導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇教師調動申請報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請報告！

我系xx小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自2005年參加工作以來，校領導出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數(shù)學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。

家在馬渚距離單位較遠, 工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{整，調往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學,這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。

因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。謝謝！

篇2

本人X，女，X年X月出生，X年畢業(yè)于X師范學校普師專業(yè)，X年X月分配至X中學任教，現(xiàn)在X小學教授二、六年級語文兼任二年級班主任工作。

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也獲得了學校及教育局授予的“模范班主任”光榮稱號。

篇3

您好!

首先感謝您對我的關心和照顧,同時感謝您在百忙之中審閱我的申請報告。

本人XX，女，19XX年10月出生， 20XX年畢業(yè)于XXXX學校，20XX年獲得本科文聘。20XX年9月,成為一名特崗教師，20XX年轉為事業(yè)單位在職編制，參加教育教學工作至今?，F(xiàn)在XXXX中學任教。

20XX年9月參加工作至今，本人始終熱愛教育事業(yè)，致力于教育教學工作。我能勤勤懇懇，認真做好各項工作，按質按量完成我校以及中心學校安排的各項教育教學任務，并取得較好的教學成果。本人所帶的班級,在全縣教學質量評比中，始終名列前茅。工作之余，本人不忘不斷地提高自我,優(yōu)化自我，完善自我，認真對待每一次學習、培訓、考核，時時處處力求提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。我自認為，能夠勝任初中思想品德、歷史等學科的教育教學工作。

20XX年1月，我與在XXX小學工作的愛人結婚，并且我們

按揭在縣城購臵了一套商品房。本人申請工作調動的原因有兩個：

(1)家庭原因：我的父母沒有工作，雙親自己經營一個早點攤，自給自足?，F(xiàn)在我的父母年歲已高，身體都不好，父親患有三高，糖尿病，還有膝關節(jié)骨脊水;母親患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。但為了生計，他們仍然起早貪黑，強忍疼痛堅持勞作。弟弟沒學歷，沒技能，只能外出打工，家中無人來照料年邁多病的父母。這給我的工作和生活都帶來了諸多困難。

(2)個人原因：我現(xiàn)年已30歲，從小身體就不好，自身抵抗力差。加之XXX鄉(xiāng)的寒冷潮濕氣候導致我經常生病。但為了不影響教學計劃，教學進度，教學質量，我只有長期靠藥物來維持身體狀況。可能因為常年吃藥的緣故，導致我的身體、心理、生理肌理受到一定的損壞，體質偏冷寒，致使我現(xiàn)今懷孕有些困難。每當看到同齡人的孩子，我心里是多么的羨慕與渴望;每當聽到父母、家人、同事、朋友的催促，我內心是多么的無奈與疼痛;每當看到父母抱著其他孩子，滿眼充滿著疼愛之情，我覺得自己是那么的不孝。父母的無人照顧，自己的身體因素，在一定程度上影響了我為教育事業(yè)奮斗終身的決心。

在此，我衷心希望上級領導能體諒我家庭生活上、身體上的不便與困難，審驗我的調動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{整，調往離家較近的學校，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為教育事業(yè)多做一些貢獻。

如果上級同意了我的調動，那么，我堅信，不用在XXX鄉(xiāng)和縣城往返奔波的我，將能騰出更多的精力投入到教育教學工作中，創(chuàng)造出更好的教學成果，為我鐘愛的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次 請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。批準為盼! 謝謝!

祝您工作順利，萬事如意!

中學教師調動申請報告范文(二)尊敬的領導：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的申請。

本人XX，女男，XX大學全日制本科畢業(yè)，自XX年起在XX中學擔任XX教師一職，工作兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好。

本人與丈夫同為XX中學高中教師，且均擔任班主任工作(丈夫已連續(xù)幾年帶高三年級)。一則，孩子即將入學，兩人均工作繁忙，根本無法接送幼女。二則，雙方父母均年歲已高，公婆疾病纏身，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院;本人父親自多年前迄今因身體原因，始終需母親看護。三則，XX中學離我居住的XX小區(qū)距離較遠，早晨搭乘公交上班需近一個小時，晚上下晚自習后已無任何班次，只能騎電動車回家，甚至有因疲憊不堪而翻入溝內，撥打120的慘痛經歷。這些均給工作和生活都帶來了諸多的困難。

生活的巨大壓力，讓我身心俱疲。萬般無奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請書。希望上級領導能體諒我的多種困難，審驗我的調動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，將我的工作調動到離家相對較近的XX小學。

如果上級批準了我的調動，我堅信，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創(chuàng)造出更好的教學成果，為教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，再一次誠摯地請求，懇請領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。衷心地感謝您的關懷和幫助!

