導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)反思，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的審美要求越來(lái)越高。培養(yǎng)高中生的音樂(lè)欣賞能力，有助于學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。自教育部頒發(fā)《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》以來(lái)，全國(guó)各地的高級(jí)中學(xué)都越來(lái)越重視學(xué)生的音樂(lè)教育。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的普通高中音樂(lè)教育仍然存在一些問(wèn)題，高中音樂(lè)教育與小學(xué)音樂(lè)教育相脫節(jié)、學(xué)生不重視音樂(lè)課等問(wèn)題日益凸顯，高中音樂(lè)課程教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生不重視音樂(lè)學(xué)科

高中學(xué)生面對(duì)沉重的高考?jí)毫?，無(wú)暇顧及音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，由于音樂(lè)不參加高考，很多學(xué)生甚至將音樂(lè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。有些學(xué)生或許很喜歡音樂(lè)，但也迫于高考的壓力，不得不在音樂(lè)課上寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè)。在考試重壓之下，學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)，對(duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有什么興趣。

2.音樂(lè)素質(zhì)水平偏低

在對(duì)高中生音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接受音樂(lè)教育的效果并不理想，很多學(xué)生在小學(xué)、初中階段沒(méi)有重視音樂(lè)教育，很多學(xué)生上音樂(lè)課都不聽(tīng)。學(xué)生在本該學(xué)習(xí)基本知識(shí)的年紀(jì)錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)壓力過(guò)多集中在高中課堂上，不利于教學(xué)活動(dòng)的高效展開(kāi)。部分學(xué)生追求流行音樂(lè)，對(duì)課堂上所講的音樂(lè)知識(shí)不感興趣，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解不夠全面，對(duì)其他風(fēng)格的音樂(lè)知之甚少。

二、對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)建議

1.學(xué)生主體，注重師生互動(dòng)

“老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今的高中教育了，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生成為音樂(lè)欣賞的主體，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的音樂(lè)想法。

教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，指導(dǎo)學(xué)生成立音樂(lè)欣賞小組，就自己喜歡的音樂(lè)展開(kāi)討論，交流音樂(lè)體驗(yàn)。例如，在古典樂(lè)器的欣賞過(guò)程中，教師可舉辦一次“中國(guó)樂(lè)器大家說(shuō)”的音樂(lè)活動(dòng)：全班學(xué)生分為6人左右的小組，每組選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，琵琶、二胡、琴、古箏、蕭、笛子等，就樂(lè)器的發(fā)展歷史、代表曲目、演奏方式、流派特點(diǎn)做一次小組調(diào)研，在下次課上展示給同學(xué)們看。音樂(lè)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以現(xiàn)場(chǎng)演奏，與同學(xué)交流演奏體驗(yàn)。

面對(duì)一群已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力、個(gè)性鮮明的高中生，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，在豐富多彩的小組實(shí)踐活動(dòng)中獲得音樂(lè)體驗(yàn)，成為課堂的主人。

2.聽(tīng)、想、唱、說(shuō)，多感官調(diào)動(dòng)音樂(lè)思維

音樂(lè)欣賞以聽(tīng)為主，但如果整節(jié)課都讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很疲勞，音樂(lè)欣賞課也就會(huì)上成催眠曲課。音樂(lè)欣賞課上，除了耳朵聽(tīng)之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多動(dòng)口、多動(dòng)手，多感官刺激音樂(lè)思維，獲得更高水平的審美感受。

例如，在《草原小姐妹》這首樂(lè)曲的欣賞過(guò)程中，教師可以運(yùn)用提問(wèn)式教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生思考：這首樂(lè)曲采用了哪種樂(lè)器進(jìn)行演奏，這部作品的速度怎么樣，表達(dá)了什么樣的情緒，同學(xué)們聽(tīng)完之后有什么感受？教師利用提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)思維，表達(dá)自己的審美感受。在聽(tīng)完《草原小姐妹》這首琵琶協(xié)奏曲中的《草原放牧》一段后，教師還可以組織學(xué)生學(xué)唱，深刻理解這首作品，把握作品的主題形象。

