導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)班主任德育交流，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（1）絕大多數(shù)留守兒童是由家中的爺爺奶奶或者直系親屬監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然薄弱，特別是上了年級(jí)的老人對(duì)子孫的監(jiān)管形同虛設(shè)，導(dǎo)致任其性格隨意發(fā)展，造成留守兒童心理畸形。

（2）個(gè)別留守兒童亂花錢，經(jīng)常打電話借學(xué)校收錢為幌子，像家長(zhǎng)索取，而遠(yuǎn)離的父母因?yàn)樽约翰辉诤⒆由磉呌X(jué)得愧對(duì)孩子而盡量滿足一切需要，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)了部分孩子的惡習(xí)，在他們心里，父母掙錢供他們讀書是父母應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）父母不在身邊，缺少父愛母愛，遇事沒(méi)有商量和幫組，因而容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自暴自棄、是非分辨能力差、自我約束力不強(qiáng)、想父母無(wú)心學(xué)習(xí)、上課精神不集中、無(wú)精打采存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理。

2留守兒童教育的方法

留守學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，作為班主任，必須遵循規(guī)律，在教書的同時(shí)，更要育好人，對(duì)這類學(xué)生要進(jìn)行跟蹤教育，定期家訪，隨時(shí)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、思想情況、有的放矢的進(jìn)行教育疏導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)思想意識(shí)。

作為班主任，必須明白留守兒童需要什么，根據(jù)學(xué)生的層次不同或個(gè)體差異，給與他們相應(yīng)的幫助或引導(dǎo)。作為班主任，在班級(jí)管理中實(shí)行留守兒童輪流值日當(dāng)“班長(zhǎng)”的制度。在他們值日時(shí)，要求他們以身作則，要求比人做到的首先自己做到。讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)和感悟，形成自主成為班級(jí)主人，由自信走向自律。

篇2

所謂德育主要是政治思想和品德兩個(gè)方面的教育，這不僅在中國(guó)的傳統(tǒng)教育之中，占據(jù)了極大的比重，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，也是其中極為核心的內(nèi)容之一，尤其是小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，德育工作的開展，是其人生發(fā)展方向的最初指導(dǎo)，也是其德智體美勞綜合發(fā)展的一個(gè)有效補(bǔ)充。而小學(xué)教育之中的德育教育，都是由班主任所進(jìn)行的，小學(xué)班主任將德育工作納入到了班級(jí)管理之中，進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)，有鑒于此，小學(xué)德育工作的完成，在很大程度上來(lái)說(shuō)，成為了小學(xué)班主任是否優(yōu)良的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是其工作能力的一個(gè)注腳。

1提高小學(xué)班主任的自身素質(zhì)從而提高德育工作的有效性

對(duì)于小學(xué)生這個(gè)教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，由于其生活經(jīng)歷與閱歷的相對(duì)缺乏，從而使得其對(duì)于教師有著天生的依賴性與信任，這使得教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而對(duì)小學(xué)生的德育工作來(lái)說(shuō)，其德育能力的提高，首先便是自身素質(zhì)的提高，提高自身的道德素質(zhì)、堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使得這些自身素質(zhì)能夠正確地引導(dǎo)小學(xué)的德育工作開展，并且能夠勝任小學(xué)德育教學(xué)的工作。對(duì)小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，其自身素質(zhì)的提高，除去本身專業(yè)素養(yǎng)的提高之外，還要豐富自己的知識(shí)視野，使得自己的愛好相對(duì)豐富，從而能夠滿足小學(xué)生對(duì)于各種知識(shí)的需求，對(duì)于其提出的各種問(wèn)題都能得到滿足于解答，對(duì)人生與世界的正確認(rèn)識(shí)都有著一個(gè)很好的體現(xiàn)，從而能夠給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，形成小學(xué)生積極健康而且正確的社會(huì)觀、人生觀和道德觀。

2注重教育內(nèi)容的深化，學(xué)以致用

當(dāng)今的小學(xué)德育教育，都有著形式主義和理論化傳播的趨向，這使得小學(xué)生對(duì)德育教育有著一定的本能的抵觸心理，因而必須要改變這種教育方式，將小學(xué)德育教育的內(nèi)容深化，而不僅僅是理論的灌輸，要踐行在具體的日常學(xué)習(xí)生活之中，做到從生活中來(lái)，而且又到生活中去，將德育工作全面的融入到具體的生活之中，使得小學(xué)生能夠在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的狀態(tài)之下接受德育教育，做到德育實(shí)踐活動(dòng)的多樣化，德育知識(shí)傳輸?shù)纳罨?，德育教學(xué)課堂的擴(kuò)大化，讓小學(xué)生在于父母、同學(xué)、教師的交往之中來(lái)踐行德育教學(xué)的理念，從而形成自己的優(yōu)秀的思想品德，并且深化為自身的行為習(xí)慣。

