生產(chǎn)銷售的需要。而課程的調(diào)整是無法在校內(nèi)完成的，讓課程走出校門，走進(jìn)企業(yè)，站在專業(yè)前沿，根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行課程教改。尤其與重慶建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、重慶明興精銳建筑安裝工程有限公司、重慶海螺水泥有限公司、冀東水泥集團(tuán)（渝川大區(qū)）、臺泥（重慶）水泥有限公司、重慶天助水泥（集團(tuán)）有限公司、重慶鉅實新型建材有限公司、中建商品混凝土成都有限公司、重慶奇揚電氣有限責(zé)任公司、重慶同致誠工程咨詢有限公司等進(jìn)行深度合作，建立校企雙方共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境實施計劃，確定學(xué)習(xí)情境內(nèi)容，編寫基于工作過程的工學(xué)結(jié)合特色教材。

安全防范系統(tǒng)工程課程職業(yè)能力評價建設(shè)通過和大量的行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行交流和座談，結(jié)合勞動部職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過分析、歸納、總結(jié)確定了《安全防范系統(tǒng)工程》職業(yè)崗位（群）能力要求，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力貫穿在整個課程的教學(xué)中，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。[4]在職業(yè)能力評價過程中，突出職業(yè)能力培養(yǎng)過程監(jiān)控，采取動態(tài)考核，強(qiáng)調(diào)“四個結(jié)合”。職業(yè)綜合能力如圖2所示。

二、安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)內(nèi)容

安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)內(nèi)容包含基本教學(xué)資源、拓展教學(xué)資源、多媒體資源開發(fā)、行業(yè)資源、題庫資源和交流討論六部分。

第一，基本教學(xué)資源是將源于行業(yè)的工程項目作為課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，并通過課程整體方案設(shè)計，以學(xué)習(xí)情境為單位開發(fā)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施方案、教學(xué)課件、課程教案、考核方案等方面，如圖3所示。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，項目采用“規(guī)定動作”+“自選動作”的模式，開發(fā)具有普適性的課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實施提供基本框架方案，同時為不同層次學(xué)生留出空間。教學(xué)實施方案是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。以學(xué)習(xí)情境為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計開發(fā)，為有效的教學(xué)實施提供參考方案。教學(xué)課件以學(xué)習(xí)情境為單位開發(fā)配套的教學(xué)資料，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地融入課堂，理解知識，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程教案是根據(jù)教學(xué)課件開發(fā)的配套輔助資料，幫助教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理有序的布局，設(shè)計了清晰的授課思路，有助于教師對課堂內(nèi)容的展示?？己朔绞绞且月殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，并把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)效果作為評價課程教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，建立由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、企業(yè)、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

第二，拓展教學(xué)資源就是利用現(xiàn)有條件進(jìn)行技術(shù)拓展，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新、自學(xué)等能力，如圖4所示。

第三，多媒體資源主要包含了教學(xué)錄像、FLASH動畫、拓展視頻集、圖片素材等相關(guān)資料，通過更加直觀的方式提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知，如圖5所示。教學(xué)錄像是以學(xué)習(xí)情境為單位開發(fā)配套的教學(xué)資料，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解專業(yè)知識，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。FLASH動畫是展示寬帶接入網(wǎng)各類技術(shù)的工作原理、工程流程等內(nèi)容的動畫教學(xué)資源，動畫作品幾乎涵蓋課程所有的知識點。拓展視頻集是收集了與寬帶接入網(wǎng)技術(shù)相關(guān)技術(shù)的教學(xué)和工程視頻資料，有助于學(xué)習(xí)者的拓展與技能提高。圖片素材是涵蓋了寬帶接入網(wǎng)技術(shù)中所使用的相關(guān)設(shè)備，有助于學(xué)習(xí)者對器件有直觀的認(rèn)識，更有利于提高實踐操作中效率。

第四，行業(yè)資源主要包括典型工程案例、行業(yè)工程規(guī)范兩部分，如圖6所示。典型工程案例是以學(xué)習(xí)情境為單位匯總、整理配套的企業(yè)資料，幫助學(xué)習(xí)者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實際工作，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。行業(yè)工程規(guī)范是工程實施過程中的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，可以讓學(xué)習(xí)者在工作過程中處處以此為行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求，以養(yǎng)成良好地職業(yè)素養(yǎng)和道德。

