導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中心理健康教育說課，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、以正確理念為先導，制定全區(qū)心育工作規(guī)劃

正確理解中小學心理健康教育的作用，使心理健康教育工作為學校整體教育教學工作服務(wù)，是中小學心理健康教育工作得以健康發(fā)展、工作水平不斷提高的前提條件?；凇吨行W心理健康教育指導綱要》和《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》等國家政策與文件精神，結(jié)合本地實際，順德提出了“全心全育，共建陽光校園”的心理健康教育理念?！叭娜奔赐ㄟ^在順德區(qū)中小學全面開展心理健康教育活動，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，用心理健康教育活動來充實傳統(tǒng)德育的內(nèi)容，豐富傳統(tǒng)德育的方法，增強德育的實效性；“陽光校園”即通過心理健康教育，培養(yǎng)師生樂觀、向上的心理品質(zhì)，平等、友好的人際關(guān)系，奮發(fā)、刻苦的學習精神，促進學生人格的健全發(fā)展，使中小學師生學習、生活在和諧、樂觀、開放、積極、充滿陽光的學校氛圍中。以此理念為引導，順德確定了從管理機制、師資培訓、活動開展、心育教研、等級達標等方面開展的“心理健康教育1234工程”，全面推進了順德中小學心理健康教育工作。

二、堅持二個“必須”，促進心育工作健康發(fā)展

要保證學校心理健康教育工作的健康發(fā)展，就必須糾正過去在部分學校中存在的兩種錯誤觀念。一是心理健康教育脫離學校中心工作，二是把心理健康教育簡單地視為心理咨詢。鑒于此，在推進心理健康教育工作中，順德在中小學心理健康教育開展過程中明確地提出了堅持“兩個必須”的原則，即：

（一）中小學心理健康教育，必須為學校中心工作服務(wù)

心理健康教育工作作為學校教育工作的重要組成部分，必須為學校的中心工作――教書育人服務(wù)。根據(jù)《綱要》精神，應(yīng)對學生進行良好性格的培養(yǎng)，良好人際交往能力的培養(yǎng)，良好學習興趣、方法、習慣的培養(yǎng)，促進學生健康人格的形成，從而使他們形成正確的人生觀、價值觀，增強他們應(yīng)對挫折、處理危機的能力等。這些都是中小學心理健康教育的內(nèi)容，同時也服務(wù)于學校的中心工作――德育和教學。

（二）中小學心理健康教育，必須以發(fā)展性教育為主，補救性教育為輔

心理健康教育的目標是要面向全體學生，提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。因此，中小學心理健康教育必須著眼于學生的未來，以發(fā)展性教育為主。而對于只占學生群體少數(shù)的有心理問題的學生，給予及時的、有針對性的幫助，是十分必要的，但這決不能成為中小學心理健康教育的主要工作。

三、建立三級管理機制，加強心育工作的管理與指導

要科學、規(guī)范地開展中小學心理健康教育工作，良好的組織管理和專業(yè)的業(yè)務(wù)指導是必要的保證。順德于2002年成立了“順德區(qū)中小學心理健康教育指導委員會”，教育局領(lǐng)導擔任主任，下設(shè)“順德區(qū)中小學心理健康教育指導中心”，對全區(qū)中小學心理健康教育進行業(yè)務(wù)指導，由順德區(qū)教師進修學校負責管理，形成了由教育局行政主管與中心專業(yè)指導相結(jié)合的管理機制。2005年，根據(jù)新形勢下心理健康教育工作發(fā)展的需要，相繼成立了順德區(qū)中小學心理健康教育中心教研組和各鎮(zhèn)（街）心理健康教育教研組，形成了區(qū)、鎮(zhèn)（街）、校三級結(jié)合的、上下聯(lián)動的教研管理與指導網(wǎng)絡(luò)。這一舉措有效地整合了全區(qū)心理健康教育資源，強化了中小學心理健康教育教研工作，加強了對普通中小學開展心理健康教育工作的專業(yè)指導。不僅改變了過去多數(shù)學校只配備一名心理教師，力量單薄，無法組織教研活動，難以開展大型心理健康教育活動的被動局面，而且由于區(qū)、鎮(zhèn)兩級教研組成員都是心理健康教育示范學校和達標學校的骨干教師，他們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力相對較好，可以對本鎮(zhèn)（街）中小學，特別是心理健康教育薄弱的學校提供強有力的專業(yè)指導，使各校的心理健康教育工作逐步走上正軌。目前，順德已經(jīng)初步形成了頗具特色的中小學心理健康教育的組織網(wǎng)絡(luò)，從行政管理和業(yè)務(wù)指導兩個方面強化了中小學心理健康教育工作。

四、推進四方面工作，開創(chuàng)順德心育新局面

（一）開展全員師資培訓，提高教師心育水平

教師素質(zhì)是實現(xiàn)心理健康教育“全心全育，共建陽光校園”目標的關(guān)鍵。為普及心理健康教育的基礎(chǔ)知識和基本技能，自2002年起，順德開始進行心理健康教育的師資培訓，既包括針對中小學教師的全員培訓，同時也包括對針專職心理教師的崗位培訓。

一是針對順德全區(qū)中小學教師開展培訓。培訓得到廣東省心理健康教育指導中心的大力支持，參與培訓的教師范圍不斷擴大，由最初僅針對骨干教師逐步擴展為對班主任進行培訓的目標，最后達到對全體教師進行培訓的目標。截至目前，順德已有13000多位（約90%）教師取得廣東省中小學心理健康教育C證，2000多位教師取得B證，100多位教師取得A證。另有400多位教師已報名參加A證培訓。

表1 2010年順德中小學教師心理健康

教育證書類型分布情況

二是針對專兼職心理教師進行崗位培訓。隨著中小學心理健康教育工作的發(fā)展，順德各學校都配備了專兼職心理教師。為了提高他們的心理健康教育水平和教研能力，2007年順德舉辦了首屆中小學專兼職心理教師崗位培訓班，對180名中小學一線專兼職骨干心理教師進行了為期七天的崗位培訓。結(jié)合參訓教師實際需求，在課程設(shè)置上側(cè)重內(nèi)容的針對性和實用性，如設(shè)置了教師心理素質(zhì)提升、學校心理健康教育規(guī)劃及軟硬件建設(shè)、心理課程設(shè)計與實踐、心理咨詢技巧與實踐、心理危機干預等課程；在培訓形式上，注重培訓方法與方式的多樣性，主要采用專家講授、案例分析、實踐體驗、實地參觀、小組研討、優(yōu)秀成果展示等方式，切實提高培訓的實效性。由于注重了培訓內(nèi)容的針對性和實用性，培訓過程的操作性和體驗性，培訓取得了良好的效果，學員們普遍感到耳目一新，收獲頗豐。

（二）開展心育活動，全面推進心育工作

自2001年順德第一次在全區(qū)舉辦中小學心理健康教育工作現(xiàn)場會開始，其心理健康教育工作逐步推開。到目前為止，基本構(gòu)建了多層次、多途徑、多形式的心理健康教育活動模式，形成了區(qū)中心、學校、家庭、社會共同營造良好心理健康教育環(huán)境的格局。

1.定期舉辦全區(qū)心育觀摩活動

舉辦全區(qū)心理健康教育觀摩活動是順德中小學心理健康教育工作全面推進的重要手段，具有規(guī)模大、影響大和引領(lǐng)性強等特點。從2004年起，順德中小學心理健康教育指導中心每年定期舉辦全區(qū)心理健康教育觀摩活動，至今已舉辦了六屆。這項活動逐年創(chuàng)新，影響漸大，由最初的一百多人參加發(fā)展到近期四百多人參加，成為全區(qū)一年一度的心理健康教育盛會。通過活動，搭建了全區(qū)心理健康教育展示平臺，引領(lǐng)了全區(qū)心理健康教育發(fā)展方向，促進了學校心理健康教育工作的總結(jié)與交流，有效地推進了全區(qū)心理健康教育工作的均衡發(fā)展。

觀摩活動開展注重內(nèi)容的豐富性，每年所選主題和側(cè)重點各異。如第一屆注重發(fā)揮廣東省心理健康教育示范學校的輻射與引領(lǐng)作用；第二、三屆主推初中心理健康教育發(fā)展，引進團體輔導模式；第四屆重點促進小學心理健康教育工作；第五屆開展“生命教育”中小學心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽，吸引了參賽優(yōu)質(zhì)課教案、說課稿200多份，參賽優(yōu)質(zhì)錄像課100多節(jié)，16位中小學老師現(xiàn)場角逐一、二等獎。第六屆觀摩國家、廣東省關(guān)于加強中職學校心理健康教育工作的文件精神，將職中生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力培養(yǎng)作為觀摩活動主題，全區(qū)13所職中的150多名教師觀摩了三節(jié)示范課，并聆聽了廣東省心理健康教育專家與教授的現(xiàn)場點評和專題講座。如今，順德心理健康教育已由原先的“高中一枝花”發(fā)展到現(xiàn)在“高中領(lǐng)頭，初中漸強，小學新銳，職中迎頭趕上”的良好局面。

2.各校心育活動精彩紛呈

校園是學生學習與生活的重要場所，也是中小學心理健康教育活動開展最為重要的地方。順德中小學心理健康教育活動立足于校園，加之領(lǐng)導重視、機構(gòu)健全、組織到位、學校主動、教師積極，使順德中小學心理健康教育工作蓬勃開展，各所學校普遍開設(shè)了心理健康教育課、心理健康教育主題班會。在此基礎(chǔ)上，各學校結(jié)合本校實際，采用心理活動周、心理活動日、心理健康教育節(jié)、心理手抄報、專家心理講座、心理廣播、心理咨詢、心理網(wǎng)站建設(shè)等多種形式，全面開展心理健康教育活動。此外，各學校還特別重視特色心理健康教育建設(shè)。例如，容山中學開展的中學生學習品質(zhì)培養(yǎng)的研究，有效地提高了學生的學習成效；順德一中開設(shè)的《電影中的心理學》《心理學實驗探究》等校本心理課程，深受學生喜愛；鳳城中學的“心靈紅茶館”備受初中生的青睞；羅定邦中學的“心育主題班會系列化”的研究，提升了班主任的心理健康教育水平；容桂中學開展“念親恩”親子工作坊并推廣到社區(qū)，密切了親子關(guān)系；祥勝小學開發(fā)心理主題班級文化，各班自創(chuàng)班歌、班徽，使學生們更加熱愛自己的班級；順德中專、技工學校開展了“構(gòu)建校園的生命樂園”的主題班會活動等。

3.社會各界的輔心育活動

中小學心理健康教育工作是一項系統(tǒng)工程，學生身心健康成長離不開學校、家庭、社會的共同努力。因此，營造順德心理健康教育大環(huán)境，形成學校、家庭、社會三結(jié)合的教育合力，顯得尤為重要。順德中小學普遍設(shè)立了“家長學校”，定期開展心理健康教育家長會和親子活動，力爭家庭的支持。此外，社會各界也努力為青少年心理健康教育提供支持，部分鎮(zhèn)（街）或社區(qū)也成立了相應(yīng)組織，開展心理健康教育活動。例如：大良街道教育組成立了大良青少年心理輔導中心，建設(shè)了咨詢室，開通了心理熱線；順德團委開辦了“順德青少年心聲熱線”，同時不定期舉辦“熱線進校園”活動，到各中小學舉辦現(xiàn)場心理咨詢活動；順德義工在各鎮(zhèn)街開展一對一幫助社區(qū)弱勢青少年活動等。

（三）開展心育科研，促進心育科學發(fā)展

心理健康教育不能僅僅停留在諸多活動開展的實踐層面上，而必須在實踐中不斷強化科研，通過開展心理健康教育科研，推進心理健康教育科學的持續(xù)、健康發(fā)展。順德為了使中小學心理健康教育更加科學、規(guī)范發(fā)展，注重以科研指導實踐，積極鼓勵中小學開展心理健康教育課題研究，提升學校心理健康教育水平。目前，順德已獲得廣東省指導中心“十一五”立項課題13項，兩百余篇心理健康教育論文獲得國家級獎勵，三百余篇獲廣東省、市級獎勵。此外，學校心理健康教育科研成效明顯。例如，容山中學廣東省“十五”立項課題“中學生學習品質(zhì)的結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)研究”獲第六屆廣東省普通教育教學成果二等獎；鳳城中學有24篇心理健康教育論文在“第五屆健康杯中小學心理健康教育優(yōu)秀成果展示”中獲獎；順德一中在廣東省級以上教育雜志上公開發(fā)表心理健康教育論文十多篇等。這些都有力地推動了學校心理健康教育朝著縱深的方向發(fā)展。發(fā)展促進研究，研究進一步推動了順德心理健康教育工作的健康發(fā)展。

（四）創(chuàng)建心育示范、達標學校，提升順德心育整體水平

順德重視心理健康教育示范、達標學校的建設(shè)，通過創(chuàng)建各級各類示范與達標學校，促進順德中小學心理健康教育整體水平的提升。自2001年開始，順德中小學積極參加廣東省、佛山市兩級心理健康教育示范學校和達標學校的創(chuàng)建活動，紛紛加大經(jīng)費投入，完善校園硬件設(shè)施建設(shè)，建立心理健康教育功能場室。在不斷完善硬件設(shè)施的同時，也不斷加強軟件設(shè)施的建設(shè)，制定學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置心理健康教育課程，開展了一系列心理健康教育活動，既重視心理健康教育的科學化、規(guī)范化，又注重結(jié)合本校實際，創(chuàng)建心理健康教育特色，取得了良好的效果。截至目前，順德共有廣東省中小學心理健康教育示范學校9所，佛山市心理健康教育示范學校2所、達標學校26所，此外，還有多所學校被評為“全國學校心理輔導特色學校”“全國心理健康教育先進學?！薄Ｊ痉秾W校、達標學校的創(chuàng)建，不僅大大提升了創(chuàng)建校的心理健康教育水平，也為其他學校開展心理健康教育工作提供了榜樣，作出了表率，有效地推動了順德區(qū)中小學心理健康教育整體水平的提升。

五、結(jié) 語

篇2

一、我們?nèi)绾瘟⒔?/p>

辦學思想：讓教育走向快樂。

辦學理念：樂教樂學幸福成長。

培養(yǎng)目標：培育陽光心態(tài)、身心和諧、快樂學習、主動發(fā)展的魅力學生；培育陽光心態(tài)、身心和諧、快樂教學、主動發(fā)展的魅力教師。構(gòu)筑師生快樂成長的精神家園。

