導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇體育運(yùn)動(dòng)與健康論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1選題依據(jù)

青少年的體質(zhì)健康是中華民族健康素質(zhì)的根基。青少年擁有健康的身心、強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、活力四射，才是我們民族具有旺盛生命力的直接體現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)。青少年體質(zhì)健康水平不但關(guān)系到中華民族的未來(lái)，更與青少年個(gè)人的健康成長(zhǎng)和他們背后億萬(wàn)個(gè)家庭的美滿幸福密切相關(guān)。

但從近些年我國(guó)對(duì)青少年體質(zhì)健康狀況的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，青少年體質(zhì)整體現(xiàn)狀堪憂。從1979年至今，國(guó)內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了6次全國(guó)范圍的青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查，這幾次調(diào)查詳實(shí)地記載了我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平逐年發(fā)展變化的過(guò)程。這類約每五年進(jìn)行一次的體質(zhì)健康調(diào)查，從整體上反映出了青少年學(xué)生體質(zhì)健康的變化發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果可以看到，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是人民總體生活水平的逐年提高，能夠反映青少年學(xué)生形態(tài)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)水平的一些監(jiān)測(cè)指標(biāo)呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，但對(duì)于能夠代表人體機(jī)能和體能水平的監(jiān)測(cè)指標(biāo)，比如握力、肺活量、耐力等，相反地呈逐年持續(xù)下降的趨勢(shì)。有相關(guān)學(xué)者把目前我國(guó)青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”三個(gè)字。硬，是指的關(guān)節(jié)僵硬；軟，是指肌肉松軟；笨，是指因長(zhǎng)期活動(dòng)量少而造成的身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不靈活。當(dāng)然出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，其中原因很復(fù)雜，但主要原因之一就是缺乏體育鍛煉。青少年時(shí)期是身體成長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，如果能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，既可以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，又能夠?qū)η嗌倌晁枷肫返滦摒B(yǎng)提高、智力發(fā)育完備和審美素養(yǎng)形成起到重要作用，并為青少年一生的生活幸福和努力工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2研究現(xiàn)狀

在中國(guó)期刊網(wǎng)中對(duì)中文期刊以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為主題詞進(jìn)行文獻(xiàn)查詢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)由于國(guó)家對(duì)青少年體質(zhì)及學(xué)校體育問(wèn)題不斷加以重視和關(guān)注，以及開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的一些有力措施可是實(shí)施的影響，關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。目前與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)直接有關(guān)的論文和專稿等已達(dá)數(shù)百篇之多。

3研究目的及意義

由于初級(jí)中學(xué)的教育目標(biāo)及培養(yǎng)模式有其獨(dú)特特點(diǎn)，國(guó)家一直致力于初中教育的投入和發(fā)展，因此十分有必要對(duì)初級(jí)中學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況做一研究。而“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”從提出到實(shí)施至今，大量的研究者們?cè)趦H僅5年時(shí)間就發(fā)表了與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)直接有關(guān)的論文和專稿數(shù)百篇，其中關(guān)于中等學(xué)校的論文都主要集中于普通中學(xué)，對(duì)于初級(jí)中學(xué)研究卻很少。

本論文就中原地區(qū)最大的省會(huì)城市之一鄭州市的初級(jí)中學(xué)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的狀況進(jìn)行調(diào)查分析，歸納總結(jié)出其中存在的問(wèn)題并探討其影響因素，根據(jù)鄭州市初級(jí)中學(xué)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的可行性對(duì)策，為鄭州市初級(jí)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展提供理論依據(jù)，并為其它同類城市或地區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供借鑒。

4陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展出現(xiàn)的問(wèn)題

4.1學(xué)校師資、場(chǎng)地器材的缺乏

大多數(shù)學(xué)校體育教師數(shù)量仍顯不足，教師的素質(zhì)水平還需要進(jìn)一步提高，各所學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施器材都難以滿足正常開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求；而部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊缺也成為制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的因素之一。

4.2時(shí)間保障不足，沒(méi)有形成社會(huì)合力

鄭州市各初中學(xué)校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上主要集中于體育課教學(xué)時(shí)間和課外體育活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的雙休日以及寒暑假時(shí)間不能很好地控制和利用，所以導(dǎo)致總體時(shí)間不充裕。同時(shí)由于社會(huì)對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)程度不高，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)僅僅局限于校園內(nèi)。

4.3轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高整體認(rèn)識(shí)

學(xué)校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育觀念，高度重視開(kāi)展陽(yáng)光體育的必要性，將開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視作學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要切入點(diǎn)，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)樹(shù)立正確的成才觀和教育觀，不僅要做到支持和鼓勵(lì)孩子參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，還應(yīng)以身作則，帶動(dòng)孩子參加體育鍛煉，從學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面使學(xué)生能夠樹(shù)立科學(xué)的健康觀，思想上重視體育鍛煉對(duì)健康的促進(jìn)作用，自覺(jué)參與到體育活動(dòng)中，并逐漸體會(huì)到“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的真正目的是為學(xué)生自身提供參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

鄭州市各中學(xué)目前都已開(kāi)展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并成立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義。但開(kāi)展的具體情況不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：

5.1.1各學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)尚不完備，宣傳工作仍有待加強(qiáng)，體育氛圍也不夠濃厚。

5.1.2各學(xué)校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的具體目標(biāo)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，僅有66.8%的學(xué)生中達(dá)到每天鍛煉1小時(shí)，只有61.4%的學(xué)生至少掌握了兩項(xiàng)日常體育鍛煉技能。

3.1.3各學(xué)校體育與健康課程的課時(shí)不存在被其他課程擠占的情況，但教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較傳統(tǒng)，缺乏新穎項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)體育的理論教學(xué)重視程度偏低；課外體育活動(dòng)中主要以大課間體育活動(dòng)以及全校性體育競(jìng)賽等形式進(jìn)行開(kāi)展，而學(xué)生體育社團(tuán)或體育俱樂(lè)部的開(kāi)展并不普及；各學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)都能夠做到定期進(jìn)行。

5.2建議

篇2

 

引言

自陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展到了一種全新的高度，無(wú)論從體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容還是從參與體育運(yùn)動(dòng)的人群來(lái)講都有了新的進(jìn)展。中學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學(xué)校體育發(fā)展的程度，學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉對(duì)全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點(diǎn)放在了吉林市中學(xué)生的身上,在中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時(shí),吉林市各個(gè)中學(xué)也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械等方面,使吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當(dāng)前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對(duì)當(dāng)前吉林市中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉的實(shí)際情況,進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)查與研究，目的在于促進(jìn)中學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：以吉林市三所重點(diǎn)中學(xué)（吉林市29中學(xué)、吉林市第七中學(xué)、吉林市第三十中學(xué)）共180名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析

從調(diào)查中可見(jiàn),男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛(ài)業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的措施，使其激發(fā)出對(duì)體育的興趣。

2.2 學(xué)生對(duì)自己體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)分析

調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對(duì)自己的體育基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)持肯定態(tài)度，認(rèn)為個(gè)人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務(wù)。而女生則有將近一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對(duì)體育的興趣,在學(xué)校的體育課上,也影響到對(duì)業(yè)余體育鍛煉的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析

2.3.1 學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析

學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點(diǎn)上來(lái)講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學(xué)生對(duì)掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過(guò)運(yùn)動(dòng)等級(jí)及為其它體育運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對(duì)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)體育意識(shí)的選擇男生和女生都超過(guò)了總數(shù)的20%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的追求并不高，而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機(jī)能兩項(xiàng)上差異較大。

2.3.2 學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目分析

男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項(xiàng)目中排在第一位的是籃球，吉林市中學(xué)中僅有實(shí)驗(yàn)中學(xué)有體育館，其它學(xué)生都沒(méi)有體育館，所以體育論文，學(xué)生在從事業(yè)余體育鍛煉的時(shí)候，能夠開(kāi)展并開(kāi)展較好的還是籃球項(xiàng)目，其次，吉林市部分中學(xué)開(kāi)設(shè)了羽毛球項(xiàng)目，所以，在學(xué)生當(dāng)中，無(wú)論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項(xiàng)目的比例還是較大的。

2.3.3學(xué)生對(duì)參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析

男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說(shuō)明了吉林市中學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛(ài),這一點(diǎn)為吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3.4學(xué)生每次業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時(shí)間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項(xiàng)上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時(shí)間較短，中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，不適合于參與體育鍛煉的強(qiáng)度過(guò)大及時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從整體上來(lái)看體育論文，學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間與其耐力和參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣有關(guān)。

2.3.5學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目分析

中學(xué)男生感興趣的體育項(xiàng)目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項(xiàng)目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來(lái),羽毛球項(xiàng)目是同學(xué)們普遍喜愛(ài)的項(xiàng)目,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生開(kāi)設(shè)場(chǎng)館,及場(chǎng)地,并且延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間,使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,讓學(xué)生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達(dá)到娛樂(lè)健身的目的,使學(xué)生從緊張和繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái),在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析

2.4.1影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的個(gè)人因素分析

由表9可以看出，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致的沒(méi)有時(shí)間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學(xué)生的第二因素，也存在極少的一部分人對(duì)體育沒(méi)有興趣。顯然，沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說(shuō)明中學(xué)生尤其是初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、負(fù)擔(dān)重，這方面也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時(shí)間，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生有時(shí)間去參加課外的體育鍛煉，增強(qiáng)自信心，提高對(duì)體育方面的興趣體育論文，使學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)雙豐收，即全面發(fā)展。

2.4.2影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的場(chǎng)地、器材、設(shè)備因素分析

由表10可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)施的缺少,嚴(yán)重限制了學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉毫無(wú)疑問(wèn)的成為限制學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學(xué)生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運(yùn)動(dòng)器材的不夠標(biāo)準(zhǔn),這也給學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來(lái)說(shuō)是學(xué)校在器材和設(shè)施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見(jiàn)如今的體育器械和場(chǎng)地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā),提高學(xué)校對(duì)體育的認(rèn)識(shí),盡可能的加大對(duì)運(yùn)動(dòng)器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運(yùn)動(dòng)器械,使其提高利用率,來(lái)更好的解決這些器材場(chǎng)地方面的影響因素,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育氛圍與環(huán)境。

2.4.3影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析

由調(diào)查可知，影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長(zhǎng)不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項(xiàng)為影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務(wù)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