中學教師調動申請報告范文(三)尊敬的**縣教育局領導：

本人，**，**人。20**年畢業(yè)于**學院思想政治教育專業(yè)(法學學士)，并于當年參加“**省農村教師資助行動計劃”來到**縣從事教育工作，縣任職于**中學。

在**中學資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事九年級歷史教學的任務，對于**歷史課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學生備考提高積極的幫助，為學生的學習提供了信心和動力。同時在英語教學方面也積累了相當多的經驗，能夠適時的針對學生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學生跟上學生的進度?？梢哉f工作方面我能夠充分勝任學校交給我的多項教學任務，讓學校放心，讓學生滿意。在這三年的時間中，也積極與當?shù)赜薪涷灥慕處熃涣?、學習，互相促進，謀求共同發(fā)展。我校一名50歲的老教師在我的幫助下，完成了**師范大學思想政治教育(自考)本科論文的撰寫與學士學位論文答辯，并在今年順利的獲得了學位證書。

工作經驗的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關系是我的特長。

二是生活，**中學是**最偏遠的山區(qū)，不夸張的說也是最貧困落后的地區(qū)。三年中，我一直是堅持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問題，有時候也與同事一起開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說是相當簡陋，是學校的重點危房?？墒沁@都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

篇4

家住XXXX的我去學校乘車要轉車，加上XXX大橋每天路阻，家校往返十分不便。再則夫妻長期分居導致諸多矛盾，影響感情。一周歲多的孩子暫時由六十多歲的母親照顧，但畢竟母親年事已高，身體狀況欠佳，孩子急需本人照顧。由于交通不便，長期在家校間奔波，真是費神勞心啊!

為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作，我希望調入離家較近的學校，衷心地懇請上級組織予以批準!

此致

篇5

我校學生自管會是在校各級領導、老師的關懷指導下,以“自我管理、自我教育、自我服務”為宗旨的學生自律組織,是學生自己的群眾性組織，是學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶。學生自管會自成立以來，積極宣傳、認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，熱情為廣大同學服務，加強了學校與學生之間的信息溝通，為我校創(chuàng)造良好的學風、校風作出應有的貢獻。學校也多次為學生自管會的發(fā)展提供辦公場所、經費等方面的大力支持，及時保障了學生自管會的正常運轉。

為了更好地服務同學，學生自管會在學期初的全體會議上，作出了在以后的工作中加強學生活動資料的在社會實踐、志愿者服務、社會公益以及學生心理輔導等方面活動的以及學生活動資料的歸檔管理等決定。但現(xiàn)有經費無法支持這些新任務的完成。故再次向校領導申請補充活動經費5000元。

懇請學校批準。

申請人：學生自管會辦公室

附：所需費用詳單：

1、需添置設備

(1)數(shù)碼相機1臺

(2)錄音筆2支

2、其他費用約4000元約3000元約600元約1400元

(1)自愿者、社會公益活動費用(車費、宣傳費用等)約600元

(2)學生心理輔導活動費用(講座、心理健康宣傳費用等)約800元

3、合計5000元

大學經費申請報告范文二：

尊敬的校團委,校社團聯(lián):

你們好!

我是08級工造專業(yè)的xxx。為了豐富大學校園文化生活，為大學生提供一個展示自我的平臺，所以決定組建一個象棋社。

從初中開始，我就對象棋產生了濃厚的興趣。進入大學以來，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了很多對下棋感興趣的同學，我們共同討論學習，于是我產生了成立一個社團的想法。我希望通過這個社團能把更多愛好者和具有愛心的人聚集在一起，給彼此提供更多的交流和展現(xiàn)自己的機會。

一、本社團活動的任務：以象棋作為活動的載體，組織會員之間的棋藝交流，活躍校園文化生活。

二、活動的內容和形式：可舉辦常規(guī)棋藝切磋活動;組織棋賽;舉辦棋藝講座等。

三、活動的宗旨：

1、讓所有愛好棋類運動的同學們有更深入接觸棋類的機會。

團結廣大棋類愛好者學習和和研究棋藝，發(fā)揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進棋技的普及和推廣;奉行 友愛互助、開動腦筋、精益求精 的準則;目的是豐富廣大同學、教職工的業(yè)余生活，使更多同學、教職工掌握一些下棋技術，提高綜合素質。組織廣大棋類愛好者，共同學習和研究棋技，推廣棋藝的發(fā)展;開展各種棋類活動，提高會員的綜合素質;組織會員參加各種棋類活動及比賽。

2、 推動棋類運動的普及和大眾化。

在國外，尤其在韓國，圍棋是一項老少皆宜，大眾參與的十分普及的運動，全韓國有200萬圍棋愛好者和300多所圍棋社,每年要舉辦上萬場比賽，高校中各種形式的圍棋社團組織屢見不鮮;在我國廣東，幾乎所有的高校都有棋社，高校之間的棋類比賽和互訪已成為高校之間交流的重要手段。

四、擬定社團成立要素如下：

1、活動地點： 教室、社團辦公室

2、資金來源： 收取一定社費，用來買購棋類以及棋類維護費用等;

3、主要活動：

(1)每周四到五次的校內棋類訓練

(2)每周一到兩次校內棋類比賽

(3)每月四次棋類基礎知識講學;