二、我們?nèi)绾螌嵺`

（一）樂土：優(yōu)化環(huán)境構(gòu)筑樂園

1.用優(yōu)美環(huán)境美化人。

我們營造“凈化、綠化、美化”的校園環(huán)境，讓每一顆草、每一根樹、每一朵花都散發(fā)出育人芳香。師生進校，校長寫在兩塊木牌上醒目的話語就吸引著學生走向快樂：今天你微笑了嗎？快樂可以美麗容顏，健康身心；今天你進步了嗎？勤奮可以展示自我，成就未來。

2.用制度文化教化人。

學校以制度建設(shè)為抓手，制定和完善了一系列規(guī)章制度，并全力提高制度的執(zhí)行力，即使面臨極其敏感的“教師績效工資”、“職稱評定”等重大矛盾，學校仍然風正勁足、心齊氣順。

3.用精神文化感化人。

學校秉承傳統(tǒng)，聚合農(nóng)村學校草根文化（寧靜、淳樸、敬業(yè)）和城市學校現(xiàn)代元素（書卷氣、才氣、大氣），以“文化立校”引領(lǐng)學校發(fā)展。其精神培育的著力點在：師生共筑書香茶中、魅力茶中、和諧茶中，通過三個茶中的構(gòu)建，積極推動“魅力教師”、“魅力學生”工程。

學校精神培育的載體：“三個工程”――潤耳工程、悅目工程、養(yǎng)心工程。

潤耳工程：開展“高雅藝術(shù)進校園”活動。將中外名曲、校園歌曲、詩歌散文每年按照春之聲、夏之靈、秋之詩、冬之韻四個篇章編制成碟，每天中午、下午課間播放半小時。每期請專家舉辦藝術(shù)講座，提升師生藝術(shù)欣賞能力。

悅目工程：用文化墻、班級文化、各功能室文化等環(huán)境文化感染教化師生；每期聘請專業(yè)禮儀教師為全校做禮儀講座；每班每月開展一次禮儀教育班會活動；每年開展禮儀之星評選活動。

養(yǎng)心工程：一是開展讀書活動，開展品經(jīng)典、漂好書、寫筆記、做論壇系列常規(guī)活動.讓讀書成為師生的習慣，涵養(yǎng)師生的的書卷氣、才氣。二是開展心理輔導，維護師生的心理健康。每期開展面向全體師生的心理健康講座。

（二）樂心：陽光心態(tài)，身心和諧

1.健康其體魄，提高師生的續(xù)航能力

學校大規(guī)模增添和改造了各種運動設(shè)施，并要求全校師生每天鍛煉一小時，大課間活動校長帶頭，師生同做廣播體操、健美操；學校開展健美操特色課程，師生人人會跳健美操，健康教育做到先美體后美心。

2.愉悅其身心，激發(fā)師生的心理潛能

一是開展心理教育專項培訓。學校請重慶心理咨詢師專家培訓團隊對全體教師進行心理教育專項培訓，培養(yǎng)教師陽光心態(tài)，激發(fā)教師的心理能量，讓每位班主任成為學生心理健康的引導者。

二是多渠道進行心理健康教育。學校成立了專門的心理咨詢室，定期開展心理健康教育講座，每個年級一個專題，如一年級新生專題“走過美麗青春期”，二年級“我自信，我成功”，三年級“我的理想不是夢”等。

三是抓好為留守兒童送溫暖活動。學校組織干部、黨員、教師與留守兒童結(jié)對子，進行“手牽手”幫扶活動。開設(shè)“親情熱線”，設(shè)立“留守兒童之家”，開展走進孩子心靈的系列活動。

（三）樂業(yè)：追求卓越，幸福成長

1.加強理想教育，堅定快樂成長的信念。

學校十分注重對學生理想、價值觀的教育。每年由本人主持對初一的學生進行“走過美麗青春期”的專題講座；每年暑期組織學生讀名人傳記，并開展讀書筆記的評選活動；在已有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，學校三個年級分別按“生命教育”、“公民素養(yǎng)”、“成長規(guī)劃”三個篇章開展主題教育活動，并陸續(xù)匯編成系列德育校本教材，第一本校本教材《愛在這里傳遞》已經(jīng)成書。

2、引導價值取向，分享快樂成長的體驗

（1） 重視頂層設(shè)計，促進教師成長。

強校必先強教。學校制定了《茶園新城中學教師成長五年規(guī)劃》，從頂層設(shè)計和制度安排上促進教師成長。

一是在品讀經(jīng)典中引導教師成長。利用每周教職工集中學習前8分鐘時間，選派教職工進行經(jīng)典解讀。二是在教學實踐中促進教師成長。學校引領(lǐng)教師深入鉆研，組織開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、校級骨干教師上展示課、“青藍結(jié)對”活動中被指導教師上展示課、教師教學基本功大賽、班主任基本功大賽等促進教師專業(yè)成長的系列活動。三是在拓展培訓中督促教師成長。學校邀請專家進行專題講座，以先進的教育教學理念引領(lǐng)教師成長。組織全校教師閱讀教育教學經(jīng)驗書籍、撰寫教育教學經(jīng)驗論文等，不斷加強教師的專業(yè)成長。四是在拓寬教師培訓渠道中開闊教師眼界。每年分批次派出教師赴外地考察學習先進的辦學經(jīng)驗，之后分學科進行高效課堂課程模式的探討，展示研究課，從而提高教師專業(yè)能力和教學的實效性。

（2）挖掘課堂潛力，促進學生成長

一是催生快樂課堂。組織教師學習研討，逐步形成學校快樂體驗課堂教學模式；精心備課和分層設(shè)計作業(yè)，提升教學的有效性。

二是開發(fā)校本課程。依據(jù)學生年齡特點組織編寫系列德育課程：一年級（生命教育）；二年級（公民素養(yǎng)教育）；三年級（生涯規(guī)劃教育）。在學科課程中拓寬知識，培養(yǎng)能力；在德育課程中培養(yǎng)學生品行，樹立學生“三觀”。

三是豐富課外活動。開展“2+2”活動，即每個學生獲得2項體育技能+1個藝術(shù)特長+1個科技技能。讓學生學習生活動靜交替、多姿多彩。

三、我們?nèi)绾芜_成

（一） 師生精神全面提振

通過快樂教育的引領(lǐng)，最大成效是師生精神面貌的變化，師生們帶著笑容走進學校：心更寬了、人更靚了，校更美了！

（二）教學質(zhì)量明顯提升

學校教學工作的扎實推進，確保了教學質(zhì)量攀升：中考聯(lián)招上線人數(shù)從2003年的53人，上升到2011年的251人，今年中考平均分名列初中第二位，體育中考成績躍居全區(qū)第一名。

（三）師資水平迅速提高

以“教師專業(yè)成長五年發(fā)展規(guī)劃”為指導，增添培訓舉措，加快專業(yè)發(fā)展，實施“教師成長計劃”，取得顯著成效。

青年教師楊萬霞參加南岸區(qū)班主任基本功大賽榮獲一等獎。

青年教師周潔參加重慶市數(shù)學學科說課比賽榮獲一等獎。

青年教師徐銀松參加重慶市政治學科優(yōu)質(zhì)課大賽榮獲一等獎。

在學校承辦的2009年南岸區(qū)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)場會中，我校語文、數(shù)學、英語教師所上研究課受到全區(qū)好評，學校師資培訓工作得到上級領(lǐng)導和專家的高度肯定，學校被授予南岸區(qū)2009年中小學教師教育工作“先進集體”稱號。

當大多數(shù)同行還在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫中艱難跋涉時，我們已經(jīng)在“樂教樂學”的坦途上快樂地穿越。

教育，讓生命更精彩，讓社會更和諧！

篇3

2010年9月，深圳市坪山新區(qū)為滿足全區(qū)人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求，高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)一所九年一貫制學校――坪山實驗學校。學校堅持高起點定位，回歸教育本真，秉承“以人為本，文化關(guān)懷，追求卓越，和諧發(fā)展”教育理念，實現(xiàn)家長放心、學生喜歡、教師幸福、社會認可，躋身于深圳市一流名校的行列為辦學目標，全方位關(guān)注每一名孩子成長，為學生終身發(fā)展負責，為孩子幸福人生奠基。

學校位于坪山新區(qū)行政一路。校園典雅秀麗，文化氛圍濃郁。規(guī)劃有南、北兩個校區(qū)，總占地面積約5.56萬平方米，總建筑面積約6.81萬平方米。目前有59個教學班，學生3050人，教職工214人。學校功能實施齊全，實驗樓、教學樓、辦公樓、風雨球場、足球場、籃球場一應(yīng)俱全；教學功能室按照《深圳市義務(wù)教育規(guī)范化學校配置標準》，設(shè)有科學實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室、語言實驗室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、綜合電教室、綜合實踐活動室、軟件制作室，是坪山新區(qū)目前規(guī)模最大、起點最高的現(xiàn)代化學校。近年來，學校大力推動年級組長和學科組長負責制的扁平化管理模式，此舉極大地提高了學校管理效能，推動學校走向管理的規(guī)范化和精細化。

校長王君健，先后獲首屆全國中小學學校文化建設(shè)百佳校長、全國中小學十大明星校長、全國專家型校長、全國科研型校長等稱號。2010年來到深圳后，立志辦一所理想的學校，構(gòu)筑教育的“桃花源”。他十分崇尚意大利幼兒教育家蒙臺梭利的觀點：“真正的兒童教育，應(yīng)該以活動為中心，觀察、激發(fā)、發(fā)展兒童的天性，這才是教育的根本意義所在?！被诖?，他帶領(lǐng)領(lǐng)導班子提出“天性教育”為教育出發(fā)點，確立“為智慧生長而教，為生命發(fā)展而學”的辦學理念。

基于對“天性教育”的解讀，坪山實驗學校將孩子的天性歸納為“六性”，即：體性、知性、理性、德性、行性、靈性。根據(jù)傳統(tǒng)的教育智慧，孩子成長發(fā)展的關(guān)鍵期應(yīng)分為“胎嬰養(yǎng)虛、幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)智、青年養(yǎng)德”等階段。學校嘗試將“六三學制”改為“五四學制”，在小學著重開展“童蒙養(yǎng)正”的五正教育；在初中開展“少年養(yǎng)志”的四志教育。與此同時，“天性教育”的兩翼――生態(tài)德育與生命課堂貫穿始終。

何謂“天性教育”？王君健有著獨到的闡釋：人的天性是與生俱來的。教育的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)孩子的天性，順勢而為，讓這種優(yōu)勢潛能發(fā)揚光大?！疤煨越逃本褪亲鸪鐚W生天性、開啟天性潛能，回歸與釋放學習靈性以提升教育效果。其宗旨是使每一名學生都成為擁有獨立人格、卓而不群、富有創(chuàng)造性的人才。辦一所理想的學校，改革與創(chuàng)新是永恒的使命。6年來，坪山實驗學校不斷適應(yīng)深圳教育環(huán)境，不斷更新自己的辦學思路，從理念、教改、教師、文化、管理、科研等方面，全面進行學校的頂層設(shè)計，以課程與課堂為核心展現(xiàn)出一所實驗學校應(yīng)有的動力。

前不久，深圳市第二批30所中小學“智慧校園”示范學校評選出爐，坪山實驗學校名列其中；學校螢火創(chuàng)客實踐室被評為深圳市第二批學生創(chuàng)客實踐室，學校因此獲評深圳市中小學生綜合素養(yǎng)試點單位；深圳市首屆優(yōu)秀科技社團評選，學?！镑梓肟萍忌鐖F”榜上有名。九（4）班學生胡書涵說：學?？萍蓟顒优囵B(yǎng)了一個個“科技小能手”，這里的學生人人身有才藝，興趣愛好廣泛；本人實驗成功的《帶剪刀功能和果實接納裝置的摘果器》獲深圳市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并申請獲得國家專利；2015年6月，參加“深圳市首屆學生創(chuàng)客節(jié)”，作品獲路演展示第一名。六（4）班學生楊可馨除了在各類公益演出中?，F(xiàn)身影，還幫助同學、走向社會做義工，讓大家感受到來自學校的溫暖和正能量。2016年，她被廣東省團委評為“最美南粵少年”。

“三層三類”課程結(jié)構(gòu)

早在2010年，王君健就開始思考“以什么為教改的突破口”。當確立了培養(yǎng)“個性獨特、智慧豐富、具有創(chuàng)新精神和國際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標后，學校便啟動了市級重點課題《九年一貫制學校課程整體建設(shè)與研究》，逐步構(gòu)建“三層三類”課程結(jié)構(gòu)。

基礎(chǔ)類課程：學校實行“國家課程校本化”，結(jié)合學校和學生特點，對國家課程進行順序調(diào)整、內(nèi)容增減；如將二年級某課內(nèi)容前置到一年級或后移到三年級，與其他相關(guān)內(nèi)容合并在一起；調(diào)整六年級授課內(nèi)容，使之與初中內(nèi)容盡快接軌。面對這項工程，各科組開展“解讀課標，研讀教材”系列活動，形成規(guī)范式文本。有人說這是“吃力不討好”的事，王君健卻道出了其中的原委：這可提升國家基礎(chǔ)課程品質(zhì)，使教學更有針對性；更重要的是，年輕教師可在短時期內(nèi)熟悉課標與教材，對小學或初中段課程形成整體思維，是一件利教利學的好事。

拓展類課程：該課程是以“拓寬知識，培養(yǎng)興趣，主動發(fā)展”為宗旨，落實深圳市學生“素養(yǎng)”工程（品德素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、身心素養(yǎng)）和學?！拔鍌€一”工程（會書法、善運動、懂音樂、好口才、美文章）而面向全體學生的普及型課程，學校在所有年級普及“科技探究活動課”，新建大型創(chuàng)客工作室和科技館，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

個性類課程：鼓勵教師根據(jù)學科特點和自身特長與學生互動，并要求教師有記錄資料，后期可匯總編入校本教材。學校成立麒麟科技社團、英語劇社、文學社、記者團、合唱團、舞蹈隊、書畫社、足球隊、籃球隊、小小主持人、小小實驗家、書蟲小隊、鋼琴、古箏、威風鑼鼓等社團。校級社團廣泛開展與外界合作，通過社會力量培養(yǎng)學生，提升了學生的專業(yè)素養(yǎng)，并在各級各類比賽中屢屢獲獎。學校文學社被評為“全國十佳文學社”；射箭隊曾楚文同學在全國射箭重點學校錦標賽中獲得男子甲組全能金牌；擊劍隊余思銘同學在廣東省第十四屆運動會中奪得兩枚金牌。