吉林市中學(xué)生對(duì)體育的熱情較高,學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運(yùn)動(dòng)的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗(yàn)樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì)。男生感興趣的體育項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項(xiàng)目排在前三項(xiàng)的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設(shè)施器材等方面,無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達(dá)不到學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)影響因素給學(xué)生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。

3.2建議

建議吉林市能盡可能的增加體育場(chǎng)館、場(chǎng)地、器材設(shè)施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設(shè)施和器材,提高其利用率,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)的形成需要相當(dāng)一段時(shí)間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學(xué)生的身心健康，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和更好地工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）06-0139-03

研究目的

學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，首先遇到的問(wèn)題是選擇什么樣的題目。選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，也是關(guān)鍵的一步，選題的恰當(dāng)與否會(huì)直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。選擇什么樣的課題、如何選擇畢業(yè)論文課題是高職學(xué)生和指導(dǎo)教師最為頭疼的問(wèn)題。本文以云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育系2009、2010級(jí)78名學(xué)生的畢業(yè)選題為例，分析和討論畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題，并提出解決選題問(wèn)題的對(duì)策。

研究方法

（一）研究對(duì)象

以云南體職院社體系運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、體育保健專業(yè)、體育服務(wù)與管理專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)2009、2010級(jí)學(xué)生78份畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱2009、2010級(jí)社體系學(xué)生78篇畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集到的78篇畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來(lái)源、指導(dǎo)教師等進(jìn)行分類、歸納、統(tǒng)計(jì)處理，運(yùn)用Excel軟件對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

3.訪談法。與2009、2010級(jí)社體系學(xué)生、指導(dǎo)教師、系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)秘書進(jìn)行訪談，了解相關(guān)情況。

4.邏輯分析法。運(yùn)用歸納、綜合等邏輯分析方法對(duì)畢業(yè)論文的研究方向、研究方法、課題來(lái)源、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的影響等方面進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論。

結(jié)果與分析

（一）體育類高職學(xué)生畢業(yè)論文的選題方向

從下頁(yè)圖1我們可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文的研究方向主要集中運(yùn)動(dòng)康復(fù)、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。隨著生活水平的提高，“全民健身運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，人們參加體育活動(dòng)的熱情日趨高漲，健身房、大眾健身器材、各種體育場(chǎng)館日益增多，社會(huì)對(duì)體育人才的需要越來(lái)越多，如社會(huì)體育輔導(dǎo)人才、體育保健人才、體育康復(fù)人才、體育管理人才等，這為社會(huì)體育發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。另外，目前從事社會(huì)體育研究的成果和文獻(xiàn)逐漸增多，特別是全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，并取得了豐碩的成果。從客觀上為學(xué)生提供了較多的參考資料。

1.選題基本吻合專業(yè)。我院自2009年設(shè)立社會(huì)體育系，分社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育服務(wù)與管理、體育保健四個(gè)專業(yè)。社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的是能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專門人才；運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)主要研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，培養(yǎng)可在各類醫(yī)療康復(fù)保健部門、社區(qū)健康服務(wù)中心、大型健身場(chǎng)館、健康保險(xiǎn)業(yè)、學(xué)校、體育健身及運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所等從事健康科學(xué)和康復(fù)體育相關(guān)的指導(dǎo)、服務(wù)等工作的高級(jí)專門人才；體育服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)體育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有一定組織實(shí)踐能力，能組織一定規(guī)模體育比賽、展會(huì)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、管理中小規(guī)模體育產(chǎn)業(yè)的專門技術(shù)應(yīng)用型人才；體育保健主要包括體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預(yù)防和處理，主要培養(yǎng)運(yùn)用醫(yī)學(xué)保健的知識(shí)和方法，在體育健身及運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所從事體育保健康復(fù)的咨詢、指導(dǎo)、管理與服務(wù)工作的專業(yè)人才。

在調(diào)查中，分別有74%、57%的體育保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生選擇了運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷及康復(fù)體育方向的研究；分別有69%、100%的社會(huì)體育、體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生選擇了不同年齡、性別、職業(yè)的群體開(kāi)展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學(xué)生選擇了體育教育理論與方法的研究。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、儀器設(shè)備等方面無(wú)人問(wèn)津。大部分學(xué)生的選題圍繞各自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重在解決我院社體系在教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些實(shí)際性問(wèn)題。

我們的專業(yè)課教師在教學(xué)中平常就給予學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，圍繞著專業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和分析。在《體育科研方法與論文寫作》課程教學(xué)中，講到選題原則時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)注意選題的實(shí)用價(jià)值，選題不能脫離學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)作支撐是寫不出好論文的，要選擇自己專業(yè)領(lǐng)域熟悉的、有條件完成的而且結(jié)合自己將來(lái)希望從業(yè)的方向和感興趣的問(wèn)題。例如，2010級(jí)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的一個(gè)學(xué)生，希望畢業(yè)后在昆陽(yáng)開(kāi)一家保健康復(fù)中心，其選題即為《昆陽(yáng)鎮(zhèn)保健康復(fù)中心的市場(chǎng)調(diào)查研究》。他利用在昆陽(yáng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從保健康復(fù)中心的市場(chǎng)飽有度、選址、價(jià)位、服務(wù)、管理等方面對(duì)已有的6家中心進(jìn)行調(diào)查研究；2009級(jí)社會(huì)體育專業(yè)的一個(gè)學(xué)生，所練專項(xiàng)是高爾夫，畢業(yè)意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《云南體職院高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)情分析》，對(duì)所要任教的對(duì)象進(jìn)行非常全面的了解和分析。

2.題目雷同扎堆。學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目均是由學(xué)生提供，沒(méi)有經(jīng)過(guò)集中討論，同屆學(xué)生中選題出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，不同屆學(xué)生也出現(xiàn)選題相近相似的現(xiàn)象。主要集中在康復(fù)和保健專業(yè)中，治療腰椎間盤突出癥的研究占10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運(yùn)動(dòng)結(jié)合的，研究對(duì)象有青少年、中年婦女，有對(duì)病因案例分析的，又有對(duì)治療效果進(jìn)行個(gè)案研究的。雖然各有側(cè)重，但雷同現(xiàn)象可見(jiàn)一斑。我校康復(fù)和保健專業(yè)學(xué)生從大一開(kāi)始就在體育康復(fù)理療中心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，這個(gè)基地對(duì)社會(huì)開(kāi)放，來(lái)校健身的人很多，運(yùn)動(dòng)后往往會(huì)在實(shí)訓(xùn)基地作放松，腰椎疾病、頸椎病、肩關(guān)節(jié)疾病、膝關(guān)節(jié)損傷、網(wǎng)球肘等是學(xué)生在實(shí)踐中遇到的比較多的案例。

（二）畢業(yè)論文的研究方法（見(jiàn)表1）

從表1我們可以看出，學(xué)生采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。首先，由于文獻(xiàn)法是進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的重要方法，且學(xué)生論文需以文獻(xiàn)綜述研究為基礎(chǔ)，所以，所有論文都使用了文獻(xiàn)資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個(gè)案研究法，實(shí)驗(yàn)法對(duì)比法、實(shí)證研究法、案例分析法也有少量的運(yùn)用，說(shuō)明定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。大部分學(xué)生采用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。

通過(guò)對(duì)每篇論文研究方法的運(yùn)用情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究方法運(yùn)用過(guò)程中存在幾個(gè)比較突出的問(wèn)題：普遍缺少對(duì)研究方法的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)研究方法設(shè)計(jì)的重要意義和方法的具體運(yùn)用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運(yùn)用不當(dāng)或僅把研究方法當(dāng)擺設(shè)、湊格式的現(xiàn)象較為突出。

（三）畢業(yè)論文的選題來(lái)源（見(jiàn)圖2）

從圖2我們可以看出，學(xué)生論文的選題主要來(lái)自查閱文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師收集的科研及教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題以及學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的課題等三個(gè)方面。從文獻(xiàn)綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的熟悉領(lǐng)域和學(xué)術(shù)水平，或根據(jù)自己的課題內(nèi)容，擬出一些題目任由學(xué)生選擇。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是指導(dǎo)教師能從本專業(yè)的特點(diǎn)全面考慮，所選題目較切合學(xué)生實(shí)際水平，防止選題過(guò)偏或過(guò)大等問(wèn)題出現(xiàn)。

學(xué)生沒(méi)有參與指導(dǎo)教師的課題研究，這與我校教師隊(duì)伍中主要以年輕教師為主，青年教師工作年限少，教學(xué)任務(wù)重，能用于科研的時(shí)間不多，本身獲得的科研項(xiàng)目較少有關(guān)。

學(xué)生也沒(méi)有從各級(jí)科研課題指南中選題，省級(jí)國(guó)家級(jí)課題大多偏向于宏觀戰(zhàn)略研究，高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)還不夠。我校并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生科研的選題指南，原因在于考慮學(xué)校本身的學(xué)術(shù)研究水平和客觀研究條件，學(xué)生學(xué)識(shí)水平存在差距，興趣、愛(ài)好、專業(yè)的差別，所以，在選題時(shí)，建議學(xué)生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力為標(biāo)準(zhǔn)，在可搜尋的資料范圍內(nèi)確定自己的論文主題，以應(yīng)用性為導(dǎo)向進(jìn)行選題，盡量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。

（四）畢業(yè)論文研究類型

根據(jù)論文研究類型的不同，選題分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)纱箢悺W(xué)生論文選題的研究類型的分析結(jié)果表明：基礎(chǔ)研究的論文選題占絕對(duì)多數(shù)，說(shuō)明基礎(chǔ)研究是高職學(xué)生論文選題的主要方向。

（五）指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文的影響

目前，畢業(yè)論文的選題多由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同協(xié)商確立。從下表2中我們可以看出，大多數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學(xué)方向不一致，這樣對(duì)其指導(dǎo)學(xué)生論文有很大的影響。

有些指導(dǎo)教師自身很少?gòu)氖驴茖W(xué)研究，對(duì)現(xiàn)代一些新的科研方法了解不夠，指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)力不從心。首先，指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)較多，學(xué)生論文的選題方向也各式各樣，指導(dǎo)教師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生。其次，學(xué)生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時(shí)內(nèi)同步完成，任課教師在這么短時(shí)間內(nèi)只能整體上對(duì)體育科研方法給予介紹，大部分要靠學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去構(gòu)思，教師只能在選題過(guò)程中起引導(dǎo)作用；再次，在短短的一個(gè)月左右選題時(shí)間倉(cāng)促，題目確定得相當(dāng)勉強(qiáng)；最后，指導(dǎo)教師在論文選題指導(dǎo)工作的同時(shí)，還擔(dān)任其他課程的教學(xué)任務(wù)，造成教師精力不足，指導(dǎo)不夠。