(4)不定期舉行參觀、訪問活動。

另外，我們認為，要使象棋社的存在有意義且具有發(fā)展?jié)摿Γ覀兤迳鐚⒆龅揭韵聨c：

1、處理好棋社內部工作，提高棋具、環(huán)境質量，增加會員數(shù)量。

2、多開展校內棋類活動，做好宣傳工作，調動學生積極性。

3、聯(lián)誼其他院校，接觸正規(guī)棋類組織，嘗試大規(guī)模活動。

4、做好精神傳承，代展棋社。

以上就是我們已經做好的準備和規(guī)劃， 希望學校領導能批準我們的申請，我們將嚴格按照各種制度切實地做好社團的各項工作，切實地為會員服務。

大學經費申請報告范文三：

人事處領導：

本人系商學院經濟學系教師，報名參加由教育部高等教育司重點支持(項目號20xx-49)、上海財經大學經濟學院承辦的“現(xiàn)代經濟學全國高校教師暑期師資課程進修班”，經過嚴格篩選和層層審核，從千余報名者中被錄取為120名學員之一。參加學習的課程為高級微觀經濟學Ⅰ和高級宏觀經濟學Ⅰ，時間為20xx年7月15日到8月15日，共30天。

目前我院急需高級微觀經濟學和高級宏觀經濟學課程的授課教師，在碩士研究生和博士研究生教學方面顯得尤為突出，加之此次培訓機會難得，并且進修班不對學員收取報名費、學費和考試費，僅路費和食宿費用需自理。為了提高自身教學水平，為XXX大學和商學院教學與科研工作作出更多貢獻，經學院批準，本人計劃參加此次培訓。其中，路費和食宿費初步估計為6000元(路費1000，住宿費3000，生活費20xx)?？紤]到學校經費緊張，本著節(jié)約原則，欲申請培訓經費5000元，望批準為感!

篇6

我國高校經過近年的改革、探索與實踐，在實驗教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合型高素質人才方面已經形成了基本共識，即必須對已有實驗室和實驗教學模式進行改革，構建開放實驗室，實施開放式實驗教學。 眾所周知，焊接技術是現(xiàn)代機械制造最重要的手段之一，是一門實踐性很強的學科，也是機械制造業(yè)重點需求的專業(yè)之一。近些年來，從畢業(yè)生及用人單位反饋的意見來看，我們的畢業(yè)生與工程實際要求還有很大差距，主要是實驗環(huán)節(jié)薄弱。因此改革過去內容陳舊、方法傳統(tǒng)、形式呆板的實驗教學模式，建立新型的開放式焊接綜合實驗室勢在必行。

1.基本思想

傳統(tǒng)的焊接實踐教學環(huán)節(jié)常常采用驗證性的實驗方法，只要求學生通過固定的時間、固定的模式、固定的實驗步驟進行實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)總結一種必然的結果或驗證理論課某種理論的正確性，該實驗方法可使學生在實驗過程中獲得感性認識和體驗掌握基本實驗技能。但對學生整體分析能力、綜合設計能力、積極創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯然不夠，這使學生處于被動的接受狀態(tài)。為了調動學生對實驗教學的積極性，提高學生的動手能力和實踐能力，我們建立了開放型焊接實驗室。

開放型焊接實驗室的教學方法強調學生在實踐中的主觀能動作用，要求在完成必要的驗證性實驗后，可以相應的開展綜合性、設計性實驗，學生可以根據(jù)最后焊接的要求，在現(xiàn)有的焊接實驗設備的基礎上，自己設計，自己動手采用不同的焊接電壓、焊接電流等焊接工藝參數(shù)和不同焊接方法對現(xiàn)有的材料進行焊接，并在最后進行對比性實驗，以此來開發(fā)學生的想象能力以及運用課本的知識來解決焊接實驗過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題。這不僅能夠激發(fā)學生改變以往對實驗課的看法，還能夠增加學生對焊接實驗課的興趣和愛好，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.開放式焊接綜合實驗室教學內容的多樣性

高等學校的實驗室是對學生進行實驗教學、科研能力培養(yǎng)和開發(fā)智力的場所，也是教師和實驗技術人員從事科學技術研究的基地。實驗室的管理水平與教學質量和科研水平密切相關。因此改革和加強實驗室的管理是一個很重要的課題。實驗室實行任課教師主要負責開放式實驗，實驗室人員協(xié)助指導的原則，網(wǎng)上報名，網(wǎng)上預約，開展網(wǎng)上選題，網(wǎng)上預習等，學生首先提交實驗申請報告，經批[全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“職業(yè)院校課程改革的理論與實踐研究”項目編號：FFB090557

子課題項目：基于校企合作工學結合模式下中職教育課程改革的探索與實踐]準后，由任課教師指導，實驗室人員協(xié)助，完成開放性實驗項目。開放式焊接綜合實驗室能夠提供比教學大綱要求的實驗項目更多的同級別的實驗項目。我們將實驗分為五類：基礎性實驗、設計性實驗、應用性實驗、綜合性實驗和探索性實驗。探索性實驗，學生可自主立題，查閱文獻，自己寫出實驗可行性論證報告，經任課教師討論通過后，學生參與準備工作，指導教師和學生雙向選擇后，進行實驗，最后提交實驗總結報告或研究論文，也可專業(yè)課上交流。學生應該有能力在本學科領域內有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。設計性實驗、應用性實驗和綜合性實驗介于基礎性實驗和探索性實驗之間，有固定的方向，但具體內容和細節(jié)可千變萬化，需要學生自己選擇、自行設計。 開放型焊接實驗室能夠提供比教學大綱要求的實驗項目更多的同級別的實驗項目。我們可以將實驗分為5大類：基礎性焊接實驗，設計性焊接實驗，應用性焊接實驗，綜合性焊接實驗和探索性焊接實驗。有更多的內容，更寬的實驗范圍，更深的層次供學生選擇。例如，基礎性焊接實驗是必做的開放性實驗，在焊接方法和設備這門課程里，由原來大綱上的4個實驗項目可以拓展為手工電弧焊、埋弧自動焊、TIG焊、CO：氣體保護焊，MIG焊，電阻點焊MAG焊，等離子弧焊項目，我們將這些焊接方法的原理、特點適用范圍、操作規(guī)程、工藝及設備等內容掛在網(wǎng)上，供學生們參考及選擇，開拓了學生的視野，提供了選擇的空間。又如探