音樂(lè)欣賞過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、想、唱、說(shuō)的能力，可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展音樂(lè)視野，使得學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下高效完成音樂(lè)欣賞目標(biāo)。

3.多種手段教學(xué)，激發(fā)音樂(lè)興趣

高中音樂(lè)欣賞教材中的作品大部分是優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)和世界經(jīng)典作品，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，而學(xué)生由于音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的不全面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有表現(xiàn)出積極性，甚至明顯表示不喜歡、不感興趣。教師要采用多種手段，嘗試在音樂(lè)欣賞課堂中引入流行音樂(lè)元素，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

例如，在莫扎特古典音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師可以將莫扎特第40號(hào)交響曲與臺(tái)灣女子組合S.H.E的歌曲《不想長(zhǎng)大》進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的不同之處。

音樂(lè)欣賞是高中審美教育不可取代的組成部分，要想組織好音樂(lè)欣賞教學(xué)，教師就要從學(xué)生角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的審美積極性，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)展音樂(lè)具體知識(shí)的教學(xué)，將學(xué)生帶入音樂(lè)欣賞的具體意境中，真正讓學(xué)生成為音樂(lè)的“主人”。

改革當(dāng)前高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并非一朝一夕即能完成的事情。每一位音樂(lè)教師都要總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求，實(shí)事求是地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷探索研究，在一步一個(gè)腳印中提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

篇2

音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可或缺的作用。

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，它可以通過(guò)一定的聲音刺激人的感官，讓學(xué)生在情感上、思想上得到體驗(yàn)和感悟，能激起學(xué)生對(duì)美好事物的追求。每當(dāng)我們聽(tīng)到一首深有感觸的歌曲，我們都會(huì)同作者及作品產(chǎn)生共鳴，激起我們情緒，并在自覺(jué)不自覺(jué)中影響我們；音樂(lè)不僅能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還能豐富學(xué)生精神生活，緩解學(xué)生疲勞和壓力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。為此，初中音樂(lè)課堂必須培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高課堂效率，讓學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才。

一、關(guān)注新課程理念，提升教學(xué)能力

新課程理念不僅改變了其他學(xué)科的教學(xué)，也改變了音樂(lè)課堂的教學(xué)。新的理念讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還重視音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程，注重學(xué)生的音樂(lè)教育，提供學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提高整體的音樂(lè)素養(yǎng)。

在新課程理念的指導(dǎo)下，音樂(lè)課堂強(qiáng)調(diào)審美能力的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)造。教師為此要不斷提高自己的能力，提升音樂(lè)教學(xué)水平，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。

二、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力源，學(xué)生的興趣一旦得到激發(fā)，就能激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的向上情緒。而新的教育理念認(rèn)為，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。為此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從中學(xué)得有趣。如可以利用音樂(lè)家的畫(huà)像、優(yōu)美的圖片等裝飾教室，也可以在音樂(lè)教室中擺放一些花、彩帶等，讓整個(gè)教室有一種優(yōu)美的環(huán)境氛圍。

例如，在音樂(lè)欣賞課上教師可以對(duì)座位進(jìn)行合理有效的編排，圓形式排列法、秋天式編排法等座位編排法，打破以前的教師讀教材，學(xué)生看教材；教師放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的模式，開(kāi)展探討式創(chuàng)新教學(xué)。新穎的排座不僅有利于學(xué)生開(kāi)展鑒賞評(píng)析的交流，還有利于教師集中教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中，教師熟練的彈奏和課前、課間優(yōu)美的旋律，教師親切的話語(yǔ)等都可以使整個(gè)音樂(lè)課充滿溫馨、和諧、民主的氣氛，這樣的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生的音樂(lè)情緒得到調(diào)動(dòng)，興趣得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)然能得到提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生素養(yǎng)

有效的教學(xué)方法是提高音樂(lè)課堂效率的必備因素，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，采用正確的、創(chuàng)新的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)唱能力、評(píng)鑒能力，能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1.按照規(guī)律訓(xùn)練教學(xué)