3交流方式的靈活性，以提高其針對(duì)性

對(duì)于小學(xué)班主任與學(xué)生的交流來(lái)說(shuō)，要注意去交流方式的靈活性，而不僅僅只是在班上進(jìn)行交流，而且也要深入到課后，諸如個(gè)別交流的方式。但是在交流的過(guò)程之中，一定要做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，尤其是在家訪的過(guò)程之中，一定要注意學(xué)生的特殊年齡段、家長(zhǎng)的心理等因素，從而達(dá)到有效交流的成行。相對(duì)于課堂交流來(lái)說(shuō)，個(gè)別交流的信息傳播，有著更為明顯的針對(duì)性，而使得小學(xué)生能夠在這種交流之中，明確自身行為的得失，并且加以改正。同時(shí)在交流的過(guò)程中，一定要注重交流方式與溝通技巧，因而在交流之前，應(yīng)該做到“三知”———知道學(xué)生的想法、知道學(xué)生的身心特點(diǎn)以及知道學(xué)生的日常生活，只有在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，才能做到有目的性從而使得談話的內(nèi)容有針對(duì)性，使得談話的結(jié)果有著更高的質(zhì)量，而且能夠使得小學(xué)生踐行到日常生活之中。但是對(duì)小學(xué)生的德育教育來(lái)說(shuō)，不能僅僅是在小學(xué)生的行為違反了班級(jí)管理的情況下進(jìn)行，這樣會(huì)使得小學(xué)生對(duì)班主任的談話工作形成一種本能的反感，從而導(dǎo)致了班主任與學(xué)生之間的交流不能正常，也正是因?yàn)檫@樣，所以必須要注意與學(xué)生談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，只有這樣，才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的完成。

4注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、建立德育教育環(huán)境

當(dāng)今已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而且進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，因而信息技術(shù)對(duì)小學(xué)的影響是免不了的，但是這網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)來(lái)說(shuō)，事實(shí)上應(yīng)該成為小學(xué)班級(jí)管理的一個(gè)部分，也成為德育教育的一個(gè)重要場(chǎng)所。對(duì)于小學(xué)的班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在相應(yīng)的范圍之內(nèi)，讓學(xué)生討論班級(jí)管理制度，從而對(duì)其進(jìn)行管理意識(shí)的培養(yǎng)，這樣便能使得他們自覺(jué)的遵守班規(guī)。而且咋班干部的選擇之中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的推舉與班主任的觀察來(lái)確定，這樣一方面學(xué)生能夠自行的發(fā)揮其管理的優(yōu)勢(shì)，而另一方面，也能夠提高小學(xué)生的管理能力，成為班主任工作的最有用的小幫手，協(xié)助班主任管理各種班級(jí)活動(dòng)。而在這個(gè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理，便能水到渠成了，因?yàn)樗麄冇辛艘欢ǖ淖晕夜芾砟芰εc班級(jí)管理能力，因而使得其信息化背景之下，也能夠進(jìn)行相應(yīng)的管理，從而建立其一個(gè)較為良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理來(lái)說(shuō)，可以建立一個(gè)聊天專區(qū)和網(wǎng)上交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之中，不僅要注意學(xué)習(xí)交流，而且也要進(jìn)行學(xué)生愛好的培養(yǎng)，諸如網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、圖書專區(qū)等等，從而能夠準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)思想狀態(tài)以及興趣愛好，從而進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)與價(jià)值觀和世界觀的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)

德育教育，是教育的重中之重，而小學(xué)德育教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要方面，這也是小學(xué)班主任的主要教育教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)，班主任是其中最為關(guān)鍵的角色，因而應(yīng)該從自身素質(zhì)、教育內(nèi)容、交流方式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行思考，從而提升小學(xué)班主任德育功能的能力。

作者:馬娟娟 單位:甘肅省西峰區(qū)回民小學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇3

教師是一項(xiàng)非常崇高的職業(yè)，受到人們的稱贊和敬仰。教師，不僅是傳道和解惑，教師最主要的還是對(duì)學(xué)生人格和道德方面的教育。作為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅是為學(xué)生解決疑難的書本知識(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生的思想奠定一個(gè)良好的開端。