索性實驗，是選作的開放性實驗，主要針對擅長實驗，動手能力強，對某些學術問題有較濃厚興趣的學生，可通過學生自主立題，查閱文獻，寫出實驗可行性論證報告，經任課教師討論通過后，學生參與準備工作，直到教師和學生雙向選擇后，進行實驗，最后提交實驗總結

報告或研究論文，也可在專業(yè)課上交流。

3.開放性綜合實驗室的管理模式

實驗采取時間開放、設備開放和內容開放。時間開放 ：周一至周五由實驗室人員負責協(xié)助指導，由理論課教師主要負責。實驗設備開放 ：所有焊機及焊接儀器對學生開放，但實驗申請報告及預習報告中必須詳細了解操作規(guī)程，嚴格按實驗室規(guī)章制度執(zhí)行。實驗內容開放：所有焊接專業(yè)課程，可在基礎性實驗、設計性實驗和應用性實驗三個實驗大綱范圍選擇，但項目的內容大大增加，必做的開放性實驗不得低于大綱要求，時間可適當延長，對有能力有興趣而且完成實驗比較好的學生可進一步多選一些實驗。綜合性實驗及探索性實驗是選做的開放性實驗。學生自己選題，也可自己立題，學生和指導教師實行雙向選擇。主要適合于擅長實驗、動手能力強、有濃厚的科研興趣的學生。所有實驗教學管理工作采用網(wǎng)上管理，實現(xiàn)網(wǎng)上選題、網(wǎng)上預約、網(wǎng)上預習指導、網(wǎng)上提交申請報告或實驗可行性論證報告，經批準后方可進入實驗室，探索性實驗可網(wǎng)上選擇教師，進行個別輔導。嚴格制定每臺焊接設備的操作規(guī)程。做好設備儀器使用記錄，定期專人保養(yǎng)，保證設備完好率，確保實驗室

篇7

為了鼓勵優(yōu)秀教師到更偏遠的地方去，通道縣還按偏遠程度將農村學校分成四類，確定補貼標準。一類學校教師補貼每月從40元增加到200元，二類學校教師補貼每月從60元增加到450元，三類學校教師補貼每月從90元增加到500元；各類學校的村小或教學點教師補貼每月可再加150～200元。偏遠村小或教學點教師補貼每月可達700元。

這只是通道縣提高農村教師幸福指數(shù)的一個縮影。為了縮小城鄉(xiāng)差別，改善辦學條件，為師生提供良好的生活學習環(huán)境，通道縣還制定縣直單位聯(lián)系學校制度，全縣120多個單位為學校作后盾，從資金等方面對農村學校給予支持。近兩年來，該縣共投入910余萬元，對農村中小學校的師生食堂進行改建、擴建或維修，并申請中央、省資金2880萬元為播陽中心校等20所農村中小學校修建教師宿舍，計劃2014年建成600余套住房，解決農村教師住房問題。

說起教育部門對自己的關心，獨坡學校13位新進老師最有發(fā)言權。由于學校沒有住房，為了讓老師們安心農村工作，縣教育局不僅為他們聘請廚師開辦食堂，還租用酒店免費讓他們居住。

為了改善農村教師的辦公環(huán)境，去年該縣還投入280萬元，為17所農村中小學校配備了近900臺電腦用于教學，而在偏遠的溪口中學，每個老師還配備了一臺筆記本電腦。