例如，在視唱教學(xué)中，可以增加雙邊的互動(dòng)性，提升教學(xué)的趣味性，強(qiáng)化訓(xùn)練。在視譜或聽(tīng)旋律讀節(jié)奏訓(xùn)練中，讓學(xué)生邊讀邊用手擊拍，一段時(shí)間聯(lián)系就可以手眼口相配合，并從易到難地開(kāi)展教學(xué)。

例如，在音高教學(xué)的訓(xùn)練中，可以按照以“5、3”音程為中心，再擴(kuò)展“6”，熟悉了后，再唱以“3、5、6”三音構(gòu)成的視唱曲，以此類(lèi)推可以再加入“1、2”，這樣按照五聲音階的旋律順序進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁、從少到多，一步一步地訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

2.采用比較法授課

通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的對(duì)比，對(duì)比不同的唱法、不同的表現(xiàn)手法，可以讓學(xué)生很清晰地認(rèn)識(shí)到所得內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，在音樂(lè)鑒賞課上，通過(guò)采用比較法對(duì)不同的音樂(lè)作品的品鑒，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)變現(xiàn)風(fēng)格，體會(huì)作品中不同的思想感情，讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)賞析的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的賞析、鑒定能力。進(jìn)過(guò)多次的對(duì)比，學(xué)生就可積累下豐富的經(jīng)驗(yàn)，理解和記憶也可以加深。

3.借助多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)在的教育技術(shù)越來(lái)越發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合讓多媒體教學(xué)日益豐滿，海量的資源，如圖片、歌曲、樂(lè)譜等讓教學(xué)變得異彩紛呈。借助多媒體可以加深對(duì)學(xué)生感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化理解和記憶，教學(xué)的效率自然就提高了。

教學(xué)的方法是多樣的，也不一定非要拘泥于一定的形式，如可以開(kāi)展比賽的形式教學(xué)，利用學(xué)生好勝的性格。教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要符合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)內(nèi)容的有效，高效的方法都是好的。

四、開(kāi)展音樂(lè)教育，提升學(xué)生能力

教育部立德樹(shù)人工程要求發(fā)揮體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)習(xí)的教育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，音樂(lè)本身具有很強(qiáng)的教育意義，音樂(lè)教學(xué)同樣除了傳授學(xué)生知識(shí)，交給學(xué)生審美能力外，音樂(lè)教育同樣可以發(fā)揮德育的功能，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。

同樣音樂(lè)教育不見(jiàn)是德育，還有美育，讓學(xué)生提高學(xué)生的審美能力的功能；還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作教育。為此，我們應(yīng)該從日常音樂(lè)教學(xué)中，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，發(fā)揮音樂(lè)教育的強(qiáng)大功能，提升學(xué)生能力。

總之，初中音樂(lè)課教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程教育理念，重視教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技巧。同時(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生素養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)教育功能，提高學(xué)生整體實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

篇3

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2013）09-0141-01

一、前言

在音樂(lè)課課堂的教學(xué)中，有關(guān)“美”的教學(xué)內(nèi)容需要靠“活”的教學(xué)方式方法來(lái)向?qū)W生傳達(dá)，從而確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。而“活”的教學(xué)方式和方法又需要依靠“美”的教學(xué)內(nèi)容予以充實(shí)和創(chuàng)造。在音樂(lè)的課堂上，用“美”的教學(xué)內(nèi)容和“活”的教學(xué)方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生智力的水平；用優(yōu)美的歌詞、唯美的旋律來(lái)訓(xùn)練學(xué)生高尚的情操，帶給學(xué)生無(wú)限的快樂(lè)；用優(yōu)美的語(yǔ)言，用健美的形體、優(yōu)雅的動(dòng)作、好看的舞蹈來(lái)激發(fā)學(xué)生的歡樂(lè)情緒，進(jìn)而讓學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平更高、讓學(xué)生的音樂(lè)視野更寬；用唯美經(jīng)典的名曲來(lái)訓(xùn)練、提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、聯(lián)想想象能力以及審美能力。在音樂(lè)的課堂教學(xué)之中，“美”和“活”靈活的運(yùn)用，極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、中學(xué)音樂(lè)課中的“美”與“活”釋疑