結(jié)論與建議

1.體育類高職學(xué)生選題方向主要集中于運(yùn)動(dòng)康復(fù)、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。大部分學(xué)生的選題圍繞各自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能解決我院社體系在教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些實(shí)際性問(wèn)題。建議盡量剔除雷同和近似題目，各屆選題盡量做到推陳出新，多提有創(chuàng)意的選題。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文選題的專業(yè)性，研究?jī)?nèi)容、研究領(lǐng)域應(yīng)與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.大部分學(xué)生采用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。但普遍缺少對(duì)研究方法的設(shè)計(jì)，方法選用隨意性較大。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自己的研究課題，有目的、有計(jì)劃地將體育科研的研究方法、前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題介紹給學(xué)生，并同學(xué)生探討一些具體問(wèn)題的研究方法。什么樣的問(wèn)題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關(guān)系如何結(jié)合使用，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化題目采用案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)比較和分析加深學(xué)生的直觀理解。

3.學(xué)生論文的選題主要來(lái)自查閱文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師收集的課題及教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題以及學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題等三個(gè)方面?；A(chǔ)研究是高職學(xué)生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對(duì)職業(yè)崗位，以解決生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的實(shí)際問(wèn)題為主，研究題目宜小。

4.大多數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學(xué)方向不一致。建議指導(dǎo)教師要不斷提高自身的研究水平，在學(xué)生不知道要研究什么、不知道什么是好的選題、選擇合適的研究題目并開(kāi)展研究存在一定的困難時(shí)做到與學(xué)生充分溝通，引導(dǎo)學(xué)生在自己進(jìn)行選題之前要先鑒別他人的選題，關(guān)注體育行政部門和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)的體育科研項(xiàng)目指南，督促學(xué)生閱讀體育類核心刊物，通過(guò)實(shí)際案例介紹哪些是合適的選題，學(xué)生初選題目后分析選題存在哪方面的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去鑒別、分析、討論、思考。

撰寫畢業(yè)論文是高職教育中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。雖然體育類高職學(xué)生的畢業(yè)論文選題能力有限，學(xué)生做科研的水平不高，撰寫的畢業(yè)論文學(xué)術(shù)價(jià)值有限，但學(xué)生在應(yīng)用科學(xué)研究方法一步一步地完成論文的過(guò)程中，能提高資料查詢能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和處理數(shù)據(jù)的能力、在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。恰當(dāng)?shù)倪x題能夠使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]李正栓.英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[2]楊曄.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)選題設(shè)計(jì)[EB/OL].（2012-05-23）..

[3]張金艷.高職學(xué)生英語(yǔ)畢業(yè)論文選題中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)成人教育，2011（21）.

作者簡(jiǎn)介：

篇4

1 研究對(duì)象：惠南鎮(zhèn)部分高級(jí)中學(xué)開(kāi)展體育課現(xiàn)狀

2 研究方法：本文采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。首先，進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)資料檢索，擬定了論文題目，并制作調(diào)查問(wèn)卷。其次，對(duì)惠南鎮(zhèn)新場(chǎng)中學(xué)，南匯中學(xué)、周浦中學(xué)三所中學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份。最后，是對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析。

3.研究結(jié)果與分析

3．1.1．1惠南鎮(zhèn)部分高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課喜歡程度分析

4.結(jié)果與建議

結(jié)果

（1）惠南鎮(zhèn)部分高級(jí)中學(xué)的學(xué)生都非常喜歡體育課的開(kāi)展，其中非常喜歡和喜歡的占大多數(shù)，而且女生超過(guò)男生。

(2)上海市浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展體育課情況較符合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的3課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)上海市浦東新區(qū)惠南鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展體育課開(kāi)展中，男生都偏向大球類活動(dòng)，女生則偏向健美操和羽毛球類。

（4）現(xiàn)在學(xué)校體育課存在最主要的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

建議

學(xué)校引進(jìn)更多的體育項(xiàng)目，供教師的教學(xué)和同學(xué)們學(xué)習(xí)。

建議教師采用靈活的教學(xué)方式和方法，將體育課上的更加有趣。（作者單位：湖南科技大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

［1］ 李治業(yè).全球化背景下中學(xué)生體育意識(shí)的研究［J］．中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)

［2］ 趙郭俠.論建構(gòu)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)’，的長(zhǎng)效機(jī)制［J］.體育成人教育學(xué)刊，2008.12(24)

篇5

前言

體育意識(shí)是指人們從事（參與）體育實(shí)踐的產(chǎn)物，是人們對(duì)體育實(shí)踐，體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法、手段以及各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和?，F(xiàn)在國(guó)家提倡“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，為了使中學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”意識(shí)，所以要培養(yǎng)中學(xué)生至少掌握一門體育技能，因此了解目前中學(xué)生體育習(xí)慣、體育意識(shí)的現(xiàn)狀等，對(duì)在體育新課程理念下對(duì)中學(xué)生“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)有非常重要的意義。

一、選題依據(jù)

現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)都以重視文化課為主，對(duì)體育科目重視程度不夠，大多數(shù)學(xué)生也缺乏體育方面的意識(shí)和鍛煉身體的習(xí)慣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念和終身體育的方針造成了障礙，所以應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生的體育意識(shí)，科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，為終身體育奠定基礎(chǔ)?！度窠∩碛?jì)劃綱要》中提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣?！彼詫W(xué)校體育肩負(fù)著要為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)的重任，但是要把它真正變成實(shí)際有效的學(xué)校體育實(shí)踐，還有著一段很長(zhǎng)的路要走，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育意識(shí)薄弱，沒(méi)有良好的體育習(xí)慣，根據(jù)目前中學(xué)普遍存在的學(xué)生參加體育鍛煉自覺(jué)性較差的現(xiàn)象，學(xué)校體育要為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)和提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的前提是：第一步要抓好學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)；第二步是使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本研究對(duì)象為大觀區(qū)皖河中學(xué)在校中學(xué)生，總計(jì)120人，其中初中學(xué)生74人，高中學(xué)生46人。

2.研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的制定《中學(xué)生體育習(xí)慣、體育意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)卷》，發(fā)放問(wèn)卷120份，收回問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷100％。

（2）數(shù)據(jù)分析法

通過(guò)對(duì)收集的全部調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式存儲(chǔ)，綜合采用了Excel等軟件進(jìn)行了相應(yīng)統(tǒng)計(jì)處理和相關(guān)分析，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表格繪制和圖表制作。

（3）文獻(xiàn)資料法

在研究過(guò)程中，查閱中國(guó)期刊網(wǎng)，中國(guó)論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的大量資料。認(rèn)真研讀了體育期刊中關(guān)于體育意識(shí)，體育習(xí)慣，體育行為等方面的文章，除此之外還查閱了與本論文有關(guān)的的專著，涉及學(xué)校體育學(xué)，體育心理學(xué)，教育學(xué)等，為本課題的研究、設(shè)計(jì)、分析提供了客觀的理論依據(jù)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.中學(xué)生體育習(xí)慣的現(xiàn)狀

（1）中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)喜歡程度

由表1可見(jiàn)，初中男生27.5%喜歡體育活動(dòng)，3.4%不喜歡，初中女生13.7%喜歡體育活動(dòng)，17.6%不喜歡，高中男生17.2%喜歡，高中女生17.2%喜歡，3.4%不喜歡，總體來(lái)看，男生44.7%喜歡體育活動(dòng)，3.4%不喜歡；女生30.9%喜歡體育活動(dòng)，21%不喜歡；總共75.6%的中學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，24.4%不喜歡。此表還顯示出，男生比女生更喜歡體育活動(dòng)。表明了大部分中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)都是喜歡的。

（2）中學(xué)生每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)

由表2可見(jiàn)，除體育課外，初中男生3.4%每周沒(méi)有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，6.8%每周鍛煉兩次，10.3%每周鍛煉三次以上；初中女生13.7%每周沒(méi)有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，3.4%每周鍛煉兩次3.4%每周鍛煉三次，高中男生6.8%每周鍛煉兩次，10.3%每周鍛煉三次以上；高中女生3.4%每周沒(méi)有鍛煉，6.9%每周鍛煉一次，6.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次以上；總體來(lái)看，男生3.4%每周沒(méi)有鍛煉，10.7%每周鍛煉一次，13.6%每周鍛煉兩次，20.6%每周鍛煉三次以上；女生17.1%每周沒(méi)有鍛煉，17.6%每周鍛煉一次，10.2%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，3.4%每周鍛煉三次以上；總共20.5%的中學(xué)生每周沒(méi)有鍛煉，28.3%每周鍛煉一次，23.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，24%每周鍛煉三次以上；而且男生的鍛煉次數(shù)大于女生，高中生的鍛煉次數(shù)大于初中生。表明大部分中學(xué)生每周都有不同次數(shù)的鍛煉，而且隨著年級(jí)的增高，鍛煉次數(shù)也相應(yīng)加。

（3）中學(xué)生參加的體育項(xiàng)目

由表3可見(jiàn)，初中男生20.6%經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，6.8%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，6.9%經(jīng)常參與的是跑步；初中女生17.2%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，3.4%經(jīng)常參與的是力量練習(xí)，6.9%經(jīng)常參與的是跑步，3.4%經(jīng)常參與的是跳繩；高中男生6.8%經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，10.3%經(jīng)常參與的是力量練習(xí)，高中女生3.4%經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，10.3%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，4.2%經(jīng)常參與的是跑步；?？傮w來(lái)看，男生27.4％經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，6.8％經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，10.3％經(jīng)常參與的是力量練習(xí)，6.9％經(jīng)常參與的是跑步；女生3.4％經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，27.5％經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，3.4％經(jīng)常參與的是力量練習(xí)，11.1％經(jīng)常參與的是跑步，3.4％經(jīng)常參與的是跳繩；總共有30.8%的中學(xué)生經(jīng)常參與的體育活動(dòng)是籃足排，34.3%經(jīng)常參與的是羽毛、乒乓球，13.7%經(jīng)常參與的是力量練習(xí)，17.8%經(jīng)常參與的是跑步3.4%經(jīng)常參與的是跳繩；因此，籃足排和羽毛、乒乓球是中學(xué)生經(jīng)常參與的體育運(yùn)動(dòng)。表明中學(xué)生的體育興趣主要傾向于籃球、足球、排球、羽毛球和乒乓球。