篇8

2重視實驗課程建設，精心設計實驗項目

2．1優(yōu)化實驗內容，注重培養(yǎng)學生的動手能力

嘗試著將基本教學內容有機巧妙地組合在一起，實現(xiàn)實驗內容多樣化與深度化，實驗教學長期以來受傳統(tǒng)辦學方式的影響，大多采用灌輸式教學法，學生處于被動地位，無法調動學生的主觀能動性。實驗的內容基本是驗證理論和作為課堂教學內容的補充，以往的實驗教學方法主要是老師確定經典實驗后，準備好實驗器材和藥品，在實驗課上完全交代實驗的各個細節(jié)，學生按照給定步驟進行操作。這種教學方式會造成學生對老師的依賴心理，導致學生的思維定勢，不能滿足對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，對此應進行改革。在開展實驗課前，老師要設計出切實可行的實驗教學方案，采取靈活多樣的教學方法。傳統(tǒng)的實驗教學是全班學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定實驗操作，由于學生個體的差異，使得部分學生難以應付，部分學生受到約束。為克服這種情況，可將實驗課設計為多個層次，即部分學生完成基本的實驗后可結束實驗任務，有余力的部分學生可選擇做幾個設計性實驗。盡量做到因材施教，努力發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性。實驗課中的課堂教學是實驗教學的重要組成，教師在講解過程中，要啟發(fā)、引導學生多思考，熟悉實驗原理和方法，避免灌輸式教學，指導學生獨立完成實驗操作，掌握基本實驗技能，提高教學質量。還引入多媒體來增加課堂的生動性，通過觀看幻燈片、錄像，讓學生有更直觀、形象的認識，也播放一些由于條件限制而不能開設的實驗，使學生了解制漿造紙實驗的新方法、新技術。在有限時間內獲得更多領域的信息，增加了知識面，提高學生的學習主動性和綜合能力。為了加深對制漿造紙工藝的理解，組織學生到生產單位參觀實習，了解各種制漿造紙設備的實際作用，使學生對制漿工藝流程產生更深刻的認識。我們會提前聯(lián)系好某些制漿造紙廠和化工企業(yè)，在合適的實驗階段，組織學生去參觀，帶領學生在制漿生產現(xiàn)場感受整個制漿工藝過程，再聯(lián)系自己所做的實驗去發(fā)現(xiàn)和解決問題。在現(xiàn)場，工程師的講解比課堂老師死板的解說會更吸引學生的注意，工程師會針對實際產業(yè)化過程中遇到的重點問題對學生進行詳解;學生在參觀過程中也會積極提出很多課堂中沒法遇到的問題。

2．2鼓勵學生參加科研項目

利用課余時間，進入實驗室親自動手做實驗，進一步接觸與實際生產緊密結合的課題，在實驗過程中學會分析和處理各種問題、實驗數(shù)據(jù)，并能寫出實驗總結。除了加強基本實驗技能外，還能激發(fā)學生學習的積極性，開闊專業(yè)視野。同時，也鼓勵學生申請大學生創(chuàng)新實驗的項目，在教師的啟發(fā)下開動腦筋，自行查閱文獻資料、獨立構思實驗方案、撰寫申請報告等，學生在整個過程中始終處于主體地位，綜合實驗素質和運用資料的能力得到加強，培養(yǎng)和訓練了學生科學的思維方法。我們專業(yè)每年都有學生申請并獲得多項大學生創(chuàng)新實驗項目，實踐表明，學生經過自己設計實驗，避免敷衍了事的不良行為，對相關原理和知識的認識更深，記得更牢，有利于后續(xù)的理論課程教學。在學生參與科研項目的過程中，老師還注重培養(yǎng)學生實事求是、相互協(xié)作的科學態(tài)度，鼓勵學生克服困難，要求按照計劃在規(guī)定時間內完成預定的實驗目標。

篇9

對于中學各個學科來說，作業(yè)都是檢查和鞏固學生學習狀況與課堂教學效果的重要一環(huán)，歷史學科也不例外。歷史老師通過作業(yè)的布置，能反饋學生對所學歷史知識和技能的掌握程度、認知水平及操作運用情況，進而對學生做出正確評價。

但新課改實施以來，我們所看到的現(xiàn)象是：大家都注重了對教學過程所進行的一系列創(chuàng)新改革，卻對學生的作業(yè)布置和評價方面思考的較少。因而也就形成了在新課改背景下的傳統(tǒng)作業(yè)模式。比如我們在許多學校聽課過程中發(fā)現(xiàn)：許多歷史教師在課堂教學完成后布置作業(yè)時總會說：“課后請同學們把課本XX頁的作業(yè)做完交上來”。這種簡單粗放的傳統(tǒng)作業(yè)布置，對學生能力的提升極其有限，成為長期制約歷史教學發(fā)展和影響教學效果的瓶頸。主要表現(xiàn)在：

第一、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式缺乏新意，很難調動學生學習歷史知識和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；

第二、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式下，對學生的書面表達能力、思辨能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉欠缺；

第三、傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，使學生的答題方法和思維方式容易程式化，對能力的考查體現(xiàn)不足，對學生綜合素質的提高效果不大；

第四、歷史老師長期將班里的優(yōu)秀生與學困生進行“一鍋燴”式的作業(yè)布置，就會造成優(yōu)秀生覺得沒意思，學困生無法適應等狀況。從而降低和打擊了學生的學習興趣和積極性。

綜上所述，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式所存在的這些弊端，若不盡快改變，將會給新課改下的歷史教學帶來諸多不利因素。

二、課題研究的意義

本課題針對上述這些傳統(tǒng)落后的作業(yè)模式，試圖通過調查、實驗、論證、分析、研究，找出這些傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺陷，并針對這些弊端，摸索總結出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過這些新方法使歷史教師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時帶給學生耳目一新的作業(yè)感受，讓學生們由過去的應付歷史作業(yè)到現(xiàn)在的喜歡做歷史作業(yè)，進而使學生在這種新穎有趣、靈活多樣、扎實有效的歷史作業(yè)之中越來越喜歡上歷史課，愈加喜歡學習歷史知識，從而全面提高中學生的歷史素養(yǎng)以及歷史學習能力。

三、課題名稱的界定和解讀

1、課題名稱的界定

所謂“中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究”,主要是針對中學生，是指在中學歷史教學中，歷史教師如何打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，并在此基礎上對歷史作業(yè)的布置與評價進行新理念、新方法的探索和研究。

2、課題名稱的解讀

對于《中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》這一小課題的研究，我們課題組主要是針對高中學生的歷史學科作業(yè)問題，從教師和學生兩個方面去研究，對于教師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學生，又能逐步提高中學生歷史學習興趣和成績的作業(yè)布置與評價方法；對于高中學生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內容。