4月17日，中山市三角中學一行專訪坪山實驗學校，參加“校際教研交流”與“三層三類”課程實施經(jīng)驗。當天，坪山實驗學校推出3堂觀摩課，3位教師以不同的角度與教學設(shè)計，向三角中學同行展示課程改革及“小組自主合作學習”成果。三角中學一行紛紛表示：此次活動使他們大開眼界，有許多好做法可以學習與借鑒。

生態(tài)體驗式德育

王君健說：在坪山約60萬人口中，60%是初中以下文化程度。學校必須通過德育改變學生的心智和氣質(zhì)，教育學生的同時也要教育家長。為此，學校開展生態(tài)體驗式德育實驗，效果良好。校園建設(shè)靠文化，學校要為文化尋找落腳點。坪山是客家人聚居區(qū)，客家人將麒麟作為圖騰。這種祥瑞象征不正與新學校的追求不謀而合嗎！以麒麟命名的麒麟文化院、麒麟科學院、麒麟藝術(shù)院、麒麟學生講壇，與學校活動同步開展；麒麟文化營造了濃郁的學校文化氛圍，以“做最好的自己”引導師生自我進步。

生態(tài)體驗式德育實驗包括多項子課題，首先是構(gòu)建生態(tài)德育文化。坪山實驗學校一年有六大節(jié)日：3月麒麟感恩節(jié)；4月麒麟科技節(jié)；5月麒麟藝術(shù)節(jié)；9月麒麟雙語節(jié)；10月麒麟讀書節(jié)；11月麒麟體育節(jié)。每年元旦前夕，學校還舉辦素質(zhì)教育特色課程活動展演，并邀請學生家長、社區(qū)相關(guān)人員來校觀摩。如今，學校校風、學風不斷優(yōu)化，小學生和初中生相處融洽，從沒有發(fā)生以大欺小的現(xiàn)象。一向搗亂、連家長都失去信心的孩子，在學校素質(zhì)教育特色課程展演會上做了主持人；往日沉迷于電子游戲的孩子，如今成了班級網(wǎng)站的管理員。許多家長發(fā)現(xiàn)，孩子的變化實在太大了，他們紛紛提起筆來，給學校寫了一封封飽含真情的感謝信。

基于心理健康的主導作用，學校開展生態(tài)體驗式心理健康教育。教師搜集歷史名人素材，組織學生依照主題編寫心理故事。學校再將當前中小學生最常見的問題，用案例的形式編寫成《心理故事的啟示》校本教材。心理健康主題班會上，同學們講述自己喜愛的心理故事，討論不健康心理的矯正方法。這種生態(tài)體驗式德育讓學生有了釋放自我與改正的機會。英語教師王晶說：我一直堅信，學生只有通過快樂學習，才能健康成長；教師做到親切熱情，課堂才能生動活潑。在我眼里，每名孩子都是天使。2013年，王晶被評為坪山新區(qū)中學英語教壇新秀，2015年，參加深圳市中學英語教學技能大賽獲市一等獎。她多次開設(shè)市、區(qū)觀摩課，獲得同行一致好評。

在教育的征途上，總有人成為“摘星星的人”。5年來，坪山實驗學校從無到有，一步步實現(xiàn)自己的“教育夢”。學校開展省級課題《生態(tài)德育心理健康教育校本課程開發(fā)與研究》和市級課題《九年一貫制學校課程整體構(gòu)建與實施途經(jīng)研究》，引領(lǐng)教師快速成長；《天性教育研究學刊》已編輯出版10期。深圳市第八屆名師工程評選中，坪山實驗學校有4人入選。2015年，王君健被評為“深圳市十佳優(yōu)秀校長”。

“智慧”是課堂的魂

坪山實驗學校利用“移動終端推動課堂教學變革及小組自主合作學習”示范課程引領(lǐng)課堂改革，收到良好教學效果；同時，探索微課在教學實踐中的應(yīng)用途徑與方法，設(shè)計開發(fā)大量精品微課。2015年，學校成功舉辦“全國移動終端推動課堂教學變革暨小組自主合作學習”研討會，學校教師基本上掌握了平板教學方法。用新的教學方法提高教學質(zhì)量已成為學校“智慧課堂”的魂。

王君健說：一堂課往往有多重元素。如果籠統(tǒng)地抓，很可能一無所獲。因此，學校將課堂分成四種，再加上德育生態(tài)課堂，形成五大課堂。通過對新課程理念進行梳理、歸納和提煉，提出生命性教學理念、發(fā)展性教學理念、審美性教學理念。發(fā)展性教學理念對應(yīng)于“智慧課堂”，因為人的發(fā)展是以思維發(fā)展為主線，“智慧課堂”正是以發(fā)展思維為主線的一種課堂模式。2012年，坪山實驗學校率先聚焦主體性“智慧課堂”，推出“1135有效課堂教學模式”。該模式中，兩個“1”分別以學生為主體和以教師為主導；“3”即三種學習方式――師生互動式的引領(lǐng)學習、教師指導下的學生自主學習、學生展示交流的合作學習；“5”即五個基本環(huán)節(jié)――明確目標、自主學習、互動展示、總結(jié)建構(gòu)、當堂反饋。隨后，學校還推出了導學案，以“引導學生實現(xiàn)高效和充滿興趣的學習前置”為目標，重在“學習引導”，做到知識問題化，問題層次化，讓學生真正成為學習的主人。

如今，走進坪山實驗學校教室，一股新穎活潑的氣息撲面而來：上課的方式變了，學生座位拼成6人一組，小組自主合作學習貫穿始終；教師的觀念變了，“退居二線”，讓學生多講；班級的管理模式也跟著變了，各班都在爭創(chuàng)“幸福班級”。課堂上，同學們大膽提問、自覺展示，質(zhì)疑與合作能力充分調(diào)動起來。語文教師張文突破常規(guī)，運用吟唱、表演等形式引導學生感悟文本，滲透自信自愛、熱愛祖國等情感，達到潤物無聲的教學境界。2012年，他執(zhí)教的《歡慶》一課成為深圳市優(yōu)質(zhì)課例；2015年，他利用平板技術(shù)推動課堂教學變革，展示課例《識字6》榮獲坪山新區(qū)研討課一等獎；他參與坪山實驗學校區(qū)級科研課題《平板電腦教學促進教學方式改變的實踐研究》，在全國“移動終端推動課堂教學變革及小組合作學習研討會”上獲展示課一等獎；同年，張文被授予“深圳市名班主任”稱號。英語教師石丹在學校開展的小組合作和平板教學改革中，認真學習與鉆研，先后在區(qū)教科研中心主辦的珠三角地區(qū)“小組自主合作學習”及“移動終端推動課堂教學變革”課堂教學研討會主講展示課，多次被評為“科研先進個人”。她說：好老師是用學科情感去感染學生，用教育智慧去激發(fā)學生，用生活熱情去愛護學生；教師多一份努力，學生就多一份收獲。

王君健說：學校通過主體性“智慧課堂”建設(shè)，課程體系結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。學校在不斷完善“九年一貫制課程整體構(gòu)建和實施途徑研究”的基礎(chǔ)上，新增加了游泳、擊劍、圍棋、射箭等特色課程；2015年深圳市中小學校好課程評選活動中，學校有5門課程被評為“市級好課程”。

“和時間賽跑”的教育人

坪山實驗學校教師來自全國各地，如何將大家凝聚起來是一大課題。學校幫助年輕教師迅速適應(yīng)深圳生活，努力營造家的感覺；教師工會組建教師葫蘆絲團、拉丁舞團、合唱團，豐富教師的業(yè)余生活；每當傳統(tǒng)節(jié)日學校給教師家屬或老家父母寄一份禮物，寫一封感謝信；食堂飯菜也做到兼顧南北方口味，通過學校網(wǎng)一周菜單，征求教師意見；學校為教師提供上下班班車及公寓房，解決教師后顧之憂。王君健說：自辦學以來，坪山實驗學校就明確提出“教師是第一”的觀點和“教師有思想，事業(yè)有追求，工作有能力，學習有計劃，研究有成果，實踐有成效”的教師評價“六有目標”，并不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)形式。在實際教學中，王君健發(fā)現(xiàn)教師隊伍中存在兩種情況：一種是事情多，壓力大，不愿意再額外干活；另一種是能力不夠，對自己的能力缺乏自信。為此，學校選拔了一批對改革有熱情、有一定教育教學經(jīng)驗的教師組成教改先鋒隊，發(fā)揮引領(lǐng)和帶路作用。如今，教改先鋒隊已發(fā)展到30人。

2010年11月，坪山實驗學校依托教師成長開展校本培訓，“教師成長學?！毙嬲Q生。學校以此為平臺，開展理念引領(lǐng)、課程引領(lǐng)、方法引領(lǐng)多層次教師校本培訓，比如“學校版”青藍工程、相約周二沙龍、教學心語、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)觀摩課、專家型教師成功之路等。學校每年還圍繞課改舉辦大型活動，已成功舉辦“珠三角地區(qū)小組自主合作學習課堂教學研討會”“全國移動終端推進課堂教學變革研討會”，王君健帶領(lǐng)教師與“教育高人”相約，做一個“和時間賽跑”的教育人。

建立學習共同體，成立名師工作室，打破唯職稱論，不以職稱選名師。學校已建立區(qū)級名師工作室和校級名師工作室20個。學校名師工作室以名師組成團隊，形成可持續(xù)發(fā)展的教師梯隊；如吹葫蘆絲，從一人會到現(xiàn)在全校人人都會，相互學習、共同提高蔚然成風。學校先后有137名教師在市級以上教學大賽獲獎。八（3）班班主任萬圓夢2012年畢業(yè)于華中師范大學，到校一年后就擔任班主任。她以探索創(chuàng)建自主管理型特色班集體為課題，通過學生自主互助式小組管理，使每一名學生都參與到班級管理之中。在坪山新區(qū)班主任培訓中，她執(zhí)教的自主管理班會示范課獲得一致好評；她創(chuàng)建的自主管理型特色班集體模式獲區(qū)級管理創(chuàng)新一等獎。英語教師鐘維靜說：我從小就夢想成為一名人民教師，大學畢業(yè)如愿以償走上三尺講臺后，在班主任工作上，靜候?qū)W生成長。我堅信“每朵花都有花期”。通過家訪、微信、談心等多途徑了解學生，關(guān)愛學生，努力走進學生內(nèi)心世界。鐘維靜2014年被評為坪山新區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“教壇新秀”，2015年被評為深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工程第四批名師。

2015年，副校長程宏亮被評為南粵優(yōu)秀教師，同時獲深圳市物理實驗操作比賽一等獎；教師莊泳程、戴月、夏麗娟、鐘維靜被評為市級名師；戴月榮獲全國圣陶杯語文教學大賽一等獎；程宏亮、黃璐、李晗、劉根平、舒曉龍、張文等在深圳市教科院舉辦的說課比賽、基本功大賽中，均獲一等獎；王晶榮獲深圳市英語教學競賽一等獎；汪曉霞獲坪山新區(qū)說課、上課、微課比賽三個一等獎；夏麗娟被中國教育學會評為2015年全國教育科研教壇新秀。名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，帶動了一大批中青年教師茁壯成長。

坪山實驗學校經(jīng)歷6年的風雨彩虹，在深圳教育這片沃土上，已根深葉茂，碩果滿枝。學校先后被授予“坪山新區(qū)德育示范學?！薄捌荷叫聟^(qū)陽光體育示范學?！薄吧钲谑幸?guī)范化建設(shè)學?！薄吧钲谑袝阈@”“深圳市綠色學?！薄吧钲谑薪逃ぷ飨冗M單位”“廣東省管樂傳統(tǒng)項目學校”“全國心理健康教育工作先進單位學?！薄叭珖浼攸c學校”“中國民族管弦樂協(xié)會會員單位”等稱號。坪山實驗學校在“天性教育”探索與實踐中，實現(xiàn)了高品位育人的目標，在當?shù)孬@得了良好社會聲譽，已成為深圳教育領(lǐng)域一面領(lǐng)軍旗幟。

人物對話

《教育》：請您談?wù)剬Α疤煨越逃钡睦斫狻?/p>

王君健：人的天性是與生俱來的。教育的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)孩子的天性，順勢而為，讓這種優(yōu)勢潛能發(fā)揚光大，并用優(yōu)勢來帶動其他非優(yōu)勢潛能?！疤煨越逃本褪亲鸪缣煨浴㈤_啟天性、發(fā)掘潛能、回歸天良、釋放靈性以提升生命價值的教育。它的宗旨是使每一個人都成為有獨立人格、卓而不群且富有創(chuàng)造才能的人才。

《教育》：您如何理解課程與育人的關(guān)系？

王君?。赫n程是學校的核心，是一所學校富有生命力的文化。課程的獨特價值，就在于尊重特定學生需求和不同的成長方式的針對性。坪山實驗學校盡可能地為每一名孩子開辟奔跑的“跑道”，讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我成長。這也是教學理念最現(xiàn)實的表達。在建設(shè)多元課程的同時，學校也形成了多元的評價體系。俗話說，沒有教不好的學生。我認為：讓每一名學生在原來的基礎(chǔ)上得到進步和發(fā)展，就是好的教育，好的學校。

《教育》：您對未來的教育有何判斷？

篇4

2021校長述職報告范文參考一

20xx年，我加強學習，廉潔自律，恪盡職守，帶領(lǐng)全體育才人立足本校實際，上下同欲，全面實施差異教育，堅持“科研引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動、改革推動、項目帶動、家校聯(lián)動”的辦學策略，深入推進課程和課堂改革，實現(xiàn)了學校發(fā)展的突破性進展，出色地完成了年初確定的工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導的充分肯定，教育質(zhì)量、辦學品質(zhì)、社會聲譽和家長滿意度大幅提升。

一、學習理論，履行職責，加強思想政治建設(shè)

一是認真學習和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會和xx重要講話精神，大力加強作風、思想政治和黨風廉政建設(shè)，以辦好人民滿意的教育為抓手，認真貫徹落實市委市政府重大決策部署，先后召開了“會員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實驗”等4次專項會議。二是凝心聚力、攻堅克難，團結(jié)帶領(lǐng)全校教職工圓滿完成了省刻學示范學校迎檢、省依法治校復檢、省小學課程實施水平督導評估、致遠樓抗震加固既恢復工程、新游泳館招標建設(shè)、小班化教育試點、歷史遺留問題化解等任務(wù)，成功承辦了中國教育學會初中教育專業(yè)委員會第十七次學術(shù)年會暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會。三是積極參加齊魯名校長第三協(xié)作組會議、國家教育行政學院第77期“基礎(chǔ)刻育改革動態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉(zhuǎn)型下的小班化教育（xx）專題考察、“學校特色與義務(wù)教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊規(guī)章制度匯編的基礎(chǔ)上，又整理編印了1冊續(xù)編，為學校發(fā)展提供了強有力的制度保障。