（4）中學(xué)生對(duì)鍛煉身體科學(xué)性的注意程度

由表4可見(jiàn)，初中男生6.8%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，24.1%不注意；初中女生10.3%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，20.6%不注意；高中男生10.6%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，6.8%不注意；高中女生3.6%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，17.2%不注意，總體來(lái)看，男生17.4%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，30.9%不注意；女生13.9%很注意鍛煉身體的科學(xué)性，37.8%不注意；總共31.3%的中學(xué)生很注意鍛煉身體的科學(xué)性，68.7%不注意。表明大部分學(xué)生在體育鍛煉的時(shí)候都不是很注意方法是否科學(xué)。

（5）中學(xué)生在體育活動(dòng)或比賽中遇到困難時(shí)的反應(yīng)

由表5可見(jiàn)，初中男生13.7%會(huì)堅(jiān)持到底17.2%實(shí)在承受不了就放棄，初中女生6.8%會(huì)堅(jiān)持到底17.4%實(shí)在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；高中男生6.8%會(huì)堅(jiān)持到底3.6%實(shí)在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；高中女生10.3%會(huì)堅(jiān)持到底10.6%實(shí)在承受不了就放棄，總體來(lái)看，男生20.5%會(huì)堅(jiān)持到底19.8%實(shí)在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；女生17.1%會(huì)堅(jiān)持到底18%實(shí)在承受不了就放棄，6.8%直接放棄；總共有37.6%的中學(xué)生會(huì)堅(jiān)持到底，有48.8%的中學(xué)生認(rèn)為實(shí)在承受不了就放棄，有13.6%的中學(xué)生會(huì)直接放棄，表明大部分中學(xué)生還是有面對(duì)困難的勇氣。

（6）中學(xué)生在同伴失誤造成落后的反應(yīng)

由表6可見(jiàn)，初中男生3.4%會(huì)大聲指責(zé)，3.4%會(huì)放棄比賽，24.1%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；初中女生3.4%會(huì)大聲指責(zé)，27.6%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；高中男生3.4%會(huì)放棄比賽，13.9%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；高中女生20.8%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；總體來(lái)看，男生3.4%會(huì)大聲指責(zé)，6.8%會(huì)放棄比賽，38%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；女生3.4%會(huì)大聲指責(zé)，48.4%會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追；總共有6.8%的中學(xué)生會(huì)大聲指責(zé)，有6.8%的中學(xué)生會(huì)放棄比賽，有86.4%的中學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追。表明大部分中學(xué)生有良好的體育道德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.中學(xué)生體育意識(shí)的現(xiàn)狀

（1）中學(xué)生節(jié)假日是否主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)

由表7可見(jiàn)，初中男生6.8%經(jīng)常去，24.1%偶爾去，初中女生13.9%偶爾去17.2%從不去，高中男生6.8%經(jīng)常去，10.5%偶爾去，高中女生3.4%經(jīng)常去，13.9%偶爾去3.4%從不去，總體來(lái)看，男生13.6%經(jīng)常去，34.6%偶爾去；女生3.4%經(jīng)常去，27.8%偶爾去，20.6%從不去；總共有17%的中學(xué)生經(jīng)常去，62.4%的中學(xué)生偶爾去，20.6%的中學(xué)生從不去，顯示出，大部分學(xué)生都是偶爾去參加體育運(yùn)動(dòng)。表明大部分中學(xué)生還是有主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)，但缺乏持之以恒。

（2）中學(xué)生對(duì)鍛煉方法科學(xué)性的重要程度的認(rèn)識(shí)

由表8可見(jiàn)，初中男生20.6%認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，10.3%認(rèn)為不重要，初中女生31.3%認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，高中男生17.2%認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，高中女生20.6%認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，總體來(lái)看，37.8%的男生認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，10.3%認(rèn)為不重要，51.9%的女生認(rèn)為科學(xué)鍛煉很重要，總共89.7%的中學(xué)生認(rèn)為重要，10.3%認(rèn)為不重要，表明有小部分中學(xué)生對(duì)科學(xué)鍛煉方法認(rèn)識(shí)不夠。

（3）中學(xué)生對(duì)“終身體育”的了解程度

由表9可見(jiàn)，初中男生17.2%聽(tīng)說(shuō)過(guò)，13.6%從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。初中女生10.3%知道但不了解，10%聽(tīng)說(shuō)過(guò)，10.3%從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。高中男生4.4%知道并了解，6.8%聽(tīng)說(shuō)過(guò)，6.8%知道但不了解，高中女生10.3%知道但不了解，10.3%從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?？傮w來(lái)看，男生4.4%知道并了解，6.8%知道但不了解，24%聽(tīng)說(shuō)過(guò)，13.6%從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。女生20.6%知道但不了解，10%聽(tīng)說(shuō)過(guò)，20.6%從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。總共有4.4%的中學(xué)生知道并了解，有27.4%的中學(xué)生知道但不了解，有34%的中學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，剩下34.2%的中學(xué)生是從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。顯示出，高中生對(duì)“終身體育”的了解程度大于初中生，男生的了解程度大于女生。表明中學(xué)生對(duì)“終身體育”的意識(shí)還比較淡薄，尤其是女生更為薄弱。

（4）中學(xué)生對(duì)科學(xué)鍛煉方法的了解程度

由表10可見(jiàn)，初中男生24.1%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道一些，6.8%幾乎不知道。初中女生13.7%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道一些，17.2%幾乎不知道。高中男生17.2%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道一些，高中女生3.6%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道，17.4%知道一些，總體來(lái)看，男生41.3%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道一些，6.8%幾乎不知道。女生3.6%對(duì)科學(xué)鍛煉方法知道，31.1%知道一些，17.2%幾乎不知道；總共有3.6%的中學(xué)生是知道，72.4%的中學(xué)生是知道一些，有24%的中學(xué)生幾乎不知道。大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)鍛煉方法都只是知道一些，而且高中生的了解程度大于初中生，男生了解程度大于女生。表明中學(xué)生對(duì)科學(xué)健身方法了解不夠，掌握不夠。

（5）影響中學(xué)生體育鍛煉的主要因素

由表11可見(jiàn)，初中男生3.4%自己不感興趣，23.6%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，3.4%其他原因。初中女生17.2%自己不感興趣，10.1%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，6.6%其他原因。高中男生3.4%自己不感興趣，6.2%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，6.4%其他原因。高中女生3.4%自己不感興趣，13.1%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，3.2%其他原因。總體來(lái)看，男生6.8%自己不感興趣，29.8%學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，9.8%其他原因?？偣灿?7.4%的同學(xué)認(rèn)為影響參加體育鍛煉的因素是自己不感興趣，有53%的中學(xué)生認(rèn)為是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)時(shí)間，有19.6%的中學(xué)生是其他原因。大部分學(xué)生認(rèn)為影響體育鍛煉的原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重。

（6）中學(xué)生關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的認(rèn)識(shí)

由表12可見(jiàn)，初中男生13.7%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，17.8%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率，初中女生17.2%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，13.7%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率，高中男生10.3%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，6.8%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率，高中女生13.7%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，6.8%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率?？傮w來(lái)看，男生14%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，24.6%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率，女生20.9%認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，20.5%認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率?？偣?4.9%的中學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，45.1%的中學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率。其中高中生認(rèn)為能的大于初中生。表明有部分初中生對(duì)參與體育活動(dòng)的意義和作用了解的不夠到位，也表明了他們的體育意識(shí)還是比較薄弱。

（7）中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的原因

由表13可見(jiàn)，初中男生10.3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，20.6%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是娛樂(lè)，3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是交流；初中女生10.3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，10.3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是娛樂(lè)，3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是交流，5.8%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是滿足別人要求、湊份兒；高中男生10.3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，3.4%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是娛樂(lè)，3.4%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是滿足別人要求、湊份兒；高中女生17.2%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，3.4%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是滿足別人要求、湊份兒；總體來(lái)看，男生20.6%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，24%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是娛樂(lè)，3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是交流；3.4%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是滿足別人要求、湊份兒；女生27.5%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，10.3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是娛樂(lè)，3%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是交流；9.2%參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是滿足別人要求、湊份兒；總共有48.1%中學(xué)生認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，33.3%認(rèn)為是娛樂(lè)，6%認(rèn)為是交流12.6%認(rèn)為是滿足別人要求、湊份兒。大部分學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身和娛樂(lè)，其中，初中生大部分認(rèn)為是娛樂(lè)，高中生大部分認(rèn)為是健身。說(shuō)明他們對(duì)體育鍛煉的意義有一定的認(rèn)識(shí)，但趨向于體育運(yùn)動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性。

（8）中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力的認(rèn)識(shí)

由表14可見(jiàn)，初中男生24.1%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，6.9%認(rèn)為體育活動(dòng)不能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力；初中女生27.5%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，3.7%認(rèn)為體育活動(dòng)不能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力；高中男生13.7%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，3.5%認(rèn)為體育活動(dòng)不能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，高中女生20.6%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力?？傮w來(lái)看男生37.8%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，10.4%認(rèn)為體育活動(dòng)不能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力；女生48.1%認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，3.7%認(rèn)為體育活動(dòng)不能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力。總共85.9%的中學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，14.1%的中學(xué)生認(rèn)為不能。表明中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較到位，體育意識(shí)水平比較高。

3.中學(xué)生體育習(xí)慣、體育意識(shí)現(xiàn)狀的分析

（1）中學(xué)生體育習(xí)慣現(xiàn)狀的分析

本調(diào)查結(jié)果表明，75.6%的中學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，24.4%不喜歡體育運(yùn)動(dòng)；除體育課外，20.5%的中學(xué)生每周沒(méi)有鍛煉，28.3%每周鍛煉一次，23.8%每周鍛煉兩次，3.4%每周鍛煉三次，24%每周鍛煉三次以上；中學(xué)生一般參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是籃足排和羽毛、乒乓球，其中男生大部分是籃足排，女生大部分是羽毛、乒乓球；運(yùn)動(dòng)時(shí)，31.3%的中學(xué)生很注意鍛煉身體的科學(xué)性，68.7%不注意。在體育運(yùn)動(dòng)或比賽中遇到困難時(shí)，有37.6%的中學(xué)生會(huì)堅(jiān)持到底，有48.8%的中學(xué)生認(rèn)為實(shí)在承受不了就放棄，有13.6%的中學(xué)生會(huì)直接放棄，在體育比賽或游戲時(shí)，如果同伴的失誤造成落后，6.8%的中學(xué)生會(huì)大聲指責(zé)，有6.8%的中學(xué)生會(huì)放棄比賽，有86.4%的中學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)同伴，奮起直追。