3、課題研究的方向和角度

在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng)新”二字，從理念和方法兩方面入手；從教師和學生兩個角度切入；將有趣和有效兩點結合起來，總結開創(chuàng)一種先進的歷史作業(yè)布置與評價理念和一些新穎靈活的作業(yè)布置方法。

在研究中，課題組還要結合國內外一些先進教師的作業(yè)布置與評價方法，召集課題組及實驗學校的優(yōu)秀教師，對各種先進的理念和方法都進行充分的整合、分析、論證，并在實驗班級進行有效的嘗試，進而總結出一些對歷史教學非常實用而且有效的作業(yè)布置理念和方法。

四、課題研究的步驟和舉措

課題研究的方法與步驟：課題組教師通過教學實踐、問卷調查、聽課調研、師生座談、跟蹤實驗并結合有關文獻理論的研究等方式完成本課題的研究。本課題的研究大致分三個階段：

1、前期準備階段：（201x年4月初——9月初）

首先由課題負責人組織召開課題小組會議，討論研究籌備課題的申報立項等工作，并將課題負責人及其成員進行具體分工：即由課題負責人填寫課題申請報告，并考慮制定具體的課題實施方案（即開題報告）;考察并確定實驗學校和班級，即陜鼓子校的高一年級六個班的學生。課題組成員張濤老師具體參與實驗，并負責搜集和查閱與課題相關的文獻、資料，編寫和收發(fā)問卷調查表及調查分析報告等。課題組在對課題進行研究之前，要對課題實驗學校以及周邊一些高中進行走訪調查，力爭掌握更多的資料，而這些資料中將涵蓋各校歷史老師對歷史作業(yè)的常用布置方法；學生對各種作業(yè)布置方式的看法；老師對歷史作業(yè)布置的一些想法及學生對作業(yè)布置方式的建議等。

2、中期實驗階段：（201x年9月中旬——201x年1月上旬）

（1）課題組將對調查搜集到的與本課題有關的數(shù)據(jù)資料進行分類匯總，分析整理，并針對整理出來的數(shù)據(jù)，初步得出區(qū)域內歷史作業(yè)布置上的問題所在；

（2)結合自己的教學實踐與探索，并吸收國內外的一些優(yōu)秀歷史教師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來展示一套先進的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；

（3)結合課題實驗學校高一學生的實際情況，在劃定的高一年級六個實驗班內進行分層次、分組別的具體的實驗，并從實驗中總結出一些操作性較強而且能對學生綜合素質全面提升的全新的作業(yè)布置與評價方法；

（4）在充分驗證、反復實踐之后，課題組將對有關作業(yè)布置的一些新理念和新方法進行匯總、成文，由課題實驗老師撰寫階段性教學實驗反思、教學隨筆、教學實驗小結。再由課題負責人撰寫小課題中期報告。

3、后期總結結題階段：（ 201x年元月中旬——201x年5月底）

收集前期所有與課題研究相關的資料和數(shù)據(jù)，進行整理、提煉、分析、概括和總結，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的對策，由張濤老師撰寫完成與課題研究相關的論文、調查分析報告；由課題負責人撰寫結題報告；并將課題研究成果主件結題報告及相關資料交給西安市有關專家進行評審、鑒定；準備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結題。

五、課題成果的預期和呈現(xiàn)

一、課題成果預期

1、總結并推出一套全新的歷史作業(yè)布置理念；總結出若干套具體的歷史作業(yè)布置方式供教師借鑒；

2、在實驗學校老師中間形成一種全新的作業(yè)布置與評價風氣；

3、能讓這種全新的作業(yè)布置模式帶給學生對歷史作業(yè)的熱愛并帶來學生學習成績的進步；

4、進而通過教研室，逐步在全區(qū)推行中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新改革嘗試。

二、課題成果的呈現(xiàn)

1、關于《中學歷史作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調查分析報告》；

2、關于《中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》小課題研究論文；

3、關于中學歷史作業(yè)創(chuàng)新形式下的作業(yè)布置實例若干；

篇10

作者簡介：劉建峰（1979-），男，江蘇南通人，南通職業(yè)大學電子信息工程學院，講師。（江蘇 南通 226007）

中圖分類號：G719.21 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0031-02

2013年7月18日至8月14日筆者隨江蘇省教育廳蘇安學院考察團對加拿大安大略省多倫多市百年理工學院進行了考察、訪問和學習。在為期四周的交流與訪問過程中收獲頗多，對于教學工作有很多切實的指導意義。

一、訪問考察的基本情況

這次為期四周的考察交流大部分時間是在多倫多進行的。多倫多是加拿大安大略省的首府，坐落在安大略湖西北岸的南安大略地區(qū)。根據(jù)2012年7月的加拿大人口普查，多倫市人口達279萬人，是加拿大最大城市，超越芝加哥成為北美第四大城市。