二、推進改革，不斷發(fā)展，完成學校重點工作

一是教師發(fā)展取得突破性進展。實施師德建設(shè)、教師研訓和讀書行動計劃，依托名師工作室，組建教師學習共同體，落實教師多元評價改革措施，開展了師德十佳、十大感動育才人物、愛心獎、進步獎、特別貢獻獎及讀書十佳等評選活動。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛駐育才、德學雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長表揚信5封，王燕老師被評為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評為黃河口最美女教師；張樹清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛云等一大批老師犧牲休息時間為學生義務(wù)輔導；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國中小學班主任會議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內(nèi)外觀摩課、學術(shù)會議和高端論壇，組織185名中小學教師參加了20xx年山東省暑期全員遠程研修活動；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級以上評選中獲獎，77項論文在各級各類刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項），134項講課活動獲市級以上獎勵。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過調(diào)序、整合、優(yōu)化，積極推進國家課程的校本化改造，完善三級課程管理體系，深入推進了自主課堂改革。八九年級數(shù)學英語和五六年級體育差異走班成效顯著，開設(shè)了95門校本課程，又提煉了《游泳》等9門校本精品課程資源；在研10項省“xx”課題，2項市“xx”課題，校小課題共立項110項。邀請市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對各學科“自主課堂模式”進行指導；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專題報告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動，舉辦了10余次課改經(jīng)驗交流會，舉辦了全體教師說課標、說教材和說個人建?；顒?；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營學校等四校進行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學成果三等獎（一等獎空缺）?！?0xx年1月8日　、15日，《中國教育報》連續(xù)報道了我校實施差異教育的辦學經(jīng)驗和改革成果。5月27日，《山東教育報》專版報道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國教育學會初中教育專業(yè)委員會第十七次學術(shù)年會暨全國初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會在我校召開現(xiàn)場會，98位教師展示了校本課程公開課，將我校的校本課程建設(shè)等改革成果向全國推廣?！吨行W管理》《基礎(chǔ)刻育論壇（文摘版）》《輔導員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報刊雜志先后對我校辦學經(jīng)驗進行重點推介，在省素質(zhì)教育論壇和省刻學示范學校校長論壇做學校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質(zhì)量大幅提升，素質(zhì)教育成果突出。全力推進全員導師育人制和班主任助理制，加強三級組織建設(shè)，實施家長素質(zhì)提高工程，積極推進學生評價制度改革。全年組織了16場年級以上規(guī)模的家教報告會，評選表彰優(yōu)秀家長300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎?wù)?、美德少年及各類星級學生5000多人次，利用節(jié)假日組織學生參加社會實踐活動21800多人次；組織家長講壇45場，2600多名家長進校辦公，參與聽課、監(jiān)考、學生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長，信息技術(shù)A等率99%以上，實驗技能平均成績9.5分，體育測試57分。八年級生物、地理會考成績與往年相比有巨大提升，信息技術(shù)A等率95.01%，遠遠領(lǐng)先于縣區(qū)和市直其他學校。學生參加市級以上各類比賽獲獎650余人次。學校以優(yōu)異成績通過了省徑小學教學示范校、省小學課程實施水平評估和全市教育現(xiàn)代化學校驗收，并獲“全國基礎(chǔ)刻育特色學校”等榮譽。

四是游泳繼續(xù)領(lǐng)先，其他藝體特色取得長足發(fā)展。貫徹市委書記、人大常委會主任姜杰和市委副書記、市長申長友視察我校時加強藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團（隊）的訓練和比賽。在20xx年省徑和全國各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學組均獲山東省中小學體育聯(lián)賽游泳比賽團體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎的好成績，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學藝術(shù)展演（舞蹈類）中學組一等獎，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學合唱節(jié)合唱比賽一等獎，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎和最佳創(chuàng)作獎。

五是辦學條件極大改善，歷史遺留問題徹底解決。爭取資金1700多萬元完成了游泳館建設(shè)項目招標開工手續(xù)辦理及主體框架建設(shè)、致遠樓抗震加固恢復、運動場地改造、部分教學樓教職工衛(wèi)生間改造、美術(shù)展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問題，為學校發(fā)展掃清了障礙。同時，嚴格落實安全“一崗雙責”制，健全各種安全應(yīng)急預案，切實加強校車安全管理，全年未發(fā)生安全責任事故，學校被評為“市級平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護學校正當利益

一是凡涉及工程維修的基建項目均遵照市政府相關(guān)規(guī)定和程序進行招標，主動向市紀委匯報并及時邀請介入。二是帶頭落實中央的八項規(guī)定，堅持定期的中心組學習制和重大事情集體決策制，堅持校務(wù)黨務(wù)公開，積極實施民主管理，凡學校重大決策和涉及教師切身利益的考核評價政策均提交教代會討論審議通過。三是在學校基建、歷史遺留問題處理、改革推進等工作中，堅持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻，以校為家，幾乎沒休息過雙休日和節(jié)假日，在急、難、險、重任務(wù)面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學校改革經(jīng)驗

一是我認真閱讀了《教育是沒有用的》《第56號教室的玄機》《第56號教室的奇跡》等書籍5本，并對老師進行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開發(fā)的實踐與思考》。作為專家評委參加了省師訓干訓中心組織的初中學校教學團體培訓答辯會。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實踐研究》進行了中期階段性總結(jié)，主持的省“xx”重點課題《義務(wù)教育階段實施差異教育的理論與實踐研究》進行了階段性總結(jié)。三是在全國中文核心期刊《中小學管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進學生個性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國教育之聲”被授予“基礎(chǔ)刻育突出貢獻獎”，并在“中小學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內(nèi)外學校參觀和交流12次300余人，我代表學校在泰安、濟南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗介紹13場次，先后在全國第五屆中小學校長論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開發(fā)學術(shù)研討會上做典型發(fā)言，課改成果正向省內(nèi)外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內(nèi)各項目標任務(wù)，實現(xiàn)了學校的突破發(fā)展，但受基本建設(shè)、歷史遺留問題處理、迎檢等影響，導致深入課堂和推進改革的跟進措施研究和落實不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實施的大好機遇，繼續(xù)團結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅持質(zhì)量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實施差異教育，繼續(xù)推進課程和課堂改革，優(yōu)化教學過程管理，全面落實校本研究措施，進一步提升育才質(zhì)量和辦學品質(zhì)，為早日實現(xiàn)全市領(lǐng)先、省內(nèi)外有一定影響力的差異教育品牌學校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長述職報告范文參考二

時間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來了新的一年。這一年來，本人在上級教育部門的指導下，依法治校，使學校各項教學行政工作有序地進行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現(xiàn)將一年來的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實學校辦學思想的科學化

我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我?？茖W發(fā)展的內(nèi)涵——為學生帶給成人（政協(xié)委員述職報告）、成長、成功發(fā)展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學生的終身發(fā)展奠基。并確定了我校科學發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅(qū)動、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業(yè)成長。

根據(jù)理論與實踐結(jié)合的觀點，我們提煉出貼合校情的學校科學管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進學校管理的科學化與精細化。

在特色發(fā)展的實踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”；學校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發(fā)展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發(fā)展科學有序。

二、注重效能、實踐求索，全面提高學校辦學水平與聲譽

一年來，我們在完成學校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復研討論證制定了新五年學校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動質(zhì)量，學校辦學思想已獲得全校師生的認同并得到執(zhí)行。

一年來，我們堅持“知行合一，浸潤體驗，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學校“浸潤性、體驗式、主題化”的德育特征，學校德育成效顯著。并且堅持以“五提升目標、四大舉措”為載體的教學質(zhì)量改善的落實，學校教學質(zhì)量獲得很大提高，學校教學質(zhì)量步入市較為先進的行列，為領(lǐng)導、同行與家長們所贊譽。

一年來，我們堅持做課程教學領(lǐng)導，減負增效，夯實了學生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學校的課程以學生的培養(yǎng)目標為出發(fā)點，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動性，針對性和實效性。繼續(xù)夯實“專業(yè)學習、案例分析、行動研究、實踐反思”四大平臺建設(shè)。注重“六個基于”，強化“三個環(huán)節(jié)”，突出“三個重點”。

同時總結(jié)出教師個人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗：堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來，我們堅持團隊立本，高位點金，堅持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學校管理始終堅持：“提高一個層次想問題，提高一個標準干工作，提高一個水平抓落實”。堅持效率導向，以人為本和道德、價值引領(lǐng)，以管理團隊實務(wù)培訓、領(lǐng)銜小項目研究、堅持課堂教學攻堅先上、問題解決和干部隊伍調(diào)整為載體，用心建設(shè)學校管理文化，干部群體在學校管理實踐中，堅持九大行動準則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報告。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家！

2021校長述職報告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學校長，xx年9月調(diào)至xx中學擔任校長至今。自任職以來倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅定素質(zhì)教育辦學方向，堅持教育創(chuàng)新，堅守辦學底線，不辱教育使命，以營造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學生體驗成長的快樂，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學校充滿智慧與溫馨?，F(xiàn)借年度述職之機，回眸一年來辦學管理的心路歷程，有助于進一步提煉經(jīng)驗、拓展思路，提升自身管理潛力?，F(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、德、能、勤、績、廉狀況：

（一）、學年辦學目標和任務(wù)達成狀況

1、用心倡導民主當家，謀劃辦學愿景，尋求內(nèi)涵發(fā)展

（1）、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級重點課題，構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展。為項目化推進辦學各項工作，也為辦學規(guī)劃實施尋求科研支撐，作為校長領(lǐng)銜申報了區(qū)級重點課題《構(gòu)建初中學校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長效”機制的實踐研究》，本課題試通過學校“綠色發(fā)展”機制的構(gòu)建，以構(gòu)成學校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學”和“綠色德育”，從而實現(xiàn)學校、教師、學生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學定位，創(chuàng)新實踐，尋求超越。上半年的辦學水平綜合督導，是對xx中學前五年辦學的大檢閱，站在全新的起點，我和管理團隊、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學特色，以教師隊伍成長為突破，以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng)，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質(zhì)學校為目標的辦學策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強隊伍管理，關(guān)注教師專業(yè)成長，不斷提升辦學軟實力

（1）、加強教育教學研究，提升整體科研水平。根據(jù)學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過“課題研討”、“實踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業(yè)發(fā)展工作項目化、課題化。兩年來，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評比和區(qū)大、小課題研究中立項并獲一、二等獎。本學期，xx共有十多名教師申報的區(qū)級大、小課題已立項。

（2）、搭建展能舞臺，關(guān)注梯隊培養(yǎng)。繼續(xù)以學科組為主陣地，深入開展基于課堂的校本研訓活動。針對教師不同年齡和學科特點，多角度推出有利于教師專業(yè)成長的發(fā)展項目，如骨干教師教學展示、教師命題潛力指導研究及評比、教育教學課題研究、年級學情研討、學校德育論壇、教研沙龍活動等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級班主任和名師工作室的培訓，實現(xiàn)了教師專業(yè)成長。另外，定期聘華師大金中明教授開展“教師專業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進未成年人思想道德建設(shè)。學校充分利用節(jié)日、紀念日，開展形式多樣、行之有效的主題教育活動，營造民族精神教育氛圍，豐富學生校園文化生活，提高學生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開展生命教育活動。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學校”，堅持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級開設(shè)心理拓展課程，設(shè)立“班級心理委員”工作制；編寫《于無聲處調(diào)心法》校本教材，并在中預、初一年級使用。制定學校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學校心理健康教育之學困生教育》重點發(fā)展項目，順利通過“區(qū)心理健康教育實驗校”的評估。學校用心推進青春期科研工作，年內(nèi)承辦市區(qū)級青春期教學研討展示活動，并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強課程管理，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運行。將課程的開發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設(shè)列入教學工作和教研組建設(shè)的重點，成立探究型學科教研組，確保學校對課程的領(lǐng)導力和教學各層應(yīng)對課程的執(zhí)行力。機器人、足球、管樂、日語等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽光體育運動已是幸福校園建立的重要組成。實踐體驗類課程的開設(shè)有力推進了xx校園文化建設(shè)，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學，實現(xiàn)減負增效。繼續(xù)優(yōu)化教學五環(huán)節(jié)，提高教學效益，將智慧教學落到實處。開展學生作息時間、作業(yè)量、課堂教學滿意度等調(diào)查，及時反饋信息，落實措施，實現(xiàn)“減負增效”，各科成績穩(wěn)中有進，初三中考進步顯著，其中數(shù)學均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強科學管理，提高教學質(zhì)量。拓展年級組管理功能，認真實施過程監(jiān)控及學情分析，綜合治理年級的教育教學問題。學校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動，召集共同體內(nèi)教師開展學科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學針對性與有效性。

通過共同努力，基本達成年度奮斗目標，實現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長。xx中學綜合辦學穩(wěn)定在A級水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱號；兩年來，學校師資隊伍建設(shè)成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過“綠色教學“實踐研究，教學過程管理更科學，減負增效顯成果；課程領(lǐng)導力與執(zhí)行力明顯增強，三類課程同步推進，科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色，體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然，管樂社團成為區(qū)級特色“三團一隊”，并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺上屢屢獲獎，學校被命名為“全國陽光體育xx市足球運動布點學校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學質(zhì)量得的家長、社會廣泛認可。在承上啟下的關(guān)鍵期，xx中學師生將以新一輪發(fā)展為契機，實行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項督導”檢查反響良好，剛結(jié)束的昆山國際發(fā)明展覽會上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學生田徑運動會上喜獲精神禮貌獎、廣播操優(yōu)勝、男子團體總分第五名的佳績，市中運會手球賽已躋入四強，區(qū)中學生群眾舞賽獲三等獎。

（二）、年度公用經(jīng)費、專項經(jīng)費預算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風：

1、經(jīng)費預算執(zhí)行：一年來，始終將學校財務(wù)工作列入重點，加強制度建設(shè)，加大財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)運作。認真做好相關(guān)預算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學上半年公用經(jīng)費能按上級規(guī)定使用；專項經(jīng)費（校安工程）嚴格按規(guī)定支付，認真完成了專項經(jīng)費的管理。