（2）中學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀的分析

本調(diào)查結(jié)果表明，在節(jié)假日，有17%的中學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)去參加體育鍛煉，62.4%的中學(xué)生偶爾去，20.6%的中學(xué)生從不去，有89.7%的中學(xué)生認(rèn)為鍛煉方法的科學(xué)性很重要，10.3%認(rèn)為不重要，通過(guò)對(duì)中學(xué)生關(guān)于“終身體育”了解程度的調(diào)查得出，有4.4%的中學(xué)生知道并了解，有27.4%的中學(xué)生知道但不了解，有34%的中學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，剩下34.2%的中學(xué)生是從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在關(guān)于中學(xué)生對(duì)科學(xué)健身方法了解程度的調(diào)查得出，有3.6%的中學(xué)生是知道，72.4%的中學(xué)生是知道一些，有24%的中學(xué)生幾乎不知道。有27.4%的同學(xué)認(rèn)為影響參加體育鍛煉的因素是自己不感興趣，有53%的中學(xué)生認(rèn)為是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)時(shí)間，有19.6%的中學(xué)生是其他原因。有54.9%的中學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉能提高學(xué)習(xí)效率，45.1%的中學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉不能提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)中學(xué)生參加體育活動(dòng)原因的調(diào)查中得出，有48.1%中學(xué)生認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)的原因是健身，33.3%認(rèn)為是娛樂(lè)，6%認(rèn)為是交流12.6%認(rèn)為是滿足別人要求、湊份兒。85.9%的中學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)能增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，14.1%的中學(xué)生認(rèn)為不能。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）大部分中學(xué)生都比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其偏向于帶有趣味性和娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)，除體育課外，大部分中學(xué)生每周都會(huì)不同次數(shù)的參加體育運(yùn)動(dòng)，但缺乏持之以恒，而且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不太注意體育鍛煉的科學(xué)性。在遇到困難時(shí)，大部分中學(xué)生會(huì)堅(jiān)持，但缺乏堅(jiān)定的信念。

（2）大部分中學(xué)生在節(jié)假日會(huì)主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)，但大部分是偶爾去，缺乏持之以恒，大部分中學(xué)生對(duì)科學(xué)鍛煉方法的意義認(rèn)識(shí)很明確，但對(duì)“終身體育”的意識(shí)比較薄弱，對(duì)科學(xué)的健身方法了較不夠，掌握不夠，大部分中學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)之間的凝聚力，表明他們對(duì)體育意識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)水平，大部分中學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)時(shí)間，從而影響體育鍛煉。

2.建議

鑒于以上調(diào)查結(jié)果，要改善中學(xué)生的體育習(xí)慣，提高中學(xué)生的體育意識(shí)，加強(qiáng)中學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，就要從以下幾方面著手：

（1）《體育法》的第三章，第十八條明確規(guī)定：“學(xué)校必須開(kāi)設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目”同時(shí)，第十七條強(qiáng)調(diào)：“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的人才”。所以要健全學(xué)校體育教育體系，改善體育場(chǎng)地和設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)校的課外體育活動(dòng)。

（2）要加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高中學(xué)生的健康知識(shí)與健康意識(shí)，改善中學(xué)生的體育價(jià)值觀。增強(qiáng)中學(xué)生參與體育活動(dòng)的能力，激發(fā)其體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其體育鍛煉的興趣，促使中學(xué)生積極主動(dòng)的去參加體育鍛煉。

（3）多開(kāi)設(shè)一些趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使中學(xué)生掌握一門體育技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（4）培養(yǎng)和完善健康體育教育隊(duì)伍，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)健康教育體育教師的培訓(xùn)，加大教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。在教學(xué)中采取多種新穎的教學(xué)手段，加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)、增加體育理論課時(shí)數(shù)、擴(kuò)大理論知識(shí)的廣度和深度，特別是體育鍛煉和衛(wèi)生保健的有關(guān)知識(shí)。在體育實(shí)踐課中，要課內(nèi)課外結(jié)合，加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的鍛煉方法，放手讓學(xué)生自己大膽去實(shí)踐，對(duì)涉及到有關(guān)鍵身的知識(shí)和方法要重點(diǎn)講，使學(xué)生知其所以然。

（5）以學(xué)生為主體，多注意和采用學(xué)生對(duì)體育課程的意見(jiàn)和建議，根據(jù)學(xué)生的要求來(lái)改善學(xué)校體育課程。

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篇6

0 引言

邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，并逐漸拓展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市學(xué)、文化學(xué)等諸多領(lǐng)域當(dāng)中。社會(huì)學(xué)領(lǐng)域?qū)⑦吘壔拍钸M(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，認(rèn)為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會(huì)或人群所排斥、不能容納的社會(huì)現(xiàn)象。體育是構(gòu)成社會(huì)文化的重要內(nèi)容，邊緣化理論在體育領(lǐng)域問(wèn)題分析中的運(yùn)用并非是盲目嫁接，而是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等范疇的邊緣化在體育領(lǐng)域的客觀反映。因此，文章應(yīng)用邊緣化理論分析了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化的成因，并提出了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化問(wèn)題的改進(jìn)策略，以期為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康發(fā)展提供新的思路。

1 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成因

（1）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是體育現(xiàn)代化的產(chǎn)物

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，客觀上要求體育發(fā)展的現(xiàn)代化方向，而用金牌來(lái)彰顯我國(guó)的地位，進(jìn)而在競(jìng)技體育得到更多關(guān)注的同時(shí)，使很多群眾性的體育項(xiàng)目無(wú)形之中處于邊緣化狀態(tài)。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始不能得到更多的社會(huì)認(rèn)可，加之于自身運(yùn)動(dòng)體系缺陷，在與成熟的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。

（2）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是社會(huì)參與分層的產(chǎn)物

社會(huì)分層對(duì)人們的社會(huì)表現(xiàn)存在著直接影響，它是指根據(jù)人在社會(huì)中的不同財(cái)富、聲望及權(quán)利地位等進(jìn)行劃分的，將不同的人分成等級(jí)、層次存在差異性的過(guò)程。因?yàn)檫@種社會(huì)分層表現(xiàn)出的不同個(gè)體的差異性，導(dǎo)致不同的人在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中也表現(xiàn)為不同的社會(huì)層次，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與群體類型形成重要影響。邊緣化理論在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化分析與應(yīng)用中以社會(huì)參與不足為主要特征，而在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展中，正是由于這種不同的社會(huì)分層導(dǎo)致了體育活動(dòng)參與不足的現(xiàn)象。

2 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)策略

邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)，實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從邊緣化向主流趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也就是說(shuō)，幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，成為主流運(yùn)動(dòng)形式，并以此得到社會(huì)的重視與支持。

（1）基于項(xiàng)目特色的自我改革策略

實(shí)際上，不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異，都是其各自特色的表現(xiàn)。不具備自身特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必然會(huì)表現(xiàn)出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所替代。未能幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運(yùn)動(dòng)形式，并重新得到社會(huì)的重視與認(rèn)可，就需要深入挖掘這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本身特色，實(shí)現(xiàn)這些項(xiàng)目的改革。中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能一味的迎合西方思想來(lái)使其融入所謂的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展主流，我國(guó)本土體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一定要謹(jǐn)守文化底線，而應(yīng)該是在保持傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我改革。

（2）符合時(shí)代潮流的項(xiàng)目認(rèn)同

我們目前所追求的"更快、更高、更強(qiáng)"的奧林匹克精神，是符合時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需求的，而與其不相一致的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必將遭到冷落。從歷史發(fā)展的層次來(lái)分析，西方文化向東方的傳輸，并對(duì)東方思想的影響是文化正常發(fā)展生態(tài)的一種暫時(shí)性的文化生態(tài)平衡。比如柔力球運(yùn)動(dòng)就是融合了東方傳統(tǒng)思想與西方體育現(xiàn)代文化特質(zhì)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果能夠順應(yīng)這種文化潮流并得到社會(huì)更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態(tài)，真正成為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的主流，并得到社會(huì)的認(rèn)可與重視。

（3）遵循可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)升華

要想使邊緣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真正走出邊緣化的困境，其關(guān)鍵性策略就是堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷升華。為此，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。

首先，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定要遵循"增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高體育運(yùn)動(dòng)水平"的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展目的，從而更好地保障運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展方向避免出現(xiàn)偏頗。

其次，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)發(fā)展一定要符合自身發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。比如，目前的柔力球運(yùn)動(dòng)就正處于其發(fā)展的初級(jí)階段，其運(yùn)動(dòng)體系、組織推廣等在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)較高的競(jìng)技水平，也不能達(dá)到較高的社會(huì)普及程度，還需要進(jìn)一步完善與加強(qiáng)，只有在遵循其自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，愛(ài)能逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

3 結(jié)論

總之，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化并不違背體育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展條件下的客觀要求。隨著體育運(yùn)動(dòng)的增多與不斷創(chuàng)新，人們對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇范圍也越來(lái)越大，某些體育運(yùn)動(dòng)因自身的不完善開(kāi)始遭到社會(huì)大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目的改變自身發(fā)展規(guī)律，也不能停滯不前，要在認(rèn)清社會(huì)主流需求發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上突出項(xiàng)目特色，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、選題依據(jù)

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法等，對(duì)我市5個(gè)小區(qū)的老年人健身現(xiàn)狀經(jīng)行了分析和調(diào)查，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，旨在推動(dòng)老年人健身運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，對(duì)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)大眾體育的發(fā)展都有著十分重要的意義。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本論文主要以石家莊市高柱小區(qū)、黨家莊小區(qū)、國(guó)際城、水榭花都、西苑小區(qū)300名60歲以上老年人為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)檢索收集30余篇國(guó)內(nèi)有關(guān)老年人社區(qū)體育的資料研究的文獻(xiàn)資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本論文研究任務(wù)設(shè)計(jì)了《關(guān)于石家莊市老年人社區(qū)體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查》的問(wèn)卷，重在了解石家莊老年人體育活動(dòng)目前的現(xiàn)狀，為本論文的論證提供了實(shí)證的材料支持。

3.邏輯分析法：通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，運(yùn)用行為學(xué)分析方法，分析了當(dāng)前老年人體育所存在的問(wèn)題，擬定了改進(jìn)對(duì)策。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）石家莊市老年人體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