作為一名小學(xué)的班主任老師，責(zé)任是相當(dāng)重大的，不僅要做好教學(xué)工作，還應(yīng)該對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)有愛的管理。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，以身作則，一視同仁。對(duì)任何一名學(xué)生都要同等看待，除此之外，小學(xué)班主任老師還應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生擁有良好的思想品德，為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。這主要是因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人思想品德建設(shè)的基礎(chǔ)階段和關(guān)鍵所在，所以小學(xué)班主任老師應(yīng)該在這一時(shí)期做好德育工作。

一、小學(xué)德育工作的重要性

小學(xué)是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的奠基時(shí)期，不能忽視對(duì)學(xué)生的德育教育。所以小學(xué)班主任的責(zé)任是非常重大的。老師的一言一行，學(xué)生都會(huì)看在眼里，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該以身作則，樹立榜樣，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人，為其以后的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，小學(xué)時(shí)期的德育工作也是符合是到發(fā)展要求的，是時(shí)展的需要，做好小學(xué)德育工作，為未來(lái)培養(yǎng)更多的人才。通過(guò)小學(xué)教育工作可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立良好的思想品德?？傊?，小學(xué)德育工作是非常重要的，它影響到學(xué)生的自身修養(yǎng)和品德建設(shè)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的整個(gè)未來(lái)，所以，做好小學(xué)教育工作是非常有必要的。

二、班主任應(yīng)如何做好小學(xué)德育工作

（一）以身作則，樹立榜樣

作為一名優(yōu)秀的班主任老師，以身作則，言傳身教，是對(duì)老師的一個(gè)基本要求。小學(xué)班主任老師要做好小學(xué)的德育工作，就應(yīng)該以身作則，樹立榜樣，為學(xué)生起到表率和帶頭作用。因?yàn)槲覀兌贾?，小學(xué)是一個(gè)人求學(xué)的一個(gè)重要的階段，也是一個(gè)人認(rèn)知的重要階段。所以，要做好德育工作，就必須為學(xué)生樹立一個(gè)品德高尚，言行舉止得當(dāng)?shù)暮眯蜗?，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，作為一名小學(xué)班主任老師，不僅要教育學(xué)生擁有愛心，還要讓學(xué)生具備吃苦耐勞，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，無(wú)私奉獻(xiàn)，自我犧牲的思想。所以，班主任老師就得以身作則，用自己去做榜樣。

（二）尊重學(xué)生，一視同仁

尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，一直以來(lái)這是教育工作所提倡的，同時(shí)也是對(duì)老師的要求。從另一個(gè)角度來(lái)講，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，也是做好德育工作的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)班主任來(lái)講，最忌諱的就是偏愛優(yōu)生，這會(huì)給小學(xué)生幼小的心靈留下創(chuàng)傷，會(huì)使學(xué)生失去信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反而，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任老師，應(yīng)該多關(guān)注差生，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，同時(shí)還應(yīng)該盡可能多的和差生進(jìn)行思想和情感上的交流，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，同時(shí)小學(xué)班主任老師還應(yīng)該積極地和代課老師進(jìn)行溝通，一起來(lái)幫助差生，樹立信心。所以，要做好一個(gè)班級(jí)的管理工作和德育工作，小學(xué)班主任老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，一視同仁。

（三）樹立科學(xué)方法管理班級(jí)

運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí)是小學(xué)班主任做好德育工作的關(guān)鍵所在。例如說(shuō)，小學(xué)班主任在做德育工作的時(shí)候，應(yīng)該采取科學(xué)的方法選出班干部沒(méi)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高學(xué)生們的積極性，同時(shí)，小學(xué)班主任還應(yīng)該按時(shí)進(jìn)行家訪，及時(shí)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，或者是小學(xué)班主任可以制定計(jì)劃按時(shí)來(lái)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校和家庭共同來(lái)承擔(dān)對(duì)孩子的教育。使得德育工作順利的在小學(xué)開展，為學(xué)生奠定一個(gè)德育教育的良好的開端。除此之外，班主任還應(yīng)該積極主動(dòng)地和各科代課老師進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和近期的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以爭(zhēng)取代課老師的幫助，認(rèn)真聽取代課老師的建議和意見，從而更好地來(lái)管理整個(gè)班級(jí)。