考察團主要參觀訪問了位于加拿大多倫多的百年理工學院，百年理工學院是依據(jù)1964年10月7日教育部門法案條款和加拿大安大略省立法機關的規(guī)定于1966年成立的安大略省第一所公立學院，是由安大略省學院和大學及培訓部資助的。百年理工學院其實并沒有一百年，只是成立的那年是加拿大國慶一百周年，由此得名。學校主要由四個校區(qū)組成，培養(yǎng)五種類型的學生：培訓、大專、高級大專、本科和研究生。學校由校長、3個副校長、5個校長助理進行管理、1400多名教職工、15800多名學生，還有更多的兼職學生，4500多名在自世界各地的學生，其中有1/3來自中國。相比國內的圖書館，這個學校的圖書館并不大，但是氛圍很好，在這里學習舒服、隨意、自由，里面的學生也很多。隨后，考察團又參觀了通信設備實驗室、網(wǎng)絡實驗室、軟件開發(fā)實驗室。

在考察過程中，百年理工學院同時也安排了有關教學方法、教學大綱教學計劃制定、學生的學習培訓過程等方面的演講等。

二、加拿大高校的辦學啟示

1.以培養(yǎng)學生能力為本的教學理念

加拿大高職教育中強調學生須具有“適應就業(yè)的能力”。這種以培養(yǎng)學生能力為本的教學理念萌生于加拿大，而后傳播至西方各國并獲得發(fā)展，它注重實際訓練，以提高學生的就業(yè)能力為宗旨。

“能力本位”理念強調的是直接面向具體行業(yè)，在具體執(zhí)行時須首先進行職業(yè)分析和工作分析，然后通過所得信息來組織教學。這種理念也可用“擇業(yè)本位”來概括，它與我國近年來強調培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與職業(yè)素質的教學理念有相似之處。

2.培養(yǎng)目標由企業(yè)專家主導

學校把制定學生培養(yǎng)目標比作企業(yè)制定產品規(guī)格。其培養(yǎng)目標的設定不取決于教師，而取決于用人單位。具體的課程開發(fā)研討活動包括設計師討論、企業(yè)領導評估、專家講座、專家評估和組織課程開發(fā)委員會討論。通常是以行業(yè)、企業(yè)專家的意向為主導，通過對當前經濟形勢和教育形勢的分析、對人才市場的調查與分析，形成動態(tài)的職業(yè)能力分析表，以確定學生須具有的職責和技能，從而為課程設置提供了可靠的依據(jù)，也為教學提供了明確的目標。在研討會中，學校的教師、管理人員一般只是列席會議，而委員會的核心成員都是產業(yè)界的權威代表。

3.靈活多樣的教學方法

在教學過程中采用靈活的教學方法調動學生的積極性，讓學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生適應崗位的能力。新生入學熟悉環(huán)境后，要求學生了解職業(yè)能力分析，然后進行入學水平評價，學生根據(jù)職業(yè)能力要求，在教師指導下制訂自己的學習計劃。教師成了學生的得力“助手”，主要為學生提供學習資料，并對學生進行考評。學生按教學指導書逐項學習，且與評估同步，學時不限。達到標準即可拿到學分否則重學。優(yōu)秀的學生可以提前進入更高層次的學習。

4.科學嚴格的教學評估

學院有著科學而嚴格考核體系。首先，學院的教學評估還必須參照KPI（Colleges' Key Performance Indicators），即其所在的安大略省對社區(qū)學院的通用評價指標，包括在校生滿意率、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生對職業(yè)的滿意率、雇主對職業(yè)院校畢業(yè)生滿意率等。

學校根據(jù)通用評價指標制定嚴格的標準。學生要對自己的學習負責、按學習指南的要求，根據(jù)自己的實際情況制訂學習計劃，完成學習后先進行自我評價，認為達到要求后再由教師進行考核評定，強調學生實踐和自我評價能力的培養(yǎng)。各種考核都有合理的考核機制和嚴格的考核標準：專業(yè)課要綜合學生平時成績、中途考試成績、期末考試成績、實驗成績來進行考核；對學生綜合能力評估，并不以多少學時的課程量為標準，而是要看學生專業(yè)技能的掌握程度，從學生的心理素質、溝通能力、解決問題的能力等方面進行綜合評價。

三、本專業(yè)研修成果

在學校里，筆者主要承擔的是電子技術專業(yè)課的教學工作。這次在百年理工學院，我們聽取了電子工程專業(yè)概述和電子技術實踐科學學院概述的報告，了解了百年理工學院新課程設置的流程、校企合作的情況以及專業(yè)課的教學方法，收獲很多。要提高電子專業(yè)的教學水平，結合自己的教學實踐，筆者認為可以從三個方面進行改進。

1.進行課程改革

電子專業(yè)的課程具有很強的操作性和實時性。要根據(jù)企業(yè)和市場的需求及時調整課程設置。開設一門新課程流程相對簡單，由教研室或任課教師提出課程開設需要，經過教研室相關教師進行課程開發(fā)的討論，主要討論該課程對學生能力上有哪些影響、是否具備開課條件等方面，然后向學院提出開課申請，申請成功后教研室將課程制訂到教學大綱中去，然后把相應任務分配給某個或幾個教師實施。