第五，題庫資源庫中主要包括在線測試、隨機(jī)測試、認(rèn)證題庫、實訓(xùn)項目單等內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者邊學(xué)邊練，提高理論的熟練程度，如圖7所示。在線測試是以學(xué)習(xí)情境為單元開發(fā)配套的測試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測試和評價。隨機(jī)測試是整個課程開發(fā)的配套測試試題，可以通過隨機(jī)抽取的方式獲取測試題目，幫助學(xué)習(xí)者完成對課程整體的把握能力測試。認(rèn)證題庫是融合國家職業(yè)資格認(rèn)證與行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的題庫資源，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況與報考的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，有選擇性地進(jìn)行認(rèn)證試題的選擇，提高學(xué)生的認(rèn)證過關(guān)率。實訓(xùn)項目單是以學(xué)習(xí)情境為單元開發(fā)配套的任務(wù)工單，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效參與基于行動導(dǎo)向的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺性，輔助學(xué)習(xí)者通過行動實現(xiàn)高效能的學(xué)習(xí)。

第六，交流討論是互動環(huán)節(jié)，主要包括公告通知、技術(shù)園地、課程交流、問題求助、認(rèn)證交流、功能建議等功能部分，如圖8所示。公告通知是平臺管理員通過該版塊通告相關(guān)的公告信息，以便讓瀏覽者及相關(guān)人員及時得到訊息。技術(shù)園地是技術(shù)交流的平臺，學(xué)生、教師、企業(yè)工程師等都可以在該平臺就相關(guān)技術(shù)進(jìn)行討論與交流，在討論與交流中學(xué)習(xí)提高，達(dá)到互利互惠。課程交流是教師與學(xué)生互動的平臺，可以就課堂內(nèi)容、授課方式、授課方法、授課進(jìn)度等各方面內(nèi)容進(jìn)行討論與交流，以更好地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。問題求助是對在學(xué)習(xí)、實際操作過程中遇到困難的人提供的求助平臺，可以將所遇問題提交到對應(yīng)欄中，以便讓行業(yè)技術(shù)人員和教師及時進(jìn)行解答。認(rèn)證交流是為參與認(rèn)證的學(xué)員提供的平臺，可以就認(rèn)證的相關(guān)事項、認(rèn)證考試內(nèi)容、認(rèn)證經(jīng)驗等方面進(jìn)行交流，教師可以在該平臺為學(xué)習(xí)者提供必要的認(rèn)證幫助，有助于提高學(xué)生的認(rèn)證成功率。功能建議是給進(jìn)入該平臺的所有人員提供的一個平臺，可以對整個共享平臺的建設(shè)提出寶貴的意見，以便對整個共享平臺進(jìn)行完善。

三、安全防范系統(tǒng)工程課程教學(xué)實施

教學(xué)過程遵循企業(yè)工作流程，按照企業(yè)真實工作項目，由校內(nèi)專任教師和企業(yè)工程師組成教師團(tuán)隊組織開展教學(xué)。教學(xué)過程遵循如下原則進(jìn)行：首先，立足真實任務(wù)組織工學(xué)交替（全程工學(xué)交替以保障教學(xué)實施效果）。教學(xué)實施過程全面落實工學(xué)交替，通過“在崗”授課、現(xiàn)場參觀、“帶薪”實習(xí)等多種形式，有效實現(xiàn)形式上靈活多樣、時間上可長可短的工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。然后，基于工作過程實施職場鑒定（開放多元的考核方式，引入社會評價）。建立校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合、職業(yè)技能課程考核與國家職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、過程性考核與終結(jié)性評價相結(jié)合的“三結(jié)合”評價體系。以職場鑒定體現(xiàn)了社會對教學(xué)質(zhì)量的最終評價，真正解決長期以來“自己教、自己考”問題。

四、結(jié)論

通過安全防范系統(tǒng)工程課程開發(fā)與教學(xué)的有效實施，推動了重慶電子工程職業(yè)學(xué)院樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，受到師生一致好評。本文以樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)專業(yè)安全防范系統(tǒng)工程課程開發(fā)為研究載體，基于校企合作和職業(yè)能力評價的先進(jìn)經(jīng)驗，提出安全防范系統(tǒng)工程課程建設(shè)思路、課程建設(shè)內(nèi)容和課程教學(xué)實施效果。學(xué)生可以根據(jù)自己的個性差異將職業(yè)能力、職業(yè)知識、職業(yè)品質(zhì)“遷移”到自己的學(xué)習(xí)體會和工作體會中，融素質(zhì)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練為一體培養(yǎng)各專業(yè)方向的高技能創(chuàng)新人才，破解當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳中根,馮陽.智能建筑管理服務(wù)系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展研究[J].山西建筑,2012,(28).