（四）進(jìn)行正確的情感和思想教育

情感教育和思想教育是小學(xué)德育工作的核心，同時(shí)也是教育工作的關(guān)鍵所在。班主任在上課的時(shí)候或者是和學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，應(yīng)該帶有真摯的感情和思想，應(yīng)該注重和學(xué)生感情和思想的交流。班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行噓寒問(wèn)暖是非常必要的，這不僅能夠提高班主任老師的親和力，而且增進(jìn)了班主任老師和學(xué)生之間的情感。除此之外，班主任老師在代課或者是交談的時(shí)候，要注重和學(xué)生思想上的交流與溝通，班主任老師要無(wú)處不在的向?qū)W生滲透思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地道德和品行教育，從而更好地做好德育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜和艱苦的工作，需要各個(gè)階段的配合和協(xié)調(diào)，才能做好教育工作。作為一名小學(xué)班主任老師，不僅要認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育工作的重要性，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的核心和本質(zhì)，還應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到如何做好德育工作，從哪些方面來(lái)著手進(jìn)行管理班級(jí)。文章從小學(xué)德育工作的重要性和小學(xué)班主任老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生和班級(jí)做到：尊重學(xué)生、一視同仁，以身作則、樹立榜樣，進(jìn)行正確的思想和情感教育以及樹立科學(xué)的管理方法來(lái)管理班級(jí)等來(lái)進(jìn)行小學(xué)德育教育，來(lái)積極地開展德育工作。小學(xué)德育工作是相當(dāng)重要的，班主任的責(zé)任是相當(dāng)重大的，這就需要各方面的積極配合，班主任老師不僅要盡到自己的責(zé)任，學(xué)校、家庭也要充分的參加一些活動(dòng)來(lái)配合德育教育的開展，從而更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧徐美，創(chuàng)新德育載體，內(nèi)化自我行動(dòng)―淺談班主任德育工作的措施[A]宜春市未成年人思想道德建設(shè)專題研討會(huì)論文集（上）[C]2005.

[2]張書明，楊武麟，楊英杰，新形勢(shì)下如何做好班級(jí)德育教育工作[A]；全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）2005.

篇4

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.174

素質(zhì)教育理念推行的這些年來(lái)，“育人為本、德育為先”的基本要求在實(shí)踐中愈發(fā)彰顯價(jià)值。然而，不少班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，仍然喜歡將班規(guī)班紀(jì)的教育放在首位，凌駕于德育工作之上，顯然這是不理智的。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的班主任而言，其班級(jí)管理工作中如果忽視或者輕視了德育這一項(xiàng)的話，勢(shì)必遇到很多不必要的困擾。本文就針對(duì)班主任如何提升小學(xué)生的管理展開論述。

一、高效開展德育工作

因?yàn)樾W(xué)階段正是學(xué)生一生中樹立價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，把握好這一時(shí)期于學(xué)生、于學(xué)校都是大有裨益的。那么，怎樣開展德育工作才稱得上是高效的呢。首先，教師應(yīng)該在每周的班會(huì)上，有計(jì)劃地組織德育教育工作。班會(huì)時(shí)間無(wú)疑是德育教育的最佳時(shí)間，班主任既可以總結(jié)上一階段班上的德育情況，也可以讓學(xué)生發(fā)言、交流域反思。其次，班主任應(yīng)該將德育教育滲透在日常一點(diǎn)一滴的工作中。班主任與學(xué)生的每一次談話、每一次互動(dòng)其實(shí)本身都是德育的一部分，須知“德育無(wú)小事”?？傊?，當(dāng)?shù)掠逃蔀榘嘀魅喂ぷ鞯囊环N常態(tài)教育，班主任真正重視起德育工作，其德育工作才稱得上是高效的。

二、努力克服職業(yè)倦怠

有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)在工作中感受到幸福的人，將會(huì)在工作中釋放更多的潛能?！碑?dāng)前，很多班主任，尤其是小學(xué)班主任常常在班級(jí)管理工作感到有心無(wú)力、迷茫困惑，其本質(zhì)就是職業(yè)倦怠感。不容否認(rèn)，班主任工作千頭萬(wàn)緒、日復(fù)一日，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此產(chǎn)生職業(yè)倦怠實(shí)屬正常。關(guān)鍵在于班主任自身要善于調(diào)整狀態(tài)、克服倦怠。做到這一點(diǎn)其實(shí)并不難，只要把握好以下兩點(diǎn)。第一，設(shè)置合理的班級(jí)管理目標(biāo)。班主任自身首先要清楚一點(diǎn)，那就是“自己也不是萬(wàn)能的”，不能把班級(jí)管理目標(biāo)預(yù)設(shè)得太高了，不能期待每一個(gè)學(xué)生每一天都完美地生活在班級(jí)中。否則，目標(biāo)過(guò)高只會(huì)給自己更多的壓力。第二，重視自身的身體狀況。很多班主任的職業(yè)倦怠與其身體健康狀況有密切的關(guān)系，身體素質(zhì)低下直接影響其工作發(fā)揮。所以，堅(jiān)持鍛煉身體、保持身心愉悅是極其必要的，正所謂“身體是革命的本錢”。一句話，班主任巧妙克服自身的職業(yè)倦怠感，化壓力為動(dòng)力，其班級(jí)管理工作的潛能才會(huì)更好地發(fā)揮出來(lái)，班級(jí)管理工作一定會(huì)事半功倍。