在音樂(lè)課上，“美”的教學(xué)內(nèi)容需要依靠“活”的教學(xué)手段予以傳授和表現(xiàn)。因此，音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)充分克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的弊端：簡(jiǎn)單的教師講授，以歌唱為主要內(nèi)容。在這一過(guò)程中，教師只是單向地向?qū)W生輸入知識(shí)而已，缺乏有效的互動(dòng)，使得音樂(lè)課堂極其乏味，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)采取各種豐富多彩的教學(xué)形式，使音樂(lè)課有聲有色，進(jìn)而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（一）課堂教學(xué)的“美”與“活”

在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，要善于用靈活的技巧把各類(lèi)內(nèi)容互相組合、有機(jī)地搭配起來(lái)。例如唱歌和樂(lè)理、各種樂(lè)器的演奏相結(jié)合的方式；唱歌和欣賞、樂(lè)理基礎(chǔ)相結(jié)合的方式；唱歌和樂(lè)理、舞蹈以及游戲相結(jié)合的方式。把相關(guān)樂(lè)理的知識(shí)，先在歌曲中予以重現(xiàn)，使之得到不斷的練習(xí)和實(shí)踐，再用樂(lè)器把已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲表演出來(lái)，使學(xué)生對(duì)該歌曲更進(jìn)一步的熟悉，然后再利用唱片的形式讓學(xué)生充分欣賞它的美，最后再用舞蹈的形式將該歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

（二）課外活動(dòng)中的“美”與“活”

要想使音樂(lè)課堂之外的活動(dòng)達(dá)到“美”與“活”的境界，其內(nèi)容與形式就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生喜歡的、多姿多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。例如合唱、獨(dú)唱、重唱、表演唱、舞蹈、游戲、曲藝、話劇和樂(lè)器演奏等等，并且要按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織相適應(yīng)的活動(dòng)。

三、如何利用音樂(lè)課的“美”與“活”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）用積極的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生

任何人都渴求成功，成功不僅能帶給人自信，還能促使人奮斗、促使人進(jìn)取。在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，這是音樂(lè)課中“活”的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)是一劑良藥，幾乎所有的人都愛(ài)被人夸贊，況且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往與外界的正面評(píng)價(jià)息息相關(guān)。俗話說(shuō)的好： 好言一句三冬暖。尤其是在學(xué)生缺乏信心之時(shí)，作為教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生并給予其力所能及的幫助，這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣就被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（二）用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

中學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力和欲望，而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣與他所能接觸到的音樂(lè)形式息息相關(guān)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品往往能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲或創(chuàng)造欲。因此，教師應(yīng)當(dāng)提供盡可能多的相對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的“美”，以此開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（三）用靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生

教師可以充分利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)或者因地制宜，積極發(fā)揮本地鄉(xiāng)土特色。電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要方面，條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校還可以在網(wǎng)上下載一些音樂(lè)軟件以此讓學(xué)生自主地進(jìn)行作曲等音樂(lè)創(chuàng)作。教師在制作音樂(lè)課件時(shí)還可以加入一些學(xué)生喜歡的FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，進(jìn)而從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)這種有趣的方式，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，并且產(chǎn)生十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一些條件相對(duì)較差的學(xué)校，在課堂上，教師可以和學(xué)生互換角色，積極發(fā)揮地方特色，利用自主教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如有些地方的學(xué)生會(huì)利用樹(shù)葉竹葉吹出十分美妙的曲子，教師可以讓會(huì)吹奏的學(xué)生來(lái)教大家。綜上，通過(guò)“活”的教學(xué)方式方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是人帶有很明顯的趨向性選擇性的心理表現(xiàn)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。在音樂(lè)的教學(xué)中，老師要將學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣擺在重要的位置，重視音樂(lè)課中的“美”與“活”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)十分輕松、有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘?qū)W生強(qiáng)烈的求知欲望、激發(fā)學(xué)生濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信，這樣學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)得到極大程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張熠.提高中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].北京：課程教育研究，2013（03）.