1.老年人體育活動(dòng)的項(xiàng)目

老年人對(duì)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目的選擇是按照自身的愛(ài)好、生理?xiàng)l件、周圍環(huán)境條件以及生活習(xí)俗來(lái)選擇的。同時(shí)由于男女性別的不同，所選擇的項(xiàng)目也有所不同，女性較為喜歡舞蹈、球類、太極拳和慢跑散步，（其中球類為由運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的球類運(yùn)動(dòng)組成，如：門球、軟排球、羽毛球等）而對(duì)其他鍛煉項(xiàng)目興趣不大，男性對(duì)太極拳、球類、慢跑和散步較為喜歡，對(duì)其他鍛煉項(xiàng)目也有興趣，女性對(duì)健身舞情有獨(dú)鐘，與男性有著顯著性差異。由此可以看出：大部分老年人有比較穩(wěn)定的、相對(duì)固定的健身項(xiàng)目，并能根據(jù)自身的特點(diǎn)加以選擇。

2.老年人參加體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所

統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，有35%的老人喜歡在社區(qū)內(nèi)參加體育運(yùn)動(dòng)， 43%的老年人喜歡到公園參加體育鍛煉，其次為選擇在街道路旁、免費(fèi)的體育場(chǎng)館、學(xué)校、收費(fèi)的體育場(chǎng)館。選擇在社區(qū)和公園里進(jìn)行體育健身的老年人占多數(shù)主要和地理位置、環(huán)境有一定的關(guān)系。選擇在體育場(chǎng)館體育場(chǎng)（館）由于布局不合理，數(shù)量有限，只有9%的老年人到收費(fèi)體育場(chǎng)館去活動(dòng)，主要是場(chǎng)館內(nèi)由指導(dǎo)老師組織大家集體練習(xí)。由此可見(jiàn)，老年人參與體育鍛煉可根據(jù)自己的需求不同選擇自己適宜的體育場(chǎng)地。

3.老年人參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、強(qiáng)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，有百分之五十以上的老年人每周參加體育鍛煉的次數(shù)為2-3次，每次身體鍛煉的時(shí)間為45-60分鐘，強(qiáng)度以中等以上強(qiáng)度為主，每天持續(xù)鍛煉時(shí)間呈現(xiàn)出以早上鍛煉為多數(shù)，這主要是因?yàn)槔夏耆擞嘞緯r(shí)間較多，作息時(shí)間以早睡早起的為主。

（二）影響石家莊市老年人參加體育運(yùn)動(dòng)的因素

1.生理因素

由于老年人的神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等主要系統(tǒng)機(jī)能以及全身新陳代謝水平明顯的衰退趨勢(shì)，血液循環(huán)緩慢，身體各器官的血流量減少。因此，老年人不宜從事大強(qiáng)度、消耗體力多的運(yùn)動(dòng)。老年人骨骼的彈性和韌性降低，骨骼變脆，容易發(fā)生骨折。老年人的心臟易于疲勞，且容易發(fā)生意外。所以，老年人在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其在進(jìn)行鍛煉時(shí)，都要小心謹(jǐn)慎。

2心理因素

老年人退休后會(huì)有許多感受：自己老了，不再像以前那樣精力充沛了；自己再也不像以前那樣受人尊重了；自己的人際關(guān)系網(wǎng)在不斷縮小，一些老年人一旦離、退休在家，生活規(guī)律、生活內(nèi)容都會(huì)發(fā)生巨大的變化，生理、心理上都會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一種力不從心的感覺(jué)，缺乏根本的參與意識(shí)，因此，引導(dǎo)老年人進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)是必要的

四、引導(dǎo)老年人社區(qū)體育的相關(guān)對(duì)策：

（一）全面開(kāi)發(fā)社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在社區(qū)建立老年人大學(xué)，為老年人參與體育活動(dòng)體育保障。

（二）完善老年人體育運(yùn)動(dòng)服務(wù)機(jī)制，全面實(shí)施老年人體育健康檔案，跟蹤老年人體育鍛煉進(jìn)度，督促老年人體育鍛煉。

（三）培育社區(qū)老年人體育指導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我市老年人體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，。

（四）在社區(qū)范圍內(nèi)定期的舉行一系列的老年人體育運(yùn)動(dòng)的比賽，帶動(dòng)老年人的體育參與動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

 

大學(xué)生，代表了一個(gè)群體。他們，有些是些剛剛從高中畢業(yè)、離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的朋友、孤獨(dú)的一個(gè)人走進(jìn)了陌生的校園；有些是經(jīng)過(guò)一年的洗禮，漸漸的熟悉了彼此的存在的老生；有些是將要踏入社會(huì)，走向未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)的年輕學(xué)子。。。。。。人們關(guān)注著他們，對(duì)他們期盼，對(duì)他們祝福！那么，有沒(méi)有人能夠理解，他們面對(duì)的到底是什么？他們是怎么想的？他們又需要些什么呢？

1大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀

清華博士張某在家待業(yè)7年，不能很好地融入社會(huì)，也不能很好地與人（包括家人）進(jìn)行思想溝通等諸多事例，表明大學(xué)生心理健康，應(yīng)引起社會(huì)尤其是教育者的重視?？萍颊撐?。

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏也隨之加快，大學(xué)生普遍感到各方面壓力的也在加大。由于大學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里養(yǎng)成了以自我為中心的品性，到了大學(xué)，漠視集體，漠視他人，漠視生命，不善于與人溝通交流的情況比比皆是，很難改變。研究表明，在大學(xué)，約有19.7%以上的學(xué)生分別患有恐怖癥、焦慮癥、多疑病癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥和情感危險(xiǎn)等。從2007年底的數(shù)據(jù)來(lái)看，全國(guó)大學(xué)生心理疾病患病率已經(jīng)達(dá)到1/4，而且隨著年級(jí)與年齡的增長(zhǎng)，心理健康問(wèn)題有增多趨勢(shì)。

心理健康因素已成為大學(xué)生輟學(xué)的重要原因之一。因心理疾病休學(xué)，退學(xué)人數(shù)分別占因病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的2/5和3/5。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2讓學(xué)生對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有理性認(rèn)識(shí)

在各所高校中，大多都設(shè)置了心理教育診所，有專門的心理醫(yī)生。不僅如此，還定期的舉辦心理咨詢，心理輔導(dǎo)?？烧嬲鸬阶饔玫?，又有多少？

日本有位體育心理學(xué)家說(shuō)：“心理健康是指這樣一種狀態(tài)；遇到任何困難和障礙的問(wèn)題，精神不會(huì)失調(diào)，都能以社會(huì)熱認(rèn)可的方式進(jìn)行克服?？萍颊撐?。”

在學(xué)校心理教育的過(guò)程中，應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的心理狀況、水平有個(gè)的正確認(rèn)識(shí)，能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。這是必要的！

學(xué)生們需要正常的認(rèn)識(shí)能力：觀察力，記憶力，思考力和注意力。。。。。。認(rèn)識(shí)能力主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。能夠正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，是心理健康的重要標(biāo)志。對(duì)人、對(duì)己，都有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)人今后的發(fā)展起到重要的作用。

一個(gè)心理健康的大學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定信念和自覺(jué)行動(dòng)。其行為表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、自制和毅力。自制和毅力能表現(xiàn)出其心理健康的程度?？酥谱约旱牟涣加皇苡泻Υ碳ふT惑，遵紀(jì)守法，勇于克服壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做得到。有目標(biāo)才有壓力，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)前進(jìn)。心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂(lè)等占優(yōu)勢(shì)，身心處于積極向上的，充滿希望。如果人們經(jīng)常被消極情緒籠罩，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷，不能自拔，悶悶不樂(lè)，行動(dòng)無(wú)力則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。有一個(gè)積極向上的生活態(tài)度，會(huì)使得生活和工作，都輕松很多。

同時(shí)，良好的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂(lè)意與同學(xué)和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的自己的知心朋友，能客觀評(píng)價(jià)他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

健全的人格可視為大學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

心理的健康與否，總要直接間接地表現(xiàn)在行為上。因此，合理的行為就是健康心理的體現(xiàn)。以上標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)視為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，其間有互相依存，互相影響的關(guān)系。學(xué)生可針對(duì)有缺陷的方面，在教師的正確指導(dǎo)下，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以期達(dá)到更高水平的心理健康?？萍颊撐摹?/p>

3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

以上的要求，經(jīng)過(guò)一系列的、有效的體育活動(dòng)，學(xué)生都能得到。在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，保證了心理的健康。

人的心理是人腦的一種活動(dòng)，人腦是身體的一部分。心理是一種感覺(jué)，是思想活動(dòng)。心理健康發(fā)展，必須以健康的身體尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)急促。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體的鍛煉，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體、心理素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體的發(fā)育，改善人體機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，并對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，在形成優(yōu)良的性格特征起到積極作用。

體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)；籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、愉快、同情等多樣的感情。在學(xué)生為了不斷提高自己的拉運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。體育運(yùn)動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小、都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)還有助于自我教育。在比較正確地認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，便會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，培養(yǎng)和提高社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人。

體育運(yùn)動(dòng)還有助于增強(qiáng)人際關(guān)系。體育運(yùn)動(dòng)是集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)的合作與配合。個(gè)人的英雄主義雖然在一定程度上能夠滿足團(tuán)隊(duì)的需要，但是個(gè)人拼不過(guò)集體，是不可否認(rèn)的事實(shí)。只有團(tuán)隊(duì)之中的每個(gè)隊(duì)員間完美的配合，不懈的努力，團(tuán)隊(duì)才有可能勝出。就像中國(guó)的男足，沒(méi)有合作，沒(méi)有努力，也就沒(méi)有進(jìn)步。相對(duì)與中國(guó)女排，都是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，差距怎么這么大呢？關(guān)鍵還是在團(tuán)隊(duì)的配合上。

體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)核明顯的意志努力。因此，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果敢，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的身體，加強(qiáng)了人與人之間的交流與合作，同時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)，在成功中飛翔。讓同學(xué)們懂得了什么是團(tuán)結(jié)，什么是互幫互助，什么是真正的朋友，什么又是他們真正需要的。