百年理工的Chhara女士介紹了如何開設新課程的流程和方法，讓筆者受益匪淺。開設課程與職業(yè)的匹配程度很高，強調對學生動手能力的培養(yǎng)。新課程的開設一般要經過以下8個步驟：一是初始概念的形成。二是初期討論。在初始概念形成以后，需要組織相關的人員進行討論，討論的內容包括：學術相關性與迫切性；資源需求（實驗室、軟件、教材方面）；是否與學校的戰(zhàn)略方針相符；財政預算、花費是否可以滿足；開設課程需要花費多少時間進行；可以提供哪些職業(yè)服務。三是明確實施計劃。確定開設課程開設所需要的支出、預算其收入情況以及明確開設課程以后學校在社會上的形象會有怎樣的改變與提升。四是提交申請報告。所有課程必須提交申請報告，有些課程是需要學院批準的，有些課程要到學校進行申請。五是未來市場測試。六是公布課程。但此時只是申請，還沒有到注冊階段。七是進行最終審批。根據(jù)學生的選課情況及其他內容進行課程的最終審批。八是當通過最終審批后，該課程正式設立成功，學生開始進行注冊登記，確定課程編碼。

百年理工學院在開設一門新課程之前，要進行細致科學的分析、考察、測試，在這期間不但學校和教師進行了參與，更主要的是進行了市場需求分析。這樣，開設的新課程更加實用。顯然在目前的情況下不能完全照搬，要結合學校和中國的國情不斷完善新課程開發(fā)的步驟，使新課程開發(fā)更加科學合理，從而調整專業(yè)的課程設置，使之更加實用。

2.加強校企合作

關于校企合作是很多學校非常關注的問題，特別是電子專業(yè)的學生，學生畢業(yè)后大多數(shù)直接進入企業(yè)工作，校企合作顯得尤為重要。通過校企合作可以更加有效地提高教學培養(yǎng)質量，有效地提高學生專業(yè)能力、操作能力，讓學生更加適應企業(yè)對人才的需要。

如何更為有效地開展學校與企業(yè)間的合作，更好地實施校企合作是目前很多學校都會遇到的問題，從百年理工學院的參觀與專題講座學習，結合學校進行校企合作的情況，筆者認為可以從以下幾個方面加強：

第一，加強互惠互利機制。校企合作的對象一個是學校，一個是企業(yè)，要能夠進行校企合作，必須要能夠給雙方都帶來利益。在校企業(yè)合作時必須確定與遵循互利與互惠原則，才能夠使校企合作能持續(xù)良性地發(fā)展下去。

第二，要用長遠的眼光來看待校企合作?，F(xiàn)在正在實施校企合作，也有部分學校只是為了完成校企合作的任務做了一些表面文章。要切實做好校企合作工作，學校要花費更大的精力，投入更大的財力，教師和學生都應該充分重視起來，讓校企合作這項工作給學校、企業(yè)、學生都帶來利益。

第三，提高教師業(yè)務水平。目前我校的教師主要是從高校直接畢業(yè)，沒有企業(yè)的相關工作經驗，對企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化等了解較少。所以要做好校企合作，還需要提高教師隊伍素質和專業(yè)水平。

第四，建立一定的校企合作組織。在加拿大有專門的工作人員為企業(yè)與學校之間建立關系，對校企合作的企業(yè)進行評估，確定企業(yè)是否有能力完成校企合作關系。然后組織學院的學生到對口的企業(yè)實習，并對學生進行多次考核，考核形式一般是形成性考核，而不是最后進行一次性考核。

總之，校企合作是今后學校發(fā)展非常重要的一個方面，必須給予足夠的重視，不斷進行探索研究，尋求校企合作有效的、雙贏的方法，為學校、企業(yè)帶來實惠，從而最終將合作的成果帶給學生。

3.提高教學質量

電子專業(yè)課程注重學生動手能力的培養(yǎng)。學生不但要學會書本知識，更要學會如何操作。要提高教學質量，教學環(huán)境和教學方法必須都要跟上。目前筆者在教授“單片機原理與應用”這門課，課程的知識點多、教學難度較大，關鍵是要讓學生學以致用則難度更大，所以在這門課程的教學中要進行大膽嘗試，需要采用更好的教學方法促進學生學習。

就教學環(huán)境而言，目前學校已經配備了環(huán)境優(yōu)美、實驗設備完善的實驗室。該實驗室可以開放給學生使用，學生在實驗室有獨立的工作臺，可以完成各種單片機相關的實驗任務。

通過分析和對比，筆者認為現(xiàn)在的教學方法比較單一。目前一般都是采用教師授課、學生聽課這種模式。百年理工學院的教學方法靈活多變，由講授、演示、課堂練習、小組討論、評價（案例研究、學生作品分析）等組成。課堂教學模式常以解決具體問題為中心，如模擬職業(yè)情境，提出一個或一組問題，學生在老師的指導和幫助下展開討論，形成師生互動的教學共同體。

教學管理也十分靈活，強調崗位需求和學生在學習過程的主體作用，課程的學習時間長短不一，由學生的知識水平和學習安排決定，畢業(yè)時間也不要求一致，這樣顯然有利于因材施教。

總之，要根據(jù)學校和學生的實際情況有重點、有步驟地進行改革，改善教學方法，提高教學質量。

四、總結

通過本次培訓考察了解了加拿大高等職業(yè)教育理念、教學方法，從課程的計劃制定、教學大綱制定、教學實施過程等方面進行了深入的學習，這些對今后的教學工作將會有著積極的指導意義，促進教育教學質量的不斷提升。

參考文獻：