[2]閆娟莉.初中音樂(lè)課堂反思與對(duì)策[J].北京：神州，2013（04）.

篇4

        卷首語(yǔ)

        (1)淺析遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中英語(yǔ)教師的職責(zé) 張稹

        教育之論

        (2)淺談“中國(guó)紅”在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 鄧海貝 韋錦業(yè)

        (4)幼兒娛教電視節(jié)目的娛教策略研究 林秀瑜

        (6)農(nóng)村中學(xué)教師對(duì)待英語(yǔ)寫(xiě)作態(tài)度的調(diào)查研究 范秀苗

        (7)學(xué)生通家書(shū)制作系統(tǒng)研發(fā)構(gòu)想 陳具才

        (8)論強(qiáng)化北部灣高職土建大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)用性——北部灣視野下建筑房地產(chǎn)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探討二 朱仲紀(jì) 唐國(guó)卿

        (10)多元課程教研活動(dòng)研究 郝德剛

        (11)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略的探索 黃鴻芳

        (12)淺談非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 葉麗萍

        (13)淺談初中美術(shù)對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展的積極意義 陳勝

        (14)淺談小學(xué)科學(xué)課堂探究活動(dòng)有效性的探索 錢(qián)小娟

        (15)淺談職教英語(yǔ)課程改革 朱婧

        (16)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力 鄧焱嵩

        (17)新課程改革的反思 胡雪娟

        (18)新授課課堂模式 張立秋 呂樹(shù)君

        (19)高中語(yǔ)文新課程教學(xué)方法 簡(jiǎn)健

        (20)語(yǔ)文新課堂新在哪 王靜

        (21)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育 周昭健

        (22)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究 李翠平

        (22)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究 劉仲毅

        (23)對(duì)新課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 張建勇

        (24)新課標(biāo)背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建 郭建業(yè)

        (25)體驗(yàn)新型課堂 感受語(yǔ)文之美 吳金玉

        (26)開(kāi)發(fā)利用生成性資源，打造社會(huì)課精彩課堂 申蓓蓓

        (27)研究教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 秦理想

        (28)建立“能力指向、項(xiàng)目主導(dǎo)、突出育人”的通用技術(shù)過(guò)程評(píng)價(jià) 何斌

        (29)新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新與思考 孫遜

        (29)淺談如何把握“課堂生成” 宋金云

        (30)新課標(biāo)下的化學(xué)課堂教學(xué) 靳西強(qiáng)

        (30)高中數(shù)學(xué)選修課程的開(kāi)發(fā)體會(huì) 豐紅平

        (31)開(kāi)發(fā)原創(chuàng)題，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀方式 李炎冰

        (32)校本作業(yè)開(kāi)發(fā)的基本原則及其評(píng)估 黃永新

        (33)如何提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 林錢(qián)明

        (34)高中英語(yǔ)課堂模式探究——多媒體教學(xué)與小組合作相結(jié)合 李艷麗

        (35)怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 熊桂英

   

     (36)初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)施策略 曾淑君

        (37)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué) 殷云霞

        (38)淺談新課程化學(xué)課掌教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)做法 陳灶陽(yáng)

        (39)在數(shù)學(xué)中聯(lián)系生活，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué) 莫春華

        (40)厚愛(ài)善教創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)模式 胡海燕

        (41)淺談分組合作式課堂教學(xué)方式 高會(huì)

        (42)依托閱讀，提高學(xué)生英語(yǔ)任務(wù)型寫(xiě)作水平 黃珺

        (43)芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新 張巖

        (44)樂(lè)彼之園，爰有樹(shù)檀：用智慧去尋找寫(xiě)作樂(lè)趣--激活學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)的思考 劉莉