三、優(yōu)化班干組建制度

有人說(shuō)，班級(jí)管理就是班主任的事，這種說(shuō)法顯然太片面了。其實(shí)，班級(jí)管理工作中，班主任更像是一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者，我們要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生參與到班級(jí)管理之中，讓學(xué)生自己學(xué)著解決問(wèn)題，換句話說(shuō)，就是要組建起一個(gè)班干部隊(duì)伍。每個(gè)班級(jí)都有班干部，但是問(wèn)題是我們現(xiàn)有的班干部組建制度是否合理科學(xué)。優(yōu)化班干組建制度，班主任應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)，一是，班干的決定權(quán)要放歸學(xué)生們。很多時(shí)候，班干部的任命都是由班主任老師決定的，其實(shí)學(xué)生們相處的時(shí)間遠(yuǎn)比師生更長(zhǎng)，所以，學(xué)生之間的了解程度更為深刻，所以在任命班干部的時(shí)候，教師要善于聽取學(xué)生的意見和建議，使得整個(gè)班干組建過(guò)程更加透明與高效。二是，監(jiān)督班干部的制度應(yīng)該隨即完善。在實(shí)際的班級(jí)管理中，我們偶爾會(huì)遇到學(xué)生投訴班上班干部不稱職、違紀(jì)等情況。遇到這種情形，與其教師花時(shí)間解決處理，不如及早建立起監(jiān)督班委的制度，從而更好地提醒和約束班干部以身作則。實(shí)踐證明，班干組建制度優(yōu)化了以后，班主任的班級(jí)管理工作成效明顯提升了。

四、高度重視家校合作

班主任工作并不只是班主任和學(xué)生之間的工作，更是班主任和家長(zhǎng)之間的工作。要知道，一個(gè)良好的家校合作氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。換言之，班主任要想在班級(jí)管理共工作上有更大的進(jìn)步、更高的效率，就必須高度重視家校合作這一命題。一方面，班主任要定期主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。伴隨著科技的發(fā)展，班主任與家長(zhǎng)溝通的方式越來(lái)越便捷，面對(duì)面、電話、微信等都是非常方便易行的。另一方面，班主任在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，要堅(jiān)持合理的方式和態(tài)度，秉承為“一切為了學(xué)生”的根本宗旨，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、每個(gè)家長(zhǎng)的期待。一句話，家校合作既是建設(shè)和諧社會(huì)的大勢(shì)所趨，更是造福孩子一生的良策。

五、堅(jiān)持進(jìn)行交流探討

孔子曾經(jīng)講過(guò)：“三人行，必有我?guī)?。”班主任工作技巧的獲得、工作能力的提升，既是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程、也是一個(gè)切磋交流的過(guò)程。每一名班主任的成長(zhǎng)，都與周圍的同事有著密不可分的聯(lián)系。在交流探討的時(shí)候，需要堅(jiān)持兩點(diǎn)原則。首先，要定期進(jìn)行虛心的交流，而不是等到出現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題了，再去補(bǔ)救。“防患于未然”的前提就是定期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。其次，班主任要將交流中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得真正付諸于實(shí)踐之中。正所謂：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！眰€(gè)別班主任就是因?yàn)闆](méi)有真正在實(shí)踐中改變自己的工作方式，所以未能取得預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]琴.基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究[D].南京師范大學(xué)，2004