下半年，針對xx中學辦學經(jīng)費有缺口，且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀，用心與相關(guān)部門共同分析，尋找對策，多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導溝通協(xié)商，已構(gòu)成初步解決方案；為推進我校創(chuàng)新教育辦學特色，拓展實踐體驗空間，經(jīng)申請、溝通，30萬元專項經(jīng)費已納入局20xx年預算，用于創(chuàng)新實驗室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風：作為學校法人代表，無論做人處事，都能嚴格要求，以身作則，樹立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹正氣，按規(guī)定、規(guī)律開展行政工作，自覺履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚民主，廣泛聽取師生推薦、意見，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開規(guī)模不等的研討活動，采集教師對辦學規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會、少代會契機，加強與師生溝通，傾聽師生心聲。以分管年級組、教研組為平臺，親臨一線指導，在零距離互動中把握思想動態(tài)和教育教學現(xiàn)狀。

二、存在問題與努力方向：

1、應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強學習研究，提高對課程的領(lǐng)導力。學校凡與學生相關(guān)的活動都屬課程范疇。要真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長”的身心健康的接班人，相應(yīng)課程的落實與有效實施尤為關(guān)鍵。要加強三類課程的平衡，特別應(yīng)結(jié)合學?，F(xiàn)狀，將校本課程開發(fā)與社團建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合，構(gòu)成課程開發(fā)與推進合力，提高課程建設(shè)綜合效益。

篇5

英語作為一門語言學科，其教學的根本目的是培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，讓學生學會在不同情景中正確用英語去表達思想和獲取信息，因而采用小組合作學習的教學方式就成了英語教學的必然趨勢。無論是一個自然班的大團體還是每一個學習小組的小團體，其團體特點、團體凝聚力、團體成員之間的關(guān)系以及團體成員的相互作用都會對學習效果產(chǎn)生一定的影響。目前對于小班化教學的研究，主要是集中在激發(fā)個體的學習興趣、注重學生個體差異和因材施教上，而對于學生所處的學習團體或?qū)W習小組對學生學習內(nèi)驅(qū)力的促進和維持作用的研究并不多。

團體動力學是一門以團體為研究對象，旨在探索團體發(fā)展規(guī)律，團體的內(nèi)在動力，團體與個體及其他團體的關(guān)系的學科。運用這一理論指導小班化英語教學，能夠幫助教師在教學設(shè)計中更好地運用學習小組進行情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的成就動機和自我效能感，提升學生主動參與到學習中的興趣和信心，從而真正體現(xiàn)英語學科的工具性和交際性。

一、基于“學習者中心”的初中小班化英語團體動力學教學模式

1.理論基礎(chǔ)

團體動力學（group dynamics）一詞最初由Kurt.Lewin于1939年提出。勒溫認為，個體行為是由個體特征和場（指環(huán)境的影響）相互作用的結(jié)果。團體動力學旨在探索團體發(fā)展的規(guī)律、團體的內(nèi)在動力、團體與個體、團體與其他團體的關(guān)系。在團體活動過程中，團體成員的個體活動和成員間的互動活動會產(chǎn)生影響團體成員及整個團體的力量，這種力量就是“團體動力”。根據(jù)這樣的理解，在課堂中教師與學生、學生與學生間的互動也會產(chǎn)生團體動力，它會影響學生參與學習的積極性、學習興趣、學習效能感和學習效果。

在實際的初中小班化英語教學中，教師利用教學情境的創(chuàng)設(shè)，逐步引導學生以學習小組為單位，通過完成不同的學習任務(wù)和探索，達到獲取知識、鍛煉技能、提高能力、升華情感的目的。在這一過程中，筆者發(fā)現(xiàn)運用團體動力學有關(guān)理論指導下的小組合作學習教學設(shè)計的效果和學生自我成就體驗要優(yōu)于單純通過小組合作的方式去完成學習任務(wù)的教學設(shè)計。由此，筆者認為依據(jù)團體動力學相關(guān)理論進行教學設(shè)計，對于初中小班化英語教學具有一定的指導意義。

2.教學模式的構(gòu)建

從微觀層面上來看，根據(jù)團體動力的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合小班化教學和英語教學的特點，參考鐘志農(nóng)“心理輔導活動課的微觀發(fā)展進程四階段”理論，將一堂40～45分鐘的英語課堂劃分為如下四個階段：

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（1）小組合作啟動階段

該階段主要是激發(fā)學生的學習興趣，使學生對本節(jié)課將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心和探索的熱情，并將自己的精力集中到學習活動或任務(wù)中，即產(chǎn)生小組合作學習的團體動力。這一階段可以通過情景創(chuàng)設(shè)或課堂導入啟動，也可以延伸到課前自主預習中去。并根據(jù)學生已有的知識水平或生活經(jīng)驗，借由問題、任務(wù)或活動為載體，進而引發(fā)學生去探索的欲望，在學生心中種下一棵供信息成長的種子。在本階段，學生雖然產(chǎn)生了學習的內(nèi)驅(qū)力，但還沒有明確的方向，小組的團體性還不是很強。不同學生的興趣點是不同的，動機水平也有高有低，需要在教師的指導下形成團體凝聚力。

（2）小組合作發(fā)展階段

學生在教師的引領(lǐng)下，通過聽、說、讀、寫等教材限定內(nèi)容或教師選定內(nèi)容的學習和操練，將注意力逐漸集中到一個大家都關(guān)注的話題上，即在小組成員的互動學習中產(chǎn)生團體凝聚力和團體向心力。這一階段主要是語言的輸入，通過語言材料的學習，學生能夠獲取英語語言運用的一些規(guī)則和多樣化的語言使用語境，伴隨著聽力和閱讀練習，以培養(yǎng)和提升英語語感，擴大詞匯量。同時，學生通過在教師指導下的合作學習，逐漸解決自己在啟動階段所產(chǎn)生的問題或疑惑，滿足好奇心和求知欲，同時又在互動中產(chǎn)生新的疑問，并通過教師的引導，將小組不同成員關(guān)心的話題向著某個特定的方向（即學習目標）轉(zhuǎn)移，使團體動力有了比較明確的指向，并逐步形成本組內(nèi)成員間活動的規(guī)則，為后一階段的開展打下基礎(chǔ)。

需要指出的是，本階段的小組合作學習雖然是在教師的指導下進行，但依然要秉承“以學習者為中心”，教師可以靈活地選擇和使用多種教學方法（如視聽法、多媒體教學法、角色扮演法和任務(wù)型教學法等），以利于學生以學習為宗旨，努力讓學生始終保持良好的學習狀態(tài)。

（3）小組合作階段

到了本階段，學生已經(jīng)基本掌握了足夠的目標語言，且小組成員間互動合作學習的規(guī)則業(yè)已成形，團體凝聚力和向心力較強。這一階段主要是語言的輸出，也是課堂的和精華部分。各個小組成員均能夠圍繞著課堂活動的主題，按照本組內(nèi)既定規(guī)則展開討論或探索，并為實現(xiàn)最終的學習目標付出努力。在本階段的教學設(shè)計中，教師宜選取一些開放性的合作學習活動或任務(wù)（如就某一話題開展討論、進行調(diào)查、設(shè)計項目、表演場景等），讓學生充分去實踐所學。學習活動或任務(wù)應(yīng)盡量貼合學生生活實際，讓學生有話可說。內(nèi)容可以由教師根據(jù)教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活去設(shè)定一些，可以根據(jù)上一階段學生的問題去生成任務(wù)，也可以由學生根據(jù)本組成員所共同感興趣的話題來確定，不必拘泥于教材。不同小組間的學習任務(wù)可以不同，只要能夠?qū)崿F(xiàn)對目標學習語言的運用，從而掌握一定的方法和技能、獲取情感和能力的提升就可以了。

在本階段學習過程中，小組成員只需要按照規(guī)則和分工開展學習活動就可以了，因而能夠分出時間和精力去關(guān)注其他學習小組的學習活動，這為小組間的競爭和合作提供了可能。小組團體動力可以指向自己小組內(nèi)部，也可以指向其他小組。這種將小組作為一個整體投放到更大的班級團體中去的做法，在一定程度上能夠極大地提升小組成員的學習積極性和參與小組活動的主動性。在“榮辱與共”的情境下，每個人都愿意為了團體的榮譽去付出最大的努力，同時也真正體現(xiàn)了英語作為一個獲取信息和交流思想工具的現(xiàn)實功能。

（4）小組合作結(jié)束階段

最后進入結(jié)束階段，所有學生對目標語言有了比較清晰的理解，并能認識到在什么場合中去運用，能夠達到什么目的。小組成員間可能有不同的看法，可以通過交流進行總結(jié)和歸納，并對自己所在小組的學習效果進行評估。效果評估應(yīng)采用自評、互評、師評相結(jié)合，結(jié)果評價和過程性評價相結(jié)合的方式，重點是在小組合作學習過程中如何去應(yīng)用目標學習語言及存在的得失方面。也可以進一步提出一些問題，作為下節(jié)課學習或自主探索的知識增長點，以逐步構(gòu)建起知識的網(wǎng)絡(luò)和體系。這時團體動力就成了每個學生、合作學習小組或整個班集體持續(xù)發(fā)展的力量，以維持學生英語學習的興趣和主動性。

二、該模式在初中英語聽說課中的實踐案例探討

1.學習內(nèi)容

本節(jié)課以人教版初中英語教材Go for it八年級UNIT 5 Do you want to watch a game show？中Section A為例，來說明該教學設(shè)計模式在聽說課中的具體應(yīng)用。

2.單元構(gòu)思

本單元所探討的是有關(guān)娛樂的話題，其中“看電視”是中學生所普遍采用的娛樂方式之一，也是很多初中生與家長產(chǎn)生矛盾的沖突點。大多數(shù)學生認為中學生不該被剝奪看電視的權(quán)利，針對這一現(xiàn)實話題，筆者將本部分學習情境創(chuàng)設(shè)為共同完成一份倡議書，來說服家長歸還中學生的“TV Time”。而本次聽說課的目的便是為完成倡議書而廣泛收集同學們的觀點。

3.學習目標

通過本節(jié)課的學習，學生要達到：

（1）掌握各類電視節(jié)目的名稱，了解不同類型節(jié)目的特點

（2）學會就電視節(jié)目來談?wù)撟约旱南埠煤完愂鲎约旱目捶?/p>

（3）學會從多角度看問題，樹立客觀地看待問題的態(tài)度

（4）體會生活中溝通和交流的重要性

4.學習過程

（1）小組合作啟動階段

課前自主預習-課前小調(diào)查

①What kinds of TV shows do you know？What do you think of them？Why？

②What’s your parents’ opionon about the TV shows？Do they allow you to watch TV？

Step1：Watch a flash about the TV shows. Talk about what kinds of TV shows they are.

【設(shè)計說明】通過自主預習階段的小調(diào)查，讓學生對電視節(jié)目有更深入和全面的了解，也明確了父母的想法。學生會帶著“我的理由足以說服父母嗎？別人有沒有更具有說服了的想法？”這樣的問題進入課堂。然后運用有關(guān)電視節(jié)目的小短片使學生們的注意力和興趣迅速地集中到課堂內(nèi)容上。

（2）小組合作發(fā)展階段

Step2：借助教材1a和1b部分以及教師出示的一些節(jié)目圖片，讓學生對電視節(jié)目類型有更清晰的認識。

Step3：針對What do you want to watch？和What do you think of...？這兩個話題的小組交流，了解彼此對電視節(jié)目的喜好。

Step4：通過教材2a和2b的聽力訓練，使學生了解如何去表述自己對某類電視節(jié)目的看法以及詢問他人的想法。同時注意引導學生去感知聽力材料中說話者是如何運用語音語調(diào)變化來增強語言的說服力的。

Step5：每個小組根據(jù)本組成員的喜好選定一個或幾個希望能夠允許去看的電視節(jié)目，采用兩兩輪流合作的方式操練對話，在對話中充分運用本節(jié)課所學習的知識。

【設(shè)計說明】通過上述幾個學習活動的完成，各學習小組逐漸將話題聚焦到了大家共同感興趣的節(jié)目類型上，目標趨向一致，所要學習的目標語言也得到了充分操練，團體動力指向如何充分論證這幾個節(jié)目值得觀看。

（3）小組合作階段

Step6：信息采集員：每個小組各派出一名成員組成新的小組，在新小組內(nèi)交流各小組的觀點和看法，并將自己認為可取的想法記錄下來。

Step7：信息整合：回歸原來的小組，每個成員來匯報自己的信息采集成果，并進行匯總。

（4）小組合作結(jié)束階段

Step8：小組共同匯報本組的學習成果。

Step9：回顧整節(jié)課，總結(jié)出本節(jié)課的得失，并將它記錄在課堂活動單上。

Step10：作業(yè)設(shè)計

LevelA：寫倡議書。根據(jù)你本次課中所收集的信息，選擇某一個電視節(jié)目，說明應(yīng)該去看的理由。

LevelB：寫句子。運用所學知識，去采訪兩位同學的看法，并將他們的觀點記錄下來。

參考文獻：

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[2]周楊經(jīng)，施海堯，楊艷.微觀下的心理活動課團體動力發(fā)展[J].中小學心理健康教育，2013（7）：4-7.

[3]王初明.內(nèi)容要創(chuàng)造 語言要模仿[J].外語界，2014（2）：42-48.