        (45)淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施 魏可洪

        (46)高中有機(jī)化學(xué)考查中合情推理的體現(xiàn)和運(yùn)用 楊志杰

        (48)走進(jìn)新課改，感悟新理念——淺談高中政治課堂教學(xué)模式 董英

        (48)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 提升高職教育的創(chuàng)新性 馮莉莉

        (49)轉(zhuǎn)變歷史課堂教學(xué)觀念，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué) 龔惠容

        (50)淺析初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué) 劉永紅

        (50)建設(shè)校園語(yǔ)音系統(tǒng) 拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境 張超

        (51)打造高效課堂，享受愉快教育--淺談初中語(yǔ)文愉快教學(xué) 劉媛媛

        (52)如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂 黃麗華

        (53)基于多種資源整合的初中英語(yǔ)教學(xué) 冷向芳

        (54)有一種愛(ài)叫＂放手＂--淺談新課程下政治學(xué)科教學(xué)中的＂放手＂藝術(shù) 莫冬娟

        (55)初中語(yǔ)文教學(xué)中主體性教學(xué)理念的應(yīng)用 蘇敏

        (56)對(duì)素?cái)?shù)分布趨勢(shì)的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn) 李君池

        (58)活用動(dòng)態(tài)資源，讓美術(shù)課充滿色彩 王志華

        教育之法

        (59)《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 沈華明

        (60)《黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 徐滿珍

        (61)中學(xué)歷史教學(xué)不妨講點(diǎn)時(shí)事 鄧學(xué)紅

        (62)一詠三嘆 讀中見(jiàn)＂悟＂--對(duì)王崧舟美讀藝術(shù)的若干思考 賀秀麗

        (63)三講＂種群＂概念 申慶豐

        (64)《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 李香

        (65)角的初步認(rèn)識(shí) 蘇桂萍

        (66)班內(nèi)開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題答辯課的設(shè)計(jì)與思考 馬克書(shū)

        (67)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 劉蓉

        (68)精心設(shè)計(jì)語(yǔ)篇教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性 季菊艷

        (69)淺談一堂優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課的基本特征 謝永才

        (70)挖掘文本，促進(jìn)習(xí)作教學(xué) 謝蘇環(huán)

        (71)論思想品德實(shí)踐活動(dòng)課的形式、原則和實(shí)施策略 黃慧芳

        (72)讓錯(cuò)誤成為走上成功之路的墊腳石 呂同

        (72)淺析閉合電路歐姆定律的難點(diǎn)教學(xué)

ef="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳錫倉(cāng)

        (73)淺析上好音樂(lè)欣賞課的幾種方法 門(mén)曉娜

        (74)物理教學(xué)方法的研究 張瑾

        (75)借助情感共鳴，承載有效課堂 顧華

        (76)歷史課堂 樂(lè)在其中 沈芳

        (77)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考 張瑜

        (78)分類(lèi)、歸類(lèi)學(xué)習(xí)《政治生活》 李志明

        (79)能力立意提升有效課堂--高三生物一輪復(fù)習(xí)備考策略 余啟濤

        (80)溝通，讓高中體育教學(xué)綻放光彩 崔偉嶙

        (81)輕松走進(jìn)游戲生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí) 葛艷玲 王偉

        (82)歷史課堂中學(xué)生聆聽(tīng)能力的培養(yǎng) 住斌英

        (83)數(shù)學(xué)教學(xué)如何切實(shí)有效地實(shí)施自主學(xué)習(xí) 李福平 王波

        (83)從中日戰(zhàn)前準(zhǔn)備對(duì)比看 姚勇

        (84)淺談習(xí)作教學(xué)中的＂說(shuō)＂與＂寫(xiě)＂ 韓春燕

        (85)初探初中語(yǔ)文字詞教學(xué)策略 顧奕

        (86)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索 許敦輝 李志攀

        (86)學(xué)生體質(zhì)健康是體育教育工作者的重要使命 趙瓊仙

        (87)生物課堂高效教學(xué)策略 劉曉霞

        (88)歷史課堂教學(xué)效率探究 陳自勝

        (88)淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力 古麗巴哈提·托合特白

        (89)淺談高中音樂(lè)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 于斌

        (89)淺析高中英語(yǔ)短文改錯(cuò) 盧淑艷

        (90)高中生物基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)新線索探究 李曉華

        (91)淺談初一數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透的數(shù)學(xué)思想方法 周桂芳