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二、以美的行為教育學(xué)生

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育僅用語(yǔ)言是不夠的，既要言傳，也要身教，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言之余，也還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育的。比如說(shuō)，班主任要樹立良好的形象，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的對(duì)象，這樣也便于班主任在教育學(xué)生時(shí)，會(huì)被信服、接受班主任的教育。其次，班主任還要大力表?yè)P(yáng)學(xué)生身邊的好事，為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓全體學(xué)生都能夠可信可學(xué)，用學(xué)生的行為去教育學(xué)生，這樣也能夠有效地避免了說(shuō)教的枯燥。比如說(shuō)，可以表彰那些拾金不昧的學(xué)生。有些被表彰的學(xué)生在其它方面并不突出，但是班主任如果能夠大力宣傳，對(duì)他的肯定也是對(duì)他的激勵(lì)，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進(jìn)步。學(xué)生們也都能夠意識(shí)到：只要你做的事對(duì)他人、對(duì)社會(huì)是有益的，大家也就會(huì)認(rèn)同你、贊許你。學(xué)生看到了，信服了，也就會(huì)積極地照著去做了。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德教育，一旦得到他們的認(rèn)可后，學(xué)生們的道德行為規(guī)范也就會(huì)慢慢地養(yǎng)成了。

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真正的教育應(yīng)該是在教育過(guò)程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，找到問(wèn)題的緣由，對(duì)癥下藥，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識(shí)上去根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對(duì)之處，讓他們互相向?qū)Ψ降狼福灰屍渲幸环礁械轿?/p>

二、做好與學(xué)生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問(wèn)題。針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好與專長(zhǎng)，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^(guò)其身邊的朋友來(lái)全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。班主任要用真誠(chéng)的愛打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時(shí)候，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對(duì)待班級(jí)工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無(wú)論上課還是課外時(shí)間，班主任要時(shí)常觀察學(xué)生的行為動(dòng)向，分析他們心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時(shí)代中，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、調(diào)整德育目標(biāo)

班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展潮流，正確調(diào)整德育目標(biāo)，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，敢于面對(duì)困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平和身心特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo)，鼓勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。

四、營(yíng)造良好的教育環(huán)境

首先是營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)自我教育;要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作;可召開形式多樣的主題班會(huì)。

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1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)

積極組織教師參加進(jìn)修德育部組織的班主任專業(yè)化培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)

通過(guò)聽講座等形式，每月組織班主任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)一次：

三月：《如何管理班級(jí)》

四月：《注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響》

五月：《如何讓我們的工作變得輕松》

六月：《如何管理班級(jí)小干部》

3、對(duì)心理健康教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)

（1）切實(shí)加強(qiáng)心理健康工作的實(shí)效性，促進(jìn)心理健康咨詢。

本學(xué)期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動(dòng)。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動(dòng)時(shí)教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對(duì)性有偏差，實(shí)效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級(jí)，計(jì)劃組織6次教研活動(dòng)。分層級(jí)、有針對(duì)性的為教師創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時(shí)的良性互動(dòng)效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長(zhǎng)需求相結(jié)合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實(shí)效性。

（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使心理教師輔導(dǎo)咨詢能力、學(xué)科授課能力得以提升。

在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺(tái)繼續(xù)夯實(shí)心理健康教師的專業(yè)技能。心理學(xué)科教師掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是開展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專業(yè)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況相對(duì)照，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長(zhǎng)環(huán)境。

3、德育主任培訓(xùn)

由于近兩年基層學(xué)校德育隊(duì)伍變動(dòng)很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對(duì)新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學(xué)期通過(guò)培訓(xùn)讓他們盡快熟悉德育工作的特點(diǎn)，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德育工作的方法。同時(shí)讓他們對(duì)德育研修部的一些常規(guī)的培訓(xùn)工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動(dòng)。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。

（二）新任班主任培訓(xùn)

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2、學(xué)習(xí)育賢四小的王歡歡主任是區(qū)首席班主任，個(gè)人的班主任管理經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，此外還有很多優(yōu)秀的班主任和老師。因此我校充分的利用這一學(xué)習(xí)資源，在09年末兩校進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在馮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，王歡歡主任為我們帶來(lái)了精彩的班主任講座，而趙靜靜老師則將個(gè)人工作心得和工作以來(lái)匯編的資料為大家做了展示，為老師們以后工作的開展和創(chuàng)新點(diǎn)亮了一盞啟明燈。

3、活動(dòng)的開展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，在馮校長(zhǎng)支校交流的過(guò)程，參與指導(dǎo)了學(xué)校開展的讀書活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，而通過(guò)班主任到育賢四小參加班隊(duì)會(huì)的學(xué)習(xí)交流，真正推動(dòng)了我校德育工作的開展。

09年11月14日上午，育賢第四小學(xué)德育馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)到我校進(jìn)行班會(huì)課交流活動(dòng)，趙靜靜老師提供了一節(jié)班會(huì)課，我校周校長(zhǎng)以及各位班主任都參加了活動(dòng)，課后兩校教師進(jìn)行研討，老師們暢所欲言，共同提高。