篇9

1研究的目的

體育教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)教育中不可或缺的部分,是讓學(xué)生養(yǎng)成良好健身習(xí)慣和提升其身體素質(zhì)的重要教學(xué)科目。通過(guò)體育鍛煉,一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),另一方面需要關(guān)注對(duì)學(xué)生體能和體質(zhì)的提升,使其具有強(qiáng)健的體魄,并且能夠符合將來(lái)工作崗位的特別要求。在教學(xué)中,需充分考慮到中學(xué)生的年齡特點(diǎn),不斷改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,完善目前的體育教學(xué)體系。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,通渭縣有關(guān)部門對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大力支持,改善了很多中小學(xué)體育鍛煉的場(chǎng)地和必要的器材。但是,盡管如此,由于受地域和各方面的影響,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平不一,尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué),更是不盡如人意。所以如何加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì),已經(jīng)成了讓社會(huì)關(guān)注的話題。要結(jié)合該縣的實(shí)際,遵循因校制宜、因師制宜和因生制宜的原則,開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。在素質(zhì)教育的推進(jìn)下,通渭縣中小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家體育總局的號(hào)召,積極開(kāi)展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。但是在開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題,對(duì)影響通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)因素等,筆者通過(guò)調(diào)查、研究,提出了對(duì)策及建議。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

筆者隨機(jī)抽取了通渭縣8所農(nóng)村中學(xué)(隨機(jī)抽取)的800名學(xué)生,其中女生400名,男生400名(每個(gè)學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份,男生50份,女生50份)，體育教師20名。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

筆者通過(guò)檢索和查閱萬(wàn)方、知網(wǎng)、維普、龍?jiān)此拇笕臄?shù)據(jù)庫(kù),通過(guò)百度查閱了有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的資料,看了關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的期刊論文15篇,碩士論文3篇,全面了解這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),為該文的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法利用自編問(wèn)卷《通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)與效果研究的問(wèn)卷調(diào)查》,對(duì)通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行調(diào)查。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

該文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù),應(yīng)用Excell等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。2.2.4訪談法走訪體育教育專家(大學(xué)體育教授)和多名有資歷的體育教師,咨詢當(dāng)前如何在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),聽(tīng)取他們的建議,獲得更加詳細(xì)的信息。

3研究的結(jié)果與分析

3.1通渭縣農(nóng)村中學(xué)組織實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容分析

3.1.1通渭縣農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣8所農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),都是通過(guò)體育教師的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展的形式主要3種形式構(gòu)成:一是學(xué)校安排的體育課(一周兩節(jié)課),這也是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要形式;二是學(xué)校組織的一些競(jìng)賽活動(dòng)(如籃球、足球和排球等活動(dòng))和運(yùn)動(dòng)會(huì)(2016年在調(diào)查的8所學(xué)校中,有4所學(xué)生組織學(xué)生開(kāi)展了春季或者秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì));三是學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行鍛煉。(主要指午飯和晚飯后,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)),在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),8所學(xué)校都安排了體育課(一周兩節(jié)),但是部分學(xué)校的初三學(xué)生一周只上一節(jié)體育課。

3.1.2通渭縣農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容,直接影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展,所以要想知道陽(yáng)光體育開(kāi)展的現(xiàn)狀,就首先要了解學(xué)校體育課開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的載體。調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣的農(nóng)村中學(xué)體育課主要開(kāi)展的項(xiàng)目有:田徑(短跑和中長(zhǎng)跑為主)、籃球(一般上課4個(gè)籃球,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足上籃球課的要求)、足球(一個(gè)班級(jí)兩三個(gè)足球,所有的愛(ài)玩足球的同學(xué)追著足球滿操場(chǎng)跑)乒乓球、體育游戲等。而通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操和體育游戲等。由此可見(jiàn),通渭縣的農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目有較大差異性。筆者通過(guò)對(duì)教師的走訪,發(fā)現(xiàn)主要原因有:一是體育教師自身的能力有限,使得一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展,例如武術(shù)、健美操等;二是教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變,雖然進(jìn)行了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),開(kāi)展了一些籃球課和足球課等,但是受場(chǎng)地和器材的影響,只是流于形式;三是學(xué)生的思想觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變,由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固,部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí),所以不參加體育運(yùn)動(dòng);四是學(xué)生對(duì)體育開(kāi)展的內(nèi)容沒(méi)有興趣,對(duì)體育課沒(méi)有積極性。

3.2通渭縣農(nóng)村中學(xué)貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的措施狀況分析

(1)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理機(jī)制情況調(diào)查。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中明確地指出,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念,讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。各級(jí)教育和體育部門要建立相應(yīng)的陽(yáng)光體育管理機(jī)構(gòu),制定具體的實(shí)施措施,組織好本地區(qū)、本學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。筆者調(diào)查通渭縣的8所農(nóng)村中學(xué),大部分學(xué)校已經(jīng)成立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理組織機(jī)構(gòu)。由此可以說(shuō)明,通渭縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能積極相應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)受到各類學(xué)校的高度重視。(2)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體育場(chǎng)地和器材情況調(diào)查。體育場(chǎng)地和器材在學(xué)校體育工作中占據(jù)著非常重要的位置,學(xué)校體育教學(xué)都是通過(guò)場(chǎng)地和器材來(lái)完成的。調(diào)查的20名體育教師和740名學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校的體育設(shè)施能否滿足上課或活動(dòng)的要求進(jìn)行調(diào)查,有10%的體育教師和5.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地完全能滿足教學(xué)需要;有20%的體育教師和21.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地能滿足教學(xué)需要;有30%的體育教師和33.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地基本滿足教學(xué)需要;有40%的教師和38.3%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校的體育器材嚴(yán)重缺乏,不能滿足體育課和課外活動(dòng)的需要。以上情況充分說(shuō)明,通渭縣的8所農(nóng)村中學(xué)的體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重的不足,沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。在學(xué)校體育工作中,要保持運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)和器材的配備滿足陽(yáng)光體育發(fā)展的需要,這樣保證體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4結(jié)論和建議

(1)加大投入,增添必要的設(shè)施配備,保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必需。首先學(xué)校要把陽(yáng)光體育所需要的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保陽(yáng)光體育的順利開(kāi)展。(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)能力素質(zhì)。要積極鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)去高校深造,加大體育教師的培訓(xùn)力度,定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)交流。(3)大力宣傳,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的益處。(4)促進(jìn)體育課程改革,豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。教師要把一些有趣的體育游戲引進(jìn)體育教學(xué)的課堂,以便學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣。

作者:陳彥榮 單位:甘肅省通渭縣什川教育學(xué)區(qū)

篇10

1、前言

從20世紀(jì)80年代初北京大學(xué)林啟武先生編出《體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)學(xué)》講義起，關(guān)于體育社會(huì)學(xué)的研究在我國(guó)體育理論界如火如茶地開(kāi)展起來(lái)，其中盧元鎮(zhèn)、黃捷榮、劉德佩、呂樹(shù)庭等專家學(xué)者在這方面作出了巨大貢獻(xiàn).正如中國(guó)社會(huì)學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭杭生先生所講:“社會(huì)學(xué)不研究社會(huì)問(wèn)題難以稱得上是社會(huì)學(xué)”，同樣體育社會(huì)學(xué)不研究體育社會(huì)問(wèn)題，也只能是理論家們象牙塔里的玩物而已.筆者在《中國(guó)期刊網(wǎng)》上，搜索了從1994年到2001年的全部1 556篇關(guān)于體育方面的文章，發(fā)現(xiàn)有7b篇關(guān)于體育社會(huì)問(wèn)題方面的論文，有研究體育暴力的、興奮劑問(wèn)題的、侵占體育場(chǎng)地設(shè)施的、獨(dú)生子女引起體育后備人才短缺的等等，這表明我國(guó)體育理論界對(duì)體育社會(huì)學(xué)的研究是務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?但美中不足的是，以上論文多是對(duì)某一具體間題進(jìn)行的調(diào)查研究，而從整體層面或基本理論方面來(lái)研究的很少.

2、質(zhì)疑

在以前的一些論著中有出現(xiàn)過(guò)“體育的社會(huì)問(wèn)題”或“體育中社會(huì)問(wèn)題”等，而“體育社會(huì)問(wèn)題”實(shí)際上是與它們有嚴(yán)格區(qū)別的概念，限于篇幅在此不作過(guò)多討論.“體育社會(huì)問(wèn)題”這一詞組，在國(guó)內(nèi)最早是出現(xiàn)在盧元鎮(zhèn)先生1989年發(fā)表于《體育論壇》上的《試論體育社會(huì)問(wèn)題研究》一文中，該文較完整地介紹了我國(guó)體育社會(huì)問(wèn)題的種類和特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題的解決作了一定的闡述，但欠缺的是沒(méi)有明確地指出什么是體育社會(huì)問(wèn)題.體育社會(huì)問(wèn)題這一概念在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界仍處于未確定狀態(tài)，也是我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界中使用得多而定義卻不確定的概念之一值得慶幸的是在2000年第2期《湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)中，看到肖潔副教授的《對(duì)當(dāng)前體育社會(huì)問(wèn)題的思考》一文(以下簡(jiǎn)稱“對(duì)文”)，第一次試圖給出了體育社會(huì)問(wèn)題的定義和界定，這是嘗試解決這一問(wèn)題的良好開(kāi)端.但是我認(rèn)為“對(duì)文”關(guān)于“體育社會(huì)問(wèn)題”的定義和界定是不夠準(zhǔn)確的，值得商榷.

一、“對(duì)文”稱“體育社會(huì)問(wèn)題又叫體育違規(guī)問(wèn)題，它是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動(dòng)中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題.”我疑惑:

(1)根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，違規(guī)違紀(jì)都是和行為聯(lián)系在一起的，指的是某種行為“不遵守、不依從”某些規(guī)定和紀(jì)律，這表明“違規(guī)問(wèn)題”的意思也是指“不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問(wèn)題”，那么“體育違規(guī)問(wèn)題”就是指“與體育有關(guān)的不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問(wèn)題”.“對(duì)文”指出“體育社會(huì)問(wèn)題又叫體育違規(guī)問(wèn)題”，那么就是說(shuō)“體育社會(huì)問(wèn)題”又叫“與體育有關(guān)的不遵守、不依從某些規(guī)定的行為的問(wèn)題”.這一說(shuō)法顯然是片面的，似乎不能含蓋所有的、具體的體育社會(huì)問(wèn)題.