        (92)關(guān)于含參不等式恒成立問(wèn)題的探究與分析 李意海

        (94)小結(jié)論 大作用 張雪松

        (95)淺談中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng) 張海霞

        (96)鹵素離子的鑒定及生物學(xué)效應(yīng) 王潤(rùn)芳

        (97)淺析如何有效地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué) 魏俊霞

        (98)靈活練習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂 李顯倫

        (99)由一則故事所開(kāi)展的物理探究課堂 趙靜 吳先球

        (100)初中化學(xué)概念教學(xué)的實(shí)踐與思考 張廷勇

        (101)加強(qiáng)課堂提問(wèn)藝術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 李彬彬

        (102)淺談對(duì)學(xué)生課堂體育鍛煉興趣的培養(yǎng) 盛永澤

        (103)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)方法的應(yīng)用 劉麗偉

        (104)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn) 權(quán)金瑞

        (104)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的思考 杜洋

        (105)打造語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn) 吳敏

        (106)搞好初中思想品德課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法 朱孝花

        (107)淺談初中生物教學(xué)中

的導(dǎo)入法 鄧賽倩

        (108)淺談提高初中生物課堂教學(xué)效率的幾種方法 黃蔓

        (109)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的對(duì)策 趙維新

        (110)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 黃淑紅

        (110)論述初三數(shù)學(xué)教學(xué)建議 徐倫

        (111)農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀技巧的磨煉之我見(jiàn) 駱玉

        (112)如何激發(fā)初中生課外閱讀的興趣 陳芬

        (113)高考英語(yǔ)完形填空命題特征及技巧點(diǎn)撥 齊繼明

        (114)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)簡(jiǎn)析 田莉

        (115)初三物理復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 高理華

        (116)觀課后的反思 王蓉生

        (117)＂耐久跑＂教學(xué)之我見(jiàn) 張拉成

        (118)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果提升對(duì)策探討 董藝

        (119)淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂討論自信心的培養(yǎng) 劉長(zhǎng)號(hào)

        (120)展示交流環(huán)節(jié)有效性的現(xiàn)狀分析與策略 劉飛

        (121)談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的課堂提問(wèn) 黃井平 葉付勇

        (121)淺析初中思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)措施 闊爾高·別開(kāi)

        (122)如何提高學(xué)生的閱讀能力 尤鵬松

        (123)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 楊登雄

        (124)高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的參與性 成先艷

        (125)做學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力的引路人 滕海燕

        (126)巧用“錯(cuò)解”提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探究 彭靖東

        (127)學(xué)生如何利用生活中的材料更好地習(xí)作 鮑巧萍

        (128)試論小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo) 錢(qián)曉紅

        (129)學(xué)而思培優(yōu) 李小洪

        (130)談?wù)勑W(xué)初中高中語(yǔ)文知識(shí)的銜接 張世璧

        (131)淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略 劉一川

        (132)淺析＂并軌生＂ 黃堅(jiān)鋼

        (133)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題 趙勇剛

        (134)加強(qiáng)中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量的思考 胥洪樹(shù)

        (135)中小學(xué)數(shù)學(xué)推理教學(xué)的銜接 劉金華

        (136)用＂問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式＂上課要注意的問(wèn)題 薛旭峰 王改梅

        (136)學(xué)前教育美術(shù)課程中的問(wèn)題及解決辦法 魯靜華

        (137)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì) 胡高平

        (138)如何解決農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題 趙精黨

        科技之光

        (139)淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革 趙曉輝

        (140)適應(yīng)變化，推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革 周棟鼎

        (141)信息技術(shù)高效化課堂教學(xué)探索 孫萬(wàn)有

        (142)小學(xué)信息技術(shù)課堂的生活化 丁衛(wèi)