09年12月16日，借“揚(yáng)奧運(yùn)精神，迎和諧全運(yùn)，做文明使者”主題中隊(duì)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，我校輔導(dǎo)員老師在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)從主持到采訪，到表演，隊(duì)員們發(fā)揮了重要的作用，他們精彩的表現(xiàn)受到了評(píng)委老師的好評(píng)，隊(duì)員們真正成了中隊(duì)會(huì)的小主人。通過(guò)這次主題中隊(duì)會(huì)，我校輔導(dǎo)員不僅學(xué)習(xí)到了一些主題中隊(duì)會(huì)開展的方式方法策略，而且也對(duì)中隊(duì)會(huì)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

4、根據(jù)市中區(qū)家庭教育實(shí)施方案，在育賢四小馮校長(zhǎng)的幫助下，我們開展了一些列的家庭教育。包括1、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行專題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、家庭氛圍的重要性。、開展“親子閱讀”活動(dòng)，陪孩子選購(gòu)健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀。

09年末，育賢第四小學(xué)白校長(zhǎng)、王歡歡主任和趙靜靜、李雯婧老師帶著深情厚誼來(lái)到我校進(jìn)行了講述課的展示。兩堂課從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力入手展開講述活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。隨后白校長(zhǎng)與周校長(zhǎng)作了悉心指點(diǎn)，馮校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)使老師們受益匪淺，兩校老師對(duì)課堂教學(xué)也進(jìn)行了深入的交流。為兩所學(xué)校今后快速的發(fā)展增添了助推力！

為了提高我校語(yǔ)文老師的語(yǔ)文素養(yǎng)，5月份我校將開展繪本故事講述比賽，此次活動(dòng)我們將邀請(qǐng)育賢四小的老師來(lái)指導(dǎo)交流，同時(shí)育賢四小也將為我校提供繪本書資源，以便我校老師更好地開展好比賽，提高自身素質(zhì)。

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二、工作目標(biāo)

1、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2、結(jié)合學(xué)生自身行為，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿到整個(gè)學(xué)期，同時(shí)修改、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3、通過(guò)開展公德、文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識(shí)。

4、積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，繼續(xù)做好《班主任師徒結(jié)對(duì)》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

1、常規(guī)教育常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個(gè)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、愛學(xué)校、講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展工作，強(qiáng)化訓(xùn)練要求。并通過(guò)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，德育處將抽查各班晨會(huì)、班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。本學(xué)期將繼續(xù)利用班主任例會(huì)這個(gè)平臺(tái)開展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對(duì)工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

3．充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，德育處和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理

評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過(guò)舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定落實(shí)《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，加強(qiáng)各年齡段的養(yǎng)成教育。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對(duì)晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級(jí)中開展做文明事、說(shuō)文明話、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

繼續(xù)開展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家教征文等活動(dòng)，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

（八）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

不斷完善、落實(shí)《德育導(dǎo)師制》工作，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫好問(wèn)題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專家開展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（十二）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作

堅(jiān)持陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天一次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開展工作，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

活動(dòng)安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開展文明出行主題活動(dòng)。

2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”、“美化校園植樹”等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。

4、?！暗掠龑?dǎo)師制”工作交流、檢查。

5、召開二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)“知心姐姐”進(jìn)行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動(dòng)、

2、參加鳳梧市中小學(xué)法制文藝匯演。

3、召開四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)網(wǎng)?！傲掷蠋煛边M(jìn)行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。

5、評(píng)選鳳梧市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體。

6、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進(jìn)系列活動(dòng)。

2、開展班級(jí)文化評(píng)比。

3、召開六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。（5月12日、星期四）

4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

六月份（環(huán)保教育月）

1、開展慶?！傲⒁弧眱和?jié)系列活動(dòng)。

2、開展環(huán)保系列主題活動(dòng)。

3、參加鳳梧市“陽(yáng)光少年心向黨”合唱比賽。

4、評(píng)選鳳梧市先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任。

5、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

篇10

以德為首是小學(xué)階段教育的重要工作內(nèi)容，特別是班主任對(duì)學(xué)生的德育教育有著舉足輕重的作用。因此，小學(xué)班主任在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人處世，?yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)等。把德育教育滲透到小學(xué)各個(gè)學(xué)科里面，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。小學(xué)班主任要勇于嘗試新的方法和途徑，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

一、提升德育工作重要性的認(rèn)識(shí)