篇6

2、突出學校德育工作。深化行為規(guī)范示范學校、德育品牌和文明創(chuàng)建工作，開展培育和踐行社會主義核心價值觀和“我的中國夢”為主題的系列教育實踐活動，結(jié)合校情，打造學校德育品牌。推進學校德育活動系列化，實施德育活動課程化，優(yōu)化德育梯級目標和積分制評價，抓小求實促優(yōu)，凸顯學校特色。指導督促學校完成年度創(chuàng)建任務(wù)，實施項目獎勵，同時啟動行為規(guī)范示范學校等項目首輪復評工作。指導督促部分學校積極申報市級德育品牌，擴大德育品牌的影響力。

3、深入開展高效課堂創(chuàng)建工作。圍繞《__區(qū)“實施有效教學打造高效課堂”第二個三年行動計劃》，進一步規(guī)范教學管理和教學行為，建立科學有效的教學管理常規(guī)，深化小組合作學習與管理實踐成果，抓實集體備課、個性化教學設(shè)計應(yīng)用、微型問題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。以全員教學競賽為抓手，開展“教學設(shè)計和說課反思”主題比武，實化校本研訓。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓實過程，全面高效完成“一師一課”活動年度任務(wù)。繼續(xù)實施高效課堂基地建設(shè)項目管理，深化2014年項目研究，適當增加新項目，抓實項目過程管理，創(chuàng)新項目申報、過程管理和成果展示評比，按績效發(fā)放獎補資金，真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。深化“小組合作教育實踐與研究’、“日行一善，積善成德”等一批省、市、區(qū)課題的研究與應(yīng)用，抓好高效課堂創(chuàng)建的專題研討，引領(lǐng)學校內(nèi)涵發(fā)展。開展信息技術(shù)與課堂教學深度融合實踐與研究，轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，提升課堂效率。

4、鞏固質(zhì)量評價改革成果。認真組織調(diào)研，廣泛針求意見，強化看入口、比提高，完善教育質(zhì)量評價辦法和獎勵辦法。指導學?？茖W制定實施細則，促進學校用活評價杠桿，更好的發(fā)揮表彰獎勵的導向作用，提升教育教學質(zhì)量。

5、加強學校體藝工作。堅持課堂主體地位，抓實體育、藝術(shù)教學。按照“1（學校特色項目）+X（學生特長項目）”模式，科學篩選項目，普及學校特色項目，發(fā)展學生特長項目，鼓勵支持學校開展體藝特色校本課程建設(shè)，抓好學校社團活動，逐步實現(xiàn)體藝特色創(chuàng)建項目校本課程化，形成長效機制，實現(xiàn)體藝特色學校創(chuàng)建常態(tài)化，形成一校一特。抓好學?！叭?jié)一社團”組織管理，繼續(xù)實施創(chuàng)建任務(wù)目標管理，落實以獎代補政策。認真組織學生參加體質(zhì)健康標準測試和數(shù)據(jù)上傳國網(wǎng)工作，嚴格組織體育中考和全區(qū)第八屆中小學生田徑運動會，開展乒乓球、足球等單項競賽，探索初中生綜合素質(zhì)展示內(nèi)容和方式。指導、督促部分學校積極申報市級體藝特色先進學校，以評促創(chuàng)。

6、加大學前教育工作力度。啟動第二個學前教育三年行動計劃，協(xié)助做好公辦園項目建設(shè)工作，完善民辦園獎補資金分配使用管理，強化各項制度規(guī)范落實，督促落實家長進園參與保教管理，細化幼兒園規(guī)范辦園的指導。開展學前教育集團目標管理考評，充分發(fā)揮公辦園示范引領(lǐng)作用，優(yōu)化學前教育共同體活動，完善考核管理。深入開展學前教育示范區(qū)創(chuàng)建，做好省教育廳驗收準備工作。

7、扎實做好2015屆高考備考工作。圍繞2015年高考目標，以主題研討為抓手，針對性組織研討活動，解決好備考管理和教學技術(shù)問題，夯實備考過程，提高備考實效。組織好高考考務(wù)工作，確保平安高考。嚴格招生紀律和程序，服務(wù)考生，做好高考招生工作。

篇7

一、校本培訓的背景

教師專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的重要議題。開展“校本研訓”是轉(zhuǎn)變教師觀念的需要，是時展的需要，是新課程改革的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

二、校本培訓的內(nèi)涵和操作模式

（一）校本培訓的內(nèi)涵

校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，內(nèi)容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力。

（二）校本培訓的操作模式

1.培訓內(nèi)容

（1）每年暑期結(jié)束之前，學校都要組織教師進行師德教育，我校結(jié)合學校實際如期開展，每位教師都按要求撰寫心得體會。

（2）學校的校本培訓實行分層進行。如對老教師開設(shè)《多媒體投影儀的規(guī)范使用》講座，對中青年教師開設(shè)《如何開展課題研究》的講座，對初三教師開設(shè)《新課程中考復習方式》的講座等。

（3）學校的校本培訓實行分類進行。有每個月班主任例會上的班主任培訓；有信息技術(shù)培訓，如《多媒體投影儀的規(guī)范使用》；有師生心理健康培訓等。

2．培訓形式

（1）聘請專家講座

2010學年我校聘請師大專家及外地專家來校講學，邀請市教研室的全體初中教研員來校調(diào)研，邀請團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告講師團韓麗老師作“為人父母的科學方法”家庭教育報告會，邀請家庭教育成功的歷屆學生家長來校為家長作現(xiàn)場說法等。

（2）實施全員培訓

心理健康培訓，學洋思、學杜郎口中學先進教學經(jīng)驗等都是全員參與的培訓。還有暑期的師德培訓，我校按照區(qū)教育分局的要求，也進行了全員培訓。

（3）建立網(wǎng)絡(luò)培訓

學校2010學年在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了“無線上網(wǎng)系統(tǒng)”，教學樓、行政樓、實驗樓等地隨處可以上網(wǎng)學習，為校本培訓營造良好環(huán)境和條件。網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)室開發(fā)的資源能夠很方便地傳遞給每一位教師，特別是暑假期間，隨著金華教育互動平臺的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)培訓就顯得更為快捷，教科室要傳遞的信息只要在平臺上掛出，大多數(shù)教師能夠及時收到。

（4）實行定期培訓

深入開展新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。進行有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓，在校內(nèi)形成了現(xiàn)代教育手段學習應(yīng)用的濃厚氛圍。本學期進行長達一個月的信息技術(shù)能力的培訓，根據(jù)現(xiàn)代教育對信息技術(shù)能力的要求，開展教育技術(shù)能力的培訓，幫助教師掌握和運用信息技術(shù)，整合學科教學，提高教學效率。以點帶面抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。關(guān)注新教師開展有效培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導，加強關(guān)注新教師的教學水平和能力并作出適時的指導。抓準平時常規(guī)研究，教研組定期活動，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

（5）校際培訓聯(lián)動

利用請進來、送出去的形式，學校每年均有許多教師參與支教。學校充分挖掘資源，教師進行傳幫帶成了我們校際交流的新平臺。

（6）構(gòu)建特色培訓

第一，指導式即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

第二，案例培訓模式。從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。使其具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

第三，自主學習模式。由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料進行學習，教師有了強烈的主動學習動機，取得了較好的培訓效果。我校的師徒結(jié)隊活動抓的實、抓得穩(wěn)，積極做好教師的“傳、幫、帶”工作，充分發(fā)揮骨干教師和年級組長的作用。

第四，伙伴結(jié)對模式。以骨干教師和年級組長為師傅，其他教師為徒弟，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導等方面給予徒弟悉心指導。

三、校本培訓的效能

（1）通過校本培訓學校教風端正，每位教師恪守師德規(guī)范，自覺抵制有償家教，沒有任何教師因為師德問題受到家長、社會的舉報。

（2）通過校本培訓課題研究成果累累。2010年度我校李君玉老師的課題《初中科學優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計的實踐探索》獲得金華市優(yōu)秀教育成果二等獎，課題《初中科學探究性教學優(yōu)化設(shè)計的實踐探索》成為金華市教科規(guī)立項項目，課題《初中科學探究性教學案例實踐研究》成為浙江師范大學第二期基礎(chǔ)教育教學研究立項項目，李君玉老師參與科技部教育部中小學科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗研究項目。

（3）通過校本培訓有效地促進了各層面教師專業(yè)的快速發(fā)展和專業(yè)水平的提升。在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮，學校中學高級教師越來越多，到目前為止我校在職具備中高職稱的教師已經(jīng)達到109位，占71%。

（4）通過校本培訓涌現(xiàn)出特級教師、省教壇新秀、省新生代課堂教學比武第一名等優(yōu)秀學科教學教師。

參考文獻：

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有關(guān)初中體育老師工作安排范例一

新的一學期開始了,作為工作在第一線的我,為了使教學過程中的體育課開展得有條有理,使學生創(chuàng)新的學習方式有所進展,為此擬定了本學期的體育教學工作計劃如下:

一、基本情況：

1、學生情況：八年級一班有43名學生。除每個班有1-2名特殊病生，不能從事體育運動鍛煉外，其余學生都健康，都能從事體育運動鍛煉。

2、技能情況：本年級學生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類等體育活動。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。

二、教材分析：

根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發(fā)學生積極主動學習的興趣和愛好。培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。

三、教學目的和要求：

1、使學生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛(wèi)生保健知識和安全常識。培養(yǎng)學生認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學習田徑、技巧、球類等項目的基本技術(shù)和基本技巧，進一步提高每一位學生的能力。

3、充分利用各種體育活動，提高學生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強，拼搏、自覺遵守運動規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、主要工作：

1、認真?zhèn)湔n，上課。突出學生的主體地位

培養(yǎng)學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質(zhì)量。

2、抓好田徑運動員訓練工作，為本學期區(qū)級運動會做好準備。

3、開展好班級的體育活動，做好籃球、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的指導。

4、寫課后反思，心得，總結(jié)等理論。

5、進行備課，說課，聽課，評課，集體備課等活動。

五、具體安排：

1、抓好八年級學生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠、籃球、100米等)。

2、充分利用好兩操對學生進行耐力訓練。

3、不斷改進教育教學方法，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。

4、對學困生，要有耐心，愛心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵，大家都來關(guān)心的方式。激勵他學習。充分激發(fā)他向上的欲望。

5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。

六、教學措施：

1、逐步提高學生鍛煉身體的主動性，創(chuàng)造性。以及學習興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動的習慣。

2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結(jié)友愛的優(yōu)良作風。

3、發(fā)展學生優(yōu)良的個性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、積極進取向上的精神風貌。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例二

新的學期已經(jīng)開始了，面對新的教育教學形式，面對新的教育教學工作任務(wù)，體育教學顯得更為重要，為了更好的完成本學期的各項體育工作，現(xiàn)結(jié)合我校的實際制定本學期體育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以新興區(qū)文教局__年教育工作會議精神為指導，全面實施素質(zhì)教育，牢固樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，執(zhí)行《學生體質(zhì)健康評定》標準，在全面完成體育教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生特長，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成“終身體育”的意識。

二、奮斗目標

1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課，開課率達100%。

2、認真學習新教材，執(zhí)行課程標準，完成規(guī)定的教學任務(wù)。

3、結(jié)合體育教材向?qū)W生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的體育道德風尚，陶冶美的情操。

4、學校體育活動開展率達到100%。

5、堅持體育訓練，加強我校的優(yōu)勢項目(跳繩)的提高訓練。

6、學生體育合格率力爭達到98%以上。

7、大課間操活動堅持經(jīng)常、靈活。為學生提供有效的體育活動時間。

8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動，競賽活動，參與與提高并重，不斷提高運動水平。

三、具體措施

(一)加強體育教學管理，提高規(guī)范化課堂教學模式的構(gòu)建。

1、確定本學期體育及教學工作的重點，規(guī)范教學工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。

2、學習新課標，新教材，執(zhí)行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規(guī)定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，大力加強現(xiàn)有的設(shè)備的使用，充分發(fā)展與提高學生的素質(zhì)。

4、在全面完成體育教學工作任務(wù)的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發(fā)揮學科特點，向?qū)W生進行愛國主義，集體主義，道德品質(zhì)，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

(二)發(fā)揮體育活動對于學生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，加強兩操活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學生能力為主要出發(fā)點。

2、本學期著重組織學生開展跳繩比賽，拔河比賽，棋類比賽等活動，并積極組織學生參加新興區(qū)文教局及市田徑運動大會，并努力獲得優(yōu)異的成績。

2、以同年組配合，協(xié)作開展活動為原則，以學?；顒佑媱潪橹黧w方向，班級活動為基本內(nèi)容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結(jié)果。

3、抓好兩操活動，使之堅持經(jīng)常，開展率達98%以上，加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規(guī)范，在同年組間進行評比活動，達到以優(yōu)帶劣，以效促質(zhì)，使兩操活動的開展達到上級要求，并逐漸提高。

4、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質(zhì)量，傾向于基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展素質(zhì)，激發(fā)學生的參與學習的積極性和興趣的逐步養(yǎng)成。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例三

一、學生情況分析：

學生來自不同的學校，身體素質(zhì)和運動能力差別較大。對體育課興趣濃厚，喜歡體育活動，但部分學生的體質(zhì)狀況卻較差;體育基礎(chǔ)知識較為貧乏，身體練習的方法也不太正確，終身體育的思想還有待于進一步培養(yǎng)。所以在進行教學時盡量從基礎(chǔ)知識入手、從最基本的運動技術(shù)開始，培養(yǎng)學生正確的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的習慣;使課內(nèi)與課外相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合;正確處理教材教法，根據(jù)學生的年齡特征設(shè)計教案，盡量適應(yīng)學生的接受規(guī)律，提高授課質(zhì)量。

二、教學目標

1、體育課程改革，積極推進體育教學的科學化進程，構(gòu)成以學生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學生生動、活潑主動地得到發(fā)展。

2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導學生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習慣，終身受益。

3、積極開展課余訓練。培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀運動員，如建立?；@球隊，足球隊等興趣小組，為高一級學校輸送人才。

三、教材情況分析

由于傳統(tǒng)的體育教學方法大注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現(xiàn)教學以學生為主體，減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養(yǎng)學生一至二項以上體育愛好和特長。

1、以田徑、短跑、長跑、跨欄等項目技術(shù)為載體，發(fā)展跑的能力和有氧耐力，彈跳力，肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。

2、以籃球的基本技術(shù)為載體，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高心臟功能，培養(yǎng)運動興趣。

3、以支撐跳躍技術(shù)為載體，培養(yǎng)學生的時空感覺、空間定向、自我調(diào)控能力，學會自我保護的方法與技能。進一步克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學生自信、克服困難的精神。

四、教學方法與措施

1 認真貫徹黨的教育方針，以教材為中心，開展本期的體育教學工作。

2 制定出本期的運動目標，成立田徑運動隊。為本期的田徑運動會打好基礎(chǔ)。

3堅持以德育為首位，開展本期的教學工作。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例四

一、基本情況

1、學生情況：七、八年級共兩個班，每班約四十人左右，大多數(shù)學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況：七年級學生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協(xié)調(diào)。

二、教材分析

根據(jù)義務(wù)教育初中階段的培養(yǎng)目標《中學體育教學課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都得到全面發(fā)展。

三、教學目的和要求

1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學習田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

四、主要工作：

1、認真?zhèn)湔n上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好學校田徑隊的建設(shè)和訓練工作，為本學年舉辦各類比賽做好充分準備。

3、廣泛開展學校群體活動，上好大課間活動，本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長跑比賽、各種球賽等。