    

;    (142)基于qq群的校本研訓(xùn) 肖慧燕

        (143)淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性 王艷鵬

        (144)如何提高信息技術(shù)課堂的有效性 李艷萍

        (145)中職學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程考核方法分析 趙江玲

        (146)搭建校企合作平臺(tái) 培育特色精品課程 蔣俊祁

        (147)職業(yè)學(xué)校技能訓(xùn)練多元化模式探索 榮喜德

        (148)淺談多媒體電教在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 康蕾

        (149)對(duì)多媒體教學(xué)的思考 韋友

        (150)電子白板在教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用--用面積解決問(wèn)題的探究 陳峰

        (151)現(xiàn)代教育技術(shù)在《光合作用》一課中的應(yīng)用 王數(shù)傳

        (152)如何在地理活動(dòng)課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 簡(jiǎn)強(qiáng)祥

        (153)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)探究 師小芹

        發(fā)展之談

        (154)班主任的課間十分鐘 羅心泉

        (155)從教學(xué)實(shí)踐中探尋新時(shí)期下教育的新內(nèi)涵 楊福華

        (156)班主任工作思考 王笑晗 齊佳璐

        (156)班主任工作心得體會(huì) 樊?huà)?/p>

        (157)“暖小窩”在線--利用網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的幾點(diǎn)做法 唐勇

        (158)小學(xué)班主任工作之我見(jiàn) 買(mǎi)合蘇旦木·阿巴拜克力

        (158)高校外教的聘請(qǐng)與管理 嚴(yán)敏

        (159)講究工作藝術(shù)，為小學(xué)班級(jí)管理開(kāi)辟新天地 木哈拜提阿依·伊那亞提

        (160)淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的審美教育 姚長(zhǎng)榮

        (161)生命教育春風(fēng)勁，學(xué)校盛開(kāi)德育花 李冬梅

        (162)也談教師應(yīng)具備的幾點(diǎn)素質(zhì) 謝珍

        (163)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)“堅(jiān)守” 李俊

        (164)淺談青年化學(xué)教師如何上好化學(xué)課 吳平平

        (165)以生為本，做好班主任工作--淺談高中班主任管理工作 楊成寅 張金鳳

        百家爭(zhēng)鳴

        (166)論舞蹈與物質(zhì)載體的延伸 田蕊

        (167)艾青的《秋》與海子的《秋》情思分析 孫瓊

        (168)滿族剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)課中的傳承 吳尚

        (168)杜甫詩(shī)作中淚水意象的生成 葉霞

        (169)肖像描寫(xiě)揭示人物的靈魂 黃文全

        (170)對(duì)農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)思索 魯云武

        (171)試論國(guó)際公法對(duì)弱者保護(hù)制度的完善 唐秋玲

        (172)初中英語(yǔ)課堂＂沉悶＂現(xiàn)象的原因分析與對(duì)策研究 倪叢美

        (174)當(dāng)前小學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 楊玲娟

        (175)課間文化是重要的課程資源 楊桂杰

        (176)追求“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的教學(xué)境界--“激趣·尋疑·解惑”教學(xué)側(cè)記

孫春峰

        (177)傾聽(tīng)靈魂之歌 何春

        (177)行走在＂青年教師＂的道路上 鐘黎莉

        (178)緣與圓--記蘇州美術(shù)教研室沈南強(qiáng)老師 陸永祥

        (180)與六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)談?wù)n外閱讀之＂讀透＂ 董苗森

        (182)讓小班幼兒在嘗試中提高自主性 馮艷

        (183)手工教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題與思考--感悟我的手工教學(xué)活動(dòng) 黎蜀芳

        (184)播種 劉國(guó)瑄

        (185)淺談?dòng)變洪喿x活動(dòng)中情境教學(xué)的運(yùn)用 錢(qián)婉婉

        (186)淺談讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程 陳梅

        (187)基于輕負(fù)高質(zhì)初中社會(huì)課堂的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成研究 劉杰