一個(gè)人要想成才，首先要學(xué)會(huì)做人。學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，必須樹立為受教育者今后終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德的起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)能不能做好直接決定著學(xué)生對(duì)周圍事物認(rèn)知的對(duì)與錯(cuò)。小學(xué)班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)生的引路人，在小學(xué)生眼中班主任就是全能者，無(wú)所不能。因此，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生；班主任既是學(xué)生知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生靈魂的塑造者。小學(xué)班主任要重視德育工作，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，幫助小學(xué)生邁好人生的第一步，為以后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作又是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工程，在新形勢(shì)下，這個(gè)工程的主體結(jié)構(gòu)必須是德育。只有把德育工作做好了，整個(gè)工程才能取得成功。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，班主任要積極迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，開啟德育教育新模式，真正把德育工作放在首位。

二、當(dāng)前小學(xué)德育工作存在弊端

1、教育急功近利。隨著科技的飛速發(fā)展，以及社會(huì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性。這些都在影響著教育的發(fā)展，無(wú)形中給教育開始帶來(lái)功利色彩。通過(guò)升學(xué)深造掌握專門技能來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思想深入人心。與此相伴的是教育的功利化，課堂教學(xué)的目標(biāo)就是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教育更重視升學(xué)功利價(jià)值，無(wú)暇顧及德育教育，忽視了合格人才的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育下，智育放在了至高無(wú)上的地位，德育則無(wú)人問(wèn)津。重知識(shí)、輕能力現(xiàn)象非常嚴(yán)重，德育地位仍然被冷落。

2、德育教學(xué)手段單一。目前，班主任即使開展德育教育，教育的方法也是呆板、單一，小學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到德育的重要性，甚至對(duì)德育教育產(chǎn)生抵觸心理。譬如，德育工作不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，忽視了小學(xué)生各個(gè)年g階段的心理特點(diǎn)，一概而論的德育教育效果甚微，也使小學(xué)生不買班主任的賬。另外，班主任除了管理班級(jí)之外，還要擔(dān)任教學(xué)工作，他們會(huì)把更多的精力投入到教學(xué)工作中，忽視對(duì)小學(xué)生的德育教育，無(wú)法及時(shí)給予小學(xué)生德育指導(dǎo)，這和德育教育理念是相背離的。

3、教育觀念滯后。由于小學(xué)班主任更多的熱衷于學(xué)科教學(xué)，在開展德育教學(xué)的時(shí)候只憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，自身缺乏系統(tǒng)的德育理論支撐，導(dǎo)致德育教育沒(méi)有實(shí)效性。比如，小學(xué)生犯錯(cuò)誤后，班主任要不就嚴(yán)厲指責(zé)，要不就片面說(shuō)教，不能耐心引導(dǎo)和幫助，沒(méi)有把德育理論滲透到日常生活中，這不利于小學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

三、創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作的策略

1、充滿愛心，善待學(xué)生。平等、尊重、信任是人與人相處的前提。作為學(xué)生的引路人，首先要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，放下姿態(tài)去關(guān)愛學(xué)生，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，以學(xué)生容易接受的方式和他們交流。學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，老師采用訓(xùn)斥、挖苦的方式只能引起矛盾，導(dǎo)致學(xué)生的畏懼心理，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自尊心。教師要善于聆聽學(xué)生的心聲，多為學(xué)生著想，盡量幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，耐心引導(dǎo)，善于啟發(fā)，使他們都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。班主任要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，和學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系。

2、德育教育，手段多樣。小學(xué)生性格好動(dòng)、活潑、淘氣等等，因此，德育教育的開展方式也應(yīng)多元化，避免單一的形式，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入游戲，讀書讀報(bào)會(huì)，利用多媒體播放德育視頻，舉辦專題討論會(huì)、演講，也可以通過(guò)升旗、班隊(duì)會(huì)等形式。使學(xué)生在愉快的氛圍中對(duì)德育知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。另外，除了學(xué)校教育，家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一位老師，更是陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的長(zhǎng)者，是孩子心中獨(dú)一無(wú)二的存在者。因此，做好德育教育，就應(yīng)該聯(lián)系家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，讓家庭與學(xué)校結(jié)合，做好學(xué)生的德育教育。比如教師可以在課后作業(yè)中布置回家?guī)图议L(zhǎng)做一項(xiàng)家務(wù)活，或者幫父母洗一次腳，開展“我是好孩子”互動(dòng)活動(dòng)等。在家長(zhǎng)的配合下，一起關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，在參與中形成良好的品德，使學(xué)生受益終生。