4、組織參加縣體衛(wèi)藝辦公室組織的體育教學的優(yōu)質(zhì)課評比。

5、參加體育教學論文、教案的評比。

五、具體安排：

1、抓好基本身體素質(zhì)的提高。

2、抓好基本技術(shù)的練習。

3、結(jié)合大課間體育活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。

4、不斷改進教學方法，激發(fā)學生上體育課的興趣。根據(jù)考試成績將學生分成不同層次的小組。以好的學生幫助老師組織、輔導、督促素質(zhì)較弱的學生進行練習。素質(zhì)較弱的學生可消除自卑感和心理壓力，更能激發(fā)學生的積極性和競爭欲望。

5、學生練習一段時間進行模擬考試，及時掌握學生的練習情況。

6、根據(jù)學生不同情況進行專項練習。

六、教學措施

1、培養(yǎng)學生樹立鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責任感。

2、運用體育對學生特有的影響，培養(yǎng)學生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結(jié)友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。

3、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例五

這學期我教的是八年級體育與健康，本著“以人為本，健康第一”的指導思想，力爭符合當前教育改革與發(fā)展的需要，符合新世紀社會發(fā)展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標準接軌，全面貫徹有關(guān)指導思想。為了更好地完成這學期的教學任務(wù)特制定計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表重要思想和四法一綱要”為指針，以教學課標為依據(jù)，以新課程方案為準繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想;以為了一切學生全面發(fā)展學生體育素養(yǎng)和促進學生身心健康為基本出發(fā)點，以為了學生的一切為著眼點，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。

二、教學目標：

學校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。

1、進行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：1)進行愛國主義，社會主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會公德。2)樹立現(xiàn)代體育意識，把健康與生存學習生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺參加鍛煉的習慣。3)發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的主體意識和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。4)在體育活動中樹立頑強拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作的意識，能正確的對侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風。

2、全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發(fā)展：1)培養(yǎng)學生具有健康體魄，促進身體的正常生長發(fā)育和身體素質(zhì)與運動能力的發(fā)展。2)提高學生的生理機，增強對自然和社會的適應(yīng)能力與對疾病的抵抗能力，3)促進學生身心健康發(fā)展增強對挫折的承受力，學會鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項目的基本技術(shù)，初步學會運用科學的方法，鍛煉身體。

3、學習和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法：1)使學生了解體育與健康的目的任務(wù)，2)掌握體育基礎(chǔ)知識，衛(wèi)生保健知識和青春期自我保護，3)促進學生能力的發(fā)展，能初步運用獲得的知識、技能鍛煉身體，進行自我調(diào)控，自我檢測和自我評價。

三|、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學內(nèi)容新體系。

2、1)特點：A、堅持基礎(chǔ)性，B、突出育人性，C、體現(xiàn)靈活性。2)變化：A、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計，B、內(nèi)容編輯主輔化，C、項目分類化，D、理論知識通俗化。

3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針，健康第一為指導思想，以學生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學的綜合功能。教材面向全體學生，使學生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充實反應(yīng)了國內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學生在各自的基礎(chǔ)上生動活潑一發(fā)展，使每學生的個性和特長得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強身體鍛煉的同時，大量充實擴展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學內(nèi)容。

四、基本情況分析：

1、學生情況：1)今年的初中學生，身體素質(zhì)比較差，大部分沒有進行過規(guī)范的體育課學習，組織紀律、行為習慣均待形成和規(guī)范。2)是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時期，身體形態(tài)和生理機能將進入發(fā)育的高峰時期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。3)這階段促進身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強體力和腦力活動的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的提高，促進身心健康發(fā)展。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材，深入領(lǐng)會有關(guān)精神，全面考查本校的實踐，從實踐出發(fā)，認真制訂好各項計劃。

2、堅持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)?；涞綄嵦?。

3、搞好課堂常規(guī)管理，重視入學教育，給學生上好第一堂課，切實搞好“形成”教育。

4、搞好群眾性體育活動和娛樂體育活動。

5、認真搞好體育訓練工作，做到有組織，有方法，有計劃，有成果，更要有隊伍的連續(xù)性。

篇9

關(guān)鍵詞：掉隊現(xiàn)象、心理障礙、情感教育、良好的興趣、積極的態(tài)度

在英語學習中由非智力因素引起的直接問題便是掉隊，而掉隊現(xiàn)象是目前普遍存在于初中生英語學中的一個突出問題。因此，初中生英語學習中的掉隊問題很快引起的人們關(guān)注和思考。于是，關(guān)注掉隊現(xiàn)象有后果，分析掉隊現(xiàn)象的成因，并提出切實可行的預防措施構(gòu)成了本文的寫作主旨。

一、掉隊現(xiàn)象的成因分析

1、中學一年級的學生對母語的語音、語法、詞匯相當熟悉。當他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受目的語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語中每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一，初學者不掌握目的語這些特點，一部分學生常常是用學習漢語的規(guī)律來指導自己學習英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學者學習外語的過程，就是他們不斷克服這種舊認知習慣，建立新的認知習慣，克服母語的干憂，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學習效果就越好；難以克服，則掉隊。

2、教師對如何克服學習的心理障礙研究不夠，指導跟不上去。由于教師不掌握學生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導，矢不中的，沒有收到預期效果。學生有相當一部分時間生活在班集體里，班集體是以學生為主體的小社會，學生們在以社會化學習為中心的共同活動中形成各種關(guān)系，每一個學生在這種關(guān)系結(jié)構(gòu)中占據(jù)一定的位置，并由此決定了他在集體中的地位和角色。①不同的班級具有不同的心理氣氛，不同的情境產(chǎn)生不同的具體行為，學校的教育實踐也證明，營造一個具有民主、寬容、善意友好的班級氛圍，有利于改善學生的逆反心理等攻擊性心理及行為。教育方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生的心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學英語，我何必勉強跟著學，我倒不如把這個時間用到數(shù)學、語文上，用到這些學科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至會影響到一部分“意志不堅定”的中等學生。

3、現(xiàn)行中學英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓練獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師講，又要引導學生練，還要考慮，如何克服學生的心理障礙等問題。由于教學內(nèi)容多，時間緊，很多學校甚至完不成課時教學計劃，為了解決這一問題，有的學校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導致學生負擔過重，趕進度造成學生消化不良，加之學生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學習方法，在學習上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。

4、教師原有的教學模式，教學方法使掉了隊的學生更加不適應(yīng)。有的學生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學模式、教學方法已不為這部分學生接受。為了幫助這些學生，必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。有的學生已抱定了初中畢業(yè)后不斷繼續(xù)升學的打算，他們覺得不值得在英語學習上花費那么多時間和精力。有的掉隊生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學生，教師應(yīng)該做些個別工作，使他們回到學習英語的隊伍里來。

二、解決途徑

1、全面準確地貫徹課程標準。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能。②中學階段的英語教學被視為實現(xiàn)真實交際的準備階段，而不是要求學習英語立即用英語去進行真實的交際。中學英語教學有其自身的規(guī)律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽說訓練，學生把英語學成聾啞英語，在后兩個階段便無法學下去。初級階段重視聽說訓練并不意味要放棄讀寫訓練。一些學生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學的時候沒有入腦入心，一動筆則“全線崩潰”因而掉隊?，F(xiàn)在不少中學的英語教學由于評價體系的不健全，不能按課程標準的要求進行教學，而是跟著升學考試的指揮棒安排教學，即考什么教什么，暫時不考的項目（如語音、會話等）受不到應(yīng)有的重視。。

2、完美解讀新課程理念，重視教學過程和終身學習能力的培養(yǎng)。

教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理如傳授知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學習積極性。③那么教師為什么不能將多種能力言傳身教地傳授給學生，而只是一味地傳授知識呢？難道說課堂上只傳授知識嗎？如果是這樣，那么只能說這種課堂是缺乏一定的生活激情，也可以說這節(jié)課是很不成功的，老師應(yīng)該清楚方法比獲取知識更重要。我們應(yīng)將能力培養(yǎng)作為一項任務(wù)融入我們的教學過程之中，與其他任務(wù)同進完成。

3、體驗情感教育，實施愛心教育。

教師應(yīng)時刻關(guān)注學困生，是防止掉隊的最有效的辦法，學困生從心理上已經(jīng)輸給了別的同學，因此教師要樹立“一切為學生”的教學理念，以人為本，立足發(fā)展，不能偏袒或歧視學生，適時適當改變教學方式和模式，面向全體，尤其對學困生應(yīng)從生活上、學習上，乃至于團隊合作精神方面去關(guān)心幫助，啟發(fā)和引導，并不斷提高教師自身的課堂教學組織和諧調(diào)能力，同時千方百計讓學生在學習中感覺到自己的智慧，體驗到學習的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)新意識。

參考文獻：

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[2] 邵瑞珍 《教育心理學》 上海教育出版社 1997版

[3] 張大均 《教育心理學》 人教版 2004版

[4] 杜紅霞 《教師情緒與課堂教學效果》 教師心理

[5] 賈曉波 《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》 中國和平出版社文杜權(quán)

[6] 《如何享受快樂》 心理世界 2005年第6期

注解

篇10

主題任務(wù)及措施：

一、繼續(xù)優(yōu)化教師校本培訓，全面提高教育素質(zhì)

首先，學校將出臺相關(guān)的具有針對性的培訓計劃和措施，確定學校教師發(fā)展目標和校本培訓的重點，充分利用學校人力、物力資源，做到領(lǐng)導、時間、制度、措施、條件和內(nèi)容的六落實；及早出臺相關(guān)評估細則和獎勵政策，落實校本培訓教研組長負責制，每位骨干教師與1——2名青年教師或弱勢教師結(jié)對幫教，充分發(fā)揮學科帶頭人、學科組長的先鋒帶頭作用，實現(xiàn)教科研的重心下移，全面提升科研效益。每學期每單元每個級部至少要完成高質(zhì)量的教案、說課稿、評課稿、公開課各一份。同時，學校將開展骨干教師評選活動。

其次、采取靈活多樣的培訓方式。通過舉辦培訓班、專題研討、外出學習、經(jīng)驗交流、集體備課等形式，適時創(chuàng)造機會，強化教師理論業(yè)務(wù)學習及其在教學實踐中的運用，將學習、訓練、反思和教研結(jié)合起來，突出各學科《課程標準》，新教材和“四課”（備課、說課、聽課、評課）三方面的聯(lián)動式普及化培訓。定期組織新教材課堂觀摩研討活動和教案展評活動。以此為契機，突出骨干教師的培養(yǎng)和帶動作用，重點突破新崗教師的再培訓與適應(yīng)能力的再提高。每月舉行一次以上理論講座、教學案例剖析、課堂觀摩活動，每位教師每學期執(zhí)講一次剖析課。屆時，校委會有關(guān)領(lǐng)導干部將深入教師工作中去聽評課，并建立干部與師生交流制度，交流次數(shù)不少于15次，做好談話記錄，以此強化指導的針對性，深化教學督導的力度，向管理要效益。

再次，切實加強教育教學工作的反思。反思是查找教育教學工作中的不足，并有針對性地解決問題的過程，是促使工作上檔升級的有效手段。本年度按照“學習反思——交流研討——改進創(chuàng)新”的思路實施，其方式有三，一是自我反省，自剖不足，深究根源，確定整改措施，寫出反思整改小結(jié)。二是座談交流，以級部或?qū)W科為單元，每月一次。三是開展專題性的剖析和研討活動，獻議獻策，集思廣益。教師要充分利用周六學習日，加強教學常規(guī)的落實、教學方法的改進、課堂效益的提高以及學法的指導等內(nèi)容的反思，研討解決相關(guān)問題的策略，交流讀書心得，確保理論學習時間，每位教師每周不少于一課時；學科組長著重反思集體備課、教學指導、教學研究、薄弱教師幫扶等；中層干部著重反思師生管理、質(zhì)效意識、教學指導服務(wù)水平等；在此基礎(chǔ)上，針對教學工作中出現(xiàn)的問題，廣泛開展專題研討、課堂觀摩、案例研討等形式的研討活動，努力做到教學理論和教學實踐的有機結(jié)合，不斷提升課堂教學的效益。

再者，本著“操作方便，注重實效”的原則，完善“三考一評制度。教研中心對此做了如下調(diào)整：一是改原來的每學期評估一次為每學年評估一次，上學期完成模擬講課的評估，下學期完成限時備課、限時命題的評估，刪除說課的內(nèi)容，學期末教研中心進行抽測，以抽測教師的各項平均分為準來評定學校。二是模擬講課由教研中心組織評委現(xiàn)場考核，不再進行錄像評比；三是備課、講評、命題的內(nèi)容為本年級、本學科教材內(nèi)容，教材教法內(nèi)容為全程教材。

二、探究、摸索、創(chuàng)新課堂教學，營造課改下的“生命課堂”

在踐行《乳山市初中教學常規(guī)》的過程中，為教師提供足夠的個性發(fā)展空間，激勵廣大教師創(chuàng)造性地進行自我反思、自我挖潛、自我展示。

1、廣大教師在工作實踐中要以落實常規(guī)為前提。

⑴認真開展好教師的備課活動，學校制定翔實可行的宏觀常規(guī)要求，突出個人備課與集體備課相結(jié)合原則，集體備課放手給各學科組，緊密結(jié)合各學科特點，讓集體備課溢放著學科特色，讓其更具實效性；利用周六備課日創(chuàng)造性地實施集體備課，分析新舊教材的異同點，充分挖掘新教材的內(nèi)涵，吃透吃準課程標準，并對教材進行情境化、生活化、問題化和結(jié)構(gòu)化處理，注重教材以外的課程資源的開發(fā)，實現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的對接，實行超周備課，全面落實教學常規(guī)；積極探索“探究式課堂教學模式”，全面抓好“導入——引導自學——組織討論——精講解惑——練習應(yīng)用”這一模式的創(chuàng)造性運用。迎接教研中心每學年進行一次優(yōu)質(zhì)課的評選，每兩學年評選一次教學能手，今后威海市優(yōu)質(zhì)課和教學能手的參評必須在乳山市優(yōu)質(zhì)課和乳山市教學能手中產(chǎn)生。

本學年度教案形式可采用橫向式或縱向式。橫向式教案按教學過程，教師指導，學生活動三部分?？v向式教案主要要將教師與學生的活動縱向?qū)Ρ葧鴮?。依?jù)教育局和教研中心的指示精神，教齡在5年以上且上學年度從事本學科、本年級教學的教師，本學年度，可使用上學年度的教案，但必須修改使用，且教案數(shù)與上課要相符，六七年級任課教師必須備詳案。