(2)“對(duì)文”稱“它(體育社會(huì)問(wèn)題)是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動(dòng)中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題”.從上面這個(gè)判斷句中可以看到兩個(gè)關(guān)鍵詞“體育行為”、“體育……活動(dòng)”，我們知道“行為”、“活動(dòng)”都是動(dòng)性的，按“對(duì)文”的意思體育社會(huì)問(wèn)題都是動(dòng)性的.那么體育社會(huì)問(wèn)題就沒(méi)有靜性的了.

(3)“對(duì)文”的第三部分—當(dāng)前主要的體育社會(huì)問(wèn)題之例6"高水平運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低的問(wèn)題”，“高水平運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低的問(wèn)題”毋庸置疑的是體育社會(huì)問(wèn)題，但請(qǐng)問(wèn)這一客觀存在的、靜態(tài)的現(xiàn)實(shí)，如何具有“行為”或“活動(dòng)”去違反了哪樣的規(guī)定和紀(jì)律?如果得不到肯定的回答，那么這一問(wèn)題就不是體育社會(huì)問(wèn)題了.

(4)“對(duì)文”的第三部分之例5“競(jìng)技體育與學(xué)校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”，這是我國(guó)特有的體育社會(huì)問(wèn)題之一，但用“對(duì)文”的定義來(lái)考查，卻要得出否定的結(jié)論.“對(duì)文”稱“它(體育社會(huì)問(wèn)題)是指在體育行為或與體育有關(guān)的活動(dòng)中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題”，它是表明“問(wèn)題”產(chǎn)生的范圍—“在體育行為或與體育有關(guān)的活動(dòng)中”，“問(wèn)題”的結(jié)果—是“違規(guī)違紀(jì)”的.而我們知道，產(chǎn)生“競(jìng)技體育與學(xué)校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”這一問(wèn)題的原因，主要是因政治的需要—我國(guó)政府為增強(qiáng)民族自尊心、自信心，早日洗刷“東亞病夫”的恥辱，成為體育強(qiáng)國(guó)，而有目的的在人力、物力、財(cái)力方面傾向于競(jìng)技體育，即問(wèn)題產(chǎn)生于政治和經(jīng)濟(jì)方面而非體育方面;競(jìng)技體育的超常規(guī)發(fā)展，不僅不“違規(guī)違紀(jì)”，相反是我國(guó)政府提倡或支持的.綜上所述，“競(jìng)技體育與學(xué)校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”這一體育社會(huì)問(wèn)題，問(wèn)題產(chǎn)生的“范圍”不是“在體育行為或與體育有關(guān)的活動(dòng)中”，問(wèn)題的“結(jié)果”也不“違規(guī)違紀(jì)”，那按“對(duì)文”的定義，“競(jìng)技體育與學(xué)校體育、群眾體育發(fā)展不平衡”應(yīng)不是體育社會(huì)問(wèn)題了!這顯然是自相矛盾的.

二、“對(duì)文”的第二部分—對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題的定性和界定中指出:在體育行為中，常用五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量:

(1隨反國(guó)家有關(guān)法律、政策的一切體育行為;

(2)違反體育目的、任務(wù)的一切行為;

(3)違反體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則和條例的一切行為;

(4)違反奧林匹克精神和原則的一切行為;

(5)違反人類社會(huì)倫理、道德的一切體育行為.

就此五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，逐個(gè)予以質(zhì)疑，會(huì)顯得很繁瑣，僅就標(biāo)準(zhǔn)“違反體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則和條例的一切行為”，我就不太明白.比如說(shuō)，某運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽中的“帶球走”，就是一個(gè)違反籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則的行為，并且也僅是一個(gè)違例行為.但按“對(duì)文”標(biāo)準(zhǔn)的界定，“帶球走”卻成了一個(gè)“體育社會(huì)問(wèn)題”.不可否認(rèn)體育社會(huì)問(wèn)題是屬于社會(huì)問(wèn)題的子集，按中國(guó)社會(huì)學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭杭生先生所說(shuō):社會(huì)問(wèn)題是指“社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境失調(diào)，影響社會(huì)成員或部分成員的共同生活，破壞社會(huì)正常運(yùn)行，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，……須動(dòng)用社會(huì)力量加以解決的社會(huì)現(xiàn)象.?A、請(qǐng)問(wèn)“帶球走”是如何“破壞社會(huì)正常運(yùn)行”或“妨礙社會(huì)發(fā)展”的?B、所謂“動(dòng)用社會(huì)力量解決”即是動(dòng)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、政策或行政命令等手段解決.而對(duì)于運(yùn)動(dòng)員“帶球走”，裁判員吹一下口哨就解決了，難道裁判員吹口哨也是“動(dòng)用社會(huì)力量”?

所以，從“對(duì)文”關(guān)于體育社會(huì)問(wèn)題的定義，和對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題的界定，我們可以看出:僅僅看到體育社會(huì)問(wèn)題是“行為”的—?jiǎng)有缘姆矫妫床坏襟w育社會(huì)問(wèn)題是“事實(shí)”的—靜性的方面，那么是對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題的縮小化;而不加限制的“一切行為”又是對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題的動(dòng)性部分的擴(kuò)大化.

3、分析

對(duì)于如何定義“體育社會(huì)問(wèn)題”，我認(rèn)為:

第一，體育社會(huì)問(wèn)題是從屬于社會(huì)問(wèn)題的，首先它必具有社會(huì)問(wèn)題的通性—危害社會(huì)秩序.另外，體育社會(huì)問(wèn)題又是有別于其它社會(huì)問(wèn)題的，這說(shuō)明它具有自己的特性—影響體育的發(fā)展.根據(jù)一些專家學(xué)者對(duì)我國(guó)許多體育社會(huì)問(wèn)題的研究表明，其對(duì)社會(huì)的危害遠(yuǎn)不及其他社會(huì)問(wèn)題強(qiáng)烈，其更多的是表現(xiàn)為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響.因此，在對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題作出定義時(shí)，必須表明它的兩重屬性，即通性和特性. 轉(zhuǎn)貼于 第二，對(duì)于任何具體的概念，都存在一個(gè)范圍，絕對(duì)不是“一切”的，同樣體育社會(huì)問(wèn)題也是有范圍的.對(duì)于體育社會(huì)問(wèn)題的界定，先要考察其母體—體育社會(huì)學(xué)的研究范疇.對(duì)于體育社會(huì)學(xué)的研究范疇，目前存在三種基本看法，其代表分別是美國(guó)《社會(huì)學(xué)百科》認(rèn)為“以體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)制度，研究它的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、變革和發(fā)展.研究以體育運(yùn)動(dòng)為特點(diǎn)的社會(huì)行為、關(guān)系和作用.包括系統(tǒng)內(nèi)的以及與其它系統(tǒng)的相互關(guān)系和作用.”;日本體育社會(huì)學(xué)家營(yíng)原禮認(rèn)為“是從社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)研究體育事實(shí)及與體育有關(guān)的問(wèn)題，力圖使體育合理化的科學(xué)”;國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)安德理斯·霍爾(A " Wohl)則認(rèn)為“是記述、研究與體育運(yùn)動(dòng)及體育社會(huì)功能相關(guān)聯(lián)的社會(huì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)科學(xué).它通過(guò)研究促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展或妨礙其發(fā)展的各種因素，闡明規(guī)定這種發(fā)展的法則，并且在我們期望的范圍內(nèi)，通過(guò)這種研究推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”.雖然他們?cè)谖淖直硎錾喜灰粯?，但?duì)本質(zhì)東西的認(rèn)為基本是相同的，即體育社會(huì)學(xué)是“第一，把體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象來(lái)研究;第二，把體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)制度，研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行規(guī)律;第三，研究體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的地位和價(jià)值，及它與其他社會(huì)組成部分的關(guān)系?！?/p>

了解了體育社會(huì)學(xué)的研究范疇，那么對(duì)體育社會(huì)問(wèn)題定義時(shí):

(1)應(yīng)該把體育運(yùn)動(dòng)上升為一種社會(huì)制度來(lái)考察.因?yàn)轶w育社會(huì)問(wèn)題是屬于體育社會(huì)學(xué)內(nèi)容之一，體育社會(huì)學(xué)本身是把體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)制度來(lái)研究的，那么界定體育社會(huì)問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該把體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)制度來(lái)考察.同時(shí)體育社會(huì)學(xué)又是社會(huì)學(xué)的分支，探討體育社會(huì)問(wèn)題也就是從社會(huì)學(xué)的角度研究體育運(yùn)動(dòng).體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展到當(dāng)代社會(huì)，廣泛地和政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、民族、種族?！ぁぁ劝l(fā)生聯(lián)系，已具有了自身特有的組織結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、保險(xiǎn)保障制度……等等，已構(gòu)成為一種社會(huì)制度.反之體育社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)后，大多是通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的某一機(jī)制或制度產(chǎn)生影響，從而阻礙或干擾體育運(yùn)動(dòng)的正常、健康發(fā)展的.

(2)應(yīng)該表明是與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象.根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，所謂“現(xiàn)象”是“事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部的形態(tài)和聯(lián)系”，那么“社會(huì)現(xiàn)象”就是“社會(huì)在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部的形態(tài)和聯(lián)系”，社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)作用、社會(huì)事實(shí)都屬于社會(huì)現(xiàn)象.與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，也就是與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)行為、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)作用和社會(huì)事實(shí).

4、結(jié)論

通過(guò)以上分析，我認(rèn)為體育社會(huì)問(wèn)題應(yīng)是:以體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)制度，與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)行為、關(guān)系、作用和事實(shí)，出現(xiàn)病態(tài)或失調(diào)，危害了正常社會(huì)秩序，并影響體育運(yùn)動(dòng)正常運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，需動(dòng)用社會(huì)力量解決和控制的社會(huì)現(xiàn)象.

如此理解體育社會(huì)問(wèn)題是因?yàn)?

(1)指明了體育社會(huì)問(wèn)題作為社會(huì)問(wèn)題時(shí)必須具有兩重屬性:通性—危害正常社會(huì)秩序，須動(dòng)用社會(huì)力量解決和控制;特性—影響體育的正常運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展.例如足球“黑市”賭博，如果它是純粹的賭博，雖與足球這一體育事實(shí)相聯(lián)系，但它只是危害社會(huì)秩序，那也只能歸于其它類型社會(huì)問(wèn)題.如果賭博過(guò)程中，有收買球員、裁判員，或通過(guò)種種方式控制和干擾比賽，那它不止危害社會(huì)秩序，同時(shí)影響了體育的正常運(yùn)行和健康發(fā)展，就屬于體育社會(huì)問(wèn)題.