⑵科學合理地設(shè)置作業(yè)。深入落實市教育局《關(guān)于進一規(guī)范辦學行為，切實減輕學生負擔的意見》，教師布置的作業(yè)要體現(xiàn)“質(zhì)、量、閱、講、練、集”六字方針：“質(zhì)”，就是質(zhì)量要高，要有針對性，要突出差異性，要有利于學生的創(chuàng)新和發(fā)展，“量”，就是數(shù)量要適宜，按相關(guān)學科各年級每天學生作業(yè)時間做好科學的分配?！伴啞保褪墙處熞獙W生的進行批閱，批閱的方式要全批和抽批（不得少于所任教學生的1/3）相結(jié)合，但不可不批?！爸v”，就是教師對布置的作業(yè)要進行講評。“練”，就是對面上錯誤多的問題要進行形成性練習?！凹?，就是教師要建立學生作業(yè)錯題集。本學年度，作業(yè)備課仍然繼續(xù)進行，但要進一步提高質(zhì)量和效率。

⑶嚴格按教學進度教學。依據(jù)教研中心搭配的教學進度進行教學，進度不超前或推遲一個周，尤其是初四，絕不可提前結(jié)束課程。

⑷以“情感、態(tài)度和價值觀”的目標作為課堂教學的三維目標，營造生命課堂，創(chuàng)造性地進行教學，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學生。一是課堂教學中提倡推廣啟發(fā)點撥式、討論合作式、導學式、發(fā)現(xiàn)探究式等教學方法，教學中在突出學生的主體地位，教師真正成為學生學習活動的組織者、幫助者、促進者、變單向灌輸為多向交流。二是要努力培養(yǎng)學生的“問題意識”、“創(chuàng)新意識”、“自學意識”、“方法意識”、“過程意識”、“實踐意識”等。使學生通過教師的課堂教學學會學習。三是教師要精心選擇一些具有典型性、探究性、創(chuàng)新性的例題、練習題、作業(yè)題、測試題，有效地啟迪學生思維。本學年，文科教學教師必須要精講，突出學法指導，要做到60%—70%以上的學生當堂完成學習任務(wù)，科學擬定單元測試題，認真剖析測試結(jié)果，及時進行有針對性的補救，努力做到單元清，要積極開展好學科活動課，對教材中的活動課內(nèi)容要一個不漏地安排好課時，認真地備課，精心地設(shè)計活動方案。史、地、政、語文教師要特別注意學科間的滲透，這四科的教師要制定翔實可行的實施意見協(xié)同備課，互相提供素材，要圍繞一個素材盡量地挖掘出各科的知識點。理科也要注意學科之間的滲秀。要加強“探究式課堂教學模式”的運用和研究，要分配好講練的比例。尤其是要把理化生的技能培養(yǎng)落實到課堂教學之中。本學期教師錄相課的內(nèi)容主要定位于活動課、技能課等課型，錄相課要求廣大教師依據(jù)任教學科特點和時代課改精神，注重與現(xiàn)實社會的熱點、當代科學發(fā)展、人類自然環(huán)境、現(xiàn)實生活現(xiàn)象等主題巧妙結(jié)合。

⑸加強聽評課的研究。每位教師均要做到聽課數(shù)量足，做到經(jīng)?；?；聽課課型要全，聽課面要寬，聽課學科量要多。評課要有針對性，間評、總評要科學，反饋意見要及時。本學年，我們要在怎樣聽評課上下功夫、深研討，力求在聽評課上創(chuàng)出特色型的新路子。

（6）加強“學生成長檔案袋”的研究，創(chuàng)造性地實施“內(nèi)容設(shè)計、材料來源、方法步驟到管理利用”的基本模式，充分發(fā)揮其在促進學生反思和發(fā)展方面的作用。

2、加強常規(guī)的過程管理

⑴堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學行為。嚴格執(zhí)行課程標準，建立作息時間，作業(yè)量課程表審查制度，堅決杜絕隨意延長學生學習時間，超量布置作業(yè)等違背教學規(guī)律的錯誤做法。

⑵進一步完善管理評價機制。進一步修訂完善教育教學管理目標和評估標準，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即評價內(nèi)容由重點向全面轉(zhuǎn)變；評價標準由具體、固定向動態(tài)、開放轉(zhuǎn)變；管理模式由規(guī)劃——實施——評價全過程向規(guī)劃調(diào)控、重評估導向、實施權(quán)自主的方向轉(zhuǎn)變；評價方法由重結(jié)論、重他評向重過程，自評他評相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

⑶建立完善教育教學工作計劃、重大工作督辦制度，突出骨干教師培養(yǎng)，領(lǐng)導及教師聽評課、集體備課，作業(yè)布置與批改，上課與備課相一致等方面的過程管理，要一抓到底，決不松懈。每月15號左右進行一次常規(guī)督查工作，平日進行抽查工作，結(jié)果及時反饋給廣大教師并列入個人業(yè)務(wù)考核之中。

⑷基層領(lǐng)導干部要深入教學一線聽評課，堅持每周聽評課，努力提高聽評課質(zhì)量，及時向教師反饋合理化建議。同時掌握好教師課堂教學水平的第一手材料，為指導、評估教師的課堂教學水平打下基矗

三、進一步以課改為突破口，以科研拉動教學改革

本學年，初中一、二年級已進入新課改實驗的進程中，時代的教育信息召喚著我們迅速地向教育思想、教育觀念、教育管理、教育教學體系和師資隊伍及教育發(fā)展水平的現(xiàn)代化邁進。

1、建章立制，加強領(lǐng)導

結(jié)合學校實際，在上一年的實驗基礎(chǔ)上，制定出更加合乎學校特點的實驗方案，完善相關(guān)制度，充分發(fā)揮課程改革領(lǐng)導小組和課程改革實驗工作研究組的職能功效。課程改革實驗工作研究組要在上一年的基礎(chǔ)上，制定出更加翔實的實驗工作實施計劃、組織實驗培訓、開展教學研究、總結(jié)典型經(jīng)驗、培養(yǎng)更多的合格教師；與此同時，創(chuàng)造性地改進教師評估實施意見，特別是重新研討出臺音體美教師考評細則，以此激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情和開拓精神。

2、確定目標，深入研究

根據(jù)市教研中心的工作指示精神，確定本學年我們要完成實驗目標。

3、加強科研，帶動課改

⑴完善學?？蒲袡C構(gòu)，明細分工，明確職能和職責，科學合理、極富成效、創(chuàng)造性地開展工作。

⑵理清總體工作思路，腳踏實地、真抓實干地落實工作：本學年學校科研工作分四大板塊同步進行，同時，加強過程指導和管理，爭取多面開花結(jié)果。四大板塊的具體內(nèi)容是：

①課題立項研究。根據(jù)本學年課改實驗目標，結(jié)合學校的教學工作特點，確立有價值，有實用性的課題，加緊立項，加強研究。學校要立項重點課題，學年初，教科室要制定出翔實可行的實施方案并組織實施，過程中加強指導管理工作，搜集、歸類好過程性材料，及時地總結(jié)出階段性成果，及時地在教師面上予以推廣。同時，教科室還要組織好各年級、各學科組的鎮(zhèn)級課題立項研究工作，并及時地給予過程性的指導，學期末搞好評估驗收工作，優(yōu)秀成果及時總結(jié)和推廣，爭取成果推廣會或科研現(xiàn)場會在我校召開。

②校本課程開發(fā)。由教科室制定出翔實的開發(fā)計劃和開發(fā)方案并組織實施，搞活課外活動，豐富學生課外生活，發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生學習興趣?？傮w思路：a、學校出臺相關(guān)的激勵措施、開發(fā)內(nèi)容。b、通過競聘，選擇出特長合格的教師。c、學生根據(jù)自身愛好選擇教師。d、教師選定學生，每位教師所選學生不得多于30人且不得少于20人。e、教師完善備課提綱，教科室負責驗收，合格方可實施。f、學校統(tǒng)一規(guī)劃活動場地，教師組織活動，教科室負責過程督導。g、學期末成果展示及評估，教科室對材料進行歸類整理。

③激勵教師撰寫教學論文。學校出臺相關(guān)的激勵措施，指導、鼓勵廣大教師重視教學過程中的資料、片段和經(jīng)驗積累，積極撰寫實踐經(jīng)驗性論文，勇于向《威海教育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物投稿。

④加大力度探究綜合實踐活動課程。在上學年的成果基礎(chǔ)上，對課程的實施做出整體規(guī)劃，進一步完善機制，改進方案，優(yōu)化操作方法，將綜合實踐活動課程的探究、實踐工作做細、做得更實、更具特色。繼續(xù)落實“綜合實踐活動課題和教師選聘制”，做到時間、內(nèi)容、師資和制度的四落實；推行綜合實踐活動主題化、系列化，持續(xù)開發(fā)社區(qū)資源，完善校本課程，并按規(guī)定開設(shè)校本課程；強化綜合實踐活動和校本課程的實施水平的驗收，學期末評選上報優(yōu)秀案例，并參加市綜合實踐優(yōu)勝學校的評選活動。

為保障上述四項工作的有效開展，學校將出臺相關(guān)的激勵保障措施，同時，學校將對工作的開展提供人力、物力、財力和時間保障。

四、進一步做好學校德育常規(guī)工作，創(chuàng)出德育新特色

1、在改進中完善優(yōu)化學校德育工作

全面貫徹落實上級各部門關(guān)于學校德育工作的方針和政策，制定切實可行的校本培訓計劃，明確德育工作目標和任務(wù)。將“法的精神”和“德的準則”貫穿于辦學思想和教學行為之中，完善校長抓德育和相關(guān)領(lǐng)導負責制，實行“教、育、學一體化管理”的管理機制，抓好德育的學科滲透，使德育工作融于一切教育行為和過程之中。

2、搞好德育主題、專題活動

學期初，由政工處依據(jù)德育目標合理確定和安排各年級各階段的教育內(nèi)容，以年級分學期開展主題系列教育，廣泛地開展德育主題研究，選準課題，合理分工，落實責任，腳踏實地地實施研究，爭取取得特色性前沿性成果，將德研與科研結(jié)合好。同時，組織人力，投入物力和財力，準確抓住不同時期學生思想品質(zhì)中出現(xiàn)的問題，快速高效地開展好專題教育。

3、認真學習、領(lǐng)會、實施新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規(guī)范》

針對新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規(guī)范》，制定切實可行的學習、實施方案，把小學生公民道德教育、弘揚民族精神、誠信教育和心理健康教育作為學校德育的重點，對這些內(nèi)容每學年至少舉行一次大型活動，平時要分階段有步驟地予以宣傳、學習、領(lǐng)會、落實。嚴格依照其進行初中生思想品質(zhì)和日常行為考核工作；同時，對新的《中小學生守則》和新的《中學生日常行為規(guī)范》進行科學的考試工作。

由政工處負責每學期對每一個學生進行一次行為考核，考核結(jié)果必須讓學生本人簽字。切實加強《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的學習實施，每學期開展一次小公民道德教育和爭做“五斜要標兵活動，并舉行相關(guān)的演講會、報告會等，促使學生將《守則》、《規(guī)范》中的內(nèi)容變成自覺行為。

全面提升學校德育條件、德育過程和德育效果，積極創(chuàng)造條件，爭取市德育工作現(xiàn)場會的召開。

五、繼續(xù)做好另外幾個常規(guī)性工作

1、做好語文、外語基本能力及理化生實驗技能的測評工作。要求廣大教師務(wù)必高度重視，努力查找、改進工作中不完善的地方。在繼續(xù)強化實驗操作的基礎(chǔ)上，適當增加實驗儀器的使用和實驗創(chuàng)新設(shè)計等內(nèi)容，減少工作壓力；嘗試分層測試，不斷完善音、體、美、信息技術(shù)的技能抽測和學生綜合素質(zhì)測評，并對部分學科的考試內(nèi)容加以調(diào)整，使之更有利于促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

2、扎扎實實地開展好教師的職級達標活動。

制定翔實可行的職級達標（限時備課、限時命題、模擬講課、信息技術(shù)）工作實施方案?？陀^、公正、公開地列入教師個人考核之中，廣大教師要在自己的最終成績上簽字、蓋章。

3、進一步做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

“促優(yōu)”即發(fā)展優(yōu)生，“轉(zhuǎn)差”即變差為優(yōu)。本學年畢業(yè)班要著重加強拔尖生的培養(yǎng)，非畢業(yè)班要注重轉(zhuǎn)差防綴工作的落實，學校將進一步加大對此項指標的評估力度，為此，要求廣大教師要及時依據(jù)所任教班級學生的實際情況，建立好自己的學困生檔案。

4、加大防輟力度，力求杜絕學生輟學，做好輟學邊緣上的學生思想工作。

六、繼續(xù)加大教育設(shè)施的投入，提高應(yīng)用水平。

進一步拓寬思路，解放思想，加大教育投入，確保在年內(nèi)順利通過威海市“電教示范校”的復查工作。重視校園網(wǎng)絡(luò)和專用教室建設(shè)，進一步優(yōu)化資源配置，力爭在市教研中心的檢查中達標。

向師生開放校園網(wǎng)、微機室、多媒體教室、圖書室、實驗室，做到物盡其用，同時強化管理，充分發(fā)揮“乳山教育城域網(wǎng)”等教學資源、教學設(shè)施的作用，使其服務(wù)于教師，應(yīng)用于教學。

七、考試安排及評估

1、考試時間及命題

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、考試科目

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、教學質(zhì)量評估

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

八、后勤工作

本學期后勤服務(wù)工作要進一步明確工作職責，弘揚奉獻精神，努力做到管理高效，服務(wù)優(yōu)質(zhì)。具體內(nèi)容和做法如下：

①加強對后勤人員艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學、過緊日子的教育。教育學校設(shè)施管理人員充分挖潛，管好用好設(shè)備，提高使用效益。

②抓好治安綜合治理，確定重點治理方案。繼續(xù)實施校務(wù)、政務(wù)公開制度。

③嚴格執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，健全灶團管理制度。使師生伙食有較大改善，服務(wù)水平有新的提高。

④搞好校園經(jīng)濟和勤工儉學，為辦學提供更大的財力支持，不斷提高教師福利。

⑤進一步加強學校設(shè)施、財物的管理。層層把關(guān)，分兵把口責任到人，立下“責任狀”，定期進行勘察，不定期進行檢查，做好記錄，有計劃地進行維修。確保學校安全置于第一要位。

⑥搞好學校綠化、美化工作，優(yōu)化學校學習、生活環(huán)境。

九、教育投入

①整修供暖設(shè)施，投資5000元。

②新建微機教室1個，預計投資8000元。

③學校小商店改造計劃投資8800元

④購置10臺微機，投資35000元

⑤儀器訂購投資5000元

⑥購置圖書投資2000元

⑦購置數(shù)碼相機需8000元